探望残疾人学校简短(通用10篇)

总结也是对过去所做决策及其结果进行评估的过程。在进行分类时，我们需要综合考虑各种不同的因素，而不仅仅是情景本身。下面是一些经典的读书推荐，希望能够给大家带来阅读的乐趣。

探望残疾人学校简短篇一

在第xx次全国助残日到来之际，5月14日前安社区组织了以关爱残疾人，为残疾人送欢乐为主题的助残日活动。来自社区内的残疾人代表和残疾人亲友以及助残志愿者等30多人参加了这次活动，在活动中进行了快乐传递、鼓足勇气、百折不挠、和争先恐后的游戏环节。活动现场到处呈现热闹的场面，掌声笑声不断。本次活动我们还设立了为残疾人免费理发的服务项目，现场为一人理了发。通过这次活动极大调动了我社区残疾人参与社区活动的积极性，同时也充分体现了社区把关心关爱残疾人落到实处的决心和行动，为我社区今后更好地开展残疾人工作打下了良好的基础。本次活动达到了预期的效果。

文档为doc格式。

探望残疾人学校简短篇二

我校最近参观了一所关爱学校，这次的经历给我留下了深刻的印象。在这所学校里，我看到了对学生的关爱和关怀，让我十分感动。通过这次参观，我对关爱学校的重要性有了更深刻的认识，并且也学到了很多关于爱心教育的方法。

第一段：开篇引出话题。

参观关爱学校的经历给我留下了深刻的印象。当我第一次踏进这所学校的大门时，我就被满满的爱心所包围。学校的墙壁上挂满了孩子们制作的作品，它们展示了孩子们的才华和梦想。在走廊的墙壁上，我还看到了许多的感谢信，这些信件来自过去被学生无视或虐待的老师，他们感谢这所学校为孩子提供了一个重新开始的机会。这些细节都让我意识到，这所学校真正关注和重视每一个学生的成长和安全。

第二段：关爱学校的功能和重要性。

这所关爱学校为学生提供了很多特别的辅导和关怀。学校不仅有相关的学科教学，还注重学生心理健康的培养。学校设立了心理咨询室，为学生提供心理辅导和疏导。在课堂中，教师注重关爱学生的情感需求，通过分享、鼓励、表扬等方式让每一个学生感受到被认可和尊重。学校还开设了各种丰富多彩的活动，鼓励学生发挥自己的特长，提升自信心和自尊心。通过这些细致入微的关爱，学生们得到了更全面的成长和发展。

第三段：学到的关爱教育方法。

在参观过程中，我了解到一些关爱教育的方法。首先，学校注重与学生的沟通和交流。教师会定期与学生进行心理对话，根据学生的不同需求制定个性化的规划，促进学生全面发展。其次，学校提倡班级共同体精神，鼓励学生互相帮助和支持。每个班级都有一个班主任，负责全面关心学生的学习和生活。此外，学校还鼓励学生积极参与公益活动，培养孩子们的社会责任感和爱心。这些方法都鼓励学生在关爱与被关爱中得到积极的成长。

第四段：对我自身的启示。

参观关爱学校使我反思了我自己对他人的关心和关怀。以前，我往往只是把自己的需求和感受放在第一位，而忽略了别人的情感和情绪。然而，通过了解关爱学校的理念和实践，我意识到只有真正关注他人的需要，才能建立起深层次的人际关系，彼此才能感受到真正的爱和关怀。我将努力改变自己的态度，更加关注他人，尽可能做到真心关心和尊重每一个人。

第五段：总结观点。

通过参观关爱学校，我对关爱教育有了更深入的了解。关爱学校能够为学生提供多方位的关注和帮助，促进他们的全面发展。学校所采用的关爱教育方法也值得我们学习和借鉴。通过关心他人和建立良好的人际关系，我们可以传递更多的爱和关怀。只有在关爱与被关爱中，我们才能真实地感受到人与人之间的温暖与幸福。

探望残疾人学校简短篇三

为增强辖区居民残疾预防意识，重视残疾人健康，了解预防残疾的有效途径和方法，20xx年8月16日xx街残联在xx社区开展了“全国残疾预防日”为主题的宣传教育活动。

活动中，社区利用电子显示屏，展板等宣传阵地向辖区居民传播残疾预防的核心知识,普及预防遗传和发育障碍、疾病、伤害等致残的科学知识、方法,同时社区工作人员向参加活动的`居民发放残疾预防知识宣传单，增强了大家对残疾预防的意识,增进大家对残疾人的了解、对残疾人事业的支持。

通过此次宣传活动，让辖区居民们认识和了解残疾类别，充分提高了居民群众从我做起、自觉预防残疾的意识，营造了关注残疾人、做好残疾预防的良好氛围，从而更好的帮助残疾人，促进残健共融。

探望残疾人学校简短篇四

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好!

今天我演讲的题目是《关爱残疾人，做文明使者》。

人是万物之灵，人与人之间的关系也是用爱编制才能天长地久，如果你留意，每时每刻你都在周围人的关爱中生活，你是不是也产生了关心他人的想法?要知道和正常人相比，残疾人饱受生活的艰辛，他们更需要关心和帮助!自古以来，有许许多多残疾人自学成才，自强不息，他们身残志不残，如战国时期的孙膑下肢残疾，却写下了著名的《孙子兵法》;酷爱音乐的阿炳虽然是一个双目失明的盲人，但谱写出了响誉中外的名曲《二泉映月》;张海迪是当代身残志不残的典范，她坐在轮椅上写下许多著名作品，指引着少年儿童自强不息，拼搏奋进!我们身边的广大残疾人，在改革开放和现代化建设中辛勤劳动、顽强拼搏，不仅为社会发展作出了积极贡献，而且实现了自己壮丽的人生理想和人生价值。

但残疾人由于自身功能障碍，使他们在工作、学习和生活中还是遇到许许多多的困难。多数残疾人尚未得到基本的康复服务;因此，关心帮助残疾人是我们每一个人义不容辞的责任。

同学们，很多事情在我们看来是举手之劳，对他们来说却是一种奢望。给残疾人一个搀扶只需你付出一只手的力量，给他们一个公交车上的座位，只需你付出多站一会儿的辛苦，爱护他们的专用设施，只需你付出绕一点弯路的时间。关爱残疾人是全社会的责任，让我们从今天做起，从身边做起，从小事做起，从一点一滴做起，不只是在今天，而且是在每一天。让我们每一个人都献出爱心，弘扬中华民族尊老爱幼、扶残助残的传统美德，给残疾人更多关爱和帮助做一个文明的使者吧!

