滴水观音晶莹的泪珠初中如何写 滴水观音的作文怎么写(七篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

滴水观音晶莹的泪珠初中如何写一

大家好！

同学们，今天我想和大家谈一谈“节约每一滴水”的话题。

我曾听爸爸妈妈说过：他们小的时候，用水要到很远的河边去打水，所以他们比较节约。但是现在，我们用水只要一开水龙头，水便“哗哗哗”的流个不停。我们根本不在乎每一滴水！尽管水龙头在不停的滴水，我们也置之不理！

人们为什么不节约用水呢？许多人认为水跟空气、阳光同样，是用之不竭的天然资源。但是并不是这样，地球上xx%的水是海洋的咸水，淡水仅占3%，而且大多集中在终年积雪的高山上和寒冷的南北两极，这样可直接供人利用的淡水只占水资源的xx%。随着世界人口的不断增长和工业化的程度日益提高，用水量与日俱增，而可被人利用的淡水资源与日俱减。

现在我国内蒙古，由于连年干旱和西辽河，使亚洲最大的沙漠水库莫力庙水库干涸，库底朝天。莫力庙水库面积xx平方公里，库容为xx亿立方米，是我国和亚洲目前最大的沙漠水库。枯死的河蚌随处可见，一些库底开始沙化，昔日的鱼船已锁在大片的黄沙之中。

据我所知，在香港，人们的食用水和冲洗厕所的水分了两条管道。这样就既不影响人们的日常生活又减少了水的污染，真不愧是一举两得！人们用自己智慧和才干还创造出不少高科技的东西节约生命之水呢

水是人类生命的源泉，没有水就没有人类！我们必须从小事做起，从身边做起，从现在做起，节约每一滴生命之水！

谢谢大家！

节约每一滴水演讲稿小学生【四】

大家好！

今天，我演讲的题目是《请节约每一滴水！》 水，是人的生命之源！春暖花开，雨水唤醒了万物；炎炎夏季，河水灌溉了庄稼；金色秋天，泉水清凉了大地；皑皑冬日，茶水温暖了心田。一年四季，水在我们生活中扮演着多么重要的角色！

然而，在我们赖以生存的地球-----在这个蓝色的水球上，虽然有四分之三的地表被水覆盖，但能利用的淡水并不多。世界上有60%的地区面临着供水不足。“水贵如油”虽是个比喻，可在世界上很多地方却成了无可辩驳的现实。

如今，节水已经成为全世界关心的焦点，每年的3月22日定为“世界水日”。每年的3月22日所在的一周，定为“中国水周”。我国是个水资源大国，但同时又是个水资源的“穷国”-----我国有300多个城市缺水，近50个城市严重缺水，在我国的黄土高原上更是“滴水值千金”！

因此，我们在生活中要养成节约用水的好习惯：在家里，在学校，不随意浪费每一滴水；看到有浪费的不良现象，我们要敢于制止。总之，节约用水，人人有责！从我做起，从现在做起，养成节水的好习惯。 作为开封*中的学生，我们不仅自己要有节水意识，更要用实际行动来唤起更多的人来节约用水；向家人，向邻里，向亲朋好友，向身边的＇每一个人，介绍有关水资源方面的知识，积极宣传节约用水的好处，这是我们的义务，更是我们的责任！

在这里，我向全体同学倡仪：请节约生命中的每一滴水吧，晶莹剔透水，滴滴都珍贵。我相信，只要我们都珍惜我们赖以生存的水资源，我们的明天一定会更加美好！

谢谢！

滴水观音晶莹的泪珠初中如何写二

古人言：滴水之恩，当涌泉相报。

——题记

我们生活在这完美的时代，却也是最糟糕的时代。

我们的交通工具提高了，车上站着的老人却多了；我们的科技发达了，登上月球探索太空，却不愿帮忙我们身边的邻居；我们的时代提高了，但价值观却下降了。我们都明白“此仇不报非君子”却不知“滴水之恩，当涌泉相报。”

