小兔子的故事英语如何写 小兔子的英文小故事(8篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

2023年小兔子的故事英语如何写一

《小兔请客》是北师大版一年级下册第五单元《加与减（二）》的第一课时，学生在一年级上册已经学过20以内的加减法及其应用，在后面还要学习100以内的不进位加法、不退位减法，这节课的教学内容不仅在日常生活中应用广泛，又是进一步学习运算的基础。

“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：

①一共有多少个果子？

②草地上还剩下多少个果子？

然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。

本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。

（一）知识与技能：

在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

（二）过程与方法：

通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。

（三）情感、态度与价值观：

在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。

1、重点：计算是低年级教学的重要内容，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法、理解算理则是本节课的重点。

2、难点：在实际情境中通过动手操作，进一步体会加减法的意义。

本节课我根据教材特点和学生年龄特征运用了情境创设法、比较、迁移、归纳法及练习巩固、拓展延伸等教学方法。并对学生进行了发现问题、提出问题的学法指导，独立思考、独立解决问题的学法指导及合作、交流、探究学法指导。让学生在直接感触的基础上，体会算理，掌握多样的计算方法，体会加减法的意义。

（一）创设情境，导入新课。

1、复习铺垫。

2、故事导入。

在一个很美很美的森林里，住着一只勤劳善良的小兔子……讲故事的过程中揭示并板书课题：小兔请客。多媒体出示主题图。本环节通过创设学生喜欢的故事情境吸引学生的学习兴趣，让学生产生学习的动力。

（二）合作交流，探究新知。

1、探索加法的计算方法。

（1）引导学生观察主题图，教师提问：从这幅图中，你能发现哪些有关果子的数学信息呢？学生思考后回答。再进一步引导学生根据数学信息提出用加法解决的数学问题。

在这个过程中通过师生互动培养学生发现问题的意识和能力。

（2）“一共有多少个果子”怎样列算式呢？教师要适时引导学生不但要学会提出问题，还要学会解决问题。教师根据学生回答板书：20+30=或30+20=

（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？先自主探索计算方法。之后，教师再组织学生小组合作，交流算法。（反馈计算方法。）

学生在充分交流的基础上，可能得出不同的计算方法。

这时，可能出现的方法有以下几种：

①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

②因为2+3=5，所以20+30=50；

③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50；

④用数一数的方法10，20，30，40，50；

⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。

鼓励学生选择自己喜欢的方法，并把它说给你的小伙伴听一听。

2、渗透应用题中的简单数量关系

教师对学生的表现予以表扬和鼓励，同时提问，你们知道在这个算式中每个数字都表示什么含义呢？鼓励学生尝试回答，通过这个问题，使学生对应用题中的数量关系建立初步的简单印象。

3、学习加法算式各部分名称。

在加法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？这时如果有的学生知道，就让学生介绍。并边说边板书。

4．探索减法的计算方法。

老师继续讲故事了，就在他们正要享用这些果子的时候……，前面计算的讲解和练习，学生难免疲惫，老师通过继续讲故事，一方面是让学生得到短暂的休息，另一方面是为了引起学生的好奇心，为后面的学习做好铺垫。

课件显示第二幅情境图，指导学生说出图意，重点在于同第一幅图相区别。根据这幅图你能提出什么数学问题？并试着自己解决提出的问题。教学过程与上面大体一致。

5．学习减法算式各部分名称。

（三）巩固练习，拓展延伸。

1、用自己喜欢的方式进行计算。做完后组织学生口答，并说出计算过程。“用你喜欢的方法算”，学生从多个不同的角度去思考，充分体现学生是学习的主人。通过这道题也加深了学生对本节课知识的理解。

（四）全课总结：同学们，这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？

（五）思想教育：老师知道你们不仅聪明，而且者是懂事的好孩子，对吗？小白兔有好吃的要与好朋友们一起分享，谁能说说你们在生活中有好吃的是怎么做的？

生：我分给爸、妈妈吃。

生：我要分给小朋友们吃。

生：我要和老师一起吃。

意图：使学生把本课的知识与日常生活紧密的联系在一起，使情感、态度、价值观得到了充分的体现。

本节课的重点是让学生运用多种方式探究整十数加减法的计算方法，并能熟练计算。在探究过程中，学生的参与远比结果重要的多，所以只要学生动手操作，积极参与，教师就要予以肯定和表扬，在小组合作交流的过程中，教师要引导学生注意倾听同学的意见，对于同学与自己相同的看法要肯定，不同的看法要讨论，在交流与探讨中寻找解决问题的有效途径。

