举手小学范本(精选10篇)

偶尔的放松和调整，对于迈向成功是必要的。写总结之前，先梳理一下过去一段时间的工作和学习经历，做好准备。想写一篇好的总结，不妨看看以下小编为您整理的总结范文，希望能给您提供一些帮助和思路。

举手小学范本篇一

一个谦卑的动作，一句谦虚的话语就是你给别人最好的“名片”。

00后的我们，不懂得如何用自己的行动去表达自己的爱国心，但我们会把自己的qq头像换成一面鲜艳的五星红旗，下面写着“与灾区人民在一起”。

每个人的心流的都是一股股鲜红的血。你的寂寞，有我在聆听；你的成功，有大家在一起为你鼓掌。一个小小的掌声，换来别人对你感激的爱。

你举手投足之间，诠释着别人的善良，修养着成功；把他们的衣衫褴褛给蜕变成一个美丽的光环。

举手小学范本篇二

“上课,一定要敢于举手,回答老师的问题,一定!”上课前几分钟,我暗暗地下定决心.

“嗯,举就举呗,不就是回答问题吗?有什么可怕的!”临上课前,我又故作轻松地想.

上课铃响了,我心又不禁一沉,几分钟后,老师问：“哪位同学能概括一下课文的主要内容?”教室里鸦雀无声,我的心“怦怦”直跳.我偷偷地向四周望了望,有的同学低下头默坐,有的同学在摆弄钢笔,好象老师的话根本与他们无关.我真希望教室里能有举起的手,哪怕只有一只.然而,没有.这时,我下意识的动了动胳膊,心又“怦怦”地跳起来.“只要有一个人举手,我一定是第二个举.”然而,还是没有人举.“怕什么,不就是概括主要内容吗?”我暗暗鼓励自己.我悄悄地把左胳膊放在桌子上,目光偷偷扫了一下四周,见没有人注意,才慢慢举起左手.

这时,老师的目光向我这边投过来,我身不由己地迅速放下了已举起的手.老师没有叫我,我狠狠地在自己的右臂上拧了一把,心里说：“你这个不争气的家伙,怎么就是举不起来呢?”唉,沉重的双手.

举手小学范本篇三

举手发言，是课堂上的重要环节，是老师检测我们是否掌握知识的一种重要方法，它既可以锻炼我们在众人之中演讲诉说的勇气，也能帮助我们快速学习知识内容。可有些人却认为“上课不一举手发言---坏处大于好处”。

也许你认为“不一举手发言，同样优秀。”你正在努力证明着这点，其实你的行为值得鼓励，但是你的这种思想、理论错了!为什么这样说呢？你不一举手发言将会与老师的代沟界限越划越大!虽然你与朋友之间无所不谈，可当你站在那个充满肃穆紧张气氛的陌生众人面前，你将丧失等待你的机遇，丧失那份勇气。

同时，你的成绩也不会超过那些用于举手发言的同学，因为他们让老师找出自己的不足，更快更好的找到学习的乐趣，掌握学习方法。可你还得花费大量时间，努力去寻找那个在你眼前不停跳动的方法，很有可能你将失去那份对学习的兴趣，成为一个更加自卑的人。

举手发言，给予了我们勇气，增加了我们学习乐趣，它是一种机遇，更是一种走向成功的捷径，它有助于我们健康成长，有助于我们走向成功!

因此，我们要学会举手发言，学会大胆地表现自己，战胜懦弱，走向成功，与别人分享自己的见解，快乐成长!

相信自己，举手发言吧，你会更出色、更快乐!

“课堂上，我一定要举手发言。”上课的前几分钟我暗暗的.下定着决心。

“不就举手嘛，有什么难的，只不过回答老师几个小问题罢了，有什么可怕的！”离上课还有一分钟，我故作轻松地想。

尽管后来有好多人举手发言，但我不是不会就是不敢，会的题目总是说：“这次没准备好，下一次一定举！”

就这样，我一直等到了下课也没敢举手，“下一次我一定要举手”我又下了一次决心……。

“这节课我一定要举手，站起来回答几个问题，没什么大不了的，下课后老师统计没发言的人时站起来才丢面子呢！”快要上课了，我暗暗暗在心里鼓励自己争取发言机会。

过了一会儿，上课铃打响了，同学们陆续走进教室。我的心也紧张起来，“没关系的！”我又给自己打气。

开始上课了，老师绘声绘色地讲着课，那一句句概念，一条条公式，我都牢牢地记在心里。做练习题了，老师请我们汇报答案和思路。这时，老师问的问题我会，我刚想举起右手，一个念头划过我的脑际：到底要不要举手？要！不要！这两个结果不停地在我脑子里盘旋，弄得我不知所措。我也不敢看老师那双眼睛，我相信，老师的眼睛里肯定写满了失望与生气，这种简单的问题都不一举手，怎么不让老师伤心。我动了动右手，慢慢地举起它，举得很低很低，老师肯定看不见。后来，我又慢慢地放下了手。

