水灾的英语篇怎么写(精选19篇)

探索是发现未知领域、解决问题的重要途径。要注重总结的逻辑性和条理性；总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？接下来是一些关于如何提高自我学习能力的范文，供大家参考学习。

水灾的英语篇怎么写篇一

教学都是一门科学，又是一种艺术。任何一门成功的教学都是高度的科学性与精湛的艺术性相结合的成果，英语教学也不例外。在英语教学这个大系统中，英语阅读这个子系统的教学模式也同样要具有相关的科学性与艺术性。

我国的英语教学模式经历了“传统的阅读教学模式”、“图式的整体阅读教学模式”和现阶段的“语篇阅读教学模式”。传统的阅读教学模式是以语法为主，翻译法理论指导下的阅读教学。这种阅读教学法要求学生在预习课文的基础上，教师讲解语法要点或逐句翻译，课堂提问、课堂练习等。这种阅读教学引导学生只停留在字词上，与文章的内容、结构、背景等脱节，造成思维断层，只见树，不见林。其结果，阅读速度上不去，单位时间获取的信息量少，对课文理解片叉或片面，阻碍了与外界信息的传递。

“图式整体阅读教学模式”一改“见木不见林”的传统阅读教学模式。图式整体阅读教学认为：“意义来自文章的内容与读者头脑中的某个图式匹配”，强调读者的先前知识在阅读中的作用。它主张“阅读时，文开头的关键词语可以激活人脑的知识网络系统，从而产生对文章内容的预期，根据这种预期进行阅读，最后证实最初的预期。”图式阅读教学。引导学生在阅读时，以感觉类思维上升到想象类、科学思维，它调动了学生的主观能动性，去对课文进行积极的预期、核实、扩展。但由于它主张“不管词意”，对阅读理解的处理只是一种为获得信息而进行的阅读，因而不适合我国国情和中学英语教学。从近几年的高等院校入学考试来看，“猜测词意”已成为英语阅读理解的题型之一。

二、阅读理论与阅读教学。

新的阅读理论认为阅读是一个复杂的心理语言活动过程。阅读理解是语言知识和人脑中的各种知识共同作用的结果。高效率的阅读要依靠两个知识处理过程：一个是以语言输入为基础的感知输入；另一个是以读者原有的知识处理为基础的非感知输入。只有两种输入共同作用，才能达到最佳理解，取得较好的学习效果。现代教育心理学认为学生阅读外语的过程有四个发展阶段，一、字面心译，即用本族语逐字译出，二、分析性心译，在初步理解英语特点的基础上，作语法分析，然后译成本族语。三、综合性心译，在阅读中减少了分析活动，能直接完整地译成本族语。四、不经心译而直接理解英语的阶段。这时学生才具备了用英语进行思维的能力。用英语进行思维首先加快了阅读的速度，再次帮助读者正确理解阅读的文章。

阅读教学的任务，一是提高阅读速度，二是提高阅读理解率。其中提高阅读理解率尤为重要。在提高学生阅读能力的训练中，教师首先应以长句为例，教会学生在较大的意义单位里获取信息，做包括长短句的阅读练习。由于对言语的理解是对它所表达的意义的理解，而言语除了表达意义之外，还包含一定的情感、态度，因此教师还需引导学生根据上下文，语义情景进行转换句型的思维操练，提高学生的阅读理解能力。

阅读理解能力实际上是一个人的概念能力、背景知识和加工策略三者之间相互作用的结果。心理语言学的.观点认为，概念能力是阅读理解中是最重要的因素。概念能力是指读者在阅读过程中如何把零散的信息升华为概念的能力。这指的是把阅读材料的感知输入转化为阅读材料的最佳理解过程。为促成在这种过程的尽快实现，实行语篇阅读教学是最有效的途径。

在阅读教学中，学生能轻而易举地做对一些客观理解题(例查对实事、分清是非题)，而对主观量解题(例概括课文中心，作者意图等推理题、判断题、结论等理解题)束手无策，成功率极低。实行语篇教学可以帮助学生提高对语篇的理解程度，提高逻辑推量、演绎、归纳的能力。

鉴于教学过程是一个多层次、多要素构成的一个整体系统，由教师、学生和教学手段、媒体构成的运动过程，英语阅读教学模式的设计成为必要。阅读教学设计应包括：教学大纲，教学目的、阅读教学模式设计应包括：教学大纲，教学目的，阅读理论、教学内容(文体，单词量、所涉及的文化背景知识)、教学方法、教学媒体和教学反馈(前期反馈、形成性反馈、后期反馈)。教学的设计受到两个因素的制约：一是学习者的学习动机和英语交际的需要。二是教学条件。包括学习者的知识结构的不同、课时等。因此对处理不同体裁的、不同难易程度的文章的阅读教学，应设计出不同教学重点和教学方法。

水灾的英语篇怎么写篇二

英语阅读是学习英语的重要环节之一，也是提高语言能力的有效途径。阅读语篇涉及文体多样，内容广泛，让人大开眼界。通过长时间的阅读，我对英语阅读语篇有了一些心得体会。

首先，英语阅读语篇的选择很重要。选择合适的语篇可以提高阅读效果。我发现，喜欢读那些自己感兴趣的主题的语篇，效果会更好。因为对主题感兴趣，我更愿意去投入，更容易理解和吸收内容。此外，选择一些与自己所学的知识有关的语篇也是一个不错的选择。这样既可以扩大知识面，又可以复习巩固已学知识。

其次，读的速度也是很重要的。有时候，读得太慢会导致理解力下降，错过整个语篇的主题和重点。但是读得太快又容易忽略细节，在理解上会有困难。因此，我发现适当地控制阅读速度是很关键的。刚开始读一个新的语篇时，可以稍微慢一点，注意理解和把握主题。然后在阅读过程中逐渐加快速度，将注意力更多地放在理解句子内部的信息和细节上。这样可以既全面理解整个语篇的大意，又能把握细节。

第三，多做阅读语篇练习可以增强阅读能力。通过不断的练习，我发现阅读的速度和理解能力在逐渐提高。而且，通过阅读不同类型的语篇，可以提高对不同文体和不同领域的理解和适应能力。阅读不仅能提高语言能力，还能培养批判性思维和独立思考的能力。在阅读过程中，可以学到一些写作技巧和表达方式，这对提高自己的写作水平也很有帮助。

第四，提升阅读效果可以通过积累词汇和语法知识。词汇和语法是理解语篇的基础。掌握一定量的词汇和语法知识，可以更快地理解并把握文本的意思。在阅读过程中，遇到不认识的单词可以通过上下文推测词义，积累生词。掌握一些常用的语法结构，可以更好地理解句子的结构和意思。此外，扩大词汇量和语法知识的积累还可以提高自己的写作水平和口语表达能力。

最后，阅读语篇要有耐心和毅力。有时候，阅读一篇难度较高的语篇可能会让我们感到疲惫和无助。遇到不懂的地方，我们要有耐心并且持之以恒地去理解。通过不断的努力和坚持，难度会逐渐降低，理解能力也会得到提高。

总之，英语阅读是提高语言能力的重要途径。选择合适的语篇、控制阅读速度、练习阅读、积累词汇和语法知识以及保持耐心和毅力，是提高英语阅读能力的有效方法。通过不断努力和实践，我相信我将能够在英语阅读上有所突破，取得更好的成绩。

水灾的英语篇怎么写篇三

最近，我参加了一场英语语篇分析的讲座。这场讲座旨在帮助听众更好地理解和分析英语文章，从而提高写作和阅读能力。在这场讲座中，我学到了很多关于语篇分析的内容，受益匪浅。

第二段：总结讲座内容，介绍语篇分析的概念。

在这场讲座中，讲者首先介绍了语篇分析的概念。语篇是指一段有意义、完整、可以独立存在的语言材料，如句子、段落、文章等。而语篇分析则是指对语篇进行词法、语法、语用等多方面分析，从而帮助读者更好地理解文章意思和形式。

接着讲者详细介绍了语篇分析的要素，包括语言功能、篇章结构、段落结构、信息组织等。这些要素在文章中各有作用，其中最重要的是信息组织。通过对信息组织的分析，读者可以更好地理解作者的意图和表达方式。

第四段：阐述语篇分析在写作和阅读中的应用。

除了帮助读者更好地理解文章，语篇分析在写作和阅读中也有很大的作用。在写作中，语篇分析可以帮助作者更好地组织文章结构、选用恰当的语言和字词，从而更好地表达自己的意思。在阅读中，语篇分析则可以帮助读者更好地理解文章内容，把握文章结构，提高阅读效率和理解力。

第五段：总结感想，强调提高英语能力的重要性。

通过参加这场讲座，我深刻认识到语篇分析对于提高英语能力的重要性。通过对语篇结构和信息组织的分析，我们可以更好地理解和运用英语。在学习英语时，我们不仅需要掌握词汇和语法，更需要学会语篇分析和运用。只有通过不断地学习和实践，才能提高自己的英语能力。