一．说教材

今天我说课的题目是《小兔请客》，《小兔请客》选自北师大数学教材一年级下册第三单元《加与减》的第一个教学内容。这节课是在学生已经学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上所安排的一节整十数加减整十数的计算课。本节课，从学生感兴趣的“小兔请客”具体情境中，抽象出加减法算式，体会加减法的意义。由于这节课是加与减的第一课时，通过对本节课的学习，为学生今后进一步学习加减法的计算起到了重要的铺垫作用。根据对教材的理解，我从以下几方面确定了教学目标。

（一）知识与技能目标

1.体会加减法的意义。

2.探索并掌握整十数加减法的计算方法，能正确计算。

3.认识加减法算式的各部分名称。

（二）过程与方法目标

通过学生动手操作，合作交流，从而提出问题和解决问题。

（三）情感态度与价值观目标

在实践操作的学习活动中，培养学生学习数学的兴趣和信心。

计算是低年级教学的重要内容，而在学习过程中，主要通过学生的实际操作来体会加减法的意义，因此，我把“正确、熟练的进行整十数加减法的计算”作为本节课的教学重点，“理解加与减的意义与联系”就是本节课的难点。

教学中如何突出重点，突破难点，完成三维目标呢？新课程标准明确指出：有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，而动手操作，自主探索与合作交流才是学习数学的重要方式。本节课根据教材的特点和学生的年龄特征，我借助多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感知的基础上，进一步体会知识的内涵。为了能很好的突出学生的主体地位，我从以下四个环节完成本节课的教学。

1．创设情境，故事引入。

2．动手操作，探求新知。

3．巩固练习，发散思维。

4．回顾总结，评价反思。

（一）创设情境，故事引入。

由于本节课是一年级的课程，针对儿童年龄小的特征，我先借助多媒体设计了儿童喜欢的故事情境：“在茂密的森林里，住着小兔子一家，小兔为庆祝生日，请来了一些客人吃果子。”从而引出课题。（板书）

（二）动手操作，探求新知。

这一环节中，我围绕两个步骤展开新课的教学。

第一个步骤发现问题。美国“木匠教学法”很成功，“木匠教学法”的核心就是注重知识来源于生活，让学生在实践中获取知识，发现问题和自我解决问题，充分发挥学生的想象力和创造力。因此我在这里创设了两个思维情境，作为理解抽象知识的阶梯。1.出示情境图，要求学生数一数盘中的果子数，让学生发现每盘的果子数相同，建立直观影像。2.根据情境图捕捉数学信息，提出不同的数学问题，我及时鼓励。

第二个步骤“解决问题”，首先，根据学生提出的“一共有多少个果子”探讨20+30的计算方法。（板书:20+30）这里我分为两个活动进行学习。

活动.摆小棒

首先请学生用小棒代替果子摆一摆，先摆2捆，再摆3捆，合起来是几捆，是多少根小棒呢？

这里我不急于把结果告诉学生，在第二个活动“说一说”中让他们先自己想办法，怎样能求出20+30的和呢？并说出是怎样想的？学生四人一组讨论后汇报结果，出现了下面几种算法：2+3=5,所以20+30=50;2个十加3个十是5个十，所以20+30=50;用数的方法：10、20、30、40、50；这时我又拿出计数器问学生还有办法吗？适时的点拨，学生很快说出了用拨珠子求和的方法。[板书:20+30=50(个)]

（以上两个活动的设计主要从学生熟悉的摆小棒入手，通过操作、交流、探讨，让学生说出各种求和的方法，体会算法多样化）

“正当小动物玩儿的高兴时，忽然，小刺猬的手机响了，原来是家里有急事，让它赶紧回家，小刺猬望着水淋淋的果子，真舍不得走，怎麽办呢？它灵机一动，在盘子里打了个滚儿，瞧，它带着10个果子得意地走了，草地上现在还剩下多少个果子？”说到这儿，我让学生根据图意用算式表示出来。[板书:50-10=40(个）］

