最新小学级科学课件小水钟(实用9篇)

总结是获取智慧和经验的关键步骤，它帮助我们从过去的经历中吸取教训，为未来的发展提供依据。选取适当的写作材料对于文章的内容和质量都至关重要。总结是提高工作效率的有效途径之一。制定清晰的总结目标是写好总结的关键。以下是一些总结范文的精华部分，供大家观摩学习。

小学级科学课件小水钟篇一

在古代水钟有哪两种形式?泻水型和受水型。

那么水钟是根据什么特性计时的呢?回忆下上节课的2个实验。

同学们今天就让我们一起设计制作一个水钟!板书制作。

制作前应该先怎么样?板书设计。

1.按照设计步骤进行制作。

2.注意使用美工刀时不要伤到自己或同学。

各小组比赛，看哪个小组，组装快静齐。做完举手，老师检查。

1.标初始刻度0。

2.出示读数要求，教师演示。

3.2分钟刻度画法，画刻度要用尺子。

1.往瓶子里注水时，要注意不要溅出来。

2.黑色笔标出1~2分钟水位刻度。

3.预测3~4分钟水位刻度用红笔标注。

4.制作完毕，整理好工具。

请同学们听好当拍手掌代表实验结束，你要立即做好。实验开始实验结束。

重力，压力造成水一开始滴速快后来滴速慢，瓶子中水位的改变，造成了压力不同，滴速不同。

如何改进现有装置，让它的保持水位均衡?请你开动大脑积极思考出示改进装置图。

同学们可以课下跟爸爸妈妈一起对自己的水钟的装置进行改进。还可以用你制作的水钟给自己计时，尝试背一首古诗。好谢谢大家这节课上到这里!

小学级科学课件小水钟篇二

1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。

2.乐意参与小水滴游戏活动。

3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。

一：开火车入场。

幼儿随音乐《开火车》入场。

二：谈话，引出活动内容。

1.师：坐火车旅行可真好玩呀！小朋友，你们喜欢旅行吗？你们到过哪些地方旅行呢？(幼儿自由回答)。

师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。

师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！（小水滴你好）。

幼:自由回答。

师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

三：教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）。

1.讲述故事。

2.师提问：a.小水滴的家在哪儿？

b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了？变成了什么？

c、许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?

d.飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？

四：播放有声课件，完整欣赏故事。

师:小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）。

师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水—水蒸气—云—雨—水）。

五：游戏。

1.角色表演游戏。

a.师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b.教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照）。

2.操作游戏。

师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗？（好）。

师:那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了（幼儿自由贴，教师巡视指导）。

六：结束。

小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）。

小学级科学课件小水钟篇三

2．能够运用画图和文字描述的方法设计制作水钟方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。

一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子。

古代人用的水钟主要有哪几种类型？它们是怎样计量时间的？

我们自己能不能制作一个水钟？

如果要制作一只计时10分钟的水钟，在刚才的水钟上要做哪些改变？

我们能不能把我们的想法用画图的方法设计一个方案？

全班以小组为单位设计水钟。教师引导学生注意书本上给我们的提示。

根据图纸的设计制作水钟主体。

确定合适的滴水速度。

如果滴水速度过快或者过慢有什么办法可以调整？

现在我们基本上都制作完成了，接着就是为水钟标1～10分钟的时间刻度。

小组合作：怎么标既简单又准确？

给水钟标上时间刻度。

全班进行一个计时比赛，比一比哪个小组做的水钟比较准确。学生操作教师看表。

小组商量：影响水钟计时准确的因素有哪些？

小学级科学课件小水钟篇四

1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。

2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣。

幻灯片、纸、画笔活动重难点：

提问：故事里都有谁？讲了一件什么事情？

4、出示第四张图片：小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？变成了什么？

5、总结：小水滴从小河出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。

小学级科学课件小水钟篇五

1.讲述少年时期的牛顿制作水钟的故事。

牛顿小时候非常喜欢动手做玩具、小器械，据说他曾经做过一个“水钟”：在水桶壁上划上均匀的横线，让桶里的水从桶底往外滴，水面不断下降，根据刻度线读出时间，水滴尽了，正好是中午时刻。

2.利用流水制成计时器，它有什么科学根据呢?

