2023年大班讲述教案(大全12篇)

编写教案是教师备课工作的重要组成部分。教案应考虑学生的学习难点和容易出错的地方，提供相应的辅导措施。小编为大家整理了不同领域的教案范例，希望能够帮助到广大教师。

大班讲述教案篇一

1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。

2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。

1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

2、父亲、儿子的图片各一副。

3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。

一、开始部分：

分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

二、基本部分：

教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：

（1）图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？

（2）图2爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？

（4）图4设置悬念。

a、出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。

c、教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。

三、结束部分：

结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。

怎样对父亲表达自己的爱？

本次主题活动是自编“我国少数民族”之《祖国大家庭》的.第一阶段——主题确定。重在通过参加本次活动让学生关注到在中华大地上繁衍生息的人们，是以一种“中华大家庭”的概念在这个大家庭中共同生活，共同推进祖国的建设和发展，让孩子体会到我国是一个统一的多民族国家，少数民族是我国不可缺少的重要组成部分。下面就这堂课的教学谈谈个人的得失：

1、本节课我根据社会实际情况和学生兴趣爱好进行设计的，由于学生对民族知识有一些浅显的了解与认识，在生活中有所接触，所以在本节课教学当中我主要采用了学生自主交流，教师启发引导的方法，让学生通过看、说、唱、猜、学等多种多样的形式感受我国多姿多彩民族文化。

2、由于我们居住的地区环境所限制了对少数民族知识了解的很少，为了拉近少数民族知识和学生的距离，我利用信息技术，收集了视频、图片等教学资源并自制了多媒体课件，使用多媒体课件激发了学生的学习兴趣，多媒体集声、光、色一体，绚烂多彩，容易点燃学生的兴奋点，激发学生的学习欲望，比如：宋祖英的“爱我中华”、傣族的泼水节、各民族的服饰等，把抽象的内容，具体化，形象化直观的展示出来使学生掌握了枯燥陌生的知识，激发了学习和探索的兴趣。

大班讲述教案篇二

1、帮助幼儿学习运用动觉、听觉和视觉感知理解图中的主要内容。

2、引导幼儿通过鸭子找朋友的对话和主要情节的描述，发展幼儿语言的完整性，丰富相应的动词：走、跳、游。

3、培养幼儿安心地听别人讲述，并能在集体面前大声表述．。

1、幼儿用书画面"小鸭和朋友"。

2、幼儿已会玩音乐"小动物洗澡"。

（1）通过动、听觉，感知理解讲述对象．老师领着幼儿根据音乐的快、慢、轻、重，分别模仿不同动物的动作进行表演，边表演边念白：我是青蛙。跳跳跳，我是小鸡。走走走……。

（2）通过观察，感知理解讲述对象。

（2）请能力较强的幼儿到前面来讲述，老师以鼓励的口吻和插话的方式帮其完整、大声地表述。

将画面上的小鸡、小兔、青蛙插图换下，摆上小鸟、小猫、乌龟的形象，引导幼儿运用刚才教师提供的讲述经验讲述画面，可基本套用教师讲的语言和结构，只是替换其中形象．这一教案过程可由老师与幼儿共同完成，主要以幼儿讲述为主．当幼儿有难处时，老师小声插入帮助幼儿完整地表述出主要内容。

大班讲述教案篇三

1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在小朋友面前讲话。

2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

4、让幼儿体验与小朋友一起过生日的快乐。

环境布置：找一块小黑板，作为幼儿的许愿墙。

课前让幼儿了解自己的生日。

生日蛋糕一盒。《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。白纸、蜡笔。

1、听歌曲《生日快乐》，引出课题。

放音乐，老师和小朋友一起唱《生日快乐》歌。

老师提问：这首歌曲的名字叫什么？我们一般会在什么时候唱这首歌曲？

2、幼儿讲述过生日的情景。

老师启发：你知道自己的生日吗？

你是什么时候过生日的？

你和谁一起过生日？在哪里过的？是怎样过的？心情怎么样？

（请幼儿站起来对小朋友说说）你收到过哪些生日礼物，是谁送的？

3、幼儿讲述生日愿望。

你希望下一个生日怎么过？请对你小朋友说说（教师引导幼儿大胆讲述自己的'生日愿望）。

4、幼儿许愿。

你想实现你的生日愿望吗？让我们到许愿墙旁来许个愿吧！

刚才你许了什么愿呢？能告诉我们吗？（幼儿自由讲述自己的心愿）。

5、画生日愿望。

幼儿画生日愿望。（教师指导一些能力较差的幼儿）请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望？（教师把幼儿的话贴在许愿墙上）。

