2023年备课教学反思汇总(优秀16篇)

总结不仅能够反思过去，还能够为未来的行动提供参考和指导。总结要具备可操作性，即通过总结能够得出改进和提升的方向。总结是一个复盘和总结经验的过程，以下是一些值得参考的总结范文，供大家参考。

备课教学反思汇总篇一

通过一整个学年的英语教研讨论和英语教学实践工作，大家的教学水平都在实践中取得不同程度的提高。结合本学期的英语随堂听课和期末测试，将本学期的英语备课教学反思总结范文如下：

由于很多客观存在的原因，这学年很多教师是第一次担任英语教学工作，有的是第二个学期才从事这份工作。因此在教学过程中，最大的问题就是经验不足。比如有的教师对教学流程掌握得不够熟练，在主体引导过程中不能很好地利用游戏或别的方法吸引孩子的注意，与孩子很好的互动。在听课的过程中，也发现有的教师课前准备不充分，自己对课程的内容掌握不够好，因此在上课的过程中，就不能很好地发挥自己的能力，让所有的孩子都对这堂课感兴趣，孩子对学习内容也就掌握得不够好。

教师在教学中缺乏激情，孩子则会对这节课失去兴趣，不能自主地参与到活动中来，这样就使你设计的环节失去魅力发挥不出作用。而课堂指令的应用能给孩子创设一个更好的语言环境，对调动他们的积极性也会起到作用。而且教师们的音准存在问题。当然有的班级的教师很认真，每次课前都会正音，或是一起组织讨论游戏的环节等。因此她们的进步是比较大的。

最后祝大家在以后的教学实践中，能取得更多更好的经验，取得更好的成绩。

备课教学反思汇总篇二

因为这篇课文中需要讲解的地方比较多，所以在备课的时候就下了一番功夫的。而在课堂上，由于是由问题开始，再到同学们的自读自问，自议自解，最后汇报交流。第一个学生直接说出了他对第三自然段的理解。这显然有些突然，没有按课文的写作顺序来，可能是在自主读文的过程中他特别注意了那一段吧，所以最先就想说这一段。于是引导学生细读课文，找到描写作者行为的动词，体会作者当时的心情。学生们也说得很好，是作者当时吃到糖时的兴奋至极的心情。我追问：“作者为什么这么想吃糖，是刚想到了，还是想了很久的？是从哪里知道的？仔细读读课文，找一找，你能理解作者所说的吗？”这样就回到了课文的开头。回归到正常的顺序上。可是，要理解到作者当时心情是不容易的，因为现在的孩子根本没想吃不到糖的时候。于是我利用了迁移的方法。列举他们亲身的经历的事情来触发他们的情感。

现在老师告诉大家下节课不能下课，会一直上，什么心情？

此时抖出文章的写作背景，因为那个年代里物资的匮乏，导致了这件事的发生。而不是父母怕孩子得虫牙。这样学生们的情绪就调动起来了。接下来，吃到糖的喜悦之情，面对母亲的不责备的内疚心情就都好理解了。所以个个都想说点什么，根本就不用再引导他们提问了，甚至把每一句的意思都说出来了。说出自己的理解。课堂上的热烈超出了我的想像。

课后一直想，这节课之前完全没有想到同学们会这么积极，直接的原因是什么呢？想来有以下几点：

第一是备课做足准备。面对这篇课文，写作背景是必不可少的，因为里面所说的事件离学生的生活很远，是不容易理解的。在曾经教的班里学到这篇课文时，学生们就很不理解，糖有什么好稀奇的，买点就吃呗。所以在这次的授课之前就把前前后的问题都想到了。

第二调动学生情感的方法不可忽视。想要我们的学生们理解课文中人物或者是作者的想法很难，如何调动他们的情感，让他们进入到从没有产生过的感情里，方法就极为重要。这就要迁移，利用他们现有的生活经验，某些个能够产生同样情感的事情来激起他们的情绪，这样就能更好理解课文的中心思想了。

第三要准备能够从各个角度、方面作调整的教学机智。要灵活地进行课堂掌控。这是我们在备课的时候就应该想到了。因为只要是允许学生自由发言，只要“自主、合作、探究”式学习，学生就会产生各种问题，不知会从哪个角度来汇报学习结果。所以，要有调整课堂的能力，心里镇定，头脑灵敏，语言丰富。这是随时调整学生们发言必备的基本能力与素质。