（由于前面已经有了加法的知识经验，学生很容易掌握了整十数减整十数的计算方法，通过算法的迁移，形成技能。）

最后，介绍算式中各部分的名称。（板书）

本节课，通过数一数、摆一摆、说一说，算一算，让学生经历从提出问题到发现问题最后解决问题这样的一个过程。

（三）巩固练习，发散思维。

考虑到一年级学生注意力容易分散，我设计了吃果子、买玩具等游戏活动。第1、2题是基础知识的考察；第3题通过猜一猜小动物下面的数字是几，拓展学生的思维；第4题运用不同的思维方式，提高学生解决问题的能力。

练习设计：

吃果子

□○□=□（个）□○□=□（个）

2.买玩具

飞机卡车洋娃娃 皮球 机器人

20元4元50元7元40元

（1）你喜欢哪两种玩具？需要多少元？

（2）说一说50元可以买哪两种玩具？

3.猜一猜，小动物下面的数字是几？

30+20=大象松鼠－10=40

80－企鹅=60熊猫+50=90

4.使每条直线上的三个数字相加等于100

（四）回顾总结，评价反思。

通过学生的回顾总结，结合教师的适时评价，进一步梳理新知。课后我也及时做了反思，感到自己在课堂调控和对学生评价的能力上还需要加强。

板书是教学中所应用的一种主要教学媒体，通过加法与减法的教学，浓缩了本节课的课堂内容，再现了整十数的加与减。（板书）

给知识注入生命，知识因此而鲜活；给生命融入知识，生命因此而厚重，新理念倡导的课堂教学中，一个最大的亮点是课堂焕发出生命的活力。当然，这节课在设计上还有许多不妥之处，希望能得到评委和老师的指点。在今后教学中我会不断努力，迸发出智慧的浪花，激荡创新的激情，领悟教学是一门艺术的真谛！

附板书设计：

小兔请客

加与减

20+30=50（个）50－10=40（个）

加加和被减差

数数减数

2023年小兔子的故事英语如何写二

大森林里的动物们最怕狮子王了！因为每一年的谜语大会狮子王都会出一道谜语。如果小动物们答不出来就要替狮子王干一辈子的活。

是啊，谁愿意替狮子王干活啊，森林里多好玩啊，可以采鲜花，可以玩游戏，可以吃野果，可以堆雪人。可是狮子王出的题目很难很难，没有人答得出来，所以每次都有人被抓去替狮子王干活。

转眼今年的谜语大会又到了，广场上的小动物你看看我，我看看你，大家心里都很恨狮子王，可谁都不敢说出来。

狮子王装出一脸没有办法的样子，说："我也没办法啊，谁叫你们太愚蠢了，连个谜语都猜不出来，所以就只好请你们替我干活咯。但是今年，如果有小动物能答出来的话，不但可以不替我干活，我还可以满足他两个要求。"

这时一只雪白的小兔子走了出来，说："还请狮子大王说话算数。请出题吧。"

狮子王看着小兔子，心想：这么漂亮的小兔子，真不错，但是他一定猜不出来。于是说："你给我一件宝贝，这件宝贝比钻石还闪亮，比岩石还坚硬，比绸子还柔软，比空气还轻薄。你答的出来吗？"

广场里的小动物低声嘀咕，谁也不知道这是件什么宝贝。

只见小白兔淡定的说道："狮子大王，我这就把宝贝先给您。"说完就走出了广场。

过了一会儿，小白兔回来了，他的手里提着一根竹筒子。

狮子王奇怪的问："这是什么？"

小白兔回答："这是竹子呀。"

"哈哈哈"狮子王大笑了起来："愚蠢的小白兔！难道竹子比钻石还闪亮？比岩石还坚硬，比绸子还柔软，比空气还轻薄吗？"

小白兔举起了竹子，从里面倒出了清水，说："这才是您要的宝贝。"

