最新故乡的大海(精选16篇)

个人成长与自我实现，是每个人生命中不可或缺的重要部分。总结应该具备简洁明了的结构，清晰地表达出事物的来龙去脉和关联性。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

故乡的大海篇一

1、情感态度与价值观：

2、知识与技能目标：

能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

带表情的优美的演唱歌曲。

掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。

多媒体，钢琴。

师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。

分组（小组内讨论）一分钟后点同学回答。

2、幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。

3、听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的,速度是什么样的，学生回答。

5、全班有感情朗读歌词。

7、同学们用wu来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。

8、带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像妈妈一样，情绪要越来越激动。注意流畅。

9、听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。

1、分小组进行.交流演唱.

2、小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱.最后评出唱的最好的组.

大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡.

今天我们学了《大海啊，故乡》，那么关于大海的作品你能举出例子吗？歌曲《大海》《海鸥》《深深的海洋》文学作品《海的女儿》《老人与海》《大海的歌》。

故乡的大海篇二

旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。

2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新，培养学生的审美情趣及创新能力。

学情分析。

初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。

教学目标。

1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》；以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。

2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。

3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。

教学重点和难点。

1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。

教学过程。

一、导入新课：

1、让生聆听歌曲《军港之夜》。

（同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》）。

2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么？

3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的？（或是说出或唱出与大海有关的歌曲）。

4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》。

5、导入学习本节课歌曲——《大海啊，故乡》。

二、作者介绍：

王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

三、学唱歌曲：

1、让生聆听歌曲《大海啊，故乡》的旋律。（聆听音乐时，教师要培养学生聆听时随音乐律动或打节拍的习惯）。

2、教师再次让生聆听，思考歌曲表达了怎样的思想感情？

思考、讨论问题：

（1）《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？

（2）《大海啊故乡》这首歌曲的力度又是如何变化的？

（学生自由发言，教师小结，将思想感情升华到大海的博大就如同我们的母亲对自己孩子的爱、如同老师对自己学生的爱，让我们对母亲的爱，老师的爱都释放出来，有感情的朗读一遍歌词）。

3、请学生们自己尝试配音乐伴奏完整的朗读歌词。

4、教师范唱，同学们聆听。（加以师生互动）。

5、教师伴奏，学生跟琴用“呜”“啊”演唱。

6、让生带表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。

7、随音乐加歌词演唱，教师可随音乐带唱。

（教师指挥，让生加律动动作）。

8、解决重、难点：

（1）节奏性：

3/4×××·××︳×××—︱。

3/4×××××××︳×——︱。

（2）1＝f3/4121·76|533—|注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。

（3）1＝f3/46541165|5——|注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5——”的时值要唱足。

9、用歌声表现歌曲情感，教师指挥学生有感情的演唱。

（1）跟琴轻声唱歌词，注意一字多音的地方（如“海边出身”）和力度的变化。（歌曲结构十分简洁，除去反复的部分，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。）。

（2）歌曲第一遍全体演唱；重复时a段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，b段采用齐唱，一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵a段歌词。

10、指导学生用肢体语言表现歌曲。

学生分组创编，集体跟着音乐表演。请学生上台表演。

四、师小结，结束本课。

大海有时风平浪静，充满诗情画意；有时波涛汹涌、涛声如雷，无论是柔静美还是雄壮美，都是人格化的美。音乐世界中的大海，更富于诗意地展现它博大的胸怀与澎湃的激情，涌动着人类对生命力量的热爱与追求。“人生就像大海”，让我们朝着奋发进取的人生目标进军。

板书设计。

节奏性：

（1）3/4×××·××︳×××—︱。

（2）3/4×××××××︳×——︱。

故乡的大海篇三

我从小生长在海边，给我的童年带来了许许多多的快乐。

夏天的大海，就像一位神奇的魔术师。夏天一到大海就换上了蔚蓝色的短袖背心。它总喜欢挥动它手中的魔术棒，把漂亮的贝壳都招呼来，让每一个经过沙滩的小伙伴都“满载而归”。偶尔海浪也会恶作剧地把小鱼儿送上岸，让可怜的小鱼儿干着急。大人们最喜欢在大热的天气里到海里游泳，海水一起一伏，他们的身体就跟着一起一伏，像神仙一样自在。小孩子也喜欢到海里嬉戏，喜欢海水顺着发梢流下来。