第四在课文与学生之间搭建起一座桥梁，就是情感。而激起学生们的情感既要有放，也要有引。这就需要我们平时多观察一些学生的行为。以便在教学中用到。

一节课的备课与反思能够带同一类型课的进行，当然也可能对其它教学活动产生非常积极的影响。能否有效地反思在于我们如何看待我们的教学工作。教学反思不是写在纸上，为了完成学校的教学任务，而是放在心里，增进自己的教学能力的。

备课教学反思汇总篇三

今天的语文课课堂气氛很不着调，对于黄山奇石，没有多媒体课件和具体挂图的辅助，2年级的学生光通过文字，怎样整体把握，初步感知，光光读几行文字，看着课本上仅有的三幅插图，如何去把握奇石的“奇”，让我很有些不解。如果没有加星制，很多人就不会坐端正，也不会看黑板，在下面玩些与课堂教学无关的东西，橡皮，铅笔，都可以引起他们的无意注意。坦白讲，我是一个容易受控制的人，会因为学生的毫无反应，一声不吭而将原本就很慢热的热情降到谷底，提不起精神头。

作为班主任，有点放不开手脚，总是不放心让学生干，怕他们做不好，而把所有事情一人包揽，包括扫地，打饭等等，每次看着他们磨磨蹭蹭地，那把火蹭地一下就上来，性子太急了，应该让他们去做，谁不是从不会，到慢慢会，最后才是雷厉风行，风风火火的呢？能力是锻炼出来的，如果不让学生干，他们永远不会干。

中午分饭倒是练出来了，原来第一次分，因为中午临时要开会，所以后面的同学就自己盛了。有些同学一开始加太多，导致后面的同学到下午是饿得慌，晚上接到家长电话说小孩一回家就找吃的；第二天中午就一直待在班里，每个同学都分完，第二次加饭加菜也是自己一手完成，以免小家伙们不够自觉，但时间还是有些仓促，等到5年级学生来抬东西了，我自己还没吃；这往后两天，一天比一天娴熟，现在是15分钟内能把41个人的饭菜加完，而且自己的那份吃掉，然后敦促学生们赶紧吃，因为有些人边吃边玩，拖拖拉拉，这个习惯不好，必须要改掉。这两天会让学生自己来加饭，有些还是会一大勺子地舀饭菜，我看到会提醒说每个人第一次先少加一些，免得后面的同学轮不到了，吃多少加多少，别浪费。有些孩子就少盛一些，第三次不够吃再上来，别看年龄小，胃口可不小。不过每天都得提醒，发现自己变得婆婆妈妈，唠唠叨叨的。

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备课教学反思汇总篇四

打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的'资料，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐本事的发展有很大的帮忙。

1、幼儿在教师引导下，认识并表现音色。

2、在教师帮忙下，幼儿探索乐器与故事相匹配的方法。

3、要求幼儿在团体演奏时学会控制乐器，不随便发出声音。

1、教师准备充分，教态亲切，可是在语言上有教频繁的口语出现；

2、活动个环节清晰，目标设立明确并在活动中逐一体现；

3、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但教师在实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其它音乐。

4、环境布置能够再丰富些，体现音乐活动的音乐性、情景性。

5、我觉得我在讲故事的时候应当在夸张一点，还能够请配班教师跟幼儿一齐参加游戏，更好的完成教学与游戏活动。

我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的资料，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐本事的发展有很大的帮忙，经过这节课，我体深刻地会到，好的课堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打击乐教学理念，相信以后打击乐活动我会上得越来越好！

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备课教学反思汇总篇五

学校一直以来都在要求各学科组集体备课，但是因为老师们一般来说都已经教了几轮，同样的课程肯定是非常熟悉，所以说到集体备课一般也只落在了形式上，而没有从课堂上真正的体现其作用。因此，使集体备课在很多时候变成了一种任务，一味的去敷衍。

上学期我参加了“青年教师学洋思教学大比武”之后，对集体备课深感喜爱。因为是教学比赛，所以肯定是从心理上就比较重视，于是，在备完课之后就将整堂课的思路给办公室的老师们说了说，听完之后，她们就给我提示了几处以往学生所反映出的.较难理解，以及学生感兴趣的地方，这样使我更加清楚了整堂课中，哪些地方是可以让学生自学，哪些是需要老师讲解后再让学生理解体会的地方。因为所有环节都设计的很清楚，所以整堂课下来非常流畅，学生在课堂上也是有张有弛，重点难点大都可以集中精力去听。