水灾的英语篇怎么写篇四

六月份过后，很多同学开始为自己确立2013年考研英语的暑期复习计划。暑期在整个复习过程中，是进入强化复习阶段的时间标志。建议有志参加2013年研究生考试的同学们，在暑期复习中，以阅读为主，同时统筹好时间，兼顾对完形、新题型、翻译这几个小分值题型的学习。

一、“放大”阅读。

什么是“放大”阅读？就是拓宽英语阅读题型的复习思路：扩大英语阅读量；结合学习真题扩充阅读模拟训练；“放大”自身在阅读题上的弱势，并针对弱势强化训练。

1、扩充英语阅读量。

扩充英语阅读量，不但有文章数量上的要求，而且也包括扩大内容涉及的范围。题材应涉及各种社会问题、经济、历史、天文、地理、国际热点、体育、交通、动植物、环境保护、生态平衡、社会进化、伦理道德、哲学、心理学、科学技术等广泛的社会科学和自然科学各个领域，这些都可能成为命题题材范畴。英语考研辅导专家建议2013年的考生有针对性地选读一些有关各学科知识的文章，留意各类评论性文章，增加一些背景知识，有意识地强化记忆阅读中遇到的高频难点词汇，以便能理解考试中将会遇到的各种内容的文章，从而收到事半功倍的效果。

2、拓展模拟训练。

在做拓展模拟训练之前，你需要熟悉一下真题的风格和难度。这有利于寻找与真题接近的模拟题。做模拟题的时间最好是按照考试正常时间进行，严格要求。因为接近于真题的模拟题都属于市面上模拟题中的精品，因此要好好珍惜，第一遍做的时候，最好用铅笔勾勒，以便日后再练。做模拟题的单位时间就像以上所说，要用考试时间约束自己，在时间间隔上，第一周是做两套阅读模拟题，同学们要注意这里说的一套题指的是四篇题材各异的阅读题目；第二周做三套，第三周时，争取每隔两天做一套阅读模拟题；第四周按照每隔一天做一套阅读题的速度进行。在复习时间有所跳跃且阅读模拟训练频率渐强的复习过程中，要有意识的不断强化对阅读题型的总结。每一次每一套题做完，对完答案后，不要太留意分数，而应该侧重于总结和思考。总结出符合自己思路、习惯的解题方法。

3.“放大”自身弱势。

在以上两个环节的训练和摸索中，你会渐渐发现自身在阅读题型解题方面和解题技巧方面的不足。不要为此着急，谁都要经历一个爬坡阶段，没有问题就相当于没有进步。接下来，既然发现了问题，你需要做的就是强化弱处，让弱势在考前准备阶段有所弥补。怎样弥补呢，保守做法依旧是自己摸索，不过这需要浪费很多宝贵时间，且有些事情自己是摸索不清的；第二种做法是，向有经验的考研成功者取经。一般心诚者都会得到热心的帮助，不过这需要你有一定的'人脉关系；第三种做法，报一个权威的英语辅导班，让有经验的考研专家或名师来指点迷津。这种方法可以为你节约不少时间，但同时需要考生有一定的经济基础。

另外，这个暑期，除了建议你增大阅读复习强度外，也提醒考生，要用一定的时间熟悉考研英语其他题型。方法也与阅读理解强化训练的计划相似，不过由于暑期时间短，且考生精力有限，老师建议你挑选自己相对较差的题型进行重点攻克。大家应该注意到一个问题，那就是无论你暑期制定哪一科的复习计划，都应该注意有侧重。“胡子眉毛一起抓”的结果，往往是一塌糊涂。

二、注重基础。

英语是典型的靠长期积累才见成绩的学科，因此大家在复习过程中，无论是哪一个阶段都忌忘却对于基础部分的巩固和跟进。考研英语的基础依旧是词汇、语法、作文。其他没有提到的题型，其实都是万变不离其中。主要考查点都被以上囊括了。

1.词汇。

在此建议2013年的考生将词汇的学习贯穿考研复习始终。尽管大家从小学就开始学习英语，开始记单词，但是这里仍然要提一下学习词汇的注意事项。因为，考研英语复习与此前的学习最大的不同是，计划和实施完全要依靠个人督促和跟进。这就要求考生在最短的时间里制定出最有效的学习计划，并且掌握最有效的学习方法去实施。

记忆方法可以灵活多样，词缀法，联想法等，只要有利于记忆的都可以用，当然在这个阶段尤其要侧重在语境中对词汇的记忆和领会。但务必要确保每个单词有意识复习三遍以上。然后通过做往年试题来随机复习，查漏补缺。词汇复习尽量利用自己的零散时间，要降低一次背诵的期望值，重复是解决遗忘的最好办法。另外单独背单词和背诵经典文章可以相结合，在语境中进一步体会单词含义，也为下一步提高阅读速度和写好文章打下基础。

词汇复习尽量利用好自己的零散时间。大家可以到相关网站下载一个电子版的词汇大纲，删掉自己熟悉的词汇、短语，然后打印剩下的内容，做成单词卡片(a4的纸裁成4张，每张14个单词)带在身上，随时随地进行复习，几分钟就能复习一张单词卡。

2.语法。

写作是对语法学习程度的最佳检验方式。语法的学习不但在前期中很重要，而且在暑期强化阶段也不要忽视。只是这个阶段要侧重对语法知识的运用，你可以找来英汉互译的权威读物，扣上英文，按照中文的意思去译为英文，然后比较、分析。也可以抽出真题中的阅读理解或其他题型中的英文训练翻译成中文。然后，对照真题详析类的资料进行修改。不过，无论何种方式，对于当时错误中显现出的知识点，你一定要事后彻底弄懂。

3.作文。

写作这个阶段一定要开始写全文了，不能只停留在细化提纲的程度。暑假至少写出完整的2篇小作文和3篇大作文。建议练习用1小时，小作文15-20分钟，大作文40-45分钟。

写作训练过程中，仍要严格把握时间。这对于日后在考场上安排好时间，正常发挥很有必要。建议大家作文训练时，用2-3分钟列个简单的提纲；近25分钟打草稿；3分钟修改草稿；8分钟左右誊写。注意分段明确，句语句间有衔接词，层次明了，结构清晰。

总之，如果暑期复习效果很好，短时间内将考研英语分数提高20%―30%都是很可能的。这归咎于拟定合理、科学的暑期英语考研复习计划，并且将计划有效执行。希望2013年考研的同学们，能够渡过一个愉快、充实的假期！

大学网考研频道。

水灾的英语篇怎么写篇五

近年来，高中英语语篇研读已成为英语教学中不可或缺的重要内容。通过研读语篇，我们不仅能够提高英语语言水平，更重要的是能够培养学生的综合能力，突破传统的教学方法。在高中英语语篇研读的过程中，我深感受益匪浅。以下是我在大量阅读、思考和实践中得到的心得与体会。

首先，语篇研读培养了我的阅读理解能力。在传统的阅读教学中，我们往往只注重单词和语法的学习，而把阅读理解放在了次要位置。然而，现实生活中的英语使用更多地强调对文章整体的把握和理解。通过语篇研读，我学会了如何在文章中找到关键句，了解作者的观点，准确捕捉文章的主题。这样不仅提高了我的英语阅读理解能力，也提升了我的学习效率。

其次，语篇研读锻炼了我的思维能力。在语篇研读中，我们不仅要理解文章的内容，还要根据文章的逻辑关系进行推理和判断。例如，在多篇文章阅读中，我们需要进行比较和分析，才能找出文章之间的共同之处和不同之处。这种思维活动不仅培养了我的批判性思维能力，也培养了我的创造性思维能力。通过这样的思维锻炼，我更加能够在解决问题时快速思考，准确把握问题的核心。

再次，语篇研读提高了我的写作能力。通过阅读优秀的英语文章，我学会了如何选取合适的词汇和语法结构，使自己的文章更加流畅和准确。在语篇研读的过程中，我们往往需要进行写作训练，例如总结文章的主题和主要内容、提出自己的观点等。这些练习，不仅让我熟悉了英语的写作格式，也让我学会了如何组织语言和思路。在背诵了大量的好词好句后，我发现自己的写作水平得到了明显提高。

最后，语篇研读提升了我的跨文化交际能力。通过阅读来自不同国家和文化背景的文章，我了解到了不同文化之间的差异和相似之处。这种跨文化的视野培养了我的广泛兴趣和学习欲望，也加深了我对于不同文化的尊重和理解。在与外国友人交流时，我能更自信地使用英语表达自己的观点，与他们进行深入的交流。

总之，高中英语语篇研读让我受益匪浅。通过对语篇的深入研读，我不仅提高了英语阅读理解能力，锻炼了思维能力，也提高了写作水平和跨文化交际能力。通过语篇研读，我不再只是被动地记忆语言知识，而是能够主动地理解和运用语言。我相信，在今后的学习和工作中，这种综合能力将会发挥重要的作用。因此，我将继续加强对语篇的研读，不断提升自己的英语能力和综合素质。