探望残疾人学校简短篇五

今年(12月3日)是第xx次国际残疾人日。为开展好第xx个助残日活动，寿光市人民政府和教育局专门为此下发了通知文件，为了贯彻落实上级有关通知精神，特制定我校第xx次国际残疾人日活动方案：

进一步弘扬中华民族扶弱助残的传统美德，逐步形成全社会都来理解、关心、 帮助残疾人的良好氛围，营造扶残助残的社会风尚;增强残疾人自尊、自信、自立、自强的信念，促进特教事业持续、健康发展。

(一) 开展有针对性、有深度、有影响力的宣传报道，加强人道主义思想的宣传教育，并通过多种形式支持特教学校的教学活动，为残疾人接受教育创造条件。

1.以开展"国际残疾人日"活动为契机，紧紧围绕活动主题，充分利用网络、电视、广播、板报、宣传栏、横幅、标语等多种形式，大力宣传政府为帮扶贫困残疾人和保障残疾人基本生活而采取的积极政策和有力措施，深入报道扶残助残先进集体与个人的动人事迹，引导学生进一步关注、关心残疾人，积极营造有利于残疾人事业发展的良好社会环境。

2.进行一次国旗下讲话。在助残日前以国际残疾人日为主题进行一次国旗下讲话，号召全体师生积极参加助残活动。

3.召开一次主题班会。以班级为单位组织一次以"国际残疾人日"为主题的班会，内容可以为介绍国际残疾人日的由来和意义，或以"理解、尊重、关心、帮助残疾人"、"我身边的残疾人故事"等为主题，让学生更多地了解残疾人、关心残疾人、帮助残疾人。

(二) 突出主题，采取有效措施，关心帮助残疾人。

1.通过倡议书的形式，广泛发动，积极开展"关心帮助残疾人，实现美好中国梦"助学活动，鼓励和动员全班师生积极参与。对身边的残疾人，不歧视，不躲避，把他们当成自己的兄弟姐妹，给予力所能及的帮助;通过书信交往，节假日看望等活动，与他们交朋友，温暖他们孤寂的心灵。

2.要加强对"爱心助残"活动的领导，广泛宣传情系残疾儿童、奉献一份爱心、帮扶残疾人的重要意义。本着自愿的原则，采取各种有效措施，激发广大师生员工参与"爱心助残"活动的热情，切实做好助残工作。

3.开展与贫困残疾学生"结对帮扶"活动;学校组织志愿者助残活动，将助残活动纳入学生的社会实践活动之中，统筹安排，致力于为残疾人多做好事，多办实事，着力推动助残工作深入有效地开展下去。

3.帮助一位身边的残疾人。以班级为单位，在助残日前后动员学生深入了解身边的残疾人的`人生经历、生活境况，为他们做一件力所能及的好事。

(三)结合"助残日"活动开展情况，评选一批"爱心助残"先进个人。

1.提高认识。全体师生要深入领会上级文件精神，积极参加助残日相关活动，培育爱心，促进成长，打造"爱心如皋"、"爱心校园"。

2.加强组织。各处室、班级对照上级文件要求认真组织落实，要精心设计和组织好相关活动，通过活动真正起到育人作用。活动结束后，相关部门和班级要及时将活动成果记入教师业务档案和学生成长档案。

3.强化宣传。在活动中，各处室、各班级要善于发现典型、树立典型、表彰典型。通过各种新闻媒体广泛宣传，争取社会广泛关注和大力支持。

发病以青壮年较多，发病年龄80%在18～45岁，即性生活较活跃的年龄段。在感染艾滋病后往往患有一些罕见的疾病如肺孢子虫肺炎、弓形体病、非典型性分枝杆菌与真菌感染等。

hiv感染后，最开始的数年至10余年可无任何临床表现。一旦发展为艾滋病，病人就可以出现各种临床表现。一般初期的症状如同普通感冒、流感样，可有全身疲劳无力、食欲减退、发热等，随着病情的加重，症状日见增多，如皮肤、黏膜出现白念球菌感染，出现单纯疱疹、带状疱疹、紫斑、血疱、淤血斑等;以后渐渐侵犯内脏器官，出现原因不明的持续性发热，可长达3～4个月;还可出现咳嗽、气促、呼吸困难、持续性腹泻、便血、肝脾肿大、并发恶性肿瘤等。临床症状复杂多变，但每个患者并非上述所有症状全都出现。侵犯肺部时常出现呼吸困难、胸痛、咳嗽等;侵犯胃肠可引起持续性腹泻、腹痛、消瘦无力等;还可侵犯神经系统和心血管系统。

持续发烧、虚弱、盗汗，持续广泛性全身淋巴结肿大。特别是颈部、腋窝和腹股沟淋巴结肿大更明显。淋巴结直径在1厘米以上，质地坚实，可活动，无疼痛。体重下降在3个月之内可达10%以上，最多可降低40%，病人消瘦特别明显。

长期咳嗽、胸痛、呼吸困难、严重时痰中带血。

食欲下降、厌食、恶心、呕吐、腹泻、严重时可便血。通常用于治疗消化道感染的药物对这种腹泻无效。

头晕、头痛、反应迟钝、智力减退、精神异常、抽搐、偏瘫、痴呆等。

单纯疱疹、带状疱疹、口腔和咽部黏膜炎症及溃烂。

可出现多种恶性肿瘤，位于体表的卡波济肉瘤可见红色或紫红色的斑疹、丘疹和浸润性肿块。

探望残疾人学校简短篇六

近日，我参观了一所我所在地的关爱学校，这是一个为有特殊需求的学生提供关爱与教育的学校。在这次探访中，我深深地感受到了这所学校对学生的真挚关怀和努力。以下是我对这次探访的心得体会。

第一段：学校的独特设计与周到安排。

首先，我对这所关爱学校的独特设计印象深刻。校园内到处都有无障碍设施，可以方便学生自由行动，无论是坡道还是扶手，都能确保学生的安全与便利。另外，学校中还建有专门的感统室、康复室等特殊教室，以帮助学生进行特殊教育，并提供他们特殊需求的支持。这些设计与安排表明学校对每一个学生的个体化需求都进行了充分的考虑。

第二段：关爱学生的师生互动。

在参观学校时，我注意到学校的老师和学生之间建立了非常密切的关系。老师们不仅关心学生的学习情况，也关心他们的日常生活。他们耐心倾听学生的困惑与烦恼，提供帮助和鼓励。同时，学生们也对老师们充满信任，愿意与他们分享心里话。这种师生互动让我感受到了学校对学生的关爱与呵护。

第三段：丰富多彩的课程与活动。

参观学校的过程中，我还注意到学校为学生们提供了丰富多彩的课程与活动。在课程方面，学校注重培养学生的综合能力，并特别注重发展学生的特长。学校为学生提供多种选择，包括音乐、美术、体育以及手工等。同时，学校还经常组织各类活动，如文化节、运动会等，让学生能够展现自己的才艺，并培养他们的团队意识和合作精神。这样的教育模式使得学生们能够在关爱中全面发展。

第四段：家校合作的重要性。

参观学校后，我认为家校合作对于学生的发展起着非常重要的作用。学校注重与家长的沟通，定期组织家长会议，向家长们介绍学生的成长情况，并征求家长的意见与建议。与此同时，学校鼓励家长参与学校的活动，提供家长手工班、讲座等。这种家校合作的模式，让家长更好地了解学生的情况，也能够给予学生更多的支持和鼓励。

