最新人教版二年级美术说课稿(汇总11篇)

总结是我们对过去的一段时间所做的回顾和归纳。如何通过阅读名家作品，提升自己的写作技巧？从这些范文中我们可以学习到如何提炼关键信息，突出重点。

人教版二年级美术说课稿篇一

教学重、难点：

1、设计方法。

2、拓展思维。

教具学具：垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关欣赏资料。

教学过程：

一、组织教学。

导入课题。

实验游戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。

揭示课题：喂，你好。

二、讲授新课。

1、设计原则。

通过图片资料简介电话的有关知识;欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象?”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”

2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。”

3、设计方法。

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间。

问题：“它是一个沙发,它象什么?”(嘴唇)“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸张)。

“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么?”(企鹅)它是运用什么方法设计的。(变形)。

“它是怎么设计成一个房间的?”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。)。

“设计师从哪里寻找设计资料的?他们运用了哪些方法?”

讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料?我们还有其它方法吗?”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

4、设计材料。

问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。

5、讨论交流。

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”

三、学生创作。

四、展示作品：以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

五、收拾整理：提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。

六、课后拓展：收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

人教版二年级美术说课稿篇二

人教版x年级第二学期美术课《奇妙的脚印》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一幅脚印的想象画。

二、说教学目标。

我在这节课中的教学目标是培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。

三、说教法学法。

教育的使命就是要培养有创新精神和创新能力的人，这也是素质教育的核心，美术课堂是培养创造性思维的载体，教师则是课堂的舵手，如何上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，感受天马行空，自由翱翔的喜悦?为此我精心设计了教学过程，把整堂课分割为两大版块，即：启发引导，观察想象和运用方法设计创作。

我先在课前上了一堂准备课，让学生自己通过上网、查阅图书、观察生活中的小动物脚印并拍摄下照片，自己寻找了解各种动物的脚印。正式上课了，我播放一段游客在沙滩上留下脚印的短片，通过欣赏短片引出课题，接着播放不同动物脚印的动画片，通过欣赏有趣的动画片，加深学生对动物脚印的印象。

接着学生们组成小组交流,大家寻找和绘制动物脚印的资料。通过回顾和交流，学生们对动物脚印有了更加感性的认识。我又趁热打铁，在媒体上出示许多动物的脚印，让学生看脚印，猜动物,这样能更好地发挥学生的想象能力。

四、说重点、难点。

我把认识各种动物的脚印，对动物的脚印进行想象作为教学的重点;把脚印组合的方法设计想象，完成一幅奇妙的脚印作品作为教学的难点。

五、说教学过程。

1、激趣引题，想象感受。

我首先播放课件让学生观看短片，引出课题，接着出示各种动物脚印的课件，引导学生观察它们的形状，鼓励学生大胆思考，自由想象，形状不同的脚印能变化成一幅奇妙的画。学生的想象大胆而瑰丽，这一环节充分激发了学生的好奇心的和发表独特见解的愿望。

2、欣赏体验，创作作品。

学生充分表达想象后，我在屏幕上把动物的脚印进行了各种角度的旋转，让学生再次观察想象，交流感想，说说可以变出什么新形象。在舒缓的音乐、宽松的气氛中，孩子们你一言我一语，在小组中交流着。在学生的想象思维即将枯竭的时候，我给予学生新的希望，通过观察变换角度的脚印，进行再次想象，给学生开辟了想象的新天地，让他们感受各种奇特美丽的脚印造型，从而培养学生美术思维的灵活性与独创性。让学生们由单个脚印变成一副画的关键，也是想象创作的重中之重，难中之难，突破了这一关口，胜利的曙光就在眼前。我先在媒体上出示许多动物脚印，把这些脚印组合成一幅翠竹图，让学生找找奥秘。孩子们惊喜地发现这幅画全部是用脚印组成的，原来脚印还能组成美丽的画。他们对“奇妙的脚印”这一课题的理解又上升了一步。

