最新小学语文三年级祖冲之的教学课件范本(通用8篇)

总结是对曾经经历过的事情进行深入思考和梳理的过程。写好总结还需要我们在字词和句型的运用上下一番功夫。接下来，让我们一起阅读一些关于总结的范文，看看别人是如何写好总结的。

小学语文三年级祖冲之的教学课件范本篇一

1、能够叙述课文内容给学生。

2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣。

3、激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

4、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。

【教学重点】。

通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

【教学难点】。

感受赶海给“我”带来的乐趣。

【教学准备】。

多媒体课件。

【教学过程】。

一、创设情景--激活“趣”

(生：想到海边玩水，想到海边抓螃蟹……)。

师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。

师：你们喜欢赶海吗?想不想去赶海?也难怪“我”闹着要舅舅带“我”去呢!(出示句子：那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海。)。

(引导学生从“闹”字中体会因为赶海有趣，好玩，所以我要“闹”)。

(教师板书：有趣)。

二、自学思考--寻找“趣”

1、那赶海有趣在什么地方呢?请小朋友听课文朗读，(打开朗读课件)注意从第二三自然段中，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。

2、读读你觉得最有趣的地方，看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣。(在四人小组内读读自己画的句子，互谈感受。)。

三、精读品悟--体验“趣”

1、(汇报学习成果)谁愿意来展示一下你的读书成果?我们按顺序一处一处找，你觉得哪里有趣，就读哪里。想读的同学举手!这么多同学要读，真爱表现自己。好，我就先请你读吧!(教师点拨)。

生：赤着脚在海边追赶浪花。和浪花抓迷藏……。

师：追赶浪花。和浪花抓迷藏该是多么有趣地情景，小朋友想不想读一读。指名读，齐读。

师：海水一浪一浪往下退，小朋友最喜欢在海边玩水了，飞跑着追赶远去的浪花，这时浪花会来个回马枪和“我”相碰(板书：追赶浪花)是多么有趣呀!

2、刚才我们体会了追浪花的乐趣，那课文中还有哪些地方写得有趣呢?

生：因为摸海星不是那么容易的，所以要小心地摸，慢慢摸。

师：你体会得真好!从你的读中，老师体会到你摸得真认真。

3、你们摸得这么慢，摸得这么小心，摸得这么认真，摸到什么。

东西了呢?谁来读读下半句话。(指读)：嘿，一只小海星被我抓住了。

师：一只小海星被你抓住了，应该很高兴的呀!你怎么还不够兴。

呀?老师教你一个办法，笑着读，你试试?

生：笑着朗读：嘿，一只小海星被我抓住了。

师：进步真大!这下可把小作者抓住小海星的兴奋劲全读出来了。特别是“嘿”这个字，读得又轻又高，看得出小作者是多么高兴呀!

4、除此以外，你还觉得哪里有趣，谁来读一读。

5、看小伙伴捉螃蟹也很有趣，谁来读一读?

理解“哎哟”

出示：“突然，小伙伴‘哎哟’一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。”

师：你从“哎哟”中听出了什么?

生：疼。

生：我除了听出了疼，还听出疼中夹杂着高兴。

师：被螃蟹夹得疼吗?(有点)以后还抓不抓了?

生：还去，因为抓螃蟹太有趣了!

师：谁再试试读读“哎哟”?

师：老师也想读读，能不能给老师这个机会?(把“哎哟”我读得快，因为没想到螃蟹用大螯夹住了自己的手。)。

生：“哎哟”我读得高兴。

生：……板书：抓螃蟹。

6、你还觉得哪里有趣，愿意来读一读吗?

生：我划出了这句话，觉得写得很有趣，我来把它读一读：“咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!”它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”

师：(创设情景)指着一名学生故意说：“咦，你不是五年级的学生吗?怎么跑到三年级来上课呀?(学生作解释)哦，原来是老师弄错啦!”

(1)师引导谈体会：这段话中“咦”和“哦”两个语气词能交换吗?我们把这两个语气词交换顺序后再读读，看看你从中体会到了什么?(生谈体会：不能，小作者开始不知道怎么回事，所以发出了疑问“咦”?后来当知道大虾在逗我时，恍然大悟，“哦”。)。

(2)指导读好“咦”和“哦”两个语气词。

生：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!