第五段：给予关爱学生成为更好的人。

在此次探访的过程中，我深刻体会到了关爱学校对学生的责任与付出。学校不仅是学生学习的地方，更是一个培养学生品格与素养的地方。学校注重教育学生积极向上的心态和良好的人际关系，让学生们的每一天都过得快乐与充实。我相信，通过在这样的学校中接受教育，学生们将成为更好的人，为社会做出更大的贡献。

总结：

通过这次探访关爱学校的经历，我对于学校对学生的关注和关怀有了更深刻的理解。学校不仅是学习的地方，更是培养学生全面发展的场所。学校的独特设计、师生之间的互动、丰富多彩的课程与活动、家校合作、以及给予学生关爱成为更好的人的价值观等方面，都让我深深地感受到了学校在关心和教育学生方面的努力。这次探访让我更加相信，每一个学生都值得得到最好的教育与关怀，无论他们有怎样的特殊需求。

探望残疾人学校简短篇七

近期，我参观了一所被誉为“关爱学校”的学校，深受感动和启发。这所学校为学生提供全方位的关怀与教育，不仅注重学生的学业成绩，更关注学生的成长发展，为他们提供了一个积极向上的学习环境。这次体会让我意识到，关爱学生是教育的核心，也应该是每个学校都应该努力追求的目标。

首先，关爱学生是通过创造良好的学习环境实现的。在参观的过程中，我发现这所学校将情感教育融入到学校的方方面面。学校的教室布置温馨舒适，墙壁上挂满了学生绘制的画作和照片，营造出家庭般的氛围。课堂上，老师们耐心细致地教学，关注每个学生的进步和需求。学校还注重学生的课外活动，开展各类兴趣社团和俱乐部，让学生能够全面发展。通过为学生提供一个积极向上的学习环境，学校有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。

其次，关爱学生是通过细致贴心的关怀实现的。在参观期间，我了解到这所学校注重与家长的互动沟通，每个班级设有家长群，方便家长及时了解孩子的学习情况和校园动态。学校还定期举办家长会，与家长共同探讨孩子的学习和成长问题。此外，学校还设立了学生心理辅导中心，为学生提供情绪管理和心理疏导等方面的帮助。这些细致入微的关怀让学生和家长感受到了学校的温暖和关爱，促进了学生成长和家长参与教育的积极性。

再次，关爱学生是通过培养学生的责任心和自信心实现的。这所学校重视学生的思考能力和实践能力的培养，注重培养学生的学习习惯和学习方法。学校鼓励学生主动参与社区义工活动，并通过社区服务的机会培养学生的社会责任感和团队意识。此外，学校还注重培养学生的领导才能，邀请学生担任学生会干部、班长等职务，培养他们的领导和管理能力。通过这样的培养方式，学校为学生提供了自我实现和成长的机会，增强了学生的责任心和自信心。

最后，关爱学生是通过树立良好师生关系实现的。这所学校重视师生间的交流与互动，注重建立师生之间的信任和尊重。在参观期间，我看到学校设置了师生互动课程，让教师和学生能够共同参与讨论和分享，增进了彼此之间的了解和沟通。学校还鼓励学生参与到学校管理和决策中来，鼓励学生发表意见和建议，促进学生参与学校事务的积极性。这种良好的师生关系不仅有利于学生的学习和成长，也有利于教师的教学和发展。

总之，参观这所被誉为“关爱学校”的学校给我留下了深刻的印象。通过创造良好的学习环境、细致贴心的关怀、培养学生的责任心和自信心以及树立良好的师生关系，这所学校为学生提供了全方位的关爱与教育。它的做法启示我们，关爱学生是教育的核心，每个学校都应该努力追求学生的全面发展和幸福成长。作为教育者和家长，我们应该从这所学校身上汲取力量，让更多的学校变成关爱学生的家园，为孩子们的未来撑起一片蓝天。

探望残疾人学校简短篇八

敬爱的老师、亲爱的同学们：

今天，我们为大家演讲的题目是《让世界充满爱》。

光阴似箭，岁月如梭，秋的收获与凋落还来不及收尾，冬季便迈着寒冷与萧索匆匆走来。但冬的严寒丝毫驱不走我们心头的暖意，因为我们生活在一个充满爱的世界里，无论贫穷富贵，无论是关爱他人还是被他人关爱，我们依然觉得幸福，因为我们能用眼睛去看美丽的世界，能用耳朵聆听美妙的音乐，能用四肢尽情的游戏，能用话语表达自己的愿望。

可是，有这样一群人，他们因为天生遗传因素或是后天的不幸丧失了这些能力。他们内心的孤单和脆弱，正渴望着爱的抚慰。

早在距今两千多年前的春秋战国时期，我国的大思想家孔子就提出了“鳏寡孤独废疾者，皆有所养”的观点，关爱弱者、心存大爱的思想早已成为中华民族的优秀文化之一。余秋雨先生也曾在他的《山河之书》中提到过，“中华文化为什么能成了全人类没有中断和湮灭的古文明？必然与一次次的守望相助有关”，那么，这可不可以说明，善良互助的美好本性，早已于无形间融于我们的文化血脉之中了。

首先，在公共场所要处处礼让残疾人，尽可能为他们提供方便和帮助，但在提供帮助的同时，应该要尊重他们的意志，不将残疾人作为逗乐、欺侮的对象。其次，残疾人在生活中经常会遇到一些障碍，我们应主动帮他们解决。如：残疾人在搭乘公共交通工具时，我们可以给他们让座、按下车铃；在一些公共休闲场所完善无障碍设施时，我们可以让电梯的按钮再低些、盲道再宽些；在日常生活中，我们可以学习使用手语，尽量与残疾人沟通。其实，帮助残疾人并不需要我们做出多么惊天动地的事情。只要我们从身边做起，从自己力所能及的小事做起，就能给予他们黑夜中照明的灯塔，给予他们温暖与力量。

我们把爱给予了他们，便让世界又多充满了一点爱。天地万物，都在为我们讲述着爱的故事，使我们感受着爱的气息。让我们从帮助身边这些特殊的群体开始，学会奉献、学会付出，用真心对待身边的人、用真情处理身边的事，把一颗充满爱的心带入生活、带入我们每个人的生命！让爱成为人与人之间情谊的桥梁，让世界成为爱的海洋！

朝阳升起，湖水为它梳妆；月上枝头，群星给它作伴；鲜花盛开，绿叶为其扶持……爱是亘古不变的主题，是幸福快乐的源泉，关爱他人，将会让自己的内心更充盈，让他人的生命更完整，让我们的世界更美丽。

同学们，明天就是一年一度的国际残疾人日。在这个特别的节日里，让我们一同行动起来吧！奉献自己的爱心，让世界不再孤单，让生活更加温暖，让人间因为你我的爱心更加生动感人，让世界充满爱！

探望残疾人学校简短篇九

条款强调提前即在行为发生之前和法律效力，这在法律条款中用于决策。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