狮子王呆住了，广场上的小动物也呆住了，可是过了一会儿，动物们喊了起来："小兔子答对了！小兔子答对了！是水！水比钻石还闪亮，水结了冰比岩石还坚硬！水比绸子还柔软！水还能化成蒸汽比空气还轻薄！"

狮子王无可奈何了，他说："小白兔，我不得不承认你真聪明，那么，说出你的两个要求吧。"

小白兔说："狮子大王，我的第一个要求是立刻释放所有替你干活的人，第二个要求是今后再也不许任何动物替你干活！"

狮子王被迫同意道："我答应你的要求。"

广场上的小动物激动的欢呼了起来："小兔子是我们的英雄！"

2023年小兔子的故事英语如何写三

9月22日星期日晴

今天中午，爸爸下班回家的时候给我买了两只小兔子，一只是白色的，一只是棕色的。它们的眼睛是红色的，身上的毛摸起来很柔软。

下午，我买了一包兔粮喂它们。白色的兔子很快就把兔粮吃完了，而棕色的兔子一直在跑跳，所以我给它们起了两个好玩的名字——小吃和小跑。

9月23日星期一晴

今天早上起床后，我发现小吃和小跑没有精神，待在笼子里不怎么玩。我想：“是小吃吃太多了吗？还是小跑跑累了？”我又给它们喂了兔粮，虽然都吃完了，但看起来还是没有精神。妈妈说，它们可能是想回大自然了吧！

9月24日星期二阴

今天放学回到家，我看小吃和小跑依旧无精打采的，心里很不舒服，就抱着它俩去小区门口散心。刚下楼就碰到邻居张阿姨，她说：“你养的兔子可真肥，听说吃兔子肉能美容养颜呢！”

我赶紧抱着它们跑回楼上，哭了起来。妈妈安慰我说：“不要伤心了，我们应该爱护小动物，和它们做朋友。”

9月25日星期三小雨

今天，我带着小吃和小跑来到周口森林公园，把它们放在一棵树下，摸着它们的头说：“你们自由了！”看着它们远去的背影，我不禁湿了眼眶。

2023年小兔子的故事英语如何写四

今天我说课的题目是《小兔请客》，《小兔请客》选自北师大数学教材一年级下册第三单元《加与减》的第一个教学内容。这节课是在学生已经学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上所安排的一节整十数加减整十数的计算课。本节课，从学生感兴趣的“小兔请客”具体情境中，抽象出加减法算式，体会加减法的意义。由于这节课是加与减的第一课时，通过对本节课的学习，为学生今后进一步学习加减法的计算起到了重要的铺垫作用。根据对教材的理解，我从以下几方面确定了教学目标。

1.体会加减法的意义。

2.探索并掌握整十数加减法的计算方法，能正确计算。3.认识加减法算式的各部分名称。

计算是低年级教学的重要内容，而在学习过程中，主要通过学生的实际操作来体会加减法的意义，因此，我把“正确、熟练的进行整十数加减法的计算”作为本节课的教学重点，“理解加与减的意义与联系”就是本节课的难点。

教学中如何突出重点，突破难点，完成三维目标呢？新课程标准明确指出：有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，而动手操作，自主探索与合作交流才是学习数学的重要方式。本节课根据教材的特点和学生的年龄特征，我借助多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感知的基础上，进一步体会知识的内涵。为了能很好的突出学生的主体地位，我从以下几个环节完成本节课的教学。

1、创设情境，故事引入。

2、动手操作，探求新知。

3、巩固练习，发散思维。

4、回顾总结，评价反思。

一、创设情境

师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢

师：今天老师就给你们带来了一个故事，（出示课件1）师板书：（（小兔请客））

二、探究与体验

师：在我讲故事之前，我有个要求，大家必须要认真听：你们能做到吗？（做到）那好，老师现在开始讲故事。有一天，天气非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，这些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起分享，于是，他就想到了一个好主意，把好朋友请到家里来做客，小白兔非常的热情，早早就把果子准备好了，这是好朋友们接二连三的都到了，小白兔一看来了这么多的朋友，担心果子不够吃，于是又取来了些果子，边走边说：“朋友们，尽情的吃吧，每盘有10个果子呢！”（出示课件2第一幅画面）故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细

