创新的英语范文如何写(通用17篇)

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创新的英语范文如何写篇一

一、学生思想素质的培养。

二、学生文化素质的培养。

(一)激趣。

(二)授法。

三、学生心理素质的培养。

参考文献:。

[1]陶伟.基于文化主位视角小学英语教师生存状态研究[j].现代中小学教育2016(9).

[2]张丽晓.美国小学科学课程设置及其对中国英语教学的启示[d].西安:陕西师范大学2015.

[3]钟志英.浅议小学英语课堂的教学策略[j].课程教育研究2012(23).

创新的英语范文如何写篇二

激发学生的创新兴趣是提高学生创新能力的原动力和基础，而学生的创新兴趣是一个渐进的过程，需要不断培养。入情入境的能吸引学生的注意力，激发学生的学习情趣;能充分调动学生自主学习的积极性、主动性，让学生在数学课堂上敢想、敢问，通过想和问，一点一点激发创新兴趣。

创新意识是一种独特的思维方式。创新意识在学生身上表现为不受传统观念的束缚，敢于大胆去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题的提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案。其实，学生敢于假设想像，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。因此，在教学过程中，要适时恰当地引导学生去发现问题、思考问题，是他们在思考中提出一些有创见性的问题，发现一些新方法、新思路。对一些创造性思维，应给与充分肯定，并鼓励他们在学习上要刻苦钻研，勇于创新。

为学生构建新平台。

每个人都有自我表现的欲望，需要自我表现的空间，而小学生尤为突出，在教学中要根据数学教材的内容和学生的心理特点及认知规律，多给学生一些表现的机会，多一些实践操作的空间，为学生构建新平台，让他们在操作中，演示、实验中掌握内容，学到新知识，并以此增加他们自主创新的信心和勇气。

组织学生开展讨论，培养学生的创新思维。

“讨论”是学生参与教学的一种重要方面，更是学生进行创新学习的重要形式。因此，在教学中应该注重引导学生开展讨论式学习教学。实践证明，开展课堂讨论，一方面可以发挥学生“群体”的学习作用，让学生获得更多的自主学习的机会与空间，同时让学生在讨论中互相启发、互相帮助、互相评价，从而学会合作、学会交流;另一方面，讨论可以使学生敢于质疑问题，敢于标新立异，敢于大胆求新，从而发展学生的创新思维，培养学生的创新意识和探索精神。

引导课堂自学，提高学生的创新学习能力。

课堂教学时实施素质教育的主渠道，掌握基础知识，学会创新学习，培养学习能力，需要一定的“学习过程”保证。在教学中，我注重把学习过程作为创新学习的重要环节，并贯穿在课堂教学之中，用过指导课堂自学课本、讨论和交流，引导学生主动构建知识，主动了解和发现知识的产生与发展，让学生在积极、主动地参与中获得创新学习的快乐，从而培养学生的学习能力，提高学习质量和学习效率。

要让学生体验到创新愉悦。

每一个学生都有展示成功的欲望，都想体验成功后喜悦。为此，教师在数学教学中，应经常设法为学生安排“成功”的机会，是每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣，进而成为创新发明的动力。具体要坚持做到，凡是学生能够经过探索自己解决的问题，教师绝不代替;凡是学生遇到疑难问题时，教师不能轻易对学生所回答的问题或提出的想法做出否定的评价，更不能在学生答案不着边际时急于出面代替，而是适时给予鼓励、启发和引导，让学生品尝寻找正确答案的愉悦，养成积极探索的习惯，从而培养创造性思维打下良好基础。

开展数学课外活动。

索创新的活动中，将学校、家庭和社会的教育作用有机结合起来，这样做既增强了教育功能，也是培养学生创新精神的一种有效途径。

构建新型评价机制。

1.多鼓励。教师要尊重学生的个性，多从学生的角度去思考、去评价，要善于发现学生探究活动中的创新闪光点，并及时给予肯定和鼓励，让学生树立自信心，激发他们创新的动机。

2.评价标准不求统一。不能只用教材“要求”这唯一的标准去评价全班探究得到的几十个答案，因为这样做既违背了“面向全体，因材施教”的原则，也影响了学生创新能力的培养，因此对学生的答案不作硬性统一要求，标准要因人而异。

