狐狸爸爸鸭儿子教案(通用15篇)

教案是教学活动的计划和组织的重要工具，它能提高教学效果。教案应当具备明确的教学目标，以便于教师引导学生进行学习。小编精心挑选了一些优秀的教案范例，与大家分享。

狐狸爸爸鸭儿子教案篇一

活动目标：

1、阅读狐狸孵鸭子的有关情节，读懂故事资料，学会仔细观察主角的动作和表情，理解狐狸情绪的巨大变化所蕴藏的感情。

2、初步体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

活动重点：读懂故事资料，理解爱与被爱的快乐。

活动难点：体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。

一、情景导入，设下悬念。

多媒体演示，这是谁(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢。

二、师生共读故事，读读，问问，议议。

(一)了解狐狸找到鸭蛋后的情绪1、狐狸到森林里来干什么呢你看得出来吗引导幼儿仔细观察。

5、那么有什么办法能够吃到鸭子呢你能帮狐狸想想办法吗(请幼儿来想一想)6、我们一齐来看，狐狸是怎样做的(出示下一张图片)狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好!

4、就在这个时候，忽然，又一个好主意冒了出来!狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，又开始努力孵蛋，只是这回他没有用自己的肚子，看狐狸把鸭蛋放哪里了呀(把鸭蛋含在了嘴里。)，你看出来了吗(看图，腮帮子鼓鼓的)因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追捕小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。他自言自语地说：“唉，我怎样成了一只吃素的'狐狸了”

5、但是，狐狸虽然没法追捕小动物，只能吃素的，但是他也十分开心，因为他想出了一个好玩的游戏。这幅图，我们一齐来看看，你看到了什么(请幼儿来说一说)好吃的鸭蛋放在嘴里，但不能吃，这滋味真太难受了。狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。狐狸玩得高兴，肚子好像也不饿了，他还发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。

(三)、感受鸭宝宝出壳后狐狸情绪的变化。

1、有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。看这副图，发生什么事情了呢蛋上竟然有了裂痕!没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了!他激动得连话都说不出来了。狐狸为什么那么激动？我们来看看狐狸的孵蛋记录表，你就明白了。从图上，你看出来，狐狸孵了多少天蛋。整整21天，此刻狐狸最后能够吃到味道鲜美的肥嘟嘟的鸭子了，能不开心，不激动吗？怪不得连话都说不出来了。

5、小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼蒙地说：“谢谢你，爸爸。我爱你，爸爸。”小鸭子最后吃饱了，满足地趴在爸爸地身旁睡着了。小组讨论：此时狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的(指导幼儿观察，狐狸爸爸十分细心，怕小鸭子睡着后着凉，找来树叶当被子，给小鸭子盖上，还在一旁静静地守着小鸭子，你觉得这是一只怎样地狐狸)看着小鸭子可爱的睡相，狐狸一边吃着剩下的野莓，一边自言自语：“其实，野莓也挺好吃地，吃久了，感觉比肉还好吃呢。”(野莓真的比肉好吃吗狐狸这么说什么意思)(四)阅读情景图片，帮忙幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的状况。

1、等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢课件出示狐狸陪鸭游泳图。仔细看图，狐狸和鸭子在做什么呢“为什么狐狸爸爸身上系着绳子仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!

三、进一步体验爱与被爱的快乐。

1、你能给这个好听的故事取个名字吗？

狐狸爸爸鸭儿子教案篇二

阳光明媚的一天，一只狐狸在小溪边看到了一个大鸭蛋。狐狸一下子把鸭蛋抱住，然后把鸭蛋塞到嘴里。突然有一个声音说：“你是想吃鸭蛋呢?还是胖乎乎的小鸭子呢?”狐狸想了想说：“要不吃胖乎乎的小鸭子吧!”于是，狐狸把这个鸭蛋放在了屁股下。还没到一秒钟，狐狸就起来了。它想：“这样会把鸭蛋坐碎的。”狐狸把鸭蛋放在了一个小坑里，然后，再用草铺上去。狐狸又想：蚯蚓会把鸭蛋拿走的。狐狸灵机一动，想出了一个好办法。他把鸭蛋绑在了身体上。他现在要去捉野兔了，嘭的一声，鸭蛋掉到了地上，差点就碎了。他又铺了一些草，学鸭妈妈一样孵小鸭，但是狐狸把鸭蛋放进嘴里。狐狸饿了，却只能在旁边采些野莓吃。