想看看崔老师的生日愿望吗？（出示我的愿望卡）我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

6、过集体生日，体验一起与小朋友过生日的快乐。

出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对xx说些什么美好祝愿的话呢？（教师引导）xx，你高兴吗？今天快乐不快乐？让我们把这开心一刻永远保留下来吧！（师生拍照留念）放《生日快乐》歌，师生一起唱。

师生一同享用蛋糕。

选择的许愿墙太小了，无法把所有小朋友画得愿望贴上去，有的小朋友看不到自己的图画，还有的幼儿在小朋友面前不敢大声讲话，需要加强锻炼。

这个活动效果不错，孩子们都积极的发言，锻炼了孩子们的口语表达力，家长们反馈都挺好，说通过这次活动，孩子们记住了自己的生日时间，回家还讲了自己和小朋友过生日的快乐呢。

大班讲述教案篇四

活动中引导幼儿能细致地观察图片，根据自己的想法，合理地为图片排序，鼓励幼儿能用连贯、完整的语言，根据自己的想法大胆的讲述图片内容，让幼儿体验排图讲述的乐趣并乐于参与排图讲述。

本班孩子喜欢阅读、表达，但在教学的过程中，尤其是看图讲述活动中，我们发现孩子在观察画面细微变化方面，创造力想象方面，以及用连贯、完整的语言表达等方面是比较欠缺的。《两个好朋友》是一节多线索的排图讲述活动，它既能满足孩子现阶段的需要，也有助于孩子积累更多的讲述经验，为孩子扎实的语言表达能力以及创造性思维方面奠定基础。

1、引导幼儿能细致地观察图片，根据自己的想法，合理地为图片排序。

2、鼓励幼儿能用连贯、完整的语言，根据自己的想法大胆的讲述图片内容。

3、让幼儿体验排图讲述的乐趣并乐于参与排图讲述。

重点：幼儿观察画面的细微变化进行合理排图。

难点：在合理排图之后，幼儿根据排图的顺序用好词好句进行讲述表达故事的内容。

1、大图五幅一套。

2、小图每人一套。

1、导入活动，引起兴趣。

教师：有两个朋友，他们背上都有重重的壳儿，走路都很慢，猜猜他们是谁？（乌龟、蜗牛）。

教师：今天老师带来了几幅关于乌龟和蜗牛的图片，我们一起来看看吧！

（此环节，教师重点引起幼儿活动的兴趣。）。

2、引导幼儿观察图片，鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序，并讲述图片。

（1）引导幼儿观察图片（教师不按图片顺序出示图片。）。

（教师重点引导幼儿关注画面的细微变化，寻找图片之间的联系，以及讲述时的四要素。）。

（2）鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序。

教师：这五幅图不小心被彭老师把顺序给打乱了，现在彭老师想请小朋友帮帮忙，来给图片排排顺序，还要编成一个好听的`故事。编故事的时候请注意时间、地点、人物，以及他们之间发生的事，如果加上好听的词句，小动物之间的对话就会更好，最后别忘了给故事起个名字。

（在幼儿排图讲述前，教师重点提示幼儿需要注意的地方，帮助幼儿梳理排图讲述的思路，鼓励幼儿恰当的好词好句，使讲述的内容丰富，提高讲述的能力。）。

（3）（幼儿人手一套小图）幼儿为图片排序，并进行讲述。

教师重点引导幼儿根据自己的理解，大胆为图片排序。

注意倾听个别幼儿的讲述，提示幼儿注意讲述的连贯和完整性。

（在这一环节中，教师的巡回指导很重要，是为了解多数孩子排图、讲述的情况，并抓住个别亮点和突出的问题，对孩子的情况做到心中有数。）。

（4）请个别幼儿在集体面前排图、讲述。

教师：你是怎么排的？请你为大家讲讲你编的故事吗？

讲述后问：“为什么你要这样排？”（大概请4——5名幼儿讲述）。

（教师根据孩子讲述的情况适当进行提问，如针对故事情节合理性的提问；针对孩子观察细微处的提问；好词好句运用的提问等，适当的提问是目标达成的基础。）。

师生一同评价：你觉得他讲的好不好？好在什么地方？

（教师重点引导幼儿关注讲述时的连贯性、完整性，故事情节的合理性，以及运用的好词好句，角色之间的对话，包括故事的名称。）。

（5）鼓励幼儿同伴间进行讲述。

（为幼儿搭建讲述的空间，鼓励更多幼儿把自己创编好的故事讲述出来。）。

3、教师小结：今天小朋友们为图片排出了好几种不同的排法，排法不同，讲出的故事也就不同，可真有趣。如果你有兴趣，下课或区角活动的时候，你可以再尝试不同的排法，讲更有趣的故事。

