蔡伦造纸教案(实用17篇)

教案应该合理安排教学时间，确保每一环节都能得到充分的展开和实施。编写教案时，可以先明确教学目标，明确知识的要点，然后确定教学过程，选择教学方法和手段。教案是教师在备课过程中为了实现特定教学目标而制定的一种教学计划，它可以使教学更加有条理。教案的编写需要注意哪些要点呢？教案应该明确教学目标，让学生知道自己将要学到什么。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是一些优秀教案的范例供大家参考，大家一起来看看吧。

蔡伦造纸教案篇一

1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。

2、通过观察让幼儿知道纸的特性及用途，积极参与再造纸活动，体验保护环境，循环再造的快乐。

1、课前幼儿和家长查阅造纸术的来历。

2、各种类型纸张、纸制品、游戏造纸机。

（一）开始环节：观察、了解纸的特性及用途。

1、观察纸制品，让幼儿边看边议论。

（小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸可以折叠、揉皱、撕碎，因此使用纸制品时要仔细）。

3．纸有什么用？你用过哪些纸？

（小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开纸。）。

（二）基本环节：

1、了解纸的一些简单演变过程。

师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？（让幼儿讨论）出示甲骨、竹简、绢帛的图片，介绍纸的简单演变过程。

造纸术是我国古代四大发明之一，很早以前，中国就发明了造纸术，到了东汉元年（105）蔡伦进一步改进了造纸术，（出示蔡伦画像）他是古代的一位科学家，他经过反复试验，最后用树皮、麻头及破布、鱼网等植物原料，经过挫、捣、抄、烘等工艺制造的.纸，使造纸的成功率更高，成本更低，使普通的老百姓都能用得起。

中国发明了造纸术后，当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。所以，中国是最早发明造纸术的国家。过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进。

（三）体验制作再生纸。

1、出示造纸机引起幼儿兴趣。

2、演示操作，学习制作再生纸的方法。

3、幼儿分组操作，教师巡回指导。

（四）延伸活动：

1、活动结束后，可将材料投放到活动区，供幼儿自主操作。

2、等再生纸风干后，让幼儿在上面绘画，体验成功的喜悦。

蔡伦造纸教案篇二

1.乐意倾听造纸的故事。

2.知道造纸术是中国人最早发明的。

3．体验自己动手造纸的乐趣。

1.事先引导幼儿收集各种废旧纸做成纸浆。

2.准备细网筛、清水、胶水、水盆、木棒等。

3.准备教育挂图《古代造纸流程》《现代造纸流程》、蔡伦的画像等。

一、提问激趣。

提问：你们知道吗？纸是谁发明的？激发幼儿了解古代造纸的兴趣。

二、教师讲述故事。

1.出示东汉蔡伦画像的图片，引导幼儿认识蔡伦，记住蔡伦的名字。

3、提问：蔡伦是哪个年代哪国人？（东汉桂阳人）。

蔡伦是用什么材料造纸的？（禇树的树皮、麻缕等）。

后来又加入什么材料造纸，让纸变的更牢固，不容易撕破？（破布、；烂渔网等）。

1．出示古代造纸术的流程图，引导幼儿认识古代造纸的过程。

2．出示现代造纸术的流程图，引导幼儿现代的造纸术的过程。

3、比较古代和现代造纸术过程的不同。

四、幼儿尝试自己造纸。

1.教师出示《自制再生纸》的教育挂图，并进行讲解。

2.提供细网筛、纸浆、等造纸工具、材料，让幼儿尝试自己造纸。

3.教师巡回知道，提醒幼儿注意卫生，安全，帮助能力弱的幼儿提高成功率。

4、将幼儿自制的纸放到走廊等地方晾晒。

1.让幼儿把自己造的纸和其他的纸做比较，看一看更像哪种纸。

2.把幼儿自己造的纸投放到美工区，引导幼儿利用自己造的再生纸进行绘画与制作。

3.在科学区里投放造纸工具与材料，让幼儿继续“造纸”。

4.有条件的幼儿园可以带幼儿去参观造纸厂，了解现代造纸工业。

蔡伦造纸教案篇三

蔡伦造纸是中国古代重要的发明之一。在300多年的时间里，纸张成为了中国文化、科技、经济、教育的重要载体，并扩散到整个世界。蔡伦的造纸技术不仅是一种创新和进步，更是一种独特的体验和感悟。我们需要通过探索、学习和思考来触及创造的本质。在今天的文章中，我们将分享蔡伦造纸心得体会。

第二段：创新平凡的生活。

蔡伦在制造纸张的过程中，真正做到了改革创新平凡的生活。他将植物纤维磨成浆，再经过过滤、榨取、烘干等工艺制造出纸张。他的创新并没有带来太多颠覆性的改变，而是在原有的基础上进行了优化和提高，将一个简单的物质变成了一件有用的东西。这种颠覆和创新不在于改变事物的本质，而在于更有效地利用它。这样的思维和行动应该成为当今的启示。

第三段：追求卓越的品质。

蔡伦的造纸技术取得成功最重要的因素之一就在于他追求卓越的品质。他注意到了各种植物纤维的质量和差异，并且竭尽全力用最好的材料制造纸张。这种对品质的追求在我们今天的实践中也很有意义。我们应该在追求可持续发展的同时，关注产品的品质。品质是企业和个人发展的支撑，决定一件物品的使用寿命、价值和重要性。