有一天，狐狸的嘴有动静了，他一下子把蛋吐了出来，看到了几条裂缝。一只小鸭从蛋里出来了。狐狸的美梦成真了!小鸭冲狐狸叫着“妈妈!妈妈!”狐狸结结巴巴地说;“我，我不是你妈妈。我，我，我是男的，只能叫爸爸。”“爸爸!爸爸!”小鸭子爬到了狐狸的鼻子上。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬到了头上。狐狸不知道怎么办。“爸爸!我饿了。”小鸭子说。狐狸用爪子一把抓住小鸭子，放到嘴里想把小鸭子吃了。这时小鸭子说：“爸爸，你是不是以前也一直把我放在嘴里摇啊摇，好舒服呀!”狐狸一听就没吃小鸭子了。小鸭子想睡觉了，狐狸把他放在怀里，小鸭子说：“谢谢你，爸爸。”狐狸说：“野莓吃多了，感觉比肉还好吃。”

就这样，狐狸每天都陪小鸭子游泳、玩游戏。小鸭子说：“爸爸，我爱你。”狐狸虽然失去了一顿大餐，却多了一个儿子。

孩子的世界多么有爱!!

写作能力的培养，首先必须是口头语言转化为书面语言的能力，能够写出自己想的事、说的话。经过一个暑假的翰林写作的学习，刚上二年级的孩子，已经那么流利地能表达自己所看所想所说的!

狐狸爸爸鸭儿子教案篇三

《狐狸爸爸鸭儿子》是我从女儿的书中找出来的，整个故事非常吸引我，狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，最后决定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了很大的变化，憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边，狐狸却舍不的吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么？是怎样照顾小鸭子的?让他们在看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受故事的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

1、阅读理解绘本故事内容，培养幼儿丰富的想象能力。

2、感受狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体会爱与被爱的快乐。

活动重点：仔细观察画面，发挥想象，积极参与讨论。

活动难点：在绘本中理解爱与被爱的快乐。

1、《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，背景音乐《华丽邂逅》《让爱住我家》。

2、备好《爱心主题墙》。

1、今天老师为你带来了一位神秘的客人，猜猜它可能是谁？

（一）抛出主题。

1、出示森林，让幼儿观察这片森林有和其他森林一样吗？（充满爱）这只狐狸来干什么？引导幼儿仔细观察狐狸伸出的舌头。

2、原来狐狸肚子饿了，到处找东西吃。找到好的东西了吗？发现了一个大蛋!猜一猜，接下来会发生什么事?(请幼儿自由说)。

（狐狸一个箭步跳上去抱住蛋。多开心啊!终于可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢!看他的眼睛都怎么样了?他乐得眼睛都眯成了缝!让我们一起来学一学。)。

3、出示下一张图片，猜狐狸在干嘛呢?（狐狸嘴里含着蛋，脑袋里想着什么呀?(吃鸭蛋还是鸭子呢?)。

4、那有什么办法能够吃到鸭子呢?你能帮狐狸想想办法吗?(狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好!)。

2、幼儿看着图片说：他在地上挖出一个洞，在洞里铺上草。把蛋放上去，用软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。你们看这样行吗？（仔细看看，哪些地方你看出了狐狸酸的受不了?）。

3、看来，这个办法不行。狐狸是放弃还是继续想办法?(观察图片，讨论得出：捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。)后来又发生什么事情?（在追兔子的时候，树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。)。

4、这时，它又想出一个好主意!猜一猜，狐狸把鸭蛋放哪里了呀?(把鸭蛋放在了嘴里。轻轻地用舌头舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。)。

(三)感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。

1、有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。看图，发生什么事情呢?蛋上有了裂痕!是什么意思？（蛋里面的鸭子要出来了）。

2、狐狸会吃掉鸭子吗？就在狐狸张开大嘴想要吃鸭子时，猜猜看又发生了一件什么事？

小鸭子对着狐狸叫着：“妈妈妈妈!”

狐狸听到会怎样？吓呆了，结结巴巴地说：“我，我不是你妈妈。我，我，我是男的，只能做爸爸。”(谁来学学狐狸说话)。

3、以后狐狸和鸭子会像你们的爸爸和妈妈那样爱鸭儿子呢？还是想吃鸭子吗？为什么？（与同伴结伴讨论）。

4、验证：在图片上狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的?(指导幼儿观察，狐狸爸爸十分细心，陪鸭游泳、怕小鸭子睡着后着凉，找来树叶当被子。)。

5、仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了还有先前你们说的狡猾吗？眼里多了什么？（对鸭儿子的爱）。

1、在这个充满爱的故事里，（点题）狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事呢?鸭儿子又会为狐狸爸爸做些什么呢?(请幼儿来说一说)。

2、故事看完了，你看完了这个故事感动吗？我们一起来为这个充满爱的故事起一个名字吧？(师现场根据幼儿的提议给绘本故事起名字并写在ppt上)。

1、小朋友！你们的'家人是怎么爱你的？你是怎么爱你们家人的？

2、教师总结：是呀，我们每个人都有可亲、可敬的爸爸和家人。当我们还不会走路的时候家人会把我们轻轻的抱在怀里，轻轻的牵着我们的小手出去玩，有时还骑在爸爸的肩膀上，爷爷奶奶带我们去游乐场，一起享受快乐的美好的时刻…让我们一起大声地说：亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶我爱你！