《两个好朋友》是多线索的排图讲述材料，他需要孩子通过观察图片、积极思考进行排图，通过对图片的理解，然后转换成语言进行讲述，对孩子来说是一次挑战，也是促进幼儿创造性思维和语言表达能力的有效手段。

在活动环节二，引导幼儿观察图片中，教师的提问十分有针对性，如：你觉得每幅图的地点一样吗？有什么变化？这个的问题的目的是让幼儿注意到随着地点的变化，故事的情节也随之发生了变化。再如：你觉得会发生什么事？这个提问主要是引发幼儿积极思考，鼓励幼儿根据自己的理解去创编故事。通过这样有针对性的提问，为幼儿后一环节中的排图讲述奠定了基础。

请幼儿在集体面前讲述的过程中，教师十分注意引导幼儿讲述时的完整性，以及好词好句的运用，利用评价的形式，同伴间的相互影响，从而提升幼儿讲述的质量。如：美美在讲述乌龟睡着时说道：“乌龟发出了雷鸣般的呼噜声。”评价时，孩子们都一致给予认同。友友在讲述蜗牛时说：“蜗牛十分疲倦，它也睡着了。”像这样好词好句，在整个讲述中频频出现，充分说明孩子的书面语言在不断提高。

但在活动中，教师过于注重词句的运用，对讲述中的合理性欠缺引导，如果教师能注意到这方面的引导，对幼儿今后的讲述和写作会更有帮助。

作为教师，我们应该善于发现、利用每一活动中对幼儿发展的价值所在。排图讲述中的观察方法、思维能力（逻辑性、连贯性、创造性、推理能力）、表达能力等经验可以迁移到更多的领域之中，比如阅读理解生活训练中的操作流程图、数学活动中的排序学习、科学活动中对小实验步骤的记录和讲述等。特别是大班幼小衔接活动中，幼儿自己的计划制订（放学后的、周末的），都可以运用到我们在今天的排图讲述活动中培养的能力、方法，让他们的求异思维、创造性得到更好的锻炼。

大班讲述教案篇五

1、情感目标：培养幼儿主动思考，大胆想象，勇于发言的学习习惯。

2、能力目标：能仔细观察角色的动态、表情，根据图片的关联性进行排列顺序，并陈述理由。即培养幼儿语言能力和初步的逻辑思维能力。

3、知识目标：学习运用适当的动词清楚地讲述故事。

活动重点：根据图片之间的关联性进行排序并能讲述故事。

活动难点：学会运用适当的动词来讲述故事。

为了更好地服务于活动目标，我做了以下准备：

1、知识经验准备：交流自己看过的《猫和老鼠》片，组织幼儿讨论：猫和老鼠它们谁最聪明？（为活动的开展做好铺垫）。

2、物资准备：

（1）示范图五幅，幼儿人手一套小图片，（帮助幼儿能直观地了解故事内容）。

（2）大塑料袋一个，积木若干块（方便幼儿进行操作从而体验的情节）。

（3）猫头饰一个，老鼠头饰若干个，鱼杆一只（为幼儿进行故事表演时提供）。

根据本活动的目标及重点、难点，设计了以下教学程序：

一、游戏《捉老鼠》导入课题，激发兴趣。

教师事先在活动室内藏有与幼儿人数相等的小图片，请幼儿扮演小猫来把老鼠图片找出来，导入语：“今天，符老师想和你们玩一个猫捉老鼠的`游戏，在我们教室里藏有许多的老鼠图片，看看哪只一小猫最先捉到“老鼠”。引导幼儿观察手中的图片，并请持相同图片的幼儿坐在一组。通过游戏激发幼儿参与活动的兴趣，引起幼儿的有意注意，并引导幼儿主动地去观察图片。

二、分组讲述图片。

请各组幼儿逐一讲述图片，引导幼儿运用适当的动词讲述故事。

请每组观察一幅图（教师出示5幅大挂图），先是各组进行观察互相讨论交流，然后派一名代表讲述该图片的内容。（体现了小组教育和集体教育相结合）教师这时巡回指导引导幼儿运用语言，鼓励幼儿配上动作进行讲述。

例如请第一组讲述图二（猫伸手捉老鼠）提问：猫在做什么？它是怎么抓老鼠的？它捉到老鼠了吗？为什么？这时幼儿会运用各种词汇来表达，教师要肯定幼儿的讲述，同时还要丰富幼儿的词汇，如动词：伸、踮、缩成一团。还可以通过演习来体验情景，利用道具大塑料带当瓶子，请一名幼儿钻进大塑料带里扮演老鼠进行实践操手，当猫伸手即将提到老鼠时，老鼠缩成一团不让猫捉到。这样幼儿可以形象直观地理解故事。