我们生活在当下。

记得一则新闻报道：某大学校长辞退了六位贫困大学生，因他们理解慈善者捐助的钱，竟好几年都不向捐助者写过一封信，没说过一句感激的话。

社会就这么潦倒吗？

我记得哥哥说过，他以往的那次拾金不昧，使他很生气，哥哥把钱包还给失主，他不但没有感激之词，嘴里竟还说着：“里面的东西少了肯定是你拿的！”

我们愤怒，却也感慨。

我们感叹大批青年出国深造，归来报效祖国。我们感叹一个将不久人世的老人，教导子孙报答帮忙自己的人。我们感叹一位学习紧张的高三学生为自己父母捶背。

感恩，是我们每个人生活中不可缺少的阳光雨露。无论是相等尊重，或是怎样卑微，无论在何地，或是有怎样的生活经历。我们都怀有一颗感恩的心，这样我们的生命才能更完美。

感恩，是我们每个人做人的支点。有些人连感恩都不知晓，那么这样的人能获得他人的青睐吗？能在事业上获得成功吗？

感恩，是我们每个人获得尊重的基础。

“滴水之恩，当涌泉相报”，是我们中华民族的传统美德。

滴水观音晶莹的泪珠初中如何写三

★ 课程资源

举出事例 名 国籍 身份 付出的努力 获得的成就 李时珍 中国 医药学家 二十几年不懈努力 写成药学巨著《本草纲目》 爱迪生 美国 发明家 毕生孜孜不倦 拥有一千多项发明专利权 齐白石 中国 画家 坚持不懈地创作 技艺炉火纯青 ★ 精选教案

1、学会本课生字新词，滴水穿石的启示。能正确区分多音字“给”。会用“滴水穿石”“启示”造句。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。

3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。

2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。

3、揭题读题。板书课题。

1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。

2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？……）

3、 提出自读要求：（1） 读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学)

4、 检查自学情况

（1）出示生字词：持之以恒、坚持不懈、本草纲目、小贩、迷恋、专利权、自勉、

二类词：安徽、日雕月琢、锲而不舍、孜孜以求、白炽灯、碳粒、给予

(先自读，指名读，最后齐读)

（2）学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查字典或联系上下文理解

（3）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读)

（4）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回答)

1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)

2、指导读好“滴水穿石”的故事。

3、指导读好科学家的故事。

4、指导读好启示。

1、指导描红

2、听写生字词，评议。

巩固所学1、抄写词语2、 读熟课文。

今天我们继续学习第22课，读后感《滴水穿石的启示》。上堂课同学们提出了这些问题，（实物投影问题）谁提出的谁就来读一读？这堂课我们就来解决这些问题。(生齐读课题学生读问题：1、滴水为什么能穿石？2、 滴水穿石给予我们什么启示？3、 滴与人有什么关系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？)

1、我们先来解决第一个问题。（滴水为什么能穿石？）为帮助大家解决这个问题，我们先来欣赏一下滴水穿石的情景。课文是怎样描述这个情景的`？(生自由读课文，读后回答)

2、老师也写了一句话来描述这个情景，谁来读一读？出示：“原来在这块石头的上方，有水滴从岩缝中滴落下来，终于滴穿了这块石头，成为太极洞内的一大奇观。”(指名朗读)

3、你觉得写得怎样？老师还写了一句，请你读一读，和刚才一句比较一下哪句好？(指名读)“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”

4、老师的这句再和书上的一句比较一下，哪句好？(学生自由读，指名读指名回答哪句好？为什么？指导朗读)“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”(指名回答哪句好？为什么？指导朗读，齐读)

5、从这些带点词中你读懂了什么？根据学生回答板书：目标专一持之以恒（解释词语），至此你明白滴水为什么能穿石吗？

6、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。指导朗读。

7、那么滴水穿石给予我们什么启示呢？请大家快速阅读课文，找出答案。(学生齐读)

