轻轻地教学设计范文怎么写(大全13篇)

总结是对已有知识进行整理和挖掘，加深对知识的理解和应用能力。如何提高写作水平是许多人关注的话题，下面给出几点建议供参考。以下是小编为大家整理的一些实用技巧和方法，希望能提升大家的工作效率和生活质量。

轻轻地教学设计范文怎么写篇一

1、通过学习歌曲从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课的主题——美丽的动物，由本主题向音乐外部主题：民族文化、环保等拓展。

2、培养学生的思维能力，激发学生的想象能力，锻炼学生的表演能力。

1、初步用优美的声音演唱歌曲。

2、从歌曲中感受傣族风格的歌曲，初步了解傣族的风情。

1、有感情的演唱歌曲。

2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。

1、创设情境。

“老师带领大家去欣赏一个美丽的舞蹈，那是表现了一种很美丽的动物，它美极了，同学们猜猜，这是一个什么动物？”

2、欣赏舞蹈片段《雀之灵》。

师：你知道这段舞蹈表现的是什么小动物吗？

今天就让我们和这美丽的孔雀度过这快乐的一天吧！（出示课题）。

3、学生有感情的朗读课题。

1、说孔雀、感悟傣族的民族文化。

师：傣族是我们中华民族中的一个少数民族。孔雀在傣族人心中代表着吉祥。

对于孔雀、对于傣族，你有什么了解吗？

生回答交流。

2、下面老师带着你们去美丽的孔雀之乡走一走。（课件《月光下的凤尾竹》）。

教师结合图片介绍（孔雀有黑、白、彩孔雀，他们很爱漂亮，经常把自己的羽毛展示。我们通常把那叫作“孔雀开屏”。孔雀生活在被称为“动植物王国”的云南省西双版纳，傣族是一个少数民族，他们的衣服很漂亮，个个能歌善舞，泼水节是傣族最隆重、最具有民族特色的节日。）。

师：节日的时候，傣族人民敲锣打鼓的庆祝，傣族的朋友会在他们的节日里，吹想自己的独有的乐器为自己庆祝，你们看！

3、教师简单介绍葫芦丝（葫芦丝是傣族最有特色的'民族乐器。）。

1、初听全曲。

师：闭上你的小眼睛，竖起你们的音乐耳朵，听听葫芦丝的声音是怎么样的？（声音优美、轻柔。）。

（1）模仿葫芦丝的声音“lu”和演奏方法，跟着钢琴演唱，（出示歌曲）。

（2）节奏练习，为旋律演唱奠定基础。

（3）代入旋律演唱，个别小朋友唱或小组唱。

5356│6—│31│5—‖。

2、复听全曲、学习歌词。

思考：歌曲里的小朋友和小孔雀在干什么？

歌曲的情绪如何？

（出示歌词）。

（1）个人朗读或全班齐读。

（2）跟老师有节奏的朗读。

3、再次聆听全曲。

师：跟着音乐轻轻的唱，记住你喜欢的，唱给大家听听。

4、用多种形式熟悉、演唱歌曲。

1、二四拍的强弱规律。

2、句尾每个字收音要轻，体现亲切感，

3、展翅飞翔一句力度加强。

4、结尾用较弱的力度，表现美妙的意境。

5、完整地跟着钢琴演唱歌曲。

1、“小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）”

2、继续欣赏杨丽萍的《雀之灵》，感受孔雀的美。

轻轻地教学设计范文怎么写篇二

学生能够热爱音乐热爱生活，热爱民族文化。

【过程与方法】。

通过拍手打节奏，增强节奏感。

【知识与技能】。

学生能够用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲，并能做几个简单的傣族舞蹈动作。

【重点】。

学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

【难点】。

掌握歌曲强弱规律，并能合着强弱表演歌曲。

多媒体、钢琴。

(一)导入新课。

教师设置疑问：示范几个孔雀舞的动作让学生猜一猜是什么动物?