创新的英语范文如何写篇三

在传统的化学教学中，基本模式都是“教师问学生答”或者是填鸭式的满堂灌，学生被动的接受教师传授的知识，怠于思考，对知识一知半解，达不到解惑的目的，化学课堂气氛往往异常沉闷，实施新课程改革后，许多教师也开始注重发挥学生的主体性，但还是流于形式、走走过场，往往是教师精心设计一些质疑环节，满怀希望的在课堂上向学生提问，而学生常常用沉默与教师对峙，最后形成了教师自问自答的尴尬局面，更不用说是让学生能主动提出问题了。于是许多教师常常发出感慨说“现在的学生太笨了，提不出问题、也不会回答问题，这书没法教了”，是啊学生没有问题，就没有思考，造成他们对化学的学习很肤浅、知识理解不透、掌握不牢、不能灵活运用，更没有创新意识和能力，从而渐渐丧失了对化学的学习兴趣，怎样才能培养学生在化学课上发现问题提出问题的能力呢？这是一个值得我们每个化学教师深思的问题。

教育观念，对学生问题意识的培养重视不够，对于学生的提问，有的教师心有余悸，一怕影响自己的权威，二怕打乱自己的教学程序，学生在课堂上能做的只有接受、再接受，长此以往课堂上只剩下老师的声音了，久而久之学生也就没有问题可问了。

找到了学生提不出问题的原因，我们就应该对症下药，积极探索解决问题的方法和策略，从而改变高中学生提不出问题，不敢提出问题的现状，打破化学课堂中沉闷的尴尬局面。比如：

1、 转变教育观念，提升自己的教育理念，走出传统教育的束缚。积极探索素质教育的创新途径，多角度、多思维、多层次的开展课程、课堂教学改革。探索 、创新教育教学理念，不断学习提升自己的专业知识、和教育管理能力，和驾驭课堂的能力。破除传统教学中教师是主导的，“一言堂”“填鸭式”的教学“习惯”和“模式”，走出一条具有自身特色的教学模式，还课堂于学生，让学生成为课堂真正的主人。这样才有利于培养学生“发现问题、提出问题”的能力，从而走出数学教学沉闷的瓶颈。

2、 以成功者为榜样，鼓励学生多学习、多思考、多发现问题、多提出问题。

3、 建立民主和谐的课堂气氛，创造机会让学生“发现问题、提出问题”。

一步”。我是深为赞同的。

著名物理学家李政道先生说“能正确提出问题就是迈出了创新的第一步”，请您结合自己日常生活工作的实际情况，谈谈您对这句话的理解。

李政道先生的这句话，我在实际教学中是深有体会的。

普通高中物理课程标准提出新课程基本理念：在课程目标上注重“提高全体学生的科学素养”，在课程实施上注重学生的“自主学习”，培养其“科学探究能力”，在课程评价上帮助学生“认识自我、建立自信”。在教学中要达到这样的目标，必须要提高学生的自学能力和动手能力，能够自己提出问题、分析问题和解决问题。

现在提倡高效课堂，大家都处于尝试阶段，我想就应该是迈出了创新的第一步吧。以前的课堂很沉闷，现在部分老师在课堂教学模式上进行了转变，加入了课前活动，小组讨论，小组合作学习等方式，这些方式的创新为课堂教学添加了活力，能够让大部分学生在课堂上动起来，活起来。这就是创新。

很多学生在学习过程中也会不断的提出问题，并尝试去解决问题，这也是创新。他们懂得发现问题了，然后做实验，做模型去解决问题，这是很好的学习方式和学习榜样。

当然，还有很多学生在学习过程中只是被动的接受，不能自己发现问题，提出问题，怎么办呢？这就需要老师迈出创新的第一步。

1、转变教育观念，提升自己的教育理念，走出传统教育的束缚。积极探索素质教育的创新途径，多角度、多思维、多层次的开展课程、课堂教学改革。探索 、创新教育教学理念，不断学习提升自己的专业知识、和教育管理能力，和驾驭课堂的能力。

2、鼓励学生多学习、多思考、多发现问题、多提出问题，创造机会让学生“发现问题、提出问题”。

创新的英语范文如何写篇四

在教学活动中，一提到创新会使人联想到的是脱离教材的活动，如科研、发明创造等，或者让教师与学生有超乎寻常的作为才是创新。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。学生也可以创新，也必须有创新的能力。

建立良好的师生关系，营造创造性思维环境。

课堂教学是师生情感交流的场所，应以学生为主体，教师为主导。首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧的教学模式。教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学的过程，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力;其次，学生之间的多向交流，取长补短。