生：我想抓住它。我捏住它。……。

师：(引导学生体会作者用词的精妙)老师请两组同学上台来演示动作。好不好?每组同学一个当大虾，一个当“我”。一组同学演示“抓”的动作，另一组同学演示“捏”的动作。伸出你的双手，当作长须，也威武地摇摆吧?其他同学注意从他们的动作中体会用“抓”大虾好呢?还是用“捏”大虾好?想一想，为什么?(让学生从中体会用力的力度不同，大虾会有什么表现。)。

生：别看大虾长得威武，很神气的样子，我只轻轻“一捏”就被我束手就擒了，再也神气不起来了。(板书：捏大虾)。

四，观察想象——延伸“趣”

1、刚才我们同小作者一起捏大虾、抓螃蟹、摸海星，感受了其中的乐趣，沙滩上其他人在干什么呢?(指导学生观察插图)。

(1)生读相关句子。

(2)练习用“他们有的……有的……有的……”说话.

(3)指名说，师生共同点评。(还有什么趣事呢?让学生延伸赶海的有趣)。

2、赶海的趣事真是太多了,我们怎么说也说不完.但是,快乐的时光总是短暂的,不知不觉,太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去,这时的大海又是一番怎样的情景呢?(师范读，从中营造大海此时平静的情景。)。

生：沉甸甸地背篓里面有各种各样的贝壳。

生：背篓里面有大龙虾。

生：背篓里面还有螃蟹、海星。

3、有这么多的收获，小作者的心里可真高兴了，他通过什么来表达他高兴的心情?这不，你听，(播放多媒体课件歌曲《大海啊故乡》前两句)我们一起跟小作者一起唱。

4、这首歌在课文的哪儿也出现过?他在文章的开头，结尾都用了《大海啊故乡》的歌词，首尾呼应，使文章更加吸引人了。这可是写好文章的一个小秘诀哦。

【教学结束】。

课后作业：

大海带给我们无穷的乐趣，可时间不早了，我们得跟大海告别了，你们还有什么话要跟大海说吗?回去以后把你想对大海说的话写下来。(让学生尽情抒发对大海的留恋、热爱之情。)。

小学语文三年级祖冲之的教学课件范本篇二

1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。

3、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

4、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

5、展示综合性学习成果。

多义字据词定义。

口语交际。

一、导入课题，激发交际兴趣。

二、回忆感人事例，同桌交际。

三、全班交际。

1、各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。

2、对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。

3、回答同学提出的问题。

习作。

一、拓展思路，激发习作兴趣。

1、同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。

2、自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。

二、进行习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。

三、延伸课外。

1、同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

2、让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。

我的发现。

1、自读两组句子。

a、读句子，注意加点的字，想想它们的意思。

b、说说自己发现了什么。

2、交流自己的发现。

a、指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

b、联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点?

3、总结，拓展：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。

读读认认：

1、自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。

2、比赛读，看谁读得正确、流利。

3、自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。(大部分字为形声字，左形右声)。

读读背背：

1、自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。

2、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来3、练习背诵。

小学语文三年级祖冲之的教学课件范本篇三

教学目标：

1、通过朗读课文使学生体会人与自然之间的关系，培养学生对大自然热爱与向往，体会人与动物之间和谐美好的情感。

2、学会写一类生字7个，认识二类生字。

3、完成课后练习，复习巩固词语，发挥学生的想象力。

4、掌握略读方法，学习略读。

教学重点：朗读课文，训练略读。注意字、词的积累。

教学难点：教学生学会略读课文，把握课文的顺序，通过字词体会人物的性格特点。

教具准备：生字卡片、多媒体。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一节。

教学内容：

1、初读课文，理解课文内容。

2、学习一、二类生字。

教学过程：

一、质疑导入。

1、板书课题、读题。

2、你最想知道什么?

二、教学新课。

1、师范读课文。

2、生略读课文，概括课文大意(结合课后第一题)。

3、课文有哪几个主要人物?你最喜欢谁?为什么?