播放多媒体，出示：傣家楼阁金孔雀起舞的画面。

教师加以渲染并总结：孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，而民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的`动作编成舞蹈。

今天我们就一起来欣赏一下傣家楼阁的金孔雀。

(屏幕出示课题，开始上课)。

(二)感知歌曲。

1.播放歌曲，教师引导学生听歌曲的旋律。

(1)提问：歌曲的速度如何?(中速)。

(2)多媒体出示曲谱，像竹节类比的小节，小节线，终止线来形象学习并提问：同学们，你们来数一数这首歌里有多少个小节?(20个)。

2.再次播放歌曲，分乐句感受，在这个过程中鼓励学生跟着画出旋律线。

(1)歌曲是几几拍子的?(2/4拍)。

(2)歌曲的强弱规律如何?(强、弱)。

(3)拍手为强，摊手为弱，从而感受强弱规律。

3.教师范唱，学生拍手加入强弱规律配合。

(三)学唱歌曲。

1.发声练习。

(1)教师说出小动物，学生以动物叫声随琴发声;。

例如：(师：小花猫怎么叫?生：喵喵喵喵喵54321)。

(2)教师带领学生用la模唱歌曲。

2.教师分句，加歌词词进行教唱，强调节奏和强弱规律。

3.播放音频，练习演唱并加入身体的动作。

4.随琴齐唱，教师歌唱从而纠正指导出现的问题。

5.以小组为单位汇报演唱，师生进行共同点评。

(四)巩固提升。

1.屏幕出示歌曲谱例，安排学生数一数一共多少个小节?

2.学几个简单的傣族舞蹈动作，为歌曲编排。

(五)小结作业。

通过本节课学习，我们一起感受了傣族的文化，希望在课后同学们能够了解更多关于金孔雀及傣家的文化，那让我们再一次唱起这悦耳的歌谣结束今天的音乐之旅吧!

轻轻地教学设计范文怎么写篇三

1、播放歌曲《公仆赞》。

2、小朋友，你知道刚才那首歌唱得是谁？歌里唱的就是——孔繁森。（出示照片）。

3、谁来亲切的叫叫他的名字？

4、谁知道他是个怎样的人吗？今天，我们就走进他的故事，去认识她。故事的题目就叫——（板书课题）孔繁森。孔是生字，看老师来写，左边是个——（子字旁），右边是——（竖弯钩）。

二、让我感受“你”——初读生“情”

1、先听老师来讲这个故事。（范读课文）。

2、这是一个非常感人的故事，想自己读一读吗？请你把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍，读好了，就把自然段标好。

3、检查生字词。

（1）小朋友都读得很透入，课文中出现了三个小朋友，想认识他们吗？（出示：曲尼、曲印、贡桑三个词，进行认读，同时说明“曲”是多音字）。

（2）他们的名字和我们有些不一样，他们属于——“藏族”（出示：认读），我们属于——“汉族”（出示，认读），汉族和藏族亲如一家，我们亲切地称藏族朋友——“藏胞”（出示：认读）。当时，藏族比较落后，我们汉族就有一些人去那儿帮助他们，支援他们，这就叫——“援藏”（出示：认读）。

（3）课文中还有一些难读的词语，让我们来读一读，（出示其他的生字词，运用多种方式进行认读）。

4、这篇课文一共有几个自然段啊？（4个自然段）老师就请四位小朋友来讲这个故事，其他小朋友仔细听，做一个认真地小听众。

5、读了课文，小朋友，你觉得孔繁森是个怎样的人？

【设计意图】初读课文后，和学生进行交流，其间，相机出示文中相关的生字词，把词语的认读与理解相结合，既自然又不单调。而让学生谈谈孔繁森，则初步感知了课文，大体知道了孔繁森其人其事，潜移默化中，学生对孔繁森的崇敬和佩服之情在内心深处已悄然而生。