请第三组讲述图4（老鼠得救了）提问：老鼠是怎样救它的朋友的？你还有什么好办法呢？启发幼儿动脑筋，发散幼儿思维。学习动词：蹲、钻、扒翻、伸等。

请第四组讲述图5（老鼠不见了），提问：猫看不见老鼠，它的心情是怎样的？着重引导幼儿讲述猫的心情，请幼儿模仿迷惑、失望的表情。

请第五组讲述图3（猫抓不到老鼠），提问：猫伸手捉不到老鼠，老鼠会怎样？着重引导幼儿理解表现老鼠得意的表情。

三、排序图片，陈述理由。

请幼儿根据一定的故事情节对5幅图进行排序。

通过以上讲述图片的实施，幼儿对故事的内容有了初步的了解，师：“这个故事的名称叫《聪明的小耗子》，你认为这五幅图应该怎样排呢？为什么？”鼓励幼儿大胆地进行排序，只要他能说出理由就好！“该幼儿这样排序好吗？你赞同谁的观点呢？为什么？”最后由教师进行总结：故事里有谁？发生了一件什么事？要体现小耗子的聪明，结局是老鼠被猫捉到了，还是逃走了？那么故事的开始应该是怎样的？（老鼠偷吃东西钻到瓶子里出不来了）猫是怎样捉老鼠，在它的手够不着时它想到了什么办法？这是的老鼠会做些什么？引导幼儿对图片进行排序、推理，整理出一个完整的故事。即正确的排列顺序应该是2—1—4—5—3。提醒幼儿讲故事要有时间、地点、人物、故事情节等要素。该步骤主要体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，这时教师采用了欣赏激励法，鼓励幼儿大胆思考，主动发言。

四、讲故事。请个别幼儿完整地讲述故事。

五、故事表演。师：“小朋友现在我们来进行现场表演猫捉老鼠，好吗？请表演能力强的幼儿表演，讲述能力强的幼儿讲故事，边讲边演，让幼儿在欢乐的表演游戏中结束活动。为活动起着一个画龙点睛的作用，使幼儿从始至终对活动保持着浓厚的兴趣。

大班讲述教案篇六

1、能仔细观察画面，根据图片的关系排列顺序，并讲述理由。

2、学习运用“惊慌”“喝醉”等词句，讲述角色的动作、表情与心理活动。

3、能安静倾听同伴发言。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

1、《贪嘴的猫》图片4幅，醉猫手偶一个。

2、幼儿用书第23页《贪嘴的猫》。

1、活动重点：能根据图片的关系排列顺序，展开联想并讲述。

2、活动难点：能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。

3、指导要点：引导幼儿仔细观察角色的动态、表情，根据事情发生的前后经过排列图片，并进行讲述。

1、出示手偶，激发兴趣。

2、出示图四，引导幼儿观察。

教师提问：

(1)这张图片讲述了一件什么事情？(引导幼儿自由讲述。)。

(2)老鼠不是很怕猫吗？怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢？

(3)猫怎么会睡着的呢？猜一猜，瓶子里装的是什么？

3、观察图二。

教师提问：

(1)这张图片应该排在哪里？前面还是后面，为什么？

(2)老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢？

4、观察图一。

教师提问：

(1)再看看这张图，说一说这张图应该排在哪里，为什么？

教师小结：一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，主人养了一只大花猫，老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌，它们说：“这可不行，咋们可不能在这等死，要马上动脑筋想办法对付大花猫。”

教师提问：它们想办法对付猫，猫会上当吗？

5、观察图三。

师：看看最后一张图应排在哪里，为什么？说一说你的`理由？

启发提问：

(1)猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么？它是怎样喝酒、吃鱼的？

(2)猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想？为什么会笑？

(3)猫怎么会上了老鼠的当？你认为这是一只怎样的猫？

6、按顺序编讲故事。

师：这四幅图讲的是贪嘴的猫上了老鼠的当的故事。请小朋友们把这件事的开始、经过和结果，连起来编一个故事，并把猫和老鼠是怎么想的、怎么讲的、怎么做的，用已经学过的好听的词句编到故事中去。

(1)幼儿阅读幼儿用书，互相提示及编讲故事。

(2)请个别幼儿示范讲述。

(3)教师评价——鼓励用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心里活动的幼儿。

7、教师示范讲述。

大班讲述教案篇七

故事《你看起来好像很好吃》选自大班《消逝的恐龙》这个主题。在开展这个主题后，大班幼儿对于恐龙的种类、外形、生活习性等方面都有了一定的了解。这是一个让人感动的故事，它所流露的真情不仅仅感动着孩子们的内心，更让我们大人所折服。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸”的真诚关爱和无比崇拜，让霸王龙埋在内心深处的'“爱的种子”发芽了。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。在阅读指导过程中，通过幼儿自主猜测故事发展的情节，提升想象力、语言能力；并通过情感这条主线让幼儿感受到每一个人心中都有一颗爱的种子，即使是凶猛的霸王龙也不例外，体验它们相互关爱的情感。

