那些人那些事论文简短(优质10篇)

通过总结，我们可以发现自己的优点和不足，从而更好地发挥自己的优势和弥补短板。怎样制定合理的目标并达成它们？我们整理了一些总结的好例子，希望能给您总结写作提供一些参考和思路。

那些人那些事论文简短篇一

小时候，你总让我误以为世界总是晴天，到头来才知道，是你张开翅膀，挡住了所有的风霜雨露，像天使一样。

——题记。

生命中的细节里盛满了奶奶对我的爱。让我每每想起，总能感到一股暖流流遍全身。

奶奶是个慈祥的老人，一生经历了太多的磨难，原以为她被生活洗去了细致，没想到她对我的爱在细节中完全体现。

桌子的钝角。

上周末，我回到了奶奶家陪她和爷爷度国庆。一进门，奶奶满脸笑容迎接。但是我忘不了奶奶头上那刺眼的，稀疏的白发，心中一惊：奶奶还是老了。走到奶奶家书房时，我停住了脚步，书桌角残破不堪，还有显而易见的印痕。我对在厨房里忙碌的奶奶说：“奶奶，书桌这么破了，换个吧！”只听见奶奶说：“你说那桌子啊，不是本身破，是我弄的。”奶奶停顿片刻又说：“你小时候顽皮，我怕你撞到那书桌的尖角，我把它磨圆啦！”我不禁愣住了，奶奶总是在保护我，在细节处呵护我，让我不受到一点伤害，我的心顿时暖暖的。

剪刀的方向。

看着那书桌，我回忆起小时候的事。小时候的我酷爱手工，每每闲时，奶奶便会和我一起剪纸，剪刀是必不可少的工具。奶奶每次把剪刀递给我时总是剪刀柄朝着我，“奶奶真好，为了让我更方便的使用剪刀！”幼时的我美美地想。后来才知道，奶奶不是为了让我更方便，而是为了－保护我！我震撼了，此时此刻我的眼角湿润了，眼里泛起点点泪光，窗外的阳光一直照进我的心房，暖烘烘的。

瓦罐里的汤。

开饭了，我不经意间瞟见桌子上摆一口瓦罐，“奶奶，你还在用瓦罐熬汤啊！用电饭锅吧，更方便快捷。”奶奶却摇摇头：“因为瓦罐熬的汤更香更纯，你才会喝得更开心啊！”就是因为这个吗？就是因为这个，您忍受着烟熏火燎，耐心的为我熬汤。就是因为这个，您才……我想不下去了，幸福感洋溢着全身。奶奶啊奶奶，您知不知道，因为您的爱，因为您对细节的一丝不苟，让我在快乐的成长中幸福地想哭。

奶奶对我的爱在不经意间滴滴流露，给予我温暖，像冬日里的一束光照进心房，同时也照亮了我的前程！奶奶，我爱你！

那些人那些事论文简短篇二

随着素质教育的深入开展，学校心理素质教育作为素质教育的价值回归已日益为人们所关注。特别是现代化进程的不断深入，社会竞争更为激烈，人与社会之间许多新的不协调因素也由此产生，而高效率的生产和快节奏的生活，必然要求人们具备更强的心理应变能力、耐负荷能力和心理的自我调控能力。为此，教育部将心理素质教育列为推进素质教育的重要举措之一。与此同时，学生心理素质教育也在全国各地迅速开展起来，如何加强心理素质教育的教师队伍建设，提高教师素质水平已成为了一个亟待解决的问题。下面，就心理素质教育教师应具备的基本素质谈点粗浅的看法。

一、应具备科学文化素质。

目前我国从事心理素质教育教师的层次参差不齐，有相当一部分是未经过严格培养或系统培训的德育工作者、行政人员或班主任等兼职人员，教师的文化素质（尤其是专业知识水平）普遍偏低。多数心理素质教育教师对学生心理问题的认识还停留在表面水平，还是一些个人经验式的、非科学的认识，他们在解决学生的心理问题时缺乏科学性和系统性。因此，通过多种途径迅速提高教师的文化素养（尤其是专业知识水平）成为提高我国心理素质教育成效的迫切需要。具体而言，一个合格的心理素质教师应该具备以下文化知识：

（一）掌握正确的学生心理健康标准。了解和掌握正确的心理健康标准是进行心理素质教育的第一步。但一些调查发现，教师在判断学生心理是否健康时，常将遵守纪律、不损人利己、热心学校和班集体的活动、学习用功等道德标准、学校规章制度的要求与心理健康标准相混淆。由此可见，当前教师的心理健康观还是不科学、不完整的，而作为心理素质教育的实施者，教师所持有的心理健康观将决定他们所采取的策略，并影响其教育效果。所以，心理素质教育教师必须首先树立正确的心理健康标准。在判断学生的心理健康水平时必须兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面；应考虑心理健康的相对性和动态性，在看学生的心理问题时，要认识到学生的心理问题只是程度不同，避免将学生截然分成健康和不健康两种，避免用静止的观点来看待学生的心理问题；应清楚地区分哪些问题是学生暂时的心理状态，哪些是稳定的人格特质，避免将状态性心理问题诊断为特质性问题；在区分学生的心理问题时，要考虑其年龄发展特点，避免将该年龄阶段的普遍性问题（如青春期逆反心理）视为异常心理问题。

