乌鸦喝水课件(精选8篇)

在日常生活中，我们经常需要面对各种各样的挑战和问题。写一篇完美的总结，要善于运用提问的方式引导读者思考。总结范文中的作者提出了不同的见解和观点，你可以思考这些观点对你的总结有何启发。

乌鸦喝水课件篇一

1、认识“乌、处、怎”等12个生字，会写“升、办、可、里、多”5个字。

2、正确、流利地朗读课文。理解乌鸦是怎样喝到水的。

3、教育学生遇到困难要开动脑筋，想办法战胜困难。

重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"怎、进、把、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。

难点：帮助学生牢固地掌握字形。

1、一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

2、生字卡片。

3、让学生做一做：一只装满白开水的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？

2课时。

第一课时。

一、揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

1、教师范读全文。要求学生专心看书，认真听读。

2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。

三、以读为主，学习课文。

1、学习第一段。

（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）。

（2）“处”是个生字，再读两遍。想一想，“处”是什么结构？

（3）想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？

（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。

（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。

2、学习第二段。

（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。

（2）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁来读第二句？

（5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。

3、学习第三段、第四段。

（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？

（2）请学生个别朗读三、四段课文。

（3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。

（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？

（5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。

（6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。

四、朗读课文，巩固生字。

1、指名读，齐读全文。

2、出示生字卡片，开火车读生字。

3、描一描生字，记一记“处、怎”的字形。完成课后五个字的书写。

第二课时。

一、朗读课文，进行思维扩展训练。

1、开展朗读竞赛，朗读全文。

2、假如你就是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。

二、完成课后练习，

1、继续完成课后练习2。

2、完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。

3、用“办、怎、许、升、”进行扩词练习。

三、说话训练。

请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。

乌鸦喝水课件篇二

设计意图：《乌鸦喝水》是一个古老的语言故事，它教育我们遇到事情要肯动脑筋想办法。我之所以把一节语言课设计成为一堂综合课，除了上述一点原因外，我认为现在的幼儿以自我为中心，不会主动帮助别人、遇事不会自己动脑筋解决。所以，在活动中，我尝试用让幼儿来帮助乌鸦想办法的形式萌发幼儿帮助别人的情感。为了提高幼儿的兴趣，在活动中我采用了电脑动画来调动幼儿的积极性和主动性，使他们更好的投入到活动中。为了更好的完成教学，在环境的创设上我也努力为幼儿营造一个宽松、自由、和谐的环境，同时为幼儿准备了丰富的材料，在讲讲做做的过程中，充分调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，提高了幼儿的实践操作能力，培养了幼儿的扩散性思维和合作意识。活动目标：1、鼓励幼儿在同伴面前大胆表述自己的想法，养成良好的倾听习惯。2、喜欢实践活动，尝试用不同的材料帮助乌鸦想办法，感受水的特性，体验成功的快乐。3、培养自主意识，萌发帮助别人的情感。活动准备：1、饮料瓶若干（少于幼儿数）。2、《乌鸦喝水》课件。3、操作材料：自然物（石子、沙子、树枝、树叶草）；食物类（蚕豆、黄豆、玉米、面包渣、）；生活类（花生皮、桔子皮、吸管、海绵、布块）。活动方法：本次活动采用了引导观察法、科学探索法、操作法和语言描述法。活动过程：一、引入课题：1、猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，天生爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟）2、说说乌鸦长得什么样子，它有什么特点？（乌鸦虽没有漂亮的羽毛，没有动听的歌声，但它很聪明。想知道它聪明在什么地方吗，请看动画片）二、故事欣赏1、观看动画第一段：天气怎样？图上都有谁？在干什么？小朋友郊游会带些什么？2、观看动画第二段：谁来了？它要干什么去？为什么停了下来？乌鸦能找到水吗？3、观看动画第三段：乌鸦在哪儿发现水了？它喝到水了吗？为什么？请小朋友帮它想想办法，怎样才能喝到水？三、幼儿探索操作1、介绍材料，提供选择的机会。2、幼儿自由选择材料和辅助工具进行操作，提醒幼儿如果与别人想法相同，可以共同合作试验（教师巡回指导，观察幼儿的活动过程）。3、幼儿介绍自己的办法，鼓励其大胆讲述操作过程，讨论哪种方法最好，为什么？（以乌鸦的口吻积极鼓励每一种方法，让幼儿体验成功的快乐）。四、结束部分；1、观看动画第四段：乌鸦和谁想的办法一样，是不是很聪明？2、完整地欣赏一遍故事，试着讲述故事。五、拓展活动：进一步用身边的材料做实验，感受不同物体与水的沉浮关系，探索水的秘密。