（一）观看录像，入境动情。

1、让我们来看一段有关孔繁森的电影。

2、课文中也用一句话来介绍了他，是哪一句啊?(相机出示第一自然段)。

3、读读这句话，还有什么不明白的地方？

4、孔繁森就是去支援西藏，帮助西藏人民的，最后还因公殉职，永远的离开了我们，把你心中的感觉通过朗读告诉大家。（指导读好这句话）。

（二）深入文本，品文动情。

1、孔繁森为西藏人民做了许多令人感动的事，课文讲的就是其中的一件。让我们接着往下学，请你读一读课文的的第二自然段。

2、快速数一数，这个自然段一共有几句话？

3、谁来读一读第一句话？

（1）谁知道地震是怎么回事吗？

（2）是啊，就在1992年，西藏的拉萨市附近也发生了这样惨痛的事，许多人都被夺走了宝贵的生命，失去了可爱的家园。（幻灯片展示画面）。

4、曲尼、曲印、贡桑都失去了亲人。（出示句二）。

（1）你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？

（2）你觉得他们怎么样啊？

（3）那你能用朗读表达你此时的感受吗？

5、三个孩子可怜极了，这时候谁出现了，自己读一读。（出示句三）。

（1）小朋友，你们都是爸爸妈妈的亲生儿女，他们平时是怎样关心爱护你们的呀？

（2）孔繁森也是这样关心三个孩子的，说给你的同桌听一听。（说话练习）。

曲尼发高烧了，孔繁森。

曲印衣服破了，孔繁森。

小贡桑摔倒了，孔繁森。

…………。

（3）指导朗读。

6、这就使故事的开始i，让我们一起再来读一读。

【设计意图】说道地震，学生一定是有所了解的，新闻中也出现过相关报道，所以可让学生自由地交流，同时再出现几幅地震过后一片狼藉，生灵涂炭的画面，学生顿时是谈地震而“色变”。然手回到课文，学生心中充满了对地震中遭难的三个孩子的深深同情和伤心。此时趁热打铁，对“孤儿”一词展开理解，并通过朗读表达出来。而让学生交流父母关爱自己的小故事，体会父母对亲生儿女的小故事，体会父母对亲生儿女的爱，又是一种情感体验；想象孔繁森对三个孩子的细致关怀，这既是说话练习，更是一种情感的迁移，让学生深深体会到了孔繁森对三个本不是自己孩子的真切关怀。此时，这一自然段的有感情的朗读就成了学生情到深处的自然流露了。

四、教学生字，收放有度。

1、出示生字“优秀”，认读。

2、怎样记住这两个字？（学生说，老师范写）。

3、你在哪儿见到过“优秀”，什么时候能用上它们？

4、描红、书写。

【设计意图】“优秀”一词，学生在自己的作业本上早已接触过，教学时，就可以让学生借助生活经验，尽情的说一说，用一用。“优秀”这个词的意思以及适用范围，不用讲解，学生就能自然而然地心领神会了。

轻轻地教学设计范文怎么写篇四

这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题，记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助几位孤儿上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民、无私奉献的高尚品质。在教学中对本文归纳文章的中心思想我是这样处理的：

师：今天我们来做个填空练习，请小朋友先读书然后填空。

小黑板出示：

1、孔繁森把（       ）孤儿接到（         ）的身边，像对待（         ）一样抚养他们。

2、孔繁森（        ）来到医院（         ）献血。起初医生没有同意。经孔繁森（       ），医生（    ）勉强同意。

3、孔繁森用献血所得的营养费，（        ）这几个孤儿（            ）。

（生各自轻声读课文，师指名填空）。

师：现在我们来把黑板上的内容一起朗读一遍。

学生齐读。

师：从这些方面我们可以看出孔繁森是一位怎样的干部？请找出课文中的一句话来回答。

生：（读）孔繁森是一位优秀的援藏干部。

师：是的。孔繁森确实是一位优秀的干部，他能关心人民、无私奉献，值得我们好好学习。

（板书：关心人民   无私奉献）。

这样教学我认为对低年级学生如何归纳文章的中心思想很有帮助，与低年级儿童的心理特点非常符合。采取按课文内容填空的方法，学生不必去讨论“这篇文章写了什么，告诉了我们什么？”，只在不经意间回忆了课文内容，抓住了文章梗概，了解文章的中心也就水到渠成了。整堂课学生的学习积极性非常高，那么我想对本堂课学习要点的掌握肯定也是非常棒了。