（二）掌握心理学基本知识。作为心理素质教育教师应掌握普通心理学、人格心理学、教育心理学、社会心理学、心理咨询学、心理测量学、心理学研究方法等基本的专业知识，并掌握一些基本技能，如实施心理测评的技能、建立学生心理档案的技能、设计和开展心理素质训练活动课的技能、实施个体和团体心理辅导的技能、进行学生心理咨询和行为矫正的技能等。

（三）具备广泛的背景知识和丰富的实践知识。心理素质教育教师除掌握专业知识外，还应博览群书，对哲学、教育学、社会学、人类学、美学等都应有所了解。应具备丰富的教学实践经验，它们不仅可以为教师提供从不同角度去分析问题的认知框架和解决问题的方法，也是教师深入理解各种具有丰富知识和复杂生活背景的学生的必要条件。

二、应具备思想道德素质。

心理素质教育对教师思想道德素质的要求主要体现在对其职业道德素质的要求上。任何职业都有相应的职业道德要求，但对学校心理素质教师而言，这种要求显得尤为必要。

（一）热爱心理素质教育事业。首先，具备高度的社会责任感，充分认识心理素质教育的重要性和迫切性，关心学生的心理健康，相信每个学生都有善性，都有巨大的心理发展潜能，将促进学生心理素质的`健全发展为己任。刻苦钻研专业知识和技能，努力探索心理素质教育的规律，不断提高自身业务水平，甘愿为心理素质教育事业的发展无私奉献。

（二）尊重和保护学生利益。首先，心理素质教育应以满足学生的最大利益为原则，避免将学校的利益、教师自己的价值观强加给学生，忽视学生真正的心理需求和利益。例如，心理素质教育教师在指导学生进行如何填报高考志愿时，教师不应该以提高学校升学率为目的，而应该以学生的职业兴趣、长远发展等个人利益为出发点。其次，尊重学生的个人隐私。在心理素质教育过程中获得的所有有关学生的资料（如学生心理档案、心理测验的结果、心理日记、谈话记录、咨询信件等），除特殊需要外教师不能以任何形式泄露，即使在研究时需要使用某些个人资料，也必须征求个人同意，隐去可以辨认出学生真实身份的信息，自觉承担起为学生保密的责任。第三，对所有学生一视同仁。教师不应因学生的学业成绩、家庭背景、心理健康状况、性别、态度等的不同而讥笑、讽刺、歧视他，而应以平等的态度对待每一位学生，相信每个学生都有心理发展的潜能。

（三）以科学严谨的态度对待工作。心理素质教育是一项严肃的工作，教师仅有热情和愿望是不够的，还必须具备严谨科学的工作态度。例如不滥做诊断，不随意给实际并无心理问题的学生“贴标签”，也不轻易地用“没什么大不了的，这根本算不上病”之类的话对实际存在心理问题的学生以虚假的安慰，而应该在大量收集和分析资料的基础上，依据科学的指标加以诊断；谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不强迫学生接受心理测试和咨询；不使用影响学生心理健康的仪器（如测谎仪、ct脑电仪）等等。

三、应具备心理素质。

心理素质教育教师首先必须具备一般的心理素质，如良好的自我意识、人际适应力、稳定的工作热情和积极的进取精神等。除此之外，还应具备一些特殊的职业心理素质。

（一）自我调适性。作为心理素质教育的实施者，教师的心理健康水平显得尤为重要。但心理素质教育教师与平常人一样，也有可能面临挫折、烦恼和压力，而且他们还要自觉担负保密的职责，这就要求心理素质教育教师应具备良好的心理调适能力，善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，勇敢面对挫折和失败，促进自我的身心健康发展。

（二）认知敏感性。心理素质教育是建立在教师对学生心理特征的敏锐观察、准确认知基础之上的，这是因材施教的必要前提。因为学生不是被动的接受者，不同心理特征的学生会对教师的教育行为产生不同的反应，其教育效果也不尽相同。教师只有准确地了解和认识学生的心理状况，才能有针对性地进行教育。而学生的有些心理特征会外显于行为，更多的则具内隐性。有些即使表现于外，也往往是渗透于言行之中，不易察觉。这就要求教师必须对学生的心理活动特别敏感，善于察言观色，善于通过学生的表情、动作、眼神、肌肉抽动等细微之处来察觉其内在的心理活动，否则不仅无法因材施教，还有可能失去教育的关键期，不能有效阻止学生心理问题的恶化。