3、师出示爱心墙，邀请每一位幼儿参加爱心行动。

让爱飞进我们心中，以后每时每刻做一个有爱心的人，每天做一件有爱心的事情，记录或画在爱心卡上，一周后展示在爱心墙上和同伴交流分享。

狐狸爸爸鸭儿子教案篇四

这是谁?(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢?请幼儿来说一说。

二、了解故事内容。

1.(图1.)狐狸到森林里来干什么呢?引导幼儿仔细观察。

2.原来狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋!猜一猜，接下来会发生什么事?(自由说)。

3.观看ppt:狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋。迫不及待地把它放进嘴里。可是，狐狸刚要一口咬下去，脑袋里却有个声音说：“你是想吃鸭蛋呢，还是想吃肥嘟嘟的鸭子呢?”

4.师：你们觉得吃鸭蛋好呢?还是吃鸭肉好?为什么?

5.师：仔细看!到底狐狸做出了什么决定?

提问：他想干什么?你从哪儿看出来他是想孵蛋?于是，狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。

6.可是，他刚一屁股坐到鸭蛋上，就立刻跳起来，“这样会不会把蛋压破了?”狐狸灵机一动，想出一个好主意。他在地上挖出一个洞，在洞里铺上草。学起了鸭妈妈孵蛋。

7.狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，前爪和后爪紧趴在洞的前、后方，只有软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。这个主意看起来不错——既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破。可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了。

8.狐狸又想出一个好主意。他捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。狐狸为自己的小聪明感觉得意洋洋的。可没想到，在追兔子的时候，树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。

三、体验活动：保护蛋宝宝。

1.师：你们觉得狐狸辛苦不辛苦?谁能帮狐狸想想办法，既能让蛋很安全又能孵出鸭子来?幼儿讨论。

2.出示鸭蛋和辅助材料：老师为小朋友每人准备了一只鸭蛋和大米、棉花、小包、盒子、布条、丝巾等材料，请小朋友想办法用这些材料保护好鸭蛋宝宝。

3.请小朋友带着蛋宝宝一起做运动吧。(放音乐)。

四、继续看故事。

1.问：狐狸是怎么做的呢?狐狸又想了一个好主意!狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，又开始努力孵蛋，只是这回他没有用自己的肚子，而是把鸭蛋含在了嘴里。狐狸把蛋含在嘴里，你看出来了吗?(看图，腮帮子鼓鼓的)因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追捕小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。他自言自语地说：“唉，我怎么成了一只吃素的狐狸了?”

什么叫吃素?

2.好吃的鸭蛋放在嘴里，但不能吃，这滋味真太难受了。狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。狐狸玩得高兴，肚子好像也不饿了，他还发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。

3.有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋上竟然有了裂痕!没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了!他激动得连话都说不出来了。

狐狸为什么那么激动?(现在狐狸终于可以吃到味道鲜美的肥嘟嘟的鸭子了，真是太高兴了。)。

狐狸会吃掉小鸭子吗?为什么?

4.就在狐狸张开大嘴想要吃鸭子时，发生了一件事。没想到，小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过来，叫着：“妈妈!妈妈!”

狐狸吓呆了，结结巴巴地说：“我，我不是你妈妈。我，我，我是男的，只能做爸爸。”

5.“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。

“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的头。“爸爸!爸爸!”小鸭子咬住了狐狸的耳朵。

狐狸闭上眼睛，不知道该怎么办。(狐狸不是要吃鸭子吗?现在怎么不知道该怎么办了呢?这时，狐狸在想些什么呢?幼儿讨论)。

6.小鸭子说：“爸爸，我饿。”我也饿。”狐狸用爪子一把将小鸭子扫进自己的大嘴里，小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸疼得张大了嘴巴。小鸭子说：“爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天就是用它摇着我睡觉的，对不对?好舒服哦。”小鸭子从狐狸嘴里爬出来，“爸爸，我饿了。”狐狸叹着气，从旁边摘了一些野莓给小鸭子吃。

狐狸不仅没有吃掉小鸭子，还摘野莓喂小鸭子吃，那他为什么要叹气呢?

7.小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼蒙眬地说：“谢谢你，爸爸。我爱你，爸爸。”看着小鸭子可爱的睡相，狐狸一边吃着剩下的野莓，一边自言自语：“其实，野草莓也挺好吃地，吃久了，感觉比肉还好吃呢。”(野草莓真的比肉好吃吗?狐狸为什么这么说?)提问：狐狸到底还会不会吃掉小鸭的?(幼儿自由发言)。

8.课件：出示狐狸陪鸭游泳图。狐狸决定不再吃小鸭了，它要做一个好爸爸，永远地照顾它的鸭儿子。仔细看图，狐狸和鸭子在做什么呢?仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!