在全党深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育之际，出版《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，是党的思想理论建设的一件大事。《纲要》以“八个明确”和“十四个坚持”为核心内容和主要依据，以中国特色社会主义进入新时代为开篇，其余各章副标题皆以“新时代”为统领，结合新的时代要求渐次展开，集中体现了时代性在习近平新时代中国特色社会主义思想中的分量之重。

时代问题是一个大问题，科学准确剖析时代本质、判明发展阶段，是分析形势、制定政策、创新理论、推进实践的基本前提。时代性作为马克思主义的一个基本特性，并不是抽象的概念，其本身就是普遍性与具体性的统一，历史性与现实性的交融。一部马克思主义发展史，就是马克思、恩格斯及其后继者们不断根据时代、实践的变迁而推进理论创新和发展的历史。

从历史维度看，马克思主义坚持唯物史观和剩余价值学说，深入考察人类社会发展的客观规律，科学揭示了人类社会发展的一般规律和资本主义社会发展的特殊规律，作出了“两个必然”和“两个决不会”的科学论断，指明了人类社会发展的必然趋势和实现人的自由解放的现实道路。习近平总书记站在人类社会历史演进规律的高度深刻指出：“尽管我们所处的时代同马克思所处的时代相比发生了巨大而深刻的变化，但从世界社会主义500年的大视野来看，我们依然处在马克思主义所指明的历史时代。”也就是说，当今时代依然处于资本主义向共产主义过渡的阶段。习近平总书记的这一重大判断深入了当今时代的骨髓，探究了当今时代的本质，为我们党对马克思主义保持坚定信仰、对社会主义保持必胜信念提供了根本遵循。

从现实维度看，当今中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。随着中国特色社会主义的蓬勃发展，科学社会主义焕发新生机、两种社会制度的较量呈现新态势，发生了有利于马克思主义、社会主义的深刻转变。正是在这样的时代背景下，习近平总书记洞穿时代风云、把握时代大势，作出重大论断：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。”党的十九大报告中用“三个意味着”和“五个是”阐明了新时代的内涵和意义，为党和国家一切工作锚定了方位，为我国发展进程注入了新的时代内涵。

理论创新从问题开始。理论的体系逻辑蕴含在实践的问题逻辑之中，理论的发展逻辑蕴含在时代的演进逻辑之中。马克思恩格斯有一句名言：“一切划时代的体系的真正内容，都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。”改革开放以来，党的创新理论始终聚焦解答重大时代课题，从“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，到“建设什么样的党、怎样建设党”，再到“实现什么样的发展、怎样发展”，这些时代课题无不关乎中国的前途命运。我们党创新理论的强大生命力也正是在始终与时代同脉动、与实践同前进、与人民同呼吸中得到充分检验和彰显。

一个时代有一个时代的问题，一代人有一代人的使命。中国特色社会主义进入新时代，行进在历史的交汇点，面对前所未有的历史境遇，如何回应并解答重大紧迫的时代课题成为题中应有之义。当前，国内外形势发生深刻复杂变化，我们面临的环境变化之快、改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多、对我们党治国理政考验之大都前所未有。中国从哪里来、中国处于什么历史方位、中国应该往哪里去，这些影响时代发展的历史之问、时代之问、实践之问扑面而来，交织成一个问题：坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义。

问题是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。习近平总书记以非凡的理论勇气、高超的政治智慧、强烈的历史担当聆听时代声音、回应时代课题，把坚持理论创新与实践探索统一起来，把坚持马克思主义基本原理和中国具体实际与时代特征统一起来，在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等方面提出一系列具有创新性、时代性的重要思想、重要观点、重要论断，以全新视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，为发展马克思主义作出了原创性贡献。正是在解答时代课题的过程中，习近平新时代中国特色社会主义思想应运而生，为新时代坚持和发展中国特色社会主义高高举起了思想之旗。

立足今天的中国，中国特色社会主义正全面向前推进；放眼今天的世界，国际形势正发生百年未有之大变局，两者同步交织、相互激荡。我国正处在从大国走向强国的关键时期，面临难得的历史机遇，也面临一系列重大风险考验，如何在乱局中保持定力、在变局中抓住机遇，对我们统筹国际国内两个大局提出了更高要求。习近平总书记深刻指出：“领导干部要胸怀两个大局，一个是中华民族伟大复兴的战略全局，一个是世界百年未有之大变局，这是我们谋划工作的基本出发点。”

时代舞台风云激荡，呼唤思想的引领。习近平新时代中国特色社会主义思想，从各种现象中看清实质，从历史的维度中把握规律，统筹国内国际“两个大局”，将中华民族伟大复兴各个领域和各个阶段作为战略全局来谋划和推进，将世界百年未有之大变局作为新时代中国强起来的战略机遇期和风险高发期，统筹大国治理和大国外交，统筹实现“两个一百年”奋斗目标和推动构建人类命运共同体，作出一系列重大战略判断和战略决策，引导党和国家推进全面发展、防范化解风险、保持战略主动，显示出“会当凌绝顶，一览众山小”的宽广视野和雄浑气魄。

在习近平新时代中国特色社会主义思想的战略引领下，我们党在领导伟大社会革命和伟大自我革命的历史进军中，勇于发扬斗争精神、不断增强斗争本领，以“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”的顽强意志，带领中国特色社会主义在历史前进的逻辑中前进，在时代发展的潮流中发展，前所未有地接近实现中华民族伟大复兴的目标。习近平新时代中国特色社会主义思想已成为引领时代潮流的灯塔，擘画了人类未来美好愿景，在世界和平与发展大潮中汇聚起共同逐梦的磅礴伟力。

第一条为维护残疾人的合法权益，保障残疾人平等参加普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”），根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》、《残疾人教育条例》和《无障碍环境建设条例》以及国家相关规定，制定本规定。

第二条各级招生考试机构应遵循高考基本原则，为残疾人参加高考提供平等机会和合理便利。

教育部考试中心负责牵头协调有关部门，研究、提升和完善合理便利的种类及技术水平；省级教育考试机构负责本辖区残疾人参加高考的组织管理和实施工作。

第三条符合高考报名条件、通过报名资格审查，需要教育考试机构提供合理便利予以支持、帮助的残疾人（以下简称残疾考生）参加高考，适用本规定。

第四条有关残疾考生参加高考的考务管理工作，除依本规定提供合理便利外,其他应按照教育部《普通高等学校招生全国统一考试考务工作规定》和省级招生考试机构制定的考务工作实施细则的规定执行。