4、学习生字。

(1)正音字垒(lei)、瓮(weng)、窝(wo)、嘛(ma)。

(2)多音字。

jiang(将军)。

将

jiang(将领)。

(3)生字。

梯：tti左右结构查木字旁。

组词：梯子云梯人梯。

碌:llu左右结构查石字旁。

组词：忙碌骨碌。

踮:ddian左右结构查足字旁。

组词：踮脚。

陆：llu左右结构查耳刀旁。

组词：陆地大陆着陆。

嘴：zzui左右结构查口字旁。

组词：嘴巴张嘴快嘴顶嘴。

喳：zzha左右结构查口字旁。

组词：叽叽喳喳。

饿：ee左右结构查食字旁。

组词：饥饿饿肚子。

衔：xxian左中右结构查双人旁。

组词：衔泥学衔军衔。

抢：qqiang左右结构查提手旁。

组词：抢夺抢险抢救。

将：jjang左右结构查旁。

组词：将军将来将要。

5、学习二类字。

6、复习巩固。

(1)同桌互相听写一类字。

(2)指导书写。

三、布置作业。

1、熟读课文。

2、写生字，每个字写一行，组一个字。

第二节。

教学内容：

1、导学生有感情的朗读课文。

2、学生发表自己对文中词语和句子的独特感受。

3、表演课本剧。

教学过程：

一、激趣导入。

二、自由读文。

你对文中的那些词语有独特的感受?画出来，先来跟你的同桌说一说。

三、你对文中的那部分感兴趣?读给。

大家听。读的时候要体会人物的心理活动。

在此过程中，教师相机指导朗读。

a)分角色朗读。

b)自由组合排练课本剧。

c)课本剧表演。

d)布置作业。

人类和动物之间友好相处的故事有很多。搜集一下，读一读，下堂课进行交流。

第三节。

教学内容：巩固练习。

教学过程：

1、分角色朗读课文2、做课后练习题。

3、听写生字4、做形近字组词练习。

作业：读后感。

[板书设计]：

燕子回家的路。

田田看窗户关心燕子。

我关心。

窗户韩奶奶。

小学语文三年级祖冲之的教学课件范本篇四

1.[记忆]三位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是三位数。(百位够除时商是三位数，百位不够除时是两位数。)。

2.[记忆]商中间有0的除法。(十位不够除时要商0)。

3.[记忆]0乘任何数都等于0。0除以任何不为0的数都等于0。

4.[半价出售](原来的价格2=现在的价格)。

6.电池的总个数每盒电池的个数=盒数速度时间=路程路程时间=速度路程速度=时间。

7.跳绳的'总个数几分钟=每分钟跳的个数工作总量工作时间=工作效率。

8.打字的个数时间=每分钟打字的个数。

小学语文三年级祖冲之的教学课件范本篇五

教学目标：

1.学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交_、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。

2.朗读课文，背诵课文前四个自然段。

3.通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

4.领会抓住事物特点的表达方法。

教学重难点：

了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。

教学过程：

第一课时。

教学目标：

1.学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交_、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。

2.初读课文，理清课文层次。

3.学习课文第二段。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

1.今天我们一起来学篇课文，题目叫做《威尼斯的小艇》。(板书：13威尼斯的小艇)学生齐读课题。

2.简介威尼斯。(出示部分彩色幻灯片)。威尼斯在意大利的东北部，是世界的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。

3.针对课题，提出问题。

从题目看，这篇课文主要写的是什么?(小艇)。

作者抓住了小艇的哪些特点呢?小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢?这节课我们共同来研究这些问题。

二、布置预习。

1.自学生字新词。

2.想想威尼斯小艇的样子，从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。

三、检查预习情况。

1.指名读字词。出示写有6个生字新词的幻灯片。让学生自己说说哪些生字容易写错。

2.指名读课文，整体感知内容。

要求：边听边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象?

3.指名回答：课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇?

使学生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么样儿的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切。”

4.根据以上内容，理清课文脉络。

第一段(第一自然段)，讲小艇是威尼斯主要的交通工具。

第二段(第二、三自然段)，讲威尼斯的小艇是什么样儿的。

第三段(第四自然段)，讲船夫的驾驶技术特别好。

第四段(第五、六自然段)，讲小艇与人们的日常生活息息相关。

四、学习理解第二段。

1.图文对照，认真默读第二、三自然段。(出_尼斯的小艇的幻灯图片)。

要求：边读边想，小艇是什么样儿的?