由于是切身体会，所以，写此反思希望大家能够坚持集体备课，尤其是年轻老师，如果因为工作忙，没能集体备课，那么，在自己备课之后尽量多问问老教师，真的可以收到事半功倍的效果。

备课教学反思汇总篇六

今天我上《橡皮头铅笔》。这是西师版三年级下册的一篇略读课文，是一篇鼓励人们善于从生活中获得发现的文章，介绍了橡皮头铅笔是怎样发明的。

因为课文内容比较简单，因此我也不打算花多大力气去讲解。我先让孩子们自己读课文，把生字解决了，把课文读通顺；然后就是检查他们的预习情况；接着我让学生再读读课文，用自己的话说说李浦曼发明橡皮头铅笔的过程……一切都很顺利，学生的回答都在我的意想中。由于本课的故事性很强，同学们积极性很高，特别是男同学说得头头是道，连平时发言很少的'周俊洪也知道了发明橡皮头铅笔的过程。

那从这个故事中能受到什么启发呢？我刚刚提出问题，准备引导学生思考交流。我想，立即抽问学生他们可能只会胡扯一通。不料有几个同学已经举起了小手。第一个站起来的吴林说：“老师我从第三段看出李浦曼作画的条件十分艰苦，在这么艰苦的条件下，他还能坚持作画，我觉得他有吃苦耐劳的毅力。”不错，看来学生对李浦曼的生活条件有了认识，学生通过自己反复读也能得到深刻的体会。我立刻表扬他，能在读中理解课文，了不起。因为吴林已经说了，我就干脆放手让同学们各抒己见，结果发现，学生对课文的理解已经在自读中完全吃透了，还能说出从哪些地方得到这样的体会。我感到很欣慰，以前我总要一遍又一遍地引导，怕漏掉一个问题，其实学生自己就能够完成。

我开始反思自己平时的教学，为什么不大胆放手让孩子自己来学习呢？新课程已经轰轰烈烈地搞了几个年头，在平时总是说要学生自主学习，但真到了上课时，又怕这怕那，不敢把权力下放给学生。对于问题的设计，我们总是想了又想，掂了又掂，对于孩子有可能做的回答全部预设好，看似学生在发挥自己的自主性，其实给的问题总是在一定的限度内，尤如孙悟空在如来佛的手掌之中。对于课文的理解总是根据教师备课时想到的学生有可能不懂的，或者是重点的等等，最后这怕孩子不明白，那怕孩子理解不深，对课文讲得面面俱到，分析得支离破碎。

其实静下心来想想，这是不是有必要呢？我们应该放手给孩子，让孩子来说说自己读懂了什么，让他们先自主地把课文重点的句子、精彩的句子梳理一遍，然后再让学生说说有什么不明白的地方，把孩子们真真切切不懂得的地方提出来，大家商榷解决，有些重点如果孩子们没有提到，这时教师再发挥主导作用，引领孩子们去理解。这样使孩子们真正学到了知识，解决了孩子们真正需要解决的问题，而且也减少不必要的时间浪费。

备课教学反思汇总篇七

今天开学，第一节课我不想学习课文，再说部分学生还没有语文课本，我想用聊天的方式帮助学生收收心。备课时，我只想好“回顾昨天，努力今天，收获明天”的上课框架，通过三个故事给学生启发，然后让学生自由表达。本想，孩子们一定会叽叽喳喳地说个没完没了，现实是只有几个孩子乐于表达。课后，董校长给了我一些点拨，顿时豁然开朗：

在“回顾昨天”环节中，我设计的问题是：回忆假期或上学期难忘的事。问题设计主题不明确，所以学生回答的较分散，当一个孩子说了一件和妹妹一起玩划破手的事，我应该适时引导其他孩子想一想和兄弟姐妹之间发生的事情，这样孩子们的思维可能就有定向，能很快想起一些事情。然后再引导学生想起和父母之间发生的难忘的事，由自己的元宵节故事引发学生过节时发生的难忘的事，或悲伤，或快乐，或有趣……这样一些小的主题，孩子们想的更快，也更乐于表达。在“努力今天”环节，应该善于集中孩子们的发言。比如有孩子说了在学习上要努力说好普通话，为防止再次分散问题，应该适时问一句：“谁还想说一说你在学习上想做出哪些努力？”然后依次是卫生、纪律等方面，这样会更加条理，孩子们想到的应该更多。