你喜欢这只狐狸吗?为什么?

五、用语言表达对父母的爱。

小朋友，你们的爸爸妈妈爱你吗?爸爸妈妈是怎样爱你的?平时为你做了什么事情?你想对你的爸爸妈妈说些什么呢?回家后，请你用小鸭见到狐狸爸爸那样灿烂的笑容，用你甜美的声音去对你的爸爸妈妈说句爱他们的话吧!

狐狸爸爸鸭儿子教案篇五

活动目标：

1、仔细观察绘本画面，理解绘本资料。

2、学会仔细观察主角的动作和表情，理解狐狸情绪的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

3、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象潜力。

活动准备：

1、物质准备：《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，狐狸手偶一个，可活动的鸭蛋图片（后面附有一只鸭子图片），故事cd，背景音乐2、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。

活动过程：

1、教师出示狐狸手偶，情景导入。提问：

--小朋友们，这是谁啊？狐狸在你的印象中是什么样的呢？

2、教师引导幼儿逐页观看ppt，理解故事资料。

（3）、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的经历。

--出示p2-p5：接下来请小朋友自己看一看，狐狸用了哪几种方法孵蛋？你觉得哪种方法是最适宜的？（幼儿自由发言）--第一种方法：你觉得这个办法好吗？为什么？（不好，因为一屁股坐下去会把蛋弄破）--第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一齐学一学这个姿势？你感觉怎样样？（很累，很痛苦）看一看狐狸的表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。

（4）、教师用鸭蛋图片演示小鸭出壳，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动情绪。

为什么？

--出示p8：狐狸有没有吃掉小鸭子呢？你从哪里看出来的？

（8）、阅读情景图片，帮忙幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的状况。

--出示p9-p10：那接下来我们一齐来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的？请幼儿和同伴相互说一说。

3、教师一边播放ppt，一边播放故事cd，引导幼儿完整地倾听故事。

师：接下来我们一齐来完整地听听这个故事吧！

故事听完了，谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸。

4、情感延伸，结束活动。

狐狸爸爸鸭儿子教案篇六

目标：

1、阅读狐狸爸爸孵化鸡儿子的有关情节，观察主角的工作和表情，理解狐狸情绪的巨大变化。

2、初步体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

过程：

一、激趣引发。

1、认识狐狸笨笨，了解故事的起因。

2、猜测故事可能出现的情节，引发阅读的兴趣。

二、阅读分享。

1、阅读多媒体图书，了解狐狸找到鸭蛋后的情绪。

提问：猜猜狐狸找到鸭蛋后会怎样想？

看看说说狐狸笨笨的特殊日历。

提问：看看狐狸爸爸是怎样照料他的蛋宝宝的。

3、阅读多媒体图书，感受鸭宝宝出壳后狐狸情绪的变化。

提问：为什么狐狸笨笨没有一口吞下鸭宝宝？

之后，又会发生什么搞笑的事呢？

4、阅读情景图片，帮忙幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的状况。

提问：你们看到了些什么？

看到了这些照片，你们的情绪怎样？

狐狸爸爸鸭儿子教案篇七

读过题目，我不禁大笑：什么?狐狸爸爸怎么会有鸭儿子呢?我饶有兴趣地读了下去。原来是狐狸想吃鸭子，他想了个办法，就是自己孵鸭蛋，等孵出鸭子来再把鸭子吃了……可是真孵出来后，它并没有把鸭子吃掉，因为它付出了辛苦的劳动，当看到自己劳动果实的时候，它不忍心吃了它。

这个故事让我明白了一个道理，不管做什么事情，只要我们付出努力就有成功的可能。辛勤付出得来劳动果实可以让自己在过程中体验艰辛，收获时品尝到更多快乐，从而加倍珍惜。

文档为doc格式。

狐狸爸爸鸭儿子教案篇八

读过题目，我不禁大笑：什么?狐狸爸爸怎么会有鸭儿子呢?我饶有兴趣地读了下去。原来是狐狸想吃鸭子，他想了个办法，就是自己孵鸭蛋，等孵出鸭子来再把鸭子吃了……可是真孵出来后，它并没有把鸭子吃掉，因为它付出了辛苦的劳动，当看到自己劳动果实的时候，它不忍心吃了它。