（三）人际交往能力。心理素质教育是师生互动的过程，在这个过程中教师能否与学生建立良好的人际关系是至关重要的，它是心理素质教育能否取得良好效果的关键。而要与学生建立良好的人际关系，教师就必须具备以下素质：一是移情能力：即能设身处地地体会学生的内心感受，并善于通过言语和非言语（如目光、姿势、表情、动作变化等）来表达对学生内心体验的理解。二是尊重学生：即能无条件地接纳学生，不仅包括学生的长处，而且能容忍其缺点、不同的观念、习惯和态度等等。三是积极关注：即以积极的态度看待学生，注意强调其长处，有选择地突出学生言语及行为中的积极方面，利用其自身的积极因素。四是真诚：即在心理素质教育过程中教师应真实地展现自己，表里一致，言行一致，诚恳忠实地对待学生。

（四）组织监控能力。心理素质教育是一个“助人自助”的过程，强调互动情景和丰富多彩活动的创设。在活动过程中学生是主体，教师是辅助者和引导者。但这并不意味着教师作用的弱化，相反，它对教师的教育能力提出更高的要求。要让学生在活动中积极参与、充分发挥主体作用，真正实现自知、自觉、自助，教师就必须具备良好的组织监控能力，即在整个教育过程中教师都应将教育活动本身作为意识对象，不断进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，不断探索有效的教育策略方法，促进学生心理素质的发展。否则，教师就不可能成为真正意义上的辅助者和引导者。

那些人那些事论文简短篇三

有人说“童年的情感和行为是一种经典的诗，因为这样的诗在无知和有知之间，在无意和有意之间，解读着别一种感悟。”现在的我早已告别童年，在繁重的学业负担中越发怀念自己的那金色的童年。

二

90后的我，正好处在中国改革开放的好时期，不必考虑衣食住行，不必接受战火的洗礼，不必想着如何支撑的家，无忧无虑的过着日子。在蓝天白云下与朋友嬉戏、玩耍，在静谧的树林间，与朋友倾听虫儿的鸣叫。

三

童年时代，我最喜欢崇拜别人，经常会羡慕别人的过人之处。在我的童年伙伴中，也有我崇拜的“名人”。

“那时候的我十分怕狗，一次在路上遇到一只龇牙咧嘴的野狗，我十分惧怕，吓得我腿都软啦，想跑又不敢跑。正当我万般无奈的时候，我的一个玩伴看到后立马帮我赶走那只狗，着对于我来说是相当的了不起的事，于是，他便成为我崇拜的人之一。

四

随着社会的进步，电脑的出现成为我们生活中的一大亮点，我的一个玩伴，貌不惊人，细胳膊细腿的，一阵风吹过都似乎可以吧他给刮走，但对与电脑来说，他可是强者，电脑遇到有问题，找他帮忙，三下五除二就搞定啦，连大人们都很佩服他，于是，他也成为我崇拜的人之一。

五

时间是不会让我就这样闲下去的，到了上学的时候啦，父母为了让我早点适应学习，就每天把我给锁在家中让我认字，先从认识汉语拼音开始，可是，那时的我天性爱玩，从来坐在椅子上不会超过5分钟，既然在外面玩不了，就在家中跟父母玩起躲猫猫来。让父母每次都要把家翻个遍才能找到我，原本最多2天可以学完的，硬是用来一个星期。接下来就是认字，所谓的认字就是把字写在纸片上，让我每天认几个，有一次，我无意间翻到来所有的卡片，为了不认字，我把它们藏到我认为最安全的地方“床底”，于是满怀信心的认为父母找不到纸片，到时候第二天不用认字啦！结果第二天老妈任然拿着卡片让我认字，我那时我就怀疑老妈是超人，要不然他怎么第二天找到我藏在床底下卡片。于是，我本着对“超人”老妈的敬佩和畏惧，认认真真的完成了“认字”的任务。

那时的事，确实很苦，但其中还是有好处的，那时在班里我是认识字最多的一个，每天的早读都带领全班朗读课文，每当别人读错时，我总是语重心长的说：“谁让你那时贪玩，不好好学习，知道错了吧，还是让我来教教你吧。”

六

日子越过越快，人也渐渐的长大，学习的负担也一天天的增加，日子却在也不能在像儿童时期地那般无忧无虑啦。但我也永远忘不了我那金色的童年。

那些人那些事论文简短篇四

青春，是许多人心中最美的，最怀念的记忆;生活，则是许多人心中苦涩而又难言的经历。有多少人，在生活面前，放弃了对于青春的坚持;又有多少人，在生活面前，偏执地相信青春万岁。

从出生到踏入社会前的时间，大多数人的大部分精力都用在与知识博弈上，无暇顾及生活的琐事。所以，青春当道的我们无忧无虑，有的烦恼，也只是考试失利、没有得到喜欢的衣服等无关疼痒的小问题。因为烦恼少，受到的打击小，得到的失望少，所以我们总是斗志昂扬，积极向上，带着一股冲劲和韧劲，还有些许多执拗。正是有了这一点的执拗，这一点的不服输，青春才有了意义。

