小动物过冬教案汇总(汇总15篇)

教案的编写可以帮助教师更好地组织课堂教学，提高学生的学习积极性和主动性。教案的编写应该根据学生的年级、学科、教学目标等因素进行合理的分类。教案范文的分享可以促进教师之间的交流和互相学习。

小动物过冬教案汇总篇一

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、分角色朗读课文。

3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

学会分角色朗读课文。

教学.课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。

一、激趣导入。

二、初读课文，学习生字。

1、自读课文，注意读通顺。

2、小组学习生字。

3、检查生字新词的读音。

4、猜字谜。（学生自由发言）。

5、写生字。

三、精读课文，指导朗读。

（一）自读课文，注意读流利。（读完戴上自己喜欢的小动物头饰）。

（二）学习第一自然段。

1、（.课件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。

2、说说你唱歌跳舞时的`心情。

3、指导朗读。

（三）学习第二自然段。

1、游戏：观察图画，分辨季节。

2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？

3、指导朗读。

（四）学习三——七自然段。

1、小组分角色练习读，师巡视指导。

2、集体比赛读、指名读，评价。

3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？

4、小组练习加上动作表演。

5、拍动画片，挑选优秀小演员。

（五）学习第八自然段。

2、理解“约定”。

四、扩展练习：你还知道那些动物的过冬方式？

五、《我会做》：

2、我会续编故事：春天来了……。

板书设计：

冬眠迁徙储藏食物。

小动物过冬教案汇总篇二

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分主角朗读。

3.理解课文资料，理解小动物过冬的有关知识，懂得对好朋友相互关心。

一、谈话导入。

1、小朋友们，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天来到了我们身边，小动物们都准备过冬了。这天，我们就继续来学习19课《小动物过冬》。（齐读课题）。

2、上节课我们已经认识了3位可爱的动物朋友，它们是——（生口答）。

出示词语多种方式读。

4、闯关成功，显示3个小动物瞧，它们来了，它们这天会带我们走进动物王国，我们一齐去看看吧。

二、学习第一小节。

1.出示第1小节，你能读好这一节吗？指名读思考：读懂了什么？

2、从哪里看出它们是好朋友？

3、它们常常在一齐唱歌、跳舞，日子过得很快乐。你能把“常常”换一个词说说吗？

4、你们有好朋友吗？你们在一齐玩开心吗？让我们一齐读第一小节，把开心、快乐带给大家。

三、学习第二小节。

1、指名读。

老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们干什么这样读吗？

（因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。）。

师：说得真不错，所以我们要把这个词读得慢一点，谁再来试一试。指名试读齐读。

2、小动物又在干什么呢？

3、那你们想明白这三个小动物都是怎样过冬的吗？

四、学习课文第三至七小节。

师：让我们拿起书本自己轻声读一读，它们又是怎样过冬的？

(一)、学习第三小节。

小朋友们，你们在课文中找到答案了吗？我们先来看看小燕子是怎样过冬的。

指名说并说说为什么。

相机板书飞往南方。

师：你真聪明，你从哪儿明白的？读一读相关的句子，好吗？

出示第三小节生读。

师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？

理解词语“春暖花开”

师：春暖花开的时候，你仿佛看到了什么？把这个词放入句子中美美地读一读。

讲述：介绍候鸟，这样的过冬方式叫迁徙。（相机板书）。

师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样？（指名说）。

师：.此刻你就是这只可爱的小燕子，来，告诉大家你是怎样过冬的？出示：“我是一只小燕子，——”试试看，加动作说。（能够用自己的话）。

（二）学习第四至五小节。

讨论青蛙的过冬方式。

师：.小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎样打算的？

把你找到的读给大家听听。哪一节？

指名读第5节。一人读一句。

“吃得饱饱的”，那是什么样儿呀？做动作。

练读小青蛙的话。

读了青蛙的话，你们明白：青蛙过冬。板书：钻到土里。

小结：青蛙这种过冬的方式叫冬眠。

（三）学习第六至七小节。

师：明白了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢？（同桌练习朗读燕子和蜜蜂的对话，再指名同桌读）。