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轻轻地教学设计范文怎么写篇五

教学目标：

（1）有感情的朗读课文，复述课文。

（2）通过理解文中的重点词句，想像体会孔繁森的高贵品质，从小树立关心别人的思想。

教学重点：理解文中的重点词句。

教具准备：教学课件。

教学过程：

一、导入。

1、（放一段赞颂孔繁森的歌曲）同学们，这段歌曲是赞颂谁的？（孔繁森）。

2、板书课题16、孔繁森（齐读、正音）。

3、你们想了解孔繁森吗？（播放课件）。

二、初读课文。

1、（课件）反复读课文，说一说孔繁森是个什么样的人？

2、（小组讨论）给自然段标上序号，说一说每段的意思。

三、细读感悟。

1、分析体会：（课件）全文围绕哪句话来写的？

2、学习第二自然段。

（1）请同学们读第二自然段，一起来认识孔繁森。（学生读书）。

（2）这一段共有几句话？每句话讲了什么？

（交流）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？（出示课件、板书：扶养孤儿）。

“像亲生儿女一样”说明了什么？（交流）。

3、学习第三自然段。

（1）师：孔繁森是怎样对待这三个孩子的？我们来猜猜。（学生交流）。

（2）师：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们，往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。自从他收养了三个孤儿，他生活就更艰苦了。于是他想到了献血。课文中哪个自然段是写孔繁森献血的事？请大家先读一读。

（3）读完了这一段，哪个词让你感动了？（交流）。

（课件出示句子）。

孔繁森为什么要请求献血？（板书：献血助学）。

医生为什么没有同意？听到医生不同意，孔繁森更着急了，他会怎么对医生说？（同桌交流）。

孔繁森这样坚持着，诚恳地表达自己要献血的愿望，这就是课文里的哪个词语？（恳求）。

4、学习第四自然段。

（1）师：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，1993年，孔繁森共献血三次，得到了900元的营养费，他用自己的鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们只能用歌声表达自己心中的感激，深情地唱道：（板书：深情歌颂）。

（2）（课件出示歌词）请同学们大声朗读。

（3）太阳和月亮有同一个母亲，他们好像是——（兄弟）。

太阳和月亮如同兄弟，藏族和汉族也有同一个母亲，他们也像——兄弟。

（4）师：有了孔繁森这样的援藏干部，才有汉藏一家亲的情谊，是孔繁森架起了汉族和藏族人民的友谊桥梁。孔繁森是汉族人民的儿子，也是藏族人民的儿子。藏族人民深切地怀念、深情地唱，我们也一起深情地朗读。

四、小结。

现在，你认识孔繁森了吗？

他真是——一一位优秀的援藏干部。（板书：优秀干部）。

五、根据老师出示的提纲，在小组里复述课文。

六、布置作业。

回去后把孔繁森的事迹讲给家人听。

板书设计：       。

16、孔繁森。

抚养孤儿。

献血助学   优秀干部。

深情歌颂。

轻轻地教学设计范文怎么写篇六

情感态度与价值观：培养学生热爱民族音乐

过程与方法：通过演唱，身体律动感受傣族音乐的美好。

知识与技能：认识小连线的唱法。

重点：有表情地演唱《金孔雀轻轻跳》。

难点：一边跟着音乐演唱，一边舞蹈身体。

多媒体、钢琴

一、视频导入：

踏着金孔雀轻轻跳的音乐进入课室。

播放《金孔雀轻轻跳》为背景音乐的舞蹈视频，提问这是哪个民族的舞蹈（初次聆听2分钟）

二、聆听阶段：二次聆听，配乐图片，讲述傣族的风土人情。（5分钟）

傣族这么美好的地方音乐十分的让人神往，请认真倾听音乐，感受一下那一只在傣族的竹楼前翩翩起舞的孔雀吧。（10分钟）

三、学唱阶段：

1、你们找到音乐中那只翩翩起舞的孔雀了吗?听老师演唱两遍歌曲选段，感受哪一段更加生动（15分钟）

2、出示两段乐谱的谱例，找到区别，引出小连线（18分钟）

3、试着用小连线与跳音混合演唱全曲《金孔雀》。（22分钟）

4、加上歌唱状态与情绪情感完整演唱歌曲。（24分钟）

四、舞蹈阶段

1、学习四个简单的舞蹈动作。（26分钟）

2、小组讨论在什么地方表演（30分钟）

3、集思广益现场编曲，一起表演。（33分钟）

五、表演阶段

全体向后转，根据学生意愿选择当孔雀的舞蹈者，或者当歌唱者。（36分钟）

六、总结阶段（40分钟）

今天我们学习了歌曲《金孔雀轻轻跳》，还表演了有趣的孔雀舞。相信大家都感受了傣族人民对美好生活的热爱与向往。我们国家地大物博，每个民族都有自己独特的特色，将来陈老师会慢慢带你们领略他们的风采，今天的课就到此结束。