1、你们发现了哪些数学信息？（学生发表自己的意见）

2、谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？ 生：小白兔一共端来多少个果子？

3、这个问题怎么解答呢？（学生答后出示课件3）生;30+20=（师板书）

4、现在请你们用自己喜欢的方法计算小白兔一共端来多少个果子？

师：在加法算式中，每个数都有自己的名称。你们想知道吗？ 学生汇报，师继续板书 + 20= 50 加数 加数 和

（引导学生认识每一部分的名称，教师进行板书。）

5、师：你们真聪明，为了奖励你们，老师要接着给你们讲故事，听好了，在这些朋友中小刺猥是最顽皮的，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，把一盘子的果子都粘在身上带走了，逗的大家哈哈大笑，（现示课件4第二幅画面）通过这段故事和这幅画面，谁能说说你得到了哪些数学信息？（学生回答）

6、生，现在还剩下多少个果子呢？用你们自己喜欢的方式一解决这个问题，一会请代表来汇报

汇报：（后出示课件5）

师：同学们，你们回答的都非常的好，可以谁知道在50-10=40中这三个数字的名字呢？学生说，师板书：

5010 = 40（个）加数 加数 和 被减数

2023年小兔子的故事英语如何写五

伯伯家有几只母兔，一只母兔最近生了几只活泼可爱的小兔。伯伯心里乐开了花，索性把其中的一只小白兔送给我。

爷爷把小白兔带回来时，我和源星姐姐双眼直盯小白兔，它的毛雪白雪白的，中间还有点浅灰色，使人一见就生爱慕之心。

我们情不自禁地摸了摸小白兔。

“呀!”姐姐惊奇地叫道，“小白兔的毛怎么这么柔软啊!”“那是当然了!”我自豪地说。姐姐起身而去，过了好一会，一手拿一只大箱子，一手拿一块布，直奔小白兔，小白兔睡在大箱子里面，再加上小被子，舒服极了!

“还差什么?”“当然是胡萝卜与白菜了!”我毫不犹豫地回答了姐姐的问题。

我抬起头来见姐姐默不作声，正要说话，姐姐就轻声说：“快点让小白兔睡一觉，别打扰了，它一定也困了吧!”我们便悄无声息地离开了小白兔。

不一会了，到了晚饭时间，向来被称为小问号的我当然不能错过这个机会。我仔细地看着，忽然，小白兔的眼睛转向了我，呀!原来小白兔的眼睛这么红!红得耀眼呀!我望着小白兔那像红水晶的双眼，忍不住笑了笑。

接着，我细心地看着小白兔吃东西的样子，我发现小兔很害羞，它在吃饭时总爱把东西弄到不引人注意的地方，然后再津津有味地叫起来。

小兔在吃饭时，三瓣嘴总是一动一动的，可爱极了。

吃完饭，我闲着没事干，就和小兔玩起了游戏。它跑得太快了，我根本就捉不住它。我一不小心让小兔留到沙发下，但我把沙发移到哪儿，它就躲到哪儿，我把沙发移的飞快，它就跑得飞快。我只好用一根棍子在沙发向来回扫，小兔终于跑了出来，我刚伸开手臂，它就用闪电般的速度冲了出去。你说气不气人?

2023年小兔子的故事英语如何写六

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“哇，这只兔子好漂亮哦！”我和妈妈出来闲逛，偶经花鸟市场，在好几笼的兔子中，我一下子就看中了它。它正安静地在笼子的角落边喝水，一身雪白的绒毛，黑色的长耳朵，还有一双比一般兔子都要大的黑珍珠般的眼睛。我顿时喜爱上了，把它装在一个小袋子里，一路抚摸着抱回了家。

在有了两次失败的养兔子经历后，我尤为小心翼翼地呵护它。这只小兔子也“不负众望”，至今仍然活泼机灵。长时间相处下来，我摸透了它的个性。

这个小家伙可是个十足的吃货。一见有人，急忙爬起来，攀上笼顶，直勾勾望着你。这可不是热情，而是对食物的欲望。你要是带了青菜什么的，你走到哪儿，它就在笼里转到哪儿，眼巴巴地看着你，使劲顶笼。你要是两手空空，这机灵家伙便一下子走了开去，哪儿还理你，又望着四周，找其它目标去了。