师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。相机板书：蜂巢藏蜜。

师：这样的过冬方式叫“备粮”。

小结：这三个小动物真了不起，它们都有自己独特的过冬方式。小燕子是（），青蛙是在（），小蜜蜂是准备了粮食（）。

四、学习第八小节。

师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们（），约定（）。多媒体出示。

师：它们真是好朋友啊，还约好了明年再在这相见呢。齐读第八小节。

想象说话：第二年春天，又是什么景象呢？

（学生想象说话练习）。

五、板书总结，进行拓展。

这节课你有什么收获？

冬天快到了，请选取一个自己最喜欢的小动物，仿说过冬方式。

我是（），冬天快要到了，（）。

六、作业。

1.分主角朗读课文。

小燕子飞往南方（迁徙）。

小青蛙钻到土里（冬眠）。

小蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮。

小动物过冬教案汇总篇三

能正确流利,有感情的朗读课文,能分角色有感情的朗读课文;。

理解课文内容,了解动物过冬的有关知识;。

懂得珍惜友谊,好朋友之间要互相关心,互相帮助的道理。

教学重难点。

1:能把握好角色有感情的朗读课文;。

2:理解课文内容,了解动物过冬的有关知识;。

3:学会生字,并能正确、美观的书写。

三.课时划分。

两课时。

第一课时。

一.教学目标。

学会本课的生字,能正确的书写,组词,熟练运用。

初读课文,了解课文内容。

二:教具准备。

生字卡片。

三.教学过程。

(一)导入新课。

同学们,你们知道吗?每当寒冷的冬天到来的时候,小动物们就开始为过冬做准备了。你们想知道他们是怎么样来过冬的吗?今天,我们就一起来学习一篇关于小动物过冬的课文。

(二)板书课题。

(三)学习本课生字。

过度:我们要学好这篇课文呢,首先要来学习新的生字词,这样我们才能读好课文,灵活运用。

1:先借助拼音把课文读一遍,边读边画出不认识的字,借助拼音读准字音;。

2:让学生起来说说找到的生字(小组讨论)。

3:板书出示生字新词,学生认读。

4:请一学生带读,其余学生跟读。

5:根据学生读的情况进行指导。

7:再次出示本课生字新词,去掉拼音让学生认读。

9:指导书写(学生观察字形,说出每个字在填字格中的布局及笔画特征,什么结构的字,如何组词造句,书空笔画)。

10:练习课后练习2的描红。

三:板书设计。

本课生字及其所组的词语一一在黑板上出示。

四:作业设计。

1:抄写本课生字。

2:背诵课文。

第二课时。

一:教学目标。

1:理解课文内容,知道不同的动物是怎么样来过冬的。

2:能把握角色有感情的朗读课文。

二:教具准备。

多媒体课件。

三:教学过程。

(一)导入。

1:出示幻灯片中的猜字谜小诗(问一问学生,这首小诗打的是一什么季节?学生回答,然后出示冬字)。

(二)初读课文,了解课文内容。

2:指明让学生起来说说故事发生的时间、地点、人物、事件。

3:板书小结。

(三)教学第一自然段。

1:多媒体出示第一自然段内容及其卡通动画。

2:让学生看着屏幕读一读这一段有几句话,从每句话中我们知道了什么?(指名让学生说出所提的问题)。

3:师总结(这一自然段一共有两句话,从第一句中我们知道了故事发生在小燕子,小青蛙,小蜜蜂之间,还知道了他们是好朋友,从第二句中我们可以看出来他们每天都一起快乐的唱歌跳舞)。

4:那么我们从哪些词语中我们可以看出小青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友呢?(好朋友、常常、在一起、快乐)。

6:结合屏幕中的情景动画让学生发挥想像,感受一下三个小动物在一起的快乐气氛。

8:让学生试着用这种欢快的语气齐读一下第一自然段。

(四)教学第二自然段。

1:多媒体出示第二自然段内容及其相关动画。

2:读一读这两句话?结合这副画面,看看这是什么季节?三个好朋友在干什么?

