走一步再走一步课本剧高中生 走一步再走一步的课文提纲(5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于走一步再走一步课本剧高中生一

2、你所知道的不要全说，你所听到的不要全信。

3、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

4、人生就像一场旅途，重要的不是目的地，而是沿途的风景以及看风景的心情。

5、时间流逝，我们成长，这也讓我们不断的更加深刻的体会到了生活的真谛，人生的意义。

6、如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我向来就不后悔过去。

7、往事是用来回忆的，不是用来伤感和欺骗的，人不是为了生气而活着。

8、爱情很美好，相信爱情。如果连爱情都不相信那人生岂不太苦了？

9、当思念在梦中开出花朵，风儿轻轻吹过，天上那一轮明月，是谁折弯了相思？一任如钩的忆念在梦里依稀？

10、成长的心灵，没有目的，有的只是处处笑声。

11、有时，爱也是种伤害：残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。

12、人生的最大遗憾莫过于错误的坚持了不该坚持的，轻易的放弃了不该放弃的。

13、青春也有无奈和憋屈的一面，就好像一枝带刺的玫瑰，看似华丽却满身荆棘。

14、成功是分两半的，一半在上帝手中，那是宿命；另一半在自己手中，那是拼命。

15、爱情的天平加上金钱的砝码，就会失去幸福的平衡。买卖婚姻成交的时候，往往就是爱情悲剧的开始。

16、有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。

17、人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的，轻易地放弃了不该放弃的。

18、人生在世屈指算，最多三万六千天；家有房屋千万所，睡觉就需三尺宽。

19、奋斗没有终点，任何时间都是一个起点，从现在起，我就要开始我的灿烂人生。

20、伤害让一个人成长，时间让一个人坚强，终了的爱情让两个人一夜之间都学会看透。

21、说一个人好的时候，要抛开眼前的利益；讲一个人坏的时候，则要把眼前的利益考虑进去。

22、未悟之前，鱼儿想飞，鸟儿想潜水。开悟之后，云在青天，水在瓶中。

23、无论你活成什么样子，背地里都会有人对你说三道四，不申辩、不计较一笑了之，其实就是最好的蔑视。

24、别太善良了，别太大方了，也别太能干了，时间久了人家会觉得，你做的一切都是应该的。即使有一天你撑不住，哭了累了，也没人心疼你。

25、人的一生就是这样，先把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。

26、很多放弃爱情的，对婚姻失望的，甚至离婚的，都是因为要求爱情一直亢奋，不接受它的常态。

27、不要悲观地认为自己很不幸，其实比你更不幸的人还很多；不要乐观地认为自己很伟大，其实你只是沧海之一粟。

28、人生有两大遗憾，一是得到了你想要的东西，另一是没有得到你想要的东西。

29、当你觉得累，不是因为路上坎坷太多，而是因为忘记了要去哪里。

30、没有比人更高的山，没有比脚更长的路，相信我，永不放弃，就会飞得更高。

31、心态的态字，拆解开来，就是心大一点。

32、时间它是一件衣服，换换洗洗之中，不知不觉就穿小了。

33、愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。

34、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

35、流云在天边，行囊在眼前，有一条通往太阳的路无边又无沿。

36、每一种创伤都是一种成熟，它使人思索，使人坚强，使人更懂珍惜。

37、命运自认幽默，想法太多由不得我。

38、爱你的人教你温柔，恨你的人教你谨慎，对你冷漠的人教你自立。

39、根、本应生土里，命运却将它安排在了水里。它能鲜活多久？

40、婚姻是一把伞，有了它，风雨烈日时自然舒适无比，但更多平平淡淡的天气里，多了一把伞难免是累赘。

41、人生之路，平也好坎也罢，总要经历很多，或难或易，得到的才是真正属于自己的。

42、人生，总有一些忧愁不快融入我们心中，总有一些伤感惆怅有我们一份。

43、得到就珍惜，失去不后悔，不要为难自己，不要苛求别人，如果尽力而为，那就问心无愧，无怨无悔。

44、路再短，无人陪伴也得走下去，事再难，无人帮助也得做下去。

45、曾经被我们视为美好的，竟是错误的，曾经为我们所没有想到的，竟是美好的。生活昭示我们，知道不知道未来会怎样，我们都得努力。

46、为了悲伤不再蹂躏，只能行动。

47、说一个人好的时候，要抛开眼前的利益；讲一个人坏的时候，则要把眼前的利益考虑进去。

