石头开出芬芳的花散文汇总 盛开在石头上的花读后感(五篇)

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最新石头开出芬芳的花散文汇总一

这天，我惊讶的发现这个老房子的主人行色匆匆得整理东西，叫了一大群陌生人所有的家具和我被搬运到了一栋新房子里，但过了几天我就被扔在了一条小溪的旁边，我猜新房子里不需要我了。

现在，我的生活发生了大变样。以前，只有我一块石头孤零零在那，现在，有许多同伴陪伴在我身旁。早晨，太阳公公催促我们起床；白天，小溪哥哥跟我们戏水，给我们搓澡；晚上，月亮婆婆给我们唱催眠曲。这样开心得玩了一年，我发现我变成了一块卵石。

可好景不长。暴风雨说来就来，而且连着下了一个星期。那天夜里，小溪哥哥变得狂躁了起来，山顶上突然发出巨响，洪水咆哮着，转眼间，就把我吞没了。

洪水吼叫着，在我身旁打着漩涡。满世界都是水，巨大的轰隆声盖住了一切声音。我急切的寻找我的同伴们，可惜眼前都是白茫茫的一片，什么都看不见。突然，我脚下一空，被河水冲下了一座瀑布，我身子钻心的痛，居然掉了一半。我的眼前一黑，痛得昏了过去。

当我醒来时，发现周围的事物都变了，还隐约感到世界变大了。这时，我发现自己成了一颗不起眼的石头。

这里的空气咸咸的，还有鱼的味道，我自由地大口呼吸这清新的空气。“这里是哪儿”我好奇地张望四周：“洁白的沙子，一望无际的沙滩，还有一大片蓝色的水。这蓝色的水应该是小溪哥哥说的大海吧。”一想到小溪哥哥，我的心里就一阵孤单。“不知道我的朋友怎么样了。”

大海叔叔陪我和沙子朋友们玩水滑梯时，我又变成了一粒沙子。一天，沙滩上来了一群运沙子的人，他们“请”一些沙子去“旅游”，“幸运”的我也有幸参加了这次“旅游”。

我们被倒在了一个工厂的流水线上，我们都感到万分激动，期待下一秒会发生什么。可是等待我们的是一个可怕的大锅炉。我们舒舒服服地躺在锅里时，锅热了起来，我又感觉到又热又痛这种痛比上一次坠入深谷还疼。这次仿佛将我全身都抽出来，有重新塑造一遍。我感觉自己好像要融化了。我仿佛在鬼门关徘徊，随时可能死去，我昏了过去。

我醒来时发现自己又回到了原来的小河边，只是我变成了一块装在溪边小屋上的玻璃。

“我是一块石头，一块变成了玻璃的石头，从这里来，又回到了这里……”我欢快地唱着歌。

最新石头开出芬芳的花散文汇总二

教学内容：苏教版实验教材，p95——98第17课《石头书》。

教学目标：

1、能正确、流利朗读课文。

2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文大意，认识人物对话。

教学重、难点：

教学重点：能正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字。

教学难点：初步了解课文大概内容，注意培养学生学习与思考问题的良好习惯，同时也培养学生的书写能力。

课前准备：各种石头、生字卡片、电脑课件。

教学设计：

1、同学们，再一次看到大家，老师心里很高兴，所以今天老师带来了两个礼物，这第一件礼物就是：出示语文书，问这是什么啊？那你们能告诉老师语文书用什么用么？（生答）说得真好，老师带来的的第二件礼物就是：出示石头（生答）其实这也是一种书，他同样教给我们知识，这叫做石头书，今天我们就来学习这一课。

2、板书课题：17、石头书（齐读课题）

3、当你们第一次读到这一课题，读到石头书这三个字时，你们想到了什么？你们有什么疑问吗？

学生质疑：

（1）石头怎么能做书呢？

（2）石头书有多重啊？

（3）石头书的作者是谁？

（4）石头书上有什么内容？

（5）石头书有什么作用啊？

过渡：石头书里的学问可真不少啊！老师今天带来了一些石头书，你们来看看里面有哪些学问？（课件）

过渡：同学们观察得很仔细，说得也很富有想象力，那就让我们一起来看看课文里是怎么说石头书的。

1、出示自学要求。（投影）

2、学生自学课文。

3、检查词语自学情况。

（1）快速认读生字。（生字卡片）

（2）开火车认读生字。

（3）学生认读词语。（投影）

4、检查读书自学情况。

（1）师生分句对读。

（2）男女生分节对读。

过渡：一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块石头上，聚精会神地看着什么。那他们都看到了哪些呢？