吃东西时，这只兔子可算得上是狂野十足。我微微从笼缝里递去片菜叶，“嚓”，一下子被它拉了进去满分作文网https:///，大口大口地嚼着，哪儿还顾得上吃相，嘴边都是青菜汁。速度实在令人惊奇佩服，几把菜叶给它，不过几分钟，就给吃得只剩个小菜根。吃完了似乎意犹未尽，看那小眼神，还想再来一个。它这样每天贪吃，刚来时的瘦肚皮，现在已经圆滚滚的，都贴上地面了。

不过，别看它整天无所事事，除了吃饭睡觉，就是懒洋洋地趴着，这家伙可灵活着呢！偶尔，我会把它放出来活动活动。刚开始，它还愣着不动，呆呆地站着，一趁你不注意，“嗖嗖嗖”跑进房中，在无数桌椅杂物中灵活穿动。等你反应过来抓它，跟在它屁股后头，嘿，它倒是来个爆发急转弯，总会一下子把我甩在后头，小腿蹬得别提多快了。这家伙还特会钻到墙角，或是你伸手抓不到的地方。这时，只能用食物引诱一下，老老实实等它自己出来了。

“乖。”我抚摸着正在埋头吃东西的小兔子，迎着阳光，眯了眯眼，低头一看，刚放的一盆食物都给吃完了，它趁我一不注意，又钻房里去了！

2023年小兔子的故事英语如何写七

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小白兔历险记

崔添晴

周末下午，小白兔去广场表演舞蹈。

它走着走着，听到了“沙沙”的声音。小白兔回头一看，有一只饥饿的大灰狼正从草丛里跳出来，小白兔吓得面如土色。

大灰狼对小白兔穷追不舍，大喊:“小白兔，别费力气了，你已经是我的盘中餐了。要是你乖乖投降，我还会让你少受点儿折磨呢！”小白兔撒腿就跑，还喊:“大灰狼要吃了我，哪位好心人来救救我呀！”

就在这时，小白兔想到书包里有演出的老虎套装，就赶紧穿上，躲到了草丛里。

不一会，小白兔就准备好了，从草丛里跑了出来，说:“见到本大王还不行礼，看来，你是活腻了！”

大灰狼边跑边说:“大王，饶了我吧！我给你食物去！”

聪明的小兔子

刘昊泽

星期六的上午，小白满分作文网https:///兔去画画。

它走着走着，听到了草丛“沙沙”的声音，它看到了一只凶恶的大灰狼。小白兔吓得头皮发麻。

大灰狼突然从草丛里蹦了出来，大喊:“小白兔，你乖乖听话，还能少受点折磨，小白兔撒腿就跑，大喊:“救命啊，救命啊，谁来救救我啊！”

就在这时，小白兔想:我手里拿着画笔，可以把我自己画成大老虎啊！想到这里，他赶紧把自己画成了大老虎。

不一会，小白兔画好了，小白兔草丛里蹦了出来，喊着:“大灰狼，见到我也不行礼，看来你是不想活了。”

结果大灰狼被吓跑了，小白兔得意洋洋地说:“这只大灰狼真是笨到家了。”

聪明的小兔子

王明宇

一天，小白兔拿着篮子去森林里采蘑菇。

它走着走着，听到了“沙沙”的声音，它回头一看，看到了一只可怕的大灰狼，它吓得脸色发白。

忽然，大灰狼向小白兔扑过去，穷追不舍，大喊:“小白兔，我要吃了你！”小白兔拔腿就跑，大喊:“你放了我吧，我已经100年没有洗澡了，肉可不好吃。”

就在这时，小白兔想到了一个好办法：它想到了自己还带着老虎面具，它戴上面具，躲进了一个草丛里。

不一会儿，大灰狼追了上来，小白兔从草丛里跳出来，喊着:“大灰狼，见到本大王还不快去给我找吃的。”大灰狼吓得跑走了，说着:“大王，我现在就去给你找吃的。”

结果，小白兔得救了，它得意洋洋地说:“这个大灰狼真是笨到家了呀！”