我轻轻叹了一口气，思绪万千，羞愧和不满一起涌上心头……。

唉，我到底是怎么了，我又怎么才能克服内心深处的胆小呢？

举手小学范本篇四

在我的成长记忆里，每一个记忆就像一颗颗明亮的星星，但，最明亮的那一颗还是三年级的举手发言。

那一次，是一节社会课，孙老师问到：“东东的普通话不太标准，班长不让他参加班集体的朗诵，这位班长做得对吗？为什么？下面讨论一下。”听了老师的话，同学纷纷议论起来，有的说对，因为东东的普通话不好，有的说不对……我也觉得不对，因为这是班集体活动。想完我便举了手，但马上又放下了。我心想：“要是回答错了，怎么办？会不会被老师惩罚？不行，我要勇敢的表达自己的想法，想完我又举起了手。”老师点了我，我紧张的把想法说了出来。最后老师说出了答案，班长的做法是不对的。“我答对了，我答对了！”我兴奋的在心里喊叫着。

这颗明亮的星星，永远、永远也不会消失它的光芒。

举手小学范本篇五

下午放学，妈妈又问我：“今天上课举手发言了吗？”我说：“举过一次，但老师没叫我回答。”妈妈说：“那你明天多举手几次，老师总会叫你回答问题的。”我说：“好的！”但我心里很不喜欢举手发言，因为我怕回答错了老师会批评我。即使王老师不批评，自己也觉得很没面子。所以上课的时候都不积极举手的。

妈妈好奇怪，她对我学习要求不是很严格，却对我上课发言很感兴趣。每天放学都问我：“今天上课举手发言了吗？”我不举手的话，就不好回答这个问题。所以，我也试着举手发言。一次，王老师叫到我了，但我把问题回答错了，王老师不但没有批评我，而且让我重新回答一次。回到家，我把这件事情告诉妈妈，妈妈笑着说：“有进步，无论答对答错，都说明你在思考，继续努力！”

我好奇问妈妈为什么要举手发言，妈妈说：“举手发言是上课认真听讲的表现，能够积极举手发言的孩子，说明上课的时候都在认真听讲，那么学习成绩就不会差，只要稍加努力就能取得好成绩！”我点了点头。

一天，打乒乓球回来，我问妈妈：“妈妈，你知道我现在最喜欢上什么课吗？”妈妈回答说：“乒乓球课。”我说：“不是，我现在最喜欢上语文课。”妈妈问我：“为什么？”我说：“我现在语文课都举手了，王老师也常常叫我回答问题了，我觉得上语文课很开心。”妈妈听了也很开心。

举手小学范本篇六

“课堂上，我一定要举手发言。”上课前几分钟我暗暗下着决心。

“嗨，举就举呗，只不过回答老师的几个小问题罢了，有什么可怕的!”临上课还有一分钟，我故作轻松地想。

上课铃响了初中作文，老师迈着矫健的步子跨进了教室。我的心不禁一沉。几分钟后，老师问道：“谁能用这个单词造一个句子”

教室里非常静，我的.心突突地跳着。我偷偷环视了一下四周，有的同学低头默坐，有的同学在摆弄着自己的笔，似乎老师的提问与他们毫无关系。我真希望教室里能有人举手，哪怕只有一只手举起，我也就敢举手了。可是没有。

这时，我下意识地动了动胳膊，准备举手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬头看老师，老师的眼里肯定满是失望。

“要是有人第一个举手，我就敢第二个举手。”

然而，还是没有。

突然间，一只手竖在我的眼前，有人举手了，可我还是不敢举手。“唉，怎么会形成这种心理呢怕什么不就是举手回答几个小问题吗!”

我慢慢地举起了颤抖的右手，目光扫视了一下周围，发现还是只有一个同学举手。我把手放了下来，再扫视了一下旁边，没人注意我，我又举起了右手，举得很低很低。这时，老师的目光向我们这边投过来，我身不由己迅速将手放下，低下了头，抬也不敢抬，生怕老师看见我。

老师没有叫我，而是叫了另一个同学，我狠狠捏着自己的胳膊：“为什么我不举手”

举手小学范本篇七

在课堂上，我总想积极举手发言，但我总害怕自己回答的是错误的，所以就发生了这样一件事。

有一天上午第二节课是语文课，临上课前还有几分钟我就对自己说：“课堂上，我一定要积极举手发言。”

上课铃的音乐响了，老师快步走了进来，吵闹的教室一下子变得安静下了。上课不久后，老师提了一个问题：“谁能把这两个自然段用自己的或来概括一下？”教室里非常安静，我看了看四周，发现没有一个人举手，所以我也不敢举手。

