教案的编写应该根据学生的实际情况和学科特点,灵活调整教学策略。教案的编写需要遵循教学内容的逻辑顺序,合理安排教学步骤。这些教案范例以提高学生的学习兴趣和主动性为出发点,注重培养学生的创新思维。
大班讲述教案怎么写篇一
以一把小红伞的作用为线索,通过幼儿的眼睛将它描述出来,用幼儿的口吻将它讲述出来。图片中的小红伞可以用来遮雨,可以用来摘果子,也可以用来躲避大灰狼。它还有哪些用处?如果你有一把小红伞,你会用它来做什么?通过图片的`直观展示来激发幼儿的想象力和创造力,使幼儿获得充足的认知能力和愉快的情感体验。
1、学习用完整的句子描述图片内容,初步学习概括图片内容。
2、知道小兔是怎样动脑筋、想办法帮助同伴,并机智躲过大灰狼的?
3、通过看看讲讲,提高幼儿的思维积极性和口语表达能力。
1、教学挂图、投影仪;
2、道具:小红伞一把;
3、字卡:伞把、撑、机智。
一、导入:老师手拿一把小红伞,提问幼儿观察老师和平时有什么地方不一样?(吸引幼儿注意力,并引出小红伞。)。
二、那老师今天就和小朋友们一起来看一看有关小红伞的图片,说一说伞的用处。
三、出示图片(一);
1、在森林里的一座小房子里,住着谁呀?师:对,这是小兔的家,小兔想出去游玩,打开窗户一看,天气怎么样?(满天都是乌云,快要下雨了)小兔子该怎么办呢?——带雨伞,引出主线。
2、幼儿创编;
3、教师小结。
四、出示图片(二);
1、小兔来到了什么地方?看见了谁?它想干什么?
2、小刺猬摘到果子没有?为什么?
3、它应该怎么办呢?
4、小兔子想了什么好办法来帮助小刺猬摘果子?
5、幼儿自由讨论。(让幼儿一起讨论后发表自己的意见,结合学习新词“伞把”。)。
6、摘到了果子,小刺猬心里怎么样?它对小兔说什么?
7、幼儿创编;
8、教师小结。
五、出示图片(三)。
1、小兔又来到什么地方?看见了什么?
2、这些蘑菇长得怎么样?有什么颜色?
3、忽然有谁来了?小兔怎样躲过大灰狼的?(引导幼儿讲述,学习新词“撑”;“机智”)。
4、小兔是怎么回家的?
5、幼儿创编;
6、教师小结。(小红伞帮了小兔哪些忙?幼儿动作示范)。
7、启发幼儿给故事起名字。师:刚才小朋友们讲的都很好,那么小朋友你们动动小脑筋给故事起个好听的名字。
8、情感体验,你们喜欢图片中的谁,为什么?
六、幼儿完整地讲述故事;教师评价。
大班讲述教案怎么写篇二
1、能仔细观察画面,从画面中人物表情的变化感知、理解画面的内容。
2、学会倾听同伴的讲述,并大胆想象故事情节。
3、懂得在别人困难的时候应帮助别人。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
5、掌握正确的'阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。
1、蒲公英和小蚂蚁图片。
2、《小蚂蚁和蒲公英》图片。
3、音乐光碟。
4、幼儿用书。
小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场,找位置坐好。
(一)教师出示蒲公英和小蚂蚁的图片,引出活动内容。
教师:这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?
教师:这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英,它会用它做什么?
(二)教师出示图片并引导幼儿观察,通过提问帮助幼儿感知、理解画面的内容。
1、教师出示图1并提问:图上有什么?小蚂蚁在干什么?你猜猜他在想什么?
教师启发幼儿通过描述小鸟与小蚂蚁的对话来丰富情节。
2、教师出示图2并提问:发生了什么特别愉快的事?你是从哪里看出来的?
教师重点引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情,知道小蚂蚁很快乐。
3、教师出示图3并提问:小蚂蚁飞呀飞,发现了谁?小蝴蝶为什么哭?小蚂蚁做了什么?
(三)教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
教师:这几幅画面说了一个故事,我们应该怎么看?我们一起给图片排序吧。
1、给图片排序。
2、教师按图片顺序完整讲述故事一遍。
(四)幼儿自己看小书,尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。
教师:请小朋友自己看小书,自己讲故事。
1、请幼儿看小书自由讲述,与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。
2、请个别小朋友按顺序讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如梦想,在蓝天上自由地飞翔等。
3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。
4、讲评并小结。
(五)引发幼儿讨论与想象,拓展幼儿的经验。
教师:你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?
教师小结:蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想,但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶,把蒲公英送给了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飞上了蓝天,小蚂蚁是个会关心别人、帮助别人的好孩子!
教师鼓励幼儿为故事取名。
在语言活动中,老师在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容,通过直观图片进行边观察边提问,帮助幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述,发展幼儿的语言表达能力。在讨论活动中深入情感的延伸,让幼儿体会互相帮助的快乐。但,幼儿在对话方面的想象力,还需要老师有效的引导。
大班讲述教案怎么写篇三
排图讲述试泡泡变成包共4幅图片,描绘了男孩边吹泡泡边走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜篮子额头上鼓起一个包等一系列情景,塑造了走路不专心的小男孩的形象,情节有趣、画面生动,符合幼儿的年龄特点和实际情况。本活动以泡泡为主线,引导幼儿观察、分析、排图、讲述,发展想象力、创造力和语言表达能力。通过讲述“泡泡变成包”的过程,提醒幼儿走路要专心,引导幼儿增强自我保护意识。
活动目标。
1、观察图片,能结合已有经验看懂图片内容。丰富词汇:东张西望。
2、尝试分析、推理“泡泡变成包”的过程,能根据自己的理解给图片排序并用较完整、连贯的语言创造性地讲述图片中人物的动作和心理活动。
3、懂得外出活动时、走路时要专心,有自我保护的意识。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
自制图片4幅,“幼儿学习材料”一《我长大了》。
1、以游戏“找泡泡”导入活动,激发幼儿兴趣。
出示图2(只露出额头上的包,其他部分遮住),提问:这是什么?幼儿猜想后揭开谜底,引导幼儿讲述图片内容。
2、出示图片,引导幼儿仔细观察,尝试分析、推理“泡泡变成包”的'过程。
(1)出示4幅图片,引导幼儿观察泡泡。提问:这个泡泡分别出现在哪几幅图片中?
