教案是教学活动的计划和组织的重要工具,它能提高教学效果。编写教案需要充分利用教学资源和教学技术,提高教学的效果和质量。下面是一些使用教育技术手段编写的教案实例,希望能对教师们的教学工作有所帮助。
精品识字教案篇一
名称:语言教案――吹泡泡(大班)
一、目标
1.在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上,感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。
2.在游戏活动中,愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容,感受自然界中事物一一对应的关系。
二、准备
图画、汉字、头饰、胸饰
三、过程
(一)引起兴趣
1.看看老师在干什么呀?(吹泡泡)
出示汉字:吹泡泡
2.老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)
3.老师会吹泡泡,我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字:月亮、乌云、母鸡、果树。
4.它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。
(二)理解感知
1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个,教师出示相应的图或汉字。
2.泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来,看一看图片是怎样排的,请找出汉字,按顺序从左到右排列。
(幼儿上来演示)对应检查。
(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?
(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。
泡泡都到家了,真高兴。
(三)游戏巩固:变泡泡
我们也来做泡泡,老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡,你们想先做哪种,就把这一面放在前面,看看你是什么,是谁的泡泡,记在脑子里。
还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友,老师帮他带上头饰,让他们猜一猜自己是谁。
泡泡朋友,你是谁吹的泡泡,听音乐围到他身边,猜对了的朋友,泡泡就说:“对对对,××是××吹的泡泡。”
游戏反复若干次。
四、提示与建议
这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前,首先幼儿要认识以下汉字:月亮、乌云、母鸡、果树,并要有一定的生活经验。
附儿歌:
星星是月亮吹的泡泡,
雨点是乌云吹的泡泡,
鸡蛋是母鸡吹的`泡泡,
苹果是果树吹的泡泡。
精品识字教案篇二
1.在情景活动中,引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。
2.启发幼儿初步发现汉字的规律,知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。
3.培养幼儿识字的兴趣,提高认读能力。
二、准备
各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡
三、过程
(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”
1.带领幼儿参观小熊的家,看看它家有哪些家具?
2.出示字卡,让幼儿看一会儿,猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)
3.幼儿认读,教师把字和家具一一对应。
4.请小朋友帮小熊移动家具,教师打乱字卡,请小朋友将字和家具一一对应。(幼儿操作)
(二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律
1.幼儿观察:你们有没有发现,这些字有一个共同的小秘密,谁能找出来?(都有一个木字)
2.幼儿回答后,请几个幼儿上来,找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)
3.为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的,与木有关,所以它们的名字上都有一个“木”字)。
(三)理解“木”字
1.木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)
2.出示“树”字,树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。)
(四)迁移运用
1.幼儿说说有“木”字的汉字。
2.引导幼儿想出各种树名,幼儿说一个,教师在黑板上写一个,然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)
四、提示与建议
1.利用日常生活引导幼儿寻找有“木”字的汉字的规律。
2.可以与孩子说说木头是如何变成家具的。
3.幼儿已积累一定的识字量。
4.该活动适合5~6岁的幼儿。
精品识字教案篇三
教学过程:
一、 板书设计:
齐天大圣孙悟空,
不听劝告闹天宫,
不给玉帝做奴才,
反到人间做猴王。
二、幼儿基本情况分析:
一定的教学环境决定幼儿兴趣与否,所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境,必能激发其兴趣,达到事半功倍的效果。
三、 活动准备:
1、 字卡
2、 苍蝇拍
四、 活动过程:
1、欢迎大家进入“萌萌识字王国”,我们的口号是?(萌萌识字王国,识字真快乐!)复习上节课内容,让幼儿积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙(即上节课的四个汉字)
2、请第一个小朋友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。
3、 请第二个小朋友用他的钥匙请出“智慧奶奶”。让智慧奶奶出问题考考小朋友。
a.故事的主人公是谁?他被称为什么?
b.他不听劝告,做了一件什么大事?
c.他不给玉帝做奴才,反到人间做什么了?