3:指名学生回答师提出的问题。

(五)教学第三到八自然段。

1:自由读第三到八自然段,在三种小动物中选自己喜欢的一种进行讨论他们的过冬方式(分小组讨论)。

2:结束讨论,统计讨论结果。

3:讨论小燕子过冬的小组派代表说出讨论结果。

4:师总结讨论结果通过多媒体出示第三自然段内容及其动画图片。

6:多媒体展示小燕子过冬的图片。

7:告诉学生小燕子过冬的这种方式叫迁徙。

8:告诉学生有关迁徙的一些知识。

9:展示迁徙动物的有关图片。

10:出示第四、五自然段课文内容,让讨论青蛙过冬的小组回答青蛙是这么来过冬的(结合画面思考,你是从哪些句子中看出来的)。

10:告诉学生青蛙的这种过冬方式叫冬眠。

11:告诉学生有关动物冬眠的一些知识。

12:多媒体出示蛇冬眠的图片,加深学生对冬眠这个概念的理解。

17:让学生起来回答。

(六)总结全文。

1:分角色朗读课文。

2:清理课文层次。

(1)划分段落(这篇课文总的有几个自然段?哪几个自然段可归为一个大段?)。

(2)分析每一段的内容(每一段讲了什么?)。

(3)总结(让学生思考后回答问题,师总结答案)。

3:通过学习这篇课文,我们不仅了解了动物过冬的一些知识,我们还从三个小动物身上看到了一种什么精神呢?(让学生试着思考一下)。

(七)课堂练习。

1:多媒体出示:小燕子飞到(),因为那儿();青蛙();小蜜蜂吃藏在()里的()。

2:让学生思考问题并指名回答。

3:多媒体介入答案到括号内:小燕子飞到(南方过冬),因那儿(暖和);青蛙(钻到泥土里冬眠);小蜜蜂吃藏在(蜂巢里)里的(蜜)。

(八)课外知识延伸。

1:过度:除了我们今天学习的这三种小动物,我们一起来看看其他动物又是怎么来过冬的。(多媒体展示动物过冬的图片)。

3:多媒体展示有关书籍。

(九)板书设计。

第一段:(第1自然段)介绍三个好朋友的关系。

第二段:(第2自然段)秋天来了,三个好朋友聚在一起商量过冬的事情。

第三段:(第3-8自然段)三个小动物不同的过冬方式。

燕子:飞到南方过冬(迁徙)。

青蛙:钻到泥土里过冬(冬眠)。

蜜蜂:吃藏在蜂巢里的蜜(储备)。

通过学习这篇课文,我们知道了好朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。

(十)作业设计。

1:有感情的练读课文并背诵课文。

2:做相应的同步练习册。

3:阅读有关动物冬眠的课外书籍。

小动物过冬教案汇总篇四

1.让幼儿了解常见动物过冬的方式。

2.能积极参与活动，大胆表述。

3.培养幼儿爱护小动物的情感。

幼儿能说出几种常见的动物过冬的方式

分组讨论小动物过冬方式，大胆表述

1.小动物过冬视频，

2.图片：蛇青蛙、蜜蜂、兔子、蚂蚁、公鸡、燕子

3.动物过冬背景图

１、激发幼儿兴趣,谈话导入课题。

小朋友，现在什么季节？外面天气怎么样呢？（越来越冷）

师幼握手。

师：小朋友的手暖暖的，老师的手呢？（凉凉的，很冷）

有什么好办法让老师的手暖和起来？

幼儿回答：晒太阳、洗个热水手，烤火，暖水袋，戴手套。穿棉衣，戴帽子，围围巾等。

师幼互动：搓搓手心，搓搓手背，搓搓脸，捏捏耳朵，扭一扭，跳一跳，跑一跑。

幼儿回到小椅子上，坐好。

师：小朋友运动过后身体有什么变化？（暖和了）

2.动画视频《小动物过冬》，了解动物过冬的方式

要求：认真倾听，故事叫什么？里面有哪些小动物？分别是怎样过冬的？

动画结束，师提问：

（1）故事里都有哪些小动物？依次出示：燕子，蜜蜂，青蛙图片。

（2）小青蛙是怎么过冬的？幼儿模仿青蛙睡眠的样子，以及冬眠后从土里钻出来的情景。

师概括：小动物睡觉过冬的方式叫冬眠。

（3）小蜜蜂呢？师概括它是靠储存食物过冬的。

（4）小燕子呢？幼儿展示燕子从北方飞到南方，又从南方飞到北方的情景

师概括飞到温暖的南方过冬的方式叫迁徙。

师幼互动中请幼儿分别送三种动物到不同的地方过冬（背景图）

师概括三种过冬方式：冬眠，迁徙，储存食物。

3.巩固幼儿对动物过冬方式的认识。

（1）还有些小动物想考考小朋友，他们是怎么过冬的？小朋友轻轻的转椅子，面向小桌子。

要求：小动物叫什么？身上有什么特点？会怎么过冬？

幼儿分成四组,四种不同过冬方式的动物图片，分组讨论。

教师巡回指导幼儿了解动物们的过冬方式。

每组个别幼儿汇报，并将小动物贴在背景墙中。

师指正：对于长着厚毛的小动物比如：鸡、鸭、鹅、狗猫，他们一般住在主人家的院落里。并告诉幼儿他们是通过换毛，再长出新毛，就好比是穿着厚厚的新衣服过冬的。自然也能度过寒冷的冬天。

小结：小动物过冬的方式真多，有的动物身体冷冷的，为了度过寒冷的冬天，就躲在地下睡觉冬眠，比如蛇，青蛙；有的提前储存食物过冬：比如：松鼠，蚂蚁小蜜蜂，有的会飞，就飞到温暖的南方过冬，找虫子吃，比如燕子；有的动物长着厚厚的毛，哪儿都不用去就待在主人搭的棚子里：比如小兔子，公鸡。

