苏轼定风波语文课教学设计方案 苏轼定风波教学反思(3篇)

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2023年苏轼定风波语文课教学设计方案(精)一

那是嘉祐元年，你首次赴京赶考。你清新的，洒脱的文风震动了当时的文坛领袖欧阳修，让欧阳修误以为是弟子曾巩所写，为了避嫌，使你只得第二，你在文中写道：皋陶为士，将杀人。皋陶曰杀之三，尧曰宥之三。欧阳修，梅尧臣为你的文章而赞叹，问你这几句话的出处，你答道：何必知道出处呢？欧阳修赞叹道：此人可谓善读书，善用书，他日文章比独步天下。

在欧阳修的一再称赞下，你名声大噪，名动京师，正准备一展宏图之时，身后传来母亲病故的噩耗，你随你弟弟奔丧，可等你返回京师，再次准备大展宏图时，朝廷已在王安石变法下变得面目全非。你的许多师友，包括从前的文坛领袖欧阳修在内都因为变法而离开京城。

熙宁七年你又被调往密州任知州，写下了《江城子。密州出猎》

会挽雕弓如满月。

西北望，射天狼。

你写的诗辞，就像你做的事，挽雕弓，如满月。在地方任职时革新除弊，颇有政绩。

元丰五年，你又被贬黄州，你多次来到赤壁岸头，望望那滚滚东逝的江水，又望望那皎洁如雪的明月，长叹一声，一股报国的热血涌上胸膛，且没有被现实的残酷所冷却，你潇洒地举起笔，豪迈地昂起头，望着那皎洁的明月，挥笔：

大江东去，浪淘尽，千古风流人物，故垒西边，人道是，三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，江山如画，一时多少豪杰。

谁说举杯邀月的只能是李白？你，有李白的豪迈，有李白的热血，有李白的潇洒；还比李白少一分癫狂，多一分稳重。配得上把酒问月的不只有诗仙，还有东坡

之后，你又开垦了在城东的一片坡地，人民爱戴你，在此之后，你有了一个流传千古的称号东坡居士。

多年后，你，走了，带着你的豪迈，最纯粹的豪迈走了。那么，子瞻，让我用你写的佳句来总结你的一生吧！

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟归去，也无风雨也无晴！

2023年苏轼定风波语文课教学设计方案(精)二

诗歌中常见的几种语言风格

1.孟浩然《过故人庄》： 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。

语言风格： 清新自然。 特点：用语新颖，不落俗套。清新常见于大部分山水田园诗人的诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。如王维、孟浩然的诗就比较清新。

2.陶渊明《归园田居五首》其一： 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去十三年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，抱拙归园田。

语言风格：平淡质朴。 特点：语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，表现出质朴无华的特点，但平淡之中蕴含着深意。表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。人评其诗“平淡而思致”。

3.李商隐《锦瑟》：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

语言风格：华美绚丽 特点：有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如辞藻华丽，对仗工整，词语构成一幅色彩鲜明的画面。

全诗显得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。

4.李商隐《夜雨寄北》：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。

语言风格：委婉含蓄 特点：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。

5.李清照《武陵春》：

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

语言风格：婉约细腻缠绵 特点：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如柳永、李清照、姜夔的词。

6.白居易《白云泉》： 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间！

语言风格：明快简洁。特点：不绕弯子，一语道破，一语中的。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由，比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。

7.陈子昂《登幽州台歌》： 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

语言风格：悲壮慷慨 特点：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平 。

8.苏轼《念奴娇》：大江东去，浪淘尽，千古风流人物

语言风格：雄奇豪放 特点：骨力挺健，气势雄伟。多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。最突出的当如苏东坡的诗词，豪放雄壮，像一位手执铜琵琶的关东大汉。

9.杜甫《登高》：

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

语言风格：沉郁顿挫 特点：深沉蕴藉，用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相

适应的严格诗律和铿锵的音韵。作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。

所谓沉，主要是就情感的深沉而言；所谓郁，主要是就情感的浓郁而言。所谓沉郁，就是指情感的 深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“顿挫”是指诗人采用层层递进的顿挫笔法，将蕴藏在诗人内心深处的沉郁悲抑的感情深刻有力地表达出来。

2023年苏轼定风波语文课教学设计方案(精)三

1、开瓮勿逢陶谢；接客不着衣冠；乞得名花盛开；

2、放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。

3、以迈往之气，行正大之言。

4、临分出苦语，愿子书之笏。

5、吴蜀风流自古同，归去应须早。

6、新月如佳人，出海初弄色。

7、春花无数，毕竟何如秋实。

8、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。

9、转朱阁，低绮户，照无眠。

10、持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

11、万事从来风过耳，何用不着心里，你唤做眉却眉头，便是达者也则恐未。

12、腊日不归对妻孥，名寻道人实自娱。

13、苒苒中秋过，萧萧两鬓华。

14、我今身世两悠悠，去无所逐来无恋。

15、传神之难在目。 ——苏轼《传神记》

16、事不素讲，难以应猝。

17、有所取必有所舍，有所禁必有所宽。

18、墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。

19、人皆养子望聪明，我被聪明误一生——苏轼

20、慎重者，始若怯，终必勇；轻发者，始若勇，终必怯。

21、墙里秋千墙外道，墙外行入，墙里佳入笑。

22、善用兵者先服其心，次屈其力，则兵易解而功易成。

23、人不可以苟宝贵，亦不可以图贫贱。

24、愿随壮士斩蛟蜃，不愿腰间缠锦绦。

25、青春不觉老朱颜，强半销磨簿领间。

26、清颍东流，愁目断，孤帆明灭。

27、莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

28、不知天上宫阙，今夕是何年。

29、游蕲水清泉寺。

30、易以理服，难以力胜。

31、对此间、风物岂无情，殷勤说。

32、今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴。

33、谷太贱则伤农，太贵则伤末。——苏轼

34、我愿天公怜赤子，莫生尤物为疮痏。

35、杳杳天低鹘没处，青山一发是中原——苏轼

36、文章如精金美玉，市有定价，非人所能以口舌定贵也。

37、去年霜降斫秋荻，今年箔积如连山。

38、长淮忽过天远近，青山久与船低昂。

39、寄语重门休上钥，夜潮流向月中看。

40、一篇向人写肝肺，四海知我霜鬓须。

41、山头孤月耿犹在，石上寒波晓更喧。——苏轼《二十六日五更起行，至磻溪，天未明》

42、闲倚胡床，庾公楼外峰千朵。与谁同坐？明月清风我。别乘一来，有唱应须和。还知么，自从添个，风月平分破。

43、回首向来萧瑟处，归去。

44、料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

45、缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。——苏轼《卜算子》