这个故事让我明白了一个道理，不管做什么事情，只要我们付出努力就有成功的可能。辛勤付出得来劳动果实可以让自己在过程中体验艰辛，收获时品尝到更多快乐，从而加倍珍惜。

狐狸爸爸鸭儿子教案篇九

当狐狸把捡到的鸭蛋孵了21天变成小鸭子的时候，小鸭子突然叫他妈妈，本来是打算吃掉鸭子的狐狸不吃鸭子了，因为孵蛋过程中，孵出了小鸭子的友谊和爱。绘本中每一页上，狐狸的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的组合都不一样，表现出狐狸狼狈、恼火、无奈、错愕、惊喜等多种心理活动。这是一个情感突变，充满爱的教育活动，众所皆知，在幼儿已有生活经验中，狐狸是是狡猾、奸诈、凶恶的动物，他们不会把狐狸和“爱”这个温馨的字连在一起。大班幼儿对文学作品，有很浓厚的兴趣，并且已经具备了一些阅读能力，在此基础上，通过设问、质疑、讨论等多种方式，一步一步地走进绘本故事，走进爱与被爱。

本次活动的定位是理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的情感，感受爱与被爱的快乐。首先，在音乐背景的烘托下，出示了一张散发着爱的森林图片，和幼儿一起说说什么是爱。再出示了一张狐狸的图片，让幼儿对狐狸的已有经验来说一说在你的印象里狐狸是怎样的。这样的提问设计为下面的活动做好了一个对比的铺垫。

其次，观察画面细节，感受孵蛋辛苦。由于本次活动的图片是通过截选的，在感受孵蛋辛苦的画面中只选了孵蛋日记和孵蛋图，这样让幼儿观察似乎不能很好的让他们从图中感受到孵蛋的辛苦。并在演一演狐狸孵蛋的情境时，问及幼儿蹲着累吗？有幼儿就说：“这样不累，要是屁股下面有蛋我就蹲着累了”。思考：是否可以把狐狸孵蛋的几张图合并，让幼儿观察“﹋”线，这样就可以让幼儿发现狐狸全身都在发抖，腿都酸了，能更好的让幼儿感受到孵蛋的辛苦。在情境表演时，是否可以给幼儿提供蛋宝宝，让幼儿蹲在蛋宝宝上面孵蛋，这样可以让幼儿感受到孵蛋的不易，不能坐上去，因为坐上去会把蛋宝宝压坏。

最后，感受爱的真谛，分享爱的喜悦。最后蛋孵出来了，肥嘟嘟的鸭子终于到了嘴边，狐狸却舍不得吃了，因为小鸭子竟然叫它爸爸。狐狸啊做了一生中最伟大的决定，他说：“我要做爸爸啦。我要和我的儿子一起生活啦。”从此以后，狐狸爸爸和他的鸭儿子相处的可愉快了！我们一起来看看他们是怎样相处的。

在最后一张的画面上，我给幼儿呈现了四幅狐狸和鸭子一起相处的图。最让幼儿感动的是两张画面：“狐狸还和小鸭躺在一起，用树叶盖住小鸭子，满脸是父亲般宠爱的表情”；“不会游泳的狐狸用绳子绑着自己，陪小鸭子游泳。”让幼儿感受到了狐狸爸爸对小鸭子的爱。也许就像书上所说：这是“孵”出来的友谊和爱；然而我们的孩子看了也不只是会咯咯地笑，因为他们从狐狸身上看到了自己父母的影子，感受到了父母对自己无私的爱，感受到了爱的真谛。使幼儿学会了要怀有一颗感恩的心。

狐狸爸爸鸭儿子教案篇十

1．仔细观察绘本画面，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

2．学会观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情。

3．学用句式“一会儿…一会儿…一会儿…”。

2、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。

一、图片导入、设下悬念。

1.教师出示狐狸图片。

提问：

（1）小朋友们，这是谁啊？

（2）你觉得这只狐狸在想些什么呢？

小结：这是一只狐狸，他可能在想很多很多的事情，小朋友的想法真奇妙。

过渡：那这只狐狸到底在想些什么呢？我们一起到故事中去看一看吧！

二、阅读故事、理解内容。

1.观察画面，简单猜测。

提问：

（1）狐狸肚子饿了，他找到了一个什么？

（2）猜猜接下来会发生什么事情呢？

小结：有一只狐狸肚子饿了，就到处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋！

过渡：这时候狐狸心里有了一些想法，他在想什么呢？我们接下去看看吧。

2.体会狐狸找到鸭蛋后的心情，猜测故事情节。

提问：

（1）狐狸在想什么？

（2）那鸭蛋怎么样才会变成鸭子呢？

（3）那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢？

小结：狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦！鸭蛋要在温暖和安全的环境下孵化才会变成鸭子。

过渡：狐狸会用哪几种方法孵蛋呢？我们去找一找最合适的方法吧！

3．观察狐狸孵化鸭蛋宝宝的经历，体会狐狸孵蛋的'艰辛。

（1）讲述第一种方法：你觉得这个办法好吗？为什么？

小结：这个方法不好，因为一屁股坐下去会把蛋弄破。

（2）观察第二种方法：狐狸是怎样来孵蛋的？（一会儿…一会儿…一会儿…）我们一起学一学这个姿势？你感觉怎么样？看一看狐狸的表情，跟你们的感觉是一样的，所以他又换了一种方法。