文档为doc格式。

乌鸦喝水课件篇三

教学目标：

正确流利地朗读课文，通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

懂得遇到困难要开动脑筋，积极想办法解决的道理。

教学过程：

激趣导入，猜谜：

生：乌鸦。

（师板书乌鸦两字）。

师：别看乌鸦长得丑，它可聪明了。

今天我们就来学习19课——乌鸦喝水。

（师板书课题）。

（生齐读课题两遍）。

师：请大家打开书，自由读课文。

（出示读课文要求：双手拿书，身子坐端正，读准字音，把课文读流利。）。

朗读感悟。

出示课件1，师生互读。

师：读了课文，我们知道这只乌鸦遇到麻烦了，它口渴了，想喝水了。

出示课件2“到处找水喝。”

（生齐读）。

师：它飞到一口井边，井是枯井；飞到河边，河也干了；飞到池塘边，池塘也干了；它飞到东，飞到西，到处找水喝。请你们把“到处”这个重音用横线标出来。

我们一起来读第一自然段。

出示课件3。

指名学生用不同的语气读出来。

师：乌鸦不会被困难吓倒，它要想办法，它看到——。

课件出示：乌鸦看到旁边有小石块，想出办法来了。

生读课文原文：乌鸦看到旁边有许多小石子，想出办法来了。

课件出示——师：乌鸦把石子一起放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高了。

（一点一点）。

生读课文原文。

让学生在课文中找到“渐渐”，在旁边写下“慢慢，一点一点”。

课件出示：

（）渐渐地（）。

师：水渐渐升高是因为——。

课件出示。

乌鸦把小石子慢慢地放进瓶子里。

生读原文。

师：乌鸦把小石子一点一点地放进瓶子里。

生继续读原文。

7、师：学到这，你会说这是一只（）的乌鸦，因为（）。

（指名学生回答）。

师：乌鸦用自己的办法喝着了水，那么你能用什么新办法让乌鸦喝着水呢？（生举手回答）。

师：有一只小乌鸦它就是用吸管喝着水的，请大家看看黄老师刚刚发下来的资料。“小乌鸦喝水。”

生自由朗读课文。

8、出示课件—小乌鸦叼吸管。

认识“叼”，怎么“叼”。

“先辈”是谁？认识“辈”。

课件出示——小乌鸦美滋滋地喝着水，爸爸很惭愧。

（把惭愧换个词说：羞愧，愧疚。）。

9、角色朗读爸爸和小乌鸦的对话。

出示问句指导读。

师：学到这里，你还会说吗？

课件出示：这是一只（）的小乌鸦，因为（）。

出示名言。

人在困难时——。

板书：

想办法————喝着水。

乌鸦喝水课件篇四

活动目标：

1、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。

2、知道在有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

3、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系，并能将实验结果记录在记录卡上。

活动准备：

2、装有不同水量的瓶子24只（分红色6瓶、蓝色18瓶），瓶颈上标明水位线。

3、石子、沙子各三盆，小勺子人手一把。

4、石子、沙子的堆积图各一幅。记录卡每组一张。

活动过程：

1、欣赏故事：《乌鸦喝水》前半部分导入活动。

（1）欣赏故事《乌鸦喝水》前半部分。

2、用石子进行实验，并记录。

（1）出示操作材料，讲解使用方法。

（2）幼儿分组实验，教师观察指导。

（3）交流实验结果。

（4）引导幼儿根据生活经验大胆猜测、预想。

3、用沙子进行实验记录。

（1）提出要求。

（2）幼儿实验，教师观察指导。

（3）幼儿实验后交流。

师：这次你发现了什么？乌鸦能不能喝到瓶子里蓝色的水？

4、比较实验结果的不同，教师小结。

（1）引导幼儿讨论：为什么放入不同的材料结果会不同。

（2）出示纸剪的石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。因为石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。