比如有孩子表达要在卫生方面努力，希望做到每天坚持刷牙。我可以这样评价：“老师相信，你一定能做得到，这样，你会变得更帅的。”当出现表达者很少的时候，我还可以这样引导：“老师很想听听女孩子们想法。”或“南边的同学有什么想法吗？”等。

在物理教学中，习题课是必不可少的一种课型，它贯穿于整个物理教学的始终．本文谈谈笔者在习题课教学中采用的教学方法及体会。

备课教学反思汇总篇八

福星光耀世尊前，福纳弥深远更绵。福德无疆同地久，福缘有庆与天连。

福田广种年年盛，福海洪深岁岁坚。福满乾坤多福荫，福增无量永周全。

禄诗。

禄重如山彩凤鸣，禄随时泰祝长庚。禄添万斛身健康，禄享千钟世太平。

禄俸齐天还永固，禄名似海更澄清。禄思远继多瞻仰，禄爵无边万国荣。

寿诗。

寿星献彩对如来，寿域光华自此开。寿果满盘生瑞霭，寿花新采插莲台。

寿诗清雅多奇妙，寿曲调音按美才。寿命延长同日月，寿如山海更悠哉。

《春诗》一·皎然。

春日绣衣轻，春台别有情。春烟间草色，春鸟隔花声。

春树乱无次，春山遥得名。春风正飘荡，春瓮莫须倾。

（注：间：夹杂；春瓮：指装着春酒的酒坛）。

作者皎然是唐代著名的诗僧，姓谢，名清昼，是南朝著名诗人谢灵运的十世孙，其诗风也一承其祖，情致闲适，语言简淡。

备课教学反思汇总篇九

突然之间，学校领导调整了课程。我又一次走进了一年级的教室，但我对去年的一年级仍记忆犹新，忧喜交加。我害怕去年的情景再一次上演，高兴有机会从哪里跌倒再从哪里爬起。

万事开头难，如何上好第一节课？学生们的自制力不会太好，我还有一个经验，就是必须重视学生的`良好习惯的养成，哪怕是学生在课堂上已经有良好的表现，也必须进行各种习惯的训练。

我进了教室，先做了自我介绍，点了学生的名字。学生们的表现还可以。时间不长，有几个就东倒西歪的趴在桌子上。我赶快停下了点名，宣布了几个口令，告诉学生，双手放在桌子上，抬头挺胸，双脚并拢，自然放下。

我们开始了查数，从1数到20，还教会学生一边数，一边用相应的手势来表示，为以后的口算打基础。我挂上挂图，让学生来说一说，你看到了那些数字？我立刻引导学生要举手。我讲学校的生活与一些要求，这时，下课铃响了。

这节课，我上的有些仓促，我应该，先做自我介绍，然后提出自己的要求，已明确的口令要求学生，应该训练几遍，集中学生的注意力。教学环节设计的也不好，应该先讲我们学校的学习生活，结合我们学校的实际来教学，不能光拿书上的图来讲，久而久之，学生就学不会在生活中发现数学。

备课教学反思汇总篇十

2014年，广东面临新课标实施后的首次高考。全新的模式，又面对班级人数基数大、生源起点相应低、学生层次差距大的不利局面，我们经过认真研究，分析教学的实际情况，首先做好备课组的高考备考定位工作。

（一）目标。我们把提高备考教学质量，培养学科尖子、狠抓临界生工作作为高三语文备考教学的重点内容和目标。

（二）策略。随着高考命题方向由以知识立意转变为以能力立意，我们明确思想，就是在教学中不单要帮助学生理清知识体系，要复习、巩固基础知识，更主要的是要引导学生如何将已掌握的知识转变成为能力，在高三语文复习教学中充分利用各种手段，发挥学生学习的主体作用，取得良好的教学效果。明确了方向，我们就要落实到行动。具体作法是：