水灾的英语篇怎么写篇六

我在校园内，经常看到不少同学早读英语。他们很大声地对着书本朗诵英语，很有毅力和决心。但是每当我走过他们身边，我真的很想告诉他们：不要再这样“早读”了！

并不是说，“早读”的习惯不正确，而是他们早读的方法不正确。他们的朗诵，很多时候语音、语调是错误的，这样的早读只会让他们一错再错，口语还是非常不好听，不流畅。也许有同学会说，“敢大声读”就是学语言的正确方法！说的没错，但是谁说语音语调就可以因此忽略呢？语音语调在现在的任何英语考试中都变得非常重要。如果你的语音语调不好听，再流畅的口语也有着一块很大的瑕疵。很多同学忽略语音语调这个部分，其实是大大的错误。

那么，如何能够有纯正的、好听的地道的语音语调？首先我本人，基本没有早读^英语（除了中学时学校规定一三五早读英语）。但我的语音语调是受到每个教^我的英文老师赞赏的。这不代表我没有努力。

语音部分，我建议想学好口语的同学一定要认真对待这个部分，不要偷懒。自己可以买带有mp3的英语音标教材，最好是每个音标带有发音技巧解释的。首先自己要把语音部分读准，才能有练口语的`基础。

至于语调方面，我认为我所用的最有效的方法是：模仿。

在中学时，老师便要求我们模仿课文，我们那时的课本是从美国copy过来的，是纯正的美音，那些课文语调夸张，语速奇快，开始模仿起来非常困难，我那时是用卡带录音机，不断地听，跟着模仿读，再倒带，再模仿，每晚起码模仿40分钟至1小时。

这样一个月下来，你会发现自己的语速变快了，流畅了，而且语调非常好听。

1模仿基础阶段。

对于喜欢美语的同学，我建议你可以找一部你熟悉的、简单易懂的美剧来进行模仿，比如friends。现在这些美剧都有台词mp3和文字，非常方便。或者是走遍美国，也是很不错的教材，就是有些过时。又或者在电影中截取一段你最喜欢的台词进行模仿。记住，有兴趣，才能坚持。

喜欢英音的同学，我建议可以使用newconcept作为入门模仿。

2在基础过后的进阶时段，我建议美音和英音都根据新闻进行模仿，美用cnn，英用bbc。模仿新闻的好处很多：练听力，语调语音优美好听，用词比较正规。

当然，也可以选择适合自己的教材。至于基础阶段要多久才能进阶呢？就是当你认为你模仿得基本和材料差不多了，就差不多了。我建议一般至少要一个学期的时间，坚持一个学期，你肯定会看到明显的效果。

学语音语调的好处，还有哪些？

1听力里面即使遇到不懂的~，你也可以根据语音拼写出来，八九不离十。

2记忆单词不再困难，再长的单词，只要你记住其发音，拼写从此简单快捷，不易出错。

3你的口语很好听，听你说英语是一种享受。

水灾的英语篇怎么写篇七

在无阅读准备的条件下，无字典帮助的阅读环境中，学生靠已培养出的好的阅读卫生习惯和阅读技巧(象猜词的技巧、读长句的技巧，以及迅速抓住主题句的技巧)，快速阅读、准确获得信息。

1.快速阅读陌生教材(或快速浏览阅读理解题)。这种读速是以己测出的，阅读生词量在3%阅读正确理解率为70%的文章时的读速为标准。先阅读教材，利于全面了解。掌握全文大意、主题。先阅读理解题，即为“带着问题读”，能较准确地掌握文章细节。各有利弊，应视其考查的目的来定。

2.快速找出每段的主题句。将各主题联串在一起，即得到文章的主题。这种阅读适合于科普及说明文章。

3.抓住信号词，实施各种猜词的方法，如利用上下文猜词、利用构词法、同位语、定语从句等猜词，准确理解句子含义，抓住关键。

4.分析结构复杂的长句，抓住句子的主要结构，准确理解句意。

5.选择做题方法。对客观理解题，可采用直接做题法、搜寻法等。对主观理解题则可选用逆向思维法、分析综合法等。做阅读理解题的方法应视理解题的设计而定。

语篇阅读教学模式二是在学生阅读能力达到一定程度时，即在阅读速度和阅读的准确性已达到较高程度时的一种模式。这种模式以快速为主，阅读主要是由学生独立进行。它强调以学生为中心，学生参与阅读的过程、分析、推论、归纳等学生的创造性思维在阅读过程中得到培养。教师在课堂的支配地位大大缩小，教师只是对语言难点、语篇难点做必要的解释或启示。向学生提供难易适度的阅读教材、阅读环境。教师必须在不同的教学阶段向学生提供不同的阅读教材，切忌采用“始终如一”的阅读教学方法，不断向学生提出更高的阅读要求，掌握各种阅读技能，由浅入深，循序渐进，顺应人的认识过程，形成较高的阅读能力。

(北京市第十二中学刘安琪北京市第十二中学（教育科研98-2）)

水灾的英语篇怎么写篇八

自1984年澳大利亚人birch成功为洛杉矶奥运会出谋划策后，他就一直参与历年奥运会开幕式策划。

彩排现场豪华的灯光效果将北京奥运主场馆“鸟巢”内部映衬得一片鲜红。?

报道介绍，张艺谋力求将中华5000年的文化浓缩进50分钟的开幕式中。但是，天气情况将可能给开幕式带来一些挑战。

水灾的英语篇怎么写篇九

英语阅读对于提高语言能力和扩大知识面具有重要意义。在我学习英语的过程中，我深刻体会到了不同的阅读语篇文体带给我的心得体会。从叙事文体到议论文体再到说明文体，每一种文体都有其独特之处，让我在掌握语言的同时也获得了更多的思考和启发。

首先，叙事文体是我最早接触的一种阅读语篇文体。通过阅读一些小说和短篇故事，我学会了如何欣赏作者的故事情节和人物塑造。通过跟随主人公的经历和冒险，我深入了解了不同的文化和社会背景。比如，在阅读《鲁滨逊漂流记》时，我感受到了一个人在荒岛上的生存困境和内心挣扎，也领悟到了困难中如何保持希望和坚持。叙事文体的阅读不仅帮助我培养了对故事情节的把握能力，还提高了我的阅读理解和写作表达能力。

其次，议论文体的阅读让我更深入地了解了不同观点和论证方式。通过阅读报纸、杂志和网上文章，我了解了不同社会问题的争论和解决方案。例如，在阅读一些关于环境保护的议论文体时，我学到了环境保护的重要性以及人们对于环境问题的不同观点。我也意识到了自己的思考和观点需要基于充分的信息和合理的论证。通过阅读和分析这些文章，我不仅提高了自己的阅读理解能力，也加深了对社会问题的认识和思考。

最后，说明文体的阅读为我提供了更多的学习和扩展知识的机会。通过阅读一些科普文章和学术论文，我学到了很多关于不同学科的知识和理论。例如，在阅读一些关于宇宙和天文的说明文体时，我了解到了宇宙的起源和运行规律。我也深感到了人类对于科学的探索和追求的伟大。说明文体的阅读帮助我提高了英语词汇和专业知识的掌握能力，也培养了我对于知识的好奇心和求索精神。

通过阅读不同的英语阅读语篇文体，我增强了自己的语言能力和思维能力。叙事文体的阅读让我能够欣赏故事情节和人物塑造，提高了我的阅读理解和写作表达能力。议论文体的阅读让我学会了分析和评估不同观点，并形成自己的观点和论证能力。说明文体的阅读帮助我了解更多的学科知识和理论，提高了我的词汇和专业知识掌握能力。这些不同文体的阅读让我在语言学习的同时也获得了更多的知识和思考的启发。

通过阅读不同文体的文章，我逐渐发现阅读是一种激发思考和启发灵感的活动。不仅要读懂文章的意思，更要思考其中的思想和观点，发现其中的逻辑和关联。通过与作者对话，我能够更好地理解文章背后所传达的信息和意义。因此，英语阅读不仅是一种语言学习的工具，更是一种拓宽视野和培养思考能力的途径。通过不断地阅读不同的语篇文体，我相信我将能够不断提高自己的语言能力、拓展知识面，并培养出更深入思考和全面发展的能力。

水灾的英语篇怎么写篇十

外国人学习中文，是需要每天收听中文广播来提高对语言的感知度，学习英文也一样，一个好的学习氛围会带动学生积极的了解，对英语产生不抵触的情绪。

小学生还处于儿童期，对新鲜事物比较敏感，可以通过玩游戏，观看动画来让学生加深兴趣。

唱歌、说绕口令、背小诗，通过适时地唱唱玩玩。

动画方面：迪斯尼的动画其实都很不错，语言都是孩子的语言，词汇并不复杂。而且，故事情节上通常都是挺有意义的，寓教于乐。比如各种动员系列《海底总动员》、《汽车总动员》、《超人总动员》等，还有虽然不是很新，但是很经典的如《狮子王》、《小猪宝贝》、《绿野仙踪》、《马达加斯加》等。