2.指名回答：“小艇是什么样儿的?”

3.通过作者对小艇的样子生动地描写，威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象?

4.练习朗读第二、三自然段。进一步体会小艇的美及乘船游览时的快乐感受。

5.教师小结。

作者通过仔细观察抓住了事物的特点，并用比喻句进行描写，这样就把小艇的样子写得更加具体、形象、生动。

五、布置作业。

1.抄写生字词。

2.有感情地朗读课文。

3.背诵课文前三个自然段。

第二课时。

教学目标：

1.继续学习课文，通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

2.领会抓住事物特点的表达方法。

3.朗读课文，背诵前四个自然段。

教学过程：

一、复习，导入新课。

1.检查生字词语。

2.威尼斯的小艇是什么样儿的?谁能用自己的话说说?

3.背诵课文前三个自然段。

二、学习理解第三段。

1.自由读第四自然段。

思考：“船夫的驾驶技术特别好”，作者抓住了哪些方面来突出“特别好”的?边读边在书上勾画。

2.指名回答：船夫的驾驶技术特别好，课文是怎样具体说明的?

3.指名读第四自然段，体会朗读语气。

三、学习理解第四段。

1.默读第五、六自然段，出示思考题：

(1)小艇和威尼斯城市的关系密切，从课文的哪些地方可以看出来?

(2)认真体会课文的最后两句话，说明了什么。

2.小组讨论。

3.检查学习情况。

4.教师小结：

威尼斯人的生活处处离不开小艇，(板书：生活关系密切)只有在大大小小的船都停泊在码头上的时候，威尼斯才静下来。)。

5.小艇和威尼斯人的生活这样密切，是什么原因呢?你能从课文中找出答案吗?用因为……所以……的句式说一说。

四、总结。

小学语文三年级祖冲之的教学课件范本篇六

1、通过写自己过节的经历，感受生活的美好，热爱生活。

2、能够有序地介绍出节日的场面或节日的来历，并能把自己的心情或所得恰当地表达出来。

3、初步掌握点、面结合交替介绍的场面描写方法。

一、谈话导入，引出课题。

同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗?板书《过节》。

二、明确范围，讨论理解。

1、说说自己知道的传统节日。

提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序。

2、学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：写自己过节时场面和心情及节日的来历。

3、小组交流。

三、提供场景，打开思路。

1、播放录像。

春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解什么是场面中“点”的描写。

2、交流归纳。

3、好词花篮、好句筐。投影出示描写好的场面、气氛的词语、句子。(供学生参考)。

直冲云霄五彩斑斓天女散花香气四溢津津有味万紫千红……。

锣鼓催春闹元宵识字花灯显神威。

悟空降临元宵夜八戒背媳妇逗人乐。

随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。

四、自拟题目，下笔成文(略)。

小学语文三年级祖冲之的教学课件范本篇七

教学目标：

1.领悟诚实和信任比金钱更重要。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识“驱、卡、嚓”等5个生字。会写“障、险侧”等13个生字。

教学重点：个性化阅读理解“诚实和信任比金钱更重要”。

教学难点：体会人物对话的语气和所包含的思想感情。

课前准备(课件或网络中包含哪些教学内容)。

1.课件出示句子，体会句子的含义。

2.出示课文朗读，给学生的读提供范例第一课时。

教学时间：两课时。

第一课时。

教学流程：

课前三分钟说话训练：说说自己被别人信任的故事。

一、课前预习(课件出示)。

1、朗读课文(用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用?标出来。)。

2、字：(形近字、多音字)。

3、词：(反义词、近义词)。

4、课文主要讲述了什么事?

5、课文是按什么顺序写的?