5、默读课文，然后说一说你读懂了什么？（相机板书）

6、小结。

学到这里，你们觉得石头书到底是一本（）的书。（课件）

同学们，通过今天的学习，我们知道了石头书里有很多知识，里面既有字，还有画，那这些字啊、画啊是怎么形成的，石头书里还有哪些知识，我们将下节课来学习。

1、指导写法。

2、学生描红。

字：雨痕、波痕、矿物

板书设计：17、石头书画（化石）：树叶、贝壳、小鱼

教后记：通过多遍朗读课文，以老师的感情带动学生的感情，整体感知课文，学懂课文。

《石头书》第一课时说课

本文是一篇科学小品，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交流，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。

全文共14个自然段，可以分为3段。

第一自然段：( 1 - 5）写勘探队员告诉两个孩子,山上的石头一层一层的,就像一册厚厚的书。

第二自然段：( 6 - 11)介绍了石头书上的“字”和画。

第三自然段：( 12-14 )写石头书里的学问可真不少，石头书的作用可大了。

课文情趣盎然，寓科学知识与充满童真的对话之中，科普作品成了有趣的儿童读物，能激发学生的阅读兴趣，进而使其产生阅读期待。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文大意，认识人物对话。

教学重点：能正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字。

教学难点：初步了解化石的作用，注意培养学生学习与思考问题“刨根问底”的良好习惯。

1、对比导入，激发兴趣。

首先借用实物（语文书和石头），形象对比，引起学生兴趣，导出课题后，读题设问，让学生质疑问难。

2、图片展示，感知石头书。

现阶段小学生的思维特点是由形象思维向抽象思维转变过程当中，而图片正是具有形象、生动等特点，符合学生规律，因此更易于激发小学生兴趣，易于接受知识。

3、以读为核心，读中感悟。

新课标指出，语文教学要以读为主，在读中感悟课文内容，因此在本课教学中我在教学中贯穿这一宗旨，始终把读放在第一位，让学生自己读懂课文。

4、图文结合，感知课文内容。

在教学中，我由图到文，再由文到图，图文结合，遥相呼应，把文中内容形象化、具体化，从而达到感知课文、学懂课文。

5、渗透写字指导，培养书写能力。

俗话说字如其人，一手好字让人赏心悦目，心情愉快，所以在最后一点时间里，我让学生自己发现字的间架结构，同时给与适当指导、评价，让学生想写好字、能写好字。

在教的过程中，努力做到精讲精问，让学生自己多读多练，重在积累和感悟。课堂上努力做到扩大训练面，让每个学生多读多练，重在参与，对学生的学习活动，及时反馈和调控，让学生在师生互动、生生互动的过程中，逐渐掌握。

学生是教学活动的主体，要着力营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围。教师在课堂上学生细细的读书，静静地思考，展开适当的讨论，给学生学习和自主权，在学生的学习过程中，教师做到引导，扶持，点拨，“到位”而不“越位”。

指导学生写字，培养书写能力。

最新石头开出芬芳的花散文汇总三

每一个事物都是有趣、奇特的。瞧，正如着熟悉的不能再熟悉的小石头了，不如说是一粒小石子。它虽小，却有着你不知道的冒险与感受。

我的书桌上放着一粒小石子。因为我在生日时许下了——“像一粒小石子一样”的愿望，所以第二天就实现了。我变成了一粒小石子，以不同的视角看世界，世界会是怎样的呢？我既激动又兴奋。

在悬崖的一块松软的草地上，鲜花盛开，绿草生机。可爱的小精灵在草丛中飞舞，我静静的躺在草丛中。虽然十分轻松，可总待在一个地方难免有些无聊。不过转念一想：静静地躺在这里，白天看云朵，夜晚，与星斗，与萤火虫作伴，与微风戏耍，这何尝不美妙呢？

就在我以为自己要在这儿共度一生时，一个放羊的小牧童放着羊来到了这块草地。他看见了我，我被他注视着。心里不禁一冷，有了不好的预感。果然，他伸腿朝我一踢，“哎呦！”我飞了起来，身体在空中划过一道斜线，扑通一声，落在了悬崖下的小河里。

“哗啦……哗啦……”水儿在高歌欢唱。它从我身上抚过，让我无比享受。我随它滚动了身子，问道：“水，水，你要上哪儿去？”“我无处不在，我为人们造福，也为大地为这个世界造福。我自愿帮助着人类，滋润着大地。毕竟这儿是我的家，我要为它作出贡献。”水轻轻唱道，并轻轻拉起了我，在急流中舞蹈。哦，为世上做一点贡献吗？我想着。

不知是何时，我被留在了一块草地上，这里是一个公园。我艰难地环顾着四周，这里的一切都是这么新奇。能在这生活，也许会不错，希望不会有什么不好的事情。我仿佛看到了我美好的未来，仿佛又与从前一样快乐地与白天与夜晚做伴。