轻轻地教学设计范文怎么写篇七

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的傣族音乐金孔雀轻轻跳教学设计，希望能够帮助到大家。

金孔雀轻轻跳

第1课时

情感态度与价值观：培养学生热爱民族音乐

过程与方法：通过演唱，身体律动感受傣族音乐的.美好。

知识与技能：认识小连线的唱法。

重点：有表情地演唱《金孔雀轻轻跳》。

难点：一边跟着音乐演唱，一边舞蹈身体。

多媒体、钢琴

一、视频导入：

踏着金孔雀轻轻跳的音乐进入课室。

播放《金孔雀轻轻跳》为背景音乐的舞蹈视频，提问这是哪个民族的舞蹈（初次聆听2分钟）

二、聆听阶段：二次聆听，配乐图片，讲述傣族的风土人情。（5分钟）

傣族这么美好的地方音乐十分的让人神往，请认真倾听音乐，感受一下那一只在傣族的竹楼前翩翩起舞的孔雀吧。（10分钟）

三、学唱阶段：

1、你们找到音乐中那只翩翩起舞的孔雀了吗?听老师演唱两遍歌曲选段，感受哪一段更加生动（15分钟）

2、出示两段乐谱的谱例，找到区别，引出小连线（18分钟）

3、试着用小连线与跳音混合演唱全曲《金孔雀》。（22分钟）

4、加上歌唱状态与情绪情感完整演唱歌曲。（24分钟）

四、舞蹈阶段

1、学习四个简单的舞蹈动作。（26分钟）

2、小组讨论在什么地方表演（30分钟）

3、集思广益现场编曲，一起表演。（33分钟）

五、表演阶段

全体向后转，根据学生意愿选择当孔雀的舞蹈者，或者当歌唱者。（36分钟）

六、总结阶段（40分钟）

今天我们学习了歌曲《金孔雀轻轻跳》，还表演了有趣的孔雀舞。相信大家都感受了傣族人民对美好生活的热爱与向往。我们国家地大物博，每个民族都有自己独特的特色，将来陈老师会慢慢带你们领略他们的风采，今天的课就到此结束。

轻轻地教学设计范文怎么写篇八

学生能够热爱音乐热爱生活，热爱民族文化。

【过程与方法】。

通过拍手打节奏，增强节奏感。

【知识与技能】。

学生能够用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲，并能做几个简单的傣族舞蹈动作。

【重点】。

学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

【难点】。

掌握歌曲强弱规律，并能合着强弱表演歌曲。

多媒体、钢琴。

(一)导入新课。

教师设置疑问：示范几个孔雀舞的动作让学生猜一猜是什么动物?

播放多媒体，出示：傣家楼阁金孔雀起舞的画面。

教师加以渲染并总结：孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，而民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的`动作编成舞蹈。

今天我们就一起来欣赏一下傣家楼阁的金孔雀。

(屏幕出示课题，开始上课)。

(二)感知歌曲。

1.播放歌曲，教师引导学生听歌曲的旋律。

(1)提问：歌曲的速度如何?(中速)。

(2)多媒体出示曲谱，像竹节类比的小节，小节线，终止线来形象学习并提问：同学们，你们来数一数这首歌里有多少个小节?(20个)。

2.再次播放歌曲，分乐句感受，在这个过程中鼓励学生跟着画出旋律线。

(1)歌曲是几几拍子的?(2/4拍)。

(2)歌曲的强弱规律如何?(强、弱)。

(3)拍手为强，摊手为弱，从而感受强弱规律。

3.教师范唱，学生拍手加入强弱规律配合。

(三)学唱歌曲。

1.发声练习。

(1)教师说出小动物，学生以动物叫声随琴发声;。

例如：(师：小花猫怎么叫?生：喵喵喵喵喵54321)。

(2)教师带领学生用la模唱歌曲。

2.教师分句，加歌词词进行教唱，强调节奏和强弱规律。

3.播放音频，练习演唱并加入身体的动作。

4.随琴齐唱，教师歌唱从而纠正指导出现的问题。

5.以小组为单位汇报演唱，师生进行共同点评。

(四)巩固提升。

1.屏幕出示歌曲谱例，安排学生数一数一共多少个小节?