秋天的大海，像一个爱美的姑娘。它把岸边的叶子统统卷进自己的身体里，金色的阳光一照，一件美丽的长裙就做好了。它穿着长裙舞蹈着，我仿佛进入了魔幻的童话世界，跟着大海翩翩起舞，不知不觉中，我陶醉了，真不想离开这个欢快的舞会。

大海，它总是以不同的姿态变幻着。我爱故乡多彩的大海！

故乡的大海篇四

“小时候，妈妈对我说，大海就是我故乡……”每当听到这首充满稚嫩的童歌，我又不禁回想起家乡的大海。

我很喜欢大海。大海就是一个充满神奇的地方，它是高山，深渊，海水的合体，它是一片未知的领域，海底有着丰富的矿产，有着深奥的未解之谜，它有着广阔的胸襟。它能包容所有溪水，无论浑浊还是清澈，所以它这么广阔。

我喜欢在海边看日落，晚霞悄悄地出来了，它身上沾着太阳的余晖，海面上微波粼粼，太阳缓缓地从西边下降，天上的海鸥都叼着鱼，成群结队地飞走，渔夫们也满载而归。太阳渐渐地往下落，把海水映成了红色。不过一会，太阳栽进了大海母亲的怀抱，天没有了阳光渐渐地黑了。

在我的眼中，大海就像一位伟大的母亲，它吧水都分散出来，滋润了大地，滋润了大地，滋润了树林，滋润了农田……他慷慨地接受了各种溪水，无论多与少，无论清与浊。它还见证过时间的迁移，岁月的洗礼，年华的交换，可它没有衰败，枯竭仍然像母亲一般地提供食物给渔夫，使得我的家族千百年来都能过上好的日子。

大海记叙了我童年的快乐，见证我珍贵的友谊。它在我的记忆中就是一位万能的母亲，她可以使你富裕也可以使你贫穷，她可以使你享受水的清凉也可以让你体会海的咆哮。这就是我故乡的大海。

故乡的大海篇五

2、           请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

3、           老师带你们到美丽的海底世界去看看。

4、           大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！

二、       新课教学。

1、           初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

2、           你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？

3、           复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。

4、           把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

5、           感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。

6、           再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。

二、编创与活动 。

7、           分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

8、           两组同学排练的节目进行汇报表演。

9、           评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

10、       老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

11、       听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。

12、       合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。

三、课堂总结。

13、       王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。

故乡的大海篇六

我是生活在海边的小姑娘，我非常喜欢大海。

清晨，我来到海滩上，踩着软绵绵的沙滩，昂首东望。刚升起的太阳，像一个火球从东边缓缓升起。太阳刚升起，就拿起红笔来，把大海抹红了半边。海鸥也被抹红了，“呕呕——”的叫着，好像向大海行礼，向我问好。我朝对面看，隐隐约约可以看到一艘艘船只凯旋而归。每个渔民都露出喜悦的笑容。一定是钓到了大鱼。海水躺在巨大的摇篮里。它亲吻着岩石，还哼美妙动听的乐曲，那声音是轻柔、甜美的，仿佛纤纤玉指轻滑过钢琴的键盘。

暮色渐渐降临了我在海边漫步。不知过了多久，一阵凉风吹来，我不由打了个哈欠。啊！

原来涨潮了。只见水天线接的地方，出现了一条宽大的白色带子，急速向岸边涌来。好壮观的景色啊！

故乡的大海篇七

《大海啊故乡》是朱明瑛演唱的歌曲，由王立平作词及谱曲。该歌曲是电影《大海在呼唤》的插曲。以下就由小编为大家分享《大海啊故乡》，欢迎大家学习!