8、出示：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。指导朗读。并说说这句话告诉我们要怎样不要怎样？(学生快速游览后回答问题)

9、课文除了写滴水穿石的原因及给予我们的启示外，还花了大量篇幅写了人的故事，那么水滴与人有什么关系呢？这就是我们要解决的第三个问题。（学生自由练读，读出感情）

10、其实课文第三自然段告诉了我们答案，请你把这句话找出来。（学生各抒己见）

11、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成就的吗？（指名读，说说“滴水穿石”的精神是什么？“顽石”“滴穿”各是什么意思？这句话你能换种说法吗？）

12、中外名人和水滴一样，目标专一，持之以恒，才取得了成功。课文举了几个例子来说明这句话的？分别是谁？（这就是第四个问题）

13、先读读第三自然段，再选一个你最佩服的人反复读，让人从你的读中能听出他们“滴水穿石”的精神？（自由练，再读给同桌听，互相指导，指名读，评读（哪些地方读得好）再读）

14、这些例子告诉我们，只有目标专一，持之以恒，才能取得成功。因此老师衷心希望大家要铭记滴水穿石给予我们的启示。出示：“目标专一而不三心二意，……实现我们美好的理想。”（学生先自己练习，再指名读，评读）

1、指导学生有感情朗读全文。

2、采用多种形式朗读。体会文章内容。

1、今天我们学了《滴水穿石的启示》，这篇课文给我们讲了几个靠“滴水穿石“精神成功的例子，像这样的事还有很多，课前请大家搜集滴水穿石的例子，现在请大家交流一下。。（学生讨论交流） 2、搜集抄写一些诸如“不教一日闲过”的名人名言做成书签，作为自己的座右铭，用以自勉。（学生齐读）

板书设计：

22滴水穿石的启示

目标专一

实现理想

持之以恒

★

学科：语文 授课年级：五年 设计人：王老师 （5.5） 章节名称 苏教版小学语文第九册第一单元《滴水穿石的启示》 计划学时 2 学习内容分析 在教学中，为学生创设情景，启发学生的想象。让课文简洁明快的语言所蕴涵的韵味深深的印在学生的心里。 学习者分析 学生喜欢朗读，从中受到感染和熏陶，内化课文的语言。 教学目标 知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、初步理解课文内容。 过程与方法：

培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。 情感、态度与价值观：

激发学生植树造林的信心。 教学重点及解决措施 1、重点：初步理解课文内容。

2、解决措施：通过文字想象和多媒体演示相结合。 教学难点及解决措施 1、难点：掌握课文层次。

2、解决措施：合作探究，鼓励表达。 媒体内容与形式 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 时间 设计意图 课时 普普通通的水（板书：水），平平凡凡的石（板书：石，书写较大），

却演绎了一段滴水穿石的佳话（板书：滴、穿；穿字长些），留下了耐人寻味的启示。（板书：的启示）留下了什

滴水观音晶莹的泪珠初中如何写四

敬爱的老师、同学们：

早上好！今天我发言的主题就是“保护环境，从我做起”。我们生活在当今这个科技、工业飞速发展的时代，享受着高科技时代特有的快捷和便利，但有不少人忽略了保护环境的重要性。

首先让我们一起看看世界近年来的环境问题已经在各个国家普遍涌现，成为各地最棘手的发展隐患。

放眼国外，素有雾都之称的伦敦于1972年12月5—8日期间，又被浓雾笼罩。这期间许多人突然患呼吸系统疾病，一下子住满了伦敦各家医院。这与伦敦当时大量耗煤有关，事件发生的当时，空气中的尘粒浓度为往常10倍，它们和浓雾相凝结，从而形成酸雾，成为这一事件的杀手。