(2)引导幼儿观察图片中的其他情节。提问:小男孩吹泡泡时发生了什么事情?
(3)重点引导幼儿观察图2,鼓励幼儿进行讲述。
提问:这幅图也有“泡泡”,这个泡泡是什么?泡泡怎么会变成包呢?
3、提出讲述故事的要求,引导幼儿用较完整、连贯的语言创造性地讲述图片中人物的动作和心理活动。
(1)结合《我长大了)第8页,引导幼儿以泡泡为线索进行观察,学习给图片排序的方法。
教师:这4幅图描述了一个好听的故事,想一想小男孩吹泡泡时发生了哪些事情,给图片排排顺序并讲一讲这个故事。
(2)交代讲故事的几个要素:名称、时间、地点、人物、发生的事情。
4、鼓励幼儿自由讲述,请个别幼儿按照自己排列的顺序进行讲述。
(1)指导幼儿评价同伴的讲述内容:哪里讲得好?怎样讲就更好了?
(2)引导幼儿用生动、好听的词汇讲述故事。丰富词汇:东张西望。
5、引导幼儿讨论:为什么泡泡会变成包?怎样做泡泡就不会变成包?帮助幼儿提高自我保护意识。
大班讲述教案怎么写篇四
1、借助自制图书,在观察、想象、表演中,培养幼儿观察画面的能力,享受阅读的情趣。
2、调动孩子丰富的情感,感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
说话训练。
自制图书。
一、观察封面。
师:“老师自制了一本图书,这是图书的封面,看了这个封面你会想到什么?”(封面是一个初升的太阳,还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。)。
二、这些都是小朋友熟悉的想的。
并很喜欢的东西小朋友看了很高兴,这时让小朋友把自己看到的给小朋友说,然后再说你还想到了什么?小朋友很乐意。
三、延伸:
大公鸡勤快,起得早,我们应向它学习。学习它勤奋。
一、适当提问,给幼儿思维的挑战。
提问是集体教学活动的核心,日本著名教育家斋滕喜博甚至认为:提问是“教学的生命”,不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声,它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些,怎样让幼儿把体验到的.朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华,这是值得商榷的。
二、注意倾听,给幼儿适当的评价。
评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下,教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬,孩子们很开心。
大班讲述教案怎么写篇五
1、引导幼儿讲述画面内容,掌握和理解儿歌内容,并进行认读。
2、培养幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的愉快。
1、多媒体课件一套。
2、《美丽的幼儿园》图书若干,数量为幼儿人数的一半。
3、儿歌录音磁带;录音机一台。
1、出示背景画,引起幼儿的兴趣。
师:今天老师请来一位朋友,你们看,它是谁呀?(背景图上出现蚂蚁问)。
幼a:蚂蚁。
幼b:一只小蚂蚁。
师:对是蚂蚁。(边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”)。
师:小蚂蚁呀要给我们讲一个故事,听,他在讲些什么呢?
2、幼儿听录音:儿歌《小蚂蚁坐大船》。
(评析:背景动画的出现,能吸引幼儿的注意力,激发他们学习的欲望。引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念:听,他在讲些什么呢?再次抓住幼儿的注意力,调动他们想象的积极性、主动性,后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容,也为后面的学习作好准备。)。
3、引导幼儿讲述画面内容(结合幼儿回答进行课件演示)。
(1)师:小蚂蚁说他在干什么?
幼a:小蚂蚁说他坐在一只大船上。
幼b:小蚂蚁说他坐大船。
师:小蚂蚁呀坐的是大船,我们来看看他坐上大船神气不神气。(课件演示,并出示“小蚂蚁,坐大船。”)。
师:我们一起来读读这句话。(幼儿齐读“小蚂蚁,坐大船。”)。
(2)师:请小朋友仔细看图,你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀?大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。(先交流后提问)。
幼a:大船在河里行驶。
幼b:大船在池塘里行驶。
幼c:大船在小溪中行驶。
师:大家说的都不错,不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。”(同时也示这句话)“溪流”跟“小溪”差不多。有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗?(理解词语意思)我们把这句话也一起来读一读。
(3)师:大家都知道小蚂蚁有一只大船,那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢?
幼a:是用花瓣做的。
幼b:它是一片小花瓣。
师:对了,小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣,(出示:要问大船有多大,原来是片小花瓣。)对于一只小蚂蚁而言,小花瓣也可算得上是一只大船了是不是,有趣不有趣?我们把这两句也来读一读。
(评析:以多种提问的形式,结合生动形象的课件演示,帮助幼儿观察画面,,进一步了解儿歌的内容,并进行完整的讲述。在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时,采用相互说说的方式,让幼儿共同讨论,交流,充分调动幼儿的参与性,体现幼儿的主体性,同时也体会到了合作时的愉快。)。
4、两两合作,认读儿歌。
(鼓励幼儿两两合作,同看一册《美丽的幼儿园》,以互相合作阅读的形式开展活动,认读儿歌,教师可巡回指导。)。
5、集体念两遍后,鼓励幼儿进行表演(幼儿表演朗读时,教师可再次演示课件,帮助幼儿记忆。)。
6、总结全课,结束活动。
附儿歌:《小蚂蚁坐大船》。
小蚂蚁,坐大船,
顺着溪流驶向前。
要问大船有多大,
原来是片小花瓣。
大班讲述教案怎么写篇六
1、观察图片,学习简单对话,理解故事主要内容。
2、通过想象推理讲述,提高语言表达能力。
3、有初步的环保意识,懂得保护自然环境。
六幅故事情节图片。
一、出示两幅图,让幼儿观察比较不同之处。
1、通过观察、比较、引导幼儿发现小熊的原来的家与现在的家的不同之处并用完整的话进行表述。
2、师生共同讲述故事的第一、第二段。
二、按故事情节逐步几幅图,引导幼儿观察画面,理解情节发展。
1、出示第三幅图画,引导幼儿观察,提问:
(1)小熊先找到了谁?它会怎样问?槐树爷爷会怎么回答?
(2)教师与幼儿分角色学习对话。
2、出示第四幅图画,引导幼儿观察,提问:
(1)接着小熊又找到了谁?它会怎样问小草?小草又会怎样回答它?
(2)幼儿分角色讲述。
3、出示第五幅图画,引导幼儿观察,提问:
(1)这次小熊又找到了谁?我们一起来问一问大鸟。
(2)大鸟会怎样回答它呢?