48、听到甜言蜜语的话，可以动心，但不能忘形，不动心那是假的，忘形了就有可能会变成真的。

49、人后说你好话的人，那是真好；背后帮你的人，那是真帮。

50、遭遇欺骗的时候，可以原谅，但不能遗忘；可以不去点破它，但不能无动于衷。

51、忍气吞声偶尔为之不为过，但如果成为一种习惯，那就不是什么命中注定，而是一种无法原谅的过错。

52、冲出内心看世界，有一种淡定叫波澜不惊，心的平静便是一种高贵和尊严。

53、不要想到什么就说，也不要想干什么就做，唐突和轻率有一次就已经足够了。

54、书，各种各样的书。书，寄托着人类热切的希望；书，蕴含着人类丰富的感悟。提起书，会有说不完的话语……

55、我拽着春姑娘的衣裙，春姑娘把我带到了绿色的世界里。

56、生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。

57、生活就像奇彩炫，请在它融化前，及时享受。

58、期望是你硬塞给别人的，失望是别人甩你脸上回赠你的。

59、当你终于放下过去，拥抱明天的时候，你会发现全世界都在帮你。

60、如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。

61、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

62、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

63、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。

64、没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。

65、只要比竞争对手活得长，你就赢了。

66、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

67、相互了解是朋友，相互理解是知己。

68、没有所谓失败，除非你不再尝试。

69、有时可能别人不在乎你，但你不能不在乎自己。

70、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

71、人生最大的挑战没过于战胜自己！

72、常求有利别人，不求有利自己。

73、无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，告诉所有人，你并非他们想象的那样不堪一击。

74、如果你的生活已处于低谷，那就，大胆走，因为你怎样走都是在向上。

75、羡慕别人得到的，不如珍惜自己拥有的。

76、只要能执着远大的理想，且有不达目的绝不终止的意愿，便能产生惊人的力量。

77、一个人，只要知道付出爱与关心，她内心自然会被爱与关心充满。

78、如果我们可以改变情绪，我们就可以改变未来。

79、只要还有明天，今天就永远是起跑线。

80、难过时，吃一粒糖，告诉自己生活是甜的！

81、有多大的思想，才有多大的能量。

82、人的能量=思想+行动速度的平方。

83、愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。

84、一个缺口的杯子，如果换一个角度看它，它仍然是圆的。

85、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。

86、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

87、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的寬度、灵魂的深度。

88、命运是不存在的，它不过是失败者拿来逃避现实的借口。

89、生命要得到丰盛的收获，必需阳光；同时，也需要“雨”的浇灌。

90、火把倒下，火焰依然向上。

关于走一步再走一步课本剧高中生二

在成长的道路上，我们难免会遇到拐角，走一些弯路。但是一段段走过拐角的过程，就是对精神的一次次磨练。走过拐角，我们的生命便得以升华。

拿起拖布，沉思中我默默地走到教室后方。上一学期期末考试成绩的下滑使我措手不及，可是经过一个假期的努力，我所充满信心的开学考试又一次让我心灰意冷。仿佛一个拐角阻挡在了我原本稳步前行的路上。无奈之后，便是深深的茫然。我抓起拖布，继续拖地。

忽然间，我的目光被一株躲在窗台边翠绿欲滴的绿植吸引。其枝叶繁茂，在倾斜的暖阳中恣意地舒展；枝干挺拔，流露着勃勃的生机。我不记得班里何时买过这株盆栽，忽然脑海中闪过了一个弱小的身影。那是一株娇小可爱的绿植。它翠绿色的枝干十分纤细，慵懒地靠向一侧，仿佛午后时光里人在小憩。这副弱不禁风的样子让人不禁心生爱怜。可是后来不知什么原因，它非正常枯萎了。几片快要凋零的枯黄叶子如一抹残阳挂在了干皱的枯枝上。于是它渐淡出了我的视野。