我又利用学生主动探索，好奇好胜的心理特点，指导学生做课堂练习，我把四幅不同背景的图分到四个小组，让学生们发挥他们的想象，把各种不同动物的脚印添加上去，并配上不同的颜色，使其形成一幅完整的画。

最后在评议学生练习作业时，我进行了考眼力的小游戏。从各小组中挑选出学生作品，进行抢答赛，让学生1、猜猜脚印组成了什么2、找找画面中的动物的脚印3、说说画面给你的感觉。通过抢答游戏，活跃课堂气氛，活跃学生的思维。我惊喜地发现，学生的作品想象大胆而富于创造，画面的构图，色彩也把握得很不错，使学生们懂得用想形状，找脚印的方法进行设计，让我看在眼里，喜在心里。

我坚持相信，做任何事都是有方法、有窍门的。在大家看来，没有统一模式可循，很难归于一种方法和定论的想象画创作，在我看来，也一定有思维的方式和思考方法的，在引导学生主动探求，积极思维并找出方法的过程中，孩子们的创造_，探索_得到了满足。

3、启发创新，课后拓展。

接着我趁热打铁和孩子们一起合作尝试运用想形状，找脚印的方法来设计降落伞，并把它画下来。我们找到了鸭子的脚印做伞包，羚羊的脚印做伞绳，豹的脚印做跳伞的人;我们一起设计伞包的花纹，我说设计斑点纹，孩子们就找来了野牛、狗、猪的脚印。我说设计条纹，孩子们就想到了羚羊的脚印。我想设计花边，指导孩子们灵活地把脚印不停的重复变成了花边。在宽松的环境中，孩子们的创造力充分发挥了出来。你一言，我一语，徜徉在想象创作的快乐的海洋中。

好习惯能伴人一生，好的学习方法更是能让人终生受益，授之以鱼，不如授之以渔。给别人一条鱼，不如告诉他捕鱼的方法。在美术课中，好的思维方式，思考方法，能使孩子们如虎添翼。在想象画，创作画的课堂中，它更是闪烁着亮眼的光彩，我欣喜的看到在学生的作业中，大胆地想象，深入细致的观察的脚印组合方法的灵活运用相互碰撞着，点燃了一团团创作的智慧火花，创造出了一张张让人叫绝的作品。

在课的尾声，我告诉学生要感觉大千世界的美丽，就别忽略它的每个馈赠。如果我们平时都能仔细观察自然，观察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。

文档为doc格式。

人教版二年级美术说课稿篇三

教学目标：

1、走进雕塑作品，感受其艺术魅力并领略世界各种不同文化。2、通过搜集、讨论、欣赏、评述，培养学生自主学习的能力，学会欣赏雕塑。3、利用传统文化教育学生做事要全身心地投入，有团队意识，重视自学等。

教学重点：学会欣赏雕塑。

教学难点：准确理解、感悟。

教学过程：

(一)、师吟诵南朝刘勰的“登山则情满于山，观海则意溢于海。”

(二)、长春世界雕塑公园是怎样的呢?我们应该如何去欣赏?板出课题。

设计意图：利用传统文化教育学生做事要全身心地投入，引发学生学习兴趣，明确要求。

(一)、采取小组竞赛的形式，必答题手写，抢答题口述，欣赏题讨论后作答。

(三)、出示、齐读《古今贤文》中的“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

(四)、抢答题，检验课前搜集的效果：1、长春世界雕塑公园是如何体现“友谊、和平、春天”这一主题的?2、用传统文化概括书中雕塑作品的主题。

(五)、齐读《礼记》中的“凡事预则立，不预则废。”

(六)、欣赏题，组内讨论，抓住要点快速回答：1、书中哪两件作品内容一致，表现形式有什么不同?2、选择感兴趣的一件作品从内容、表现形式、材质、整体效果等方面进行介绍。