小时候妈妈对我讲

大海就是我故乡

海边出生 海里成长

大海 啊大海 是我生活的地方

海风吹 海浪涌 随我飘流四方

大海 啊大海 就像妈妈一样

走遍天涯海角 总在我的身旁

小时候妈妈对我讲

大海就是我故乡

海边出生 海里成长

大海 啊大海 是我生活的地方

海风吹 海浪涌 随我飘流四方

大海 啊大海 就像妈妈一样

走遍天涯海角 总在我的身旁

大海 啊大海 就像妈妈一样

走遍天涯海角 总在我的身旁

大海啊故乡 大海啊故乡

我的故乡 我的'故乡

《大海啊故乡》是由王立平作词作曲，朱明瑛演唱的歌曲，是1982年电影《大海在呼唤》的主题曲。

王立平应电影《大海在呼唤》的导演于洋的邀请创作了《大海啊故乡》。于洋要求王立平写一首在公海上的船员的民歌，不能是外国的，也不能是中国的，要让人说不清楚是哪国的。这可给王立平出了难题，他酝酿了很久，终于连词带曲一起写好了，这也是王立平唯一的词曲一块写好的作品。《大海啊故乡》最初的版本是“小时候，妈妈对你讲，大海就是你故乡”，但王立平总觉得有什么地方不对，他反复吟唱之后，改成了“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡”

《大海啊故乡》旋律流畅舒展、平易亲切且结构严谨。歌曲在f大调的基调上采用3/4拍子，由六个乐句构成，每两个乐句为一段，是标准的单三部曲式。

第一乐段，由两个乐句构成，共八小节。第一乐句和第二乐句为“属—主”的和声关系。旋律线条平缓，多数以二度或三度音程为主。二八节奏和附点节奏音型不断重复，乐句中的大跳音程，像是海面涌起的浪花。而同音重复的进行，又增强了音乐的抒情性，显得贴切自然、回味无穷。从歌词上来说，语气舒缓、如叙家常，显得质朴而深情。

第二乐段，由两个乐句构成，共八个小节。这一段的音区明显升高，旋律向上五度以属音作为开头。音乐风格也由叙事转为情感抒发，情绪从舒缓转为激动。这一段音乐进行了一次反复，从“生活的地方”变成“像妈妈一样”更加突出了对大海的依恋之情。

第三乐段，歌曲的结束乐段，由十个小节构成。在前面乐段的基础上，又出现了新的变化。旋律起伏较大，速度开始放慢，音量也逐渐减弱。这一段旋律结束在属音上，给人以无限的遐想。仿佛是对家乡、对祖国母亲的呼唤。

《大海啊故乡》音乐通俗易懂、优美动听、感情真挚。歌曲从旋律上，简单大方、容易传唱。在节奏音型上多采用二分音符、二分附点音符、大附点等手法，把主人公对大海、故乡、祖国母亲的思念体现的淋漓尽致。每一段音乐的歌词都有逐层递进之势，由娓娓道来的诉说到情感的宣泄，都表现出了主人公对大海深深的爱，以及希望祖国母亲能够越来越好的那份期盼之情。

《大海啊故乡》被人教版四年级上册音乐教材、人音版音乐教科书八年级上册等多部教科书编录。

2013年12月，中国台湾小学教科书《艺术与人文》课本把《大海啊故乡》编录其中。

备注：人教版即人民教育出版社出版的教材，人音版即人民音乐出版社出版的教材

故乡的大海篇八

《》是苏少版第10册第六单元内容，歌曲旋律舒缓优美动听，歌词质朴深情，音乐平易而亲切，是一首脍炙人口的抒情歌曲。该曲采用了四三拍，表现了主人公对大海、故乡和母亲的真挚情感。

本课目标在于引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的情绪、能够自信地、有感情地演唱歌曲；以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。通过参与多种音乐活动得到丰富的情绪体验，与音乐产生共鸣，使学生的音乐视野更加开阔，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活热爱大自然的美好情感。