4.活动延伸：关爱小动物，保护他们。

这些小动物过冬的方法好不好？

师：真是一群聪明，勇敢的小动物。

这些动物不想办法过冬，会怎样？（冻死，饿死）

为了适应环境的变化，度过寒冷的冬天，让自己活下去，这些小动物真是棒极了！

如果你遇到了这些需要帮助的动物，会怎么做？（幼儿自由回答）

师：对回答好的小朋友送上爱心贴片，亲亲爱心宝贝。

师总结：爱它就要保护它，动物是我们的好朋友，我们要保护好他们，为他们创造一个良好的生活环境，让人类成为动物真正的朋友。

小动物过冬教案汇总篇五

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读。

3.理解课文内容，理解小动物过冬的有关知识，懂得对好朋友相互关心。

一、谈话导入。

1、小朋友们，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天来到了我们身边，小动物们都准备过冬了。今天，我们就继续来学习19课《小动物过冬》。（齐读课题）。

2、上节课我们已经认识了3位可爱的动物朋友，它们是——（生口答）。

出示词语 多种方式读。

4、闯关成功，显示3个小动物 瞧，它们来了，它们今天会带我们走进动物王国，我们一起去看看吧。

二、学习第一小节。

1.  出示第1小节，你能读好这一节吗？指名读 思考：读懂了什么？

2、从哪里看出它们是好朋友？

3、它们常常在一起唱歌、跳舞，日子过得很快乐。你能把“常常”换一个词说说吗？

4、你们有好朋友吗？你们在一起玩开心吗？让我们一起读第一小节，把开心、快乐带给大家。

三、学习第二小节。

1、指名读。

老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们干什么这样读吗？

（因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。）。

师：说得真不错，所以我们要把这个词读得慢一点，谁再来试一试。指名试读 齐读。

3、那你们想知道这三个小动物都是怎样过冬的吗？

四、学习课文第三至七小节。

师：让我们拿起书本自己轻声读一读，它们又是怎样过冬的？

(一)、学习第三小节。

小朋友们，你们在课文中找到答案了吗？我们先来看看小燕子是怎样过冬的。

指名说 并说说为什么。

相机板书 飞往南方。

师：你真聪明，你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？

出示第三小节 生读。

师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？

理解词语“春暖花开”

师：春暖花开的时候，你仿佛看到了什么？把这个词放入句子中美美地读一读。

讲述：介绍候鸟，这样的过冬方式叫迁徙。（相机板书）。

师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样？（指名说）。

师：.现在你就是这只可爱的小燕子，来，告诉大家你是怎么过冬的？出示：“我是一只小燕子，——”试试看，加动作说。（可以用自己的话）。

（二）学习第四至五小节。

讨论青蛙的过冬方式。

师：.小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？

把你找到的读给大家听听。哪一节？

指名读第5节。一人读一句。

“吃得饱饱的”，那是什么样儿呀？做动作。

练读小青蛙的话。

读了青蛙的话，你们知道：青蛙（ ）过冬。板书：钻到土里。

小结：青蛙这种过冬的方式叫冬眠。

（三）学习第六至七小节。

师：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢？（同桌练习朗读燕子和蜜蜂的对话，再指名同桌读）。