二、利用实物教学巩固学生兴趣。

小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，想度也想记那些相应的单词，比如在教applebannapear等单词时，让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词，除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。

三、开展竞赛激趣法。

将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。它有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率，有利竞赛在英语教学起着重要的作用。教学中，我们应努力创设轻松、和谐的教学情境。以学生为主体，让学生获得学习成功的喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。我们尽可能让学生感受到成功的乐趣，从而树立学习的信心。

四、布置新颖的课外作业。

在留家庭作业的时候，要尽量布置一些精彩有趣的课外作业，不仅能巩固所学知识，还可以使学生在不知不觉中学到很多课外英语，由此激发学习兴趣，培养主动学习意识。在小学英语教学中，我们常采用以下几种丰富多样，而简单易行的英语课外作业收效甚多。

五、鼓励加奖励，培养学生的成功感兴趣是小学生学习英语的首要条件，只有小学生对学习英语感兴趣，学习才能顺利完成并最终取得成功。同样的，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能得以长久保持，促使学生从一个成功走向另一个成功，从而体会到学习的乐趣和成功的喜悦。因此，在课堂教学中，教师要注意多给学生创造成功的机会，培养他们的成功感。

俗话说，“兴趣是最好的老师。”著名教育学家乌申斯基曾说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”我国古代的大教育家孔子也说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”因此我们认为在小学英语教学中，教师们应努力创设良好的学习氛围，采用生动的、适合学生心理发展水平要求的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握，寓教于乐，从而培养学生灵活运用语言的能力，并为他们的终身学和发展打下良好的基础.

水灾的英语篇怎么写篇十一

20xx年考研奋战的步伐从未停止，无论考生正在钻研哪个领域，都在为此紧张忙碌着。在此，我们为中文类专业的考生提供一些复习建议，希望能够帮助广大学子尽快进入有条不紊的复习状态。

中文各专业考研复习分为文学和语言两大部分，参考书数量较多，复习范围广。建议广大考生在暑期的复习强化阶段一要对指定参考书进行深入复习，加强知识点的前后联系，建立整体框架结构，分清重难点，对重难点基本掌握，并完成参考书配有的习题训练；二要认真分析历年试题，做好总结。

下面简略谈一下分析真题要注意的问题：

考生要把目标院校目标专业的历年真题搜集起来，依照自己的笔记和参考书，简答一遍，这不仅可以检验基础知识是否掌握，也是一个摸索答题思路和答题技巧的过程。

简答完真题以后，需要把历年真题综合起来做如下几个方面的分析：命题的风格（如难易程度，是注重基础知识、应用能力还是发挥能力，是否存在偏、难、怪现象等）、题型、题量、考试范围、分值分布、考试重点、考查的侧重点等。

通过对历年真题的分析，考生可以掌握各个章节在整个考研中的重要地位，进行重点复习，同时还可以了解同一知识点不同的出题方式，并能够科学预测未来的出题动向。

语言学概论和现代汉语的主要题型和答题方法：

一、语言学概论主要题型及答题方法：

1、名词解释：名词解释要求写出定义，同时要求举例说明，目的是考察大家是不是真正掌握了理解了这个名词概念。

2、填空题：主要考查基本知识，涉及面较广，也要一部分是灵活的分析性填空题，既考查基本知识的掌握情况，又考查分析运用能力，即使一些比较简单的知识，也通过分析题来设置，解答必须先分析再填空。

3、选择题：本题为单项选择题，即从四个备选答案中选择一个正确答案。主要考查一些易于混淆的问题，考查对一个事物不同分类角度的认识把握情况。选择题看起来难，其实仍然是基本知识的应用，只要基本知识掌握熟练，又能灵活运用，解答也并不难。

4、综合分析题：分析题其实在填空、选择甚至问答题都一所涉及，在这里比较集中一些，突出的是一些重点分析内容，主要涉及语音、语法两部分内容。其它一些内容和其它一些章节的分析内容，则分散在其它一些题型中。语音部分的分析题主要考察：比较元音和辅音的发音特点和异同，所有比较异同都是以国际音标出现的。第二用国际音标给汉字注意，这两上方面在每套试卷中都会出现。语法部分的分析题涉及到第一词组的结构层次分析；第二语法意义分析。语法意义分析通常是拿出一个英语的句子，在某些地方有词性变化，在该词下划线，请找出它所表示的语法意义、语法范畴即可；第三个是句式变换（多异句式、同异句式）。

5、问答题：要求列出问题的要点，并且要适当展开阐述分析，或举例说明，尤其是要点较少的内容，更要求有一定的展开。除了可以综合出题外，每一个要点都可以单独出题，因此，有关的要点要求掌握，要求都能分别阐述，展开分析。

二、现代汉语主要题型及答题方法：

1、填空题。这类题在内容上关系到每章的基本知识点，共有两种形式：一种是要求考生完成一个完整的句子，所填内容是该句一个必不可少的方面。一般来说，这种题目是识记类知识，如概念的定义、对象的属性、分类等；另外一种要求运用基本理论对材料进行分析后填出答案，属理解类题目，如‘他在考试。，一句中的‘在’所属词类为一等。

2、判断题。从内容上讲，这类题大多是对基本知识点的考核，甚至是常识性的，只是在形式上与填空题不同，要求考生作出肯定或否定的判断，若错还须改正。要注意的是，有的判断是整个内容错，如语言中最小的音义结合的单位是词。(95下)，有的是理论部分正确，举例说明有误，如舌面元音发音时，主要有舌面起作用，由舌位的前后、高低和嘴唇的圆不圆来决定。u是后、高、不圆唇元音。(98上)，有的则是判断不严密，如‘裤、鲸’二字的义符都能较准确地提示词义的义类。(如上)但也有少量理解和分析性的，如通常所说的褒义词，在特定的语言环境中也能表示贬斥的感情色彩。考生在解答此类题时务必从多个侧面去考虑。

3、单项选择题、多项选择题。选择题不管答案数量多少，从内容上讲，也与上述两种题型同，主要考核基本知识，多属分类、定义以及对它们的理解方面的，涉及每一章内容。

4、名词解释题。考核基本概念，一般每章一个，从内容上看，这些概念对于相关章节来说是基本的知识点，属于必须掌握的内容。此类题回答时要求用简洁的文字解释出其实质内容，有些需举例。’如零声母，要求说出指没有辅音声母的音节并举例，而笔画只需说出是构成汉字的点和线，是汉字的最小结构单位即可。

5、归纳题。该类题型主要考核对材料的归类，多涉及声母的发音方法或部位、复韵母以及四呼、声调、单纯词类别、词义归纳、词类的归纳、汉字首笔的排序、汉字简化方式等。

6、分析题。属于运用类题目，主要考核考生运用基本理论对实际材料进行分析。涉及到各部分内容，如词语的拼音、声韵母的认识、合成词结构划分、句法结构的层次分析、句型判断、复句的分析以及修辞格的判断等。

7、改病句题。属于运用类题目，主要考核考生的基本理论和表达能力，可以从词语运用、语法结构以及修辞表达三个方面去思考。拿到题目后可以采用先零后整逐级进行的方法寻找错误处。先零后整逐级指首先逐个查看单个词语的运用，若无问题，再看句子成分的搭配和结构，最后看修辞表达如语义是否周密、前后是否照应、语序是否得当、辞格是否合格等。所改理由，也可以来用针对所改的对象进行就事论事的直接解释，体现针对性。

8、简答题。属于理解和运用类。该类题主要测试考生对语音、词汇、语法和修辞各部分中重点内容的掌握，从内容上看，即前一部分所提到的。这里特别强调的是答题要注意的问题。一般来说，这类题目大多数是有明确答案的，回答时只需列出主要条目即可，如倒装句的四个特点、基本词汇的三个特征等；另一种形式是要求自己根据课本知识组织答案，但实际上毋须惧怕，有的只需稍加归纳即可，如不同韵母的比较、调值与调类的关系等，有的则要求提供的材料进行分析，如一些修辞现象的分析等。回答用语，尽可能简洁，避免技蔓，不需作详细解说。

水灾的英语篇怎么写篇十二

六月份过后，很多同学开始为自己确立考研英语的暑期复习计划。暑期在整个复习过程中，是进入强化复习阶段的时间标志。建议有志参加20研究生考试的同学们，在暑期复习中，以阅读为主，同时统筹好时间，兼顾对完形、新题型、翻译这几个小分值题型的学习。