1、观察画面，猜测想象，并大胆地表达自己的想法。

2、体验霸王龙和甲龙宝宝之间相互关爱的情感。

“很好吃”字卡ppt故事flash。

听课感言。

一、引题。

出示字卡“很好吃”，认识这三个字。

师：你觉什么很好吃？

今天，我们一起来看一看跟“很好吃”有关的图片。

二、看ppt，边看画面，边提问。

1、ppt1提问：在那么大一个地方，只有甲龙宝宝一个，它心里感觉怎么样？（孤单）。

2、ppt2提问：突然，发生了一件什么事？（谁来了？）你从哪里看出来？

3、ppt3提问：霸王龙是怎样的一种恐龙？（凶猛、食肉）。

别的恐龙看见它都会怎样呢？

它总是一个人，心里感觉怎么样？（孤单）。

甲龙宝宝遇到霸王龙会发生什么事？

4、ppt4提问：它被甲龙宝宝抱住有什么感觉？

5、ppt6提问：吉兰太龙出现，又会发生什么事呢？霸王龙会怎么做？

6、ppt7提问：霸王龙做了怎样的动作？

这时的霸王龙是怎样的一只恐龙？

小结：很爱小甲龙，像小朋友的爸爸妈妈爱你们一样，会保护它，很关心它。

8、提问：霸王龙发现宝宝不见了，心里怎么样？又会怎么做的呢？你说它会去哪儿呢？

11、它们在一起生活了很久，除了学习本领，还会做些什么事情呢？在一起开心吗？

12、霸王龙爸爸说要离开的时候，小甲龙会怎么做？

13、ppt11提问：甲龙宝宝为什么要拼命地往山上跑？

三、结束。

提问：霸王龙看着甲龙宝宝走了，心里怎么样？

它到山的那边会发生什么事呢？它还会记得霸王龙吗？为什么？

到底结局会怎么样，我们一起去听一听这个故事吧！

大班讲述教案篇八

1、能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面的内容。

2、学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。

3、懂得在别人困难的时候应帮助别人。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

5、掌握正确的'阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

1、蒲公英和小蚂蚁图片。

2、《小蚂蚁和蒲公英》图片。

3、音乐光碟。

4、幼儿用书。

小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好。

(一)教师出示蒲公英和小蚂蚁的图片，引出活动内容。

教师：这是什么？(蒲公英)你会用它做什么？

教师：这是什么？(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英，它会用它做什么？

(二)教师出示图片并引导幼儿观察，通过提问帮助幼儿感知、理解画面的内容。

1、教师出示图1并提问：图上有什么？小蚂蚁在干什么？你猜猜他在想什么？

教师启发幼儿通过描述小鸟与小蚂蚁的对话来丰富情节。

2、教师出示图2并提问：发生了什么特别愉快的事？你是从哪里看出来的？

教师重点引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很快乐。

3、教师出示图3并提问：小蚂蚁飞呀飞，发现了谁？小蝴蝶为什么哭？小蚂蚁做了什么？

(三)教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

教师：这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看？我们一起给图片排序吧。

1、给图片排序。

2、教师按图片顺序完整讲述故事一遍。

(四)幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。

教师：请小朋友自己看小书，自己讲故事。

1、请幼儿看小书自由讲述，与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。

2、请个别小朋友按顺序讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想，在蓝天上自由地飞翔等。

3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

4、讲评并小结。

(五)引发幼儿讨论与想象，拓展幼儿的经验。

教师：你们喜欢小蚂蚁吗？为什么？

教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想，但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关心别人、帮助别人的好孩子！

教师鼓励幼儿为故事取名。

在语言活动中，老师在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容，通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。在讨论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会互相帮助的快乐。但，幼儿在对话方面的想象力，还需要老师有效的引导。

大班讲述教案篇九

《晚安，大猩猩》讲的是动物园里的一只大猩猩趁着管理员晚上最后查看动物园动物们的时候偷偷拿了他的钥匙，放出了动物园中的动物，跟着他回家，睡在管理员家里的故事。温暖的故事情节，描绘出人类和动物之间那点暖暖的情谊。故事情节生动的，希望通过这个《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的动物形象、丰富的故事情节，吸引幼儿的兴趣，积极地参与看图讲述活动。