师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。相机板书：蜂巢藏蜜。

师：这样的过冬方式叫“备粮”。

小结：这三个小动物真了不起，它们都有自己独特的过冬方式。小燕子是（ ），青蛙是在（ ），小蜜蜂是准备了粮食（ ）。

四、学习第八小节。

师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们（  ），约定（  ）。多媒体出示。

师：它们真是好朋友啊，还约好了明年再在这相见呢。 齐读第八小节。

想象说话：第二年春天，又是什么景象呢？

（学生想象说话练习）。

五、板书总结，进行拓展。

这节课你有什么收获？

冬天快到了，请选择一个自己最喜欢的小动物，仿说过冬方式。

我是（ ），冬天快要到了，（       ）。

六、作业。

1.分角色朗读课文。

小燕子  飞往南方（迁徙）。

小青蛙  钻到土里（冬眠）。

小蜜蜂  蜂巢藏蜜（备粮。

小动物过冬教案汇总篇六

1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等）、小动物若干。

各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干。

1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：

比较谁的`手冷？谁的手暖？

2、讨论：怎样让的手、身体变得暖暖的？

3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。

4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。

引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？

6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。

小动物过冬教案汇总篇七

教学内容：国标本小学语文第三册第19课。

教材分析。

《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。

设计理念。

3.适当拓宽学生的知识面，激发学生的课外阅读兴趣。

教学要求：

1.理解本课中的一些词语。

2.分角色朗读课文。

3.理解课文内容，理解动物过冬的有关方式，懂得对好朋友要关心。

教学重点、难点：

重点学习课文三至七自然段，了解小动物过冬的不同方式，体会小动物之间相互关心。

教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰、动物卡片。

教学过程：

一、读题导入，生疑激趣。

板书课题，齐读。

让学生交流：寒冷的冬天，他们是怎样度过的？

自由朗读课文。

二、细读课文，理解感悟。

1.师：下面我们先请出本课的三位主人公，它们是——。

让学生说出三种小动物之间的关系，谈谈有好朋友的切身感受。

指导学生带着愉快、幸福的感情朗读第一自然段。

让学生模仿课文中的句式练习说话。

2.课件出示：秋风刮起来了，黄叶纷飞的景象。

指导学生朗读第二自然段，体会有开心到忧愁的语气变化。

3.课件出示：三个小动物聚在一起商量的画面。

师：听，小燕子最活泼，他先开口了，燕子说什么了，请你来给大家读一读。

相机讲解词语：暖和（huo）  “和”多音字，这二读轻声。

春暖花开：春天天气暖和了，许多花儿都开了。请学生用这个成语造句。

师：想一想，告诉老师小燕子是怎样过冬的？

让学生燕子的话，并在书上圈一圈燕子怎样过冬的？要求他们用上因为……所以……的句式来回答问题。

给学生简单介绍“候鸟”“迁徙”的知识。

师：你现在就是一只可爱的小燕子，谁能将自己独特的过冬方式给大家介绍一下，如果能加上动作和表情那就更好了。（可让学生充分的多种语言介绍，不要拘泥于书本语言。）。

4.过渡：小燕子要去南方了，好朋友青蛙怎么过冬呢？它很担心，我们帮它问问青蛙吧。

学生分角色朗读燕子与青蛙的对话。

师：青蛙在哪儿过冬呢？又是怎样过冬的呢？先画一画，再说一说。

引导：青蛙先————然后————。

理解文中词语。

“吃得饱饱的”是什么样子？让学生用动作表演给大家看看。

“好好睡上一大觉”是多久？比较我们同学平时一大觉会睡与青蛙这一觉的时间。

来年：第二年。

师：原来睡觉也可以过冬呀，那青蛙的这种过冬方式我们把它叫做“冬眠”。亲爱的小青蛙，记住自己的过冬方式了吗？老师想请一位可爱而又美丽的小燕子去问问青蛙哥哥是怎么过冬的？（请出一位同学扮成小燕子飞去询问一些青蛙的过冬方式。）。

老师给同学介绍青蛙过冬的有关知识。青蛙是两栖动物，它身体表面十分光滑。它是变温动物，身体体温随气温变化而变化，如果不钻到泥土里冬眠，那会被冻死）。

课件出示：蜜蜂与燕子动画及配音。

让学生交流观看之后的收获。

小结蜜蜂的这种过冬方式叫“备粮”

6.让学生总结课文中的小动物分别是怎样过冬的？

它们……。

三.分角色读课文，表演巩固。

师：同学们喜欢这个故事吗？喜欢这些小动物吗？那我们分角色朗读一下这篇课文。

师：这么有趣的童话故事，大家想不想演一演呢？

四、资料交流，拓展延伸。

让学生说说还知道哪些动物是怎么过冬的？

请将老师手中的卡片与动物过冬的方式对号入座。（适当补充）。

五、推荐学生阅读课外书目。

《动物世界》《十万个为什么》。

小动物过冬教案汇总篇八

1、了解小动物过冬的一般常识。

2、培养幼儿对自然现象的兴趣。

了解小动物过冬的一般常识。

培养幼儿对自然现象的兴趣。

猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。

动物过冬课件

一、师讲述小动物组织教学，引起兴趣。

师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？

一、出示小动物的图片，让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。

二、培养幼儿对自然现象的兴趣。

师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。

过冬的趣话结束活动。

小动物过冬教案汇总篇九

文章作者：施允舒。

昨天，听了万秋红老师的一节题为《小动物过冬》的语文课，感触颇深。

首先是整堂课内容的连贯性非常强。从前一课时学过的几个小动物结合最近渐渐入冬的天气引出小动物们各种过冬的方式，整个故事循序渐进，引人入胜，就连我这个成年人都不知不觉被故事情节所吸引，那么班里的孩子们怎么可能会分心呢！

其次就是课件的生动性很好地配合了故事的进展。故事在拟人化的情景中充满感情地向前发展。万老师在使用了拟人化课件的同时，让学生来扮演剧中角色，学生们完全融入了课文情景，课堂气氛十分踊跃。