打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。

培养学生学以致用的创新能力。

培养学生综合分析问题的创新能力。

对于一些教学内容利用课堂时间难以完成，老师可先把问题提前展示给学生，让学生查阅资料，把零碎的、粗糙的思想片断系统地组织起来，再经课堂汇总，这样不仅开阔学生视野，扩大学生知识面，培养良好的语言表达能力，而且让学生学会了获取新知识、新信息的方法，提高了学生的交际水平及综合分析解决实际问题的能力。在课堂上进行交流和讨论，这样学生通过观察、实践、访问、查找图书、参考资料、利用计算机检索资料，培养了学生综合分析问题的创新能力，促进了全面提高。

创新的英语范文如何写篇五

绝大多数创造性思想都是缘于思维角度的改变。对任何事情，你都应该尝试从不同角度、不同位置、不同群体等方面去看一看，想一想，往往你会有一些意想不到的发现。视角的特别，也往往决定了创造力的高低。

其中反向思维便是其中一个特例。比如开发产品，最好把自己当成服务终端，考虑一下客户以及中间环节，对每一个环节都考察一遍，是不是可以做得跟别人不一样。也可以把自己当成竞争对手，想想他们的情况，多问问为什么这样，反过来问问为什么不这样，这样思考的时候，你就可能发现问题并加以革新和完善。

2求同存异。

多做比较，而且要换不同角度进行比较，既要找出他们的相同点，也要找出他们不同点。比较一定要细致，全面，不放过任何细微之处(细节非常重要)。所以最好将他们一项一项列出来，翻来覆去比较。相同必有相同的内在机制，更可能是最基本的问题。

大多数人喜欢求异，而思想家更喜欢求同，从千变万化的复杂事物中找出共性和本质，从而能够更好地理解不同之处。异，则可能是思维的入口，是线索，顺着它去就可能进一步分解事物的特性，发现规律，这点大家容易理解。

3分解与综合。

如果你能将关注的事物分解得足够细，越细越好，把大问题分解成无数个小问题，对每一个问题都细致考察一遍，你就可能找到突破口或开辟新的领地。

比如，研究生物的，可以将多细胞的行为分解到单细胞水平，甚至单分子水平，这样必定会遇到很多技术问题，但也可能激发你建立新的技术体系，另外，对自己研究的领域，你也可以这样要求自己，即提出200或更多个问题，在这200个问题中一定会有你的思想火花。爱因斯坦曾说过，提出问题往往比解决问题更重要，因为关键问题的提出，常常表明你已经意识到解决问题的突破口。

4非常规思维。

想象一下理想状态会如何，极端条件会怎样，特殊人群会有什么需要，时间起点和终端的情况呢，或者无限夸大缩小一下又如何，变成懒鬼是啥样，故意犯犯错会怎样，极小极大极多极少时又会如何等等，这些思考可能会使你的问题简化，或者拓展。

比如，你开发一个产品，想象一下要是小孩子拿了就可能猛敲，战场上就可能颠簸和损伤，坏蛋就想搞破坏，你的产品是不是可以往这方面革新革新。

5艺术性。

你能把平凡的不起眼的事赋予更多艺术性或社会意义，比如变得有趣、富含深意，那就是一种创造力。把复杂的公式简单化，把普通的事做得更精美，更优化组合，更节能轻便，这是一种美学创意。把简单的东西做出复杂的结构和多样的功能来，也是一种令人惊叹的艺术。所以，做任何事，要试着把它做得细致入微，精美有趣或有意义。

6增加新特征。

组合也是一种创造，所以要时时想着是否可以给你的产品赋予更多的功能，是否可以整合不同的事物。

7头脑风暴，是一种发散思维。

把大量不相关的东西放在一块，让他们任意组合，胡乱联系一下，再经过筛选分析，启发思维，寻找灵感。所以，有时候随便走走，或者随便翻翻不相关的书刊，跟无关的人员聊聊天，都可能启发思维，不一定要老是呆在某个地方苦思瞑想才叫工作。我的导师常教导我们，吃饭也是工作，说的就是希望我们吃饭时能多结识些外面的科研人员，有意无意中就可以交流一些信息。

8思考社会需求。

只要是需求，都值得认真思考。实际上，对创造力评价的一个重要指标就是其社会意义，包括理论的，技术的，以及实际生活需求的。所以，一定要把自己的思维拓展开来，考察社会需求的方方面面，能不能建立一种关联。

比如，做基础生物学研究的不一定就只做实验室工作，可以拓展一下是不是可以与国计民生联系一下，比如垃圾处理，口腔卫生，食物监控，生物能源之类。你也可以先考察社会需求，然后看看哪些可以作为自己研究突破的方向。