第五条招生考试机构应在保证考试安全和考场秩序的前提下，根据残疾考生的残疾情况和需要以及各地实际，提供以下一种或几种必要条件和合理便利：（一）提供现行盲文试卷；（二）提供大字号试卷；（三）免除外语听力考试；（四）优先进入考点、考场；（五）设立环境整洁安静、采光适宜、便于出入的单独标准化考场,配设单独的外语听力播放设备；（六）考点、考场配备专门的工作人员（如引导辅助人员、手语翻译人员等）予以协助；（七）考点、考场设置文字指示标识、交流板等；（八）考点提供能够完成考试所需、数量充足的盲文纸和普通白纸；（九）允许视力残疾考生携带答题所需的盲文笔、盲文手写板、盲文作图工具、橡胶垫、无存储功能的盲文打字机、台灯、光学放大镜、盲杖等辅助器具或设备；（十）允许听力残疾考生携带助听器、人工耳蜗等助听辅听设备；（十一）允许行动不便的残疾考生使用轮椅、拐杖，有特殊需要的残疾考生可以自带特殊桌椅参加考试；（十二）适当延长考试时间：使用盲文试卷的视力残疾考生的考试时间，在该科目规定考试总时长的基础上延长50%；使用大字号试卷、因脑瘫或其他疾病引起的上肢无法正常书写或无上肢考生等书写特别困难考生的考试时间，在该科目规定考试总时长的基础上延长30%；外语科目延长的考试时间中包含听力考试每道试题播放间隔适当延长的时间；（十三）其他必要且能够提供的合理便利。

第六条省级招生考试机构应将残疾人报考办法、途径、针对残疾考生的合理便利措施等纳入当年普通高等学校招生考试报名办法，并提前向社会公布。

第七条申请合理便利的一般程序应包括：

（一）报名参加高考并申请提供合理便利的残疾考生，应按省级招生考试机构规定的时间、地点、方式提出正式书面申请。申请内容应包括本人基本信息、残疾情况、所申请的合理便利以及需自带物品等,并提供本人的第二代及以上《中华人民共和国残疾人证》以及省级招生考试机构规定的有效身份证件的复印件（扫描件）。

（二）招生考试机构负责受理并审核在本地参加考试的残疾考生提出的正式申请，并组织由有关招生考试机构、残联、卫生等相关部门专业人员组成的专家组,对残疾考生身份及残疾情况进行现场确认,结合残疾考生的残疾程度、提出的合理便利申请以及考试组织条件等因素进行综合评估，并形成书面评估报告。

（三）省级招生考试机构根据专家组评估意见,形成《普通高等学校招生全国统一考试残疾考生申请结果告知书》（以下简称“《告知书》”），在规定的时限内将《告知书》送达残疾考生，由残疾考生或法定监护人确认、签收。《告知书》内容应包含残疾考生申请基本情况、考试机构决定的详细内容以及决定的理由与依据、救济途径等。

第八条残疾考生对《告知书》内容有异议，可按《告知书》规定的受理时限，向省级教育行政部门提出书面复核申请。

省级教育行政部门的复核意见应按相关程序及时送达残疾考生。

第九条听力残疾考生，经申请批准后可免除外语听力考试。免除外语听力考试残疾考生的外语科成绩，按“笔试成绩×外语科总分值/笔试部分总分值”计算。

外语听力免考的残疾考生，听力考试部分作答无效。其他考生进行外语听力考试期间，外语听力免考的残疾考生可以翻看试卷，但不得答题。听力考试结束后，方可答题。

第十条涉及制作盲文试卷、大字号试卷等特殊制卷的，原则上由负责制卷的招生考试机构联合当地残联，提前协调特殊教育学校（院）、盲文出版社等机构，选聘遵纪守法，熟悉业务，工作认真负责，身体健康，且无直系亲属或利害关系人参加当年高考的盲文专业技术人员参加入闱制卷工作。

招生考试机构应当指定专职的盲文专业技术人员分别负责试卷的翻译、校对和制卷工作。盲文试卷制作过程应始终实行双岗或多岗监督。盲文试卷、大字号试卷的包装应有明显区别于其他试卷的标识。

第十一条省级招生考试机构应当将已确定为其提供合理便利的残疾考生情况提前通知有关考点。考点及其所在地招生考试机构应提前做好相应的准备和专项技能培训工作，并按照省级招生考试机构确定的合理便利组织实施考试，考试过程应全程录音、录像并建档备查。

第十二条所有获得合理便利服务的残疾考生每科目考试开始时间与最早交卷离场时间按省级招生考试机构的规定执行。

第十三条省级招生考试机构应组织专门的学科评卷小组，对无法扫描成电子格式实施网上评卷的残疾考生答卷进行单独评阅，评卷工作严格按照教育部高考评卷工作有关规定执行。

涉及盲文试卷的，省级招生考试机构应组织具有盲文翻译经验、水平较高且熟悉学科内容的专业人员（每科目不少于2人），将盲文答卷翻译成明眼文答卷，在互相校验确认翻译无误后，交由各科评卷组进行单独评阅。盲文答卷的翻译工作应在评卷场所完成，并按照高考评卷工作的有关规定进行管理。

第十四条省级招生考试机构应在已有的突发事件应急预案基础上，制定具有适用于残疾考生特点的专项预案，并对相关考务工作人员进行必要的培训和演练。

第十五条在组织残疾人参加考试过程中违规行为的认定与处理，按照《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）执行。

第十六条省级招生考试机构可依据本规定，结合当地的实际制订工作实施细则。

第十七条本规定自2015年起在高考中施行。

第十九条本规定由教育部负责解释。

“党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为我们党必须长期坚持的指导思想，在党章中把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党的行动指南，这是党的十九大的重大历史贡献，实现了党的指导思想的又一次与时俱进。”

……。

学习新思想，领悟新思想，践行新思想。党的十九大胜利闭幕一年来，中央和国家机关各级党组织以高度的政治自觉，强烈的责任担当，坚持不懈把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，着力抓深化、抓消化、抓转化，切实在学懂弄通做实上下功夫，不断把学习贯彻工作引向深入，推动中央和国家机关党的建设和各项事业不断取得新进步、迈上新台阶。

一个新时代的到来，总是以新思想为标志。一个新时代的前进，必须有新思想为指引。

“认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是中央和国家机关党建工作的首要任务和头等大事。”中共中央政治局委员、中央书记处书记、中央和国家机关工委书记丁薛祥强调，“要加强组织领导，周密部署安排，层层压实责任，狠抓督查落实。要学出对以习近平同志为核心的党中央的绝对忠诚，学出对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的坚定自信，学出无私奉献、尽职尽责的使命担当，学出善思善谋、善作善成的能力水平。”

人不率则不从，身不先则不信。中央和国家机关各部门党组（党委）发挥理论学习中心组“头雁”作用，自觉把习近平新时代中国特色社会主义思想作为中心组学习的重中之重，坚持先学一步、学深一层，深刻理解蕴含其中的精髓要义，准确把握贯穿其中的立场观点方法。截至今年11月，各部门党组（党委）理论学习中心组共组织集中学习研讨1700余次。中央纪委国家监委机关、中央办公厅、中央组织部、中央宣传部、中央政研室等部门理论学习中心组坚持分领域分专题分层次开展集中研讨，中心组成员分头领学，带头作重点发言。教育部党组理论学习中心组按照“4+n”模式，区分4个重点专题进行集体学习研讨，并与中国政法大学党委理论学习中心组开展主题联学，力求学深悟透、融会贯通，深化了学习效果。