随后的某一天，早晨，我还没完全从睡梦中本来，就感觉眼前一黑，身体不停的剧烈颤动，“轰隆——轰隆——”我的身体也随着巨响，被碾碎了。在不久之前，我被一个调皮的孩子用弹弓射到了一堆石头堆里面，而那堆石头正是为做水泥准备的。一天又一天，我与同伴同命相怜，可却在一个巨大的车里被搅碎，变成了水泥铺在路上。

我的身上每天都有许多脚印，各种不同人也随之闯入了我的生活，他们却没有什么人让我深刻印象。我十分的不开心，我才不要做路的一部分呢，每天都在地上动也动不了，而且那么多个脚印那么多个垃圾，太脏了！就在我连连抱怨时，一个老人让我沉默了许久。她身穿着扫地工的服装，那上面还写着志愿者几个字。她卖力扫着地，当扫把扫过我的身子时，我的心也随着她扫去了。她的身上挂满了汗珠，虽然老态龙钟，却每天坚持扫地，从不拖延，似乎是约定好了的。扫干净了地面，可是仍然会铺满灰尘，总是落在我的身上。在各处，不同垃圾与我亲密的接触，但不一会儿这些垃圾就消失了。她坚持扫着，脏了又扫，就是这样从早扫到晚。她让我想起了水的话，她是一名志愿者，她在为这个社会倾情服务着。在我们的生活中有多少人又在为我们服务着呢？做出贡献呢？我们有用心去感受过吗？

我，一个小石子，有再多的感悟与冒险，却不如那位老人那般的行动。有多少人心甘情愿地为我们服务，又有多少人在为我们做出贡献呢？有许多人比我承受得多得多，那我不应该心甘情愿地为这个世界上做出一点贡献吗，何必抱怨呢？

毕竟，我也是这个世界的一份子，就算再小，也要当一名“志愿者”。

最新石头开出芬芳的花散文汇总四

我是一颗小小的不起眼的石头，我住在山中的一条小河边。那儿有我的朋友打树、小鸟，它们每天都会陪我玩。说实话，那儿的空气并不好。我望天望地，每天看着日出日落，月亮星辰，听风声沙沙，听流水淙淙，还不能动！这样的生活也是够单调，够枯燥了！

嗯，做为一颗潮流的、年轻的石头，我决定出去好好闯荡一番。

我一直在等待机会……

有一天，太阳好像并没有照样升起，我也没听到小鸟的叫声。我有种不祥的预感。

果然，来势汹汹的洪水从我的前面冲来，速度极快，似乎要把所有事物统统吞没。我闭上眼，心里又怕又喜。

洪水把我冲走了。

我一直闭着眼睛，因为我很害怕—我知道自己在洪水里！洪水一直流着，似乎再也停不下来了。这可苦了在洪水里的我了！我一会儿撞到树枝，它那锋利的前端和粗糙的树皮让我像是被刮下了一层皮；一会儿撞到岩石，我感觉我都要被撞碎了！更离奇的是我还被一只鸟带到空中，本以为脱离了危险，谁知又被扔了下去……唉，我突然很想念我的家。

不知过了多久，我感到不再头昏眼花了，便睁开了眼，我惊呆了。

哇！好美呀！我在一条江的下游！1这儿有一条马路，上面开着来来往往的汽车。2江上有座大桥，桥上也有车子，它们行色匆匆，披着星光和夜色，驶向那个我所不知道所向往的，远方……

我感到十分快活，之前在洪水中受的苦一下子就消失得无影无踪。

我睡了一个好觉。

第二天，我呼吸着空气，听着小鸟的歌，心里无比雀跃。

一个小女孩跑来，微胖的身子蹲下来，仔细地寻找着什么。突然，她发现了我，把我捧在手心，跟她的家人说了几句话，我便被装进了口袋里。

总之，我跟着小女孩回家了。

小女孩把我放在桌子上，在角落里找着什么。那种不好的预感又来了。

果不其然，我听到她对她妈妈说：“放不下了……只好送人。”

我紧张极了，不知道自己接下来的命运会如何。

后来，我被送给了一个小男孩。

那个调皮的小男孩，“嗖——”地一声把我扔进了一条河里。没错，我又回到了河里，过着跟以前一模一样的、单调的生活。

我的心中充满了无奈。

我是一颗无奈的小石头。

最新石头开出芬芳的花散文汇总五

李四光是我国的地质学家。

小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。

“是谁把它放在哪儿的呢？”

“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！”

“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”

“这我可说不上来了。”

李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。

这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。