第四段：团队合作的重要性。

蔡伦的造纸技术之所以成功，也是因为他和他的团队合作得很好。在制造纸张的过程中，需要进行多次的浆茅、挤压和干燥等工作。这需要配合和默契的力量。因此，蔡伦强调合作团队，将一开始的简陋设备发展成为各种高端设备，从而提高制造效率。这样的合作团队就像一只由几个部分组成的机器人，各个部分都能发挥最大的作用。合作的力量可能比个人更加令人印象深刻。

第五段：挑战和机遇。

蔡伦研发造纸技术的过程，也是一个充满挑战和机遇的过程。纸张的制造方法之前很久就已经存在，如何创造新的、高效率的制造方法是一个需要创造性和创意的问题。而且，在制造过程中，也存在着诸多技术难题。通过挑战已有的思考方式，这些难题也被创造性地解决了。蔡伦的创造性和勇气是一个受人景仰的榜样，也是一个我们应该学习的重要能力。

结论。

通过这篇文章，我们不但了解到了蔡伦的造纸技术，也感悟到了创造性和合作的力量。我们可以对经典度的历史进行深入研究，更好地学习过去的知识和经验，并启发我们今天的实践。通过这种跨越时空和文化的交流，我们可以增强我们的能力和智慧，在实现更好的未来的同时，更好地培养出具有创造力和合作精神的人才。

蔡伦造纸教案篇四

活动中引导幼儿乐意用纸搭建桥面，体验探索的乐趣。通过比较的方法感知同样的纸做成不同的桥面，承重力也不同，能用自己的方式进行记录，并和同伴分享实验结果。让幼儿初步了解改变纸的形状可以使纸的承重力发生变化。

纸是生活中常见的物品，教师在幼儿园的区域环境中经常会投放纸质的材料，简单的纸在幼儿手中会变化出很多的物品，幼儿也喜欢摆弄不同的纸。在本次活动的设计中，我利用生活中常见的“桥”作为探索对象，创设了有趣的情景，让幼儿在活动中乐于动手动脑，不断探索，大胆尝试用纸搭建不同的桥面，从而发现改变纸的形状能使纸的`承重力发生变化的现象，并能运用自己的方法记录探索的过程。

1、乐意用纸搭建桥面，体验探索的乐趣。

2、通过比较的方法感知同样的纸做成不同的桥面，承重力也不同，能用自己的方式进行记录，并和同伴分享实验结果。

3、让幼儿初步了解改变纸的形状可以使纸的承重力发生变化。

重点：感知纸的形状可以使纸的承重力发生变化。

难点：用纸搭建不同形状的桥面。

1、经验准备：课前请家长带幼儿参观阳山大桥，了解桥的特点。

2、材料准备：

（1）a4打印纸、雪花片、积木。

（2）记录表。

3、环境准备：关于桥的图片ppt。有关波纹纸应用的ppt。

（一）演示关于桥的ppt，巩固幼儿对桥的认识。

提问：桥是什么样子的？用什么材料做成的呢？

教师指着桥墩、桥面问：你知道这是什么吗？

小结：桥一般由桥墩和桥面组成。

（二）创设帮助纸国王要造一座桥的情景，引导幼儿探索搭建纸桥。（第一次探索）。

1、创设情景：纸国王的新城堡盖好了，真漂亮呀，有绿绿的草地，漂亮的房子，清清的河水……纸国王很想去城堡看看，但是，城堡的外面有一条小河，河上没有桥，怎么过去呢？（做一座桥）。

2、幼儿根据情景要求利用材料自由探索，并做记录。

要求：用两块积木做桥墩，用纸来做桥面，一片雪花片是纸国王。

3、请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。

提问：你成功了吗？你是怎样做的？

（三）利用“桥面选拔赛”游戏，让幼儿进行第三次探索，加深幼儿对改变纸的形状使纸的承重力发生变化的认识。

1、情景：国王觉得小朋友都很棒，但是他不知道要用谁造的桥好。他决定举行一个“桥面选拔赛”，让大家比一比，看看谁做的纸桥能够放的雪花片最多。最多的就请他来搭建纸王国的桥。

3、幼儿自由探索，并记录。

4、桥面选拔赛：请幼儿把自己搭建的桥进行展示，比一比谁的桥最牢固。

（四）在幼儿已经了解把纸变形的基础上，拓展幼儿思维。

2、鼓励幼儿大胆设想，把自己的想法表达出来。

3、师：瞧，现在纸国王可以舒舒服服地过桥，去看他的城堡了。

（五）拓展经验，产生继续探究的兴趣。

（1）请幼儿讨论思考：生活中哪里会用到波浪纸呢？

（2）组织幼儿观看有关波浪纸在生活中的运用的ppt，拓展幼儿的生活经验。

（3）请下朋友回到课室去再找一找，还有什么是用到波浪纸的呢？

蔡伦造纸教案篇五

作为我国古代造纸工艺之父，蔡伦在制造纸张的过程中，不断地探索实践，总结心得，创造出了一套完整的纸张制造工艺，使得纸张制作工艺得到了极大的提升。蔡伦造纸的过程中，他一直坚持着“诚实、勤劳、谨慎”的原则，积累了许多成功的经验和教训，下面就我对蔡伦制造纸的心得和体会做一下总结。

