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2023年葡萄牙语常用语句中英文对照简短一
1、名称:尝试发现
2、主要流程:主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化
3、操作要点:
(1)引导学生将观察与表达相结合,读写结合,引导学生主动尝试学习,尝试作业,学懂课文。
(2)引导学生进行多种比较,将自己说的想的与同学比较,与课文比较。
(3)引导学生求异发现,采用多种形式让学生读懂课文,鼓励学生对学习内容进行质疑,在尝试、讨论中发现问题、解决问题,鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法,培养学生学习能力和创新能力。
(4)引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式,对所学内容巩固延伸,肯定学生在这节课中的成功表现,达到巩固深化的目的。
1、学习课文第二段,读懂按时间顺序写的一段话;
2、有感情地朗读并能初步背诵第二段;
3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
重点:读懂按时间顺序写的一段话。
难点:能初步背诵第二段。
多媒体课件。
一)录像激趣,引入新授
1、t:上节课,我们一起去了新疆的吐鲁蕃,知道那里盛产水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象?好,那老师带你们去!
2、观看录像。
3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受吗?
t:是啊,葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊!作者把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。
二)读中感受,尝试作业
1.教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛,说说听后的感受。
2.你们想读吗?给3分钟时间让学生反复读。
3.尝试作业(课件出示)
t:小朋友们读得很认真,这道题肯定难不倒你们!
课文第二段一共有()句话。第()句是写葡萄种在什么地方,从第()句开始是按()顺序写的,表示时间的词语是()和()。
1)学生试写;
2)写完的可站起来读;
3)指名读答案,校对。(出示“梯田”图)
4.再读课文,尝试自主学习,用“——”划出描写夏季的句子,用“~~~”划出描写秋季的句子。而后校对。
三)运用学法,自主学习
请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。
1、教师可在学生说的基础上,提示学习方法:
1)朗读体会为主;
2)抓重点词句体会;
3)结合画画欣赏;
等等
2、学生按喜欢的学法自学(在自学中发现新的学习方法)
四)分季节交流
(一)夏季
1、出示夏季句子:
夏季,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
2、指名读;
请喜欢夏季句子的同学站起来齐读;
全班齐读
3、抓住重点词,说说你读懂了什么。(学生说,教师适当点拨)
结合图片,观看录像,主要解决:
1)这句句子主要是写枝叶;
2)从“茂密”、“四面展开”、“凉棚”这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛;
3)“绿色”写出了枝叶颜色漂亮,生机勃勃;
4)理解比喻句,把什么比作什么,形象地写出了葡萄长得十分茂盛。
(想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗?可看凉棚图)
4、朗读指导
谁能把这句句子读好,能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛!
指名读/齐读
5、背诵
这么好的句子,你能把它背下来吗?说说你背诵的好方法。
试背(在试背中发现新的背诵方法,及时肯定,表扬)/指名背/齐背
(二)秋季
1、喜欢秋季句子的同学齐读
出示秋季的句子:
到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
2、比较句子:
到了秋季,葡萄挂在绿叶底下,美丽极了。
你认为哪句好,为什么?(找个理由说服老师)
结合录像,图片,主要解决:
1)“一大串一大串”写出了葡萄一串串长得又大又密;
2)“红的”、“白的”、“紫的”、“暗红的”、“淡绿的”写出了葡萄颜色多而美;
3)“五光十色”写出了葡萄颜色多而漂亮,很有光泽,在阳光的照射下,在绿叶的衬托下,散发出诱人的光芒,特别引人注目。
3、想象说话:你看,五光十色的葡萄在看着我们呢,它可能会对我们说些什么?(鼓励学生在想象中创新)
指名朗读,试背。
4、师引读“要是这时候……”这句句子
要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
1)自读,说说你读懂了什么。
教师可点拨:你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客?