1、喜欢参与看图讲述活动，对故事情节大胆的进行合理想象。

2、了解故事的基本结构，尝试根据图片创编晚安，大猩猩的故事。

3、能够运用与时间序列有关的词语描述图片。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

致力于幼儿园师资专业化成长。

重点：了解故事的基本结构，尝试根据图片创编晚安，大猩猩的故事。

难点：能够运用与时间序列有关的词语描述图片。

2、《晚安，大猩猩》视频，ppt，完整大图;。

3、幼儿用人手一份图片故事。

1、出示封面，引导幼儿观察讲述。

要求：我们今天这个故事不是老师讲的，而是请小朋友讲的，老师会给你提供故事的图片，我们一边看图，一边讲故事。

2、依次出示故事前半部分图片，引导幼儿观察讲述。

要求：我们要看的是，故事发生的时间，地点，以及故事的开头，发生了什么事情？

(2)、出示图二，引导幼儿用表达时间序列的连词来描述过程。

(3)、出示图三，幼儿自由读图，猜想故事情节。

指导语：到底发生了什么事情？现在老师将图片发给小朋友，自己看图。待会请你们来把这个故事情节完整的告诉大家。

要求：在讲故事的时候，要把情节讲清楚。其次，讲完整。

故事：小动物悄悄的跟着管理员叔叔来到他的家，并且在家中睡下来，管理员的老婆关了灯，对管理员叔叔说：“晚安，亲爱的。”

(4)、出示图四，想象、生动的模仿，讲述图片故事。

指导语：图片上有什么？为什么有大有小呢？你们能够猜出大的是谁说出的，小的是谁说出来的吗？(幼儿模仿)。

要求：教师小结，黑暗中响起了很多晚安的声音，晚安、晚安。

(5)、出示图五，猜想故事情节。

猜想一。

指导语：谁开的灯？看到的是什么情景？谁来说一说？接着，你猜她会做什么？

3、依次出示故事后半部分图片，引导幼儿完整的讲述故事的结尾。

(1)、出示图六，引导幼儿通过观察大猩猩的动作，形象的讲述故事。

要求：观察大猩猩的动作。学习形容词，悄悄的。教师小结，管理员老婆把小动物一个一个送回了自己的家，只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理员老婆的身后。

(2)、出示图七，引导幼儿完整的讲述故事的结尾。

要求：孩子讲得好听一点，美一点。

4、教师出示完整的大图，请幼儿完整的讲述故事。

(1)、幼儿自由讲。

(2)、请个别幼儿讲述故事。

要求：可以是一个人，可以和朋友讲。

5、完整的欣赏动画片故事，活动结束。

指导语：老师带来了晚安，大猩猩的动画片，等到下次我们把故事讲得更加的熟练和完整的时候，就让我们一起为这部动画片配音吧！

本次语言领域活动我选择的是《晚安，大猩猩》看图讲述活动。对于活动选材方面，绘本一直是孩子们比较喜欢的，《晚安，大猩猩》是一本极具趣味性，故事情节生动的一本绘本。希望通过这个《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的动物形象、丰富的故事情节，吸引幼儿的兴趣，积极地参与看图讲述活动。本次活动我目标定位为喜欢参与看图讲述活动，对故事情节大胆的进行合理想象;了解看图讲述的基本方式，尝试根据图片创编《晚安，大猩猩》的故事;能够运用“先、然后、接着，最后”的时间序列有关的词语描述图片。

整堂活动下来，孩子在活动中参与度和兴趣都相当浓厚，在讲述的过程中十分乐意的观看图片进行讲述，能掌握基本的看图讲述方法，如：掌握基本读图的方法、完整的讲述出故事主要发生的时间、地点、人物、人物之间发生的事情。还能够较好的运用新授知识，掌握用“先、然后、接着，最后”的时间序列有关的词语描述图片，我觉得活动目标基本达成。

在活动前，为了设计好活动，我认真的分析了选材，制作了精美的ppt，进行了反复的试教，多次对设计的.活动环节、提问进行修改。为了使幼儿能够对活动感兴趣，在我的引导下能够掌握看图讲述的基本方法，讲述《晚安，大猩猩》的图片内容，我采取了很多的策略。如：设计有针对性地以启发性问题引导幼儿观察图片、注重以教师的语言、表情感染幼儿、根据每幅图片的不同内容，提出不同的讲述重点、运用单张、多张等不同图片的呈现方式引导幼儿了解读图的顺序、引导幼儿猜测故事的情节讲述人物的心理活动等。

在活动中我运用了多种形式来调动孩子看图讲述的兴趣。如：大猩猩放出小动物之后发生的故事图片，运用了两两讲述、交谈等多种形式的活动，运用的这些方法更多的促进了幼幼互动，提高幼儿的讲述兴趣;在观看图片黑夜只有一双眼睛的图片之后，教师没有直接给孩子看接下来的图片，而是让幼儿猜测故事的情节，强烈的激发幼儿对故事的兴趣，积极的对故事情节的进行了许多的猜想。在故事的开头图片中，同时出示三幅图，以符号提示的形式，通过材料与幼儿的互动，达到支持幼儿大胆、有条理、清楚地讲述的目的，发挥互动的积极作用。