设计意图：了解学习形式。对长春世界雕塑公园有个整体认知。利用传统文化培养学生的团队意识，教育学生重视课前的自学。培养学生合作学习的能力，学会欣赏、评述雕塑。

(一)、学生写一篇参观长春世界雕塑公园的观后感，文中体现适宜的传统文化。

(二)、教师巡视指导，相机渗透传统文化。

设计意图：培养学生运用传统文化的能力，养成良好的学习习惯。

(一)、组内选代表在全班交流。

(二)、渗透《论语》中的“三人行，必有我师焉。”

设计意图：利用传统文化培养学生虚心好学的态度，互相学习，共同进步。

课题。

友谊。

和平一花独放不是春。

春天百花齐放春满园。

人教版二年级美术说课稿篇四

教学目标：

1、了解大树的基本结构及其颜色、种类等特点。学习表现大与小的关系，用绘画表现有关大树的故事。2、在回忆、观察、体验中，感悟大树的结构及美感，想象出大树的相关故事。3、利用传统文化培养学生合作学习和创新的意识。

教学重点：利用大与小的关系表现大树与人、大树与动物之间的故事。

教学难点：画面构思和组织。

教学过程：

设计意图：培养学生搜集相关传统文化的能力，对传统文化产生学习兴趣。

(一)、你们在生活中见过哪些大树?它对我们有什么作用?

(二)、大树由哪几部分组成?不同季节的大树颜色有什么不同?

(四)、出示、齐读《论语》中的“三人行，必有我师焉。”

(五)、欣赏学生作品，说说树上树下、树洞内外都会发生什么故事?你想怎么表现?

(六)、作业要求：从不同角度表现大树的故事，体现大与小的关系，要求构思新颖，构图饱满。

设计意图：了解树的种类和作用，明确树的基本结构，感悟自然的美。学习欣赏、评析作品，培养学生的观察及评述能力，了解画面中大与小的关系。利用传统文化培养学生合作学习的意识。

(一)、学生构思、创作，教师巡视指导。

(二)、渗透宋代戴复古的“须教自我胸中出，切忌随人脚后行”。

设计意图：培养学生的造型表现能力，利用传统文化鼓励学生创新。

(一)、展示优秀学生作品。

(二)、引用《x规》中的“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺”。

设计意图：提高学生欣赏水平，利用传统文化培养学生虚心好学的态度。

人教版二年级美术说课稿篇五

《蜻蜓飞飞》是一节绘画课，属于美术学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容，旨在引导学生发现蜻蜓的美，用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣，激发学生热爱大自然的美好情感。

【学情分析】。

小学二年级的学生处于美术学习的第二学段，他们对美术课有着浓厚的兴趣。对于材料的使用也充满好奇，对物象的观察与表现有着强烈的表现_，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。

【

教学。

目标】。

基于以上对教材的理解和对学生情况的分析，我确定了本课的教学目标：

认知目标：观察蜻蜓，感受蜻蜓对称的美。

技能目标：抓住特点，用各种绘画工具表现蜻蜓。

情感目标：培养学生良好的观察习惯，体验造型活动的乐趣，激发学生热爱大自然的美好情感。

【教学重难点】。

确立了本课的教学目标，本课的教学重点、难点也就显而易见了。教学重点是观察蜻蜓，感知蜻蜓的美，难点即是用多种工具材料抓住特征表现蜻蜓的美。

【学法教法】。

为了更好地突出教学重点，解决教学难点，在学法上重点突出观察法、体验法，让学生主动参与观察蜻蜓，发现蜻蜓的美;在教法上着重体现引导发现法、情感激励法，让学生在愉悦积极的参与体验中发现美、表现美。

基于以上定位，我设计了以下教学流程：

一、出示谜语，激趣导入;。

二、观察发现，感受蜻蜓之美;。

三、

赏析作品，启发构思，激励创作;。

四、展示评价，鉴赏学习，体验成功;。

五、课堂小结，以美育人，拓展延伸。

下面具体展开我的流程设计：

一、出示谜语，激趣导入。

好的课堂导入是一节课成功的开始。结合本课教学内容，针对小学二年级学生的。特点，我采用谜语激趣法导入新课。在课的开始，我将用激趣的语言出示一则有关蜻蜓的谜语：“小飞机，纱翅膀，斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙;低飞雨，高飞晴，气象预报它最棒。”学生很快就会猜出是蜻蜓，学习的兴奋点一下子就被调动起来，接着让学生结合课前收集的资料介绍有关蜻蜓的知识，注重学生自主学习的培养。在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，发现蜻蜓的美，共同来学习第9课蜻蜓飞飞。(板书课题——-蜻蜓飞飞)。