然后，万老师亲切的教态也使我非常感动。她特意穿了黑色外套，自己展开双臂首先扮演小燕子向南方飞去，学生们受到鼓舞都特别活跃，在万老师的带动下，随之而来的小青蛙小蜜蜂等角色都由学生积极地承担了下来，完全没有扭捏之态。

另外，一个小小的惊喜就是万老师让学生事先准备了小动物的头饰。每个学生都带上自制的头饰来进行分组表演，使演出显得十分自然活泼。

整堂课就在这样充满童趣、和谐、活泼的气氛中进行着。我也开始喜欢上万老师的语文课了。

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小动物过冬教案汇总篇十

冬天到了，天气一天天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本活动，想通过让宝宝自己帮小动物想办法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的情感。

1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干活动准备：

各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干

1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：

比较谁的手冷？谁的手暖？

2、讨论：怎样让老师的手、身体变得暖暖的？

3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。

4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。

6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。

小动物过冬教案汇总篇十一

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、分角色朗读课文。

3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

学会分角色朗读课文。

教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。

一、激趣导入。

二、初读课文，学习生字。

1、自读课文，注意读通顺。

2、小组学习生字。

3、检查生字新词的读音。

4、猜字谜。（学生自由发言）。

5、写生字。

三、精读课文，指导朗读。

（一）自读课文，注意读流利。（读完戴上自己喜欢的小动物头饰）。

（二）学习第一自然段。

1、（课件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。

2、说说你唱歌跳舞时的心情。

3、指导朗读。

（三）学习第二自然段。

1、游戏：观察图画，分辨季节。

2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？

3、指导朗读。

（四）学习三——七自然段。

1、小组分角色练习读，师巡视指导。

2、集体比赛读、指名读，评价。

3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？

4、小组练习加上动作表演。

5、拍动画片，挑选优秀小演员。

（五）学习第八自然段。

2、理解“约定”。

四、扩展练习：你还知道那些动物的过冬方式？

五、《我会做》：

2、我会续编故事：春天来了……。

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冬眠迁徙储藏食物。

（相关动物的图片）。

学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。在《小动物过冬》一课的教学中，教者认为做得成功的地方有几点：

一、导入：以歌激趣。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。要让学生爱学你的课，产生兴趣是非常必要的。兴趣既能激起学生对知识的渴求，也是促使其学习的推动力。所以，针对这班学生喜爱唱歌的特点，我把“听音乐猜小动物的名称”这一游戏设为课前的导入环节。事实证明，学生的注意力马上就被集中起来，课堂上立刻就有了浓厚的学习气氛。

二、初读：整体感知。

《小动物过冬》这篇文章的篇幅较长，如何让学生在最短的时间内整体感知而又不会觉得乏味呢？在教学过程中我设计了三个教学环节：1、小动物请大家看动画片——朗读欣赏，初步感知。2、让老师听听谁最快收到了礼物——自由朗读，读通课文。3、小动物邀请爱读书的小朋友一起玩游戏、学知识——再读课文，朗读流利。学生有了一次听范读、两次自己读的基础，接下来的课文教学就顺畅多了。

三、学字：形式多样。

识字写字是低年级语文教学的重点，在这节课中我通过让小组长带领小伙伴认识生字——开火车认读生字，读对了，生字就对你眨眨眼——拍手读生字——自由读词语，选一个读得最好的词读给大家听——猜字谜——请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么——跟生字姐姐一起书空——描红练习等等各种各样的学字形式，寓教于乐，调动了学生学习生字的积极性。

四、精读：设置情境。

凭借情境，可以强化学生已有的感知，充分利用情绪加深内心体验，促使学生与作者产生情感共鸣，还能让学生展开联想和想象的翅膀，丰富课文的内涵。所以，在课堂上我首先让学生戴上最喜欢的小动物头饰变成可爱的小动物，然后播放《找朋友》的音乐请大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的内容：青蛙、燕子、小蜜蜂三个好朋友生活得很快乐；接着，我分别设置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色画面让学生判断，使他们感受季节的变化再引出第二自然段的内容：秋天到了，小动物该干什么了；而三至七自然段都是小动物之间的对话，内容通俗易懂，主要是通过分角色朗读的形式让学生去体会去感悟；最后一个自然段，我请学生发挥想象，小动物分别时会怎么说的？从而理解“约定”一词。

五、积累：演课本剧。

课本剧的表演过程，实际上是理解课文，训练口头表达能力，进一步观察思考，提高说话技巧的过程。同时，根据小学生自我表现意识强的特点，在学生掌握了课文内容之后，我让学生表演动画片。

经过这次活动，我感到了自己教学上有许多需要改进的地方：如指导学生读书时做得不到位，读与说的训练不够扎实；在调控课堂气氛方面还不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教学路上，我会努力把我的缺点变成优点！