2)讨论,抓重点词“准会”“最甜”“吃个够”体会老乡的热情好客。
5、你会背吗?试背
说说背秋季句子的好方法(尝试发现背诵的好方法)
(三)朗读欣赏体会
1、配乐朗读第二段;
2、试背;
3、当一回配音演员,给这段录像配音。
五)课堂总结,拓展延伸
1、小结学习内容;
说说你在这堂课的收获。
2、阅读有关葡萄的资料卡两张,激发学生课外阅读的兴趣。
2023年葡萄牙语常用语句中英文对照简短二
一、教学要求
1毖щ岜究12个生字,认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。
2闭确、流利,有感情地朗读课文。
3崩斫饪挝哪谌荩知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。
二、教材说明
课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果,其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方,那里出产什么水果,哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上,长得枝繁叶茂,硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色,美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房,接着讲阴房的.样子,再讲葡萄干的制成,最后讲葡萄干颜色鲜,味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”,概括全文。
课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。
三、教学重点难点:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。
四、课时安排:教学本课可用2课时
五、教学过程
第一课时
(一)课前准备
生字、词语卡片。教学挂图或投影片。
(二)识字、写字教学
1笔蹲纸萄а
本课要求学会的生字中“棚”是后鼻音。“产、制”是翘舌音。疆:左边是“”,右边是“”,可用“部件组合法”记忆。
颜:是前鼻音,左边是“彦”,不是“产”,右边是“页”。
葡萄:两个字单读都读第二声,两个字连用时,“萄”可读轻点。
“沟、坡、棚、密、搭、够”几个生字,可用熟生加偏旁和部件组合法识记。让学生自己分析记忆字形,培养学生识字能力。
课文中有三个多音字:好客(hào),水分(fèn),钉(dìng)着。
2毙醋纸萄а
“葡萄”两个字不容易写好,上边都是“艹”,下半部分要先外后里。
留、颜、棚、够:这4个字笔画较多,写时要紧凑些。
疆:写时不要丢掉“弓”字里的“土”。“土”字下面横写作提。
够:左右两部分占格基本相等,右边是“多”字。
沟、坡、搭:这几个字都是左窄右宽。
密:上中下结构的字,中间是“必”。
利:左边禾字旁的最后一笔是点。
制:笔顺是:制。
(三)词句教学
第二自然段中的第二句话“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。教学时可出示第二幅插图。指导学生观察想象,理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。
第二自然段的最后一句话:“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”这句话需要理解的词语有“热情好客”和“吃个够”。教师可指导学生反复朗读,在具体的语言环境中去理解,也可结合插图②引导学生边观察,边体会。
下列词语应该读一读,写一写:
出产 山坡 茂密 吃个够
制成 颜色 搭起 凉棚 葡萄沟
第二课时
(一)谈话激趣导入。
同学们,老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄。我国许多地方都出产这种水果,但是产量最多、味道最甜的,就是我国的新疆维吾尔族自治区出产的葡萄。今天,老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方,是哪儿呢?引出课题《葡萄沟》,并板书课题。
教师提问:你们想知道那里出产的葡萄怎么样,还出产哪些水果吗?请同学们听录音。
(二)初读课文,读正确,初步感知内容。
1碧课文朗读录音。
2弊远量挝模把生字读准。把句子读通顺。
3奔觳槿鲜渡字词情况。
4奔觳槎量挝那榭觯指导读正确、流利。
(三)细读课文,理解内容,读出感情。
1崩斫獾谝欢巍
(1)自读自悟:葡萄沟为什么是个好地方。画出有关语句。
(2)填空:葡萄沟五月有,七八月有,九十月成熟了。
(3)读出对葡萄沟的赞美。
2毕付晾斫獾诙段。
(1)自读自悟:葡萄沟为什么是个好地方?画出有关语句。
(2)在小组里夸一夸葡萄沟。有什么不懂的词句,讨论一下。
(3)在全班夸一夸,读出有关语句,说一说自己的理解。再把有关的语句读好。
教师相机概括板书:葡萄多、美;老乡热情好客。
(4)指导有感情地朗读全段,读出对葡萄沟的赞美。
(5)练习背诵第二段。自练――同桌互练――看图齐背。
3崩斫獾谌段。
(1)自读自悟:葡萄干的制作和特点。
(2)用自己的话说一说葡萄干的制作和特点,概括板书:葡萄干有名。
(3)读好本段最后一句。
4惫槟扇文内容,指导读好第四段总结句。
(四)有感情地朗读全文,用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方。
(五)指导写字。抄写词语。
五、参考资料
新疆:古称西域,是我国最大的自治区,面积约占全国面积的六分之一。吐鲁番是新疆的一个县,葡萄沟是吐鲁番的一个地方。
维吾尔族:我国少数民族,主要聚居在新疆。
板书设计:
葡萄沟
盛产水果
葡萄:多美甜
教学后记:
怎样让学生真正感受到“葡萄够真是个好地方!”呢?除了抓住文中的重点词句反复朗读体会外,我还利用cai课件展示了葡萄够的美丽风光,让学生从感性上体味到“葡萄够真是个好地方!”当学生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄时,都不由自主地发出感叹:“哇!好美呀!好多呀!我真想去尝尝!”
