最新我学会了教学设计范文汇总(实用20篇)

总结可以帮助我们更好地认识自己和提高自己。要写一篇较为完美的总结，首先需要明确总结的目标和范围。希望这些总结范文能引发大家对总结的思考和探索，为我们的写作提供一些新的灵感和启示。

我学会了教学设计范文汇总篇一

1、通过此次作文，培养学生从生活中选材、细致观察生活的能力，要让学生明白：生活是写作的源泉。

2、学习运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。

3、学会用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟或体会。

4、渗透坚忍不拔、勇于克服困难的德育思想。

学习运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。

学会用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟或体会。

谈话法、演示法、口头作文法、范文引路法。

2、请四位同学上台来表演他们的学到的技能（写毛笔字、包饺子、洗衣服、钓鱼），请大家猜。

3、请表演细致的一名同学边演示边简单讲解。

1、找生回答文题的形式：半命题作文。

2、将文题补充完整,请大家结合自己的生活实际来选取写作的材料。

（生纷纷答出：绣十字绣、煎鸡蛋、擀饼、骑自行车、转呼拉圈……）。

回忆写事作文的一般方法：板书。

起因。

经过（抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写）这是写作的重点，要求写作要具体细致。

结果（体会或感受）这是写作的难点,要求语言要简炼。

1、请你确定一个题目,说说你是如何学会这项技能的。要求：运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。

2、当你学会之后,你感悟到了什么?要求：用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟。

3、找几名学生说一句学会技能的感悟与体会。

1、出示范文——《我学会了做饭》。

2、找出文中的小作者描写的人物动作、语言、神态、心理活动等语句。

3、同学们交流、评议，从而掌握了写作方法。

师再提供一些事例，为学生写作拓展素材。

起因（略写）。

经过：运用动作、语言、神态及心理活动描写（详写）。

结果：体会或感悟（精写）。

我学会了教学设计范文汇总篇二

1．学生能体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。学生体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

2．学生能够和同学老师交流自己的学习经验。

3．学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。

从学生的心理特点和认知程度来看，小学三年级学生通过两年多的学习，已经掌握和积累了一定的知识与能力。在学习中，他们或多或少地体验到了学习的乐趣，从中获取了信心与力量。这是教师开展进一步教学活动的基础，教师应当充分挖掘这部分内容，予以积极引导，帮助学生树立起学习的自信心，增强学习的兴趣，并让这种自信心与兴趣迁移到其他方面的种种学习中去。但是，正如城市学生在学习进程中出现这样或那样的问题一样，农村学生在学习的过程中，也会存在一些问题，如他们在生活能力的学习上也许会驾轻就熟，但在课堂知识的学习上，可能还没有形成良好的学习习惯，还存在畏难情绪，他们也许还没学会合理安排、科学利用学习时间，没有掌握好的学习方法，还不能自觉地总结并分享成功的学习经验。在“为什么学”等问题上，还缺乏主动性和正确认识；在意志品德等方面的学习上还是被动的；学习途径可能过于单一等等。

针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。感受学习有苦也有乐，体味学习给自己带来的兴趣，为自己的进步感到高兴。教学难点是让学生明白没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，愿意尝试新的学习项目。

要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可通过讨论交流自己“两年的收获”，引导学生谈自己的收获；通过制作成就窗和荣誉窗，激发学生的成就感，使他们为自己的点滴进步而高兴。在学生交流的过程中，应指导学生把学习过程说得具体些，从中感受到最后的成功是建立在最初的失败和所受到的挫折上的，体会到学习有苦也有乐。

在教学中，教师要尽可能地让学生联系自己在生活中的学习与成长来展示自我，不要只局限于在学习上取得的成绩，更多的是围绕他们学到的本领或特殊的才能（如生活中的能力，学会的特长等）来展开，要多挖掘出农村学生自理能力强的优势，要让学生明白，生活中的这些本领，也是学习的结果，在生活中锻炼自己的能力，也是一种学习，让他们为自己的每一点成长与进步感到高兴与自豪。同时，教师要尽量让每一个学生都有展示自我的机会，尤其是那些平时不受关注的学生，哪怕有一点进步或特长都应该让他们充分表达出来，帮助他们树立起学习的自信心，并让这种自信心影响感染到其他方面的学习中去。

1.教学重点：学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。

2.教学难点:学生能体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。学生体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

1.教师准备：调查了解学生的成长进步；“两年的收获”课件。

2.学生准备：准备一项自己的才艺表演，（唱歌、跳舞、画画、背诵唐诗等）；两年收获小调查。

活动一、看图片说进步。

1.提问：照片上展示的是什么？

[出示图片：奖状、写字进步了、做饭]。

2.过渡：看到这些照片是不是也引起你的联想？你在学校和生活中一定也学到不少本领。下面我们就一起来交流交流。

活动二、两年学校的收获。

1.提问：请同学们介绍你在两年的校园生活都学到了哪些知识和本领?有哪些收获？

活动要求：

（1）请同学们把自己的各科书籍拿出来，说一说从课堂上学过哪些本领；

（2）想一想除了书本上的知识还学会了什么？

（3）选出小组代表在全班介绍。

2.小结：这两年，我们从学校学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。

活动三、校外的收获。

学生交流：除了学校学习，在校外大家也学到了不少。让我们举办一个“校外收获”交流会。

2.学生自愿上前展示自己的本领。

3.小结：教师根据学生展示的内容及时鼓励。同学们真长本事了！

活动四?在家的收获。

1.提问：在家里你学到了什么本领？让我们大家一起来交流。

活动要求：

（1）请每个同学在小组里写出自己会干哪些活？

（2）学生汇报本组会做的家务活。

2.小结：同学们在学校是好学生，在校外发展特长，在家里是干活小能手，我们应为自己的进步感到高兴。下面就让我们共同回顾我们的成长历程。

我学会了教学设计范文汇总篇三

1、回忆这一学期，自己学会了什么本领。

2、把这项本领讲给大家听。

3、能够将学本领遇到的困难以及如何解决的过程写下来。

4、注意人物的细节描写。

1、能够将学本领遇到的困难以及如何解决的过程写下来。

2、注意人物的细节描写。

能够将学本领遇到的困难以及如何解决的过程写下来。

一、课前复习。

1、美文阅读。

2、上节课作文点评。

3、上册字词的复习。

4、万能开头的积累。

二、新课讲授。

1、大家回忆一下以前的生活，自己学会了什么本领呢？（学生自由回答）。

学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球……。

学习方面：做实验、观察、打字。

生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影等。

3、出示图片，帮助同学们回忆自己学过的本领。

4、那么同学们想一想，你学习哪次本领的时候印象深刻呢？（每个人都要说一个）。

5、那么大家想一想，在你学本领过程中遇到什么困难？比如：为了学会骑自行车，你摔倒过无数次；为了练书法，你累得胳膊都发疼了；为了学会弹琴，你的手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了……(同学们轮流来说，将自己的困难说一说。)。

