最新教师教育名言(通用11篇)

总结是我们对过去一段时间工作生活的回顾和总结，有助于我们明确未来的发展方向。写总结还需要注意语言的准确性和逻辑的连贯性，避免出现模糊和错误的表达。在下面的范文中，你可以看到不同领域和不同主题的总结例子，希望能够给你一些灵感。

教师教育名言篇一

1.生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

2.用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。

3.关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。

4.踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。

5.幼师须具有的资格：异乎寻常的耐心，全心全意的爱心，永不磨灭的童心。

6.对人民来说，第一是面包，第二是教育。

7.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

8.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

9.在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想.有感情的。

10.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

11.用爱倾听每一个孩子心底的声音。

12.教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

13.教师之所以伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。

14.孩子像花儿，需要用爱心.耐心培育。

15.激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

16.不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

17.为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

18.教师的幸福就是看到学生们在成长。

19.观察，一百个孩子就有一百种教育方法。

20.孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

教师教育名言篇二

1.我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

2.教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

3.要不断地向命运挑战。

4.真诚对待每一个人，努力做好每一件事。

5.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

6.动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。

7.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

8.工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!

9.爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。

10.教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

11.师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

12.想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

13.心灵的沟通胜于知识传递。

14.用爱润物，物会感化;用爱育人，人会感动。

15.爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。

16.孩子们是一棵棵的幼苗，只有用爱心去浇灌，才能成长!

17.师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

18.如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。

19.把一切知识教给一切人。

20.爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐!

教师教育名言篇三

1、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

2、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子。

3、孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连。

4、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞。

5、唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。

6、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

7、我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子。

8、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼。

9、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭。

11、行是知之始，知是行之成。——陶行知。

12、国将兴，必贵师而重傅。——荀子。

14、一头白发催将去，万两黄金买不回。

15、改变自己，是自救，影响别人，是救人。

16、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克。

18、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子。

19、一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。

20、盖世功勋，多是老成建来。

教师教育名言篇四

2)孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

3)将一切美好传递给孩子!——谢华英。

4)教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

5)交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。——汤雪萍。

7)抓住今天，尽可能少的依靠明天!——张红燕。

8)选择了远方，就要风雨兼程。——韦素莲。

9)我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。——陈小环。

10)为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

11)献出一片真情，呵护幼小心灵。——李艳萍。

13)给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!——肖梦仙。

14)做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!——韦素江。

15)教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

16)时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

17)一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

18)不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

19)把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。——蓝蕙。

20)教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

21)孩子的健康成长，是我们最大的希望。——汤雪萍。

22)在阳光下做人，在风雨中做事。——吴秀琼。

23)用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田。——王晓娜。

24)让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。——刘思思。

25)热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基。

教师教育名言篇五

3、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠。

4、少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》。

5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

6、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。——孔子。

7、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮。

8、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。

9、梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。

10、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚。

11、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》。

12、好读书，不好读书;好读书，不好读书。——徐谓。

13、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅。

14、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯。

教师教育名言篇六

1)蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

2)做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

3)用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

4)要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

5)做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!

6)用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

7)将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

8)面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

9)我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

10)用爱倾听每一个孩子心底的声音。

教师教育名言篇七

1)幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

2)让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基。

3)踏踏实实做人、认认真真做事。——莫金华。

4)在淡泊中追求，在奋斗中奉献——刘盆妹。

5)用高尚的人格赢得学生的心灵，用坦诚的心换得学生的真诚。——王晓萍。

6)严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

9)一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。——冷冰。

10)掌勺是最大的乐趣，体味从厨的苦与乐。——文燕琼。

11)好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

12)教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

14)童心是个宝，让我们共同呵护!做孩子的良师益友，与孩子共同成长!——肖柳英。

15)关爱童心、欣赏童趣。——黄春丽。

16)师生间的爱莫过于此：用博大的胸怀容纳无数颗童稚的心灵。——冷冰。

17)用平常心，做平常事、做平常人，做不平常菜。——李美容。

18)让我的爱，成为孩子生活的阳光，成长的营养素。——周惠芳。

20)热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

教师教育名言篇八

1、心灵的沟通胜于知识的传递。

2、太阳下最光辉的职业是教师。

3、想让生命辉煌，就别浪费青春。

4、习于智长，优与心成。

5、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

6、学高为师，身正为范。

7、教师要融于师生的相互理解中。

8、爱生如爱己，教生如教子。

9、循循善诱，诲人不倦的是老师。

10、细节见精神，习惯成命运。

11、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

12、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！

13、让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。

14、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

15、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

16、教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。

17、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

18、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

19、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

20、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

21、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。

22、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。

23、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。

24、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

25、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

26、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

27、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

28、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。

29、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

30、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

教师教育名言篇九

1)教育是事业，事业的意义在于献身。

2)教育是科学，科学的价值在于求真。

3)教育是艺术，艺术的生命在于创新。

4)对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

5)培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

6)教而不研则浅，研而不教则空。

7)把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

8)教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

9)赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

10)相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

11)创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

12)酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

13)正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。

14)教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

15)人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

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教师教育名言篇十

把完善的教育遗留给子女，乃是最好的遗产。

不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。

对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。

教育人就是要形成人的性格。

教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的.态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念―思考―联系在一起的。教育首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。