2.学几个简单的傣族舞蹈动作，为歌曲编排。

(五)小结作业。

通过本节课学习，我们一起感受了傣族的文化，希望在课后同学们能够了解更多金孔雀及傣家的文化，那让我们再一次唱起这悦耳的歌谣结束今天的音乐之旅吧!

轻轻地教学设计范文怎么写篇九

学生能够热爱音乐热爱生活，热爱民族文化。

【过程与方法】

通过拍手打节奏，增强节奏感。

【知识与技能】

学生能够用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲，并能做几个简单的傣族舞蹈动作。

【重点】

学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

【难点】

掌握歌曲强弱规律，并能合着强弱表演歌曲。

多媒体、钢琴

(一)导入新课

教师设置疑问：示范几个孔雀舞的动作让学生猜一猜是什么动物?

播放多媒体，出示：傣家楼阁金孔雀起舞的画面。

教师加以渲染并总结：孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，而民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈。

今天我们就一起来欣赏一下傣家楼阁的金孔雀。

(屏幕出示课题，开始上课)

(二)感知歌曲

1.播放歌曲，教师引导学生听歌曲的旋律。

(1)提问：歌曲的速度如何?(中速)

(2)多媒体出示曲谱，像竹节类比的小节，小节线，终止线来形象学习并提问：同学们，你们来数一数这首歌里有多少个小节?(20个)

2.再次播放歌曲，分乐句感受，在这个过程中鼓励学生跟着画出旋律线。

(1)歌曲是几几拍子的?(2/4拍)

(2)歌曲的强弱规律如何?(强、弱)

(3)拍手为强，摊手为弱，从而感受强弱规律。

3.教师范唱，学生拍手加入强弱规律配合。

(三)学唱歌曲

1.发声练习。

(1)教师说出小动物，学生以动物叫声随琴发声;

例如：(师：小花猫怎么叫?生：喵喵喵喵喵54321)

(2)教师带领学生用la模唱歌曲。

2.教师分句，加歌词词进行教唱，强调节奏和强弱规律。

3.播放音频，练习演唱并加入身体的动作。

4.随琴齐唱，教师歌唱从而纠正指导出现的问题。

5.以小组为单位汇报演唱，师生进行共同点评。

(四)巩固提升

1.屏幕出示歌曲谱例，安排学生数一数一共多少个小节?

2.学几个简单的傣族舞蹈动作，为歌曲编排。

(五)小结作业

通过本节课学习，我们一起感受了傣族的文化，希望在课后同学们能够了解更多关于金孔雀及傣家的文化，那让我们再一次唱起这悦耳的歌谣结束今天的音乐之旅吧!