6、(1).读课文，大家觉得"我"是个怎样的人呢?请同学们再一次默读课文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈划划。

(2).同学们，这则感人的故事学完了，相信你对"诚实和信任"有了更深的理解，此时此刻，你最深的感受是什么?请用一句话写下来。

二、师生交流：(交流内容课件出示)。

1、生字：故障检查侧面反光镜厘米责任环顾联系隔开抱歉收据。

寄来地址职业咔嚓购物。

多音字：系xi联系关系ji系鞋带系扣。

2、近义词：

3、这篇课文主要写了“我”在深夜回家的路上不小心把一辆车撞坏，在四周无人的情况下留下一张纸条，三天过后车主打来电话说明了情况。反义词：

4、课文是按照事情发展的顺序写的。

三、说说写写，积累运用。

四、课堂小结，布置作业。

1、摘录文中优美语句。

2、完成课后自选词语。

第二课时。

教学流程。

一、揭题、读题。

1.今天，我们继续学习第15课，看老师写课题(师板书：诚实和信任，写完后引导读题)。

2.请同学们打开课本，默读全文，找出含有课题的那句话，用“~~~~~~”划出。

3.生交流读句子，师出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”课文中说，诚实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢?(生再读课题)。

二、精读课文。

过渡：作者为什么这样说?诚实和信任真的比金钱还重要吗?请同学们轻声读1-3小节，让我们一起回到那个夜晚。

1.生自由读，用简洁的话说说那个晚上发生的事。

2.在这个故事中，大家觉得"我"是个怎样的人呢?请同学们再一次默读课文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈划划。(生读后划句子，并在小组内交流)。

课件出示：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上我写明自己的姓名、电话、希望车主与我联系。

“环顾四周、便、压、写明、与我联系”用红色标出，你从中体会到了什么?

3.全班交流：我觉得作者很诚实，从课文第三段中可以看出。(文中句子)。

生：我也有同感，如果作者不诚实，他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来，并写下字条，希望车主与他联系。

师：同学们有这样的感受吗?(有)让我们来有感情地读读这段文字。

(出示句子，生有感情地齐读，之后继续交流)。

生：我觉得作者很负责任，当他发现反光镜碎了以后，没有自顾自往前开，而是往回走了五六十米。

生：我认为作者勇于承担责任，当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。

师：你从哪儿读懂这层意思的?

生：因为"这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。""超出停车线"说明小红车主人也违规了，"毕竟""应该"说明"我"把责任承担起来了。(生相机圈点)。

生：按照规定，应该是双方共同承担事故的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩。

师：你说得真好，你能带着这份由衷的敬佩之情把这句话读好吗?

师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢?(讨论)。

生：这是一个多么诚实的人啊，在没人知道的情况下，能主动承担责任，真让我敬佩!

生：虽然我的车子被撞坏了，可这位先生对我那么尊重、信任，这是多么让我感动啊!

生：我的车子超出了停车线，也违规了，可这位车主把全部责任承担起来，他的品格多么高贵，我一定要谢谢他!

师：是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，他主动打电话与作者联系，请同桌分角色练读"打电话"部分(生同桌分角色读)。

师：请两个同学合作分角色读第一次对话。

师：读了这一次对话，有什么问题吗?

生：作者把小红车的反光镜撞碎了，为什么小红车的主人还要感谢他?

师：是啊，让我们带着这个疑问读第二次对话。(生自由读，思考)。

生：小红车主人自己也有错，但作者在无人知晓的情况下主动留下字条，这使小红车主人很感动，所以他要感谢他。

生：小红车主人觉得作者是个诚实的，值得敬佩的人。

师：让我们有感情地读读这次对话。(生选择角色读)。

师：让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗?(出示第三次对话，分角色读)。

生：使小红车主人感动的是作者那诚实的敢于承担责任的品质，它是最珍贵的。

(师板：比金钱更珍贵。)。

生：小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的，比金钱更重要。

(男女生再一次完整的分角色读对话)。

师：在对话中，"我"再三地表示歉意，让小红车主人深深地体会到"我"的诚实及对他的信任，而小红车主人所说的发自内心的话更让我感到他对我的信任。

(师生接读第三段)。

师：同学们，这则感人的故事学完了，相信你对"诚实和信任"有了更深的理解，此时此刻(生思考，练笔，指名交流，师相机评点)。

生：诚实和信任是一对密不可分的朋友，我一定要拥有它们。

生：人与人之间的交流，必须以诚实和信任为基础。

生：诚信是沟通人与人心灵的桥梁。

生：有了诚和信，任你走天涯;有了诚和信，伴你事成功!