二、观察发现，感受蜻蜓之美。

美术是视觉艺术。在本环节一开始，我将用课件配以优美的音乐，浏览播放一组蜻蜓的图片，让学生带着两个问题“蜻蜓有哪几部分组成?蜻蜓美在哪里?”，认真观察图片，注重对学生视觉的冲击，初步感受蜻蜓的美，为下一步分析蜻蜓之美奠定基础。

观察图片过后，紧接着学生带着观察的积极体验，转入两个问题的分析交流上：

(1)蜻蜓有哪几部分组成?通过几个学生的回答，教师及时梳理学生的答案，并用简笔画的形式画出蜻蜓的大体形态，目的是给学生一个初步的印象，然后通过点击课件中蜻蜓结构图，以直观的形象分析进一步明确学生刚才的答案，给学生一个完整的认知。本环节的设计学生由最初的感知，到教师的板画演示，再到课件的点击认识，层层铺垫，完成了对蜻蜓的认知过程。

(2)第二个问题的分析“你认为蜻蜓美在哪里?”这是本课的重点。在环节设计上，我首先出示一组不同美感的蜻蜓图片，引导学生观察，学生会直观地感受到蜻蜓的色彩美、纹理美，接下来介入蜻蜓之美的第三个重点即“对称美”，我利用课件的演示引导学生观察蜻蜓左右对称的特点，学生通过观察会直观地感受到蜻蜓的对称美。由蜻蜓的美发散思维想到蝴蝶、蜜蜂、飞机等其他对称的形象，注重知识的类比迁移，通过这一过程，完成对蜻蜓之美的认知。

三、赏析作品，启发构思，激励创作。

首先我会激趣提问“这么美的蜻蜓，你该怎样表现它们呢?”学生带着问题思考，交流各自的构思，在此基础上，学生汇报自己的想法，教师对于学生的回答给以积极的肯定。然后让学生欣赏课本中的范作，在小组内分析作品的表现内容、表现形式以及色彩方面的特点，带着这种分析的感受进一步欣赏课件中提供的范作，重点突出作品中蜻蜓的动态、用色、构图、材料方面的特点，为学生的创作打开思路，提供借鉴。最后学生带着这种积极的体验转入作品的创作，配以优美的音乐，课件浏览播放蜻蜓的图片，给学生以美的感染。教师巡回辅导，尊重学生的构思，充分起到引导的作用。

四、展示评价，鉴赏学习，体验成功。

学生经过一段时间的创作，作品会大体成型。这时我会让学生以小组为单位自评作品，在此基础上每组推荐三幅作品参与集体评价。在评价过程中注重学生的自评、互评，让每个学生都能体验到成功。施以激励性评价策略，充分保护学生的创作个性，对于学生需要改进之处用委婉的语言指出，让学生体验成功的同时又明确自己下一步努力的方向，真正起到评价促进步的作用。

五、课堂小结，以美育人，拓展延伸。

学生通过以上环节发现蜻蜓之美、表现蜻蜓之美，到最后的评价美，蜻蜓的美已经深入学生心中。这时我利用课件展示捕捉蜻蜓的画面，以美育人，激发学生保护蜻蜓、热爱大自然的美好情感。在肯定学生这节课的表现之后，展示用其他不同艺术形式、不同材料，比如剪纸、泥工、籽粒拼贴等表现蜻蜓的作品，进一步拓宽作品的表现形式，激励学生再创造。一节课虽然结束了，但学生体验各种工具材料的造型体验远没有结束，通过这样的拓展就会调动起学生进一步再创作的积极性。在这种积极的氛围中教师用激励的语言结束本课的课堂教学：“我相信只要同学们勇于放飞自己的想象，大胆地去尝试、去表现，也一定能创作出更多更美的作品。”