3.展示古代泄水型和受水型水钟的图片资料，提出任务：今天我们就利用流水能计时的原理来制作水钟。

(设计意图：在制作水钟前，学生已经经历了滴漏实验的研究，对滴漏能作为计时工具有了一定的理解。通过听牛顿做水钟故事和看图片展示，激发学生设计和制作水钟的兴趣，明确制作水钟的任务。)。

2.出示提示：

(1)利用现有的材料的特点，你们准备做什么类型的水钟?

(2)考虑影响水钟的因素有哪些?你准备怎样控制这些因素?

3.各小组选取材料进行设计。

4.展示自己的设计方案。

(1)请各小组谈谈你们是怎样设计的?

讨论：怎样用它来计时?怎样划分刻度才科学?

(2)请各小组结合同学们的建议，完善自己的设计方案。

(设计意图：让学生从古代水钟设计思想中得到启发，对水钟的类型、式样、材料、操作步骤等事项进行初步设计。在此基础上，引导学生间的相互探讨，发挥集体的智慧，初步修正、完善设计方案。)。

1.各小组做水钟。提示：

(1)根据自己小组设计的方案进行制作。

(2)用对比实验的方法检测一下我们猜测的影响水钟记时准确的因素是否正确。

(3)标出1～5分钟时的水位刻度。

2.及时记录制作过程中的发现和问题，尝试想办法解决这些问题。

(设计意图：小学生的学习更多的是在“做中学”，方案设计是一个不断循环、螺旋上升的过程。初步设计后，可以让学生动手做，在实践中学生会不断产生新问题，不断想办法去解决这些问题，这样的科学探究活动是符合儿童认识规律的。在实践后，学生对盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等因素会有一个更深刻的认识。)。

(设计意图：在实际应用后，再让学生学会反思，既要引导学生对自己的设计方案再进行反思，更要对自己的作品制作过程和技术进行反思，这样才能不断提高设计能力和制作水平。)。

1.说说制作水钟给你的启示?

2.鼓励学生收集有关时钟的科技发展史资料，体悟科技发展带来的新变化。

(设计意图：做好课外延伸，与课外科技活动相结合，与科技发展史教育相结合，让学生体验到科学技术的发展是一代又一代人不倦探索的结果。)。

在新课程改革背景下，小学科学课程除了科学启蒙外，还承担着部分涉及到技术领域的教学任务。以往科学课上我们比较重视科学概念和原理的教学，但对科学课中的“技术教育”内容比较忽视，往往停留在动动做做的操作层面。科学课里的“技术教育”不是纯技术的小制作活动，而是建立在学生有一定的科学概念或原理的基础上，用科学概念或原理来引领的设计活动和科技制作活动。本案例以“做水钟”作为“技术教育”的内容，一是它既有科学的思想，二是又有一定的技术含量。从科学思想来说，它是教科版小学科学五年级“时间的测量”单元中古人发明计时工具的一个具体例子，这是典型的科学发现和科学创造的过程。同时，制作水钟也有一定的技术含量，如何克服流水先快后慢的问题，如何选择合适的孔径以控制水滴的速度，如何标注刻度等都需要在设计和制作中不断探索。

在科学课中进行“技术教育”时，我们要注意处理以下关系：

1.理解科学概念和原理是开展“技术教育”的基础。科学课中的“技术教育”不是对某一或某些技巧的专门性训练，它不同于劳动技术课，它是对所学科学概念或原理的具体运用，是深化理解科学概念或原理的有效途径。

2.“技术设计”和“动手制作”是科学课中“技术教育”的主要内容。“技术设计”的能力包括发现和描述问题的能力，设计方案、实施方案并评价方案的能力等;“动手制作”是在方案设计的引导下进行的动手实践操作活动，具体制作时又可以反过来修正和完善原先的设计方案，动手动脑，相辅相成，互相促进。

小学级科学课件小水钟篇六

1、通过一定的装置，用流水来计时，通过控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。

2、小组分工、合作，用画图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一个简易水钟，在实际运用中能够提出改进建议。