6、那么遇到困难的时候，你心理想了什么？（轮流说）。

7、有没有人鼓励你呢？（妈妈、爸爸、朋友分别说了了什么？）。

8、有没有人对你进行了帮助？（怎么做的？）。

9、学会之后，你的感受是什么？学会了什么？（轮流说）。

10、例文欣赏：我学会了游泳。

11、思路总结：为什么学？怎么学的？结果怎样？感受……。

三、作业布置。

1、作文：回忆一下，你的本领是怎样学会的。在学习的过程中，酸、甜、苦、辣的滋味可能都尝过，其中有些事，可能是你终生难忘的。在这些经历、体验中，选一件感触最深的写下来。写的时候，注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。500字以上。

2、课后习题。

四、课后反思。

1、课前复习字词，用了30分钟，后面讲课时间有点紧迫。

2、学生不太活跃。我一直都不知道该怎么调动六年级学生上课的热情。

我学会了教学设计范文汇总篇四

北门小学文中岳。

教学目标：

1、在自己会做的事中，选一项最拿手的本领写一篇习作。

2、把不会到会的过程写具体。

3、表达出真情实感。

4、用词恰当、准确。

教学重点：

把不会到会的过程写具体。

教学难点：表达真情实感，用词恰当、准确。

教学准备：教师、学生示范，多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，老师这里整理了一些同学学习本领时的照片，你们想不想看一看？（观看照片）看了照片，老师相信，你一定还有许多其他的`本领吧，那就请你大声地、自豪地告诉大家好吗？（学生说本领）你们学会的本领可真多，太让老师羡慕了。今天，就让我们一起走进今天的作文《我学会了――》。

二、出示习作要求，审题。

1、学生自由读习作。

2、课件出示习作要求。

三、指导习作出示两盆清水、一块香皂、一条手绢。

1、先观察，老师做了哪些准备工作？板书：准备。

2、第一步：（浸湿）老师示范，学生仔细观察。

提问：谁来说一说，老师刚才做了什么动作？根据学生的回答板书（浸湿――揉――捞――拧）。

打香皂的过程中你遇到了什么困难？为什么会这样？你的心情是怎样的？

第三步：（搓洗）学生演示，老师提问：你在干什么？（搓）你打算怎样搓？（演示搓）向大家介绍你是怎样搓的？向其他同学提问：通过你的观察，说说你的发现？（提示学生可以从双手、手绢、肥皂等方面进行观察）演示的同学：谈谈自己的感觉如何？（手、胳膊、心理等方面）。

3、结合学生的回答，课件出示两个结尾指名学生朗读；学生自由表达。

四、总结完善。

1、写文章不能只写过程，还要有一个开头和结尾开头：可写时。

间、为什么要做这件事结尾：可写体会。

2、结合板书，指出详写与略写，分出自然段。

五、例文欣赏。

1、指名朗读。

2、找出文中的好词好句、动作、心理描写的词语。

六、自由写作。

1、出示好词好句、动作、心理描写的词语。

2、播放轻松舒缓的音乐，学生写作。

板书：

一、开头：时间、原因略写。

二、过程：先――浸湿。

接着――打香皂详写然后――搓洗。

最后――漂洗。

三、结尾：劳动后的体会略写。

我学会了教学设计范文汇总篇五

一、教学目标：

1、练习把一件事写清楚，内容要具体。

2、学会观察生活，记录生活。能从所做的事情中有所感悟。

二、教学重点：

把学习本领的经过写具体，写出自己的独特感受。

三、教学难点：

能从学习本领的过程中，感悟出人生的哲理。

四、教学准备：

课件。

五、教学过程：

（一）亲近名家，聆听写作奥秘。

1、杜甫：

秘诀：、读书破万卷，下笔如有神。

2、叶圣陶。

秘诀：写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛、

3、莫言。

秘诀：观察是写作的基础，想象是写作的源泉、

4、鲁讯。

秘诀、好文不厌百遍改，反复推敲佳句来、

认识了四大作家，你们有什么感触吗？让你明白了写作有什么秘诀？（要多读书，要多观察，要学会想象，要学会修改作文）。

今天我们就用这些方法来学写第四单元的习作、

（二）读懂习作要求，学会审题。

1、出示习作要求、

2、理清习作要求，学会审题。

（1）写谁？———自己、

（2）写什么？————学会本领。

体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。

艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。

劳动方面：做家务、干农活、做手工等。

学习方面：观察、小实验等。

选自己最近感触最深的本领来写。

理清本文写作顺序：1、起因2、不会样子3、改变做法原因4、学会的过程5、结尾体会。

（三）指导写作，领略方法。

就能写吗？不着急、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯）。

1、学会排序。

在括号里标上序号连成一段通顺的话：

（）然后把皮两端往外一揪，再往上一合，

（）最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。

（）先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，

（）接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。

老师请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考：如何把它们连成一段通顺的话。

师：谁来帮帮他，在括号里标上序号连成一段通顺的话。

指名回答：你来。

师：为什么这样排呢？（因为这样顺序才清楚。）。

师：你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语？

（根据学生的回答板书）。

先……接着……然后……最后……）。

师：同学们真聪明！帮这位小朋友解决了难题。

把这些句子连成一段话，请看。

2、观察跳绳写动作。

下面我们也用这们的关联词把同学跳绳的动作连起来说，看看观察得认真，说得准确、

（1）观察跳绳。

（2）说动作。

（3）自己动手演示动作，感受心情、情态、

（4）学生书写（关联+动词+修辞词）。

（先……接着……然后……最后……）。

我首先左手，右手，然后，接着。

3、观察不会跳绳图片写样子。

（1）学生观察不会跳的图片。

（2）根据图片说出不同样子和表情。

（3）学生书写（神态、心理）。

4、写好不会到会的过渡。

（1）读文领会过渡段。

妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过来对我说：“妞妞，是不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致地讲解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起来，心想：“我一定要学会包饺子。”

（2）学生说让你改变做法有几种可能？

有同学的帮助，也老师的教导、或是家人或是自己的想法等。

（3）学生书写（选择一种来写）。

看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，对我说：

5、加上开关和结尾。

（1）为什么学？现实采访、

生：本学期学习实行大课间活动，我们全班同开始学习跳绳、

实话实说，起因写明白就好。

（2）学写的感受。

感言大赠送：

世上无难事，只要肯登攀。

有志者事竟成、

只要功夫深，铁杵磨成针、

不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香、

不经历风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。

无论什么时候，不管遇到什么情况，今后不允许自己有一点点灰心丧气、

遇到困难，不能退缩。要虚心向别人学习，只要刻苦了，就能学好。

坚持就是胜利。

任何成功都伴随着刻苦，任何喜悦都包含着辛勤劳动啊！

（3）学生学以致用完成开头和结尾、

（四）学会点评，感受习作之乐。

（1）指学生念习作，其余同学可要注倾听，哪里写得好。

（2）指名学生点评。

点评要点。

1、过程是否有一定的顺序？

2、是否由不会到会的过程？

3、是否写具体？好在哪儿，不足在哪儿？（语言、动作、心理等描写及修辞手法的应用）。

4、是否有自己的体会收获？

五、布置作业。

同学们，下课铃声响了，你的习作可能还没有完成，那千万不要让你的思路溜走，回去继续完成你的习作，写完的同学要多修改因为好文不厌百遍改，作文修改佳句来、相信你写的文章会非常精彩。