聪明的小兔子

刘凡雯

今天上午，小白兔去公园里画画。

它走着走着，听到了狼的嚎叫声，走近点看到了一只凶猛的大灰狼，小白兔吓得腿都发软了。

大灰狼猛的从草丛里冲了出来，大喊:“小白兔，你已经逃不出我的手掌心了。”小白兔撒腿就跑，喊着:“救命呀，救命呀，谁来救救我呀！”

就在这时，小白兔想了一个好办法，记着参加儿童会送的老虎的衣服还在包里，赶紧穿到身上。

小兔子就藏在草丛里，喊着:大灰狼，你竟然这样对你的大王说话，信不信我一口把你吃了？”大灰狼说:“大王，求求你不要吃我，我家的孩子还等着我给它们喂食呢。”说完大灰狼撒腿就跑了。

结果，大灰狼被吓跑了。大灰狼说:“我可真倒霉，竟然遇见了大王，今天我可真不幸。”

2023年小兔子的故事英语如何写八

本课有三幅图。第一幅图，小兔站在南瓜的边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅图，南瓜已经运到家，土妈妈奇怪的文小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈命。小兔究竟是怎样运南瓜，是第二幅图，这幅图是一个空缺，留给学生想象的空间。为学生创设广阔的思维空间。说出小兔运南瓜的方法，指导什么办法好事本课的重点。

1、通过自学说一说一、三幅图的内容，通过想象补充第二幅图的画面。

2、动脑筋想出小兔运南瓜的办法，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评论。

3、做到用普通话与别人交谈，态度大方，有礼貌，有表达的自信心。能发扬团体合作的精神

知道小兔运南瓜的哪种办法好，好在哪里，并说清楚

能对别人的办法进行评议

课前交流：

同学们，你们都喜欢听故事吗？你听过那些故事？

（这个故事我也听过，我也很喜欢。噢，这个故事我没有听过，那天你能讲给我听嘛？我相信你一定讲得很好。）同学们你们都喜欢听故事。那么同学们你们想通过自己的思考边一个小故事给你的朋友听嘛？今天折合可我们就来边一个小故事，只要你能过认真地听，我相信你一定能能编出一个精彩的故事来。

同学们准备好了吗？下面我们就来上课。

一、创设情境，激趣引入：

1、讲故事。

从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，小兔的生日也到了，兔妈妈非常的热情，兔妈妈想熬些南瓜粥招待客人，就让小兔去地里摘南瓜。（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。

2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？

（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？

3、（出示课件）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？

4、精彩演绎。现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。

二、想象过程，并说具体

1、四人小组讨论：小兔到底是用什么办法的呢？我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。（出示课件）要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。

2、全班交流。教师板书：

方法一般有如下几种：a把南瓜当轮子滚动。b请小动物帮忙抬。c用绳子栓住拖。d看到小朋友骑着车子想到用自行车推找车子运。e请大象用鼻子运。f把南瓜当作船，划回家。g拿刀子切开，再运回家。

3、说说你是怎么想出这种办法来的？

4、同学们说了这么多的办法.学生评点：哪些运南瓜的办法比较好？为什么？同学们可以针对自己的想法和同桌相互质疑，交流自己的看法。

5、议一议：那种运南瓜的方法比较好简单、省时、省力？为什么？再没有人帮忙，没有工具的情况下那种办法比较好？

三、了解结果,增强学生探究过程的愿望

1、(出示第三幅图)小兔把这么大的南瓜运回了家，我们来看你从图上你看出了什么？（观察兔妈妈和小兔的表情）兔妈妈的眼睛瞪得很大它问话时用的是什么语气？小白兔又会对妈妈说些什么呢？？同桌分角色练说。

2、同桌表演（要求边说边做出动作，还要有表情）

3、表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。学生通过评判，对良好的语言态度和语言习惯有了一个比较深刻的认识。