3、体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善，感受科学制作带来的快乐。教学重点:。

用画图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一个简易水钟。

能够找出自制水中的不足，并做出改进方案。教学准备：

美工刀、两个塑料瓶、秒表、笔、纸胶和、纸条尺、输液管等。

(ppt出示古代水钟图片)这是我国古代能工巧匠设计出来的水钟，它分为哪两种类型呢?(受水型和泄水型)大家仔细比较泄水型水钟和受水型水钟有什么区别呢?(泄水型刻度在容器上，受水型水钟刻度在盛液杯上。)师总结：哦，意思就是泄水型水钟是水流出多少来计量时间，刻度就在容器上面;而受水型水钟是根据盛液杯中接多少水来计量时间，刻度是在盛液杯上。(课件出示)。

我们简单了解了古代的水钟，孩子们想不想自己设计一个能够计时的水钟?(想)这节课我们就一起来设计制作一个能够计时10分钟的简易水钟。(板书我的水钟)。

今天老师给你们每个小组准备了两大小、粗细相同的透明饮料瓶，我们用它们来制作一个计时10分钟的水钟。老师今天还准备的材料有水，可粘贴的纸条，工具有剪刀、大头针、秒表、笔、帕子、废液缸。(边说边展示板书材料与工具)他们是用来干什么呢?请同学们把书翻到56页，给大家2分钟读书。看书的时候可别忽略书上的一句话一个图片，在读的同时请大家思考以下几个问题并以图文的形式拿出你们组的设计方案。

1、你们要做一个什么类型的水钟?是受水型还是泄水型的。

2、我们怎样来控制水流的速度;。

3、我们如何来划分10分钟的时间刻度，标在哪个位置，需要哪些工具。(课件出示。)。

师：(老师观察到孩子们已经设计好了)哪个小组来说说你们的方案。在说方案的时候请按照老师的问题一步一步的说，说清楚。最好用书中的原话，别的小组的同学竖起小耳朵看看他们小组的设计方案有不准确的地方吗?当他发表完意见的时候补充。(板书设计方案)。

生：我们小组是制作一个受水型水钟。首先用剪刀把两个塑料瓶剪开，一个留下下部，而另一个留下上部，并把瓶盖钻一个小孔。师：孔的大小要合适，太大水流太快，太小水流太慢，都不利于计时。由于时间关系，老师帮大家选出了合适的钻孔工具(出示工具并示范)，然后呢?生：把两个瓶子组装起来，用表计时，在容器壁上标出接水1分钟和5分钟时的水位刻度。依水位来推算时间，分别标出1—10分钟的时间刻度。师：回答的非常好，哪位同学来补充一下。

生：在标出时间刻度时我们用可以粘贴的纸条贴在瓶子上，在瓶子形状一致的地方标上0min，当水位到达0min时计时。

师：回答的相当好，老师这里来说说如何使用秒表，左边清零，右边计时开始，再按一下暂停(边说边示范)那请问我们的纸条尺用来干什么呢?(手中拿出纸条尺)。

生：用来量出1min水位高度，5min水位高度，根据水位高度推算1—10min的水位高度。(师复述，并演示)。

师：哦，这是第一小组的设计方案，其他小组有不同的方案吗?说出与第一小组的不同。

生：我们小组制作的是泄水型的水钟，与第一小组不同的是在标出时间刻度的是在装置的上半部标出水流出时的水位。

师：大家的方案都非常棒!还有不同的方案吗?(没有)那孩子们我们一起来看着ppt巩固一下制作水钟的步骤。生：

1、将两个塑料瓶如图一样分割开。

2、在瓶盖上扎一个小孔。

3、如图一样将塑料瓶组装起来。

4、标出时间刻度。

师：好了，同学们在按照设计方案制作水钟前，组长请分工1号同学剪饮料瓶。

2号同学钻小孔，3号同学粘纸条，4号同学稳定水钟，5号同学画刻度，6号同学计时，7号8号同学推算时间刻度。当然，请大家齐读ppt上温馨提示。

生：

1、在剪塑料瓶的同时钻小孔，针尖锋利，注意安全。

2、计时前粘好画刻度线纸条，并标上0刻度。

3、擦干塑料瓶上的水。

4、计时同学与画刻度线同学互相配合。

5、扶住水钟，不要让水钟倒掉。

6、废料放入废液缸中。

7、水不小心洒了用帕子擦干。

现在请领料员前来领取材料与工具。开始制作水钟。(师分组指导实验)。

各小组都把自己的水钟做好了，那我们来比一比哪个小组计时更准确呢?首先我们来计时3分钟，开始，时间到，结果你们发现了什么?(板书使用中发现的问题)。

生：差一点没到7分钟的刻度。师：这说明了什么?