活动最后，为了让孩子能够完整的讲述故事，我准备了精美的整组《晚安，大猩猩》的大图，激发了幼儿对于《晚安，大猩猩》的完整讲述。并且最后播放《晚安，大猩猩》动画片来引导幼儿在今后的看图讲述过程中对故事应讲述得更加丰富、饱满和生动。

活动中有好的当然也有不足的地方，如：引导幼儿讲述的内容不够有条理、饱满;针对幼儿的个别讲述提出进行性、有效的引导，使个别幼儿讲述能起到示范性的作用还需加强。

大班讲述教案篇十

以一把小红伞的作用为线索，通过幼儿的眼睛将它描述出来，用幼儿的口吻将它讲述出来。图片中的小红伞可以用来遮雨，可以用来摘果子，也可以用来躲避大灰狼。它还有哪些用处？如果你有一把小红伞，你会用它来做什么？通过图片的`直观展示来激发幼儿的想象力和创造力，使幼儿获得充足的认知能力和愉快的情感体验。

1、学习用完整的句子描述图片内容，初步学习概括图片内容。

2、知道小兔是怎样动脑筋、想办法帮助同伴，并机智躲过大灰狼的？

3、通过看看讲讲，提高幼儿的思维积极性和口语表达能力。

1、教学挂图、投影仪；

2、道具：小红伞一把；

3、字卡：伞把、撑、机智。

一、导入：老师手拿一把小红伞，提问幼儿观察老师和平时有什么地方不一样？（吸引幼儿注意力，并引出小红伞。）。

二、那老师今天就和小朋友们一起来看一看有关小红伞的图片，说一说伞的用处。

三、出示图片（一）；

1、在森林里的一座小房子里，住着谁呀？师：对，这是小兔的家，小兔想出去游玩，打开窗户一看，天气怎么样？（满天都是乌云，快要下雨了）小兔子该怎么办呢？——带雨伞，引出主线。