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小动物过冬教案汇总篇十二

教学目标：

1．能正确、通顺地朗读课文。能分主角读通小动物间的对话。

2．认识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。

3．能结合课文资料，用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。

4．初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。

5．能认真听一段话，记住并复述其中的主要资料。

教学准备：

学生准备：认识一些小动物。

教师准备：与教学资料匹配的课件；生字卡片和词语卡片；动物形象卡；教材。

教学过程：

课前活动：猜小动物（蜻蜓、公鸡、蜗牛、鸭子、蚂蚁、小燕子、青蛙和蜜蜂）。

二年级的小朋友对小动物有着用心的情感体验，透过让学生猜测以前在课文中学过的动物，能够调动学生的用心性，为上课酝酿饱满的情绪。

（一）熟悉主角，进入情境。

简洁明了，从课前的谈话情境直接切入课文的学习。课文中的主角是学生熟悉的小动物，让孩子一开始就熟悉主角，调动用心性，为后文的主角体验打下良好的基础。

（二）丰富意象，营造氛围。

2．但是，没过多久，秋天就到了。【学生看图说话，认识生字“刮”。】。

所以，这三个好朋友就聚到一齐商量过冬的事了。

（三）听记故事，练读方法。

三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的资料重点，而且描述过冬方式的三个小节也是文中最有阅读挑战的段落。教师紧紧抓住文本的重点难点指导学生朗读，分解阅读的困难，为读好全文作铺垫。同时在生字的学习上，教师从不同的方式突破，使生字学习丰富有效。

（四）读通对话，感悟友谊。

2．谁愿意和自己的好朋友一齐读？【学生指名分主角读课文。】。

4．这是一个多么美丽的约定啊！

（五）串读词串，回顾故事。

词串：

商量约定刮起来之后哥哥。

钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里。

第二年明年来年。

2．其实，这个故事还没有结束，让我们下节课继续讲这个故事，好吗？

（六）分类识记，学写生字。

1．让我们一齐来看看课文中的生字朋友。【学生默认生字，开火车读生字。】。

2．此刻有两个生字放入了田字格里，让我们一齐来写一写。【学生写字】。

写商字的时候，上面要窄一点，下面要宽一点，因为里面要放八和口呢！

暖是左右结构的字，日字旁要瘦一些，右半部分必须要看清。

燕子飞到南方去。

蜜蜂藏在蜂巢里。

青蛙钻到泥土里。

第二课时。

一、教学目标：

1．能分主角、有感情地朗读课文。

2．巩固认识本课10个生字，熟识二会生字，并能用“商量”和“约定”说话。

3．能转换主角，内化文本语言，结合动物的过冬方式作生动地自我介绍。

4．能借助“第二年春天”的情境进行口语交际。

二、教学过程：

（一）复习巩固，导入新课。

第一组：常常唱歌跳舞很快乐。

第二组：聚到一齐商量。

第三组：明年来年第二年。

第四组：飞到南方去钻到泥土里藏在蜂巢里。

3．让我们再次跟随小动物们一齐去商量过冬的事吧！

（二）主角转换，内化语言。

4．小动物们，谁先来说？【学生指名用第一人称进行自我介绍，其余同学猜猜他是谁？】。

（三）想象表演，感悟友情。

2．春暖花开，好朋友们又一次相聚了。【学生指名表演。】。

3．这就是约定，你有没有和别人约定过什么，你做到了吗？【学生说话。】。

4．互相关心，互相惦念，虽然相隔了一个冬天，但是友情依然把他们的心紧紧相连。

（四）适度拓展，丰富常识。

1．你能给课文中三种小动物过冬的方式起一个好听的名字吗？【学生起名。】。

2．那你们明白还有哪些动物过冬的方式和他们一样吗？【学生交流。】。

3．有没有和他们不一样的过冬方式呢？【学生交流。】。

4．师推荐阅读一篇课外阅读《小树过冬》。

（五）复习生字，默写词语。

1．请你再次读读课文，用自己的方法记住课文中的生字。【学生自由复习生字。】。

2．【学生默写词语。】。

词语：1．青蛙，燕子，蜜蜂，商量，刮风，哥哥，约定，第二年。

2．用“商量”和“约定”造句。

小动物过冬教案汇总篇十三

冬天到了，天气一天天变冷了，们都穿上了冬衣。可再玩家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本，想通过让宝宝自己帮小动物想办法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的情感。