（1）认真研究《考试说明》 

我们特别强调学生在老师的指导下，熟悉高考《考试说明》。把握高考的总趋势，这是备考的前提条件。我们要求学生的研究包括两个方面，一是认真研究《考试说明》上面的考点要求，即能力要求和目标要求；二是研究《考试说明》所涉及到的题例，对近3年来的高考试卷进行研究。这几年语文学科《考试说明》的总体特点是整体不变，局部微调，所以我们把这作为学生熟悉和老师研究《考试说明》的一个总体原则。“整体不变”指的是参照过去一年高考命题的成功之处和总体命题思路，而“局部微调”应是重点，要侧重于研究今年语文学科的《考试说明》在哪个方面进行了改进。这种改进或调整也许就是新高考试卷要进行突破的地方。这样处理，能让老师和同学们明确备考的目标和方向，在备考工作中就能做到一矢中的。同时，使得学生在拿到高考试卷时不会心慌意乱。例如，我们很早就注意到语文试卷的变化趋势，对考点的变化，分值的安排等情况，及早进行了充分的研究和准备，通过强化训练，达到了较好的备考效果。

（2）师徒结对，提高教师整体素质

（3）有效筛选信息，细致精编试题

几年来，我们针对本校学生的实际情况，充分利用网络资源。本人作为备课组组长，几乎每天都要从网上寻找新的信息，了解各地各学校的命题，推究试题中的隐含信息。发现有好的新的试题试卷，就下载下来，然后再研究，整合，变为适合我校学生使用的试卷。

（4）强化基础，突出能力训练。

我们明确认识到，强化基础，突出能力训练在高考的备考中，仍是最基础、最重要的一个环节。本备课组分两步具体实施：第一步以老师讲解为主，以学生练习为辅，作为第一轮备考复习。老师以近五年的高考题为例，给学生讲清必要的知识，讲透典型题，讲明题型特点。重视总体的讲评与个别辅导相结合的方法，讲评则立足于“理清思路，扩阔视野，旁联知识，巩固识记，提高能力”的教学方向。第二步则以学生练习为主，以老师讲解为辅。几年来，我们一直采用广州市高三中心组编写的《专题训练》展开系统的复习，这套资料，考点编排合理，实用性强，符合我们的训练要求。这一阶段的练习我们主要强调题型类别的选择，做题速度的培养，做题准确度的提高，共性问题集体解决，个性问题强调分类指导，加大课堂训练强度，以练为主，培养学生应考能力。

（5）统一协调，紧密合作。

我校高三语文备课组的老师的群体年龄较轻，虽然经验尚缺，但他们因年轻而有干劲和活力，因缺少经验而有冲劲，只要备课组能统一协调，就能形成比较强的合力。基于此，本人在资料的筛选上，进度的安排上都强调一致。利用每周的集体备课，总结一周的教学情况，了解各班在大、小测验中存在的不足和差距，同时布置好下周的教学任务，这样基本保证复习能按照统一的步骤和进度进行。虽然我们组有很多的老师课务重，但是，他们都能吃苦，也肯吃苦，只要布置的任务，总是不打折扣的完成。按照教研室的部署，我们强化了基础知识的训练。备课组把基础知识的各个点分解给所有的老师，要求一周至少三套，每周集体备课进行汇总，再由一位老师粘贴，送印，经过一段时间的训练，高三语文成绩又恢复到原有的水平和位置。正是因为全组同仁的努力，我们才取得了较为理想的成绩。

实践证明，虽然我们老师工作量加大了许多，但教学效果却是明显的，课堂容量增大了，复习效率提高了，07年高考，本校平行班级的语文成绩非常接近，改变了以前平行班级间成绩差异很大的现象，这就为年级组均分的整体提高提供了保证。

以上是本备课组在过去一年备考工作中的一些具体措施和作法。在探索现代教学模式的过程中，我们也走了不少弯路，留下了不少遗憾。如果说我们在竞争日趋激烈的情况下能够在今年的高考中取得一定的成绩的话，那么，的确是跟我们能够准确定位，认真落实措施有着密切的关系。

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备课教学反思汇总篇十一

听了宁家埠齐老师一节《同一首歌》，收获很大。授课班级五年级一班是汇泉小学有名的班级，学生的合唱功底较别的班深厚，导课部分学生演唱了《学习雷锋好榜样》，给听课老师留下了很好的印象。