(3)分角色讲述图片。
4、出示第六幅图画,引导幼儿观察,提问:
(1)最后它找到了谁?我们一起来问问小鱼。
(2)小鱼会怎样回答它呢?
(3)分角色讲述图片。
三、师生完整讲述故事。
提问:美丽的.山坡为什么会不见了?
你有什么办法把美丽的山坡给找回来?
教师小结:在我们的生活中,要注意保护环境,美化环境。让我们一起努力吧。
大班讲述教案怎么写篇七
1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征,大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。
1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
2、父亲、儿子的图片各一副。
3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。
一、开始部分:
分别出示图片“父亲”与“儿子”,鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
二、基本部分:
教师分别出示挂图或幼儿用书,引导幼儿理解故事内容,根据需要进行提问:
(1)图1假日的第一天早晨,儿子在做什么?爸爸和叔叔在干嘛?你从哪看出来的?
(2)图2爸爸和叔叔在做什么?他们为什么这样做?
(4)图4设置悬念。
a、出示没有背景的第四幅画,请幼儿说说;如果自己是故事中的儿子,醒来后会有什么感觉?鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。
c、教师看图完整讲述故事,帮助幼儿理解“轻手轻脚”,并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿,这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱,可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。
三、结束部分:
结合自己生活经验,鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事,感受父亲对自己的关爱。
怎样对父亲表达自己的爱?
本次主题活动是自编“我国少数民族”之《祖国大家庭》的.第一阶段——主题确定。重在通过参加本次活动让学生关注到在中华大地上繁衍生息的人们,是以一种“中华大家庭”的概念在这个大家庭中共同生活,共同推进祖国的建设和发展,让孩子体会到我国是一个统一的多民族国家,少数民族是我国不可缺少的重要组成部分。下面就这堂课的教学谈谈个人的得失:
1、本节课我根据社会实际情况和学生兴趣爱好进行设计的,由于学生对民族知识有一些浅显的了解与认识,在生活中有所接触,所以在本节课教学当中我主要采用了学生自主交流,教师启发引导的方法,让学生通过看、说、唱、猜、学等多种多样的形式感受我国多姿多彩民族文化。
2、由于我们居住的地区环境所限制了对少数民族知识了解的很少,为了拉近少数民族知识和学生的距离,我利用信息技术,收集了视频、图片等教学资源并自制了多媒体课件,使用多媒体课件激发了学生的学习兴趣,多媒体集声、光、色一体,绚烂多彩,容易点燃学生的兴奋点,激发学生的学习欲望,比如:宋祖英的“爱我中华”、傣族的泼水节、各民族的服饰等,把抽象的内容,具体化,形象化直观的展示出来使学生掌握了枯燥陌生的知识,激发了学习和探索的兴趣。
大班讲述教案怎么写篇八
1、帮助幼儿学习运用动觉、听觉和视觉感知理解图中的主要内容。
2、引导幼儿通过鸭子找朋友的对话和主要情节的描述,发展幼儿语言的完整性,丰富相应的动词:走、跳、游。
3、培养幼儿安心地听别人讲述,并能在集体面前大声表述.。
1、幼儿用书画面"小鸭和朋友"。
2、幼儿已会玩音乐"小动物洗澡"。
(1)通过动、听觉,感知理解讲述对象.老师领着幼儿根据音乐的快、慢、轻、重,分别模仿不同动物的动作进行表演,边表演边念白:我是青蛙。跳跳跳,我是小鸡。走走走……。
(2)通过观察,感知理解讲述对象。
(2)请能力较强的幼儿到前面来讲述,老师以鼓励的口吻和插话的方式帮其完整、大声地表述。
将画面上的小鸡、小兔、青蛙插图换下,摆上小鸟、小猫、乌龟的形象,引导幼儿运用刚才教师提供的讲述经验讲述画面,可基本套用教师讲的语言和结构,只是替换其中形象.这一教案过程可由老师与幼儿共同完成,主要以幼儿讲述为主.当幼儿有难处时,老师小声插入帮助幼儿完整地表述出主要内容。
大班讲述教案怎么写篇九
1、能仔细观察画面,根据图片的关系排列顺序,并讲述理由。
2、学习运用“惊慌”“喝醉”等词句,讲述角色的动作、表情与心理活动。
3、能安静倾听同伴发言。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
1、《贪嘴的猫》图片4幅,醉猫手偶一个。
2、幼儿用书第23页《贪嘴的猫》。
1、活动重点:能根据图片的关系排列顺序,展开联想并讲述。
2、活动难点:能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。
3、指导要点:引导幼儿仔细观察角色的动态、表情,根据事情发生的前后经过排列图片,并进行讲述。
1、出示手偶,激发兴趣。
2、出示图四,引导幼儿观察。
教师提问:
(1)这张图片讲述了一件什么事情?(引导幼儿自由讲述。)。
(2)老鼠不是很怕猫吗?怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去,还敢偷吃鱼和鸡蛋呢?
(3)猫怎么会睡着的呢?猜一猜,瓶子里装的是什么?
3、观察图二。
教师提问:
(1)这张图片应该排在哪里?前面还是后面,为什么?
(2)老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢?
4、观察图一。
教师提问:
(1)再看看这张图,说一说这张图应该排在哪里,为什么?
教师小结:一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是,主人养了一只大花猫,老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天,大花猫又抓住了老鼠,躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌,它们说:“这可不行,咋们可不能在这等死,要马上动脑筋想办法对付大花猫。”
教师提问:它们想办法对付猫,猫会上当吗?
5、观察图三。
师:看看最后一张图应排在哪里,为什么?说一说你的`理由?
启发提问:
(1)猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么?它是怎样喝酒、吃鱼的?
(2)猫喝着酒,啃着鱼骨头。这时候,墙洞里的老鼠心里会怎么想?为什么会笑?
(3)猫怎么会上了老鼠的当?你认为这是一只怎样的猫?