板书。

为什么学（起因）。

不会（神态、心理、想像）。

我学会了教学设计范文汇总篇六

一、教学目标：

1、练习把一件事写清楚，内容要具体。

2、学会观察生活，记录生活。能从所做的事情中有所感悟。

二、教学重点：

把学习本领的经过写具体，写出自己的独特感受。

三、教学难点：

能从学习本领的过程中，感悟出人生的哲理。

四、教学准备：

课件。

五、教学过程：

（一）亲近名家，聆听写作奥秘。

1、杜甫：

秘诀：、读书破万卷，下笔如有神。

2、叶圣陶。

秘诀：写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛、

3、莫言。

秘诀：观察是写作的基础，想象是写作的源泉、

4、鲁讯。

秘诀、好文不厌百遍改，反复推敲佳句来、

认识了四大作家，你们有什么感触吗？让你明白了写作有什么秘诀？（要多读书，要多观察，要学会想象，要学会修改作文）。

今天我们就用这些方法来学写第四单元的习作、

（二）读懂习作要求，学会审题。

1、出示习作要求、

2、理清习作要求，学会审题。

（1）写谁？———自己、

（2）写什么？————学会本领。

体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。

艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。

劳动方面：做家务、干农活、做手工等。

学习方面：观察、小实验等。

选自己最近感触最深的本领来写。

理清本文写作顺序：

1、起因。

2、不会样子。

3、改变做法原因。

4、学会的过程。

5、结尾体会。

（三）指导写作，领略方法。

就能写吗？不着急、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯）。

1、学会排序。

在括号里标上序号连成一段通顺的话：

（）然后把皮两端往外一揪，再往上一合，

（）最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。

（）先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，

（）接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。

老师请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考：如何把它们连成一段通顺的话。

师：谁来帮帮他，在括号里标上序号连成一段通顺的话。

指名回答：你来。

师：为什么这样排呢？（因为这样顺序才清楚。）。

师：你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语？

（根据学生的回答板书）。

先……接着……然后……最后……）。

师：同学们真聪明！帮这位小朋友解决了难题。

把这些句子连成一段话，请看。

2、观察跳绳写动作。

下面我们也用这们的关联词把同学跳绳的动作连起来说，看看观察得认真，说得准确、

（1）观察跳绳。

（2）说动作。

（3）自己动手演示动作，感受心情、情态、

（4）学生书写（关联+动词+修辞词）。

（先……接着……然后……最后……）。

我首先左手，右手，然后，接着。

3、观察不会跳绳图片写样子。

（1）学生观察不会跳的图片。

（2）根据图片说出不同样子和表情。

（3）学生书写（神态、心理）。

4、写好不会到会的过渡。

（1）读文领会过渡段。

妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过来对我说：“妞妞，是不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致地讲解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起来，心想：“我一定要学会包饺子。”

（2）学生说让你改变做法有几种可能？

有同学的帮助，也老师的教导、或是家人或是自己的想法等。

（3）学生书写（选择一种来写）。

看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，对我说：

5、加上开关和结尾。

（1）为什么学？现实采访、

生：本学期学习实行大课间活动，我们全班同开始学习跳绳、

实话实说，起因写明白就好。

（2）学写的感受。

感言大赠送：

世上无难事，只要肯登攀。

有志者事竟成。

只要功夫深，铁杵磨成针。

不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香。

不经历风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。

无论什么时候，不管遇到什么情况，今后不允许自己有一点点灰心丧气。

遇到困难，不能退缩。要虚心向别人学习，只要刻苦了，就能学好。

坚持就是胜利。

任何成功都伴随着刻苦，任何喜悦都包含着辛勤劳动啊！

（3）学生学以致用完成开头和结尾、

（四）学会点评，感受习作之乐。

（1）指学生念习作，其余同学可要注倾听，哪里写得好。

（2）指名学生点评。

点评要点。

1、过程是否有一定的顺序？

2、是否由不会到会的过程？

3、是否写具体？好在哪儿，不足在哪儿？（语言、动作、心理等描写及修辞手法的应用）。

4、是否有自己的体会收获？

五、布置作业。

同学们，下课铃声响了，你的习作可能还没有完成，那千万不要让你的思路溜走，回去继续完成你的习作，写完的同学要多修改因为好文不厌百遍改，作文修改佳句来、相信你写的文章会非常精彩。

板书。

为什么学（起因）。

不会（神态、心理、想像）。

怎么学会的（经过）转变过程（语言、心理）。

学会（关联词、动作、修饰词）。

学后启示（结果）。

我学会了教学设计范文汇总篇七

主题思想：

让学生了解自己的特点，发现自己的优点和长处，了解自己两年来的进步，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪，增强自信心。

设计理念：

健康向上的心理，是学生获得学习成功的基本因素，所以在组织教学活动时，选取的教学内容都考虑到了是否有利于学生在学习中建立自信心，是否有利于学生把某一方面的学习自信迁移到其他方面的学习中。

活动目标：

1.通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

教学重难点：

通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

教学过程：

一、歌曲导入。

师：孩子们，今天刘老师给你们带来了一首欢快、动听的歌曲，想不想欣赏一下？（想）欣赏歌曲前我有一个小小的要求，相信孩子们一定能做好。请你们坐端正，养成认真倾听的好习惯，这样在课堂上就能学到更多的知识。小眼睛仔细看，小耳朵认真听，告诉我你从歌曲中知道了什么。孩子们准备好，我们的歌曲开始了！

1．播放《劳动最光荣》的视频。

2．说一说，你知道了什么？教师根据孩子的回答及时给予评价。

师：是啊，劳动才能创造幸福的生活，我们都要做一个爱劳动的好孩子。小蜜蜂学会了采蜜的本领，天天忙着采花蜜；小喜鹊学会了盖房子，要为自己家盖一座漂漂亮亮的新房子。作为三年级的你们学会了哪些本领呢？今天张老师就和你们共同讨论一个新话题---我学会了。（板书课题）。

二、自己的事情自己做。

师：孩子们，我们都生活在幸福的家庭中，我们是家里的小主人，必须先要学会自己的事情自己做。下面，让我们一起进入“技能展示台”。

1、【出示】技能展示台。

（有的孩子会说到拖动、洗碗等，这儿教师要引导孩子，想想哪些是自己的的事情？）。

（要求学生说具体）。

2、师：短短两年多时间里，我们学会了这么多的本领，为了让每个同学都有展示的机会，下面，就请大家以小组为单位，跟小组里的伙伴们说说自己的本领。好吗？开始。

（小组交流汇报）。

3、师：孩子们，你们真了不起，会做那么多事情呢？那么你在做这些事情时，你的心情怎么样？有什么感受呢？（个别交流）。

生：自由畅谈。

师：从同学们兴奋的表情上，老师看得出，每个同学都有自己的本领，都有自己的长处，真是说也说不完。那么本次“本领汇报会”到此结束。

4.出示六幅图片。

师：老师给你们也带来了几个能干的小朋友，你们看看他们会做哪些自己的事情了？他们脸上的表情是什么样的？（引导孩子体会自己会做自己的事情时的自豪和高兴。）。

【出示】书上第26页的第1、2、3图，你会做这些事情吗？

第二副图：这张图中的记账可能是怎么做的？（可能是用写“正”字的方法帮爸爸妈妈记下运走多少框；也可能是记下每一框有多少斤，最后再计算共运走多少斤，用这些总重量减去所有框子的总重量就是鸡蛋的总重量）。