一、“放大”阅读。

什么是“放大”阅读？就是拓宽英语阅读题型的复习思路：扩大英语阅读量；结合学习真题扩充阅读模拟训练；“放大”自身在阅读题上的弱势，并针对弱势强化训练。

1、扩充英语阅读量。

扩充英语阅读量，不但有文章数量上的要求，而且也包括扩大内容涉及的范围。题材应涉及各种社会问题、经济、历史、天文、地理、国际热点、体育、交通、动植物、环境保护、生态平衡、社会进化、伦理道德、哲学、心理学、科学技术等广泛的社会科学和自然科学各个领域，这些都可能成为命题题材范畴。英语考研辅导专家建议2013年的考生有针对性地选读一些有关各学科知识的文章，留意各类评论性文章，增加一些背景知识，有意识地强化记忆阅读中遇到的高频难点词汇，以便能理解考试中将会遇到的各种内容的文章，从而收到事半功倍的效果。

2、拓展模拟训练。

在做拓展模拟训练之前，你需要熟悉一下真题的风格和难度。这有利于寻找与真题接近的模拟题。做模拟题的时间最好是按照考试正常时间进行，严格要求。因为接近于真题的模拟题都属于市面上模拟题中的精品，因此要好好珍惜，第一遍做的时候，最好用铅笔勾勒，以便日后再练。做模拟题的单位时间就像以上所说，要用考试时间约束自己，在时间间隔上，第一周是做两套阅读模拟题，同学们要注意这里说的一套题指的是四篇题材各异的阅读题目；第二周做三套，第三周时，争取每隔两天做一套阅读模拟题；第四周按照每隔一天做一套阅读题的速度进行。在复习时间有所跳跃且阅读模拟训练频率渐强的复习过程中，要有意识的不断强化对阅读题型的总结。每一次每一套题做完，对完答案后，不要太留意分数，而应该侧重于总结和思考。总结出符合自己思路、习惯的解题方法。

3.“放大”自身弱势。

在以上两个环节的训练和摸索中，你会渐渐发现自身在阅读题型解题方面和解题技巧方面的不足。不要为此着急，谁都要经历一个爬坡阶段，没有问题就相当于没有进步。接下来，既然发现了问题，你需要做的就是强化弱处，让弱势在考前准备阶段有所弥补。怎样弥补呢，保守做法依旧是自己摸索，不过这需要浪费很多宝贵时间，且有些事情自己是摸索不清的；第二种做法是，向有经验的考研成功者取经。一般心诚者都会得到热心的帮助，不过这需要你有一定的'人脉关系；第三种做法，报一个权威的英语辅导班，让有经验的考研专家或名师来指点迷津。这种方法可以为你节约不少时间，但同时需要考生有一定的经济基础。

另外，这个暑期，除了建议你增大阅读复习强度外，也提醒考生，要用一定的时间熟悉考研英语其他题型。方法也与阅读理解强化训练的计划相似，不过由于暑期时间短，且考生精力有限，老师建议你挑选自己相对较差的题型进行重点攻克。大家应该注意到一个问题，那就是无论你暑期制定哪一科的复习计划，都应该注意有侧重。“胡子眉毛一起抓”的结果，往往是一塌糊涂。

二、注重基础。

英语是典型的靠长期积累才见成绩的学科，因此大家在复习过程中，无论是哪一个阶段都忌忘却对于基础部分的巩固和跟进。考研英语的基础依旧是词汇、语法、作文。其他没有提到的题型，其实都是万变不离其中。主要考查点都被以上囊括了。

1.词汇。

在此建议2013年的考生将词汇的学习贯穿考研复习始终。尽管大家从小学就开始学习英语，开始记单词，但是这里仍然要提一下学习词汇的注意事项。因为，考研英语复习与此前的学习最大的不同是，计划和实施完全要依靠个人督促和跟进。这就要求考生在最短的时间里制定出最有效的学习计划，并且掌握最有效的学习方法去实施。

记忆方法可以灵活多样，词缀法，联想法等，只要有利于记忆的都可以用，当然在这个阶段尤其要侧重在语境中对词汇的记忆和领会。但务必要确保每个单词有意识复习三遍以上。然后通过做往年试题来随机复习，查漏补缺。词汇复习尽量利用自己的零散时间，要降低一次背诵的期望值，重复是解决遗忘的最好办法。另外单独背单词和背诵经典文章可以相结合，在语境中进一步体会单词含义，也为下一步提高阅读速度和写好文章打下基础。

词汇复习尽量利用好自己的零散时间。大家可以到相关网站下载一个电子版的词汇大纲，删掉自己熟悉的词汇、短语，然后打印剩下的内容，做成单词卡片(a4的纸裁成4张，每张14个单词)带在身上，随时随地进行复习，几分钟就能复习一张单词卡。

2.语法。

写作是对语法学习程度的最佳检验方式。语法的学习不但在前期中很重要，而且在暑期强化阶段也不要忽视。只是这个阶段要侧重对语法知识的运用，你可以找来英汉互译的权威读物，扣上英文，按照中文的意思去译为英文，然后比较、分析。也可以抽出真题中的阅读理解或其他题型中的英文训练翻译成中文。然后，对照真题详析类的资料进行修改。不过，无论何种方式，对于当时错误中显现出的知识点，你一定要事后彻底弄懂。

3.作文。

写作这个阶段一定要开始写全文了，不能只停留在细化提纲的程度。暑假至少写出完整的2篇小作文和3篇大作文。建议练习用1小时，小作文15-20分钟，大作文40-45分钟。

写作训练过程中，仍要严格把握时间。这对于日后在考场上安排好时间，正常发挥很有必要。建议大家作文训练时，用2-3分钟列个简单的提纲；近25分钟打草稿；3分钟修改草稿；8分钟左右誊写。注意分段明确，句语句间有衔接词，层次明了，结构清晰。

总之，如果暑期复习效果很好，短时间内将考研英语分数提高20%―30%都是很可能的。这归咎于拟定合理、科学的暑期英语考研复习计划，并且将计划有效执行。希望2013年考研的同学们，能够渡过一个愉快、充实的假期！

大学网考研频道。

水灾的英语篇怎么写篇十三

六月份过后，很多同学开始为自己确立2013年考研(微博)英语的暑期复习计划。暑期在整个复习过程中，是进入强化复习阶段的时间标志。英语考研辅导专家们建议有志参加2013年研究生考试的同学们，在暑期复习中，以阅读为主，同时统筹好时间，兼顾对完形、新题型、翻译这几个小分值题型的学习。

一、“放大”阅读。

什么是“放大”阅读？就是拓宽英语阅读题型的复习思路：扩大英语阅读量；结合学习真题扩充阅读模拟训练；“放大”自身在阅读题上的弱势，并针对弱势强化训练。

1、扩充英语阅读量。

扩充英语阅读量，不但有文章数量上的要求，而且也包括扩大内容涉及的范围。题材应涉及各种社会问题、经济、历史、天文、地理、国际热点、体育、交通、动植物、环境保护、生态平衡、社会进化、伦理道德、哲学、心理学、科学技术等广泛的社会科学和自然科学各个领域，这些都可能成为命题题材范畴。英语考研辅导专家建议2013年的考生有针对性地选读一些有关各学科知识的文章，留意各类评论性文章，增加一些背景知识，有意识地强化记忆阅读中遇到的高频难点词汇，以便能理解考试中将会遇到的各种内容的文章，从而收到事半功倍的效果。

2、拓展模拟训练。

在做拓展模拟训练之前，你需要熟悉一下真题的风格和难度。这有利于寻找与真题接近的模拟题。做模拟题的时间最好是按照考试正常时间进行，严格要求。因为接近于真题的模拟题都属于市面上模拟题中的精品，因此要好好珍惜，第一遍做的时候，最好用铅笔勾勒，以便日后再练。做模拟题的单位时间就像以上所说，要用考试时间约束自己，在时间间隔上，第一周是做两套阅读模拟题，同学们要注意这里说的一套题指的是四篇题材各异的阅读题目；第二周做三套，第三周时，争取每隔两天做一套阅读模拟题；第四周按照每隔一天做一套阅读题的速度进行。在复习时间有所跳跃且阅读模拟训练频率渐强的复习过程中，要有意识的不断强化对阅读题型的总结。每一次每一套题做完，对完答案后，不要太留意分数，而应该侧重于总结和思考。总结出符合自己思路、习惯的`解题方法。

3.“放大”自身弱势。

在以上两个环节的训练和摸索中，你会渐渐发现自身在阅读题型解题方面和解题技巧方面的不足。不要为此着急，谁都要经历一个爬坡阶段，没有问题就相当于没有进步。接下来，既然发现了问题，你需要做的就是强化弱处，让弱势在考前准备阶段有所弥补。怎样弥补呢，保守做法依旧是自己摸索，不过这需要浪费很多宝贵时间，且有些事情自己是摸索不清的；第二种做法是，向有经验的考研成功者取经。一般心诚者都会得到热心的帮助，不过这需要你有一定的人脉关系；第三种做法，报一个权威的英语辅导班，让有经验的考研专家或名师来指点迷津。这种方法可以为你节约不少时间，但同时需要考生有一定的经济基础。