带头学习、带头宣讲、带头讲党课、带头开展研讨。兼任中央和国家机关有关部门领导职务的党和国家领导同志，以身作则，率先垂范，精心研究制定学习方案，亲自抓组织实施、抓督查落实。全国人大常委会机关、全国政协机关领导班子成员把宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为党的十九大后的第一堂党课，同广大党员干部开展面对面、互动式交流学习。担任中央宣讲团成员的中央和国家机关有关负责同志，按照中央统一部署，日夜兼程，到机关、到基层、到国（境）外广泛开展习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神宣讲。各部门党组（党委）成员带头深入基层党组织和本系统工作一线进行宣讲。中联部组织多个对外宣介团组，分赴一些国家和地区开展宣介交流，往访国媒体广泛报道，反响热烈。中央党校（国家行政学院）、教育部、中国社科院成立习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心，集中优势资源，全力推动理论研究。中央党史和文献研究院充分发挥理论研究优势，组织领导班子成员和有关专家集中发表理论文章40余篇。人民日报编委会形成第一时间集中学习研讨机制，辐射带动全社学习，并及时开辟专题专栏，集中时间、版面刊发学习文章，不断推动学习宣传和贯彻落实工作向更高水平、更深层次迈进。国务院发展研究中心履行高端智库政策解读职能，党组成员和业务骨干围绕乡村振兴战略、建设现代经济体系等发表解读文章200余篇。

“习近平新时代中国特色社会主义思想，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题。正是在这一思想引领下，党和国家事业取得了历史性成就、发生了历史性变革；正是在这一思想指引下，我们国家前所未有地靠近世界舞台中心，前所未有地接近实现中华民族伟大复兴的目标。”中央和国家机关各级党组织在学习中一致认为。

“深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想就是要深刻体会习近平总书记为党和国家谋强盛、为民族谋复兴、为人民谋幸福、为世界谋大同的使命情怀，不断寻求心灵深处的共鸣，牢固树立‘四个意识’，在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。”中央和国家机关广大党员干部在学习中形成共识。

锲而不舍、持续发力，咬定学习不放松，确保学习培训全员覆盖、一个不落。

场外凉风习习，场内暖意融融。“现场聆听总书记铿锵有力、直抵人心的报告，心潮澎湃、感慨万千。”2017年11月16日，中央和国家机关“一线代表亲历十九大”巡回宣讲报告会在全国政协礼堂举行，一线代表姜颖激动地分享着自己参加党的十九大的喜悦心情。

力度空前，持续发力。从党的十九大闭幕到今年7月底，短短8个月时间里，中央和国家机关各级党组织集中开展了形式多样、各具特色的大学习大培训。目前，处级以上干部已经实现了全员覆盖，并向全体党员和干部职工延伸。中央和国家机关党校开设“深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想”主体班次167个，培训党员10045人次、党务干部3206余人。中央宣传部举办8期培训班，对宣传思想文化系统1000多名县处级以上领导干部、宣传思想文化领域500多名高层次人才进行培训。中央统战部举办统一战线专题研讨班和留学人员、民营重点骨干企业主要负责人研讨班，召开党外知识分子、新的社会阶层人士专题座谈会。中央台办分24批次培训对台系统干部。团中央先后举办32期培训班。全国妇联分批对全国800多名妇联主席进行全覆盖式培训。农发行集中轮训了全行3153名处级以上干部和1826名县级支行主要负责人。

走出机关学，走到基层学。工信部采取“理论辅导+实践指导”的“两段式”培训形式，结合工业和信息化工作实际特别是深入实施制造强国和网络强国战略开展研讨交流。公安部抽调10名机关正局级领导干部、20名公安院校教师和全国公安系统党的十九大代表，组成10个宣讲团分赴各地公安机关开展巡回宣讲。中央广播电视总台在井冈山、西柏坡、正定等地举办播音员主持人、专兼职党务干部、专职组织员培训班，召开青年编辑记者交流座谈会，累计培训1000多人次。中国铁路总公司组织20位铁路系统党的十九大代表进机关、下现场、到班组，举办43场报告会，26万名干部职工通过不同形式收听收看。参加培训的同志普遍认为，这样的学习教育接地气、生动鲜活，收获很大。

聚焦重点学，着眼长远抓。各部门党组（党委）从确保党的事业薪火相传、后继有人的战略高度，坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为年轻干部教育培训的重中之重。中央和国家机关工委及时研究出台《关于推进中央和国家机关年轻干部深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想的意见》。中央办公厅制定机关年轻干部深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想工作方案，厅局两级均成立了青年学习小组。中央政法委、中央财办、司法部等部门成立青年理论学习小组，围绕“学出真理的味道，悟出信仰的力量”等主题，召开《习近平的七年知青岁月》《梁家河》读书交流会。中央编办制定“《习近平谈治国理政》（第二卷）100天精读计划”，创建青年学习小组微信平台，开展“像青年习近平那样，砥砺无悔的青春”线上交流活动，引导广大年轻干部自觉将习近平新时代中国特色社会主义思想作为终身必修课，用一辈子来学习贯彻。

创新方式方法，拓展渠道载体，切实使学习贯彻工作往深里走、往实里走、往心里走。

“没想到大家的学习热情这么高！”只要一有空，中央纪委国家监委机关党员干部每天都通过机关网站的“习近平总书记全面从严治党重要论述数据库”栏目，第一时间学习总书记最新重要讲话。

即时、互动、共享。建立和运用“互联网+学习”平台，打造“全天候、开放式、菜单化”学习课堂，实现24小时学习“不掉线”，利用新媒体平台开展理论学习已经成为中央和国家机关党员干部的一种时尚。中央网信办组织11家全国重点理论网站推出“十九大·理论新视野”宣传专栏和“理上网来·辉煌十九大”理论解读专题。中国人民银行开设《习近平新时代中国特色社会主义思想导学》等网络课程。广电总局开发“党员小书包”手机app等新载体。

丰富多彩的学习形式，鲜活生动的学习内容，受到广大党员干部的欢迎，“非常适合青年人的特点，我为这样的学习活动点赞！”新华社推出《@所有人：来自新时代的一份考卷，请查收》《党的知识应知应会》等小程序。中国农业银行开展“不忘初心、见微知著”微党课竞赛。中信集团依托集团“先锋在线”党建云平台设立“学用新思想”专栏。国防科工局采取“飞花令”形式开展习近平总书记用典知识竞赛，吸引了上万名青年干部职工自发参与。

大讲堂座无虚席，学习品牌遍地开花。外交部的“外交部大学堂”，供销总社的“改革发展大讲堂”“青年讲堂”，国务院扶贫办的“扶贫大讲堂”……各具特色，精彩不断。中国日报社面向国内外受众推出英文“新时代大讲堂”，生动讲述中国故事、宣传中国成就、分享中国经验。文化和旅游部、审计署、中国证监会等20多个部门与下级单位、地方单位开展主题联学。住建部、市场监管总局、国家统计局、中国建设银行、中国人寿保险（集团）公司、中国邮政集团公司等45个单位广泛开展“学用新思想笔谈千字文”活动。