青春的信仰就如王朔所说，“什么也瞧不见，还在那瞧，瞪着白内障，这叫信仰”，这也是我们身上可贵而又可爱的闪光之处。青春让人热血沸腾，正值青春的年少大多血气方刚，肆意潇洒，不会顾忌那么多，想到就会努力做到，不轻易留下遗憾，懂得去争取想要的东西。当然，我们并不是一贯地目标明确，头脑清醒，也会有迷茫的时候，也会感到不知所措，也会多愁善感，可是青春不就是这样的吗?不必苛求青春是完美的，正是这些不完美才让它更具魅力。

渐渐地，我们长大了，我们开始和以前听说过的生活相遇了。我们发现生活与青春的不同之处太多太多，多到让自己无所适从，多到不知所措，多到想要继续躲在青春的怀抱里，任性地不愿长大。然而，这并没有什么用，生活还是将我们包围了，我们开始适应，开始改变，开始成长。明白了生活中有许多烦恼和许多令人头疼的事，自己疲惫不堪;懂得了“生活充满劳绩，但仍要诗意地栖居”;明白了美丽的坚持有时只是徒劳，只会耗费心力，却毫无回报;懂得了“所有失去的，会以另一种方式归来”，不是所有喜欢的东西都要占有它，得到它;懂得了“凌晨四点钟，看到海棠花未眠。

如果一朵花很美，那么我会不由自主地想到：‘要活下去!’”的涵意。生活就是如此，适应它，并不是变得世故，变得圆滑。而是保持心中的棱角，但与这世界相遇时，收起棱角，与这世界、与这生活握手言和，在生活中，怀着青春的心，成长成自己所期待的样子。

所以，我们怀揣着青春赋予的满满的正能量与生活握手言和，去努力地活出自己的人生。

在时光的流逝之中，我们总会经历一些事情，这些经历有的会给我们留下美好的记忆，有的则会在我们的心灵抑或是身体上留下伤疤。

这样的伤疤有的会随着时光的累积而慢慢淡化，年逝，有得则会沉淀到岁月的长河里，久久地存在。青春未央，让青春呈现最美形态的方式，是努力让自己变得更好，让青春更有价值的流逝。一想到最美的青春，脑海里总会浮现你的样子。

你喜欢把头发挽起，露出你光洁的额头消瘦的轮廓，你喜欢穿白色裙子，长及脚跟，你喜欢白色的平板鞋，你喜欢在右耳打上三个耳洞。你笑起来的时候右半边脸会有一个浅浅的酒窝，眼睛眯成一条线，但是总爱带着大大的黑框眼镜。我们最爱做的事就是一起爬大山小山，走过每一条路，你会把沿途的风景照下来，你说你想要当画家，去各个美丽的地方写生，然后寄给远在天涯海角的我。你喜欢看张爱玲的小说，总爱为里面某个感人的故事情节哭鼻子，一哭就停不下来。你会拉着我的手跟我讨论里面的剧情。可是你不知道，我不喜欢那样的小说，因为结局太过于悲伤吧。后来你也有写了你自己的小说，我有去看，却没有看到结局，因为你说结局是悲伤的。

初三那会儿，我们迷上了一个叫炫舞的游戏，总是满着父母偷偷进网吧去，没有钱的时候把生活费都拿来用了，后来我们饿了一个星期的肚子。可是依旧不死心的去玩游戏，打到日落昏黑才回去。那个时候的我，人缘没有你好，被父母骂了，就只能跑到你家里去。可是你却比他们更啰嗦，一定要让我回去，后来你也被家里人骂了，跑到我家里哭。在床上哭了大半夜然后起来唱歌。

我们一起哭过、笑过、吵过、闹过，我们一起上下学，一起吃饭睡觉，一起追逐打闹，一起……太多的一起。

如今的你已长发及腰，却在我的世界里若即若离。你和你的她们在一起，学会了抽烟打架喝酒，好不容易见一次面却只是为了钱。你说你不在乎你无所谓，却没有想过我的难受，你说我们都要放宽心看淡点，却不知道我有多不忍。我知道，我懦弱，什么也不能帮你。可是我只希望你好好的，至少不要在受伤。

久念，回不去的、美好的、有你的曾经。

走向成功的路有多远，这话不是要问双脚而是要问志向;攀上成功的高峰有多难，这话不是要问双手而是要问信念。

生活的时日是太漫长了，我们走在这茫茫人生路上难免跌跌撞撞，即使如此，青春的路上一切都还如花似锦，韶华灿烂。我们各有彼此，奔跑于世，只为着向自己的目标和理想奔去。走在青春的路上，我们需要思考很多。我问自己的心向往着什么，也许应当是种淡淡的又不乏滋味的人生。

走在青春的路上，我们需要舍弃很多。钱钟书说：“人生的刺就在这里，留恋着不肯快走的，偏是你所不留恋的东西。”然而，一切失败的阴影，一切成功的光环，你留恋的丝丝缕缕，你惆怅的点点滴滴，都应抛给过去，或遗忘在时间的角落，或载入人生的史册。