另外，这个暑期，除了建议你增大阅读复习强度外，也提醒考生，要用一定的时间熟悉考研英语其他题型。方法也与阅读理解强化训练的计划相似，不过由于暑期时间短，且考生精力有限，老师建议你挑选自己相对较差的题型进行重点攻克。大家应该注意到一个问题，那就是无论你暑期制定哪一科的复习计划，都应该注意有侧重。“胡子眉毛一起抓”的结果，往往是一塌糊涂。

二、注重基础。

英语是典型的靠长期积累才见成绩的学科，因此大家在复习过程中，无论是哪一个阶段都忌忘却对于基础部分的巩固和跟进。考研英语的基础依旧是词汇、语法、作文。其他没有提到的题型，其实都是万变不离其中。主要考查点都被以上囊括了。

1.词汇。

在此建议2013年的考生将词汇的学习贯穿考研复习始终。尽管大家从小学就开始学习英语，开始记单词，但是这里仍然要提一下学习词汇的注意事项。因为，考研英语复习与此前的学习最大的不同是，计划和实施完全要依靠个人督促和跟进。这就要求考生在最短的时间里制定出最有效的学习计划，并且掌握最有效的学习方法去实施。

记忆方法可以灵活多样，词缀法，联想法等，只要有利于记忆的都可以用，当然在这个阶段尤其要侧重在语境中对词汇的记忆和领会。但务必要确保每个单词有意识复习三遍以上。然后通过做往年试题来随机复习，查漏补缺。词汇复习尽量利用自己的零散时间，要降低一次背诵的期望值，重复是解决遗忘的最好办法。另外单独背单词和背诵经典文章可以相结合，在语境中进一步体会单词含义，也为下一步提高阅读速度和写好文章打下基础。

词汇复习尽量利用好自己的零散时间。大家可以到相关网站下载一个电子版的词汇大纲，删掉自己熟悉的词汇、短语，然后打印剩下的内容，做成单词卡片(a4的纸裁成4张，每张14个单词)带在身上，随时随地进行复习，几分钟就能复习一张单词卡。

2.语法。

写作是对语法学习程度的最佳检验方式。语法的学习不但在前期中很重要，而且在暑期强化阶段也不要忽视。只是这个阶段要侧重对语法知识的运用，你可以找来英汉互译的权威读物，扣上英文，按照中文的意思去译为英文，然后比较、分析。也可以抽出真题中的阅读理解或其他题型中的英文训练翻译成中文。然后，对照真题详析类的资料进行修改。不过，无论何种方式，对于当时错误中显现出的知识点，你一定要事后彻底弄懂。

3.作文。

写作这个阶段一定要开始写全文了，不能只停留在细化提纲的程度。暑假至少写出完整的2篇小作文和3篇大作文。建议练习用1小时，小作文15-20分钟，大作文40-45分钟。

写作训练过程中，仍要严格把握时间。这对于日后在考场上安排好时间，正常发挥很有必要。建议大家作文训练时，用2-3分钟列个简单的提纲；近25分钟打草稿；3分钟修改草稿；8分钟左右誊写。注意分段明确，句语句间有衔接词，层次明了，结构清晰。

总之，如果暑期复习效果很好，短时间内将考研英语分数提高20%―30%都是很可能的。这归咎于拟定合理、科学的暑期英语考研复习计划，并且将计划有效执行。希望2013年考研的同学们，能够渡过一个愉快、充实的假期！

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水灾的英语篇怎么写篇十四

参加历史统考的考生一旦选定了学校之后，就必须仔细分析大纲，并在此基础上搜集各种相关资料，包括教材、参考书、真题、笔记讲义等，了解当前的考研形势。考生要时刻关注报考学校的相关政策变化，留意该校历史专业的最新动态，浏览其网页了解最新信息。有机会应去听听该校历史老师的课，主动结识所要报考的导师，这些将对今后的复试很有帮助。

有些同学认为，历史考试存在着考试重点，通过分析真题就能找出一定的规律，从而更轻松地准备考试。实际上，这是一种侥幸的心理。其实，历史考试不存在必然的重点，每个史实和知识点都有可能成为考试的内容。

复习过程中，看书一定要巨细无遗，在书上总结要点重点、做好笔记，先有个大概印象，然后反复加深直至形成深度记忆。中国古代史、中国近现代史、世界古代史和世界近现代史这四部分并重，都要仔细复习，夯实基础，吃透各知识点。一般来说，考生对世界古代史会尤其生疏，那就更要注重打基础。尽管考试不可能考到所有的知识点，但复习时切不可存侥幸心理，必须面面俱到，不留知识死角。

除了打好牢固的基础以后，也要注意一些复习考试技巧。对于选择题的准备，实际上并不一定需要死记硬背；我们只需对它有个印象。就像看电视、小说、故事一样，看过后不自觉地就把它记住了。复习的时候，可以把知识点当成一个故事或一部电影来看。例如选择题中的“三法司”指什么？我们可以联想到电视剧中的一些情节“三堂会审”，答案就是――都察院,大理寺，刑部。还有一些知识点是通过我们记忆大题时掌握的。在准备大题时，我们要把相关的知识点连带掌握。如今年的名词解释“《九十五条论纲》”，复习时把它放在马丁・路德宗教改革这个大的背景之下，将其改革的背景、原因、过程、结果、产生了什么影响等一系列内容连带记忆。

在暑期阶段，大家不仅要对复习有自己的规划，还要关注各方面复习知识，对知识体系有一个清晰的认识。学科知识知识体系之所以具有重要的作用基于以下三点：其一、知识体系使纷繁复杂，孤立分散的知识点按内在规律整合到一起，优化了内容，进而使复习过程跳出题海，减轻了负担；其二、掌握到本学科的主干内容，突出了学科重点；其三、学习到科学的学习方法，提高了学习效率。

按照历史学科自身固有的规律，遵循循序渐进的`规律，可以将历史学科的全部内容体系分类总结为下列三个小的知识体系。即：

1、横向知识体系：

又称阶段性体系。即由低到高，由下到上，由浅到深包括节的知识体系、章的知识体系、单元的知识体系。教材的每一节，章、单元都各自形成一个小的知识体系。在这里首先要明确本体系中包含几个知识元素，每个要素中包含几个子要素―必须采取纲要信号的概括法提炼出要点；其次更重要的是弄清各个要素间的关系，核心是找到关键性、本质性、主导性或者是统领性的要素，确定其他子要素和这个关键要素的关系。其关系可能是因果关系；并列关系；从属关系等，目的是使知识要素形成结构。

2、纵向知识体系；

又称线索性知识体系。也就是通常所讲的专题性的知识体系。构建纵向的专题知识体系是关系到复习成败的关键一环。专题知识体系的构建要防止：1、脱离单元体系；2、没有重点，面面俱到；3、架空史实，空谈理论；4、脱离考试，盲目构建。

3、规律性的知识体系；

又称为综合性知识体系，理论性知识体系。规律性体系是全方位站在历史规律的高度上通观历史知识，把历史知识处理为规律结论的史实说明，真正实现全部知识的规律化。规律性知识体系是建立在单元和专题知识体系之上的较高的要求。它是指按照唯物史观的基本观点重新整合历史的知识系统，进而体现历史现象的内在运动规律。在进行这种知识体系的建构时，应选择适当的规律体系。

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水灾的英语篇怎么写篇十五

英语阅读是学习英语的重要一环，而语篇文体则是英语阅读的重要组成部分。在进行英语阅读过程中，我逐渐体会到了语篇文体的特点和技巧。通过不断地阅读，我提高了语篇理解能力，扩充了词汇量，并且培养了自己的思维逻辑能力。下面将从文体的定义、特点、技巧、对英语阅读的重要性以及我的个人体会来详细阐述。

首先，什么是语篇文体？语篇文体是指在一定场合下，通过语言对某一具体事物或某一类事物进行完整连贯的描写、叙述、解释和讨论的语言组织形式。与句子或短语比较，语篇文体更注重语言的连贯性和完整性。它不仅仅是简单地将各个句子拼凑在一起，而是在达到语义连贯性的基础上，要有适当的结构和组织。

其次，语篇文体具有一定的特点。首先，它具有一个明确的主题。例如，在一篇关于环境保护的文章中，其主题可能是关于减少塑料垃圾的影响或者是呼吁大家共同保护环境。其次，语篇文体需要具备逻辑性和连贯性。通过语言表达的方式，作者要用语句之间的关联词或者上下文的信息使文本内容具有连贯性。最后，语篇文体可能存在不同的文体形式，如记叙文、说明文、议论文等。每种文体都有其独特的语言特点和结构要求。

在进行英语阅读时，掌握一些语篇理解的技巧对于提高阅读能力是非常重要的。首先，通过抓住文章的首句和尾句，可以帮助我们理解文章的整体框架和逻辑关系。其次，可以通过查找关键词，找出文章的关键信息。这些关键信息有助于我们理解作者的观点和论证过程。此外，也可以注意文章中的线索词或转折词，帮助我们把握文章的思路和结构。最后，如果遇到生词或者不理解的句子，可以通过上下文的语境来猜测其意思，从而加深对文章的理解。