一、勤劳不辍是制作纸张的必备条件。蔡伦制造纸张，需要几千次的工序和反复的实践才能得到符合要求的纸张。他不断地尝试新的改进和创新，最终成功创造了一种新的纸张，使得纸张的质量得到了大幅度的提高。那么，他的成功是源于他的勤劳不辍，只有不断地实践和尝试，才可以不断地完善其方法，进而传承下去。

二、认真总结成功经验及教训，是制作纸张成功的关键。蔡伦在制作纸张的过程中，遇到了很多坎坷和困难，但是他从自己的错误中总结经验教训，并且认真思考了每一步实践的进程。每次都能总结自己的优点和不足，在总结中提高，更容易得到自己想要的质量纸。

三、细心是制作纸张的重要品质。蔡伦制纸的过程需要一丝不苟，不可以有一丝头绪放过，因此需要具备极强的细心能力。制纸需要一针一线，一个错都会成为制纸的漏洞，蔡伦深知这点，深深的烙印在了自己的脑中，能够仔细地思考和实践，创造出了高质量的纸张。

四、信任感也是制作纸张必要的品质。制纸的过程中，需要与一些不同的材料和人员合作，不能私下藏私，需要互相信任和交流。蔡伦看似独立制作纸张，但是背后的材料分类、调配、加工上，依旧需要与各市场上的商人互相信任和交流，才能才能让自己背后的制造体系实行。

五、在制作纸张的过程中，防范和化解事故是制作纸张的前提条件。制作纸张的过程中，很容易出现一些意外和情况，在意外发生之前应该做好事前准备，尽量规避风险，如因机器操作不当或开火燃烧的等等各种意外情况，所以需要进行多种安全措施，预防意外和保障人身安全，也很大程度上提高了工作的效率。

总体来说，蔡伦制造纸张的经历，让我们深入地了解到了他的用心，不但将制造纸张的技巧上升到了一个全新的层次，而且还激发我们探索更为创新的制造纸张方式和技巧。我们应该从蔡伦的心路历程中学到勤奋、认真、细心的品质，做一个专业的制造纸张者，并且在思考和实践中培养自己的能力。

蔡伦造纸教案篇六

蔡伦造纸是在东汉时期，在东汉以前人们常常用竹简或者缣帛等物品为“纸”。竹简是很重的，不便传阅他们，而且容易虫蛀，而缣帛较为贵重，平常人很少能用得起，而蔡伦造纸解决了这些问题，并且蔡伦的造纸术也简单易于传播，所以蔡伦造纸，人称“蔡侯纸”。

蔡伦在公元105年，成功的用纤维类物质制造成了纸张。据说当时蔡伦造纸的动机主要是因为在一次偶然的条件下，当时汉和帝每日要批阅奏折，看着堆积成山的蔡伦当时就若有所思，心想若是可以有轻便廉价的纸张就好了。有一次蔡伦出游，在一个小溪边看到像棉絮一样的东西，湿漉漉的，结果被冲上岸，被太阳一晒就贴在石头上了。蔡伦就想这个是否可以当纸张呢？结果蔡伦就想是否可以用树皮、渔网之类的旧东西制造纸张，结果在许多工匠一起努力将这些东西捣碎，让它腐烂，最后捣成泥浆状后，用竹篾将其干燥，真的做成了纸。