名副其实的教育，本质上就是品格教育。

如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。

如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

若在中小学内，并没有建筑好基础，等到自悟不够时，再要补习起来，那就很不容易了。

先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。

心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。

学如弓弩，才如箭镞。识之领之，方能中鹄。善学邯郸，莫失故步；善求仙方，不为药误。我有禅灯，独照独知。不取亦取，虽师亦师。

野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。

一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。

在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的告诉学生。

只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。

做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

教师教育名言篇十一

听他人的发言或者读一本书的时候，常常会被其中的某些话语所感动，或者立刻记录下来，或者在书上画上记号，然后隔三差五地回味这些话语，从中获取工作或生活中的灵感，并指导自己的行动。这些话语，对我来说就是名言警句。

教育是民族振兴与社会进步的基石。古往今来，那些为人类发展做出贡献的，富有知识的人们发表了许多有关教育的名言，这些名言以其特有的哲理性和丰富的内涵给人们以激励和警醒，对教师理解教育、促进教育的发展、提升自身的素养起到了很好的作用。

朱永新老师做了一件很有意义的事情，邀请全国各地的教师通过网络媒体推荐自己喜欢的教育名言，在广泛征集的基础上，经过自己的整理和适当的增补、删减，汇编成了《教师最喜欢的教育名言》这本书。教师可将其作为一本工具书放在案头，随手翻看一下，就会感到一种智慧之光在自己的心头点亮。

[美]马丁·路德·金说：“一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽。而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在，真正的力量所在。”今天，几乎所有的国家都越来越认识到教育的重要性，期盼教育改革、让其适应甚至引领社会发展的呼声也越来越强烈。这对每一个教育人来说，都是一份沉甸甸的责任。

[美]马克·吐温说：“每关闭一所学校，就得多造一座监狱。”这从反面阐明了教育在社会发展中的价值。整治一个地区的秩序、改变一个地区的面貌，有很多种方式，引进一所高品质的学校，常常是一种有效的途径。

[英]怀特海认为：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”在学习伊始，孩子就应该感受到发现世界的喜悦。教育应该让孩子们发现，他所学到的东西，能够帮助他理解在他的生命中所发生的一系列事情。

[德]第斯多惠也说：“教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。”主动性、独立性可以看作是学生“自我发展”两个非常重要的要素。

而要激发学生的主动性、培养学生的独立性，教师就不能越俎代庖。[巴西]保罗·弗莱雷告诫我们：“教师不能替学生思考，也不能把自己的思考强加给学生。”[苏联]赞科夫提醒教师：“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童。”[瑞士]让·皮亚杰更是强调：“一切真理都要有学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。而不是简单地传授给他们。”

教师不能把讲台看作是展示自己专业水准的舞台，而应让课堂成为学生思想生长的地方。蔡元培先生提醒我们：“教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。重要是引起学生读书的兴趣，做教员的，不可一句一句，或一字一字的，都讲给学生听。最好使学生自己去研究，教员竟不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。”

研究学生，依据学生的特点来调整教学节奏，组织教学活动，能够让学生不断感受到成功的喜悦，激发学习的兴趣和动力，这是促进学生自我发展的基础。对此，有很多大师深谙其道，并有精彩的观点流传至今：

[古罗马]昆体良：“教师也应当是明智的人，他应当深知教学方法，懂得俯就学生的能力。如同一个走路很快的人，如果他恰好和一个小孩走在一起，他就会用手牵着小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上。”

[法]蒙田：“老师应让学生在他面前小跑，以便判断其速度，并决定用怎样的速度来适合学生。如果师生的速度不合拍，事情就会搞得一团糟。善于选择适当的速度，取得一致的步调，这是我所知道的最艰难的事。”

在学校教育中，教师的地位和意义是不容置疑的。[日]永井道雄说：“办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。”

为什么教师如此重要？因为它能够对学生的生活施加影响。美国年度教师获得者罗恩·克拉克说：“当你真的能够对另一个人的生活带来影响时，这是一件很震撼的事情。对我来说，这就是教师的价值。”