英语阅读中，对于语篇文体的理解和运用对于提高阅读能力是至关重要的。语篇文体在英语教学和英语考试中都有重要地位。掌握了语篇文体，不仅可以更加深入地理解文章的意思，也能更好地进行写作或口语表达。在考试中，我们需要通过阅读文章来回答问题，理解语篇文体将有助于我们快速抓住重点和提高答题准确率。因此，熟练掌握语篇文体的技巧并进行实践是非常重要的。

通过进行英语阅读并学习语篇文体，我逐渐提高了自己的阅读能力和语言应用能力。阅读时，我可以更快地理解文章的主旨和观点，并且能够准确地回答相关问题。同时，我也扩充了自己的词汇量，从而能够更丰富地表达自己的思想和观点。此外，学习语篇文体还培养了我思维逻辑能力，使我能够更好地组织自己的文章结构和思路。

综上所述，语篇文体在英语阅读中具有重要地位。掌握语篇文体的特点和技巧有助于我们提高阅读能力，增加词汇量，并培养思维逻辑能力。通过持续的阅读和练习，我逐渐体会到了语篇文体的重要性，并取得了进步。我相信，在今后的学习中，继续加强对语篇文体的学习和运用将会让我在英语学习中更上一层楼。

水灾的英语篇怎么写篇十六

很多研究表明，如果语篇是读者所熟知的主题，他们就能顺利进行理解文章中的信息，相反，如果是不熟悉语篇主题，就会出现认知障碍。可见，文化背景知识在英语阅读中起着相当重要的作用。因此，笔者认为在阅读前帮学生了解相应的背景知识是阅读理解能力提高的关键之一。

由于牛津小学英语高年级教材中的语篇相对较长，涉及的词组、句型、文化信息较丰富，如果教师在学生没有准备的情况下直接切入，很多学习基础一般的学生难以适应。会大大增加学习难度，降低学生的学习兴趣，因此教师要加强预习指导，布置学生自主进行语篇分析，使学生有所了解、有所准备地进行语篇学习。例如：谁？什么关系？什么话题？在哪里？什么场合？教师上课时要从检查预习作业开始。

教师可根据教材语篇的特点，有目的、有计划地进行预习指导。对于一般性的文章，教师可让学生听录音、跟读语篇、适当翻译中文意思，划出自己不理解的词组与句子，对于一些有趣味性、文化性较强的语篇，教师可先让学生先了解相关文化。如6a‘unit7atchristmas’是关于圣诞节的语篇，我就让学生对于圣诞节的文化、圣诞节的相关知识、圣诞节如何度过等进行相关的预习，学习时学生兴趣盎然。

二、阅读中――梳理教材，步步为营。

阅读过程中的活动是语篇教学的核心环节。阅读过程中的活动主要是让学生顺利阅读和理解所提供的材料，这就要求教师采用多种活动形式。所以，在此过程中教学设计的成功与否将会直接影响到整节课的教学效率。语篇教学是一个以教材为载体，引导学生探索未知的过程，也是一个温故知新的过程，但教师不能照本宣科，把课文教死了，应运用有效的阅读策略，培养学生英语阅读的兴趣和自主学习的能力，为以后的学习打好基础。在这一环节教师可以通过略读、寻读、精读、填写表格、回答问题、排序等多种方式，引领学生整体感知语篇，了解文本大意，获取具体信息，培养阅读技巧，提高阅读实效。

语篇教学中，阅读与训练是无法分割的。优化组合各种方式的训练，往往能有效地指导多层次、多角度的阅读，从而读活课文，逐步培养其阅读策略。

1、质疑――略读。

让学生带着问题，自由朗读课文，去和藏在文中的答案“捉迷藏”，这样既有助于学生理解课文的大概内容，又有助于培养他们自主学习的能力；既培养其快速捕捉关键信息能力，同时产生的正确答案使其增强阅读的自信心，不断激发学生阅读的兴趣。

如在教学5bunit8attheweekends一课中，通过让学生来回答whatdoes/do…doattheweekends?让学生掌握小朋友们是如何度过他们的周末的，也就是小朋友们的周末活动，这样学生便能提纲契领地俯瞰全篇，抓住文章的精髓，有助于学生对语篇的深层理解。同时，在这一过程中也完成了周末活动中的相关新的词汇的教学，这些词汇正是本课的关键词汇，借助这些关键词汇学生便能基本掌握语篇的主要内容了。

2、提炼――寻读。

如6b‘unit3askingtheway’e部分，短文用过去式叙述了一个“抓贼”的故事，故事的起因、发展和结果脉络清晰。教师可让学生带着任务循读，查找并提炼出一些与课文相关的过去式的单词：wanted,saw,stole,ran,followed,came,turned,started,stopped,got.学生先学习，再使用这些单词造句，最后根据这些单词，结合故事情节，按事情发展的先后顺序串联成一个完整的故事。这样，不仅解决了单词教学的问题，也在不知不觉当中完成了该语篇的教学任务。

3、任务――精读。

强烈的目标意识是阅读成功的关键。为此，阅读任务的设计必不可缺。smith和elley曾指出：“儿童只有在被给予难度与其能力和水平相当的任务时，才会学得最好。”这说明设计的任务必须要适度。精读课文是一节课最关键环节，不仅要读通课文，还要读懂课文；不仅要理清课文的主要脉络，还要对语言、句式、篇章结构进行系统的学习。而以任务促读，正好符合了精读的要求，能使学生的阅读思维更加活跃，有效促进学生阅读理解能力的提高。在教完6b‘unit7alettertoapenfriend’前言后，让学生精读对话，带着任务，完成笔友peter的信息采集，并顺利完成书上‘penfriendwanted’的填空练习。“精读”能进一步提高学生理解篇章的能力。

4、表演――活读。

在精读课文后，可帮助学生进一步巩固对篇章的理解，采用分小组表演、关键词提示或板书复述课文的方式再次深入课文，把课文读活，提高学生的语言综合运用能力。例如在教完5bunit3hobbiesareadandsay后，我用ppt显示几种选读方式让学生选读，有自己轻声或大声读；有与好朋友一起读；小组内读；或读给老师听等方式让学生读，学生兴趣大增，把课文读活了，从而提高了学生的语言综合运用能力。

三、阅读后――拓展延伸，提升内涵。

读后活动是对语篇阅读教学效果的检查评估，也是对课文内容的拓展延伸和运用。教师可以设计各种任务或者活动来内化语言，完成从知识汲取到能力发展的过渡。教师还应有意识地提炼课文的情感目标，体现英语课程不仅要让学生获取语言知识和发展技能，还要关注对学生情感态度和价值观的引领的理念。

如：5b‘unit3hobbies’，由于这篇课文的内容就是谈论学生的“兴趣爱好”，学生对课文的理解没有问题。因此，在课堂教学中，教师先让学生带着问题自学课文，通过让学生回答问题来检查学生掌握的情况。在熟练掌握本课重点句型及助动词do/does引导的一般疑问句以及肯定回答、否定回答的基础上，教师可以设计一篇短文进行阅读理解的训练，也可让学生叙述自己和家人的兴趣爱好，并组合成一篇小短文‘myfamily’shobbies’。对学生而言，不仅让他们尝试了英语写作的乐趣，提升了他们的阅读理解的能力，同时也为培养他们英语书面表达能力奠定了必要的基础，引领学生从课文内容的理解走向生活中语言的综合运用。

语篇教学须遵循的几个原则。

1、有效性原则。

英语课堂教学追求朴实，真实，扎实。有效英语课堂在于教学设计的“可言可语”，教学方法的“能言能语”，教学过程的“又言又语”。如何才能将小学英语语篇教学打造成有效课堂，其中的关键就在于设计的有效性，而设计的有效性离不开“信息差”(informationgap)的合理运用。所谓信息差就是人们对事物或人了解、知晓的程度存在着差距。人们通过交际，缩小或填补信息差距，从而达到一定的“信息平衡”（balanceofinformation），实现交际目的。这种信息平衡是相对的，暂时的。英语教学亦然，要想让学生运用英语进行有意义的会话交流，就必须在会话双方之间制造信息差，使他们产生想从对方了解到有关信息的迫切愿望和需求，他们才会产生开口讲英语的动机。有了信息差，会话才是在真实的语境中进行的有意义的交流，这样，学生才愿意开口讲英语，才能达到运用语言的目的。

2、整体性原则。

不管采用何种教学方式都应当重视语篇整体教学的理念。语篇首先是作为一个完整的整体出现的，不管是对话还是故事，它都有相对完整的语意和语境，也有相对完整的语用目的和语意功能。因此，在教学中应把语篇的材料作为一个整体来处理。对话教学中，正确使用好每篇对话的“引言”，处理好与正文之间的关系是上好对话教学的关键；故事教学中，根据故事情节的发展，把词组、句型、语法知识渗透在整个的教学过程中，做到字不离句，句不离篇。