第三幅图：凉拌黄瓜、凉拌西红柿又怎样做呢？

学生具体阐述。

师：做凉拌菜时，最好不要忘了放人能杀菌的捣碎了的大蒜，放盐时更要从少到多，千万不要一下就放的太多。放盐最好先向大人学习学习，多问问他们，你就会很快掌握得更好些。

师：那么大家会做水果沙拉吗？回去尝试着做一做。

（看27页的图：先讲出各幅图中的小朋友会做什么了？在提问说出回答，生生互相评价，教师再恰当评价。）。

第四幅图的小朋友在做什么？你收拾书架时书是怎么分类放的？为什么这样放？

师评价后指出：在书架上放书不但要注意常用的要便于需要时能很快拿到，还要注意美观。

第六幅图告诉我们小朋友会做什么了？他买的什么？你知道铅笔的知识吗？请把你知道的讲给大家听一听。

学生各抒己见，同时渗透安全教育。

师小结：我们是小主人，所以自己的事情自己做，是我们的责任！你们多懂事啊，我一定把你们的话，转告给他，相信听了你们的话后，他也会变成一个勤劳的好孩子的。

6、我们来做个小游戏，休息一下吧！

师：呀，孩子们，我们在不知不觉中我们又学会了一样小游戏，其实生活处处是教育，只要你是个有心人，只要你认真学习，你会学会很多本领。

三、家里的事情帮着做。

师：孩子们，自己的事情做好了，我们就得帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。

1、家里的事情你做了多少呢？（请你仔细想一想，然后同桌讨论交流）。

2．学生汇报。

a.妈妈生病，我是小护士，关心家人，孝敬父母。

b.帮妈妈择菜，爱劳动。

c.帮家里修椅子，为家里排忧解难。

d.当爷爷的小拐棍，尊敬老人。

师：渗透安全教育，在帮爸爸妈妈做事情时，一定是自己力所能及的，要注意安全，不能给爸爸妈妈添麻烦。

3.你还为家里做了哪些事情呢？

（把孩子心灵深处的东西挖出来）。

4.小结：我们要做称职的小主人，自己的事情自己做，而且有责任、有义务为家里做一些力所能及的事情，做好爸妈的小帮手。

5.拍手齐读儿歌：我是爸妈的小帮手。

四、合理安排自己的作息时间。

师：自己的事情自己做也好，家里的事情帮着做也好，我们都应该养成良好的生活习惯，合理的安排自己的作息时间，不让爸爸妈妈操心。

1.说说教室里的作息时间表。

2.设计自己的作息时间表。（教师给出样表，孩子根据自己的实际情况制定）。

3.交流自己的时间表。

4.展示，针对不合理的地方全班一起修改。

5.出谋划策：如果制定了自己的作息时间表，不能很好的遵守怎么办？

（1）可以贴在最醒目的地方，时时提醒自己。

（2）让爸爸妈妈监督。

五、总结。

【出示】这两年我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。

说到做到才是好孩子，要在不断坚持中，有规律的做好每件事，养成生活好习惯，那样才会让自己一生受益。

我学会了教学设计范文汇总篇八

1、指导学生写自己学会的技能，培养学生动手动脑的意识和积极关注生活的态度。

2、体会学习的乐趣。

1、启发学生说清楚学会了什么，写明白学会的全过程及受到的启发。

2、学习搜集、整理自己学过的知识，懂得把自己学过的本领展示。

（一）、谈话导入

1、师：从入学到现在已经两年多了，同学们在这两年来都学到了很多东西，今天我们就以《我学会了》为主题，召开一次自我展示的活动。（贴出《我学会了》展示栏，上面有课题和全班学生的姓名。）

2、师：同学们说说自己这两年来学会的东西。

（二）、活动展示

活动一：词语接龙

1、成语接龙游戏：每人一句成语，一人接一人传接下去。

2、师问：你们是怎样学会的？同学回答。

3、师小结：同学们真能干，通过那么多途径去学习和掌握词汇。

活动二：k歌之王

1、唱一首不是在学校学的儿歌，看谁唱得多。

2、你从哪里学到的？

活动三：说单词比赛

1、以小组为单位，开展擂台赛。学生自己出英语单词考考其他组的人。看谁知道得多。

2、宣布比赛结果。

三、才艺展示

1、请同学表演拿手的节目。

2、师小结：今天许多同学都展示了自己的风采。这些都遇不们利用自己的课余时间，去发展自己的兴趣爱好和特长的结果。

四、成长回顾展示

1、每个同学事先找出自己做过的手工、图画、自己获得的奖状或奖品。

2、师小结：看见这些成绩，你们是怎样的一种心情？（学生自由发言）

五、总结：同学们，只要你们继续努力，你们一定能掌握更多的知识、学会更多的本领。

我学会了教学设计范文汇总篇九

让学生了解自己的特点，发现自己的优点和长处，了解自己两年来的进步，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪，增强自信心。

健康向上的心理，是学生获得学习成功的基本因素，所以在组织教学活动时，选取的教学内容都考虑到了是否有利于学生在学习中建立自信心，是否有利于学生把某一方面的学习自信迁移到其他方面的学习中。

1、座位：桌分两边，中间留出展示台。

2、学生准备一项自己最得意的本领，以及上小学以来的获奖证书，荣誉证书等。

3、一首大家都会唱的歌。

4、资料袋。

活动一：献歌引题

（文娱委员起歌）

这歌是什么时侯学的呀？

活动二：本领汇报会

1、那除了这首歌，你们还学会了哪些歌呢（随意指名说）会唱这么多呀，你们可真不错！

）上台。

师：是第一次当小主持人吗？心情怎么样？有什么话想说吗？

生：

4、小主持人：“三（）班本领汇报会”正式开始！时光老人的脚步总是匆匆又匆匆，转眼间，我们已经从幼儿园的小娃娃变成光荣的少先队员了。进入新学校，我们每天都在学知识，练本领。有了老师的辛勤教育，有了每一个同学的努力，我们三（）班赢得了一次又一次的荣誉。

小主持人：我想，大家也和我一样，从一年级到现在，学到了很多的知识，练出了自己的本领，那我们做个小游戏吧。

词语接龙

1、成语接龙游戏：每人一句成语，一人接一人传接下去。

2、师问：你们是怎样学会的？同学回答。

3、师小结：同学们真能干，通过那么多途径去学习和掌握词汇。

（学生自由汇报，展示本领。表现优异者给予红星作奖励。）

小主持人：短短两年多时间里，我们学会了这么多的本领，为了让每个同学都有展示的机会，下面，就请大家（同学们）以小组为单位，跟小组里的伙伴们说说自己的本领。好吗？开始。

（小组交流汇报）

师：从同学们兴奋的表情上，老师看得出，每个同学都有自己的本领，都有自己的长处，真是说也说不完。

“本领汇报会”到此结束。“你三年级就学会了当小主持人，真不错，老师佩服你，也谢谢你。”