过了半天，还是没有一个人举手。这时，我一时的`动了动胳膊，准备举手，但心里又“怦怦”地跳。我不敢看老师，生怕老师点着我。

又过了一会儿，一位平时上课回答问题积极的同学举手了。我慢慢地举起了颤抖的右手，目光扫视了整个教室，发现还是只有一个人举手，我又把手放了下来,又看了看周围，发现没有人注意我，就又把右手举了起来，举得很低很低。这时，老师的目光向我们这里投了过来，我不由自主地把手迅速放了下来，低下了头，抬也不敢抬。

最后，老师没有叫我，叫的是刚才举手的那一位同学，结果她说的和我的意思是一样的。“我为什么不举手呢？”我后悔地说。

举手小学范本篇八

你问，我一定会大声的告诉你，我会举手积极发言，可是如果你以为我从一开始就是这样，那你就错了，因为其实一开始，我并不勇敢。

刚开始上课的时候我总是很害羞也很胆怯，不好意思回答老师提出的问题，更不用说自己主动举手发言了，如果不巧刚好被老师点到，那样我一定是羞红了脸。老师也了这个问题，下课后就找我去办公室谈话。

应该每个被老师喊去办公室谈话的都会现在心里忐忑，自己有没有做错什么吧？我也是这样，在把自己最近的表现捋了一遍后，发现并没有什么出错的地方，这才安心的去了老师办公室。没想到，去了办公室，老师温和的说话语气不一会儿就让我平和下来，我站在旁边，听着老师循循善诱的教导，他告诉我，积极地举手发言是学生跟老师的一种沟通方式，回答问题不在于对错，而是能让老师知道你错在哪里，哪些问题还不明白需要改正。听了老师的一番话，我一下子明白了许多，从那之后，我好像没那么害怕上课回答问题，也会自己积极地举手发言了。

举手小学范本篇九

2、 能说出两个比喻句的意思；能用‘议论不休’造句。

3、 初步学会预习课文时提出不懂的问题和词句

4、 懂得诗歌所启示的敢于提出问题的道理

1、 提高学生的思想认识，鼓励学生在预习时敢于提出不懂的问题

2、 理解‘议论不休“的意思并造句

（一） 初学课文，提出预习要求

1、 轻读课文，自学生字和新词，把容易读错写错的词划出来。

2、 不理解的字查字典，难理解的用“~“标出。划出渴望内中的两个比喻句

（二） 检查预习情况

1、 文中哪几节写我？哪几节写学习委员？

（三） 学习1——4节

1、 集体朗读1——4节

2、 说说“永久、议论不休”的意思，用“议论不休”造句

3、 联系上下文说说第二节的比喻句的意思

4、 讨论“犹豫”什么意思？说说我不敢举手的原因是什么？

5、 同桌讨论后慨括a怕全班只有我不懂，一个人孤零零举手都难为情；b怕老师说我笨让老师永远留一个坏印象多不好；c怕同学哄堂大笑，背后议论不休。

6、 朗读指导

7、 有不懂的问题提出来

（四） 作业

1、 带生字的词抄3遍。

（一） 复习检查

1、抽读

2、说说我犹豫的3个原因

（二） 学习课文5——7节自学要求

1、“瞅”什么意思？说说和它意思相近的'词。

2、 说说比喻句“老师夸她像大海上勇敢的水手”的意思。

3、 “水手”是什么意思？为什么把学习委员不作水手？

4、 老师夸学习委员像大海上勇敢的水手，我是怎么想的？

（三）学习课文第8节

1、朗读第八节

2、“缘由是”是什么意思？我和学习委员脸红的原因各是什么？

3、总结全文

（五） 作业

我         学习委员

犹豫不决      高高举手

一叶孤舟      勇敢的水手

懊悔、难为情    高兴、激动

举手小学范本篇十

听讲专注，发言积极。脑海当中情不自禁地浮现出我第一次举手时的情景......。

记得有一次上语文课，老师找一位同学上讲台读课文，“我来，我来！”同学们都争先恐后的举起了手，我望着他们，羡幕极了。我从来不敢举手，心想：这次我也来试一试吧!读书又不难，我在家已经读了好几遍了，如选上了还可以得到一颗红花，多好啊！我举起了手。可是，我又一想：如果读错了，那该多没面子啊，同学们会笑我，老师会怎么看我呢?我又把手放回来了。正在我左右为难的时候，我看到老师期待的目光，她好像在说：：“喻思铖，你一定行的，举手吧！”我免强举起了手，虽然举得很低，但老师还是把这次机会留给了我，全班同学的目光都集中到我这儿来了，像一道道金光把我的脸照得红彤彤的，我的心“呯呯”直跳，双手发麻，脑袋里一片空白，我慢慢地走上讲台，尽自己最大的努力朗读了课文。我也不知我当时读得怎么样，但我看见了老师肯定的笑容，同学们给了我热烈的掌声，我开心极了。

第一次举手发言使我终身难忘，我要感谢老师和同学们，是他们给了我机会和鼓励。