2023年葡萄牙语常用语句中英文对照简短三
教学目标:
1、会认11个生字,会写12个字。
2、通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文,
3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点:
学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备:
生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料。
课时安排:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、趣谜引入。
1、出示谜语:“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。”这是什么?(葡萄)
2、在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗?(板书课题:葡萄沟)葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。(出示地图,指给学生看)相机学习生字“沟”。
二、初读识字。
1、学生自读课文,注意读准多音字的读音,带生字的句子多读几遍。
2、小组利用生字卡互相检查生字,交流识字方法。同时提醒多音字的读法:
葡萄干(ɡān)钉(dìnɡ)着好(hào)客水分(fèn)
3、交流识字方法,说说自己是怎样记字的,全班推荐好的识字方法。
4、利用课件,采用开火车、抽读、齐读等多种形式认读生字词。
5、再读课文,说说葡萄沟给你留下了什么印象?(葡萄沟真是个好地方)
6、再次默读文,讨论:从哪里看出葡萄沟是个好地方?并进行简单批画。
三、品读课文一、二自然段。
(一)语段一:
1、从“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了”看出葡萄沟是个好地方。
2、课件出示语段一,引导学生多种形式练习朗读,感受葡萄沟真是个好地方。
(二)语段二:
1、从课文二自然段也可以看出葡萄沟真是个好地方。
2、课件出示课文二自然段,重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。
(1)教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”,利用课件和朗读让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。
(2)多媒体课件演示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别,并用“五光十色”练习说话。
(3)抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面,感悟维吾尔族老乡的热情好客。
(4)五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧。(学生进入情境朗读课文)
(三)就要离开葡萄沟了,你有什么话要说?新疆老乡要我们留言,现在请同学们签名留言。
小结:葡萄沟夏季枝繁叶茂,秋季葡萄诱人,老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!(学生再读这句话)
四、写字。
学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。
1、教师引导学生发现规律。“双胞胎”:蜜—密(形似);同结构:吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构)
2、学生自己练习书写,教师相机进行重点指导。蜜、密:第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁,一撇不能漏掉。
3、小组内互相评价打等级。
五、作业。
1、在括号里填上合适的词。
()的枝叶()的葡萄()的凉棚()的老乡
()的葡萄干()的沙果
2、回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。
第二课时
一、复习引入。
1、认读生字词。
2、通过上节课的学习,我们已经知道葡萄沟真是个好地主,从哪里可以看出葡萄沟是个好地方呢?
3、还可以从课文的哪些地方看出葡萄沟真是个好地方呢?
二、品读课文三四自然段。
1、从“这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。”可以看出葡萄沟是个好地方。
2、课件出示语段,并进行朗读指导。(读出鲜甜的感觉)
3、颜色鲜味道甜的葡萄干是怎么制成的呢?请生细读三自然段。
(1)读一读,提出不懂的地主。
(2)画一画,阴房是怎样的?理解“阴房”和“碉堡”。
(3)请生上台当新疆小导游,介绍一下葡萄干的制作。
4、葡萄沟景美人美,葡萄干风味独特,我们情不自禁地说:葡萄沟真是个好地方!(学生饱含深情地齐读第四自然段)
三、拓展。
1、学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方?