9移植思想。

这是一种发散思维的方法，就是将别的领域的思想方法用到自己专注的领域，或者将自己的思想方法拓展到其它领域，也就是学科交叉，甚至学科横断或上升到哲学层次。

彼箱子有一个习惯，就是一有什么想法，赶紧先记下来，然后不断完善，再然后就会想想是不是可以推广到相关领域，或者更宽的领域，其次就是实用性考虑，诸如可不可以用到日常生活或医学研究中去，可不可以申请专利、开发产品或工业化大生产。这样想的时候，也就会连带出更多配套性的问题，思维也就活跃了。

10形象思维。

一定要试着用图形表达各种意思，因为形象思维能够再现事物原型，能轻易发现言语容易遗漏的空间细节和时空逻辑矛盾。所以，想问题的时候，不妨多画画图，建立模型，用想像力去弥补思维空缺。你也可以用形象去类比，想象一下它象什么，内部可能是什么样的结构，换个角度想象一下，又会是什么结果呢?或者，建立一定的符号，进行逻辑运算，也可以很直观地理解问题，发现矛盾。

创新的英语范文如何写篇六

素质教育是以全面培养人的基本素质,提高学生自身能力为核心的教育,是教育改革的一项重要任务.英语学科如何适应教育的'新形势,促进学生综合素质的提高呢?笔者认为:改革课堂教学结构,注重学生兴趣的培养和教师素质的提高,是实现英语教学从应试教育向素质教育转轨的最佳途径.

作者：李继民作者单位：河北省蔚县西合营中学刊名：新课程（教师版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：

创新的英语范文如何写篇七

当今时代，供过于求、同质化竞争成为每个行业的常态，因而创新就成为永恒的主题。创新意味着利润，意味着企业的长久生命力，反之跟随战略一般意味着低价、价格战，意味着企业运作的疲于奔命。创新战略的落实，要贯串于企业运营中研发、市场、采购、制造等方方面面。研发是产品的源头，是创新的倡导和发起者，也是创新工作的主战场。本文主要聚焦于探讨产品开发领域中的创新工作。

一、 关于“技术创造”（creativity）与“技术创新”（innovation）“技术创造”是指人类在追求新的有价值的功能系统过程中的一种实践活动，是一种开创性活动。

技术创造具有以下特点：

1、与已有技术相比具有明显的本质的区别，即技术创造是全新的。

2、需要大量的投入，无论是人力、物力还是资金都需要足够的投入。如神舟五号，神舟六号宇宙飞船的开发。

3、具有不确定性，并不是一投入就会有成果，技术创造需要一个长时间大投入的研究过程，同时具有高风险。例如我国对3g技术的研发经历了几年的时间目前依然没有定论。

4、技术创造的主体一般是非商业组织，比如学校、研究所、政府部门等，因为单个企业往往难以支撑技术创新所需要的投入。

“技术创新”是指企业应用新知识、新技术、新工艺，或者采用新的生产方式、提高产品质量，开发生产新的产品，提供新的服务，占据市场并实现市场价值。技术创新可以狭义理解为在企业有一定的技术积累时，在老产品上作更新，通过局部创新等方式快速反应取得市场竞争力。

从这个概念中我们可以了解技术创新有以下几个特点：

1、继承性：即技术创新更强调的是主体继承，局部创新。技术创新不是要做发明创造。由于技术创新的经济效益与市场收益直接相关，因此更要重视小的技术革新在产品开发中的应用。小的技术往往投入少，见效快，投资收益比高。例如集装箱，它没有太高的技术含量，但却被认为是一项重大的技术创新，原因在于集装箱体现了包装运输的新理念，使世界航运业的效率提高了3倍。

2、成功率较高：由于技术创新的继承性，使得这种创新容易产品化从而取得市场收益。

3、以市场为导向：技术创新的目标是取得市场竞争力，实现市场价值。不能产品化的技术、卖不出去的技术对于企业来说，意义不大。

4、技术创新的主体一般是商业组织，企业由于竞争的压力，愿意将技术产品化推向市场，来取得相应的利润。

二、在企业中强调技术创新更具有商业意义

通过以上对技术创造与技术创新概念的分析，可以看到技术创造与技术创新是有区别的。技术创造是科技行为，获得的仅仅是科技成果。而科技成果不一定能得到推广，不一定能变成生产力，不一定能占领市场。这可能不是由于科研成果不过硬、不成熟，而往往是市场在当时并不需要这种成果。所以，诺贝尔奖的获得者，一定要能耐得住寂寞。