生：诚信+毅力=成功。

师：同学们一句句发自内心的话，讲得多好啊!确定，诚实和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一样，拥有他们。

布置课外作业：

1.把自己最喜欢的关于"诚实和信任"的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。

2.搜集身边与课文内容相关的事例，在小组内交流;还可以上网读一读今年高考的作文。)。

小学语文三年级祖冲之的教学课件范本篇八

教学目标：

1.了解续写的相关知识;学习编写习作提纲;积累把一件事写清楚，写具体的方法。

2.通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。

教学重难点：

通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

课前准备：

教师——制作课件，学生——搜集习作资料。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、思维训练，认识“续写”。

1.老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。(出示扩句)。

(1)春天到了，________________________________________。

(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小结：春天的景物是什么样的?花瓶打碎和我有什么关系?接下来会发生什么?

2.引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写?(指名读)。

出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求。

1.出示习作要求：

第一幅图：

同学a：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”

同学b：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”

同学们围在一起议论起自己的生日。

第二幅图：

李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……。

第三幅图：

同学a对同学b说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”

第四幅图：

结果会是什么呢?

以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

思考：从习作要求中你弄懂了什么?

2.教师引导归纳出示：

(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。

(2)顺序：按事情发展的顺序。

(3)要求：展开想象;写清楚;写具体。

三、创设情景，师生续编故事。

1.谈话出示语言片断：(既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。)。

同学们，想一想，接下来会发生什么事呢?【板书：准备生日】。

结果又会怎样?【板书：庆祝生日】今天咱们一起把故事编下去。

小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】。

3.师生口头共同续编故事。

怎么为他庆祝生日呢?

(过渡)在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行合理想象。

(4)出示：常用的过渡方法有：

a.用一个句子过渡;。

b.用表示时间或空间的词语过渡;。

c.用提示语过渡。

(5)对于这件事，我有什么感受或收获?

(6)试着给这个故事拟定一个合适的题目。

过渡：刚才我们共同续编了一个故事，这只是一种情况，可能还有很多意想不到的情况发生，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。

四、各抒己见，发散思维。

1.出示讨论提示：

(1)我们为什么打算为李晓明庆祝生日。

(2)我们为李晓明的生日做了哪些准备。

(3)李晓明当时有什么反应?他会怎么说?怎么做?

(4)结局如何。

(5)我有什么感受或收获。

2.讨论交流。

3.教师小结。

板书设计：

续写指导。

理清线索。

语意连贯。

合理想象。

教学反思：

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

第四单元习作指导。

续写故事。

写作思路：

1.审阅题目：看课本插图的内容，我们可以将本次习作的题目定为“过生日”。

2.选定内容：

(1)写同学们课间讨论自己的生日怎样过。

(2)写李晓明为自己的生日发愁。

(3)写同学们打算为李晓明过生日。

(4)同学们为李晓明举行了一场别开生面的生日会，李晓明感动得哭了。

3.表达方式：记叙、描写。

4.表现手法：开门设疑。

开生面的生日会，李晓明感动得哭了。

下水文：

过生日。

铃铃铃，下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同学问：“你们的生日是怎么过的?”李梅开心地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。”刘东问：“李晓明的生日到了吗?”

李晓明听了李东的话默默地回到自己座位上。他看着窗外，心里想：我也快生日了，但是……想着想着就流出了眼泪。

李梅看见了李晓明哭了，就问“他怎么哭了?刚才还好好的呢?我记得过几天就是他生日了，应该高兴啊。”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧，怎么样?”李梅立刻赞同。

到了李晓明的生日那天，当他走到教室门口，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室黑黑的。他一边嘀咕：“同学们在搞什么鬼?难道同学忘记上学了?”一边推开门。这时候，他惊呆了：他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声地唱着“祝你生日快乐……”。他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学的祝福声度过一个幸福快乐的生日。

提出问题，激起读者读下去的欲望。

心理描写，写出当时李晓明的想法。

结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

我也能找个自己感兴趣的故事来续写。