回首国内，20xx年7月16日，大连新港一艘30万吨级的油轮在卸油时导致陆地输油管线发生爆炸，引起油罐泄漏，至少污染了附近50平方公里的海域。

环境污染的日益严重远在天边，近在眼前，可喜的就是我们国家和政府已经意识到它的严重性，积极采取各种措施应对。看着家乡—福州这几年来的发展，兴许许多人会感慨内河的变化。20xx年福州内河整治攻坚战正式打响，政府还河于民，70亿元整治75条内河，标本兼治，堪数10多年来力度最大，原先难以入鼻，浑浊不堪的死水、黑水变成了流动的清水，河道两岸也渐渐恢复了生机。

保护环境也可以就是身边小小的一举手，一投足，为了让我们永远拥有一个美好的生存环境，我真诚地向大家发出以下倡议：

1、节约滴水，一度电、一张纸。节约用水，用完水后及时拧紧水龙头，避免大开水龙头，提倡用脸盆洗手、洗脸；节约用电，电器不使用时应关闭电源；节约用纸，多用手帕，抹布，尽量两面使用纸张。

2、努力减少空气污染，节约能源，尽量使用公共交通工具，自行车或步行。

3、为保护森林、矿产等自然资源，尽量购买使用再生材料制成的、可多次长期使用的商品，减少使用一次性纸杯、一次性木筷和餐盒等。

4、减少使用塑料袋，它就是白色污染的元凶。

5、自觉保护生态环境，积极参与绿化美化活动。

最后，我想说：地球只有一个，它的生命是脆弱的，不能因为我们为着眼前的发展和获得微小利益，以肆虐的行为，无“度”的获取，使原本已经脆弱的躯体更加脆弱！保护环境就是保护我们自己！

滴水观音晶莹的泪珠初中如何写五

老师们，同学们：

大家好！

如果没有水，就没有嫩绿的小草，盛开的花朵；如果没有水，就没有翱翔的雄鹰，飞舞的彩蝶；如果没有水，就没有人类，没有我们多彩的世界。

我们洗衣服的水可以用来拖地、浇花、洗菜和洗手剩下的水可以用来冲厕所。而在现实生活中，有些人没有一丝一毫的保护水资源意识，在不停的浪费水资源，污染水资源。有些学生用水时，开了水龙头，用完之后却不知要关紧，让水毫无节制的流淌，造成了水资源流失，我们应立刻阻止。我会想：“让这些人去干旱少雨的地方过几天，尝尝缺水的滋味。”

水，现在受到了严重的污染，而淡水资源却越来越少。以前我们这儿是山清水秀，水清澈见底，连湖底的小鱼小虾都看得清清楚楚。现在清亮的河水变得乌黑乌黑，山上都变成农民伯伯们种植的土地，我们再也看不见那些“人类的朋友”了。

水是取之不尽、用之不竭的吗？答案是否定的。我国的人均水资源本来就不丰富，再不注意节约用水，我们面临严重的水荒！假如人类不珍惜水资源，地球上最后一滴水将是人类的最后一滴眼泪了。所以，我们要珍惜水。

为了创造美丽的环境，我们应该珍惜每一滴珍贵的水资源。

谢谢大家！

滴水观音晶莹的泪珠初中如何写六

辽宁中公教育：http://

《从一滴水说起》说课

一、说教材

该内容是四年级上册《品德与社会》(苏教版)第三单元“聪明的消费者”的第四课，本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准中“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”中的有关要求编写的。相关的内容标准是：“树立环保意识和社会责任感”、“主动参与力所能及的环境保护活动”、“了解祖国的自然概况”和“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”。