略

轻轻地教学设计范文怎么写篇十

教学内容：初读课文。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。

教学准备：投影片。

教学过程：

一、揭示课题。

1、板书课题，指名拼读：繁森。

2、简介孔繁森的事迹。

二、初读课文。

1、自由练读课文。画出生词，圈出生字，读准生字字音。遇到长句子多读几遍，标出自然段序号。

2、指名分段试读课文，教师正音。

优秀援藏干部拉萨市失去孤儿抚养。

请求献血答应感动。

3、范读课文。

4、引导看图，说说图上画了谁？写的是什么事？

三、作业。

正确、流利地朗读课文。

第二课时。

教学内容：细读课文。

教学目标：教育学生学习孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。

教学难点：理解孔繁森的优秀品质。

教学准备：投影片。

教学过程：

一、细读课文。

学习第一自然段。

1、指名读，想：这一段告诉我们什么？

2、查字典，理解"优秀"。

过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的干部呢？我们一起来学习下面几个自然段。

学习第二自然段。

1、自由读，这一段有几句话？每句话分别告诉我们什么？

第一句将拉萨市发生了地震。第二句讲三个孩子成了孤儿。第三句讲孔繁森把三个孩子接到身边来抚养。

2、指名读第三句话。

3、指导朗读。

学习第3、4自然段。

1、指名读，思考：这两段主要写孔繁森的什么事？

2、医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又答应了？

哪些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？

引导学生比较近义词：请求恳求。

4、范读歌词。

自由练读，指名读，齐读。

指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？

5、指导朗读。

"悄悄"要重读，"再三恳求"要重读。

歌词要读出藏胞们的深厚感情。

三、总结课文。

1、讨论：学过了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？

优秀的援藏干部。

2、填空。

孔繁森收养了（　），用鲜血所得的营养费帮助他们（　）。孔繁森真是一个、的优秀干部。

四、课堂练习。

1、口头扩词。

求医。

2、复述课文。

出示提纲。

孔繁森是一位优秀的援藏干部。

孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

孔繁森去医院献血。

孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。

学生练习复述。

第三课时。

教学内容：生字书写。

教学目标：学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。

教学重点：生字书写。

教学准备：小黑板。

教学过程：

一、复习检查。

抽读词语卡片。

组词。

都市失。

部布夫。

二、教学生字字形，指导书写。

1、教学字形。

出示词语，指名读。

学习生字字形。

2、指导书写。

医：注意笔顺，里面不能写得太小，右面也不能超出半框口。

感："心"要托住上面的"咸"。

三、作业。

1、读一读，抄写。

干部失去来到献血。

医生答应知道感动。

2、朗读课文。

轻轻地教学设计范文怎么写篇十一

教学内容：

小学音乐人教版第三册演唱《金孔雀轻轻跳》

教学目标：

1、知识目标：学习演唱傣族歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。

2、能力目标：能用优美的情绪演唱歌曲，并能对歌曲进行创编 表演。

3、情感目标：通过对歌曲的学习，激发学生热爱民族音乐、热 爱生活。

教学分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。歌曲采用规整的节奏以及优美的旋律描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的快乐情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。

教学重点：

用活泼、优美的情绪演唱歌曲，并用舞蹈动作表现歌曲。

教学难点：

演唱时能体现出傣族的风格特点。

教学准备：

教师：录音机、磁带、葫芦丝、打击乐器、大歌片

学生：音乐书、葫芦丝

教学过程：

（教师同学生一起做律动进教室）

学生：葫芦丝。是傣族的乐器。

教师：同学们知道的真多！这是傣族的主要吹奏乐器之一。那么你们对傣族有哪些了解呢？

（学生自由回答，教师总结傣族的风土人情）

教师：现在老师就用葫芦丝为大家吹奏一首傣族乐曲《月光下的凤尾竹》。（学生初步感受傣族乐曲的风格特点）

教师吹奏后进一步导入：好听吗？其实傣族好听的歌曲还有很多呢！这节课我们就来学习一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》。