小结：第二种方法也不好，会很累，很痛苦。他的表情龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的看来它也很痛苦。

小结：狐狸把鸭蛋绑在肚子上，有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，它马上追了上去，可是鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗，所以这个办法也不好。

4.观察画面，自由讲述。

提问：

（1）她是怎么做的呢？你觉得这种方法行不行，为什么？

（2）我们一起来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样子，他在干什么？

小结：他把蛋放进嘴巴里，不仅温暖，而且很安全，看来这是个好办法。

5.教师讲述故事：

提问：你们猜，发生什么事情了？

小结：小鸭子终于出来了，她朝着狐狸冲过来叫着："妈妈，妈妈！"。

提问：

（1）狐狸会说什么呢？小鸭子是怎么做的？（一会儿…...一会儿...…一会儿...…）。

（2）你觉得狐狸会吃掉小鸭子吗？为什么？

（3）狐狸有没有吃掉小鸭子呢？你从哪里看出来的？

小结：小鸭子出来后对着狐狸说，妈妈，妈妈，狐狸对着小鸭子说，我不是你的妈妈，我是男的只能是爸爸。狐狸用爪子将小鸭子推进自己的嘴巴里，这时小鸭子用嘴巴啄着狐狸的舌头说，爸爸，你以前就是用这个来把我孵出来的吧，好舒服哦！爸爸，我肚子了。狐狸说，我也饿了。他采摘了一些野莓给鸭儿子吃。

提问：

（1）你猜猜接下来狐狸爸爸和鸭儿子会怎样相处的？请幼儿和同伴相互说一说。

三、完整欣赏、感受爱的伟大。

1．谁来为这个故事取个好听的题目呢？

2．幼儿完整倾听故事。

提问：故事听完了，谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸?

四、情感延伸、结束活动。

你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的？你又是怎样爱你的爸爸的呢？

狐狸爸爸鸭儿子教案篇十一

1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。

2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

3、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力。

2、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。

教师出示狐狸图片，情景导入。（p3）提问：

孩子们，这是谁？你们认识它吗？你们喜欢狐狸吗？为什么？狐狸聪明又狡猾，但老师今天要给大家介绍一只不一样的狐狸，相信你们听完这个故事以后，一定会爱上这只狐狸！

二、教师引导幼儿逐页观看ppt，理解故事内容。（p4—p6）。

1、教师情景讲述：狐狸肚子饿了，就到处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋。提问：

狐狸发现了大鸭蛋，他的心情会怎样呢？你觉得狐狸会怎样做？

狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋，迫不及待地把它放进嘴里。

理解并表演：一个箭步、迫不及待。

师：迫不及待什么意思？（一刻也等不住了）。

师：谁能表演一下？（精确表演“跳”“抱”“放”）。

2猜猜接下来会发生什么事情呢？（请幼儿自由讲述）。

3、吃蛋还是吃鸭：

（1）观察图片，揣摩人物想法：

师：狐狸嘴里含着蛋，脑袋里想着什么呀?(吃鸭蛋还是鸭子呢?)。

他刚要一口咬下去，脑袋里却有个声音说：“你是想吃鸭蛋呢，还是想吃肥嘟嘟的小鸭子呢？”

（2）大胆猜测：你觉得狐狸是喜欢吃鸭蛋呢，还是喜欢吃肥嘟嘟的鸭子呢？那有什么办法能够吃到鸭子呢?你能帮狐狸想想办法吗?(狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好!)。

4狐狸决定孵蛋。

于是，狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢？

5、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化小鸭子的'经历。（p7—p13）。

--出示p7：接下来请小朋友自己看一看，狐狸用了哪几种方法孵蛋？（幼儿自由发言）。

--第一种方法：狐狸孵蛋的第一种方法是什么？你觉得这个办法好吗？为什么？

--第二种方法：狐狸孵蛋的第二种方法是什么？请小朋友来学一学。你感觉怎么样？

看一看狐狸的表情，（龇牙，眉头紧锁，发抖）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。

--第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上？这个办法怎么样？说出你的理由。看发生了什么事情？（有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，它马上追了上去，可是鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗）。

--师：最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，他是怎么做的呢？（把蛋放进嘴巴里，不仅温暖，而且很安全，看来这是个好办法）。

6、教师用鸭蛋图片演示小鸭出壳，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动心情。（p14）。

教师用蛋壳教具演示小鸭孵出来的情景。

---狐狸的美梦成真了，他激动得连话都说不出来了。

美梦指得是什么？

出示p15：没想到，小鸭子忽然朝着狐狸的鼻尖冲过来，叫着：“妈妈！妈妈！”狐狸吓呆了，结结巴巴地说：“我，我不是你妈妈。我，我，我是男的，只能做爸爸。”“爸爸！爸爸！”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。“爸爸！爸爸！”小鸭子爬上了狐狸的头。“爸爸！爸爸！”小鸭子咬住了狐狸的耳朵。狐狸闭上眼睛，不知道该怎么办。