“以审美为核心”，“以人为本”是新课标的宗旨，我在教学中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在挖掘教材、教学内容、教学方法、创编活动等环节上求新，努力培养学生的审美情趣及创新能力。五年级学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力，根据这一特点教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。通过参与多种音乐活动得到丰富的情绪体验，与音乐产生共鸣，使学生的音乐视野更加开阔，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活热爱大自然的美好情感。再本课的教学中采用分析、比较、体验、合作的方式、引导学生主动参与欣赏、了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。

本课教学力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，培养学生的审美情趣及创新能力。实践中取得一定良好的教学效果，但仍存在着一定的问题，需要再教学中把握各环节分寸，教师指导不够到位，尤其编创环节的指导不足。任一环节把握不当，都会导致教学失败。作为教师首先应时刻树立创新的意识，美国教育心理学家提出教师的成长公式：成长=经验+反思，一节课是短暂的，但教师的教学事业是漫长的，只有长期不断地反思积累总结并发扬教学成功经验，弥补教学中的不足，才能不断超越，创造性地上好每一节课。

故乡的大海篇九

“小时候，妈妈对我讲，大海是我故乡……”这是我最喜欢的一首歌，我是海边的孩子，对大海有着深厚的感情。

家乡的海那么美，美的不能用语言形容。一眼望去，金黄的沙滩与碧蓝的海水构成了一道美丽的风景线。金黄的沙滩映衬着蓝宝石般的大海，碧蓝的海水亲吻着金色的`沙滩，简直让人陶醉。

向远处眺望，只见碧蓝的大海连着湛蓝的天空，分不清哪里是海，哪里是天，真是水天一色。忽然，几只海鸥从海面掠过，尾尖偶尔点了一下水面，就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。

我向沙滩走去，那沙子细细的，软软的，谁都想把它用力搓一搓，揉成韧韧的面。

涨潮了，随着一阵隆隆的响声，海浪一层又一层的掀上来。后面的浪花推着前面的浪花。大浪滔天，波涛汹涌，大海好像一头发怒的雄狮。

故乡的大海篇十

2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。

4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！

5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？

1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？

3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。

4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。

6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。

1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

2、两组同学排练的节目进行汇报表演。

3、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。

6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。

1、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。

故乡的大海篇十一

我的故乡烟台是一座美丽的滨海城市，我非常喜欢我故乡的大海。

我爱大海的浪花。海水卷起的浪花，就像盛开的矢车菊那么迷人，一丛丛一簇簇，美丽极了！浪花有时像一个顽皮的孩子，趁你不注意，就突然扑向你，把你变成一只“落汤鸡”，你刚要生气，它却转身悄悄地跑开了。但有时，浪花会变成一头生气的狮子，怒吼着扑向岸边，气势磅礴，非常壮观！我爱在海里游泳。炎热的中午，爸爸妈妈经常带我来海边游泳。有时我会和小伙伴们一起钻进水底捞贝壳和美丽的鹅卵石；有时我们会在一起打水仗，捧起水往人家头上、身上泼，别提玩得多开心了！我最爱海边的沙滩。夏日，赤脚走在金黄的沙滩上，脚下软软的'，暖暖的，舒服极了。沙滩是孩子的天堂：有的互相追逐嬉戏；有的三五成群围在一起堆沙堡；还有的用沙子打起了“沙仗”……傍晚，人少了，我还在沙滩上漫步，享受落日的余晖！我爱这美丽的大海，迎面而来的海风，有海水的淡淡咸味，远远望去，波光粼粼的海面无边无际，怎么也望不到头。以后，不管我走到哪里都不会忘记故乡的这片美丽的海！

文档为doc格式。

故乡的大海篇十二

小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……每当我唱起这首歌时，我的眼前总会浮现起故乡宫前村大海那俏丽的脸容。