2、小组合作设计一则广告,宣传葡萄沟的葡萄。
3、介绍自己家乡的特产,引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料。(风景、特产、人物、生产、建筑成就等)
四、写字。
学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。
1、学生观察发现规律:沟—够(音近)同偏旁:搭—摘;坡、搭、摘、钉、沟、够(左右结构)。
2、教师重点指导:
够──右边的“多”字中,两个“夕”要上下排列,提醒学生不能写成左右关排。
摘:再次强调右边的同字框里是“古”。
3、开展“小小书法家”擂台赛。
课后反思:
《新课标》中指出“要珍视学生独特的感受,体验和理解;面对学生的独特的感受有时我们常会理解成不着边际,其实从某个角度来说,这是学生创新精的表现。如在理解“金碧辉煌”这个词时,我这样引导学生的:“读了这个词,你有什么感受?你眼前仿佛像看到了什么?”有的说:“我觉得天安门城楼像金子做成的。”另一个学生:“我觉得天安门城楼金光闪闪的,像撒了一层金粉。”在智慧的问题面前,孩子们的精彩的答案就呈现了,独特的发言使课堂也变得流光溢彩。课堂上,教师应鼓励学生的求异思维,只有这样,孩子的思维的火花,才会尽情绽放,学生在获得知识的同时,也培养了创新思维,造就创新精神。
本科教学依然强化了积累运用,总结课文的总分总结构,做小导游介绍家园乌鲁木齐的美丽夜景。
2023年葡萄牙语常用语句中英文对照简短四
1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
1、知识目标:理解葡萄沟美在哪里。
2、交际目标:利用对话和人热情相处。
3、能力目标:自己动手感悟颜色的差异性,提高审美情趣。
重点:知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点:理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,读好长句。
音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等
启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式
教学过程:
一、导入:
1、播放音乐《咱们新疆好地方》
师:我知道同学们都十分喜爱音乐,现在让我们放松一下,先听听音乐,想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐,学生自由地做动作。)
2、师:这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)
3、师:让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课,雅不雅克西?(雅克西)
4、出示课题:《葡萄沟》
师:让我们来齐读一次吧!(生齐读)
师:同学们读得可真好,让老师想起那又大又园的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字,老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美,是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。(生写,师巡视)
师:写得真不错,下面翻开书,课文里有一句话是夸葡萄沟的。,我们边听录音边用“——”把它找出来。(播放录音)
师:谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方,师板书)找得可真准,让我们来读一读。(生读)
二、新课。
(一)、教学第一段。
1、师:葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读)
2、师:读得真不错!下面由老师领着小朋友读:
葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好,可再读一遍)最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次)
3、师:读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说,师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)
4、师:让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。
(二)、教学第二段。
1、师:请同学们自由读第二自然段。(生读)
2、师:读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答。)
如:生说:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。(允许同桌互相补充)师:说得可真好,能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)
步骤:先把说的读一读,把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。
3、师:葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
师:现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色,涂好后自己把它挂在“凉棚”上,我们来比一比,看谁先涂好。(师巡视,生自己挂,先挂上的给予加油。)
4、师:哇!这么多颜色,真美!书上用了一个词语来形容它,谁能把它找出来?(五光十色)我们来读一读这个词语。葡萄这么美,我们再把这句话读一读。(生读)
5、师:葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。(抽学生读)大家一起来读,雅不雅克西?
6、师:读得真不错,假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想。(想时播放轻音乐)生回答,师给予鼓励。
7、师:维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧!
(三)、教学第三段。
1、师:葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?(甜)我们把它说完整,好吗?(葡萄干的味道可真甜呀!)想不想知道葡萄干是怎样制成的?
2、师:下面我们一起来读一读吧!(生读)
3、师:读得真不错,下面我请一位同学来读,其余同学看电视,注意观察葡萄干是怎样制成的?
4、师:现在请同学们互相说说,请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说,再抽同桌起来说)
5、师:说得真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)
6、师:读得很好,把鲜、甜的感觉都读出来了,我们再齐读本段好吗?
7、师:让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)
五、小结:
葡萄沟真是个好地方,这里水果多,葡萄美,人热情,葡萄干是那么有名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文,相信你们的感受又不相同!(生齐读)
六、抄写:
师:读得真好,葡萄沟美不美?好不好?想不想去?那好,希望你们努力学习,今后去开发建设新疆,建设我们西部。这一课有许多优美的句子,想不想记住它们?(想)那好,就选择自己最喜爱的抄在本子上。(生抄写)
如有时间,可让学生起来读一读他们所摘抄的内容。
板书:16葡萄沟
水果多,最喜爱葡萄
葡萄长得好
人好
葡萄干有名
运动
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