（3）教师小结。

乌鸦喝水课件篇五

活动前评析：

1、幼儿园的实验课很少，幼儿亲手做实验会更感兴趣，让幼儿自己通过亲手做实验方式寻求答案。

2、这是一个经典故事，有很多孩子听过，也有的孩子看过视频，在回答问题时也许有局限性，因此，再让孩子们回答时要多注意方式方法。

活动目标：

1、初步感知瓶子里的水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系。

2、乐意通过实验操作，验证寓言故事的结果，体验和做实验的乐趣。

活动准备：

玩具乌鸦一个，纸、笔每组一份。

实验材料：

三个瓶口大小不同的瓶子。

每组四个瓶子、石子（注：石子要清洗干净）、沙子、布、积木、海绵等。

活动过程：

1、组织幼儿听故事《乌鸦喝水》引出实验的问题。

（1）故事中的乌鸦是通过什么方法喝到瓶子里的水的？你觉得它真的能喝到瓶子里的水吗？请幼儿猜测。

（2）小结：现在咱们来试一试，乌鸦是否能喝到水，只有自己亲自试验一下，我们才能相信乌鸦是不是真的能喝到瓶子里的水。

2、请幼儿自己试验验证故事内容。

实验一：乌鸦看到的瓶子瓶口会是多大的。

（1）教师出示三个瓶口大小不同的瓶子，引导幼儿观察并推断乌鸦看到的会是哪一个瓶子。

（2）小结：瓶口的大小要使乌鸦的嘴巴伸不进去而石子却能放进去。

实验二：乌鸦看到的瓶子里可能装了多少水。

（1）根据需要设计问题：乌鸦看到的那个瓶子里大概会有多少水？

（2）出示放有中、高水位和低水位的瓶子请幼儿分组合作实验。

（3）展示每个小组的选择，并鼓励幼儿说出自己的实验结果。

（4）小结：如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子乌鸦也喝不到水，因为水都流到石子的缝隙里去了没有多余的水在上面了。

实验三：乌鸦用的石子的大小与投放数量之间有什么关系。

（2）幼儿分组合作把大小不同的石子分别放到两个一样高的瓶子里，并记录使用的石子的数量，幼儿操作时教师巡回指导，并提醒幼儿水到了瓶子口时就不要放石子了，以防水溢出瓶子。

（3）鼓励幼儿讲述自己的实验结果。

（4）小结：石子大使用的数量就少，乌鸦投放的次数就少；石子小，使用的数量就多，乌鸦投放的次数就多，投放次数多了就会很累，聪明的乌鸦是不会让自己很累的。

3、提出延伸问题：乌鸦还能用其他的方法可到水吗？

活动反思：

本次活动中孩子们的积极性都很高，对于老师提出的问题都能积极发言，在操作过程中能够认真的去完成，达到了教师想要的教学结果，不足之处就是准备的试验材料瓶子和石子的数量太少，孩子们的兴趣很高，不能使每一个孩子都能做一遍实验，只能合作进行。

乌鸦喝水课件篇六

《乌鸦喝水》这篇课文内容简短，讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。下面，小编为大家分享语文一年级《乌鸦喝水》课件，希望对大家有所帮助!

一、教材分析：

《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

二、本课的学习目标是：

1、认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，会背诵课文。

3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

三、教学重点。

本课的教学重点是识字和朗读。

四、课前准备。

长颈瓶(瓶内有半瓶水)，小石子，五、教学过程。

(一)激趣导入。

(二)、初读课文，学习生字。

1、请看录像。看得出小朋友非常喜欢乌鸦的故事，那就请你们自己去读书吧。

2、自己读书，遇到不认识的字多读几遍，不认识的字看拼音或者请教老师和同学。

3、自己划出要求认识的字，同位互认。

4、小朋友，瞧，这些生字都跑到大屏幕上来了。

(1)自由读一读。

(2)谁愿意来读?

(3)老师任意指看谁能读出。

(4)齐读。

5、去掉拼音敢不敢读?去掉拼音读。

6、自己敢不敢单独认字?

(三)、学习第一自然段。

1、看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么?

2、小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的?找出来认真读一读。

3、谁愿意读给大家听?指名读，其它同学想想你知道了什么?

4、出示大屏幕(第一自然段)。

谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的语气?

5、指名读。

6、谁能加上动作读一读。

7、同位互读。

8、齐读。

(四)、学习第二、三自然段。

1、小组内读。

3、指名读。

4、看图体会乌鸦喝水时的高兴。

5、出示字幕（2、3自然段)谁能用高兴的语气来读?

6、指名读。

8、用“渐渐”说话。

9、谁愿做这只快乐的乌鸦来读一读。

10、齐读。

(五)、读整篇课文。

(六)、拓展。

如果瓶子旁边没有小石子乌鸦该怎么做呢?小组内讨论，看哪个小组内的办法好?