阳光明媚的清晨，海面像一面平静的镜子，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海染得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴着海面快乐地飞翔，美极了！勤劳的渔民们驾驶着渔船，早早地来到这里打渔，阳光给他们披上了金色的衣裳。海水哗哗地冲上海滩，飞溅起洁白闪光的浪花……这一切，都显得那么美丽，那么迷人。

起风的傍晚，大海却像川剧中的变脸，完全变成了另一副模样。它变得像一个无边无际的战场海风呼啸着，海浪似乎是千百支铁骑，向海岸猛烈地攻击着，发出轰隆隆的怒吼声。这时，银盘似的月亮刚露出笑脸，看到这种情景，它害怕地颤动了一下，躲进了云层。所有的星星，也都生气地闭上了眼睛。

风轻夜谧的时候，大海则俨然象一位慈爱的母亲。银色的月亮从云朵中露出笑脸，把大海照出了一条条迂回的明如玻璃的带子。可爱的小鱼儿时儿跃出水面，在月光的照映下闪闪发光。星星听不见大海那可怕的怒吼了，也把眼睛睁开，调皮地眨着眼。满天的繁星和海岸上的盏盏明灯相互辉映，多么耀眼，多么令人心旷神怡啊！

故乡的大海象一个调皮可爱的娃娃，高兴时就笑，不高兴时就哭。它是幸福的，因为有人类的宠爱和合理的开发利用。故乡的大海又像一个腰缠万贯的大财主，总是不断地给家乡人民带来致富的欢乐。但是，大海也是会发怒的，我们千万不要去激怒她。如果我们像呵护娃娃、对待好朋友那样与她和谐相处，那么，人就能与海和谐共处，海也能与人交相辉映了。

哦，大海！我多么希望变成一只洁白的海鸥，在你的上空自由自在地飞翔！哦，故乡！我多么希望变成一只报喜的喜鹊，把你富裕的信息传遍东山的每个角落，传遍祖国的大江南北！

故乡的大海篇十三

1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。

2．能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

运用音乐要素分析表现大海的音乐作品。

一、导入新课。

师：同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？（师做双臂波浪动作，学生自由发言）。

师：我们会联想到海鸥、会联想到大海，有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）。

师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。

表现大海宽阔的.：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；

表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；

表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；

教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。（轻轻的播放《大海啊，故乡》的前奏）。

交流讨论刚才的问题：

1、音乐情绪是怎样变化的？

2、力度又是如何变化的？

交流讨论后师小结：

这首歌的情绪：由深情到激动。

这首歌的力度：由弱到强。

师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？

在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

三、作者介绍。

王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

四、学唱歌曲。

1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。

2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。

3、解决难点。

（1）3/4121·76|533-|注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。

（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

6、师生共同演唱歌曲。

五、表现歌曲。

1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。

2、讨论后小结：

第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。

第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

第一组：温柔、恬美、平静。

第二组：波涛汹涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感，如何划分？

第一段：平静。

第二段：跌宕起伏。

5、用歌声表现歌曲情感，师指挥学生有感情的演唱。

（1）跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。

（2）跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。(歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)。

(3)歌曲第一遍全体演唱；重复时前段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，后部分采用齐唱，第一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵。（朗诵内容可以是提前让学生准备，也可老师准备好投影出来或是请学生即兴发挥）。

6、指导学生用肢体语言表现歌曲。

讨论：如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌？

学生分组创编，集体跟着音乐表演。

请学生上台表演。

六、学生再次跟录音演唱歌曲。

故乡的大海篇十四

1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。

2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。

能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲。

1、典型的节奏型。

2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。

钢琴、多媒体课件。

一、导入新课：

生：是海浪声。

师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。

今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。

1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?

(速度稍慢、深情舒缓地)。

2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗?(三拍子)。

介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这。

是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗?

3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。

师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。

三、学唱歌曲。

1、跟琴学唱歌谱。

找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。(课件出示节奏)。

2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。

3、填词纠正。

4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?

师：这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?

(音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪)。

师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?