狐狸会不会一口把小鸭子吃掉呢？

“爸爸，我饿。”小鸭子说。“我也饿。”狐狸用爪子一把将小鸭子扫进自己的大嘴里。小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸疼得长大了嘴巴。小鸭子说：“爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天就是用它摇着我睡觉的，对不对？好舒服哦。”小鸭子从狐狸的嘴里爬出来，“爸爸，我饿了。”狐狸叹着气，从旁边摘了一些野莓给小鸭子吃。

--出示p19-p20：那接下来我们一起来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样在一起相处的？请幼儿和同伴相互说一说。

--根据幼儿的回答提问：狐狸爸爸和鸭儿子在做什么呢?为什么狐狸爸爸身上系着绳子?仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!

三、总结点题：

1、故事讲完了，听了这个故事你感动吗？我们一起来为这个充满爱的故事取个名字吧！

2、谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸?

四、情感延伸，结束活动。

--教师小结：因为爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平时工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会轻易地说出：宝贝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们，最后，老师把一首小诗献给每一位爱孩子的爸爸！

爸爸的爱藏在苍劲有力的大手里，

每当我摔倒时，

这双大手总是将我扶起。

爸爸的爱藏在默默的眼神里，

我的每一步成长，

总有一双眼睛在关注。

爸爸的爱藏在宽厚的胸怀里，

每当我伤心时，

他总是会给我一个温暖的拥抱；

爸爸没能更多的言语，

但却有着一颗火热的心。

今天我要大声的呼唤，

爸爸，我爱你！

狐狸爸爸鸭儿子教案篇十二

活动目标:。

1、阅读狐狸爸爸孵化鸭儿子的有关情节，观察不同主角表情变化，理解狐狸情绪的巨大变化。

2、初步体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

活动准备：相关课件大图书。

活动过程：

一、激趣引发。

1、交流讨论幼儿心目中的狐狸是怎样的？

2、认识狐狸笨笨，了解故事的起因。

3、猜测故事可能出现的情节，引发阅读的兴趣。

二、阅读分享。

1、了解狐狸找到鸭蛋后的情绪。

提问：猜猜狐狸找到鸭蛋后会怎样想？

2、看看说说狐狸孵蛋的特殊日历。

提问：看看狐狸爸爸是怎样照料他的蛋宝宝的。

4、感受鸭宝宝出壳后狐狸情绪的变化。

提问：为什么狐狸没有一口吞下鸭宝宝？

5、之后，又会发生什么搞笑的事呢？

6、阅读情景图片，帮忙幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的状况。

提问：你们看到了些什么？

看到了这些照片，你们的情绪怎样？

三、完整欣赏。

1、你喜欢这只狐狸爸爸吗？

2、你觉得这是一只什么样的狐狸爸爸。

3、介绍作者及故事的创作背景。

狐狸爸爸鸭儿子教案篇十三

初次见到这本书，女儿就被它的封面吸引住了：一只狐狸鼻子上顶着一颗有裂缝的鸭蛋，女儿兴奋地喊：“妈妈快过来看，狐狸在玩杂技呢!”而我则被书名所吸引：“狐狸怎么会有一个鸭儿子呢?”

我和女儿带着各自的疑惑，共同走进了《狐狸爸爸鸭儿子》。原来，狐狸觅食时找到一个鸭蛋。它贪婪的本性使它更想吃到肥嘟嘟的鸭子。经过21天的努力，狐狸终于孵出了小鸭子。面对喊他爸爸的肥嘟嘟的小鸭子，狐狸却再也不忍心吃掉它。在故事当中，女儿从担心小鸭子会被狐狸吃掉到看着狐狸竟然陪着小鸭子游泳，女儿竟也歪着脑袋眨着眼说：“呀，狐狸原来也很善良啊!”说这话时我忽然想起女儿经常在我面前说班上一个孩子真笨，作业也完不成，老师让他回答问题也答不上来，言语间充满了不屑。于是我问女儿：“你眼中的狐狸是什么样的?”“当然是很狡猾，老是偷东西，太坏了。”女儿想也不想说道。“那你刚才说狐狸怎么着来?”女儿反应过来，“对呀，妈妈，狐狸怎么也会很善良啊?”在女儿的眼中，好就是好，坏就是坏，一个人不可能不好不坏。得把女儿的认识偏差纠正一下。你看，一个人不仅有缺点，他还会有优点，你要学会看到别人的优点。女儿托着腮若有所悟。想必女儿会明白这个道理的。是呀，狐狸本性是狡猾的，贪婪的，面对已经到手的丰盛大餐，它却控制了自己的欲望。而更让我惊奇的是，不谙世事的小鸭子竟然天真的喊爸爸，他显然不知道狐狸是想吃掉她的。如果鸭子看到狐狸后吓的瑟瑟发抖，那它又是什么样的境遇的?(当然，作者的寓意不在于此)可我由此我又想到了孩子们：如果他们遇到危险或困境时，应如何让处境转危为安呢?书中的小鸭子值得我们思考。