而技术创新是通过技术手段实现经济目的的行为，即把科技成果产业化和商业化的过程才是技术创新。技术创新是为产品服务的，是要把技术变成本企业自己能实现的商品，最后是以市场实现、客户消费而告终，通过营销环节才能实现技术创新的价值。

在企业中相比技术创造，技术创新更为重要、常见，主要原因在于：

1、风险性。由于新技术的不确定性，任何创新与创造一定是和风险相伴的，但技术创造具有更高的风险。如果在产品开发中过于倚重技术创造，就将产品开发的风险提高了。首先，全新的技术往往技术前景不确定：对于其在现有技术知识条件下能否很快完善起来，开发人员和企业家都不敢确定。其次，市场接受度不确定：高新技术产品在推出后，顾客往往持怀疑态度甚至作出错误的判断。再次，市场接受时间的不确定性：高新技术产品的推出时间与诱导出有效需求的时间存在时滞，如这一时滞过长将导致企业开发新产品的资金难以为继，资金链崩溃。

2、速度。企业的竞争，现在往往体现在新品推出的速度上。比如，手机行业是以速度制胜的行业，大部分设计的产品生命周期很短，收回投资的时间就十分紧迫。那么产品开发时运用继承式的技术创新就可以为我们节省更多时间。

3、技术创新的成果更易于规模化生产。技术创新强调主体继承，局部创新，主体继承的部分一般都是在企业老产品上经过验证的技术模块，这些技术模块经过长时间的市场和客户考验，是企业宝贵的财富。由于这些技术模块在新产品中的重用，保证了在产品量产后的采购、制造、销售等工作中可以利用企业已有的资源、能力和经验，从而使新产品更易于规模化生产和销售。

当然，强调技术创新，不是说企业不能作技术创造，对于有实力、成熟的企业（比如ibm/3m/sony等公司），适当介入浅层的技术创造，从而为技术创新提供基础和动力，也是一种策略的投入，但是，对于当今的中国企业，还很少有公司具备这样的实力，在技术创造上的突入，应该更理智、慎重。

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创新的英语范文如何写篇八

摘要：教育（－上网第一站35d1教育网）是事业，我们要为之献身；教育（－上网第一站35d1教育网）是科学，我们要为之求真；教育（－上网第一站35d1教育网）是生命，我们要为之不断的创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。作为教育（－上网第一站35d1教育网）组织者、促进者的教师，其任务应该是：以学生为主体；充分启发和调动学生积极参与教学活动，引导学生自己去研究问题、分析问题、解决问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神，以提高学生的认知兴趣、求知欲和创新能力。教学应该依据学科特点，找出创新教育（－上网第一站35d1教育网）的突破口，培养学生的创新能力。

关键词：教学培养创新创新能力。

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创新的英语范文如何写篇九

当前，就初中英语课堂教学的主要方法和技巧而言，主要是教材、黑板、录音机，条件好的学校配备有多媒体，这些构成了初中英语课堂教学的全部内容。初中英语教学仍是以英语课本为主，学生在学习英语时获得信息的最主要媒介还是教材、黑板、录音机。这种外在条件的匮乏，使学生缺少了自身交际能力得以培养和发展的条件。

另外，在初中英语课堂教学中课堂语言的使用上，课堂语言多以汉语授课为主，英汉双语授课的教师占少数，全用英语授课的教师极少。初中英语教学应提倡双语授课。这比较符合学生的身体特征，合适中学生的学习能力，对逐步提高学生的语言水平及应用能力是有好处的。

(1)当前初中英语课堂教学的一般特点是“语言讲授为中心”与“教材中心”等，不能完整地体现交际教学法的必要性和重要性。虽然，当前已经有教师在初中英语课堂教学中尝试采用了交际教学法的原则以及进行了交际教学法的教学实践，进行了英语对话等语篇教学、信息处理学习活动，却远未形成初中英语课堂教学的主流。因此，我们要积极倡导初中英语教师勇于在教学中尝试实施交际教学法，重视交际教学法的作用。

(2)初中英语课堂教学的主要方法和技巧形式单一，课堂沉闷。教材、黑板、录音机的方法和技巧明显不能满足当前新形势下英语课堂教学的需求。当然，目前初中学生英语素质多半偏低，学校教育包吉东入不足，加上初中英语教师业务素养有待提高，也使得英语课堂教学方法和技巧的改善困难很多。

语言知识讲授为主要目的教学活动主要是培养学生的语言表达能力。笔者认为，语言是人与人进行交往、进行沟通与交流的一种最主要的、复杂的表意系统。它的学习与人们之间的交际活动有着密不可分的联系，又有明显的区别。语言的学习主要是了解所学语言的体系概念，熟练掌握该语言体系的语法规则和语法特点，培养学生的语言意识，使学生在人际交往中能够正确地处理语言信息，理解语言的意义，其作用不容小看。