1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等）、小动物若干

各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干

1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：

比较谁的手冷？谁的手暖？

2、讨论：怎样让的手、身体变得暖暖的？

3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。

4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。

5、小动物过冬

引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？

6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。

小动物过冬教案汇总篇十四

今年的第一场雪，敲开了冬天的大门，同时也敲开了小朋友对冬天的认识。随着天气骤冷，班级中一个个把手缩在袖子里的小朋友越来越多。看到孩子们这么怕冷，我就思考着设计了这堂课，旨在从了解小动物过冬的各种方式，让孩子了解今年的冬天并不可怕，并推动孩子向挑战、困难迎头敢上。

1、欣赏散文，了解各种动物过冬的不同方法，从而激发幼儿向寒冷挑战的信心。

2、通过游戏形式，让幼儿自由陈述理由，发展幼儿的语言能力。

2、雪景图。

3、游戏课件。

师：你们觉得冬天是怎么样的？（幼儿自由回答）。

师：冬天怎样让自己不冷？（多穿衣服、暖宝宝、空调、围巾等等）。

师：欣赏完散文后，你们知道哪些小动物的秘密？（幼儿回答）。

师：散文里的小动物们他们是怎么过冬的？

师：让我们一起再次欣赏一遍吧，待会我会请小朋友们模仿学说哦。

师：除了这些小动物外，你们还知道其他动物是怎样过冬的`呢？

（对有争议的问题，和小朋友一起讨论，听取大家的意见，教师适当指导。）。

游戏方法：鼓励幼儿看问题自主判断对和错，并站到相应的标记后面，选择确定后采访每边的幼儿说说你这样选择的理由，最后请电脑博士给我们标准答案。

羊儿换上厚皮袄，青蛙睡到泥洞里。

燕子回到南方去，鱼儿躲到水底层。

松鼠储足粮食后，一头钻进大树洞。

小动物过冬教案汇总篇十五

教学目标:。

了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。

课前谈话。

师：平时老师常夸你们，夸什么呢？什么都夸，今天这节课老师想来夸夸这样的小朋友。第1：上课专心听讲的小朋友，第2：回答问答声音非常响亮的小朋友老师更想夸，第3：认真思考，积极发言的小朋友老师最想夸。老师还给大家带来了小礼物呢，师身上贴示小燕子。

一、导入。

1、今天这节课我们将继续走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的（齐读课题）。在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。

明年第二年春暖花开约定相见。

哥哥接着商量暖和刮起来。

师：我们一起齐读第一自然段，分享一下他们的快乐吧！

二、学习第二自然段。

师：日子过得特别快，转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。

1、指名读第二自然段。

生：因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。

师：说的真不错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试？再指名试读。齐读。

2、小动物又在干什么呢？（小动物一起商量过冬的事）。

师：那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？

三、学习课文第三至七自然段。

师：让我们拿起书本自己轻声地读一读。它们各自又是怎样过冬的？它们又是怎么说的？答案呀就在课文的第3－7小节，让我们一起去找一找！

（一）、学习第三自然段。

生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。

师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？

生：明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。

理解词语“春暖花开”读好这个词语，把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读，齐读。

师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）[卡片出示：候鸟]，领读，齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”，[卡片出示：迁徙]，领读，齐读，板贴。

师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？[指名生说]。

师：假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。[媒体出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。（指名生说）。

（二）、学习第四至五自然段。

师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢？请小朋友先读一读第四、第五自然段，然后起来说一说。

1、我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的？（指名读）[媒体出示第四段]。

a、有个词语谁能读好：吃得饱饱的。

b、吃得饱饱的是什么样子呢？你能来做个动作吗？谁能读好这个词语？

c、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀！（谁来把这个词语读好呢？好好睡上一大觉）。

（3）现在能把小青蛙的话读好了吗？自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。

（4）指读，评议。

（5）师和一生分角色读。小朋友读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙？（师和全班分角色读）。

（6）读了青蛙的话，你们知道：青蛙____过冬。板贴：钻到土里。

（7）师小结：听了青蛙的话，我小燕子还有不明白的地方，青蛙哥哥，你不饿吗？你要睡多长时间呢？还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的？(指名生交流)如学生回答小蚂蚁，师补充：小蚂蚁的过冬方式与青蛙不一样。

（8）小结：青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠（卡片出示词语），领读，齐读，板贴。

（三）、学习第六至七自然段。

师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜）。

师小结：是啊！这三个小动物真了不起！他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是准备了粮食____。

四、学习第八自然段。

师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们_______，约定________。（媒体出示）。

师：它们真是好朋友呀，还约好了明年再在这相见呢！（齐读第八段）。

师：这么有趣的故事，我们当然要来好好的读一读（齐读课文）。

五、总结。

师：这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。

六、作业（媒体出示）。

2、看一看：电视节目《人与自然》、《动物世界》，好书《十万个为什么》。

板书设计：

小燕子飞往南方（迁徙）。

小青蛙钻到土里（冬眠）。

小蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）。