回忆中的盆栽渐渐与眼前的绿植重合。我很难相信这株盆栽竟然再次焕发着生机。也许是它尽力吸收着每天值日生给予它的些许水分，也许它努力地沐浴有限的阳光，也许它尽可能多地汲取土壤中少量的养分。想到这里，我望向绿植，它的枝干间流露出刚强，枝叶间氤氲着生机，那仿佛是一副傲骨承载着一个傲然的灵魂。望着望着，这抹翠绿似乎流动了，流入我的心底，在我心里泛着阵阵涟漪。燃起我前所未有的斗志。

草木凭借着自己的努力，改变了自己，由原来的将要枯死到眼前的坚强生长，它走出了生命中的拐角变得更加茁壮，以另一种新的姿态迎接生活。那么通过自己的努力，我一定会走过人生的拐角。于是，我开始相信自己，并以不放弃的精神继续努力下去。笔锋流转，时重时缓；时光荏苒，秋冬偷换。终于，在期中考试中，我的名次随着我心境一起提升上来，我走过了人生的拐角。

叶落棂窗，浅冬风凉。随着秋天的离去，绿植无法留住叶子，但是我知道，来年春天，它会以更生机勃勃的姿态迎接生活。因为它走出了自己生命中的拐角。人也一样，人生的道路总是曲折蜿蜒的。拐角会使我们多走一些弯路，同时也会升华我们的生命，所以在拐角处，我们应不滞于安逸，不囿于困难，以不放弃的精神走过拐角，这样，我们的精神才得以历练。

终于，我走过了那个拐角，并以不放弃的精神迎接下一个拐角。

关于走一步再走一步课本剧高中生三

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；

2、感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情；

1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵；

2、采用读议的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生

多角度解读课文和品味语言；

激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

教学重点：

复述故事情节。整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。

探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。

朗读；自主、合作、探究

教学课时：两课时

《走一步再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，讲的是作者小时侯一次在

小悬崖上的遇险经历。从这次经历中，他悟出了一个道理，并且这道理成了他以后战胜一切艰难险阻的人生经验。同时，这篇文章在结构线索、起伏照应、心理刻画等方面都非常有特点，语言简练流畅、含蓄委婉。因此，教学本文，旨在引导学生正体把握课文内容，领悟作者讲述的人生哲理。在引导学生反复朗读的基础上进行探究，理解作者的写作意图，学到一些写作技巧。

在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，学习上的，家庭中的与人相处时的……，面对这些，你怎么办呢？其实，在人生路上遇到困难是正常的。今天我们学习《走一步，再走一步》，从文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。

需注意的：训诫（jiè）迂回（yū）啜泣（chuò）纳罕(hn)

头晕目眩(yūn)颤抖(chān)

（这个环节主要目的是字词积累）

1、故事发生的地点在哪？

2、故事发生的时间？

3、爬崖的孩子有几个？有名字的是谁？

4、那座悬崖有多高？石架有多高？

5、孩子们为什么去爬悬崖？

6、“我”为什么不下来？

7、“我”最后是怎样下来的？

（本环节的设计所针对的是我所授课的初一学生，听课、读书注意力不够集中，效率差的问题。同时也为复述课文作准备。）

复述时将全文分为两部分：

①冒险。

②脱险。

要求：

①尽量完整。

②详细得当。

③生动具体。

在复述过程中由多个学生重复复述，要求逐渐提高。让学生在复述过程中，体会记叙文的记叙顺序详略安排，环境描写，心理描写及修辞手法的作用，以及故事情节的前后铺垫、呼应。

（本环节的设计的目的是多方面的：进行口语训练；引导学生体会记叙文写作的特点；熟悉文章内容，为研讨主旨作准备。本环节参与复述的学生有限，其他学生可通过听复述和找毛病，作补充的方式来参与）