过渡：小兔运回了大南瓜，又得到了妈妈的夸奖，特的心里美滋滋的。

四、课后拓展：编故事

1、选择一种自己认为好的方法，联系图1和图3，编一个完整的故事。

2、作业

（1）选择一种自己喜欢的方法，把它画在课本的留白处。

（2）找一个好朋友，把你编的故事讲给他听，也听听他讲的故事。

小兔运南瓜说课

在说课之前我想把我这次上课的情况作一说明，我今天上的小兔运南瓜是我们这册书上的最后一课，也是本册书的最后一篇口语交际，本册共有六篇口语交际，今天是我们第三次上口语交际课，这次可我共试讲了3次，在我们组全体老师的帮助下今天最终定稿。这节课我根据课程目标的三个维度纵观考虑使学生在交际活动的过程中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明的进行人际沟通和社会交往、发展合作的精神以及第一学段提出的“与人家谈，态度自然大方，有礼貌，它要求学生与别人交流是要姿态自然，面带微笑，使人感到亲切，有礼貌”这一特点设计了本节口语交际课。

口语交际是在特定的话题情境中产生的语言活动为此我在开课伊始我创设情境，引出主题，用学生喜闻乐见的故事小学低段的孩子乐听故事、乐说故事，也乐编故事，捉住孩子们的这一年龄特征，我充分利用本课中的几副卡通插图，创设了小兔在南瓜地里准备搬南瓜，却正为难怎么搬的情境，这大大激起了孩子们乐于助人的欲望，并调动了他们兴致

本课有三幅图。我首先从第一幅图入手一道学生展开想象小白兔在地里挑了一个最大的南瓜摘下，看着这个大南瓜，小白兔犯愁了，这么大一个南瓜该怎么运回家呢？家里的客人还等着吃着呢，小白兔急得眼泪小都快流出来了。小朋友快替小白兔想想办法。(这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动。学生的积极性马上得到调动。在这一环节中学生

结合自身的生活经验，大胆展开想象在交流的时候指导注意态度、仪表、音量、语速、语流等，因为我们口语交际课目标之一是培养学生的表达能力。而在这个过程中，交际对象是不断变化着的，组内交流时对象在说完第一幅图之后同样是用创设情境的方法指导学生想象小兔云南瓜的过程鼓励他们想说就说，想说什么就说什么，自由发表意见，进行争论，营造了一个民主、和谐的口交际氛围，为他们创设自由想象的空间。

在这个过程中交际的形式是采用表演评议的形式给交际的形式提供了展开的空间(这一环节的设计，大胆地开放课堂，意在打通课内与课外，给学生提供自主、合作、探究、实践的机会，把学生引向更开阔的天地。是同伴，全班交流时对象又变成了小白兔，这时的重点是让学生把自己想到办法，对交际对象表述清楚。

其次是第三幅图的交际，这个环节先让学生观察图片，然后出示要求，侧重指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，为学生进一步想象两个人物的语言作铺垫。最后同桌对话表演，进行互相补充。把语文与生活实践有效地连接在一起。从故事中来，回到故事中去。学生的口语交际能力，是在具体情境中培养出来的，没有具体的情境，学生就不可能有双向互动的实践过程。问题解决了，一个完整的故事诞生了，这时我就带领孩子们进入到故事王国中去。以表演的形式将故事演绎出来，从而扩大了口语交际的“面”与“量”。

这几天通过我的试讲，我发现一堂课真的不是自己觉得设计的好就可以的，每一次上完课都让我有很多的发现，这其中有自己的教案设计上的不足以及对自己在授课方法的认识。口语交际教学评价方法中的适合低年级学生所适用的情景测验法的评价标准中提到1、用普通话，2、态度自然大方，3、语言文明礼貌，4、选词、组句正确，符合口语习惯，5、声音响亮，速度适中，6、认真听别人讲话的这六点，在本节课中我力求能使学生在这几方面能有全面的提高，但是在刚才的授课过程中我感觉到在指导学生看图后用一段话把图说完整这点上我还需要在指导的方法上多学习，虽然我创设了多种情境激发学生交际的欲望，但是可能是学生第一次上这种公开课，有些怯场，没有达到我的预想，在观图中对学生连词成句的表达训练还不够。在指导学生表演的过程中应该先让学生把三副图连起来说一说，在采用符合图意的滚南瓜的方法来表演这个故事，最后采用其他的方法在表演这样就更好了。

在最后布置作业的这个环节中如果我让学生先把书中的空白图补充完整画在书上然后再将给家人听这样的效果会更好一些。