写到这里，我又想起了另外一本很温馨的绘本《我是霸王龙》。还有触动我神经的是最后一幅画，不会游泳的狐狸用绳子绑着自己，手拿树叶，陪小鸭子游泳，他们还张嘴大笑，真是滑稽极了。女儿看着哈哈大笑，狐狸又不会游泳，不被淹死才怪呢!而我却又一次被感动了――只有为人父为人母才知道，付出本身即是快乐!在父母教给孩子基本的生存本领后，我们就应该站在岸边看着孩子，让他们在自己的海洋里自由自在的游泳搏击!

狐狸爸爸鸭儿子教案篇十四

活动目标:。

1、阅读狐狸爸爸孵化鸭儿子的有关情节，观察不同主角表情变化，理解狐狸情绪的巨大变化。

2、初步体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

活动准备：相关课件大图书。

活动过程：

一、谈话引入。

1、听过狐狸的故事吗？说说你心目中的狐狸是怎样的？

2、幻灯片出示绘本封面，提问：你们觉得这是一只怎样的狐狸？

二、分享阅读。

1、结合课件，教师讲述，了解故事的起因。

2、了解狐狸找到鸭蛋后的想法。

提问：猜猜狐狸是想吃鸭蛋还是想吃肥嘟嘟的小鸭子？你从什么地方看出来的？（引导幼儿仔细观察画面细节，猜测故事可能出现的情节，引发阅读的兴趣。）。

3、狐狸如何才能吃到肥嘟嘟的小鸭子呢？你有什么好办法？

提问：看看狐狸是怎样孵鸭蛋的？学学狐狸孵蛋时的动作、表情，体验孵蛋的艰辛。

5、出示孵蛋记录表，幼儿看看说说狐狸孵蛋的特殊日历6、感受鸭宝宝出壳后狐狸情绪的变化。

提问：为什么狐狸没有一口吞下鸭宝宝？学学鸭儿子的对狐狸说得话。

三、情感渗透。

1、你觉得这是一只什么样的狐狸？

狐狸爸爸鸭儿子教案篇十五

《狐狸爸爸鸭儿子》是一节大班语言活动，对此我做了一下反思。1、对于选材。起初我打算准备一节数学活动，自从听了上海王大伟老师的《与动物朋友做游戏》这节数学活动，我一直对此念念不忘，因为他是以游戏来贯穿整个活动，整堂课不仅营造了良好的氛围，而且也加强了幼儿动脑思考的能力。但是由于时间的紧迫，材料较多，才选择了这节语言活动。本活动吸引我的地方在于这个故事，讲述了狐狸爸爸与鸭儿子之间的爱，从而可以延伸到父母对幼儿的爱。因此才选择了本节课。2、对于活动过程我主要分为四大部分。第一部分是导入环节，根据幼儿已有经验，用提问的形式来回忆对狐狸的印象。但在活动是，我省略了本环节，因为觉得多余了。然而我直接出示了图片，让幼儿仔细观察图片，以“这是什么？”这个问题直接导入。第二部分师幼共同欣赏故事，了解故事内容。在这个部分中，我根据故事的情节分了几个小环节，如“出示狐狸的孵蛋记录表”、“狐狸孵蛋的方法图，观察画面并逐一判断可行性”、“鸭宝宝出壳啦”等小环节。在活动中，教师边讲故事，幼儿边回答问题。在狐狸孵蛋方法图这个活动中，我采用放手让幼儿说说自己看到的东西。第三部分师幼完整阅读，进一步让幼儿了解故事，知道故事的内容，讲述故事。最后一部分是情感的延伸，主要让幼儿谈谈自己与爸爸之间的小事。在这环节中，让我印象最深的幼儿，她说了那么一句话“漆黑的夜晚我很害怕，爸爸妈妈为我点燃一盏明亮的灯”，语言活动就是营造一个幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，此幼儿的回答给活动增加了一道亮丽的风景线。3、对于优点与不足之处优点：在活动中，教师与幼儿的互动，深受幼儿的喜爱。整个活动的思路比较清晰。不足：活动中，教师提问较多，放手让幼儿回答，自主思考的较少。在没有试课的情况下，还是比较紧张，会漏掉一些过程。对于表达能力不好的我来说，语言还需多锻炼，能够更深入的去让幼儿理解故事，并不是停留在表面。然而在今后的日子中，还需多多向有经验的老教师请教，学习他们的教学经验以及一日常规等等。