1、播放歌曲《金孔雀轻轻跳》

设问1：这首歌曲什么地方最吸引你？（曲调、情绪）

设问2：什么情绪？（高兴、幸福、优美的），想学会这首好听的歌曲吗？

过渡语：我们先来解决歌曲中不认识的字。（出示大歌片）教师领读，学生把不认识的字标上拼音。

2、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》

a：学习第一乐段

完整聆听第一乐段（听音乐唱歌曲第一段）

演唱提示：乐节与乐节之间不能等待。

b：学习第二乐段

教师：带着学生按节奏读歌词。（解释“小卜少”“小卜冒”的意思，是小女孩、小男孩的意思）

演唱提示：结尾处渐慢演唱。

c：完整演唱歌曲

随伴奏音乐完整演唱，掌握歌曲的速度、情绪。

演唱提示：要唱出傣族歌曲的风格特点。

d：巩固歌曲

进行“击鼓传花”的游戏。花落到谁手里，谁来演唱《金孔雀轻轻跳》（教师适时指导）

教师：同学们演唱吸引了两位小客人，他们也想参加我们的音乐之旅！瞧！它们来了！（出示双响筒和手串铃）下面就请同学们来用自己喜欢的节奏为歌曲伴奏。

教师：太棒了！金孔雀很喜欢你们，它来邀请大家一起跳舞！让我们同金孔雀一起跳起来吧！

（师生共同跳舞）

教师：今天我们在音乐王国玩得很开心，但天色已晚，让我们一起乘着快乐列车回家吧！

师生做《火车开了》律动离开教室。

轻轻地教学设计范文怎么写篇十二

二、课型：综合课。

三、教学内容：

1.欣赏《月光下的凤尾竹》。

3.创编舞蹈。

四、教学目的：

1.通过欣赏《月光下的凤尾竹》，让学生感受傣族风格的歌曲，了解傣乡的风情，培养学生的民族情感让学生了解云南省是个风景秀丽的地方，培养学生爱国主义思想。

2.通过学唱《金孔雀轻轻跳》，让学生进一步感受傣乡风情，学习用柔美的、圆润的声音，有感情地演唱歌曲。

五、教学重点：感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。

六、教学难点 ：培养学生爱国主义思想。

七、教具：电子琴、多媒体。

八、教法：欣赏法、讲授法、练习法、演示法。

九、教学过程 ：

（一）组织教学：师生用音乐问好。

（二）欣赏《月光下的凤尾竹》。

2.提问：（听音乐）分析一下是哪一民族的音乐？

3.教师从"资源、风俗"等方面结合图象向学生介绍傣族。

4.完整地欣赏《月光下的凤尾竹》（感受歌曲的情绪、声音的处理）。

1.初听歌曲、找一找与《月光下的凤尾竹》不同的地方？（情绪、声音）。

2.教师范唱。

3.学唱歌曲。

4.教师结合图象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。

7.优秀舞蹈表演。

十、课堂总结。

十一、下课。

轻轻地教学设计范文怎么写篇十三

教学目标：

1、初读课文，能正确流利、有感情地朗读；

2、认识本课16个生字，学会在田字格里正确美观地书写“孔、优、秀”三个字。理解由生字组成的词语。

3、精读课文1-2自然段，了解孔繁的事迹，体会孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀。

教学重难点：

1、重点理解“援藏”的意思，学会书写“优秀”。

2、体会孔繁森是一位优秀的援藏干部。

教学准备：

1、生字卡片、小黑板。

2、教学挂图或多媒体课件。

教学设计：

一、揭题导入。

2、学习“孔”：谁能记住它？师板书，生书空。

3、今天，我们一起学习16课“孔繁森”齐读课题。

4、听故事，要求：你对孔繁森有哪些了解？

5、我们一起看看课文是怎么写的？

二、初读检查。

1、打开书读105页把课文字音读准。

2、认读词语。

优秀援藏拉萨市地震。

曲尼曲印贡桑孤儿。

献血恳求勉强营养费。

帮助藏胞们热泪汉族。

（1）同桌互读，提醒容易读错的地方。

（2）小老师领读，同时指出读得准的地方。

（3）齐读。

3、再读课文，句子读通顺。

4、指名分自然段朗读课文。

5、出示图片：孔繁森是什么样的人？板书（优秀）谁能读好第一自然段。（2-3人）。

6、这一自然段中，有没有不懂的词语？

7、谁能读好第一自然段？（2人）。

8、孔繁森在西藏工作了十几年，他为藏民们做了哪些事情能看出他很优秀呢？自己读一读第二自然段。

出示第二自然段。

1、自由读。

2、指名答直接板书：抚养孤儿。

4、谁能读好1-2句。

5、引读，孔繁森把他们……。

6、小朋友闭上眼睛想想，你的爸爸妈妈是怎样抚养你的？想想他们爱你养你的感人画面。

7、（点击像亲生儿女一样）：我发烧了，妈妈。

谁会填？出示：曲尼发烧了，孔繁森______________。

这就是像对待亲生儿女一样抚养他们。曲印犯了错误了,_____________________________。小贡桑哭着想妈妈了，。

8、齐读此节。

9、出示词串：

引导学生回忆1-2节的内容。

师述：孔繁森真是一位……1992年，

10、孔繁森在西藏工作的十几年间留下了许许多多感人的故事，小朋友可以读一读《课外同步补充阅读》以及登录孔繁森专题学习网站中的故事。下节课，我们再一起学习课文的3-4自然段以及你在课外学到的感人故事。

三、学习生字。

1、本课的生字你记住了多少呢？我们来做个小游戏。

2、如果你认识就读2遍。

3、你们真了不起，今天，我们还要再学习4个生字，你有好办法记住它们吗？

4、优：你在哪见过？

秀：换偏旁，师提醒注意笔顺。

尼：去偏旁。

市：

5、打开习字册把今天学习的5个字描一描。