6、按顺序编讲故事。
师:这四幅图讲的是贪嘴的猫上了老鼠的当的故事。请小朋友们把这件事的开始、经过和结果,连起来编一个故事,并把猫和老鼠是怎么想的、怎么讲的、怎么做的,用已经学过的好听的词句编到故事中去。
(1)幼儿阅读幼儿用书,互相提示及编讲故事。
(2)请个别幼儿示范讲述。
(3)教师评价——鼓励用词恰当,编讲时有情节、有对话、有心里活动的幼儿。
7、教师示范讲述。
大班讲述教案怎么写篇十
1、情感目标:培养幼儿主动思考,大胆想象,勇于发言的学习习惯。
2、能力目标:能仔细观察角色的动态、表情,根据图片的关联性进行排列顺序,并陈述理由。即培养幼儿语言能力和初步的逻辑思维能力。
3、知识目标:学习运用适当的动词清楚地讲述故事。
活动重点:根据图片之间的关联性进行排序并能讲述故事。
活动难点:学会运用适当的动词来讲述故事。
为了更好地服务于活动目标,我做了以下准备:
1、知识经验准备:交流自己看过的《猫和老鼠》片,组织幼儿讨论:猫和老鼠它们谁最聪明?(为活动的开展做好铺垫)。
2、物资准备:
(1)示范图五幅,幼儿人手一套小图片,(帮助幼儿能直观地了解故事内容)。
(2)大塑料袋一个,积木若干块(方便幼儿进行操作从而体验的情节)。
(3)猫头饰一个,老鼠头饰若干个,鱼杆一只(为幼儿进行故事表演时提供)。
根据本活动的目标及重点、难点,设计了以下教学程序:
一、游戏《捉老鼠》导入课题,激发兴趣。
教师事先在活动室内藏有与幼儿人数相等的小图片,请幼儿扮演小猫来把老鼠图片找出来,导入语:“今天,符老师想和你们玩一个猫捉老鼠的`游戏,在我们教室里藏有许多的老鼠图片,看看哪只一小猫最先捉到“老鼠”。引导幼儿观察手中的图片,并请持相同图片的幼儿坐在一组。通过游戏激发幼儿参与活动的兴趣,引起幼儿的有意注意,并引导幼儿主动地去观察图片。
二、分组讲述图片。
请各组幼儿逐一讲述图片,引导幼儿运用适当的动词讲述故事。
请每组观察一幅图(教师出示5幅大挂图),先是各组进行观察互相讨论交流,然后派一名代表讲述该图片的内容。(体现了小组教育和集体教育相结合)教师这时巡回指导引导幼儿运用语言,鼓励幼儿配上动作进行讲述。
例如请第一组讲述图二(猫伸手捉老鼠)提问:猫在做什么?它是怎么抓老鼠的?它捉到老鼠了吗?为什么?这时幼儿会运用各种词汇来表达,教师要肯定幼儿的讲述,同时还要丰富幼儿的词汇,如动词:伸、踮、缩成一团。还可以通过演习来体验情景,利用道具大塑料带当瓶子,请一名幼儿钻进大塑料带里扮演老鼠进行实践操手,当猫伸手即将提到老鼠时,老鼠缩成一团不让猫捉到。这样幼儿可以形象直观地理解故事。
请第三组讲述图4(老鼠得救了)提问:老鼠是怎样救它的朋友的?你还有什么好办法呢?启发幼儿动脑筋,发散幼儿思维。学习动词:蹲、钻、扒翻、伸等。
请第四组讲述图5(老鼠不见了),提问:猫看不见老鼠,它的心情是怎样的?着重引导幼儿讲述猫的心情,请幼儿模仿迷惑、失望的表情。
请第五组讲述图3(猫抓不到老鼠),提问:猫伸手捉不到老鼠,老鼠会怎样?着重引导幼儿理解表现老鼠得意的表情。
三、排序图片,陈述理由。
请幼儿根据一定的故事情节对5幅图进行排序。
通过以上讲述图片的实施,幼儿对故事的内容有了初步的了解,师:“这个故事的名称叫《聪明的小耗子》,你认为这五幅图应该怎样排呢?为什么?”鼓励幼儿大胆地进行排序,只要他能说出理由就好!“该幼儿这样排序好吗?你赞同谁的观点呢?为什么?”最后由教师进行总结:故事里有谁?发生了一件什么事?要体现小耗子的聪明,结局是老鼠被猫捉到了,还是逃走了?那么故事的开始应该是怎样的?(老鼠偷吃东西钻到瓶子里出不来了)猫是怎样捉老鼠,在它的手够不着时它想到了什么办法?这是的老鼠会做些什么?引导幼儿对图片进行排序、推理,整理出一个完整的故事。即正确的排列顺序应该是2—1—4—5—3。提醒幼儿讲故事要有时间、地点、人物、故事情节等要素。该步骤主要体现了以幼儿为主体,教师为主导的原则,这时教师采用了欣赏激励法,鼓励幼儿大胆思考,主动发言。
四、讲故事。请个别幼儿完整地讲述故事。
五、故事表演。师:“小朋友现在我们来进行现场表演猫捉老鼠,好吗?请表演能力强的幼儿表演,讲述能力强的幼儿讲故事,边讲边演,让幼儿在欢乐的表演游戏中结束活动。为活动起着一个画龙点睛的作用,使幼儿从始至终对活动保持着浓厚的兴趣。
大班讲述教案怎么写篇十一
1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在小朋友面前讲话。
2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望,并能用绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。
4、让幼儿体验与小朋友一起过生日的快乐。
环境布置:找一块小黑板,作为幼儿的许愿墙。
课前让幼儿了解自己的生日。
生日蛋糕一盒。《生日快乐》的磁带,录音机,照相机。白纸、蜡笔。
1、听歌曲《生日快乐》,引出课题。
放音乐,老师和小朋友一起唱《生日快乐》歌。
老师提问:这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?
2、幼儿讲述过生日的情景。
老师启发:你知道自己的生日吗?
你是什么时候过生日的?
你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?
(请幼儿站起来对小朋友说说)你收到过哪些生日礼物,是谁送的?
3、幼儿讲述生日愿望。
你希望下一个生日怎么过?请对你小朋友说说(教师引导幼儿大胆讲述自己的'生日愿望)。
4、幼儿许愿。
你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!
刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)。
5、画生日愿望。
幼儿画生日愿望。(教师指导一些能力较差的幼儿)请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。
请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)。
想看看崔老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心,衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。
6、过集体生日,体验一起与小朋友过生日的快乐。
出示蛋糕,点蜡烛。我们应该对xx说些什么美好祝愿的话呢?(教师引导)xx,你高兴吗?今天快乐不快乐?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)放《生日快乐》歌,师生一起唱。
师生一同享用蛋糕。
选择的许愿墙太小了,无法把所有小朋友画得愿望贴上去,有的小朋友看不到自己的图画,还有的幼儿在小朋友面前不敢大声讲话,需要加强锻炼。
这个活动效果不错,孩子们都积极的发言,锻炼了孩子们的口语表达力,家长们反馈都挺好,说通过这次活动,孩子们记住了自己的生日时间,回家还讲了自己和小朋友过生日的快乐呢。
大班讲述教案怎么写篇十二
活动中引导幼儿能细致地观察图片,根据自己的想法,合理地为图片排序,鼓励幼儿能用连贯、完整的语言,根据自己的想法大胆的讲述图片内容,让幼儿体验排图讲述的乐趣并乐于参与排图讲述。
本班孩子喜欢阅读、表达,但在教学的过程中,尤其是看图讲述活动中,我们发现孩子在观察画面细微变化方面,创造力想象方面,以及用连贯、完整的语言表达等方面是比较欠缺的。《两个好朋友》是一节多线索的排图讲述活动,它既能满足孩子现阶段的需要,也有助于孩子积累更多的讲述经验,为孩子扎实的语言表达能力以及创造性思维方面奠定基础。
1、引导幼儿能细致地观察图片,根据自己的想法,合理地为图片排序。
2、鼓励幼儿能用连贯、完整的语言,根据自己的想法大胆的讲述图片内容。
3、让幼儿体验排图讲述的乐趣并乐于参与排图讲述。
重点:幼儿观察画面的细微变化进行合理排图。
难点:在合理排图之后,幼儿根据排图的顺序用好词好句进行讲述表达故事的内容。
1、大图五幅一套。
2、小图每人一套。
1、导入活动,引起兴趣。
教师:有两个朋友,他们背上都有重重的壳儿,走路都很慢,猜猜他们是谁?(乌龟、蜗牛)。
教师:今天老师带来了几幅关于乌龟和蜗牛的图片,我们一起来看看吧!
(此环节,教师重点引起幼儿活动的兴趣。)。
2、引导幼儿观察图片,鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序,并讲述图片。
(1)引导幼儿观察图片(教师不按图片顺序出示图片。)。
(教师重点引导幼儿关注画面的细微变化,寻找图片之间的联系,以及讲述时的四要素。)。
(2)鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序。
教师:这五幅图不小心被彭老师把顺序给打乱了,现在彭老师想请小朋友帮帮忙,来给图片排排顺序,还要编成一个好听的`故事。编故事的时候请注意时间、地点、人物,以及他们之间发生的事,如果加上好听的词句,小动物之间的对话就会更好,最后别忘了给故事起个名字。
(在幼儿排图讲述前,教师重点提示幼儿需要注意的地方,帮助幼儿梳理排图讲述的思路,鼓励幼儿恰当的好词好句,使讲述的内容丰富,提高讲述的能力。)。
(3)(幼儿人手一套小图)幼儿为图片排序,并进行讲述。
教师重点引导幼儿根据自己的理解,大胆为图片排序。
注意倾听个别幼儿的讲述,提示幼儿注意讲述的连贯和完整性。
(在这一环节中,教师的巡回指导很重要,是为了解多数孩子排图、讲述的情况,并抓住个别亮点和突出的问题,对孩子的情况做到心中有数。)。
(4)请个别幼儿在集体面前排图、讲述。
教师:你是怎么排的?请你为大家讲讲你编的故事吗?
讲述后问:“为什么你要这样排?”(大概请4——5名幼儿讲述)。
(教师根据孩子讲述的情况适当进行提问,如针对故事情节合理性的提问;针对孩子观察细微处的提问;好词好句运用的提问等,适当的提问是目标达成的基础。)。
师生一同评价:你觉得他讲的好不好?好在什么地方?
(教师重点引导幼儿关注讲述时的连贯性、完整性,故事情节的合理性,以及运用的好词好句,角色之间的对话,包括故事的名称。)。
(5)鼓励幼儿同伴间进行讲述。
(为幼儿搭建讲述的空间,鼓励更多幼儿把自己创编好的故事讲述出来。)。
3、教师小结:今天小朋友们为图片排出了好几种不同的排法,排法不同,讲出的故事也就不同,可真有趣。如果你有兴趣,下课或区角活动的时候,你可以再尝试不同的排法,讲更有趣的故事。
《两个好朋友》是多线索的排图讲述材料,他需要孩子通过观察图片、积极思考进行排图,通过对图片的理解,然后转换成语言进行讲述,对孩子来说是一次挑战,也是促进幼儿创造性思维和语言表达能力的有效手段。
在活动环节二,引导幼儿观察图片中,教师的提问十分有针对性,如:你觉得每幅图的地点一样吗?有什么变化?这个的问题的目的是让幼儿注意到随着地点的变化,故事的情节也随之发生了变化。再如:你觉得会发生什么事?这个提问主要是引发幼儿积极思考,鼓励幼儿根据自己的理解去创编故事。通过这样有针对性的提问,为幼儿后一环节中的排图讲述奠定了基础。
请幼儿在集体面前讲述的过程中,教师十分注意引导幼儿讲述时的完整性,以及好词好句的运用,利用评价的形式,同伴间的相互影响,从而提升幼儿讲述的质量。如:美美在讲述乌龟睡着时说道:“乌龟发出了雷鸣般的呼噜声。”评价时,孩子们都一致给予认同。友友在讲述蜗牛时说:“蜗牛十分疲倦,它也睡着了。”像这样好词好句,在整个讲述中频频出现,充分说明孩子的书面语言在不断提高。
但在活动中,教师过于注重词句的运用,对讲述中的合理性欠缺引导,如果教师能注意到这方面的引导,对幼儿今后的讲述和写作会更有帮助。
作为教师,我们应该善于发现、利用每一活动中对幼儿发展的价值所在。排图讲述中的观察方法、思维能力(逻辑性、连贯性、创造性、推理能力)、表达能力等经验可以迁移到更多的领域之中,比如阅读理解生活训练中的操作流程图、数学活动中的排序学习、科学活动中对小实验步骤的记录和讲述等。特别是大班幼小衔接活动中,幼儿自己的计划制订(放学后的、周末的),都可以运用到我们在今天的排图讲述活动中培养的能力、方法,让他们的求异思维、创造性得到更好的锻炼。
大班讲述教案怎么写篇十三
1、知识与能力:幼儿能根据图片中提供的线索进行续编,用完整连贯的语言描述图片的内容,并能大胆地在集体面前讲述。
2、情感与态度:让幼儿感受帽子在旅行中的快乐,体会到帮助别人是一件快乐的事。
3、过程与方法:幼儿能积极参与活动,用自己喜欢的方式表达自己的想法。
1、重点:幼儿能根据图片中提供的线索进行续编,用完整连贯的语言描述图片的内容,并能大胆地在集体面前讲述。
2、难点:让幼儿感受帽子在旅行中的快乐,体会到帮助别人是一件快乐的事。
1、多媒体课件;
2、各种各样的'帽子各一顶,如太阳帽、假发帽、安全帽、绒线帽等。
3、道具:各种动物和人物花草的头饰。
一、游戏情景导入——魔术表演,情境激趣。
师:魔法师今天还给小朋友们带来一顶调皮的帽子,大家快来认识它。
幼:(观看课件,听老师讲故事)。
师:故事听完了,帽子可能被风吹到哪里?在旅行的过程中它都做了什么事?小朋友快快展开想象的翅膀吧!(师幼交流)。
二、游戏活动准备——借助课件了解帽子的旅行。
教师出示课件,带领幼儿一起观察,大胆讲述画面内容,并引导幼儿了解帽子去了哪些地方,做了哪些事情。学会用“帽子飞到××,××把它当××”说话。
教师小结(德育教育):对,帽子在旅行的过程中做了很多好事,给别人带来了快乐,所以它自己也很快乐。帮助别人就是一件快乐的事,希望小朋友多去帮助别人,多给别人带来快乐,这样你自己也会很快乐。
三、游戏活动过程——角色表演。
1、师:嘘,小朋友快听,魔法师的我把刚才说到的好朋友请到我们身后,请大家快找找,我们要和它们做游戏了!