一个对学生充满期待的老师，会让学生每天充满生活和学习的激情；反过来，如果一个学生被认为没有出息，他自己也会降低对自身的要求，在各方面都表现出自己的不行。教师的一言一行，会影响学生的成长和发展。所以[美]詹森·卡姆拉斯说：“我认为提高学生学习成绩最重要的不在于条件和资源，而在于教师的核心信念。我们必须从一开始就有所有孩子都能够达到最高水平的坚定信念。”

大文豪列夫·托尔斯泰也说：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师。如果把对教育的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”

教学是一门艺术，要创造这一伟大的一艺术，一方面需要依靠基本技能的掌握和运用，另一方面需要激情和勇气。

陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这是判断一个教师的教学技能是否过关的一个基本判据。第斯多惠也说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”到了[美]威廉姆·沃德这里，教师又根据其教学技能的高低，被大致分成四种类型：“普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师为学生做示范，最优秀的教师激励学生。”

教与学哪个更容易？[德]马丁·海德格尔提醒我们：“教比学要困难的多，因为教要求的是：容许人去学。”容许学生去学，首先是要尊重学生学习的特点，容许他按照自身的节奏来学习；其次是允许他参与获得知识的过程。在这方面，教育家的观点很值得我们深思。[美]贝特西·罗杰斯说：“所有的孩子以不同的方式，不同的进度学习。作为教师，我的职责就是为每一个儿童找到掌握必学技能的最好方法和资料，同时帮助他们的社会性发展与心灵发展。”[美]杰罗姆·布鲁纳也说：“我们教一门科目，并不是希望学生成为该科目的一个小型图书馆，而是要他们参与获得知识的过程。学习是一种过程，而不是结果。”

教学是一场激情之旅，也是一次信念之旅。[美]安东尼·马伦说：“如果我的学生感受不到我的教学激情，作为教师，我是失败的；如果我的学生感受不到我带入课堂的专业精神，作为教师，我是失败的；如果我的学生不相信我会坚持不懈地带领他们迈向成功，作为教师，我也是失败的。”

作为教师，在教学中最快乐的事情是什么？[美]安迪·鲍姆加特纳说：“在教学过程中，最大的乐趣是看着孩子们幼稚的小脸从困惑转为聚精会神，从聚精会神变为惊讶，最后又从惊讶换成了无比骄傲的神情。”

教师，要让学生善于学习，自己首先就要成为学习者。[俄国]车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”

教师的职业，是一个不断积累经验的职业。这种经验的积累，一方面是通过实践，在学生和其他老师的身上汲取智慧；另一方面是通过间接经验，从专家和书籍中获得顿悟。无论哪一种途径，都离不开自身的勤奋好学。魏书生说：“我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生教会我怎样教后进学生。我总是与学生商量着怎么学、怎么教。”[美]菲利普·比格勒也说：“每一天我走进教室，我就在想我能学到什么。我是教师，也是学习者，而不是知识的传递着。”孔子说：“三人行，必有我师。”也在强调学习的重要性。

德国教育家第斯多惠提醒教师：“一个人不教育好自己，就不可能去教育别人；学生所受的教育和教养程度，取决于教师所受的教育和教养程度。学校是儿童受教育的场所，也是教师接受教育的地方；教师要通过一切环境和活动来教育自己。自我教育是教师的终身任务。”

父母是孩子教育的第一责任人，家庭是孩子教育的第一学校。在这方面，有很多事情需要父母想明白。比如：孩子就是自己的一面镜子，可以从孩子的言谈中看出自己教育的成效和得失。苏霍姆林斯基说：“每个瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育自己，并检查自己的人格。”

在如何培养儿童的人格方面，陈鹤琴的教导语重心长：“要培养儿童的人格，我们一定要他去帮助别人，使人得着快乐。这一点，一般做父母的都没有想到，只知使小孩子快乐而不知如何教小孩子使别人快乐。”丰子恺也说：“今天的孩子将会成为一个怎么样的人，起决定作用的是他的童年如何渡过。童年时期由谁携手走路，周围世界的哪些东西进去了他的头脑和心灵。”

夏山学校的创始人[英]亚历山大·尼尔提醒家长：“在一个管束型的家庭，儿童没有任何权利；在一个溺爱型的家庭，儿童拥有一切权利；一个健全的家庭是属于这样一种类型，即儿童和家长享有平等的权利。”

瑞士的教育家裴斯泰洛奇说：“父母不应当硬要自己的子女去做与他们的直接兴趣毫不相干的事，而应当首先让他们获得力量，这种力量是通过有效地处理身边的事务而产生的。”

书中的名言警句非常多，上述的介绍只能是挂一漏万。这本书不仅适合教师阅读，也适合家长和所有关心教育的人士阅读。