我学会了教学设计范文汇总篇十

1、通过此次作文，培养学生从生活中选材、细致观察生活的能力，要让学生明白：生活是写作的源泉。

2、学习运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。

3、学会用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟或体会。

4、渗透坚忍不拔、勇于克服困难的德育思想。

学习运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。

学会用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟或体会。

谈话法、演示法、口头作文法、范文引路法。

2、请四位同学上台来表演他们的学到的技能（写毛笔字、包饺子、洗衣服、钓鱼），请大家猜。

3、请表演细致的一名同学边演示边简单讲解。

1、找生回答文题的形式：半命题作文。

2、将文题补充完整,请大家结合自己的生活实际来选取写作的材料。

（生纷纷答出：绣十字绣、煎鸡蛋、擀饼、骑自行车、转呼拉圈……）。

回忆写事作文的一般方法：板书。

起因。

经过（抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写）这是写作的重点，要求写作要具体细致。

结果（体会或感受）这是写作的难点,要求语言要简炼。

1、请你确定一个题目,说说你是如何学会这项技能的。要求：运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。

2、当你学会之后,你感悟到了什么?要求：用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟。

3、找几名学生说一句学会技能的感悟与体会。

1、出示范文——《我学会了做饭》。

2、找出文中的小作者描写的人物动作、语言、神态、心理活动等语句。

3、同学们交流、评议，从而掌握了写作方法。

师再提供一些事例，为学生写作拓展素材。

起因            （略写）。

经过：运用动作、语言、神态及心理活动描写（详写）。

结果：体会或感悟        （精写）。

我学会了教学设计范文汇总篇十一

2、将文题补充完整,请大家结合自己的生活实际来选取写作的材料。

（生纷纷答出：绣十字绣、煎鸡蛋、擀饼、骑自行车、转呼拉圈……）。

三、写作指导：

回忆写事作文的一般方法：板书。

起因。

经过（抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写）这是写作的`重点，要求写作要具体细致。

结果（体会或感受）这是写作的难点,要求语言要简炼。

四、口头训练，以突出重点，突破难点：

1、请你确定一个题目,说说你是如何学会这项技能的。要求：运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。

2、当你学会之后,你感悟到了什么?要求：用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟。

3、找几名学生说一句学会技能的感悟与体会。

五、范文引路。

2、找出文中的小作者描写的人物动作、语言、神态、心理活动等语句。

3、同学们交流、评议，从而掌握了写作方法。

六、素材拓展：

师再提供一些事例，为学生写作拓展素材。

七、作业：

板书设计。

起因（略写）。

经过：运用动作、语言、神态及心理活动描写（详写）。

结果：体会或感悟（精写）。

我学会了教学设计范文汇总篇十二

1、练习把一件事写清楚，内容要具体。

2、学会观察生活，记录生活。能从所做的事情中有所感悟。

把学习本领的经过写具体，写出自己的独特感受。

能从学习本领的过程中，感悟出人生的哲理。

课件。

（一）亲近名家，聆听写作奥秘。

1、杜甫：

秘诀：读书破万卷，下笔如有神。

2、叶圣陶。

秘诀：写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛、

3、莫言。

秘诀：观察是写作的基础，想象是写作的源泉、

4、鲁讯。

秘诀、好文不厌百遍改，反复推敲佳句来、

认识了四大作家，你们有什么感触吗？让你明白了写作有什么秘诀？（要多读书，要多观察，要学会想象，要学会修改作文）。

今天我们就用这些方法来学写第四单元的习作、

（二）读懂习作要求，学会审题。

1、出示习作要求、

2、理清习作要求，学会审题。

（1）写谁？———自己、

（2）写什么？————学会本领。

体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。

艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。

劳动方面：做家务、干农活、做手工等。

学习方面：观察、小实验等。

选自己最近感触最深的本领来写。

理清本文写作顺序：

1、起因。

2、不会样子。

3、改变做法原因。

4、学会的过程。

5、结尾体会。

（三）指导写作，领略方法。

就能写吗？不着急、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯）。

1、学会排序。

在括号里标上序号连成一段通顺的话：

（）然后把皮两端往外一揪，再往上一合，

（）最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。

（）先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，

（）接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。

老师请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考：如何把它们连成一段通顺的话。

师：谁来帮帮他，在括号里标上序号连成一段通顺的话。

指名回答：你来。

师：为什么这样排呢？（因为这样顺序才清楚。）。

师：你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语？

（根据学生的回答板书）。

先……接着……然后……最后……）。

师：同学们真聪明！帮这位小朋友解决了难题。

把这些句子连成一段话，请看。

2、观察跳绳写动作。

下面我们也用这们的关联词把同学跳绳的动作连起来说，看看观察得认真，说得准确、

（1）观察跳绳。

（2）说动作。

（3）自己动手演示动作，感受心情、情态、

（4）学生书写（关联+动词+修辞词）。

（先……接着……然后……最后……）。

3、观察不会跳绳图片写样子。

（1）学生观察不会跳的图片。

（2）根据图片说出不同样子和表情。

（3）学生书写（神态、心理）。

4、写好不会到会的过渡。

（1）读文领会过渡段。

妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过来对我说：“妞妞，是不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致地讲解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起来，心想：“我一定要学会包饺子。”

（2）学生说让你改变做法有几种可能？

有同学的帮助，也老师的教导、或是家人或是自己的想法等。

（3）学生书写（选择一种来写）看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，对我说：

5、加上开关和结尾。

（1）为什么学？现实采访、

生：本学期学习实行大课间活动，我们全班同开始学习跳绳、实话实说，起因写明白就好。

（2）学写的感受。

感言大赠送：

世上无难事，只要肯登攀。

有志者事竟成。

只要功夫深，铁杵磨成针。

不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香。

不经历风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。

无论什么时候，不管遇到什么情况，今后不允许自己有一点点灰心丧气。

遇到困难，不能退缩。要虚心向别人学习，只要刻苦了，就能学好。

坚持就是胜利。

任何成功都伴随着刻苦，任何喜悦都包含着辛勤劳动啊！

（3）学生学以致用完成开头和结尾、

（四）学会点评，感受习作之乐。

（1）指学生念习作，其余同学可要注倾听，哪里写得好。

（2）指名学生点评。

点评要点。

1、过程是否有一定的顺序？

2、是否由不会到会的过程？

3、是否写具体？好在哪儿，不足在哪儿？（语言、动作、心理等描写及修辞手法的应用）。

4、是否有自己的体会收获？

五、布置作业。

同学们，下课铃声响了，你的习作可能还没有完成，那千万不要让你的思路溜走，回去继续完成你的习作，写完的同学要多修改因为好文不厌百遍改，作文修改佳句来、相信你写的文章会非常精彩。

板书。

为什么学（起因）。

不会（神态、心理、想像）。

怎么学会的（经过）转变过程（语言、心理）。

学会（关联词、动作、修饰词）。

学后启示（结果）。

我学会了教学设计范文汇总篇十三

1、通过此次作文，培养学生从生活中选材、细致观察生活的能力，要让学生明白：生活是写作的源泉。

2、学习运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。

3、学会用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟或体会。

4、渗透坚忍不拔、勇于克服困难的德育思想。

教学重点：

学习运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。

难点：

学会用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟或体会。

教学方法：

谈话法、演示法、口头作文法、范文引路法。

教学过程：

一、谈话演示引出课题。

2、请四位同学上台来表演他们的学到的技能（写毛笔字、包饺子、洗衣服、钓鱼），请大家猜。

3、请表演细致的一名同学边演示边简单讲解。

二、板书课题，审题：

1、找生回答文题的形式：半命题作文。

2、将文题补充完整,请大家结合自己的生活实际来选取写作的材料。

（生纷纷答出：绣十字绣、煎鸡蛋、擀饼、骑自行车、转呼拉圈……）。

三、写作指导：

回忆写事作文的一般方法：板书。

起因。

经过（抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写）这是写作的`重点，要求写作要具体细致。

结果（体会或感受）这是写作的难点,要求语言要简炼。

四、口头训练，以突出重点，突破难点：

1、请你确定一个题目,说说你是如何学会这项技能的。要求：运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。