蔡伦造纸教案篇七

2.知道造纸术是中国人最早发明的。

3．体验自己动手造纸的乐趣。

【活动准备】。

1.事先引导幼儿收集各种废旧纸做成纸浆。

2.准备细网筛、清水、胶水、水盆、木棒等。

3.准备教育挂图《古代造纸流程》《现代造纸流程》、蔡伦的画像等。

【活动过程】。

一、提问激趣。

提问：你们知道吗？纸是谁发明的？激发幼儿了解古代造纸的兴趣。

二、教师讲述故事。

1.出示东汉蔡伦画像的图片，引导幼儿认识蔡伦，记住蔡伦的名字。

3、提问：蔡伦是哪个年代哪国人？（东汉桂阳人）。

蔡伦是用什么材料造纸的？（禇树的树皮、麻缕等）。

后来又加入什么材料造纸，让纸变的更牢固，不容易撕破？（破布、；烂渔网等）。

三、了解造纸术。

1．出示古代造纸术的.流程图，引导幼儿认识古代造纸的过程。

2．出示现代造纸术的流程图，引导幼儿现代的造纸术的过程。

3、比较古代和现代造纸术过程的不同。

四、幼儿尝试自己造纸。

1.教师出示《自制再生纸》的教育挂图，并进行讲解。

2.提供细网筛、纸浆、等造纸工具、材料，让幼儿尝试自己造纸。

3.教师巡回知道，提醒幼儿注意卫生，安全，帮助能力弱的幼儿提高成功率。

4、将幼儿自制的纸放到走廊等地方晾晒。

【延伸活动】。

1.让幼儿把自己造的纸和其他的纸做比较，看一看更像哪种纸。

2.把幼儿自己造的纸投放到美工区，引导幼儿利用自己造的再生纸进行绘画与制作。

3.在科学区里投放造纸工具与材料，让幼儿继续“造纸”。

4.有条件的幼儿园可以带幼儿去参观造纸厂，了解现代造纸工业。

蔡伦造纸教案篇八

1.理解故事内容，初步了解纸的由来，知道造纸术是中国的四大发明之一。

2.能独立完整的将造纸过程的.大意概述出来。

3.理解故事，并能将故事画成连环画。

各种各样的纸、剪刀、双面胶，造纸过程图、蔡伦造纸故事图片。

1.猜谜导入。

（1）师：四四方方，又白又薄，既能写字，又能画画。（纸）。

（2）师：知道纸是谁发明的吗？我们中国古代有一位非常了不起的人，他发明了“造纸术”，我们一起来听听这个故事。

2.讲故事。

（1）教师讲故事。

（3）?纸是用什么做的？

（4）纸是怎么做的？

（5）师：谁发明了纸？

（6）他是怎么做纸的？

3.请幼儿用连环画方式画一画造纸过程。

4.欣赏、评价。

1.将幼儿连环画“蔡伦造纸”放入幼儿阅读区。

2.对纸有兴趣，不断探索纸的奥秘。

蔡伦造纸教案篇九

广告纸若干、易啦罐做成的“小国王”若干、椅子、积木若干。

活动目标。

丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。

激发幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望，并能与同伴合作分享自己成功的体验。

幼儿通过动手操作尝试，发现同一个物体改变它的形状，它的承受力也会得到相应的改变。

活动过程。

1、利用课件引入课题，激发幼儿动手操作的`欲望与兴趣。

师：小朋友你想去童话王国吗？好，现在我们一起进入童话王国，看看童话王国里发生了什么事情，请小朋友一边看一边动脑筋想问题。

2、幼儿根据课件提出的问题，利用操作材料自由地探索。

（2）师：”小朋友真聪明你们把纸宝宝变成波浪型的纸桥，国王就可以站桥上了，真棒！

3、在幼儿已经了解把纸变形的基础上，拓展幼儿的思维，让幼儿了解，一张纸改变了形状它所承受的力也不同了。激发幼儿带着问题继续实验，并向同伴说说自己成功的桥是怎样做成的，可以做成怎样的纸桥。

（2）师：”小朋友你能告诉老师你的新发现吗？（纸改变了形状后它承受的力也改变了）。

（3）师：“小朋友，你们真棒帮国王造了一座坚固的纸桥，国王可高兴了，可是他说波浪型的纸桥不好走，走起来很难受，还想请聪明的小朋友帮帮他，让波浪形的桥面可以平整一点，好走一点，你们谁想到了好办法？在桥面上在放些什么？（放多一张纸）。

4、游戏体验，师幼合作利用纸桥的原理造一座”快乐桥“。

（1）师：”瞧，现在国王可以舒舒服服地过桥，去看看美丽的世界了。“。

（2）师：”现在老师请小朋友来做工程师用纸宝宝为我们造一座快乐大桥，你们可以去邀请客人老师一起来帮忙。“（幼儿造桥）。

纸是孩子生活中经常接触和十分熟悉的，在孩子眼中纸是一种平凡而又好玩的东西。生活中他们喜欢在纸上写写画画，喜欢拿着纸折成、拼成各种各样有趣的东西。每当孩子用纸创造出自己的”杰作"总是欢呼雀跃。

蔡伦造纸教案篇十

教学要求：

1、认读12个生字，掌握多音字“重”，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，了解祖国的四大发明。

重难点、关键：

1、识字、写字。

2、知道纸是怎样做出来的。

课时划分：

两课时。

第一课时。

教学目标：

1、认读12个生字，掌握多音字“重”。

2、正确、流利的朗读课文。

3、学习课文，收集资料。帮助学生领悟发明纸的必要性和重要性，理解蔡伦造纸是对人类的伟大贡献。

教学过程：

一、展示资料，导入新课。

1、学生反馈自己收集的资料，说说在发明纸前，人们都把文字记载在什么地方?

2、教师展示相关的图片。

4、板书课题。

二、通读课文，整体感知。

1、学生借助拼音自读课文，读准字音。

2、学生以小组为单位，分段读课文。

3、读文思考：蔡伦是什么朝代的`人?文中讲了他一件什么事?

4、指名反馈，教师小结。

三、认读生字。

1、学生以小组为单位读课文，合作找出本课的新词。

2、学生借助拼音认读生字。

3、集体反馈，教师强调部分生字的读音。

4、学生用生字组词说句。

5、认识多音字“重”。

6、读课文，在读文中巩固生字。

四、教师小结，朗读理解。

1、教师：从资料以及第一自然段的介绍，我们知道在蔡伦发明纸之前，人们把文字记载在龟甲、兽骨、竹片、木板上，一刻写不方便，二携带不方便，所以说蔡伦造纸术的发明对人类是一个伟大的贡献。

2、导读：自由读课文，想一想，说一说蔡伦是怎样造纸的?