4、 请第三个小朋友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”,让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。
5、 请第四个小朋友用他的钥匙请出“游戏姐姐”,我们一块做游戏认识字宝宝。
拍“苍蝇”游戏
游戏规则:把四个字宝宝放在地上,让一个小朋友在老师发号施令后,用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度,让两个小朋友一同抢打“苍蝇”字宝宝,看谁打的又快又准。
五、 结束部分:集体背诵儿歌。
六、 教学反思:
新颖的教学环境吸引了幼儿注意,好玩的游戏让幼儿积极投入其中,达到了预定教学效果。以后应多多动脑,真正做到让幼儿“在学中玩,在玩中学。”
教学目标:
1、通过学习使幼儿熟悉且背诵儿歌。
2、掌握四个汉字:奴、劝、圣、反。
3、会使用四个汉字正确组词。
教学重点:背诵本节儿歌。
教学难点:会认读四个汉字并正确组词。
主要教法:集体活动
精品识字教案篇四
活动目标:
1、通过观察图画和欣赏课文内容,了解傣族的生活环境和习俗;
2、重点欣赏第11课课文,巩固欣赏常规。
3、认读11课相应字词:羽、竹楼、虹、展、拍、绕。
活动准备:
1、《幼儿用书》人手一册,录音机、磁带。
2、第11课大范例,《金孔雀轻轻跳》歌曲磁带,欣赏常规字条。
3、相应字词卡,笔(人手一份)。
4、操作材料:
活动过程:
1、带领幼儿边唱歌曲《猜一猜》,边做动作进入活动室,唱完毕,并请大家猜一猜答案。
2、稳定幼儿情绪。
1、引起兴趣
(1)引导语:“今天波波豚带来了一份礼物,要送给小朋友们,你们来猜一猜测,到底是什么礼物?”
(2)播放歌曲《金孔雀轻轻跳》,请幼儿欣赏,并提问:小朋友喜欢这首歌吗?想不想学唱这首歌曲?(想)。那老师今天就来教小朋友先把这首歌的歌词学会。
@_@我是分割线@_@2、图画欣赏
幼儿传书,并指导幼儿用正确的翻书方法把书翻到第11课,请幼儿自由地欣赏第11课的插图。教师向幼儿介绍图画上的人民是傣族人民,它是我们中国的其中一个少数民族,并提问:
(1)傣族生活在什么环境中?那里的气候特点怎样?
(2)傣族娃娃的穿戴和我们一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从头饰、服装说出傣族的服饰特点。)
(3)你能从中发现这个民族的爱好吗?(引导幼儿观察这个民族喜欢孔雀,喜欢唱歌、跳舞)。
3、欣赏儿歌
(1)请幼儿自由阅读,并请个别幼儿到大范例中指出会读的字词,给予鼓励。老师出示相应字词卡,请幼儿找出不会的字词用笔圈出。
(2)放录音欣赏儿歌,巩固欣赏常规,并提醒幼儿仔细、认真地听被圈出的字词的发音。
(3)出示大范例,请幼儿欣赏,教师示范划指,并引导幼儿发现范例中的红色字宝宝,请个别幼儿把字宝宝揭下放在范例两旁,并结合课文内容,认读相应的字词。
4、幼儿操作
(1)出示操作材料,引导语:今天波波豚还带来了一份礼物要送给最棒、最乖的小朋友,老师要看看哪个小朋友做得最好的,就把它送给他。
(2)请幼儿为“孔雀”涂上自己喜欢的颜色。
把画好的孔雀带到课室,装饰课室。
精品识字教案篇五
1、会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。
识字写字
“弹 琴 养”的写法。
1、教具:
实物投影、轻音乐磁带 生字、词语卡片。
2、学具:
学生生字卡。
2、课件:
校园生活的课件。
1、展示学校生活的图片,学生看、议:图上都画了什么?
2、说说自己的学校生活及感受。
1、读本课词语,画出要求认的字。
2、借助拼音读准字音。
3、出示生字卡片检查字音。重点“琴”前鼻音;多音字“模”。
4、游戏。复习生字:下面的字你会认了吗?
5、交流识字经验。
1、小组合作学习:找一找,哪些词语在图中能找到?读一读。
2、哪些词语图中没有的,读一读。
3、再练读,读喜欢的一行。
4、挑战读,看谁读的好?
1、学生观察生字在田字格中的位置。
2、教师范写,学生临写。
3、展示学生的字,评议。
1、自己读词语。
2、指名读词语。
3、同桌检查读。
4、开火车读。
1、教师配乐范读。
2、学生评说老师的读。
3、学生有滋有味的读词语。
4、指名读第一行词语,评议,齐读。
5、自主读后三行词语。
6、自渎、指名读、男女生比赛读。
1、学生观察范写、描红。
2、教师范写,学生临摹。
3、展示评议。
学校还有哪些有趣的活动?说一说。
1、抄写、听写生字。
2、读词语。
精品识字教案篇六
初步引导幼儿了解笔顺,知道正确的书写方法,并对书写产生兴趣。
二、准备
图片若干,人手一份画有笔顺的字样图。
三、过程
(一)引起兴趣
1.提问:“小朋友,这几天动物城发生了很多交通事故,怎么回事呢?”
2.原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则,想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢?”