2、当你学会之后,你感悟到了什么?要求：用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟。

3、找几名学生说一句学会技能的感悟与体会。

五、范文引路。

2、找出文中的小作者描写的人物动作、语言、神态、心理活动等语句。

3、同学们交流、评议，从而掌握了写作方法。

六、素材拓展：

师再提供一些事例，为学生写作拓展素材。

七、作业：

板书设计。

起因（略写）。

经过：运用动作、语言、神态及心理活动描写（详写）。

结果：体会或感悟（精写）。

我学会了教学设计范文汇总篇十四

1、指导学生写自己学会的技能，培养学生动手动脑的意识和积极关注生活的态度。

2、体会学习的乐趣。

二、重难点。

1、启发学生说清楚学会了什么，写明白学会的全过程及受到的启发。

2、学习搜集、整理自己学过的知识，懂得把自己学过的本领展示。

三、教学活动过程。

（一）、谈话导入。

1、师：从入学到现在已经两年多了，同学们在这两年来都学到了很多东西，今天我们就以《我学会了》为主题，召开一次自我展示的活动。（贴出《我学会了》展示栏，上面有课题和全班学生的姓名。）。

2、师：同学们说说自己这两年来学会的东西。

（二）、活动展示。

活动一：词语接龙。

1、成语接龙游戏：每人一句成语，一人接一人传接下去。

2、师问：你们是怎样学会的？同学回答。

3、师小结：同学们真能干，通过那么多途径去学习和掌握词汇。

活动二：k歌之王。

1、唱一首不是在学校学的儿歌，看谁唱得多。

2、你从哪里学到的？

活动三：说单词比赛。

1、以小组为单位，开展擂台赛。学生自己出英语单词考考其他组的人。看谁知道得多。

2、宣布比赛结果。

三、才艺展示。

1、请同学表演拿手的节目。

2、师小结：今天许多同学都展示了自己的风采。这些都遇不们利用自己的课余时间，去发展自己的兴趣爱好和特长的结果。

四、成长回顾展示。

1、每个同学事先找出自己做过的手工、图画、自己获得的奖状或奖品。

2、师小结：看见这些成绩，你们是怎样的一种心情？（学生自由发言）。

五、总结：同学们，只要你们继续努力，你们一定能掌握更多的知识、学会更多的本领。

我学会了教学设计范文汇总篇十五

1．学生能体会到学习的乐趣，主动了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。

2．学生能介绍自己学会的本领，提高初步的自理能力、语言表达能力和自信心。

3．学生初步了解自己的各方面成绩。

二、学情分析。

从学生的心理特点和认知程度来看，小学三年级学生通过两年多的学习，已经掌握和积累了一定的知识与能力。在学习中，他们或多或少地体验到了学习的乐趣，从中获取了信心与力量。这是教师开展进一步教学活动的基础，教师应当充分挖掘这部分内容，予以积极引导，帮助学生树立起学习的自信心，增强学习的兴趣，并让这种自信心与兴趣迁移到其他方面的种种学习中去。但是，正如城市学生在学习进程中出现这样或那样的问题一样，农村学生在学习的过程中，也会存在一些问题，如他们在生活能力的学习上也许会驾轻就熟，但在课堂知识的学习上，可能还没有形成良好的学习习惯，还存在畏难情绪，他们也许还没学会合理安排、科学利用学习时间，没有掌握好的学习方法，还不能自觉地总结并分享成功的学习经验。在“为什么学”等问题上，还缺乏主动性和正确认识；在意志品德等方面的学习上还是被动的；学习途径可能过于单一等等。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。感受学习有苦也有乐，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。教学难点是让学生明白没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，愿意尝试新的学习项目。

在教学中，教师要尽可能地让学生联系自己在生活中的学习与成长来展示自我，不要只局限于在学习上取得的成绩，更多的是围绕他们学到的本领或特殊的才能（如生活中的能力，学会的特长等）来展开，要多挖掘出农村学生自理能力强的优势，要让学生明白，生活中的这些本领，也是学习的结果，在生活中锻炼自己的能力，也是一种学习，让他们为自己的每一点成长与进步感到高兴与自豪。同时，教师要尽量让每一个学生都有展示自我的机会，尤其是那些平时不受关注的学生，哪怕有一点进步或特长都应该让他们充分表达出来，帮助他们树立起学习的自信心，并让这种自信心影响感染到其他方面的学习中去。

三、教学重点和难点。

1.教学重点：学生初步了解自己的各方面成绩。

2.教学难点：学生能体会到学习的乐趣，学生主动了解自己的'特点，看到自己的进步，增强自信心。

四、教学准备。

1.教师准备：拍摄学生各方面进步的照片。

2.学生准备：自己要展示的实物、口算、“自我展示”调查表。

活动一：回忆导入新课。

2.学生简单交流学会的本领。

3.小结：不看不知道，一看吓一跳，你们学会的本领和技能可真多啊!不仅学会了知识，也学会了做事，在生活的本领不断加强的同时，还锻炼了我们的意志品质！

活动二：分享学会后的心情。

1.提问：那么，学会了以后你的心情怎样？

2．让我们来做个成语填空的游戏吧！老师给你们20秒钟的时间，请你把空着的成语填写完整，看谁填的又快又好。现在开始！

[展示图片：成语游戏1]。

3．学生开始活动。

4.出示答案。[展示图片：成语游戏2]。

5.提问：通过玩这个游戏你们学会了什么？心情怎样？

6．学生自由发言。

7．小结：这个小游戏就展示出我们学习了许多丰富的词汇，你们真了不起！学会了心情会很愉快！

8．让我们再来看看、听听这位同学学会了什么本领，她的心情又是怎样的？

[展示图片：包饺子]??[播放音频：包饺子]。

9.学生交流。

10.还有一个同学也学会了本领，我们来听听。

[展示图片：教奶奶用手机]??[播放音频：教奶奶用手机]。

11.让我们也来说说学会了什么，心情怎样？学生交流。

12.小结：看来，学会了能让人心情愉快，有时还能用学会的本领帮助别人，老师真的觉得你们长大了，这就是你们在成长中慢慢获得的。每一点进步都需要一个过程的洗礼。用心去体验学习的过程，你也会乐在其中，收获成长的幸福！

活动二：夸夸我自己。

看来同学们都学会了很多本领，老师也为你们感到骄傲和自豪，忍不住要夸夸你们。那下面让我们来夸夸自己吧，学会夸自己也是一种本领呢！

1．让我们先来看看这些同学是怎么夸自己的？

[出示视频：夸夸我自己]。

2．我感觉他们越夸越有自信啊！我们也可以向周围的人夸一夸自己啊，体验一下是不是这样感觉。

3.学生夸夸自己。

4.让我们再来写写“喜欢自己的理由”。

[出示图片：我喜欢自己]。

5.夸完自己，我们会更有自信了。记住你是独一无二的，是最棒的！

6．小结：每个人的成长都离不开学习，我们所学的不仅仅是课本上的知识，

生活中很多方面都需要学习。让我们在学习过程中享受快乐。学会一样儿，就进步一点儿，就如同上台阶，学会了，就会多一点自信，学会了，就多一点知识，学会了，就多一样本事。我们就是这样一点一点的在学习中长大。