第二课时。

教学目标：

1、会写6个生字。

2、继续学习课文，知道蔡伦是怎样造纸的，体会蔡伦为造纸所付出的努力。

3、总结课文，延伸拓展。

教学过程：

一、检查生字朗读课文。

1、教师出示生字卡片，学生自由读一读。

2、朗读课文。

二、继续学文，了解造纸的过程。

1、学生读课文，思考：纸是怎样造出来的?

2、指名反馈，并从文中找出相关的语句。

3、在读句中想象纸的制作过程。

4、学生讨论：纸的发明与之前比较，有什么好处。

5、指名反馈，再次体会蔡伦的伟大贡献。

6、感情朗读课文第2自然段。

三、拓展延伸，了解四大发明。

1、教师出示句子“纸是我国四大发明之一。”

2、读了这句话你懂得了什么?

3、那还有的三大发明是什么呢?

4、让学生感知四大发明。

5、教师小结，激发学生的名族自豪感。

四、指导书写。

1、集体交流、反馈书写生字时注意哪些地方。

2、教师强调书写的注意点和要点。

3、学生练习写字，教师巡回辅导。

蔡伦造纸教案篇十一

1、乐意用纸搭建桥面，体验探索的乐趣。

2、通过比较的方法感知同样的纸做成不同的桥面，承重力也不同，能用自己的方式进行记录，并和同伴分享实验结果。

3、让幼儿初步了解改变纸的形状可以使纸的承重力发生变化。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点：感知纸的形状可以使纸的承重力发生变化。

难点：用纸搭建不同形状的桥面。

1、经验准备：课前请家长带幼儿参观阳山大桥，了解桥的特点。

2、材料准备：

（1）a4打印纸、雪花片、积木。

（2）记录表。

3、环境准备：关于桥的图片ppt。有关波纹纸应用的ppt。

（一）演示关于桥的ppt，巩固幼儿对桥的认识。

提问：桥是什么样子的？用什么材料做成的呢？

教师指着桥墩、桥面问：你知道这是什么吗？

小结：桥一般由桥墩和桥面组成。

（二）创设帮助纸国王要造一座桥的情景，引导幼儿探索搭建纸桥。（第一次探索）。

1、创设情景：纸国王的新城堡盖好了，真漂亮呀，有绿绿的草地，漂亮的'房子，清清的河水……纸国王很想去城堡看看，但是，城堡的外面有一条小河，河上没有桥，怎么过去呢？（做一座桥）。

2、幼儿根据情景要求利用材料自由探索，并做记录。

要求：用两块积木做桥墩，用纸来做桥面，一片雪花片是纸国王。

3、请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。

提问：你成功了吗？你是怎样做的？

（三）利用“桥面选拔赛”游戏，让幼儿进行第三次探索，加深幼儿对改变纸的形状使纸的承重力发生变化的认识。

1、情景：国王觉得小朋友都很棒，但是他不知道要用谁造的桥好。他决定举行一个“桥面选拔赛”，让大家比一比，看看谁做的纸桥能够放的雪花片最多。最多的就请他来搭建纸王国的桥。

3、幼儿自由探索，并记录。

4、桥面选拔赛：请幼儿把自己搭建的桥进行展示，比一比谁的桥最牢固。

（四）在幼儿已经了解把纸变形的基础上，拓展幼儿思维。

2、鼓励幼儿大胆设想，把自己的想法表达出来。

3、师：瞧，现在纸国王可以舒舒服服地过桥，去看他的城堡了。

（五）拓展经验，产生继续探究的兴趣。

（1）请幼儿讨论思考：生活中哪里会用到波浪纸呢？

（2）组织幼儿观看有关波浪纸在生活中的运用的ppt，拓展幼儿的生活经验。

（3）请下朋友回到课室去再找一找，还有什么是用到波浪纸的呢？

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

蔡伦造纸教案篇十二

在西汉以前，其实纸是已经有了的，不过因为纸张太粗糙了，所以不能用来写字。经过蔡伦的改良后，制造出来的纸张不仅价格更加便宜了，而且纸张的质量也变好了。但是蔡伦能改良造纸术是有历史条件的，第一他有权，在邓太后、汉和帝身边他的地位很高，第二他有钱，纸张的改良需要经过上百次的试验，并不是一朝一夕能成功的，第三就是有人，当时的技术人才可以随便让蔡伦调用，如果没有这些人的努力，蔡伦也不能成功。

蔡侯纸的发明，让许多人都能用上纸了，纸张不再是奢侈的物品，这样许多资料就能轻易的保存下来，一本书也便于传阅了，这是文化在民间也得到了传播。还有蔡伦纸通过印度、朝鲜等国家的传播，逐渐到了欧洲、美洲，这就推动了世界文明的发展。如果没有蔡伦，那么文明的进度还会更慢，所以蔡伦造纸术的发明推动了人类社会的进步，人们的思想也得到了发展，这就是蔡伦造纸的最重要的意义。

纸术，他只是在现有的基础上进行了改造。他最伟大的地方就是降低了成本，使纸张也进入了普通家庭。

蔡伦造纸教案篇十三

蔡伦是中国古代造纸术的发明者，他的造纸技术传承至今，对世界文明的发展起到了巨大作用。通过对蔡伦造纸过程的研究和实践，我深刻体会到了它的重要性和独特性，并从中得到了启发。