我想，能让心灵在真实中憩息的人便是最幸福的人，因为人生最重要的价值是心灵的幸福，而不是任何身外之物。“既自以心为形役，奚惆怅而独悲?”陶渊明问自己为何悲愁失意，只因身在官场的他，看不惯那些追名逐利的官吏，不愿与他们同流合污，然而现实无法改变。于是，他辞官归隐，投入大自然的怀抱，寄情于山水。

他登高而歌，临溪作诗，伴着夕阳余晖随处走走，时时远眺，看鸟儿归巢，沉浸于恬静而闲适的生活，远离俗世。他舍弃了他该舍弃的，保留了一颗纯净、淡薄的心，这已足够。

贝多芬的坚持足以震撼人心。那些灵性至极的黑白琴键撞击出生命的悲壮乐章，诉说着贝多芬的梦想与信念。要知道，不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是无悔。总有一天，曾经天真无知的你将会因你的坚持而无悔!

若明若暗的青春岁月里，阳光氤氲着我们的样子，那小小的酒窝还斟不满暖暖的浅笑，那笑中更增添了成熟的思虑。我们有遥远的志向，我们有坚定的信念。我们经过人生的走廊，走在青春的路上。

那些人那些事论文简短篇五

教育机智是任何教师都必须具备的一种重要的教育教学才能和素养。而思想政治课涉及的知识范围比较广泛，同现实生活的联系又十分紧密，更要求政治教师具有广博的知识结构和灵活快速的应变能力，即要求他们具有更高的教育机智。

在教学实践中，许多教师对提高自己的理论知识水平比较重视，而对培养和提高自己的教育教学才能则往往重视不够。有些教师认为，只要自己有了“一桶水”，就一定能给学生“一杯水”。可是，我们常常看到这种情况：有些教师满腹经纶，但课堂教学却不知所云，学生连“半杯水”也得不到；有的教师的课堂教学只满足于知识体系的罗列，结果学生不愿学，教师也感到“政治课难教”；有的教师对课堂上的突发事件缺乏果断灵活的处理，致使学生对所学内容的信任度下降，失去了学习的兴趣。能说这样的教师知识贫乏吗？恐怕不能简单给予“是”或“否”的回答。实际上，他们缺乏的只是教育才能和教育机智。

教育机智是教师的`观察能力、思维能力、应变能力、组织和表达能力等多种能力的综合运用。它的基本要求就是教师能随机应变、灵活自如地按照教育、教学规律，机智有效地发现和处理各种教育、教学问题，具有较高的教学技巧。具体到思想政治课，结合教学实践，我认为教育机智主要有以下几方面的要求：

一、有的放矢。

俗话说：“有的放矢，对症下药。”一堂政治课若缺乏教育的针对性，就好比射箭没找到靶子，治病没找到症结所在，只能是空洞说教。效果如何，也就可想而知了。

有的放矢，就是要求教师要善于发现问题，具有敏锐的观察力、分析力和判断力。例如：我带的班上有几位同学，学习总是打不起精神，干什么都是敷衍了事。经过调查，我发现这几位同学的家庭条件都比较好，因而他们总认为自己将来有出路，学习上缺乏动力和压力。针对这个问题，我给全班同学讲了一个“青蛙实验”的故事：美国康乃尔大学的实验人员把一只青蛙冷不防丢进一口煮沸的锅里，在这千钧一发之际，这只青蛙用尽全力，跳出了那口势必将它吞没的大锅。过了几分钟，实验人员换上温水，又把这只惊魂未定的青蛙放进锅里。然后，在锅底悄悄加温，这只青蛙在温暖舒适的水中游着，丝毫未料到危险逐渐逼近，等它醒悟到水温已高得必须跳出才能保全性命时，它却四肢无力，再也跳不动了，只好束手待毙。讲完故事，我问同学们这则实验说明了什么，学生几乎异口同声地说：“生于忧患，死于安乐。”人在优裕的环境里舒服惯了，将来是很难适应竞争激烈的社会的，等到他们醒悟时，却往往为时已晚。所以，在宽松的环境中要自我加压，居安思危，否则，便会像那只青蛙一样在关键的时刻力不从心。这则故事对全班尤其是那几位同学震动很大，起到了振聋发聩的作用。如果当时我不善于发现症结，只是不着边际地一味批评学生不求上进，就会抓不住实质和要害，导致教师说得口干舌燥，学生依然我行我素。