①父亲为什么指挥“我”先迈一小步？这对你有什么启示？

②“我”在走下仅几米高的悬崖后，为什么会产生“巨大的成就感”？

③结合最后一段，说说你对题目的理解。

④读了这个故事，对你有什么启发？

（在主旨研讨上，允许学生保留自己独特的意见。）

教学内容：深入理解文章主，探究性，多角度理解文章。

一、再读课文，赏析文中的精彩语言。

文中有哪些词句让你感到精彩？为什么？

（本环节主要锻炼学生的语言感悟力）

二、多角度阅读，进一步拓展思维空间。

1、讨论：你最喜欢文中哪个人物，最不喜欢哪个人物，为什么？

（对于复杂人物，引导学生深入分析）

2、讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪种？为什么？

（这个问题的设计主要是引导学生多角度理解文章，学会多的从一篇文章中获得知识和感悟。）

三、讨论：你在生活中曾遇到什么困难？当时你怎样对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况你会怎么做？

（这个环节主要是强调文章主旨以及学以至用。）

四、补充阅读：读课后汪国真的小诗，谈谈你的理解、感悟。

（本环节是扩展阅读）

五、作业：小作文：

由生活中的一个小事得到一个经验，感悟一条哲理，你有这样经历吗？写一写你的故事。

本课完成较好的任务：

1、体现了新课标理念。

2、对记叙文六要素及记叙顺序的强调。

3、精彩赏析环节学生参与性强，思维灵活活动。

4、本课中对学生口语训练基本到位。

5、拓展题确实使学生得到开拓。

出现的缺点和问题：

1、复述环节参与学生有限，而且复述中总有遗漏。

2、在课时安排把握上比较困难，由于学生积极性太高，在两课时内完不成任务。

3、由于学生生活经验有限，对文章主题的理解把握不够深刻、准确。

4、拓展作业很受学生语言和写作水平的限制，不够理想。

关于走一步再走一步课本剧高中生四

《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，作者莫顿·亨特（美），入选初一语文，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰利引着父亲找到了他，激励他一步一步地走下来。亨特信心大增，一步一步地爬下来，终于脱险。作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。

那是费城7月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”

“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。

我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”

“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。

我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。

其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”

“再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。

我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的。经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

关于走一步再走一步课本剧高中生五

知识与能力

1、品读课文，揣摩本文中人物的心理

2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。

过程与方法

1、通过对重点语句的理解揣摩文中人物的心理

2、自主式、合作式、探究式地学习方式。

情感与价值

1、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

2、学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。

1、教学重点：品读课文，揣摩本文中人物的心理；领会文章中作者所阐述的对人生哲理的感悟。

2、教学难点：多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。

讲读法合作探究法

一、故事导入，激发兴趣

二、研讨探究

a揣摩心理，品评心路历程

1、细读课文7-15自然段，把自己当作文中的“我”，划出表现我心情的语句，圈出重点词，想一想，读一读，去体验“我”陷入险境时的心情。

交流：现在，你就是童年的亨特，此刻你孤身一人缩在悬崖上，你的心情？

句式：我 ________（有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感），当时我______________________（文中心理描写的句子）。（全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。）

教师小结心理描写的词句：这里有被抛弃的委屈，有受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，有不该冒险的悔意，然而最强烈的是恐惧感。作者就是通过这样细致的心理描写，表达了我内心复杂的情感，我的胆小、懦弱。这也是写人写事文章常用的表现手法之一。

b合作探究，领悟人生哲理

2、细读16-23自然段，找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。完成下表

爬下悬崖 动作 心理活动 心理变化

哭 哭着说我会掉下去 毫无信心

移、伸、探、踩 这似乎能办到 萌发信心

又照着做（移、伸、探、踩） 我能办到的 信心大增

移、爬、踩、投、啜泣 产生成就感 巨大的成就感

3“啜泣”出现了两次意思是否一样？

4、请同学们朗读课文最后一段，思考：我从爸爸指导我下悬崖脱险的事上“我”得到了什么经验？并用简短的语言写出这篇文章给你的启示，写得好的我们将共同分享。

三、多角度探究文本，拓展成长空间

课文是以第一人称“我”的视角写的。请你变换视角，从杰利或“我”爸爸的角度叙述“悬崖脱险”部分。注意写出人物的心理活动，同时人物的动作、心理、语言要符合身份。

四、课堂小结，布置作业

同学们，在人生的旅途上，我们不可能一帆风顺，遇到困难，经受挫折，是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。