首先，蔡伦造纸法让我感受到了耐心的重要。在这个过程中，我不断尝试、实验、摸索，靠着不懈的努力终于得到了成功。这一点也体现了蔡伦所说的“岁寒、然后知松柏之后凋也”，只有在经历过磨难、跌倒之后才能真正地得到成长。因此，我们必须拥有耐心和毅力，才能在造纸的过程中取得成功。

其次，蔡伦造纸法的发明让我认识到了科学实验的重要性。科学实验是一种独特的体验，可以让我们通过亲身实践掌握知识。在造纸过程中，我不断调整其中的比例，找到了恰当的材料和方法，最终成功制成纸张。这给我一个至关重要的启示，即对于任何研究领域来说，不断的科学实验是取得进展的关键。

第三，蔡伦的造纸术让我意识到了环境保护和可持续发展的重要性。在蔡伦那个时代，纸张的生产主要依靠树皮，这让环境受到了很大的伤害。而今天，我们可以利用大量的废纸，通过回收再利用的方法生产纸张，可以很好地保护环境。蔡伦的造纸术不仅开启了人类纸张的制造之路，而且启发我们从自然资源的利用模式、可持续发展的视角出发去研发和生产。

第四，蔡伦造纸法让我意识到了文化传承的重要性。造纸技术自唐宋时期传入欧洲之后，逐渐成为了当时世界各个国家和地区的基础之一，财富和知识的积累也在不断推动了人类文明的进步。这一历史文化遗产通过古老的传统方式一代一代地传承下来，让人们每天都享用着这种文明带来的方便和幸福。

最后，蔡伦造纸法让我明白了态度的重要性。对于纸张这种普及化、便利化的物品，我们应该保持敬畏，对它严谨认真，注重生产的质量，注重环保健康，注重文化传承。因此，在一个“三所兼备”的生产环节下，以高品质纸张为基石，始能更好地保证工业日新月异地发展。

总的来说，蔡伦造纸法不仅仅是一种简单的生产技术，更是一种文化、历史和科技的结晶。通过它的研究和实践，我们可以更好地领略到中国文化的博大精深，学习到了某种科学的精神。将来我们也要以蔡伦等古代科学家的事迹为鉴，坚定自己的信念，不断探索、实验，为人类创造更多的奇迹。

蔡伦造纸教案篇十四

纸是中国古代劳动人民智慧和经验的结晶。造纸过程复杂，环节众多，并不是以一人之力就可以成功造出纸的。传说有一日，天上下暴雨，致使河水上涨。来自于山林中的一些含有大量纤维的树木和麻类被雨水带入河中，在河水和自然原始碱的作用下，逐渐形成了原始的纸浆。

这些纸浆随河流一路冲刷，途中有些被废树枝聚集起来，经过太阳暴晒后竟然形成了可用于书写的纸。古人们从中受到启发，开始人工造纸。根据考古发现，1986年在甘肃天水放马滩出土的纸质地图残片，经调查研究应该属于西汉文帝时期，大约是在公元前179到公元前141年期间，表明了在西汉汉文帝时期我国就已经出现了可用于绘写用的纸。这是目前考证过后最早出现的纸。

但是西汉时期所生产的纸质地粗糙、制作成本高，因此普及率比较低。但在东汉汉和帝在位年间，尚方令蔡伦改进了西汉造纸工艺，形成了一套比较完整流畅的造纸流程。不同于初期民间造纸的传统：用飘絮法造纸，过程极其麻烦而且复杂。

蔡伦就用树皮、麻头、敝布、鱼网等廉价材料来造纸，这些材料在当时十分容易被找到，降低了造纸的成本，使得纸的普及率大大提高。而蔡伦之所以能建成一套完整的造纸工艺流程，主要是倚仗于前人的智慧与经验，当然也离不开蔡伦自己坚持不懈的努力。