《同一首歌》是一首家喻户晓的歌曲，也是中央电视台的一个王牌节目，歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、有爱、团结、和谐的美好主题。学生较熟悉，齐老师用优美的范唱的形式让学生对《同一首歌》顿时来了兴趣，通过和刚刚演唱的《学习雷锋好榜样》进行情绪的对比，让学生回忆旋律，根据情绪的变化把乐曲划分为两个乐段。

接着让学生看《同一首歌》的视频，极大的调动了学生的学习热情，学生自豪的情绪和爱国的热情一触即发，为下面的歌曲教学奠定了良好的情感教育基础。学生信心膨胀，接着问“有没有信心比他们唱得好”，便进入了歌曲的教学。

用啦模唱旋律感受旋律的起伏，在指导学生情绪方面教师还可以再作细处理，比如通过弹琴范唱、让学生区别什么是优美的声音，通过节奏、旋律的起伏、强弱对比和变化让学生唱出来。

《同一首歌》是个二声部合唱，在本课教学中，没有涉及到二声部的教学，但是，教师可和学生进行合作，学生演唱高声部，老师演唱低声部，让学生感受歌曲的和谐和带给他们的美感。要求学生做到，教师必须先做到，学生做不到的教师也要给学生作必要的示范。

备课教学反思汇总篇十二

今天开学，第一节课我不想学习课文，再说部分学生还没有语文课本，我想用聊天的方式帮助学生收收心。备课时，我只想好“回顾昨天，努力今天，收获明天”的上课框架，通过三个故事给学生启发，然后让学生自由表达。本想，孩子们一定会叽叽喳喳地说个没完没了，现实是只有几个孩子乐于表达。课后，董校长给了我一些点拨，顿时豁然开朗：

一、学会分散与集中。

在“回顾昨天”环节中，我设计的问题是：回忆假期或上学期难忘的事。问题设计主题不明确，所以学生回答的较分散，当一个孩子说了一件和妹妹一起玩划破手的事，我应该适时引导其他孩子想一想和兄弟姐妹之间发生的事情，这样孩子们的思维可能就有定向__，能很快想起一些事情。然后再引导学生想起和父母之间发生的难忘的事，由自己的元宵节故事引发学生过节时发生的难忘的事，或悲伤，或快乐，或有趣……这样一些小的主题，孩子们想的更快，也更乐于表达。在“努力今天”环节，应该善于集中孩子们的发言。比如有孩子说了在学习上要努力说好普通话，为防止再次分散问题，应该适时问一句：“谁还想说一说你在学习上想做出哪些努力?”然后依次是卫生、纪律等方面，这样会更加条理，孩子们想到的应该更多。

二、学会用极其舒服的语言调动孩子的积极__。

比如有孩子表达要在卫生方面努力，希望做到每天坚持刷牙。我可以这样评价：“老师相信，你一定能做得到，这样，你会变得更帅的。”当出现表达者很少的时候，我还可以这样引导：“老师很想听听女孩子们想法。”或“南边的同学有什么想法吗?”等。

三、把讲述的三个故事贯穿在课堂教学环节中作为对孩子们的奖励。设计恰当的过渡语进行连接并与每个环节相关联会更好。讲述故事的时候也应该力求生动。

备课教学反思汇总篇十三

1、利用好教学参考书、电子备课，深入挖掘教材。切实注重书头备课的实用性（适合自己的教学）、时效性（先备课再上课），坚决杜绝课后补备课。

2、形式上以勾、画、圈、点，做批注（记录文字）为主，教师一定要将教学目标、教学重难点书写于课题上方，然后围绕教学目标、重难点，课后思考练习等，针对课文中的关键词语、重点句段进行分析，将教学要点在适当位置记录。只要有助于教学的各种形式都可以作为备课形式。

3、内容上，不强调教案的完整，可着重教法的研究，可注重学法的指导，可重点备文本内容的`理解，可重点备文本拓展的训练……不强调备课内容的详略，没有字数的要求。

4、教师可根据电子备课，将自己的教学设计的每一环节记录在小纸卡上，以书签的形式粘贴于课本中。纸卡上的内容不必详细记录，只要能够起到提示自己，教学的下一个环节进行“哪个教学活动”即可。

5、青年教师备课要做到策略每一个环节要涉及到，重点突出“品读”部分，但也不用每课都采用这种方式，每单元最少2次；老教师只要抓住“品读”环节，针对课文中的关键词语、重点句段进行分析，将教学要点在适当位置记录，体现全过程的每单元一次即可。