人们在日常交往过程中，不同的场合要所要表达的思想不同，使用语言表达方式也就不同。语言的形式只有在合适的语言环境中，才有其实际意义，才能让人理解其弦外之音。从这个意义上讲，在初中英语教学课堂教学中，我们要有机地平衡英语知识的教学活动与英语交际的教学活动。这两种教学活动，我们要使其有机融合，互为一体，要根据学生的实际语言水平和教学内容的困难程度，投入相应的精力和时间，选择合适的教学程序，设计相应的教学环节，采取适宜的教学方法，使二者完美结合。

从上面的论述中，我们可以看出，当前初中英语的课堂模式大致上是“语言讲授为主”的。“讲解”所起到的学习作用及其存在性不容否认。然而语言交际能力的发展离不开交际活动，我们不应该过多地讲解，而应该在课堂教学中坚持采用“学习为中心”的教学模式，要最大程度上去激发学生的思维主动性，使学生对所学语言进行分析、思索和归纳，发现英语使用的规则。因此，教师应缩短讲解时间，取而代之的是积极组织学生进行课堂研讨。“学习为中心”的原则要求在英语课堂教学中要提供给学生一个信息量的“大传输”。

通过多种方法和技巧(影像、音乐、对话、表演等)加大信息量输入，培养学生迅速处理大量的语言材料的能力，这和紧紧围绕干枯的几段课文进行形式单一的讲解相比较，对于提高学生的语言能力更有利。“学习为中心”的原则需要初中英语教师要尽可能地引导学生积极投入到形式多样的学习活动中去，最大程度地激发学生学习的积极性和主动性。

在采用“学习为中心”的`教学活动中，教师要注意发挥好主导作用。实施“学习为中心”的原则绝不是说教师的责任减轻了，课堂上学生可以自由自在没有约束。恰恰相反，“学习为中心”的实施使教师的工作更繁重，要求更细致。学生的思维该如何去启发，怎么样才能巧妙引导学生学习呢?什么形式的学习活动才最适合学生的情况呢?以怎样的方式进行课堂知识传输呢?以什么方法对学生的英语学习情况恰当地监控呢?这些环节使得“学习为中心”的教学方法和技巧在实施过程中需要投入大量的精力，但却是值得探索和付出实践的。

而教学法的发展必然要进行教学方法和技巧的改善，教学方法和技巧的改善又是一个综合的系统，并非孤立地存在，它牵涉学生、教师、学校和社会等诸多方面的因素，需要共同重视。在这里，要特别提出初中英语教师要特别重视多媒体在初中英语课堂教学中的运用，它可以极大地调动学生学习的积极性，激发学生学习的内动力。

众所周知，在科学技术飞速发展的今天，英语已经成为世界性的通用语言，这种情况在信息技术领导显得尤为明显。英语教师应该让学生明白，在今天社会网络化的时代，如果英语学不好，就犹如独自一个人行走在漆黑的夜晚，处处碰壁。只有掌握了英语，人们才能更好地融入到社会，才能接触、利用当今世界最先进的科学技术成果。

英语已经成为我们与外界交流与沟通最主要的桥梁，在初中英语课堂教学中，我们英语教师要应该充分利用多媒体这种教学方法和技巧，引领学生创设生动有趣的英语课堂，培养学生学习英语的积极性。需要注意的是，在初中英语课堂教学中使用多媒体教学方法和技巧，要考虑课堂优化的问题。我们制作的多媒体要“小”要“精”，能够实现课堂教学中重点、难点的突破即可，不需要做到面面俱到，不能为了哗众取宠而不加考虑地利用多媒体，要避免多媒体喧宾夺主，这样的话效果会适得其反。

总之，研究适合于具体学校、具体学生和教师的英语教学方法，需要长期不懈地认真探索。作为教师，我们应为此努力，力争走出一条初中英语课堂教学的新路子。

创新的英语范文如何写篇十

摘要：伴随着我国社会经济的不断向前发展，在新的时代背景下，煤炭企业在市场经济环境下的竞争也越来越激励。因此，如何加强煤炭企业的管理就已经成为煤炭企业增强自身竞争力重要表现的一个方面，这也成为新时期下煤炭企业健康发展的重要途径之一。虽然，我国一些企业已经认识到企业经济管理在企业的生产活动中具有重要的作用，但是，在某些方面还是做得不是很到位。本文就通过对新时期下煤炭经济管理创新角度出发，为煤炭企业的经济管理创新提供一些借鉴。