二、因势利导。

思想政治课是一门同现实紧密联系的课程，要求教师善于因势利导，机智灵活地引导学生运用马克思主义的立尝观点和方法，观察社会，理解人生，解决各种思想认识问题，从而逐步树立无产阶级的人生观和世界观。我在讲“树立正确的消费观念，应发扬艰苦奋斗的精神和勤俭节约的作风”时，观察到学生有厌烦情绪：“都什么时代了，还讲这个？”显然，如果不把这个“疙瘩”解开，教学就难以收到成效。为此，我想到了学生普遍看过的一篇文章――《夏令营里的较量》，启发学生思考：日本人的生活那么富裕，为什么家长还主动让孩子来中国的大草原长途跋涉呢？这不是自寻苦吃吗？为什么中国还未摆脱贫穷，而我们的青少年却已经不起艰苦生活的锤炼？最后，以日本人一句让我们永远难忘的话作为结语：“你们这一代人又不是我们的对手。”通过学习这篇文章，学生理解到艰苦奋斗仍具有很强的现实意义，它不仅是个人生活艰苦一点的事，更是意志和品质的锻炼，关系到民族的强盛和国家间的竞争，从而起到了振聋发聩的作用，比单纯的说教不知要强多少倍！而我们有些教师的课堂教学之所以效果不佳，一个重要的原因，就是教师没有充分发挥其教育机智的才能，没有深入研究如何才能使理论与实际巧妙、自然地结合起来，对思想教育的热点问题缺乏敏感性，对解“疙瘩”缺乏创造性和灵活性。这样教学效果当然是事倍功半了。

三、随机应变。

教师对课堂上突然出现的“不和谐音符”，迅速作出反应，机智果断地给以恰如其分的处置，不仅可以使教学更具针对性，收到意想不到的效果，而且教师在巧妙处理问题时所表现出来的聪明才智，还会使学生亲身感受到教师本身的魅力，从而增强对学生的吸引力，调动起他们学习政治课的兴趣和积极性。如果对不同意见一味压制和训斥，学生就会丧失对政治课的兴趣，把学习政治课的目的仅仅理解为应付高考。

我在讲“资产阶级选举的虚伪性”时，突然有一位学生在下面小声说：“人家人人都有选举权，咱们呢？”全班同学都听到了，面面相觑。在这种情况下，充耳不闻或是训斥一番都不是上策。随即，我向学生讲了美国开国者也是立法者之一的富兰克林的一句话：“如果我有一头驴，我就有选举权，如果这头驴死了，我就没有选举权，那么到底谁有选举权，是这头驴，还是我？”学生大笑之余，我再稍加解释，使学生对资本主义国家普选制度的虚伪性有了深刻理解。这既有较强的说服力，又避免了师生间出现尴尬局面。可惜的是，有些教师却恰恰缺少这种随机应变、信手拈来的才能，对一些突发问题只是一味应付，不仅失去了许多思想教育的良机，而且还挫伤了学生思考和探讨问题的积极性。

教育机智的才能不是与生俱来的，而是教师长期实践经验的结晶。我认为，思想政治课教师要具有更高的教育机智，主要应从以下几方面努力：

第一，勤奋学习，旁征博引，不断充实和提高自己。想给学生一杯水，自己得有一桶水。根据“木桶原理”，一只木桶能盛多少水，取决于最短的那根木条。所以，政治课教师应根据学科特点，旁征博引，广泛涉猎，使自己的知识面不断拓宽。如果你在某节政治课所涉及的知识领域是空白的话，那么，你这只木桶恐怕连一滴水也倒不出来。

第二，深入了解学生的思想、心理特点，做学生的知心人。高中学生对事物有自己的见解，不大容易接受外界灌输。单纯的说教不但效果不好，更容易使学生反感。所以，政治教师有必要学点心理学，多了解学生在想什么，关心什么，思想上有什么“疙瘩”。只有这样，才能做到有的放矢，好钢用在刀刃上。

第三，要具有强烈的事业心和高度的责任感。在新时期，政治课更具有鲜明的时代特点，其教育功能不但不能弱化，反而应该加强。政治教师作为这门学科的人格化代表，其言行要足以成为学生效仿的典范。所以，政治教师应认真学习和领会党的方针政策，主动关注国内国际时事，经常对学生进行国情教育，以激发学生学习政治课的责任感和主动性。

那些人那些事论文简短篇六

教育机智是任何教师都必须具备的一种重要的教育教学才能和素养。而思想政治课涉及的知识范围比较广泛，同现实生活的联系又十分紧密，更要求政治教师具有广博的知识结构和灵活快速的应变能力，即要求他们具有更高的教育机智。

在教学实践中，许多教师对提高自己的理论知识水平比较重视，而对培养和提高自己的教育教学才能则往往重视不够。有些教师认为，只要自己有了“一桶水”，就一定能给学生“一杯水”。可是，我们常常看到这种情况：有些教师满腹经纶，但课堂教学却不知所云，学生连“半杯水”也得不到；有的教师的`课堂教学只满足于知识体系的罗列，结果学生不愿学，教师也感到“政治课难教”；有的教师对课堂上的突发事件缺乏果断灵活的处理，致使学生对所学内容的信任度下降，失去了学习的兴趣。能说这样的教师知识贫乏吗？恐怕不能简单给予“是”或“否”的回答。实际上，他们缺乏的只是教育才能和教育机智。

教育机智是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织和表达能力等多种能力的综合运用。它的基本要求就是教师能随机应变、灵活自如地按照教育、教学规律，机智有效地发现和处理各种教育、教学问题，具有较高的教学技巧。具体到思想政治课，结合教学实践，我认为教育机智主要有以下几方面的要求：