建制度、立规矩、明责任，各级党组织切实在建立完善学习制度机制上下功夫。中央外办基层党组织探索形成了“读原文、找要点、讲理解、谈体会、作交流”的“学习五步法”。全总、人社部、中科院对学习贯彻工作进行督导和专项检查，组织应知应会知识测试，打造各层次、全覆盖的链条式责任“倒逼”体系。光明日报社制定完善集中学习、自主学习以及小组学习等多项制度，确保学习贯彻工作见人见事见成效。

从现在到2020年，是全面建成小康社会决胜期。从十九大到二十大，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。这是一个大有可为的历史机遇期。

“中央和国家机关首先是政治机关。”广大党员干部在认真学习习近平总书记关于推进中央和国家机关党的政治建设重要指示精神时一致认为，“作为执行党中央决策部署的‘第一棒’、作为推动党中央决策部署贯彻落实的领导机关，必须在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想上走在前、作表率，而学习的成效最终要体现到坚决维护习近平总书记的核心地位、坚决维护党中央权威和集中统一领导上，体现到坚决贯彻落实党中央决策部署上，体现到推动中央和国家机关党的建设和各项事业发展上。”

5月31日，随着国家医疗保障局在北京月坛北小街2号正式揭牌，不到3个月，深化党和国家机构改革方案确定的25个应挂牌的新组建或重新组建部门全部挂牌。党的十九届三中全会作出深化党和国家机构改革的重大部署，涉及机构改革的中央和国家机关80多个部门自觉提高政治站位，深入学习习近平总书记关于党和国家机构改革的重要论述，切实用以统一思想，努力将完成好机构改革任务作为检验学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想实际成效的“试金石”，蹄疾步稳，不折不扣圆满完成了机构改革各项任务，实现了思想不乱、工作不断、队伍不散、干劲不减。

理论学习的目的全在于运用。国务院办公厅党组理论学习中心组围绕习近平总书记强调的“加强民生工程建设”等重大问题，先后开展了7次集中学习研讨，研究提出贯彻落实的具体举措。最高检党组成员分别围绕1—2个调研主题深入省级检察院进行实地调研，形成《关于新时代检察工作创新发展的意见》。国家民委坚决落实习近平总书记全面建成小康社会、一个民族都不能少的重要指示要求，实施《“十三五”促进民族地区和人口较少民族发展规划》，着力加快少数民族和民族地区脱贫奔小康步伐。税务总局深化“放管服”改革，以优化税收营商环境为主线，开展“便民办税春风行动”，推出5类20项便民办税措施。

联系职责学，带着问题学。最高法围绕“一带一路”等国家重大战略，研究制定《关于建立“一带一路”争端解决机制和机构的意见》。国家发改委研究起草《关于推动落实高质量发展的实施意见（2018—2022年）》《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》等事关改革发展重大问题的政策文件。生态环境部等7部门持续开展“绿盾2018”自然保护区监督检查专项行动，严肃查处祁连山生态破坏等一批典型案例，中央环保督察实现31个省（市、区）全覆盖。

“习近平新时代中国特色社会主义思想既是改造主观世界、解决‘总开关’问题的‘金钥匙’，又是增强执政本领、破解工作难题的‘思想库’。”商务部制定新时代商务改革发展六项主要任务和八大行动计划，全力抓好筹办首届中国国际进口博览会、应对中美经贸摩擦等大事。水利部围绕“水资源短缺、水生态损害、水环境污染”三大问题以及“节水优先”“系统治理”等专题开展集中研讨，研究制定政策措施。海关总署牵头起草世界海关组织的《跨境电商标准框架》，持续开展打击走私“国门利剑2018”联合专项行动。

……。

“东方欲晓，莫道君行早。”中央国家机关各级党组织和广大党员干部一致表示，要坚持不懈以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，不忘初心、牢记使命，切实在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想上作表率，在始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致上作表率，在坚决贯彻落实党中央各项决策部署上作表率，建设让党中央放心、让人民群众满意的模范机关，努力为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。

（7）社会主义从来都是在奋勇开拓中前进的，必定随着形势和条件的变化而不断向前发展。习近平总书记指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”这一重大政治论断，赋予党的历史使命、理论遵循、目标任务以新的时代内涵，为我们深刻把握当代中国发展的新阶段新特征，科学制定党的路线方针政策提供了时代坐标和基本依据。

时代的发展有一个从量变到质变的过程，在量变中蕴含和孕育着质变，质变是量变的必然结果，同时又开启新的量变。回顾党领导人民的奋斗历程，革命也好，建设也好，改革也好，都经历了从量的积累到质的飞跃的不同发展阶段。坚持和发展中国特色社会主义，必须把握时代特点、直面时代课题，在体现时代性、把握规律性、富于创造性中不断展现蓬勃的生机活力。

（8）明确中国特色社会主义进入新时代，这是我们党在科学把握世情国情党情深刻变化的基础上，作出的一项关系全局的重大战略考量，进一步彰显了中国共产党与时代共同进步的先进性本色，体现了把握历史规律和历史趋势的高度自觉和高度自信。

从发展阶段看，党的十八大以来，改革开放和社会主义现代化建设取得历史性成就，我国发展站到了新的历史起点上，中国特色社会主义进入新的发展阶段。党的理论创新实现了新飞跃，党的执政方式和执政方略有重大创新，发展理念和发展方式有重大转变，发展环境和发展条件有重大变化，发展水平和发展要求变得更高。从社会主要矛盾看，我国社会主要矛盾已经由人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一重大历史性变化，对发展全局产生了广泛而深刻的影响。从奋斗目标看，党的十九大到二十大是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，我们既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。从国际地位看，当代中国正处在从大国走向强国的关键时期，已不再是国际秩序的被动接受者，而是积极的参与者、建设者、引领者。世界对中国的关注，从未像今天这样广泛、深切、聚焦；中国对世界的影响，也从未像今天这样全面、深刻、长远。这些重大变化，都需要从新的历史方位、新的时代坐标来科学认识和全面把握。

历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。一个国家、一个民族要振兴，就必须在历史前进的逻辑中前进、在时代发展的潮流中发展。中国特色社会主义进入新时代，是新中国成立以来特别是改革开放以来我国社会发展进步的必然结果，是我国社会主要矛盾变化的必然结果，也是我们党团结带领全国各族人民开创光明未来的必然要求。

（9）中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义，在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上也具有重大意义。这意味着，近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。这意味着，科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。这意味着，中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

（10）习近平总书记强调，“新时代是中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代”。这个新时代，既同改革开放以来的发展历程一脉相承，又体现了很多与时俱进的新特征，内涵丰富、意蕴深远。