生：我们设计的水钟不能准确计时。

师：想一想是什么原因影响了水钟准确计时呢?

生：水在慢慢减少，水流速度变慢，容器的形状也有影响……(ppt出示)师小结：通过同学们实际操作，发现了我们设计的水钟存在了很多问题，如果水的流速不变的话，我们的水钟是不是更准确啊!那如何解决呢?(板书改进方案)善于观察的孩子你们观察过医院的输液装置吗，(ppt出示图片)它就能使我们输的液滴匀速的流入人体内老师这里带来了与之类似的装置。我们一起来看看它的速度是不是均匀的呢(出示装置)，我们一起来观察30秒，1分钟的水位。大家看是不是水位差不变。(是的)。

4我的水钟材料与工具。

使用中发现的问题。

小学级科学课件小水钟篇七

（1）引导学生认识人们用来计时的方法的多样性。

（2）引导学生制作和改进小水钟，利用小水钟进行简单计时。

（3）让学生知道知识来源于生活并服务于生活，用学到的知识估测生活中水龙头的滴漏现象，提醒人们节约用水。

引导学生认识计时方法的多样性，会根据有些物体有一定规律的变化规律，掌握了它的变化规律就可以用来做计时器的原理、设计、改进小水钟。并把此知识引入现实生活，估测水龙头的滴漏现象，测量怎样减少浪费、节约用水。

准备一些有关刻漏和漏壶的录像资料或课件、水钟模型。一段动画片的片段、计时器课件、一次性纸杯、铁钉、水槽、水、沙子。

一、观察古代的水钟，分析其计时的优缺点。

可以一句话“如果不用今天的钟表，你还可以用哪些方法来知道时间？”引导学生对搜集到的资料和数据进行再次的分析和整理。从中找出水钟的资料进行典型观察、分析、研究，找出它的优缺点。

二、制作一个显示20秒时间的水钟。

同学们能不能利用材料超市的材料制作一个小水钟？能用这个小水钟进行20秒钟的计时吗？学生随之讨论、设计并进行实验，学生可以通过自己喜欢的方式去获得知识，做出假设再自行设计实验，初步培养学生自行研究问题的能力。这个制作过程大约需要15分钟，在教学中教师要不断对学生进行巡视指导有困难的小组进行适当的提示和帮助，让他们尝试成功的喜悦，对制作活动较好的小组教师要鼓励他们设计更好的小水钟。

（1）用显示器检验小水钟的计时准确性。教师放映显示器，师生共同检验小水钟的计时准确性。提问：小水钟为什么不准确？分析、整理实验数据找出原因，继续改进。让学生在自己动手的基础上通过合作、讨论、研究，更深一步地了解水钟的计时原理。

（2）关心身边的水龙头的滴漏现象。这是一个拓展活动。让学生把学的知识运用到现实生活中，关心身边水龙头的滴漏现象，估测流失的水量，提醒大家节约用水。通过调查学生应该会发现，看起来缓缓滴漏的水实际上流失得非常快，促使他们反思：“自己平时是否注意关紧水龙头？”这个活动可以将学生的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒，激励学生用学习的知识服务于社会。

（3）知识链接：刻漏和漏壶。引导学生认识古代的计时仪器——刻漏和漏壶时，最好选用电脑课件进行教学。这样不但能用最短的时间说明刻漏和漏壶的原理，还能提高学生的学习兴趣，歌颂我国古代劳动人民的聪明智慧，在潜移默化中对学生进行了树立民族自信心，增强民族自豪感的爱国主义教育。

小学级科学课件小水钟篇八

孩子虽说对小水滴比较熟悉，但对他们的三态变化不是好了解，面对这种情况我设计了这堂课。让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。

1，欣赏科学童话《小水滴旅行》理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化过程。

2，乐意参与小水滴游戏活动。

3，根据故事内容尝试用图片贴小水滴的旅行过程。

课件；小水滴，太阳、风、形象过一，小水滴形胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。

一，开火车入场，幼儿随音乐开火车入场。

二，谈话，引出活动内容。1，坐火车旅行可真好玩呀，小朋友你们喜欢旅行吗？你们到过那些地方呢？（幼儿自由的回答）哦，原来地球上也有这么多好玩的地方呀？那吴老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。