蔡伦造纸教案篇十五

1.乐意倾听造纸的故事。

2.知道造纸术是中国人最早发明的。

3．体验自己动手造纸的乐趣。

1.事先引导幼儿收集各种废旧纸做成纸浆。

2.准备细网筛、清水、胶水、水盆、木棒等。

3.准备教育挂图《古代造纸流程》《现代造纸流程》、蔡伦的画像等。

提问：你们知道吗？纸是谁发明的？激发幼儿了解古代造纸的兴趣。

1.出示东汉蔡伦画像的图片，引导幼儿认识蔡伦，记住蔡伦的名字。

2.讲述蔡伦造纸的故事。

3、提问：蔡伦是哪个年代哪国人？（东汉桂阳人）

蔡伦是用什么材料造纸的？（禇树的树皮、麻缕等）

后来又加入什么材料造纸，让纸变的更牢固，不容易撕破？（破布、；烂渔网等）

1．出示古代造纸术的流程图，引导幼儿认识古代造纸的过程

2．出示现代造纸术的流程图，引导幼儿现代的造纸术的过程。

3、比较古代和现代造纸术过程的不同。

1.教师出示《自制再生纸》的教育挂图，并进行讲解

2.提供细网筛、纸浆、等造纸工具、材料，让幼儿尝试自己造纸。、

3.教师巡回知道，提醒幼儿注意卫生，安全，帮助能力弱的幼儿提高成功率。

4、将幼儿自制的纸放到走廊等地方晾晒。

1.让幼儿把自己造的纸和其他的纸做比较，看一看更像哪种纸。

2.把幼儿自己造的纸投放到美工区，引导幼儿利用自己造的再生纸进行绘画与制作。

3.在科学区里投放造纸工具与材料，让幼儿继续“造纸”。

4.有条件的幼儿园可以带幼儿去参观造纸厂，了解现代造纸工业。

1. 学习顽固伴奏；

2 .尝试进行乐器三声部合奏；

3.体验参与打击乐活动的'快乐。

活动重点：学习顽固伴奏；

活动难点：尝试进行乐器三声部合奏；

打棒、铃鼓、录音机、《蔡伦造纸》的音乐等。

，帮助地球爷爷治了病。让我们一起来听听《蔡伦造纸》的故事吧。

a.全体围坐，教师带领幼儿聆听儿谣并用肢体感应节拍；

b.教师带领幼儿做语词律动，熟悉语词；

a.教师带领幼儿模仿各种造纸动作，一边念儿谣，一边进行律动；

b.幼儿创编造纸的动作；（教师可根据具体情况，表扬创编得好的小朋友，并让其他小朋友一起模仿创编得好的小朋友的动作。）

教师带领幼儿围坐成一圈，分析顽固伴奏。

教师将全体幼儿分成三组，运用铃鼓、打棒和肢体进行乐器演奏。铃鼓：固定拍

打棒：语词节奏

肢体乐器：顽固伴奏

1、认读12个生字，掌握多音字“重”，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，了解祖国的四大发明。

1、识字、写字。

2、知道纸是怎样做出来的。

两课时

第一课时

1、认读12个生字，掌握多音字“重”。

2、正确、流利的朗读课文。

3、学习课文，收集资料。帮助学生领悟发明纸的必要性和重要性，理解蔡伦造纸是对人类的伟大贡献。

1、学生反馈自己收集的资料，说说在发明纸前，人们都把文字记载在什么地方？

2、教师展示相关的图片。

3、讨论：体会造纸的重要性。

4、板书课题。

1、学生借助拼音自读课文，读准字音。

2、学生以小组为单位，分段读课文。

3、读文思考：蔡伦是什么朝代的人？文中讲了他一件什么事？

4、指名反馈，教师小结。

1、学生以小组为单位读课文，合作找出本课的新词。

2、学生借助拼音认读生字。

3、集体反馈，教师强调部分生字的读音。

4、学生用生字组词说句。

5、认识多音字“重”。

6、读课文，在读文中巩固生字。

1、教师：从资料以及第一自然段的介绍，我们知道在蔡伦发明纸之前，人们把文字记载在龟甲、兽骨、竹片、木板上，一刻写不方便，二携带不方便，所以说蔡伦造纸术的发明对人类是一个伟大的贡献。

2、导读：自由读课文，想一想，说一说蔡伦是怎样造纸的？

第二课时

1、会写6个生字。

2、继续学习课文，知道蔡伦是怎样造纸的，体会蔡伦为造纸所付出的努力。

3、总结课文，延伸拓展。

1、教师出示生字卡片，学生自由读一读。

2、朗读课文。

1、学生读课文，思考：纸是怎样造出来的？

2、指名反馈，并从文中找出相关的语句。

3、在读句中想象纸的制作过程。

4、学生讨论：纸的发明与之前比较，有什么好处。

5、指名反馈，再次体会蔡伦的伟大贡献。

6、感情朗读课文第2自然段。

1、教师出示句子“纸是我国四大发明之一。”

2、读了这句话你懂得了什么？

3、那还有的三大发明是什么呢？

4、让学生感知四大发明。

5、教师小结，激发学生的民族自豪感。

1、集体交流、反馈书写生字时注意哪些地方。

2、教师强调书写的注意点和要点。

3、学生练习写字，教师巡回辅导。

蔡伦造纸教案篇十六

公元1，中常侍(侍从皇帝的官员)、尚方令(负责朝政的官员)蔡伦奏请东汉和帝准予将他的造纸术向民间推广，他还挑选出挺括良好的纸，进献给汉和帝。汉和帝试用以后，非常满意，当场赞扬了蔡伦的这一创造发明，同时立刻下令把这个造纸技术推广开去。

从此，中国的造纸技术进入了先进的行列。在此之前，商朝把汉字刻在龟甲兽骨上，但是甲骨的来源很有限，而且不便携带、保存，所以人们后来把汉字刻在简牍上。简和牍是用竹片或木片做成的，狭长的称“简”，略宽的称“牍”。由于一片简只能刻几个字，因此写一篇文章就要用许多简，写完之后人们再用绳子把简串起来，成为“册”。虽然做简牍的材料遍地都是，但是它们也太笨重了，据说秦始皇每天批阅用简牍写的奏折重达一石(约五十斤左右)。后来人们用丝帛作为书写材料，它柔软轻便，易于书写，可惜量少价高，这一致命弱点使它难于推广使用。