幼:快速找到自己的头饰准备表演。
师:我们的游戏通关密语是:“帽子飞到××,××把它当××”,记住了吗?
2、幼儿自由组合,相互讨论:帽子飞到哪里了会做什么事。相互合作,进行角色表演。
四、游戏内容延伸——师幼互动,拓展思维。
﹙1﹚幼儿讨论,大胆发言。
﹙2﹚师适时参与讨论、引导点拨。
﹙3﹚出示课件让幼儿借助图片进一步拓展思维。
(帽子会给汽车遮太阳,小猴拿它当礼物送给好朋友,帽子给老奶奶当扇子……)。
2、歌曲结束活动。
师:小朋友们嘴巴可真巧,都学会了用“帽子飞到××,××把它当××”来说话了,并且知道了帮助别人是件快乐的事。大家看,外面还有好多好朋友在等着和我们的帽子做游戏,让我们带着它去外面玩吧!
幼:随音乐《郊游》做律动,走出活动室,活动结束。
俗话说兴趣是学习的先导,情感是学习的内趋力,而玩又是孩子的天性。活动中我正是抓住这一点,在活动开始时运用魔术表演和情境讲述激发幼儿求知的欲望,让孩子大胆猜测帽子旅行的过程。课件放映帽子旅行中碰到的事,让幼儿有身临其境的感觉,为他们创设了富有吸引力的语言氛围,幼儿能积极发言、大胆讨论,学习兴趣浓厚,乐于参与,学习热情高。
大班讲述教案怎么写篇十四
1、学习讲述所观察的内容,想象大树和小鸟之间的对话。能用“大树,你好,你真……”的句式讲述。
2、借助所创设的情境、肢体动作的表演,大胆用语言表达自己的想法、情感。
3、愿意用友好的语言说话,体验语言交流的乐趣。
布置树林场景,两位老师装扮成大树,小鸟胸饰,纱巾若干,背景音乐。
1、教师带领幼儿进入情境,和花草树木打招呼。
师:这是一片树林,树林里有谁?去跟你喜欢的朋友打个招呼吧!
2、引导幼儿观察情境,学习大树和小鸟之间的对话。
(1)教师扮演“鸟妈妈”进行情境表演。
(2)教师引导幼儿讨论表演内容,提问:你听到鸟妈妈说了什么?大树又是怎样说?
(3)幼儿和教师共同学说“鸟妈妈”和大树之间的对话。
3、请幼儿表演身体动作,师生猜想“小鸟”和大树之间的对话。
(1)个别幼儿表演浇水、打招呼、拥抱等动作。
(2)教师引导幼儿讨论表演内容,提问:你看到小鸟做了什么?大树做了什么?
(4)幼儿和教师共同学说小鸟和大树之间的对话。
(5)每位幼儿走到自己喜欢的大树面前向大树说出想说的话。
提问:你还想和大树说些什么?
4、大树邀请小朋友到“漂亮的`鸟窝”里做客,师幼共同表演儿歌《大树和小鸟》。
幼儿学习仿编儿歌《大树和小鸟》。
附:情境表演内容:
鸟妈妈向大树挥手打招呼:“大树,你好!”大树说:“鸟妈妈,你好!”鸟妈妈给大树戴上一串小花说:“大树,你好!我送你一串小花。”大树点头说:“鸟妈妈,谢谢你!”鸟妈妈夸奖说:“大树,你的叶子真漂亮!你的个子很高大!”大树夸奖说:“鸟妈妈,你的羽毛真漂亮!你的歌声很动听!”鸟妈妈拥抱大树。
大班讲述教案怎么写篇十五
1、理解图片中小羊掉进坑里,小动物们救小羊的讲述线索,尝试讲述图片内容,积累相应词汇。
2、在对话框的帮助下丰富讲述经验。
3、学习在同伴交流过程中吸取表述的经验。
课件、教棍。
一、律动。
(看图讲述真有趣,认真看,认真想,美丽的图画变故事)。
小朋友们又到我们看图讲述的时间了。
今天我们来到草地上,草地上可真美呀!吸引了许多老师,我们都是有礼貌的孩子,赶快给老师打个招呼吧!
二、出示图二。
美丽的草地上发生一个故事,我们一起来看一看。
提问:
1、图上的小动物是什么表情?
2、谁来说一说小动物们拿着绳子干什么?
三、出示图一。
提问:
1、你们看,发生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)。
2、小羊怎么会掉坑里呢?(幼儿自由说)。
3、小狗怎样帮助小羊的呢?
4、小羊被救出来了吗?
5、为什么没被救上来?(幼儿自由说)。
6、小狗没有救出小羊哪小狗是怎样想的?它又是怎样做的呢?
我们再来看小狗会请哪些小动物帮助呢?
四、出示图三。
1、小狗请谁帮忙?