本课的主题是珍惜和节约资源。按照这个主题教材分为三个版块?nbsp第一版块“没有水的日子”、课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会到水资源的不可替代性。紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状。进而顺理成章地进入第二版块“节约用水”学习，提出节约用水的号召，并提出一些学生可以接受和操作的行动方案，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。对第三版块“节约纸张”的处理仍然采取从学生的情感出发的方式，用拟人的手法设置了“我是一张被丢弃的纸”的情境，让学生通过表达“心情”的方式谴责丢弃纸张的行为，课文还通过呈现一幅纸张生产的流程图，拓展学生的认识：节约纸张就是尊重劳动，就是间接[键入文字]

地保护了森林，就是减少对水资源的污染。接着让学生发现自己和身边的人是如何对待纸张的，完成对学生正确行为的引导。最后安排“回家做一做”，通过学生亲自操作，在明白纸张来之不易的同时得到“节约纸张我们可以做得更好”的成功体验。本课内容丰富，思想性和实践性很强。

根据本课教学内容，我将分二课时进行教学。第一课时感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况，懂得珍惜水资源、保护水资源、节约水资源;第二课时通过演一演、做一做等方法让学生认识节约用纸的重要意义，让学生认识到节约用纸其实就是在保护水资源。

下面我着重来谈谈第一课时的教学设计。

二、活动目标：

认知：感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况;懂得节约用水的重要意义;自觉养成珍惜资源的良好习惯。

情感：通过对“水”的了解，激发学生节约用水从我做起的内在需求。

技能：培养学生收集、阅读、整理、处理信息的能力。

三、本课的教学难点与教学重点：

教学重点是让学生充分认识人类赖以生存的淡水资源的极度匮乏，了解中国淡水资源缺乏的状况及每一个家庭中浪费用水的现象，激发学[键入文字]

生节约用水的道德情感，制定切合家庭生活实际的节水措施并能身体力行去实践，养成良好的节水习惯，并确立珍惜人类资源的意识。

教学难点在与学生对水资源缺乏的认识可能仅停留在认识的表面，并不能真正从思想上产生忧患意识，产生珍惜人类资源的意识。

四、说教法和学法

教法主要以讨论法和讲授法为主。学法主要采用调查法和动手操作法。

五、说过程

一、图片导入，揭示课题

教师通过媒体出示水滴图，由此引出课题：从一滴水说起。

二、认识淡水的重要性

1、教师提问：水在生活中的作用可大了，你能说说在你的生活中有哪些方面需要水吗?通过这样的提问，调动学生的生活体验，引导学生从自己的生活需要出发，逐步扩大到社区生活需要，从生存需要出发逐步扩大到发展需要。然后出示一张图表，从图表中的一系列数据中了解在生活生产中所需要的用水量，以加深水对我们生活生产的重要性。

[键入文字]

2、是啊，不但我们的生活离不开水，我们的身体同样离不开水。你对这方面的知识了解多少呢?知识就是财富，让我们一起走进财富小考场。

(1)人体内的水分约占体重的(65%)。

(2)水参与了我们体内所有的生理生化过程，当人体内缺水达到(20%)，生命就随之中止。

(3)没有水，人最多能活(3)天。

(4)人体含水最多的部位是(眼球)。

三、了解水资源的现状。

过渡：是啊，水真的是我们生命的摇篮是我们生活的根本啊。我们一天也离不开水。

出示地球的图片，了解地球表面的组成部分，知道地球表面有百分之七十是被水所覆盖。然后通过动手操作，撕纸的方式，即让学生拿出一张蓝色的正方形纸，代表地球上所有的水，然后通过逐步撕去整张纸中的部分表示在这些水中被撕去的是人类不能用的水，知道最后，仅剩极小的一部分表示这就是地球上能为我们人类所用的淡水。认识到在这些水中能被人类所用的是非常小的一部分，大概是百分之零点三。这一环节的设计主要希望通过这种动手操作的方式能很直接地体验到地球[键入文字]

水资源的匮乏。再通过图表让学生知道在这样匮乏的水资源中，中国的水资源总量虽然排列世界第六，但因为人口众多，所以人均占有量却只有世界人均占有量的四分之一。接着通过一系列的图片展示缺水地区的生存状况。阅读书本上的水危机的资料，交流学生收集到的缺水资料，比较全面、深刻地认识到水资源的缺乏。这一环节的设计期望通过图表、画面的内容比较直观地反映现状，给学生在情感上以比较强烈的震撼。

四、节约用水

1、谈感受——体会在停水日子里的煎熬

(1).导语：相信大家都经历过停水的日子，能谈谈你的体会吗?