在京城洛阳的皇宫里当官的蔡伦，当时主管监督制造宫中用的各种器物。他非常聪明，很会动脑子，经常和工匠们一起研究制作工艺。蔡伦看到皇帝每天要批阅堆成小山般的简牍，非常不方便，他就琢磨着要制作出一种轻便易用的书写材料，来取代笨重的简牍。

对于新的`书写材料，蔡伦的第一个要求是轻便。因此用竹、木制成的简牍首先被排除在外，而丝帛倒是符合的，可惜原材料稀少。于是，蔡伦仔细观察了丝帛的生产过程，从分析丝帛的结构入手，发现它是由纤细的短纤维互相粘成的。于是，他把新材料定位在结构与丝帛相似、取材容易、价格低廉，从此时时处处留意着、寻觅着这种新材料。

有一天，蔡伦和几个小太监来到城外游玩。这是一个十分幽静的山谷，一条小溪潺潺流过，溪边垂柳依依，景色宜人。

小太监们一路打打闹闹，嘻嘻哈哈，十分快活，惟独蔡伦心事重重，东张西望。忽然，他两眼一亮，快步走到溪边，蹲着不动了。

小太监们觉得非常奇怪，都围拢过来。只见蔡伦手里捧着湿湿的、破破烂烂的、像棉絮一样薄薄的东西发呆。

一个小太监忍不住说：“我还以为是什么好东西呢，原来是这破玩意儿!快扔了吧!”

蔡伦却仿佛什么也没听见，仍然痴痴地捧着。

那个小太监一个箭步走上去，抓起那棉絮一样的东西就要往水里扔。

蔡伦突然醒过来似的，紧紧抓着不放，嘴里喃喃地说：“找到了，找到了!”

小太监们都糊涂了，这蔡伦莫不是疯了、傻了，怎么把这破烂玩意儿当宝贝似的?

蔡伦双手捧着，三步并作两步，问河边的农夫：“老人家，这东西是怎么形成的?”

农夫笑着回答说：“这个呀，是漂在河里的树皮、烂麻、破渔网什么的，它们被水冲呀、泡呀，又被太阳晒，时间长了就成了这模样，到处都是呢!”

蔡伦抬头看着满山遍野的绿树，不由眉开眼笑。

回到宫里后，蔡伦马上投入了紧张的试验和制作中，他挑选出树皮、破麻布、旧渔网等，让工匠们把它们切碎剪断，放在一个大水池中浸泡。过了一段时间后，其中的杂物烂掉了，而纤维不易腐烂，就保留了下来。他再让工匠们把浸泡过的原料捞起，放入石臼中，不停搅拌，直到它们成为浆状物，然后再用竹篾把这粘乎乎的东西挑起来，等干燥后揭下来就变成了纸。

蔡伦带着工匠们反复试验，最后终于试制出既轻薄柔韧，又取材容易、来源广泛、价格低廉的纸。

人们为了纪念蔡伦，就把用这种造纸工艺造出来的纸称为“蔡侯纸”。

蔡伦造纸教案篇十七

电脑课件故事《纸桥》。

广告纸若干、易啦罐做成的"小国王"若干、椅子、积木若干。

丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。

激发幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望，并能与同伴合作分享自己成功的体验。

幼儿通过动手操作尝试，发现同一个物体改变它的形状，它的`承受力也会得到相应的改变。

1、利用课件引入课题，激发幼儿动手操作的欲望与兴趣。

师：小朋友你想去童话王国吗？好，现在我们一起进入童话王国，看看童话王国里发生了什么事情，请小朋友一边看一边动脑筋想问题。

2、幼儿根据课件提出的问题，利用操作材料自由地探索。

（2）师："小朋友真聪明你们把纸宝宝变成波浪型的纸桥，国王就可以站桥上了，真棒！

3、在幼儿已经了解把纸变形的基础上，拓展幼儿的思维，让幼儿了解，一张纸改变了形状它所承受的力也不同了。激发幼儿带着问题继续实验，并向同伴说说自己成功的桥是怎样做成的，可以做成怎样的纸桥。

（2）师："小朋友你能告诉老师你的新发现吗？（纸改变了形状后它承受的力也改变了）。

（3）师："小朋友，你们真棒帮国王造了一座坚固的纸桥，国王可高兴了，可是他说波浪型的纸桥不好走，走起来很难受，还想请聪明的小朋友帮帮他，让波浪形的桥面可以平整一点，好走一点，你们谁想到了好办法？在桥面上在放些什么？（放多一张纸）。

4、游戏体验，师幼合作利用纸桥的原理造一座"快乐桥"。

（1）师："瞧，现在国王可以舒舒服服地过桥，去看看美丽的世界了。"。

（2）师："现在老师请小朋友来做工程师用纸宝宝为我们造一座快乐大桥，你们可以去邀请客人老师一起来帮忙。"（幼儿造桥）。

纸是孩子生活中经常接触和十分熟悉的，在孩子眼中纸是一种平凡而又好玩的东西。生活中他们喜欢在纸上写写画画，喜欢拿着纸折成、拼成各种各样有趣的东西。每当孩子用纸创造出自己的"杰作"总是欢呼雀跃。