关键词：煤炭企业;经济管理理念;创新和变革。

经济管理是企业管理过程中重要的环节之一，是关系到企业自身经营活动全过程的综合性科学管理活动。企业自身的经济管理水平的高低将会直接影响到企业的经济效益，也会影响到我国企业的投资以及融资等方面的决策。从现阶段来看，无论是任何企业，只要能够切实做好相关的经济管理，企业的经济效益也就会随之提升。在过去的几年时间里，我国煤炭产业取得不小的进步，煤炭产量也在逐年增加，并建设了很多的大型煤炭生产基地，煤炭行业也逐渐形成了节能环保的企业文化理念，与此同时，企业的发展壮大也要求加强内部的经济管理，所以，经济管理对于当前煤炭产业的发展起着至关重要的作用。

1、新时期下我国煤炭经济管理的目前状况分析。

(一)缺乏有效的管理制度。

在我国煤炭企业中，煤炭企业从计划经济的体制中逐渐转向市场经济的体制中去，虽然建立健全了企业经济管理制度，但是，在实际的执行阶段，企业的管理人员对制度上执行力度不够，在一定程度上对企业经济管理制度造成影响，并且在制度执行的过程中，只是走走表面形式，没有将煤炭企业的经济管理制度真正落实到相关层面上去。同时由于监督体系上的不完善，并且在执行制度的过程中很容易出现随意性，在执行方式上也是很不规范。这样，长此以往，企业的经济管理发展便会造成一个恶性循环的过程中，让企业管理的更多理由暴露出来。

(二)煤炭企业管理上的不健全。

财务管理是一个企业管理中的关键环节，是一个企业的心脏。如果在新时期下的煤炭企业没有充分认识到财务管理的重要性，或者是对财务管理观念不了解，那么，企业的经济效益也就无从谈起。煤炭企业财务管理是包括财务管理目的以及财务管理的范围和财务管理方式等。一个企业的财务管理不仅仅是指会计管理，而且更加关注煤炭的产能效益、安全以及销售业绩等一些方面，对于现阶段我国煤炭企业中出现的资金流动不合理，对企业的损失浪费没有引起重视，对资金监管和资金的合理利用没有科学的规划，这些对会造成企业管理上的财务混乱，影响煤炭企业的经济效益。

(三)缺乏先进的技术设备。

随着我国煤炭市场的进一步开放，很多地方上的小型煤矿也逐渐增加了。而对于小型煤矿来看，小煤矿工作环境简陋，在对煤炭进行开采也是主要靠人力劳动，安全防护措施也没有做到位，对于综合开发技术也是相当落后，对于绿色开采技术的使用更是少之又少，如果采用保水开采和瓦斯与煤的共同开采等方面，对于煤炭产业的附加值的开发也仅仅是停留在初级开发的阶段，对于煤焦油的深加工等，还有一些水煤浆和燃料产品的开放利用，对于煤炭资源的综合利用等方面还需要大力开发和投入资金。

(四)煤炭企业信息化停留在初级的阶段。

在新时期下，我国煤炭企业的发展应该要能够与时俱进，加快对煤炭企业信息化建设和数字化建设。对企业的信息化建设不仅要能够将企业信息资源上传到网络就是实现企业的信息化，在企业信息化的建设过程中是需要能够有效利用人力物力资源的投入，配置先进的设备对网络信息进行及时收集和处理，这样不但可以注入更多的活力，还能够有效推动煤炭企业的数字化和信息化的发展。

(五)煤炭企业缺乏市场营销管理理念。

创新是企业发展的灵魂，而对于企业的营销战略不单单是单纯的销售，营销是能够切实根据市场上的需求，从而能够制定适合市场需求的营销策略，一个正确的市场营销策略是产品销售的有效保障。煤炭企业的营销不仅仅是要从传统的营销管理观念中转变过来，而且煤炭企业的'中的营销要对终端客户和各个政府管理部门之间要协调好关系，国家的政策调整可以影响到煤炭企业的销售情况，还能影响到煤炭上市公司之间的变革。在传统的销售观念中，企业的营销只是关注与产品质量、营销以及促销的价格。在对于煤炭企业的企业相关重要关系的建立上，却显得很无力，从而形成了煤炭市场上的怪圈，这是营销上不正确的重要体现。