3、整合性原则。

语篇的内容是一个独立的整体，但作为单元教学的一部分，它又与单词教学（b部分），句型教学（c部分）有着千丝万缕的联系。因此，在教学过程中，把握教材间的联系，语篇可结合字词或句型，合理整合后再进行教学。除教学内容的整合外，根据每个语篇自身的特点，避免使用单一的教学方法，可选取几种教学方法，适当调整，进行有效整合，达到教学效果的最优化。

4、发展性原则。

到了小学高年级阶段，语篇中包含一定的词汇量和句型，也穿插着相应的语法知识，篇幅也相对较长，是与中学英语教学接轨的一个重要“链接”。因此，教师要有发展的教学理念，确立为学生发展的目标，根据教学的实际和学生发展的需要，有的放矢地对知识点和教学内容作适当的补充和延伸，为学生今后的学习打下扎实的基础。

《英语课程标准》二级目标对小学生的阅读能力要求作了如下描述：能借助图片读懂简单的故事或短文，并养成意群阅读的习惯。小学英语阅读目标是激发学生的阅读兴趣，让学生读懂简单的故事和文章，掌握基本的阅读方法和技能，养成良好的阅读习惯，培养交际阅读能力以及有效地获取书面信息并对信息进行简单分析、推理、归纳、判断和评价的能力。

当然，语篇教学不仅在小学高年级英语教学中起着举足轻重的作用，也是学生进入中学后，进一步学好英语的一个关键“阶梯”。因此，教师处理语篇时的教学方式、教学策略直接影响着学生的学习效果。教师只有在教学实践中不断尝试，不断反思，不断总结，才会使语篇的教学接近它所要达到的理想效果，为学生英语学习的可持续发展奠定良好的基础。

水灾的英语篇怎么写篇十七

最近，我参加了一次英语语篇分析讲座，感觉非常有收获。这次讲座是由一位语言学教授主持的，他详细介绍了什么是英语语篇分析，以及如何利用语篇分析提高英语阅读和写作能力。在这篇文章中，我将分享一些我从中学到的内容和体会。

第二段：语篇分析的定义和重要性。

首先，让我们来了解一下什么是语篇分析。简单来说，语篇就是一篇有意义的文字，而语篇分析就是通过分析一篇文章的句子、段落、标题等元素，来理解文章的意义和结构。语篇分析对于英语学习者来说非常重要，因为它可以帮助我们更好地理解英语文章的整体结构和含义，更好地进行阅读和写作。

第三段：语篇分析的方法和技巧。

了解了语篇分析的定义和重要性之后，我们来看一下具体的方法和技巧。首先，要注意文章的结构，划分出句子、段落、标题等各个部分，找到它们之间的联系和逻辑关系。其次，要注意使用语篇信号词，如“however”、“therefore”等，这些信号词可以帮助我们更好地理解文章的转折、推理、因果关系等。第三，要注意词汇的重复和替换，这可以帮助我们更好地理解文章的主题和重点。

除了帮助我们更好地阅读和写作，语篇分析还有很多其他的应用。比如，我们可以利用语篇分析来提高翻译能力，通过熟悉不同类型文章的语言特点和结构，更好地翻译相关的文本。另外，我们也可以利用语篇分析来研究文本的语言和文化背景，更深入地理解英语和英语国家的文化和思维方式。

第五段：总结。

总的来说，语篇分析是英语学习中非常重要的一个技巧和工具。通过掌握语篇分析的方法和技巧，我们可以更好地理解英语文章的结构和含义，更好地进行阅读和写作。除此之外，语篇分析还有很多其他的应用，可以帮助我们更好地了解英语和英语国家的文化和思维方式。

水灾的英语篇怎么写篇十八

高中英语语篇研读是我在高中阶段最重要的学习内容之一。通过对不同类型的语篇进行研读，我不仅提高了阅读理解能力，还培养了分析问题和解决问题的能力。本文将从对语篇的理解、对语篇结构的分析、提高语言运用能力、拓宽视野和培养阅读兴趣等方面进行探讨。

第二段：对语篇的理解。

在语篇研读过程中，我认识到对语篇全文的理解是十分重要的。只有理解了语篇的主题、中心思想和作者的观点，才能更好地进行阅读和思考。通过对语篇的仔细阅读和分析，我学会了通过上下文推测生词的意思，进一步提高了词汇运用能力。在理解语篇的过程中，我还学会了注意上下文的联系以及对比信息等阅读技巧，使我在阅读中更加得心应手。

第三段：对语篇结构的分析。

语篇研读过程中，学会分析语篇的结构也是至关重要的。通过对语篇的段落组织和句子结构的分析，我能够更好地理解语篇的组织结构和作者的写作意图。我可以通过分析作者在开头引入话题、在中间进行论述和结尾总结的方式，来确定每个段落的功能和作用。这种分析语篇结构的能力，不仅有助于我提高写作能力，还能更好地理解他人的观点和文本的逻辑关系。

第四段：提高语言运用能力。

在语篇研读的过程中，我通过对语篇中各种语言现象的分析，进一步提高了语言运用能力。通过观察语篇中的词汇、短语、句式、句子之间的联系和过渡等，我学会了增加语言表达的多样性和灵活性。我开始注重词汇的搭配和句式的变换，使得我的表达更加地自然和流畅。同时，通过对语篇中的长难句的分解和分析，我学会了更好地理解和运用复杂句式和从句，进一步提高了写作和阅读的能力。

第五段：拓宽视野和培养阅读兴趣。

在进行语篇研读的过程中，我通过阅读各种题材和领域的文章，不仅提高了自己的文化素养，还拓宽了自己的视野。我了解到了不同文化背景、不同领域的知识和观点，开阔了我的思维和认识世界的视角。同时，在研读语篇的过程中，我逐渐培养了阅读的习惯和兴趣。我发现通过阅读各种类型的文章，我可以获取知识，提升自我，不断进步。这使我更加热爱阅读，并愿意主动去拓展自己的阅读广度和深度。

结尾：

通过高中英语语篇研读的学习，我获益匪浅。我不仅提高了阅读理解能力，还提高了词汇运用和写作能力。通过对语篇的研读，我不仅能够更好地理解文本，还能够拓宽自己的视野，培养阅读兴趣。我将在今后的学习中继续保持阅读和研读的习惯，不断提高自己的语言能力和综合素质。

水灾的英语篇怎么写篇十九

在高中英语学习中，语篇研读是一项非常重要的技能。通过对文章结构、逻辑关系及语言特点的深入分析，我们可以更好地理解文章的含义，提高阅读和理解能力。在语篇研读的过程中，我深刻体会到了其重要性，并获得了一些有效的学习方法和技巧。

首先，要善于捕捉文章结构。一篇文章的结构多种多样，如对比、因果、问题解决等。而掌握文章的结构有助于我们更好地理解文章的主旨，把握作者的意图。因此，在进行语篇研读时，我会先浏览全文，了解其大概结构，然后再详细阅读，有针对性地分析不同部分的内容和逻辑关系。通过这样的方式，我能更加快速和准确地理解文章的含义。

其次，要注意语篇中的逻辑关系。在实际阅读中，作者会通过逻辑关系将各个段落或句子联系起来，从而构建起文章的链条。掌握逻辑关系对于准确理解文章非常重要。例如，常见的逻辑关系有因果关系、转折关系和对比关系等。通过细致的分析，我能够明确各个部分之间的逻辑联系，深入理解文章的内涵和作者的观点。

另外，要注重语言特点的分析。一篇文章的语言风格和排比有助于反映作者的意图和情感表达。通过仔细分析文章所使用的语言特点，我能更好地把握文章的主题和情感。例如，作者可能运用一些修辞手法如比喻、夸张、设问等，以凸显论点和引起读者的共鸣。因此，在语篇研读中，我会注重对文章的修辞手法的分析，进一步理解作者的意图和观点。

此外，要注重背景知识的运用。很多时候，文章的理解需要依赖一定的背景知识。对于我们自身所了解的主题，我们可以更好地理解文章的内容。然而，对于一些陌生的主题，我们需要通过阅读资料、查阅词典等，搞清楚相应的背景信息，才能更好地理解文章。在进行语篇研读时，我会不断扩充自己的知识储备，以便更好地理解不同主题的文章。

最后，要多做练习和总结。语篇研读是一个技巧性很强的过程，需要通过大量的练习来提高自己的分析能力和敏锐度。我会选择一些优质的英语文章进行练习，并针对其中的难点进行重点学习和总结。同时，我也会多次读同一篇文章，不断加深我对其结构和内容的理解。通过反复地练习和总结，我相信我能够不断提高自己的语篇研读能力。

总之，高中英语语篇研读是一项重要的技能，它能够提高我们的阅读理解能力，帮助我们更好地理解文章的含义和作者的意图。通过善于捕捉文章结构、注意逻辑关系、分析语言特点、运用背景知识，并多做练习和总结，我们能够不断提高自己的语篇研读能力，更好地应对英语学习中的挑战。