2、幼儿创编；

3、教师小结。

四、出示图片（二）；

1、小兔来到了什么地方？看见了谁？它想干什么？

2、小刺猬摘到果子没有？为什么？

3、它应该怎么办呢？

4、小兔子想了什么好办法来帮助小刺猬摘果子？

5、幼儿自由讨论。（让幼儿一起讨论后发表自己的意见，结合学习新词“伞把”。）。

6、摘到了果子，小刺猬心里怎么样？它对小兔说什么？

7、幼儿创编；

8、教师小结。

五、出示图片（三）。

1、小兔又来到什么地方？看见了什么？

2、这些蘑菇长得怎么样？有什么颜色？

3、忽然有谁来了？小兔怎样躲过大灰狼的？（引导幼儿讲述，学习新词“撑”；“机智”）。

4、小兔是怎么回家的？

5、幼儿创编；

6、教师小结。（小红伞帮了小兔哪些忙？幼儿动作示范）。

7、启发幼儿给故事起名字。师：刚才小朋友们讲的都很好，那么小朋友你们动动小脑筋给故事起个好听的名字。

8、情感体验，你们喜欢图片中的谁，为什么？

六、幼儿完整地讲述故事；教师评价。

大班讲述教案篇十一

1、理解图片中小羊掉进坑里，小动物们救小羊的讲述线索，尝试讲述图片内容，积累相应词汇。

2、在对话框的帮助下丰富讲述经验。

3、学习在同伴交流过程中吸取表述的经验。

课件、教棍。

一、律动。

（看图讲述真有趣，认真看，认真想，美丽的图画变故事）。

小朋友们又到我们看图讲述的时间了。

今天我们来到草地上，草地上可真美呀！吸引了许多老师，我们都是有礼貌的孩子，赶快给老师打个招呼吧！

二、出示图二。

美丽的草地上发生一个故事，我们一起来看一看。

提问：

1、图上的小动物是什么表情？

2、谁来说一说小动物们拿着绳子干什么？

三、出示图一。

提问：

1、你们看，发生了什么事情呢？（小羊掉坑里了）。

2、小羊怎么会掉坑里呢？（幼儿自由说）。

3、小狗怎样帮助小羊的呢？

4、小羊被救出来了吗？

5、为什么没被救上来？（幼儿自由说）。

6、小狗没有救出小羊哪小狗是怎样想的？它又是怎样做的呢？

我们再来看小狗会请哪些小动物帮助呢？

四、出示图三。

1、小狗请谁帮忙？

2、它们用什么办法救小羊的？（幼儿自由说）。

五、自由讲述。

现在小朋友你们把这几幅图连起来编成一个好听的故事吧，老师要求小朋友互相讲完后讲一讲自己讲的好不好，那里讲的好。（幼儿互相讲述，）给幼儿一、二分钟讲述。

在刚才的讲述中，你们觉得你讲的好不好，好在什么地方（个别幼儿说）。

六、在这几幅图里还藏有许多秘密，我们一起找找吧。

（图1）。

1、你们看小羊掉到坑里它会喊什么？出示（救命）。

2、这时它的心情怎么样？（引导幼儿说出着急、害怕）我们一起学一学小羊。

3、小羊看见小狗它会对小狗说什么呢？

4、小狗又会说什么呢？

（图2）。

1、小动物们的表情怎么样？

2、小动物之间会说什么？

（图3）。

1、小动物拉绳子时会喊什么？

2、小动物拉绳子时应该怎样拉？（用好听的词语，如：用力、使劲、齐心协力）。

我们一起来学一学小动物拉绳子。（加油、加油）小羊救出来了。

3、哎，你们看大家都在救小羊，小兔在小羊旁边说什么呢？

大家齐心协力把小羊救出来，小羊对大家说：“谢谢你们”。

刚才说了那么多好听的话，我们把它们也编到故事里，互相讲一讲，当然不能忘了你的故事起一个好听名字。（幼儿自由讲述）。

谁来把你的故事讲给大家听，小朋友讲完后我们也要说说他讲的好不好，好在什么地方。（请个别幼儿讲述）。

如果小狗没有请来小动物们小狗还有什么办法救小羊呢？（幼儿自由想象）。

下一节课我们就讲一讲小狗的方法。

小结：小羊掉到了坑里，小动物都想办法帮忙，如果小朋友遇到了困难，我们大家也该去帮忙，做个有爱心的好孩子。

在讲看图讲述《营救小羊》之前，我准备了三份教案，第一份教案，我以幼儿为主导，老师为材料、背景的提供者，让幼儿在看每幅图时都说一个有时间、地点、人物、事情、结果的故事，然后以排序的游戏讲出不同的故事，这节课的优点在于给幼儿无限的想象空间，教师不引导，幼儿思维没有约束。在游戏中，同样几幅图片中，讲出不同的故事，但这节课有一个很严重的缺点，大班幼儿在看图讲述过程中不能留于表面，要深入图中人物的语言、心情等细结问题。第二份教案，第一环节简单引导幼儿说出表面故事，然后让幼儿自己想想图中小动物心情、表情、对话等，自己用对话框去讲述，幼儿讲不到或不深时，教师进行补足或更深一步的'提问，这节课的优点，能让幼儿大胆讲述自己所见所思，想到那里，说到那里，缺点在于，孩子们弄不清楚那句话是那幅图中小动物说的，对大班幼儿来说有点难度，最后我选择了第三份教案，第一环节，让幼儿简单了解故事内容，然后按顺序以提问的形式让幼儿了解故事中小动物们的心情、表情和对话等，这样就不用担心，故事太简单，也能正确引导幼儿深入故事。

上课时，我以第二幅图，小动物拿绳子去干什么为线索引出整个故事，在互相讲述的过程中，先给幼儿提出问题，让幼儿带着问题进行讲述，而且我先说明对自己的故事进行点评，如：“你觉得你讲的好不好，你哪一处讲的最好了”。“他讲的好，他什么地方讲的好”这样幼儿不仅讲的十分认真，听的也很认真，我还加入了表演，学学小羊着急，害怕大喊“救命”的样子，还有小动物们齐心协力拉小羊的情景，嘴里喊着“一、二加油”让幼儿溶入故事中感觉小动物的心情，在最后个别幼儿讲故事时，我让幼儿自己拿教棍，讲那里，指到那里。

课后，我也发现自己这节课有许多不足之处。如：在刚出示第一幅图时，幼儿还停留在图上都有谁的时候，我却直接提问：“小动物们的表情怎么样。”结果孩子有点弄不清状况，在讲课过程，有一名幼儿回答问题很积极，但没有好习惯，总是不能坐下举手，经过我再三提醒，效果不是很好，我一心急说了一句：“我不喜欢没有礼貌的孩子”。在教师上课时应正确引导幼儿不能说“我不喜欢”应说：“我喜欢有礼貌的孩子”。

大班讲述教案篇十二

1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。

2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、萌发对文学作品的兴趣。

说话训练。

自制图书。

一、观察封面。

师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？”（封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。）。

二、这些都是小朋友熟悉的想的。

并很喜欢的东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么？小朋友很乐意。

三、延伸：

大公鸡勤快，起得早，我们应向它学习。学习它勤奋。

一、适当提问，给幼儿思维的挑战。

提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的.朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

二、注意倾听，给幼儿适当的评价。

评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。