我学会了教学设计范文汇总篇十六

1、通过此次作文，培养学生从生活中选材、细致观察生活的能力，要让学生明白：生活是写作的源泉。

2、学习运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。

3、学会用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟或体会。

4、渗透坚忍不拔、勇于克服困难的德育思想。

教学重点：

学习运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。

难点：

学会用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟或体会。

教学方法：

谈话法、演示法、口头作文法、范文引路法。

教学过程：

一、谈话演示引出课题。

2、请四位同学上台来表演他们的学到的技能（写毛笔字、包饺子、洗衣服、钓鱼），请大家猜。

3、请表演细致的一名同学边演示边简单讲解。

二、板书课题，审题：

我学会了教学设计范文汇总篇十七

1、把握写作主题，利用生活的积累，拓宽思路，选取自己学本领过程中记忆犹新的或精彩的部分来写。

2、初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学会的过程”写具体，表达出自己的真实生活。

习作重难点：

懂得运用多种表达方式把“从不会到学会的过程”写具体，表达出自己的真情实感。

上课之前，我们先来做一个游戏，名字叫做《我做你猜》。这个游戏需要三名同学上台为我们表演你抽到的内容。（生表演）。

同学们演的精彩猜得准确，生活经验很丰富。其实，我们熟悉的本领还有很多，（大屏幕展示）你都学会了哪些呢？（随机指名交流）。

真是多才多艺！

请看本次习作内容，同学们自由朗读，思考：你读出了哪些要求？

（出示习作要求）齐读。

揭题：这节课我们就把你学到的本领分享给大家，告诉大家“我学会了？”（板书：我学会了？）。

（一）为什么学。

（出示图片）同学们学了这么多本领，真让老师羡慕，老师很想知道：你学的哪项本领给你留下了最深的印象？你为什么想学这项本领呢？（找三名学生交流）（板书：为什么学）。

预设：

生a：我印象最深的本领是跳舞，因为跳舞可以让我的肢体更协调，让我的举止更优雅。——师评：增加自我修养。

生b：我印象最深的是炒菜。因为在爸爸妈妈不在的时候，我也可以做菜吃了。——师评：那可得注意安全。生c：我印象最深的是滑滑板。因为我看见别人滑的那么快，我很羡慕。——师评：这是羡慕别人。小结：我们学习本领的原因多种多样。

（二）怎么学会的。

你又是怎么学会这项本领的呢？相信同学们已经迫不及待地要跟你的同桌分享了，那就开始吧。（生交流师巡视聆听）（板书：怎么学会）。

在大家热火朝天地交流时，老师听到有人在讲述西红柿炒鸡蛋这道菜，老师也忍不住想学一学。谁愿意教教我们怎么做。（指名生d交流）其他同学仔细听，准备点评。

生e点评：感觉它说的过程不太清楚，她炒完鸡蛋又去切西红柿了。

老师知道***同学会做这道菜，但是教会别人还真不是件容易的事呢。来看看其他同学怎么教吧。看看图片上的这一位，她为了把过程说明白，连图片都带来了。给我们讲讲你是怎么做这道菜的吧。

（生f讲述西红柿炒鸡蛋的过程）。

（生g点评：我觉得他讲的挺清楚的，我回去也可以做这道菜了。）。

追问：那么你觉得为什么他的叙述让我们感觉清楚呢？

（生g：因为他告诉了我们先做什么再做什么然后做什么，这样就很清楚了。）。

师点评：说得好！一语中的！我们来看，优秀的范文也是这么写出来的。

（出示范文文段：我先拿了一个皮儿，放到左手上。然后用小勺盛了一点馅放到皮儿上。呀！盛多了，馅都“躺”到皮外了。我赶紧用小勺舀了一点儿放回盆里。然后把皮儿对折，左手托着水饺，再用右手的食指和大拇指在水饺皮儿的边沿上捏出一个个像海浪型的花边。）。

（生快速默读文段）我们发现，它用表示顺序的词语帮我们捋清了步骤，（板书顺序词）那他这是学什么本领啊？你根据什么猜出来的？（动作）（板书：动作描写）。

师小结：是的，顺序词可以帮我们捋顺整个步骤，精准的动作可以形象的告诉别人你在做什么。

过渡：不过，这么三五句话就能成为一篇作文了吗？（不能）如果把我们的作文看成一棵大树的话，它现在只是有了主干，要想让它变得漂亮粗壮，还需要我们来添枝加叶。该怎么做呢？也许这些优秀的范文可以给我们一些启发。

（出示范文——声色）。

（生默读）对比上一篇范文，它有什么特点？

（有了声音——噼里啪啦）。

师点评：真是眼光敏锐！那么你在炒菜时听到了什么声音？

（在放入西红柿时听到了滋滋的声音）。

追问：你当时是怎么想的？（我很害怕，想它会不会爆炸呀）。

师评：你看你这两三句话就把声音、心理全表现出来了。老师真佩服你。

（知名交流）。

看来你炒菜的过程也和作者的一样有声有色，还有味道呢！

我们继续鉴赏。

（出示文段——比喻、拟人、对比、引用）。

这段话中，你最喜欢哪句？（比喻、拟人）。

是的，这些富于想象的比喻、拟人使我们的文章更活泼了。还和妈妈的饺子进行了对比，更突出了“我”的饺子样子丑。这段文字中，还引用了俗语，就使文章更有说服力，更有趣了。

小结：这些都是给我们作文添枝加叶的好方法。

（随机指名：书法、骑自行车、滑滑板、画画、剪纸？）。

在学习这些本领的过程中，你一定遇到了不少困难。根据老师的提示回忆一下（出示提示）。

谁愿意和我们分享。

（生1，老师点评：老师在你身上看到了坚持不懈的精神。

生2，师点评：真是谦虚使人进步，骄傲使人落后啊师生交流）。

我们来看看别人是怎么写的吧。

（出示文段）。

所以，你是怎么学会这项本领的，除了写学习的步骤之外，更重要的是写一写克服困难的过程，这也是最震撼心灵的地方。

过渡：学会本领真不容易呀，相信你学会之后一定自己的感受。（板书：学会后的感受）。

（师生交流）。

各有各的体会。我们来看看小伙伴们学会了本领后都有什么感受吧。（出示好的结尾）。

请看黑板，每一件完整的事情要有起因、经过、和结果。为什么学是我们的开头，中间要把事情的经过写具体写生动，就得用到我们刚才学会的方法去充实，这应该是我们作文中详写的部分。在结尾写感受时，我们还可以写写你明白的道理。在这里，老师给大家准备了一些佳句供大家挑选使用。

老师多希望能聆听每一位同学的故事啊，可是课堂上的时间有限，就把你的故事用文字传达给老师吧。

我学会了教学设计范文汇总篇十八

教科书第34页，“我学会了吗”以及“丰收园”的内容。

1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。

2、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

3、会根据一个参照数或一个具体要求估计出另一个数的大小，培养学生的数感.