总之，本课的流程设计注重学生学习兴趣的调动，从学生的发现、分析再至表现、评价，体现了“学为主体、视为引导”的教学思想，让学生在愉悦的审美体验中完成整节课的学习过程。

人教版二年级美术说课稿篇六

教学目标：

1、了解家乡生产的各种各样的汽车，大胆用画笔表现老司机与车的故事。2、在搜集、讨论、实践中，感受科技发展给人们生活带来的变化。3、利用传统文化培养学生严谨的学习态度，能够力争上游，提高语言表达的能力等。

教学重点：表现老司机与车的故事。

教学难点：画面组织。

教学过程：

组织学生交流课前搜集的关于家乡汽车发展变化的相关资料，尝试用成语概括自己的感受。板出课题设计意图：培养学生自主学习的能力和积累传统文化的习惯。

(二)、出示、齐读《x规》中的“见未真，勿轻言。知未的，勿轻传。”

(三)、欣赏书中的学生作品：哪幅画吸引你，为什么?教师引导学生注意画面的组织及色彩效果。

(四)、出示、齐读《x规》中的“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。”

(五)、在组内交流自己的创作想法，选出代表进行汇报。

(六)、齐读《x规》中的“凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊。”

(七)、作业要求：大胆表现老司机与车的故事，画面要饱满，抓住老司机的外貌特征。

设计意图：感受老司机对车的喜爱之情。利用传统文化培养学生严谨的学习态度，教育学生要力争上游，提高学生语言表达的能力。掌握画面的表现方法，培养学生合作学习的能力。

(一)、学生进行艺术实践，注意体现传统文化。

(二)、引用宋代戴复古《论诗十绝》中的“须教自我胸中出，切忌随人脚后行。”

设计意图：锻炼学生将艺术实践与传统文化相结合的能力，培养学生的创新精神。

(一)、展评学生作品。

(二)、利用《x规》中的“才大者，望自大”提出希望。

设计意图：培养学生的审美能力，利用传统文化鼓励学生做有才之人。

课题。

汽车的发展变化。

人教版二年级美术说课稿篇七

《童年》是小学美术二年级下册第18课的内容。本课属于欣赏·评述学习领域的内容。《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。从清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。表现形式涉及年画、油画、中国画、摄影等。其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活、表现于生活、赞美于生活、运用于生活，并给生活以导向和启迪。

小学二年级学生在造型方面较低年级有一定的`发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。在这一阶段对学生应开始引入一些知识系统的学习，逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。

根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：

知识与技能：通过引导学生欣赏以童年为主题的艺术作品，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同艺术作品所表达出的历史背景，能够从环境，服饰，表情等方面对画面进行简单的评述。

过程与方法：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

情感态度和价值观：通过本课的学习，充分激发学生的学习热情，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：

本节课的重点是：通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

难点则是：认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，在教学中采用活动探究法、直观教学法、提问法、讨论法、多媒体辅助等方法，引导学生在观察比较中进行自主探究。

“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下准备：多媒体课件、图片资料等。

从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：

环节一：设置情境，导入新课。

教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，所以创设情境有助于激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。为此我将利用故事导入：今天老师给大家带来一个跟太阳有关的故事—《番茄太阳》，老师讲故事，听完故事请学生谈谈自己的感受。顺势导入课题《童年》。

环节二：探究色彩，新课讲授。

（一）出示《考试》（中国画）。

《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以我将采用讲授法与展示法相结合的形式，利用多媒体课件出示中国画作品《考试》，引导学生观察画面并提出问题，并从画面人物的服装、表情、动态、背景等方面讨论回答。

（二）出示《欢天喜地》（年画）。

接下来，我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案。展示年画《欢天喜地》，引导学生观察并思考问题：你从作品中看到了什么？你能表演一下吗？从人物服装、发饰、表情、动态、背景等方面观察画面，并运用语言简单的描述一下作品内容。前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言。