2，出示小水滴形象。

今天我们班上来了一位小客人，瞧，他是谁呀？（小水滴）小朋友和他打个招呼吧。（小水滴您好）教师模仿小水滴的声音答（小朋友好）我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我想到天上去旅行，你们说行吗？该怎么去呢？谁能帮我想想办法呢？幼儿自由回答。

小朋友真棒，能开动脑筋想办法。现在，吴老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

三，教师讲述故事幼儿倾听。（课件，放静音）。

1，讲述故事。

2，提问：a,小水滴的家在哪儿？

b,太阳照着小水滴，会怎么样呢?他们的身体变得怎么样了？变成了什么？

c,许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么？

d,飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，他们怎么办？又变成了什么?

四，播放有声课件，完整欣赏故事。

师；小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！

（播放课件）。

师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说小水滴是怎样旅行的？（由水-水蒸气-云-雨-水）。

1、角色表演游戏。

a师：哎，这就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个小水滴的妈妈一块旅行去。b、教师边讲故事，边带领幼儿有肢体动作，表现小水滴变化过程的状态（还可以给幼儿拍照）。

2.操作游戏。

师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友们帮我一起贴好吗？（好）。

师：好那就请小朋友们搬上你的小椅子有秩序的到桌子旁边轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按照小水滴旅行的先后顺序贴在标有1、2、3、4、的贺卡框中，可以能贴错了。准备好了，可以开始（幼儿自由贴，教师巡视指导）。

小朋友贴的真不错，小火车开来了我们坐上小火车帮小水滴送贺卡，给她的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）。

《小水滴旅行记》这三个活动属于科学领域，孩子们对水特别感兴趣，自然界里水有三态，在一定的条件下水又是相互联系和循环的。处于探索期的幼儿但对水的三态变化却不能很好的认识和了解。因此，我设计这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。

一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所以，在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握的也会更牢固。

小学级科学课件小水钟篇九

1、在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。

2、能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3、愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。

2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。

1、重点：理解故事内容，感受水的变化过程。

2、难点：能够画出并说出水滴的变化过程。

一、谈话，激发幼儿兴趣。

教师出示小水滴宝宝图片，提问："看，这是谁呀？""十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？"。

二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。

1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。

（1）、幼儿欣赏第一段课件，师提问："你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？"。

（2）、幼儿欣赏第二段课件，师提问："小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？"。

（3）、幼儿欣赏第三段课件，师提问："小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？"。

（4）、幼儿欣赏第四段课件，师提问："小水滴落到北极变成了什么？"。

（5）、幼儿欣赏第五段课件，师提问："小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？"。

2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。

（1）、幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。

（2）幼儿讨论："小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？"小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）、雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀！

三、幼儿相互讲讲故事。

四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗？

2、展示作品，并简单介绍。

3、老师评价幼儿作品。

《小水滴的旅行》这节课主要让学生了解水在自然界的循环变化的。主要是通过各种实验验证水蒸气是怎样的通过各种的方式的降落到地面上的。这节课的重难点是各种实验的设计的和操作。而这节课的内容比较的多，我是以演示实验为主，学生实验为辅的方法进行的。然而在教学还是出现了许多的`问题，我这节课的上的比较的失败。要引以为戒啊。

首先学生的习惯而来自己的操作的实验。经过后半学期的学习，几乎每节课，我都是让学生自己设计实验和动手操作实验，学生养成这样地习惯。对于老师的演示实验不感兴趣了。这时候有许多的同学就不大愿意去听去观察因此学习的效果比较的差一些。我想在以后的学习过程中还是尽量的安排同学去进行设计实验和操作实验，这样既能够培养学生的各种能力，也是符合现在的教学标准，还能够激发学生的学习兴趣何乐而不为呢？就是一点需要老师在准备实验的时需要花大量的时间。

其次就是学生管理的方面的问题。我想无论国内还是国外的学生都是一样总是拿脾气较好的老师不当一回事。这是我当前遇到的最大的问题。因此我必须对于一些不遵守纪律的同学予以严格管教。否则我们的教学效果总是不好的。

再者就是实验器材的问题。当前学校的实验室的器材非常的不足。因此我需要积极的进行申请，以补充实验的器材，以方便学生进行实验操作。

最后需要积极的发动学生进行积极的寻找各种实验和学习的材料以供学生进行实验探究。