教学重点：会数100以内的数，能口算整十数加减整十数、整十数加。

一位数，比较数的大小。

根据具体要求估计另一个数的大小。

一、创设情境提出问题。

生：有企鹅、海豹、海鸥。（打开情境图）。

二、解决问题。

引导学生仔细观察情境图，你发现了哪些数学问题？老师要对信息进行筛选。

生1：有多少只海豹？

让学生数一数，汇报时重点说说数的方法。

生2：天上的海鸥多还是冰上的海鸥多？

汇报时重点说说十用什么方法比较的？

生3：一共有多少只企鹅？

交流的时候重点是说说列式的依据和计算放法。

三、回顾整理。

通过本单元的学习，你有哪些收获，你都学会了吗？教师对于学生的回答，给予归类整理。引导学生在回忆的基础上说一说，“哪些方面比较满意”、“哪些方面还学要继续努力”、“与小伙伴合作怎样？”应让学生客观做出评价。

三、课堂小结。

四、作业布置。

我学会了教学设计范文汇总篇十九

1、通过“我学会了”的谈话，进一步提高学生的语言表达能力。

2、通过活动和小组合作交流，进一步提高学生的学习兴趣和合作意识。

3、体验学会了的愉悦，从而教育学生继续努力学习。

通过我学会了的成功体验，培养学生的学习兴趣，教育学生努力学习。

一、导入新课。

二、新课。

1、说一说。

小组内的同学互相说一说，再派代表上台汇报。

教师小结：这几年来，我们学的东西可真不少，知识增多了，本领增强了，也更懂事了。

2、想一想。

师：我们每一个人在学习中都会有第一次，有第一次成功的喜悦，也有做不好，失败的烦恼。不，当我们回想起来的时候也满有意思的。

教师讲述自己的第一次做饭的经历。

师：我想你们也一定有不少的第一次的经历吧，能说出来和同学们一起分享吗？

鼓励学生用自己的方式向同学们介绍自己的第一次的经历。

3、议一议。

小组讨论，再汇报。

4、比一比。

同学们都会做很多事，现在我们几个小组就来比一比，看看哪个小组更棒，把自己的特长展示出来。

三、总结。

缩小话题，落实到学习上来，鼓励同学们学习。

四、课外活动。

举办一个个人作品展。

我学会了教学设计范文汇总篇二十

1．学生能体会到学习的乐趣，主动了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。

2．学生能介绍自己学会的本领，提高初步的自理能力、语言表达能力和自信心。

3．学生初步了解自己的各方面成绩。

从学生的心理特点和认知程度来看，小学三年级学生通过两年多的学习，已经掌握和积累了一定的知识与能力。在学习中，他们或多或少地体验到了学习的乐趣，从中获取了信心与力量。这是教师开展进一步教学活动的基础，教师应当充分挖掘这部分内容，予以积极引导，帮助学生树立起学习的自信心，增强学习的兴趣，并让这种自信心与兴趣迁移到其他方面的种种学习中去。但是，正如城市学生在学习进程中出现这样或那样的问题一样，农村学生在学习的过程中，也会存在一些问题，如他们在生活能力的学习上也许会驾轻就熟，但在课堂知识的学习上，可能还没有形成良好的学习习惯，还存在畏难情绪，他们也许还没学会合理安排、科学利用学习时间，没有掌握好的学习方法，还不能自觉地总结并分享成功的学习经验。在“为什么学”等问题上，还缺乏主动性和正确认识；在意志品德等方面的学习上还是被动的；学习途径可能过于单一等等。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。感受学习有苦也有乐，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。教学难点是让学生明白没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，愿意尝试新的学习项目。

在教学中，教师要尽可能地让学生联系自己在生活中的学习与成长来展示自我，不要只局限于在学习上取得的成绩，更多的是围绕他们学到的本领或特殊的才能（如生活中的能力，学会的特长等）来展开，要多挖掘出农村学生自理能力强的优势，要让学生明白，生活中的这些本领，也是学习的结果，在生活中锻炼自己的能力，也是一种学习，让他们为自己的每一点成长与进步感到高兴与自豪。同时，教师要尽量让每一个学生都有展示自我的机会，尤其是那些平时不受关注的学生，哪怕有一点进步或特长都应该让他们充分表达出来，帮助他们树立起学习的自信心，并让这种自信心影响感染到其他方面的学习中去。

1.教学重点：学生初步了解自己的各方面成绩。

2.教学难点：学生能体会到学习的乐趣，学生主动了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。

1.教师准备：拍摄学生各方面进步的照片。

2.学生准备：自己要展示的实物、口算、“自我展示”调查表。

活动一：回忆导入新课

[播放视频：我学会了]

2.学生简单交流学会的本领。

（板书：我学会了）

3.小结：不看不知道，一看吓一跳，你们学会的本领和技能可真多啊!不仅学会了知识，也学会了做事，在生活的本领不断加强的同时，还锻炼了我们的意志品质！

活动二：分享学会后的心情

1.提问：那么，学会了以后你的心情怎样？

2．让我们来做个成语填空的游戏吧！老师给你们20秒钟的时间，请你把空着的成语填写完整，看谁填的又快又好。现在开始！

[展示图片：成语游戏1]

3．学生开始活动

4.出示答案。[展示图片：成语游戏2]

5.提问：通过玩这个游戏你们学会了什么？心情怎样？

6．学生自由发言。

7．小结：这个小游戏就展示出我们学习了许多丰富的词汇，你们真了不起！学会了心情会很愉快！

8．让我们再来看看、听听这位同学学会了什么本领，她的心情又是怎样的？

[展示图片：包饺子]??[播放音频：包饺子]

9.学生交流。

10.还有一个同学也学会了本领，我们来听听。

[展示图片：教奶奶用手机]??[播放音频：教奶奶用手机]

11.让我们也来说说学会了什么，心情怎样？学生交流。

12.小结：看来，学会了能让人心情愉快，有时还能用学会的本领帮助别人，老师真的觉得你们长大了，这就是你们在成长中慢慢获得的。每一点进步都需要一个过程的洗礼。用心去体验学习的过程，你也会乐在其中，收获成长的幸福！

活动二：夸夸我自己

看来同学们都学会了很多本领，老师也为你们感到骄傲和自豪，忍不住要夸夸你们。那下面让我们来夸夸自己吧，学会夸自己也是一种本领呢！

1．让我们先来看看这些同学是怎么夸自己的？

[出示视频：夸夸我自己]

2．我感觉他们越夸越有自信啊！我们也可以向周围的人夸一夸自己啊，体验一下是不是这样感觉。

3.学生夸夸自己。

4.让我们再来写写“喜欢自己的理由”。

[出示图片：我喜欢自己]

5.夸完自己，我们会更有自信了。记住你是独一无二的，是最棒的！

6．小结：每个人的成长都离不开学习，我们所学的不仅仅是课本上的知识，

生活中很多方面都需要学习。让我们在学习过程中享受快乐。学会一样儿，就进步一点儿，就如同上台阶，学会了，就会多一点自信，学会了，就多一点知识，学会了，就多一样本事。我们就是这样一点一点的在学习中长大。

我学会了

快乐、自信、成长