（三）出示《冬天的阳光》（雕塑）。

而后，我将继续出示雕塑作品《冬天的阳光》，引导学生合作观察，并提问：你知道作品的表现形式吗？画面中的人物的表情怎样？在学生已经有了初步的感知后，继续追问：为什么作品题目叫冬天的阳光？画面中有阳光吗？阳光代表着什么？通过问题引导学生很快的进入审美情境。

（四）出示《金色童年》（摄影）。

最后，我会展示摄影作品《金色童年》，引导学生欣赏，通过开放性的提问：你记忆中印象最深刻的是什么呢？生活中一定发生过许多令你难忘的故事，老师非常想听一听，谁愿意给大家讲一讲？引导学生回忆自己的童年往事。

环节三：对比欣赏，展示评价。

（一）对比欣赏。

1、引导学生对比欣赏《欢天喜地》、《瑞阳婴戏图》和《翻身奴隶的儿女》，提问：这三幅中国画在表现形式上有什么特点？通过作品间的横向比较，使学生初步认识到国画的一般特点，从而使他们养成健康的审美情趣，形成珍惜优秀民族艺术的态度。

2、引导学生对比欣赏《战斗中成长》、《冬天的阳光》和《金色童年》表现形式的不同，提问：他们对快乐的理解相同吗？通过解读作品中“快乐与幸福”的内涵，培养学生珍惜和热爱美好生活的情感，体现美术教育的人文性。

（二）展示评价。

学生思考讨论本节课自己的收获和感悟，并联系自己的童年生活，谈谈感受。

环节四：小结作业，拓展延伸。

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂总结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，为了使学生能有更高层次的提高，我会鼓励学生在今后的学习和生活当中拿起自己手中的画笔或者其他造型工具，把这些美好往事表现出来。

人教版二年级美术说课稿篇八

钱老师执教的《生活滋味——画画身边的物品》一课从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

一、根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，钱老师自己进行精心设计的，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的实物是学生自带的，教学资源具有开放性；学生进行创作时，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示。

在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了钱老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。

教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。

当然，在赏评《生活滋味——画画身边的物品》的同时，我也有以下思考：

1、学生练习时间是否可以再增加？

由于每个老师对美术教育的认识是不同的，那么对美术课的评价也不尽相同，加上本人能力有限，平时钻研也不够，以上这些只是我个人对《生活滋味——画画身边的物品》一课的肤浅看法，在赏评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正。谢谢！

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人教版二年级美术说课稿篇九

教学目的：

培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。

教学重点：形体的概括能力及想象力。

教学难点：激发学生的创造力及想象力。

课前准备：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具。

教具准备：磁铁，彩色笔、彩色纸。

教学过程：

1、导入新课：老师：(出示粉笔)他是拿来做什么的?

学生：写字、画画等。

老师：对(画上一只鱼)。

(出示磁铁块)这些是拿来做什么的?

学生：把东西吸住的。

老师：还能做什么?可不可以也用他画画啊。

学生：行或不行。

老师：(示范)可以想一想办法啊(摆出一只鱼)现在老师“画”出这只鱼，像不像!

学生：略。

老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这只鱼(可以用撕出一只鱼展示)。

现在老师把这张纸变变样子，(用手撕出一条，搓成绳)也可把它当成画笔来画这只鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一只鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住)。

这也是一只鱼，他用的是什么材料?

学生：纸条。

老师：刚才老师用了几种方法来表现这只鱼啊?他们什么不同?(示意学生举手发言)。

学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。

老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。

2、启发、拓展思路。

(示范)，哪位同学有更好的想法?