这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。我们党带领人民成功开创、发展了中国特色社会主义道路，创造了一个个举世瞩目的中国奇迹。在新时代，我们党治国理政第一位的任务，就是紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这个主题，适应中国特色社会主义发展的新要求，接力探索，接续奋斗，让社会主义在中国展现出更加强大的生命力。

这个新时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。党的十九大提出在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成社会主义现代化强国的战略安排。在新时代，要坚忍不拔、锲而不舍，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，贯彻落实党中央各项部署，确保决胜全面建成小康社会圆满收官，并在此基础上谱写全面建设社会主义现代化国家新篇章。

这个新时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。带领人民创造美好生活、实现共同富裕，是我们党矢志不渝的奋斗目标。在新时代，要时刻不忘初心，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为最高标准，不断提高保障和改善民生水平，不断促进社会公平正义，着力使全体人民享有更加幸福安康的生活，着力在实现全体人民共同富裕上取得实实在在的新进展。

这个新时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。实现中华民族伟大复兴，是中国共产党的历史使命。新中国的成立，为民族复兴奠定坚实基础。改革开放新的伟大革命，为民族复兴注入强大生机活力。在新时代，凝聚起全体中华儿女同心共筑中国梦的磅礴力量，牢记使命、奋发有为、砥砺前行，就一定能够到达民族复兴的光辉彼岸。

这个新时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。中国人民历来把自己的前途命运同各国人民的前途命运紧密联系在一起，中国共产党始终把为人类作出新的更大的贡献作为自己的使命。在新时代，中国与世界的关系发生深刻变化，我国同国际社会的互联互动空前紧密，成为促进世界和平与发展的强大力量。必须统筹国内国际两个大局，坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体。

（11）习近平总书记指出：“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”这一重大政治论断，反映了我国社会发展的客观实际，指明了解决当代中国发展主要问题的根本着力点，丰富发展了马克思主义关于社会矛盾的学说。

人类社会是在矛盾运动中不断向前发展的，社会主要矛盾是各种社会矛盾的主要根源和集中反映，在社会矛盾运动中居于主导地位。抓住主要矛盾带动全局工作，是唯物辩证法的要求，也是我们党一贯倡导和坚持的方法。推动党和国家事业不断向前发展，必须找准我国社会的主要矛盾。

关于我国社会主要矛盾的提法，一九五六年党的八大指出：“我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。”这个论断，是符合当时我国实际的。但是后来发生“左”的错误，背离了党的八大关于我国社会主要矛盾的正确判断。改革开放以后，我们党在对历史经验和我国国情作出科学分析的基础上，对党的八大关于社会主要矛盾的提法作了进一步概括，提出我国社会的主要矛盾是“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”。我们党根据这一论断制定和坚持了正确的路线方针政策，推动中国特色社会主义事业取得了巨大成就。

（12）随着改革开放的深入推进，随着中国特色社会主义的深入发展，我国社会主要矛盾发生了重大变化。我国稳定解决了十几亿人的温饱问题，总体上实现小康，不久将全面建成小康社会，人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。

同时，我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列，更加突出的问题是发展不平衡不充分。发展不平衡，主要指各区域各领域各方面发展不够平衡，存在“一条腿长、一条腿短”的失衡现象，制约了整体发展水平提升。发展不充分，主要指一些地区、一些领域、一些方面还存在发展不足的问题，发展的任务仍然很重。发展不平衡不充分问题，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。发展是动态过程，不平衡不充分是永远存在的，平衡是相对的，但当发展到了一定阶段后不平衡不充分成为社会主要矛盾的主要方面时，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。

（13）我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求。要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。

我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线，既不落后于时代，也不能脱离实际、超越阶段。

（14）新时代是奋斗者的时代。新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。

今天，我们实现了从“赶上时代”到“引领时代”的伟大跨越。要不忘初心、牢记使命，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，一以贯之坚持和发展中国特色社会主义，一以贯之推进党的建设新的伟大工程，一以贯之增强忧患意识、防范风险挑战，开新局于伟大的社会革命，强体魄于伟大的自我革命，在广袤国土上继续书写近十四亿中国人民伟大奋斗的历史新篇章。

探望残疾人学校简短篇十

教育应面向每一个儿童，残疾儿童也是学生的.一部分，为全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。

我校采取送教上门和随班就读相结合的形式，这样既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，又有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。

我校共有学生802人，其中需要送教上门的有两人，随班就读的有3人。本学年，在上级有关部门领导的关心和支持下，扎实工作，不断实践、不断总结，使特殊教育工作走上了正常轨道，送教上门、随班就读的教育教学质量也有了较大的提高，让这些特殊的孩子也能平等地享受到教育和教师的关爱，在我校特教送教服务队老师们的共同努力下，取得了较显著的收获。现总结如下：

我校成立了特教工作领导小组和送教上门服务分队，由党、团员教师组成，以“新理念、善管理、求合作、讲实效”为目标，以“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合”为具体要求，用心做好特教工作。大家都能本着一颗爱心和奉献的精神，统一认识，明确职责，转变特殊教育观念，认真做好此项工作。

只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。我的老师都不是专业的特教教师，因此，我们只有组织老师们在平时经常看一些报刊杂志上有关特殊教育的理论文章和实践操作的案例；要求教师们做一个有心人，在自学的基础上，通过各种渠道获得特教的知识和教学技艺，进一步提高广大教师的认识，明确特殊教育工作的重要性和必要性。

送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的.需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。我们教师特别是随班就读孩子的任课班主任，还有送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；学习上有困难时，老师们都能做到不动怒、不歧视、满心充满期待，哪怕孩子取得一丁点的进步都要认真地表扬。班级里营造着浓浓的互帮互助的良好风尚，使他们能真切感受到老师的亲切，集体大家庭的温暖。

认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。

要让智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。我校张丽茴老师辅导的对象沈颖怡一出生时因脑部积水故导致“智障”，她不会说话，只会发出呀呀的声音。我们就根据孩子的症状制定相应的教育训练计划。每学期上门送教达到一月一次左右。由于孩子的智障比较严重，进步甚微，但是，我们的老师和领导每次都认真地完成上门送教任务，从不因为收效甚微而放弃辅导。孩子的父母和爷爷、奶奶都打心眼里高兴，感谢我们老师。

生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。503班的沈培斌辅导的黄依依同学，连刷个牙都有困难。我们沈老师根据孩子的特点，制定了一系列培养生活自理能力的计划。每次上门都将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握为止。经过反复的训练，孩子能料理生活中的一些小事了，着无疑给那个可不幸的家庭带去了一束温暖的阳光。

每年的“六一”儿童节，我们学校的特殊教育志愿者老师们都会带着节日的礼物来到了送教上门的学生家里进行慰问和送教。家长们看到我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。

我们本着“一个都不能放弃”的教育理念，耐心细致地做着这项工作。学校尽可能地提供适合于特殊学生发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。我们正努力地把温暖的“阳光”送进了孩子是心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖。

一年来，我们在特教方面做了很多工作，也想了很多办法，的确，做好特教工作非常繁琐，需要我们更多努力，更多智慧，在以后的工作中，我们一定再接再厉。