每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
有关如果我会遇见你那么一定是在秋天抒情散文(精)一
“快来呀!都是糖果,都是糖果!”
所有的人都到马路上来,都想把自己的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来,大家捡都来不及捡。
雨下了一会儿就停了。但是,糖果已经像地毯一样铺满了马路,在脚下“咯吱咯吱”响。孩子们1个个把自己的书包装得鼓鼓的。老婆婆们也摘下漂亮的头巾,把糖果放在里面打成1个小包袱。
直到现在,还有许多人等着从天上落下糖果雨呢!但是那块云再也没有从城市上空飘过,糖果雨也再没有下过了。
1、理解故事内容,感知天上下“糖果雨”的乐趣。
2、结合已有生活经验,大胆讲述吃过哪些颜色及口味的糖果。
3、尝试运用“假如我是魔术师……”的句型,表达自己想下各种“神奇雨”的愿望。
自制图片若干,各色手工糖果若干
教师:宝宝们,你们认识我吗?(不认识)其实,我是1个魔术师!有些小朋友肯定不太相信,所以,我特意给大家带来一朵神奇的云朵,我的这个云朵,它既不下雨,也不下雪,它呀,会下糖果!下面,我就给宝宝们讲1个《糖果雨》的故事。
1、完整倾听故事后提问:
天上下了一场什么雨?
这些糖果都有哪些颜色?
2、分段欣赏故事第一部分,熟悉故事中不同颜色、不同口味的糖果特征。
倾听故事后提问:
①故事里的小朋友尝的是什么颜色、什么口味的糖果?
(教师根据幼儿回答与讲述情况,插入相应糖果特征小图片)
②你还希望下什么颜色的糖果雨?
③这种颜色的糖果可能会是什么口味的?
3、分段欣赏故事第二部分,理解故事中“糖果雨”给人们带来的快乐与甜蜜。
①带着问题听故事:你在故事里听到有谁来捡糖果?
②倾听故事后提问:孩子们和老婆婆是怎么装糖果的?
4、发散性提问:你喜欢糖果雨吗?你最喜欢吃什么糖果?
师:假如你是魔术师,你想下一场什么样的雨?
1、引导幼儿用“假如我是魔术师,我想下一场……”的句型大胆想象讲述:
例如:饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。
2、给予想象奇特、构思合理、表述清楚的孩子鼓掌肯定。
师:今天,咱们的糖果云真开心!它要亲自来给大家分享糖果:
①交代游戏规则与要求:
建议“变魔术”之前,幼儿自己用小手把小眼睛蒙起来。
②教师抛洒糖果,并提醒幼儿千万不能偷看,否则“魔术”就不灵了。
③睁开小眼睛看一看,找一找,地上都有哪些糖果?如果喜欢的话,就来捡一颗你喜欢的糖果吧!(关注孩子们的活动情绪及捡糖果的情况,提醒孩子注意轻轻捡拾,防止发生碰撞或争抢的情况。)
宝宝们也发现了,老师给大家的糖果不是真正的糖果,它是糖果云送给每个宝宝的礼物。糖果云让我告诉宝宝们:你们回家和父亲母亲一起做一些漂亮的糖果,然后拿到幼儿园和好朋友们一起分享吧!
小班糖果雨教案公开课
单位:山东省寿光市文家街道西城幼儿园 作者:董秀美
活动目标:
1、初步感受糖果的多样性。
2、体验分享糖果的快乐。
3、知道吃完糖果要漱口。
活动准备:
幼儿自带各种糖果、糖果的图片。
活动过程:
1、提问:宝宝你见过什么样的糖果?吃到嘴里是什么味道的?教师出示各种糖果让幼儿认识,鼓励幼儿与同伴交流糖果叫什么名字?。
⑵除了这些,你还见过(吃过)什么样的糖果?
2、引导幼儿品尝不同的糖果。
们的糖果小屋里有很多好吃的糖果,请你拿一颗你喜欢的糖果。
⑴你看一看你的糖果上面有什么?摸一摸是硬的还是软的?
⑵猜一猜你的糖果是什么味道的?
⑶请幼儿品尝糖果
⑷说一说
3、你的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里后有什么变化(变小了)?
组织幼儿喝水漱口。
教师小结:糖果不能多吃,吃多了对牙齿和身体都不好,而且吃完以后要及时漱口。
4、延伸:
画糖果(练习孩子画圆技能)
有关如果我会遇见你那么一定是在秋天抒情散文(精)二
1、学会6个字,会认7个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文一起学习,感受神奇的想象带来的快乐,感受阅读的乐趣。
认字、写字、朗读课文。
朗读课文,感受神奇的想象带来的快乐,感受阅读的乐趣。
挂图、生字卡片。
二课时。
第一课时
1、能够结合平时的生活体验,说一说自己看到的,感受到的雨是怎么的?
2、教师板书课题,学生想象下糖果雨时会是怎么样的奇妙的情景。
1、用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,标出课文有几个小节。
2、学生以小组合作学习生字,教师巡视参与。
3、检查反馈学习情况。
出示生字、新词卡片,用多种形式抽读。
4、游戏巩固:吃糖果。
出示挂图,天空上飘着五颜六色的糖果,每颗糖果上都写有一个生字,读准了字音,就能得到一颗糖果。指名读,小组齐读,全班齐读。
1、自由读全文,要求把课文读通顺、读流畅。
2、小组挑战赛:
(1)选择自己喜欢的一节,朗诵给小组成员听。
(2)全班交流朗诵。学生选择喜欢的合作读书的方式进行展示,生评议。不太好的地方再指名范读,练读或纠误。
1、开火车抽读生字卡片。
2、小组合作识记生字。
(1)观察(2)讨论(3)汇报
3、生提出难写的字,师范写。
4、生描绘,练习。
5、作业展评。
第二课时
出示生字,生词卡片,抽读。
1、(1)指导朗读课文1、2自然段。
(2)生读课文第2句,师出示挂图,展示天上下冰雹的情景,体会糖果雨来的急,出乎意料。学生在读。
(3)生说一说自己看到的情景,通过读文,借助挂图,理解“五光十色”。
(4)再读第二句,表达惊喜、兴奋的心情。那会是什么呢?
(5)生朗读课文第二自然段。
2、指导朗读课文3—6自然段。
(1)大家发现天上下起了糖果雨,是怎么做的呢?自由朗读课文3—6自然段。
(2)小组交流,找到文中相应的`句子读一读。
(3)师示范朗读课文第五自然段。
1、如果这片云落到了我们这里,你会希望下的是什么雨呢?
1、开火车抽读生字卡片。
2、学生观察生字,找出关键笔画。
3、师示范写,学生描红练习。
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