2、它们用什么办法救小羊的?(幼儿自由说)。
五、自由讲述。
现在小朋友你们把这几幅图连起来编成一个好听的故事吧,老师要求小朋友互相讲完后讲一讲自己讲的好不好,那里讲的好。(幼儿互相讲述,)给幼儿一、二分钟讲述。
在刚才的讲述中,你们觉得你讲的好不好,好在什么地方(个别幼儿说)。
六、在这几幅图里还藏有许多秘密,我们一起找找吧。
(图1)。
1、你们看小羊掉到坑里它会喊什么?出示(救命)。
2、这时它的心情怎么样?(引导幼儿说出着急、害怕)我们一起学一学小羊。
3、小羊看见小狗它会对小狗说什么呢?
4、小狗又会说什么呢?
(图2)。
1、小动物们的表情怎么样?
2、小动物之间会说什么?
(图3)。
1、小动物拉绳子时会喊什么?
2、小动物拉绳子时应该怎样拉?(用好听的词语,如:用力、使劲、齐心协力)。
我们一起来学一学小动物拉绳子。(加油、加油)小羊救出来了。
3、哎,你们看大家都在救小羊,小兔在小羊旁边说什么呢?
大家齐心协力把小羊救出来,小羊对大家说:“谢谢你们”。
刚才说了那么多好听的话,我们把它们也编到故事里,互相讲一讲,当然不能忘了你的故事起一个好听名字。(幼儿自由讲述)。
谁来把你的故事讲给大家听,小朋友讲完后我们也要说说他讲的好不好,好在什么地方。(请个别幼儿讲述)。
如果小狗没有请来小动物们小狗还有什么办法救小羊呢?(幼儿自由想象)。
下一节课我们就讲一讲小狗的方法。
小结:小羊掉到了坑里,小动物都想办法帮忙,如果小朋友遇到了困难,我们大家也该去帮忙,做个有爱心的好孩子。
在讲看图讲述《营救小羊》之前,我准备了三份教案,第一份教案,我以幼儿为主导,老师为材料、背景的提供者,让幼儿在看每幅图时都说一个有时间、地点、人物、事情、结果的故事,然后以排序的游戏讲出不同的故事,这节课的优点在于给幼儿无限的想象空间,教师不引导,幼儿思维没有约束。在游戏中,同样几幅图片中,讲出不同的故事,但这节课有一个很严重的缺点,大班幼儿在看图讲述过程中不能留于表面,要深入图中人物的语言、心情等细结问题。第二份教案,第一环节简单引导幼儿说出表面故事,然后让幼儿自己想想图中小动物心情、表情、对话等,自己用对话框去讲述,幼儿讲不到或不深时,教师进行补足或更深一步的'提问,这节课的优点,能让幼儿大胆讲述自己所见所思,想到那里,说到那里,缺点在于,孩子们弄不清楚那句话是那幅图中小动物说的,对大班幼儿来说有点难度,最后我选择了第三份教案,第一环节,让幼儿简单了解故事内容,然后按顺序以提问的形式让幼儿了解故事中小动物们的心情、表情和对话等,这样就不用担心,故事太简单,也能正确引导幼儿深入故事。
上课时,我以第二幅图,小动物拿绳子去干什么为线索引出整个故事,在互相讲述的过程中,先给幼儿提出问题,让幼儿带着问题进行讲述,而且我先说明对自己的故事进行点评,如:“你觉得你讲的好不好,你哪一处讲的最好了”。“他讲的好,他什么地方讲的好”这样幼儿不仅讲的十分认真,听的也很认真,我还加入了表演,学学小羊着急,害怕大喊“救命”的样子,还有小动物们齐心协力拉小羊的情景,嘴里喊着“一、二加油”让幼儿溶入故事中感觉小动物的心情,在最后个别幼儿讲故事时,我让幼儿自己拿教棍,讲那里,指到那里。
课后,我也发现自己这节课有许多不足之处。如:在刚出示第一幅图时,幼儿还停留在图上都有谁的时候,我却直接提问:“小动物们的表情怎么样。”结果孩子有点弄不清状况,在讲课过程,有一名幼儿回答问题很积极,但没有好习惯,总是不能坐下举手,经过我再三提醒,效果不是很好,我一心急说了一句:“我不喜欢没有礼貌的孩子”。在教师上课时应正确引导幼儿不能说“我不喜欢”应说:“我喜欢有礼貌的孩子”。
大班讲述教案怎么写篇十六
故事《你看起来好像很好吃》选自大班《消逝的恐龙》这个主题。在开展这个主题后,大班幼儿对于恐龙的种类、外形、生活习性等方面都有了一定的了解。这是一个让人感动的故事,它所流露的真情不仅仅感动着孩子们的内心,更让我们大人所折服。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后,小甲龙对“霸王龙爸爸”的真诚关爱和无比崇拜,让霸王龙埋在内心深处的'“爱的种子”发芽了。在一起的日子,对他俩而言都是一段幸福的时光。在阅读指导过程中,通过幼儿自主猜测故事发展的情节,提升想象力、语言能力;并通过情感这条主线让幼儿感受到每一个人心中都有一颗爱的种子,即使是凶猛的霸王龙也不例外,体验它们相互关爱的情感。
1、观察画面,猜测想象,并大胆地表达自己的想法。
2、体验霸王龙和甲龙宝宝之间相互关爱的情感。
“很好吃”字卡ppt故事flash。
听课感言。
一、引题。
出示字卡“很好吃”,认识这三个字。
师:你觉什么很好吃?
今天,我们一起来看一看跟“很好吃”有关的图片。
二、看ppt,边看画面,边提问。
1、ppt1提问:在那么大一个地方,只有甲龙宝宝一个,它心里感觉怎么样?(孤单)。
2、ppt2提问:突然,发生了一件什么事?(谁来了?)你从哪里看出来?
3、ppt3提问:霸王龙是怎样的一种恐龙?(凶猛、食肉)。
别的恐龙看见它都会怎样呢?
它总是一个人,心里感觉怎么样?(孤单)。
甲龙宝宝遇到霸王龙会发生什么事?
4、ppt4提问:它被甲龙宝宝抱住有什么感觉?
5、ppt6提问:吉兰太龙出现,又会发生什么事呢?霸王龙会怎么做?
6、ppt7提问:霸王龙做了怎样的动作?
这时的霸王龙是怎样的一只恐龙?