一、有的放矢。

俗话说：“有的放矢，对症下药。”一堂政治课若缺乏教育的针对性，就好比射箭没找到靶子，治病没找到症结所在，只能是空洞说教。效果如何，也就可想而知了。

有的放矢，就是要求教师要善于发现问题，具有敏锐的观察力、分析力和判断力。例如：我带的班上有几位同学，学习总是打不起精神，干什么都是敷衍了事。经过调查，我发现这几位同学的家庭条件都比较好，因而他们总认为自己将来有出路，学习上缺乏动力和压力。针对这个问题，我给全班同学讲了一个“青蛙实验”的故事：美国康乃尔大学的实验人员把一只青蛙冷不防丢进一口煮沸的锅里，在这千钧一发之际，这只青蛙用尽全力，跳出了那口势必将它吞没的大锅。过了几分钟，实验人员换上温水，又把这只惊魂未定的青蛙放进锅里。然后，在锅底悄悄加温，这只青蛙在温暖舒适的水中游着，丝毫未料到危险逐渐逼近，等它醒悟到水温已高得必须跳出才能保全性命时，它却四肢无力，再也跳不动了，只好束手待毙。讲完故事，我问同学们这则实验说明了什么，学生几乎异口同声地说：“生于忧患，死于安乐。”人在优裕的环境里舒服惯了，将来是很难适应竞争激烈的社会的，等到他们醒悟时，却往往为时已晚。所以，在宽松的环境中要自我加压，居安思危，否则，便会像那只青蛙一样在关键的时刻力不从心。这则故事对全班尤其是那几位同学震动很大，起到了振聋发聩的作用。如果当时我不善于发现症结，只是不着边际地一味批评学生不求上进，就会抓不住实质和要害，导致教师说得口干舌燥，学生依然我行我素。

二、因势利导。

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那些人那些事论文简短篇七

原来现在可以在网上买毕业论文而且还这么贵一篇！

马上就面临毕业了，最头疼的问题也来了，毕业论文！！！像我这种小学语文作文都写不好的人，让我写一篇长篇大论的论文，谈何容易！一个星期的时间绞尽脑汁连个标题都没想好，后来走投无路上网问百度，百度一搜原来还有写这个行业，于是随便点进去一家网站看看，眼花缭乱，各种专业的论文都有，本来想静静的看一下网站上的论文范文，自己学习下写作技巧，但是烦人的窗口老是弹出来，我一不小心点了一下，竟然有客服在线跟我沟通，于是问了我最关心的问题，“一篇毕业论文多少钱？”客服答我“您是什么学历的毕业论文？”“专科”我说，客服答“专科论文200元一篇”。我默默盘算了一下，200块钱一篇论文也还好，比较划算，少买件衣服就可以解决一件令我极其头疼的大事，不错。于是客服让我加了他qq，很爽快的付了钱没几天就收到文章了。收到文章后迫不及待的打开看，全文看下来令我极其的恼火，都写得什么玩意儿啊，前言不搭后语不说，百度一搜一大把，完全是敷衍了事。我气急败坏的去找客服理论，客服给我的回答是“专科论文要求又不高，你们老师也压根不会看，更何况你200块钱能买什么质量的文章呢！”心里怒火冲天，但是没办法，钱已经给人家了，还能怎么办呢，只好自认倒霉，当花钱买教训了。

没办法，那篇文章根本不能上交，于是只好默默的又开始自己构思，一眨眼几天时间又过去了，眼看交论文的时间越来越近了，我还是写不出来啊。恨铁不成钢的我又去百度找了写网站，有了上次的教训，这次就比较小心翼翼，前前后后问了几家，比较了一下客服回答问题的专业性，选了一家名叫“中华名作论文网”的网站，加了客服qq，然后客服跟我发了交易流程，我大致看了下，就是先付一部分定金，文章写好了以后发我一部分看，没什么大的问题的话再支付余款，然后就发我全文，不满意还包修改。心里想这个还是比较靠谱的，比上一家靠谱多了，最后问了我最关心的问题，价钱！果然比上一家贵了不少，但是心想一分价钱一分货吧，可能这次文章确实写的`好些，最主要的是不用上来就支付全款，而是先交一部分定金，要是跟上次一样写的太烂的话，就不给余款，也不算太亏。心里前前后后盘算了一下，做了决定，交了一部分定金，很快客服除了几个题目给我选择，选定题目后就开始写了。我内心忐忑的过了几天，到了约定的时间，我上线跟客服要文章，客服发我了一部分，我先大致看了下，还不错，结构性、逻辑性还是有的，然后又随便找了一段在百度搜索，也还好，少部分重合，大致满意后，我支付了余款，客服发了我全文。前前后后看了好几篇，不错，果然一分价钱一分货，贵是贵了点，但是这次的论文质量还是很满意的，搁在心里这么多天的大石头终于放下了。毫无悬念，到了上交论文的日期，顺利通过了。现在就坐等拿毕业证咯！