6、上完课后对本次教案进行反思和修改，使教案更加完美，更具可行性。

备课教学反思汇总篇十四

《同一首歌》是一首家喻户晓的歌曲，在教学过程中，我采取欣赏、思考、提问的方式来进行教学，使学生的积极主动性得到提高。

在学唱《同一首歌》这首歌曲前，我先让学生观看了一段关于《同一首歌》的视频，一开始就极大的调动了学生的学习热情，学生自豪的情绪和爱国的热情一触即发，为下面的歌曲教学奠定了良好的情感教育基础。学生能用抒情的声音进行演唱。在歌曲的演唱形式上，还让学生自由组合，通过竞赛的方式来完成此段的教学目标。学生们积极思考，尝试各种演唱形式来完善歌曲的情感需要，最总取得了良好的学习效果。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、有爱、团结、和谐的美好主题。

因为这首歌曲大家都比较熟悉，在教学上没有遇到多大阻碍，所以趁机对简谱较差的学生及时增加了识谱试唱，这种练习可以逐步提高他们的识谱能力。不过因为对这首歌曲的喜爱程度，学生们在感情处理上都表现的'很好，特别在后面的表演中，学生的积极性很高，充分的展示了歌唱的能力。

最后，我还给他们布置了思考的问题，那就是假如你是《同一首歌》的总导演，你还会为他策划一个怎样的新创意？这个问题布置下去了，得到了同学们的强烈的反响，大家以组的形式展开了积极地讨论了策划。没想到，孩子们的想象力是如此的丰富，如此的新奇。

所以，这节课让我感触最深的就是，音乐的课堂教学就要让孩子当学习的主人，老师则需引导、调动孩子们的课堂积极性，不要把孩子那些有创意的想法扼杀在我们所设计的条条框框之中。

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备课教学反思汇总篇十五

听了宁家埠齐老师一节《同一首歌》，收获很大。授课班级五年级一班是汇泉小学有名的班级，学生的合唱功底较别的班深厚，导课部分学生演唱了《学习雷锋好榜样》，给听课老师留下了很好的印象。

《同一首歌》是一首家喻户晓的歌曲，也是中央电视台的一个王牌节目，歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、有爱、团结、和谐的`美好主题。学生较熟悉，齐老师用优美的范唱的形式让学生对《同一首歌》顿时来了兴趣，通过和刚刚演唱的《学习雷锋好榜样》进行情绪的对比，让学生回忆旋律，根据情绪的变化把乐曲划分为两个乐段。

接着让学生看《同一首歌》的视频，极大的调动了学生的学习热情，学生自豪的情绪和爱国的热情一触即发，为下面的歌曲教学奠定了良好的情感教育基础。学生信心膨胀，接着问“有没有信心比他们唱得好”，便进入了歌曲的教学。

用啦模唱旋律感受旋律的起伏，在指导学生情绪方面教师还可以再作细处理，比如通过弹琴范唱、让学生区别什么是优美的声音，通过节奏、旋律的起伏、强弱对比和变化让学生唱出来。

备课教学反思汇总篇十六

备课时应考虑学生的思想实际和学习实际，在充分了解学生的基础上考虑教法。

备课包括两个方面的工作，一方面是钻研教材，一方面是了解学生。从某种意义上讲，了解学生比钻研教材更难，因为教材是固定了的，而学生的思想是经常变化的，并且直接影响着学生的学习情绪。此外，学生的学习基础、学习方法、学习习惯都直接影响着他们的学习。老师如不注意这一点，就要犯主观主义的错误。此外，配合这套教材有一本写得很详细的教师用书，这本教师用书是供老师们备课时参考用的，切不可原封不动地照搬教师用书的每个教学步骤、教学环节、每项练习内容。因为教师用书的编写者不可能考虑所有学生的情况，而作为教师就应在备课、教课过程中考虑自己的全部学生，这样才能有的放矢地进行教学。因此，教师一定要结合班上的实际使用教师用书，更不可以为有了教师用书就可以不备课，那样做将会给教学带来不良的结果。

总之，备课是教学过程中必不可少的重要环节，并非轻而易举的事情，备一节好课更难。然而，只要我们认真学习新大纲，钻研教材，了解学生，掌握教法，就能备出一节很好的优质课来。