六、板书。

喝不着水想办法喝着水。

乌鸦喝水课件篇七

1.激发幼儿观察气象的兴趣。

2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

活动准备。

课件、表格。

趣味练习。

活动过程。

一、了解气象与军事的关系。

1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

3.你们是怎么知道天气情况的？

（短信、电视、报纸等）。

4.欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

（天气、温度、穿衣指数等）。

四、了解天气与我们生活的关系。

1.趣味问答。

教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

（1）高温天怎样避暑？

（2）雷雨天怎样维护自身？

（3）雨天出门准备些什么？

五、尝试设计气象预报表。

1.教师：天气和我们的`生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。

老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

探索求知：信息是如何传递的。

1、活动目标：

1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

3、活动过程：

1）交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

4、活动延伸：

1）组织幼儿自己操作电脑。

2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

水流到别的杯子去。

水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。*又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

乌鸦喝水课件篇八

活动目标：

1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。

2、培养幼儿的目测估计能力，空间感知推理能力。

活动准备：

教师准备：

1、五瓶一样多的矿泉水，乌鸦头饰一个，数字翻牌卡4个。

3、事先听过《小乌鸦喝水》的故事，让幼儿了解水位升高可借助外力。

幼儿准备：

1、学习记录方法，能用语言表述操作结果。

2、听老师指挥能正确操作。

3、在操作中自觉体现好习惯。

活动过程：

一、听音乐进场（秋天）。

二、开始部分。

t：宝贝们，看，谁来了？

s：小鸟-------乌鸦-------。

t:对了！秋天到了，乌鸦准备了许多过冬的粮食，让我们一起去看看小乌鸦过冬的粮食吧！

s：幼儿介绍小乌鸦粮食（蚕豆、花生、黑枣、圣女果）。

三、基本部分。

1、介绍测量工具和粮食。

（1）请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。

t:（出示果冻壳）看，这是什么？

s:果冻壳。

s：请2--3人回答（幼儿估计、猜测）。

t：如果装的是蚕豆，需要放几颗？会不会一样多？

s：请2--3人回答（幼儿估计、猜测）。

t：小朋友的猜测结果都不一样，想不想自己验证下到底能装多少颗蚕豆、多少颗枣子？

介绍活动要求：

幼儿动手操作，教师巡回指导。

（三）、幼儿展示记录，讲评测量结果。

（1）t：宝贝你在量杯里装了什么粮食？能装几颗？

s：我装了蚕豆子，有20颗-----（教师把豆子的数量记录在粮食的图片上）。

t：谁量了花生？你是怎么量的？

s:我量了。

t：那，你是怎么量的？

s：把花生几颗几颗放进量杯里，把量杯装满。

师小结：为什么同样的量杯、同样的粮食会出现不同的数量？我们小朋友在用量杯量的时候要把粮食压紧，结果才会准确。

t:为什么同样大的量杯里，圣女果只能放一两颗，而花生能放十几颗？

s：请2--3个幼儿回答（因为圣女果大，花生小。）。

师小结：说的真棒！在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。

t：谁能来说说这几种粮食用量杯装谁装得最多、谁最少，我们用从多到少的排列方式帮它们排排队。

s：请2--3名幼儿说说自己的推理结果。

（3）请集体根据推理的结果把粮食图片按大到小排列。

豆子-----花生---黑枣-----圣女果。

（1）乌鸦怎样才能喝到饮料。

（话外音）出示乌鸦：小朋友们，我渴死了，有水喝吗？

t：现在，乌鸦口渴了，我们一起帮乌鸦找水喝吧！哇，这里有一瓶矿泉水。

s：用手拿起来喝水。

t:可是瓶子太重了，乌鸦没有手只有翅膀，拿不了瓶子。

s：请2--3名幼儿回答（把圣女果放进瓶子里，就能喝到水了。）。

师小结：幼儿想出用粮食投入水中，让水面升高的方法。

s：升高了。

教师小结：对了，最大的粮食只要几颗就能让水位升高得最快。（演示：把枣子投入瓶中）。

t:小朋友真聪明，想出了这个好办法，小乌鸦这下可有水喝了，让我们一起来帮助它吧！

（教师讲解规则）我们要玩一个游戏，看谁先让乌鸦喝到水。请宝贝们变成4组进行比赛，每次向瓶子里放一个圣女果，然后翻自己队的数字卡一张，下一个小朋友必须在前一个小朋友拍一下自己的手才能出发。比一比哪一对更快让矿泉水满到瓶口。

(3)宣布比赛结果。

t：宝贝们真棒团结就是力量，！通过大家的努力我们让小乌鸦喝到了水，乌鸦说要谢谢你们呢。现在我们和小乌鸦一起去户外看看秋天的落叶，let’s,go！(听音乐退场)。