(更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切)。

5、完整的演唱歌曲。

6、艺术处理。

共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低。

吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感。

情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。

7、分组比赛。

男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。(可让学。

生互评)。

8、视谱练习。

先学词后学谱，学生先视唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。

四、歌曲及作者简介(出示多媒体课件)。

五、拓展与延伸。

1.师:今天，我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，那么关于大海的作品你能举一举例。

子吗?

(生答：高尔基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒体课件)。

师总结举例：带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)《蓝色的爱》。

带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。

[这一环节的设计拓宽了学生的知识面，使其了解更多的大海作品。]。

2.创编舞蹈《》。

好，让我们用优美﹑连贯的声音再次唱响《》。

3.多媒体播放学生虽多媒体音乐巩固唱一遍《》，在音乐声中结束。

五、师总结：

大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!

六、下课礼式学生在《》的音乐声中和老师说再见。

故乡的大海篇十五

连云港是美丽的地方，有许多好玩的景色：花果山，渔湾……很多很多。但是，在我的记忆里，一直有一句歌词，常常在我耳边回荡：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”就是这句歌词对我的吸引，这个暑假，爸爸妈妈带我来到了海滨浴场。

一到海边，一阵轻微的海风吹在了我的脸上，凉爽极了！也许是大海也在欢迎我的到来吧！我把鞋子脱下，尽情地奔跑在海滩上。风儿在舞蹈，有时候，风儿会带着我一起舞蹈，海浪在舞蹈，它激情的拍打在岩石上，发出了带有节奏性的声响，仿佛在为我和风儿伴奏。无数只小脚印在沙滩上连绵不断。我笑了，大海笑了，沙滩笑了。我完完全全沉醉在这欢乐之中。

我玩累了，也跑累了。我坐在了沙滩上休息。天气渐渐变冷，可是温暖的沙滩让我不觉得寒冷，我静静地看着眼前的沙滩，美丽的贝壳环绕在我的四周，我左看看，右看看，觉得这像一个爱心，一个中国心。我想奥运会刚刚结束，贝壳也在为中国队喝彩呢！

我躺了下来，太阳渐渐地落山了。海面上渐渐出现了一片夕阳，美极了。夕阳照耀着大海，顿时，海面上出现了一层红灿灿的光，犹如夕阳为大海披上了一层红衣裳，大海和夕阳朝向辉映，为海滨浴场又添一道亮丽色彩。

临走时，我望了一眼神秘而又美丽的大海和沙滩。我恋恋不舍，我也为有这样的故乡而感到骄傲和自豪。

文档为doc格式。

故乡的大海篇十六

我的家乡是湛江的一个普通的小城市，这既没有桂林那甲天下的山水，也没有“苏杭二州”的奇景，但它却像一位无私的母亲抚育着一代又一代的家乡人。

家乡的景点很多，其中最美的就数那无边无际的大海了。海，大家一定都有见过。但我觉得我家乡的海是最最美丽的。

我站在海滩上，海浪就像个调皮的小孩儿，用力拍打着我的脚丫子。我说：“小海浪，你也够调皮的了，你就不怕我的臭脚丫子吗？”大海好像听懂了一样，不好意思的退走了。

海滩上有许多美丽的贝壳，这些各式各样的贝壳有的像一把打开的扇子，有的像孔雀开屏，有的像耸立的宝塔，还有的像猫那绿色的眼睛。贝壳不仅形状各异，颜色也挺多：红的，黄的，白的还有绿的。我连忙把这些贝壳捡起来。

我捡累了，就坐在海滩上休息了一会儿。又站起来，一阵海风吹过，我感觉舒服极了。

这时，我发现红红的夕阳一点一点地落下海，海波泛起红光，一闪一闪，活像一只只飞跃的蝴蝶。一会儿，夕阳落海，这彩蝶竟好像追赶夕阳似的，翩翩的向着那浩茫的天际飞去。我被这美丽的景色陶醉了。

家乡的海给我带来了许多欢乐。我爱我的家乡！