(蜡笔)(绳子纸条)(综合运用)粉笔、彩纸。

学生：略(及时鼓励肯定学生的想象)。

3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：

老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画。

学生：略。

4、布置作业。

现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么?老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合)。

6、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析。

人教版二年级美术说课稿篇十

我讲的这节课《做笔筒》是选自义务教育课程标准实验教科书第4册中的第14课。让学生在造型活动中体验其乐趣。

二、教学目标。

利用废旧瓶子制作、装饰实用的笔筒。在装饰设计的过程中用彩色纸剪帖的方法表现笔筒的美感与创新，从而培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

三、教学过程亮点。

亮点一：首先我以讲故事的形式导入新课，让学生对学习产生浓厚的兴趣，很快融入了课堂，为后面的进行打下基础。

亮点二：制作实用的笔筒是本节课的重点，在讲解笔筒的制作方法时，教师没有一味言堂，而是采取师生互动的形式。老师在很多瓶子中选出一个自己认为满意的.瓶子；教师准备要装饰的图案的“零件”；教师先粘2处，接下来让学生到讲台前来粘，这时学生学习兴趣高涨，然后利用一些装饰方法，把笔筒打扮的更个性、更漂亮，这样一来，重、难迎刃而解，也节省了时间。

亮点三：本节课结尾时，让学生在自己喜欢的笔筒中插支笔，哪个笔筒中的笔多，这就是大家最喜欢的。让学生能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣。

四、板书。

这节课是手工课，画的地方不多，基本上都是手工制作，所以板书也比较简单，主要以实物代替文字。

五、反思。

我这节课的设计，让学生能自由的接受教师所带来的知识，不管用什么方法，能让孩子们在快乐中学习，在欢声笑语中掌握知识，体会课堂中的绿意，这就是一节好课。

人教版二年级美术说课稿篇十一

一、教材分析：

本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表现课。儿童对于眼睛很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让学生深入的来了解观察眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、研究自然。本课和社会科学、自然科学有着密切的联系，对于眼睛的一些科学知识，需要让学生有一定的了解，但教学重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。

本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、研究表达人类的眼睛，第二课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。

二、教学目标：

通过观察，了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。

教学重点：对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。

三、教法分析：

大自然和生活是我们的老师，而对于眼睛，我们再熟悉不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生对同学、老师眼睛进行观察、讨论和研究，从而发现身边世界的精彩和神奇，并通过欣赏课件出示的大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养自学能力，充分体现学生的主体地位。

四、学法分析：

低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，自己讨论、研究出眼睛的不同形状和特点，让学生的每一次观察，都有收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让学生在发现过程中再进行一次次的小练习，使学生的发现得到巩固和形象表现。在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。

五、教学过程设计：

（一）新课导入：

为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我设计以猜谜的形式导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小朋友们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样立即引起了他们对眼睛的注意。然后我让小朋友们闭上眼睛，切身感受一下：如果没有眼睛，你会是怎样的心情？小朋友们会说是痛苦伤心的。由此来教育小朋友们要保护好自己的眼睛，让自己的眼睛保持明亮，并导入新课。

（二）新授：

首先，我让学生拿出自己的小镜子，细心观察一下：眼睛有那些部分组成？小朋友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片，小结眼睛的基本构造，使学生对眼睛的结构形成简单但正确的认识。

接下来，我进一步提问：你知道眼睛是怎么看见事物的呢？这样提问目的是要引发学生的好奇和思考，然后，我以“听听科学家是怎么说的”来简单的讲解这方面的科学知识，并用课件出示眼睛成像原理的图片，使孩子们能更加直观的认识和理解。

接下来，我请小朋友们互相观察同学的眼睛，说说有什么不同之处，（这样互相观察的方式比直接看图片更能引起学生的兴趣，同时也更贴近生活）学生会发现眼睛有大小的不同，形状的不同等，这时用课件出示图片，使学生们进一步了解眼睛形状的不同，此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。

在初步了解了眼睛的结构、外形、色彩后，我出示几幅简洁的范作，请学生用同样简洁的方法画一画自己比较感兴趣的眼睛。这个小练习的目的是巩固之前学习的眼睛的构造和外形特点。进行作品展评的时候，评价重点在于表现的眼睛是否结构正确、特点突出。