(2).学生汇报。(引导学生讲讲自己的真实体验，体会停水带来的种种不便)

2、小调查，——了解家庭生活浪费用水现象

(1).小组交流调查内容。

(2).学生汇报调查发现的家庭生活中浪费用水的现象，并谈谈认识。

3、定措施——制定切合生活实际的节水措施

(1).学生讨论节水措施。(引导学生从自己生活实际出发想办法)

(2).制定并汇报节水措施。

[键入文字]

五、总结

1、出示一些节水广告图片，写一写，写出一句节约用水的公益广告语

2、总结谈话：小小一滴水引发了同学们的节水意识，激发了同学们的创作灵感，也让老师从你们身上学到了许多，谢谢大家。

六、家庭作业：

从今天开始珍惜水资源、保护水资源、节约水资源。

[键入文字] /liaoning/

滴水观音晶莹的泪珠初中如何写七

师们，同学们:

大家好!

今天我要演讲的题目是(节约每一滴水)。你知道吗?水是生命之源，任何生命都离不开水。无论是动物，植物还是高等动物---人等等都是。如果生命离开了水,就只能面对死亡!骆驼虽然说可以储粮，但又能坚持得了多长的时间?水真的很重要!任何生命的身体里含有大量的水分，所以看起来才会饱满美丽!可见水是多么的重要!

我们现在就来围绕“如果生命离开了水，会怎么样呢?”这个话题来讨论吧!

植物离开了水会怎么样呢?相信大家都知道，没错。只有枯萎这条路而无别路!就像这图片里的花草，颜色是枯黄的，泥土也是黄的，看起来很干硬!为什么呢?因为这图片的情景是在半年滴雨不下的国度里拍下的。那花，原本美丽的花瓣已经蔫到不成花样，只像一张烧焦的金属纸，仿佛风一吹就散。那原本令人赞赏用于衬托起花儿的茎，已是一条黄色的细线。花叶呢，看不到了?啊，找到了。不过那原本应该绿绿葱葱的叶子，为何像“达宁”止痛药?配上旁边的枯草，真令人感到心酸!有谁看过这图会毫无感觉?缺水是个悲哀。

动物缺水又会怎样?除了干扁，还能有其他的选择吗?别无他法，活活地渴死比活活的饿死难受上千万倍!有谁想渴死?任何动物都不会!看，这只狮子，为了儿女而咬伤同伴，取同伴的血肉来喂之幼崽!但是这只母狮子还是死了，为什么?悲哀啊!同伴的血大量流失,最后只够儿女吃喝了……这就是一命入狱一名还，其实应是三命还，两个儿女失去了母亲。(也一直没有父亲)奶也还没戒掉妈妈就没奶了。儿女没了父母还能过活吗?答案是不可能的!只为了可以喝到液体而死了三条命……

说回来，我讲的是“节约每一滴水”! 我发现了现在身边的人都不喜欢节约用水。如：用完水之后，水龙头没关好，结果水就一直流个不停，有的用来打水仗等等。这样是不对的!大家都以为水是取之不尽，用之不竭的。其实不是的!我国水资源异常的不丰富，是世界六大贫水国之一，怎能再浪费水?如果我们这样下去，我国将面临严重的水荒!那该要死多少人啊! 听过“如果再不珍惜水，世上最后一滴水将是我们的眼泪!”吗?所以要珍惜水!

我的演讲到此完毕，谢谢大家!