小结:很爱小甲龙,像小朋友的爸爸妈妈爱你们一样,会保护它,很关心它。
8、提问:霸王龙发现宝宝不见了,心里怎么样?又会怎么做的呢?你说它会去哪儿呢?
11、它们在一起生活了很久,除了学习本领,还会做些什么事情呢?在一起开心吗?
12、霸王龙爸爸说要离开的时候,小甲龙会怎么做?
13、ppt11提问:甲龙宝宝为什么要拼命地往山上跑?
三、结束。
提问:霸王龙看着甲龙宝宝走了,心里怎么样?
它到山的那边会发生什么事呢?它还会记得霸王龙吗?为什么?
到底结局会怎么样,我们一起去听一听这个故事吧!
大班讲述教案怎么写篇十七
1、有序观察图片,根据提问完整连贯的讲述故事,丰富词汇"又多又难"。
2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。
3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。
图片四幅。
一、谈话导入你见过猴子吗?猴子最爱吃什么?你能学学猴子吃桃子的样子吗?
今天我带来了几幅图,说的是关于猴子的故事,让我们一一看。
幼儿迁移生活经验回答。
二、根据图标和事件发展的顺序,观察理解图片内容,学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标,幼儿根据提问尝试完整讲述图片内容。
(二)幼儿大胆猜测故事的发展。
(三)同时出示2个图标,幼儿根据连续提问,结伴完整讲述图片内容。
(出示图一)图上有几只老猴、多少小猴?
他们来到了哪里?看到了什么?
教师:小猴们一个接一个的爬上了树,吃到了又香又甜的桃子,心里高兴极了!
幼儿仔细观察图片并尝试讲述。
观察图片、尝试用动作表现词汇。
幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。
幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。
幼儿大胆猜测故事的发展。
根据要求和同伴共同讲述,注意倾听。
三、仔细观察图片,幼儿完整连贯的讲述故事。
(一)结伴选择一幅图讲述故事。
(二)接龙完整讲述故事。
(三)为故事字。
(四)独自观察图片完整讲述故事。
请你和好朋友一起选择一幅图片用我们学到的看图标的提示观察事件发展顺序的方法,完整的讲讲这个图片,要仔细听好朋友哪里说的最好,互相学习。
请每组小朋友选一个代表来讲讲你们的图片,4个人连起来就是一个完整的故事,记住要用上好听的词。
谁能根据故事的主要内容为它起个合适的名字?请你找一个客人老师,把这个故事完整连贯的讲给他听。
自己讲述并注意倾听同伴讲述。
运用接龙的方法完整讲述故事。
归纳故事的主要内容。
四、教师讲述方法并鼓励幼儿在集体活动中能遵守秩序。
你们喜欢那幅图中的小猴子,为什么?
今天我们看图讲述故事用的是看图标的提示观察事件发展顺序的方法,下次你再看图讲述时也可以用这个方法去试一试,这样会帮你又快又好的讲故事。
明确讲述方法,学习迁移经验。
大班讲述教案怎么写篇十八
1、认真观察图片,能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。
2、通过理解图片内容,幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。
3、能积极参加讲述活动,体验活动的快乐。
认真观察图片,能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。
通过理解图片内容,幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。
ppt课件、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。
一、出示尾巴,谈话引入课题:
1、这是什么呀?(尾巴)你们知道谁会长尾巴吗?
2、你们小朋友会长尾巴吗?
有一位叫红红的小朋友呀她长了一条长尾巴,你们想看吗?
二、逐一出示图片,以提问的方式,帮助幼儿理解图意。
1、出示图4(红红)这就是红红,她有一条很长的尾巴,你们看!!长尾巴追来拉!!(尾巴)提问:你们看到了什么?红红的长尾巴是什么样的?这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀?(老师可以自己引导性回答)小结;红红后面有很多小动物在追她,一个跟着一个,好象一条长尾巴。
小结:红红一边吃饭一边看电视,米饭撒到了桌子上和地上,小鸡走过来,吃起了地上的米。
3、出示图2提问:接下来又发生了什么事情?什么掉地上了?谁来了?
小结:红红一边吃饭一边看电视,不小心把鱼掉在地上,小猫走过来,吃了地上的鱼。
4、出示图3提问:接下来又会发生什么事情呢?什么掉地上去了?谁来了??
小结:红红一边吃饭一边看电视,不小心把肉掉在地上,小狗走了过来,吃起了地上的肉。
5、出示图4:红红吃好了饭,可是小鸡、小猫、小狗还想吃,于是就追着红红要东西吃,红红身后好像一条"长尾巴"。
6、提问:你们觉得红红这样吃饭对吗?那应该怎么吃呢?
小结:我们小朋友吃饭的时候要认真吃饭,不讲话,不看电视,不做与吃饭无关的事情,这样就不会掉饭菜到地上,做一个养成好习惯的乖孩子。
三、老师完整的讲述故事一遍(图片)红红在家里吃饭,可是她不认真,一边吃饭一边看电视,所以把饭掉在了地上和桌子上,叽叽叽,小鸡走过来,吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视,不小心把鱼掉地上去了,喵喵喵,小猫走过来了,吃起了地上的鱼。红红还是一边吃饭,一边看电视,一不小心把肉掉地上去了,汪汪汪小狗走过来,吃起了地上的肉。等红红饭吃好后,小鸡小猫小狗还想吃,于是就追着红红,红红吓得赶紧跑,小鸡小猫小狗追在红红后面,就像一条长尾巴。
听了老师讲故事,谁愿意把这个故事讲给老师和小朋友听呢?
四、幼儿个别讲述根据图片,在老师的引导下大概讲述图片内容。(给予表扬)。
五、做游戏:送哭脸、小脸。
2、出示照片:老师这里有很多小朋友,他们是怎么吃饭的,请小朋友仔细观察,请你为他们送上笑脸,或者哭脸。(请个别幼儿先示范,并说说为什么?)。
3、集体送笑脸、哭脸(送笑脸前,讲好规则,让幼儿快速回到位置上)。
六、延伸:
活动反思:本次活动看图讲述的时候应该侧重知道孩子看,再慢慢的引导孩子讲。教师应该以启发和提示的方法尽量帮助幼儿自己找到答案,而不是直接抛给幼儿答案,这样孩子才有思考的空间,语言表达能力才能得到提高。活动中还有很多不足,语速过快,这些都提醒我在今后的教学工作中还要不断学习、丰富知识、多多钻研、多多实践。
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