3.出示黑猫警长。“它想出了好办法,在马路上画上了许多箭头,驾驶员都按箭头指的方向开车,这样交通事故就减少啦。”
4.“你们愿意来做小司机吗?”出示画有箭头的“马路”。(横、竖、撇、捺等笔画)
(二)操作实践
1.引导幼儿用手指按箭头方向空画。
2.互相交流:鼓励幼儿在图片上指指画画。
3.人手一份笔顺图,引导幼儿按笔顺方向画一画。
四、提示与建议
1.引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。
2.在练习时可把基本笔画结合起来,成为结构较为简单的字。
精品识字教案篇七
1.区分动物的习性,认识词:小心、危险。
2.有初步识字兴趣。
二、准备
各种不同习性的动物图和字、提示性的词句
三、过程
(一)区分习性,认汉字
2.读词:小心、危险。
3.为什么要有“小心”、“危险”的标志?
4.讲一讲哪些动物是凶猛的,会伤害小朋友和小动物的。
5.如果你们发现有危险的动物,可是别人还没有发现,你们会怎么办?(出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”)
6.平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样?
7.哪些动物是温顺的?小朋友见到温顺的动物会怎样呢?
(二)游戏:“去森林”
1.交代规则:
(1)出示提示牌,读一读(老虎来了“危险”――快快跑,看见狮子“小心”――不讲话,看见老狼“小心”――蹲下来,小鸡来了“安全”――做游戏,看见小鸭“安全”――轻轻走)
(2)教师出示提示牌,幼儿做相应的动作。
2.带小朋友去户外花园环境中进行游戏。(要求小朋友边看指示牌边做动作)
(幼儿书写提示牌)
四、提示与建议
1.在户外游戏更有趣且空间大。
2.活动中,要注意调动幼儿的情感,使幼儿更投入地活动。
3.指示牌中的短句可根据孩子的识字量经常更换,增强孩子的兴趣。
精品识字教案篇八
1、查字典读词语。
2、辨析形近字的声旁,选字填空。
3、认读本课生字新词,学会正确书写。
1、掌握形声字的构字特点。
2、正确认读并书写本课中的生字。
掌握形声字的特点。
教法:启发引导。
学法:比一比、认一认、说一说、读一读、写一写、填一填。
教具:生字词卡片、小黑板
1、抽读以下两组形声字。
(1)哨、梢、悄、削、俏、霄。
(2)晴、睛、情、清、蜻、静。
2、说说形声字有什么特点。
3、导入:今天,我们再来学习几组形声字。
1、出示下列两组生词。
第一组:姑娘朗读放牛郎
第二组:跟从狠心仇恨
(1)圈出每组词中带有同一偏旁的汉字,试着读一读。
(2)不会读的字,查查字典,标上读音。
(3)分组指名读词语。
(4)集体评议,纠错正音。
(5)说说自己的发现。
(6)反复读词,理解词义,识记字形。
(7)交流识字方法,巩固形声字的形旁表意、声旁表音的特点。
2、出示后两组词语,学生用上学习前两组词语的方法,独立认读、识记。
3、指名反馈,先读词,再说说自己的发现。
4、小结:形旁表意、声旁表音的构字特点,生齐读词语。
1、明确题意,独立完成。
2、分行指名反馈,集体评议。
3、小结:选字填空时应根据词语的意思与汉字的形旁、声旁相结合来选择。
4、开火车抽读词语,巩固识记。
1、学生认真观察田字格中的五个生字,认识各字的结构特点以及书写位置。
2、指名发言,说说写这些字时要注意些什么。
3、师强调易错的笔画,对比识记、书空。
4、学生独立仿写,师巡视,进行个别指导。
1、抄写生字新词。
2、将自己上课的收获讲给爸爸妈妈听。
狼狠恨
很朗娘
抢抡创
疮轮论
精品识字教案篇九
1.引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步认识四种偏旁。
2.通过游戏扩大幼儿的识字量。
二、准备
教师演示教具一份,幼儿每组一份字卡、计算板,各种书
三、过程
(一)探索操作
1.幼儿自由进行探索操作,将各种相同偏旁的汉字进行归类。
2.教师巡回观察幼儿的操作情况,并进行适当的引导。
(二)交流讨论
1.幼儿展示他们的成果。教师启发提问:“为什么要把这几个字放在一起?”
2.教师引导幼儿认识四种偏旁。
(三)游戏巩固
幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字,并将它写下来,互相交流。
四、提示与建议
1.此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行,且幼儿已认识活动中的汉字。
2.该活动适合中、大班。
附字卡:
偏旁四种:“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四个字或词:
“草字头”:菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”:狐狸、狗、猫、猪
“三点水”:海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”:树枝、桃树、森林、杨树
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