那些人那些事论文简短篇八

今天考完试，我整个人用我最后一丝力气把沉重的书包背回寝室。我翻身躺在了床上，不去想“挂科”与否的问题，只觉得脑袋清醒很多。休息一会儿，觉得自已不能如此“浪费”月考完后难得轻松的时光，决定向其他同学借几本小说看看。

当然，这小说不是啥名着，正是被老师家长视为“不良读物”的“言情”。虽然我们也看名着，但是，在打发时间方面，“言情”比名着更奏效。可这也不是完全把“言情”打入了“十八层地狱”，所谓开卷有益，指的便是如此了。

跟着明晓溪的文字，去为夏沫的幸福与遭遇而快乐悲伤，浅饮一杯热茶，仿佛那位拥有海藻般秀发的女生出现在眼前；翻开饶雪温的'《沙漏》，为午夜里突发暴食症的莫醒醒而揪心，烟雾浮上眼眶前，米砂送给醒醒的那个99秒的沙漏仿佛浮现在脑海；在郭敬明的《小时代》里，既为林萧、顾里的友情而温暖着，又替崇光的突然离去而痛心不已。还有《大地之灯》的卡桑，《契丹王妃》里的德锦……我为这些个性鲜明敢爱敢恨的人物而激动着，急切地希望她们都拥有快乐的结局。但事实并不全如我所愿，作者有的会遵循鲁迅的悲剧法则——“把有价值的东西毁灭给人看”，令人歔欷不已，于是，我同我一样有着美好愿望的小女生们就在作者们的笔下为她们而心情“沉浮着”。

那些人那些事论文简短篇九

如果用一大把的鼻涕和眼泪去换一大把的糖果值么?我就觉得特值。当她递给我各种花色的糖果时，我满心欢喜地咧开嘴傻呼呼地笑了。

她说我小时候特爱吃糖，所以现在留下后遗症，我满嘴的蛀牙。我第一次上学，是她骑着那辆老式的破自行车送的。我当时就撕心裂肺地哭个不停，任凭她怎么哄。她不知道，我那时是担心她走了就不回来接我了，我却那么需要她，所以才死活不让她走。当她用糖果来抚慰我恐惧的心时，我看见她微微上扬的嘴唇，好看极了，我的心头忽然间盈满了一种叫温情的东西，暖暖的。我就知道，她是天使，是我的天使，会永远守护我的'。张小娴说，女人一生都会问男人一个问题：“我美丽吗?”可她却把这个回答权交给了我，因为她说我是她最信任最深爱的人。而我会调皮地回答：“你当然很美啊!”这时，她总会满足的笑笑，然后轻轻地刮一下我的鼻子，说：“怕是糖果吃多了吧，尽会说甜言蜜语。不过我就是特爱听你这样说。”看着她那自我陶醉的样子，我扑哧一声就笑了。

我在青春期时情绪迅速进入低潮，我不是沉默寡言就是莫名地发脾气。她在我眼中从此由以前那个天使变成了唠唠叨叨，喋喋不休的女人。

够了，我“砰”地关上了房门，一扇门成了两颗心的屏障，我不知道，门外的她现在怎么样了，是在流泪么?我此刻好难受，我真的好想打开门扑到她的身上，亲吻下她的脸颊，告诉她我爱她，但我的脚像是受到磁场作用，不又自主地朝与她相反的地方走去，越来越远。

那晚，我看见她的枕头湿透了，她的眼眶红润了，我轻轻说了声对不起，她什么也没说，只是示意我坐到她的身旁，然后她递给我一封信，我看得脸涨得通红，心扑通扑通直跳，那是她轰轰烈烈的初恋啊，我是除她外第一个知晓的啊!她说她那时就是分心而耽搁了学业，她不希望我重蹈覆辙。后来她还告诉我，其实她并不想一直做个持家的小女人，她想有个职业，她也想出去闯一闯啊!

听着她内心深处的话，我不知觉地泪如雨下。她搁浅了梦想，其实都是因为我啊!

张小娴说，当女人的自信开始动摇，对抗不了光阴的时候，男人应该体贴地回答：“你任何时候都美丽，你的美丽是我最喜欢的一种美丽。”我知道这样的话爸爸无法说出口，于是我代替爸爸说，并送上一束玫瑰给她，我告诉她这是我送给最美丽的女人的，这时她露出了小女人羞涩而幸福的笑，我想起了年轻时的她。当我与爸爸轻轻拥上她，祝她生日快乐时，她感动得热泪盈眶，一个劲儿地说：“我女儿长大了。”

她是一个勤劳能干的女性，从头到尾，她都在为我布置着精致的生活，却忽略她精致的容颜，任其被时光磨损。她是我成长与成熟过程中最温暖的动力。

她说，她是天使，是我的天使，永远守护我。呵呵，她真是个笨女人，笨到只会为我而活，笨到默默承受我十几年的任性与无知。我笑了，笑到眼泪轻易涌出。

因为她说，她就爱看我笑的样子。

天使其实是个小女人!

那些人那些事论文简短篇十

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