2、新时期下煤炭企业经济管理中的创新策略。

(一)转变传统的管理观念。

在传统的管理理念在新时期下已经不能完全适应现代社会中的发展，在新时期下传统的管理观念已经呈现出种种弊端。为此，这就需要我们要能够打破传统的管理观念，转变煤炭企业管理方式，能够创新企业管理方式，这是煤炭企业发展的灵魂。将创新作为企业发展的重要目标，要从思想意识和管理观念上进行转变，并且巧妙运用现代化的管理观念来推动煤炭企业的发展，其次要将观念转化为企业管理中具体操作策略，将观念上的创新作企业变革的领头并，从而能以此作为实施目标管理的起点和创新的最终目标。针对创新过程中具有复杂性和周期长的特点，企业领导者要加强内部宣传创新理念，制造出新的气象，让全体员工都共同参与到新时期下的煤炭企业经济管理过程中来，只有这样才能真正实现创新规范管理。

(二)实现精细化的管理运营模式。

在全球经济一体化的过程中，煤炭产业也随着国家政策的调整而发生变化。市场格局在不断变化，市场经济体制也在不断变化。在新时期下，只有不断提高企业煤炭企业的经济管理效益，才能促使煤炭企业不断发展壮大，所以，就必须要转变经济管理方式，从煤炭企业管理的内部入手，不断加强企业内部经济管理的规范化和科学化管理，建立健全企业经济管理制度，并不断吸引外来企业的管理经验，取长补短，从而可以不断提高企业经济效益的目的。在不同的岗位上要切实根据人员的情况进行有效分配，保证在煤炭生产过程中的安全性管理，对生产过程中的每一个环节都要进行整改创新，进一步实现我国煤炭企业的精细化的创新管理。

创新的英语范文如何写篇十一

新的现行教材与老的教材相比有了很大的`变化,其中最大的变化之一,就是交际性强,贴近实际生活,特别是要让学生在探索过程中获得新知识,培养新技能.因此,如何培养学生的创新能力对英语教师提出了新的挑战.

作者：贾艳芳作者单位：许昌县教师进修学校刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：2008“”(18)分类号：h3关键词：

创新的英语范文如何写篇十二

创新(innovation)是一个民族的灵魂.是一个国家兴旺发达的'强大动力,创新能力的培养是素质教育的重要核心,创新教育是素质教育的一个重要组成部份.人的创新意识、创新精神和创造能力主要是后天培养和教育的结果.要靠创新教育.

作者：曹冬梅作者单位：内蒙古鄂尔多斯市第三中学,内蒙古,鄂尔多斯,100088刊名：商情・科学教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(2)分类号：h3关键词：创新氛围自主探究发散思维

创新的英语范文如何写篇十三

情感教育是《英语课程标准》中的教学目标之一,它体现了“以人为本”的教育思想.在英语教学中,只有重视学生情感领域的发展,情感的.释放和情绪的表达,这样才能带来教学风貌的变化,从而提高英语教学质量.

作者：萧迪作者单位：茂名市第十五中学,广东茂名,525000刊名：南方论刊英文刊名：nanfanglunkan年，卷(期)：“”(1)分类号：h3关键词：英语教学情感教育英语教学质量

创新的英语范文如何写篇十四

创新高职英语教学不是一个孤立的问题,更不是可有可无的事情.21世纪是日益趋向交流与合作的时代,英语在国际交流中的地位日益突显,已成为时代发展对现代人基本素质的要求.加强英语教学,对一个国家与民族走向开放、参与世界竞争与交流具有战略意义.随着经济社会对新型高技能人才需求量的不断增加,创新高职英语教学活动也逐渐成为当代教育改革的重要组成部分.

作者：陈婧丁志强作者单位：陈婧(重庆工程职业技术学院基础部,重庆,400037)。

丁志强(重庆工程职业技术学院科技处,重庆,400037)。

刊名：中国电力教育英文刊名：chinaelectricpowereducation年，卷(期)：20xx“”(7)分类号：h3关键词：创新高职院校英语教学改革

创新的英语范文如何写篇十五

(一)对高职院校的教育质量进行提升是改革的需要。在当前教育过程中，如何培养出具备创新能力并且良好掌握知识的学生，是高职院校面临的主要问题，而当前大多数高职院校的教育模式尚未进行较大转变，以传统的教育模式为主，教师一味对知识点进行讲解，而忽视了学生在教育中的主体地位，使得学生的积极性发展受到了较大的阻碍，也不能将学生在学习过程中的创造力进行调动。该教学模式忽视了学生的兴趣所在，而难以对于学生的课堂效率进行良好的保障，因此就难以将学生培养成为社会上所需人才的类型，不利于学生综合素质的提升。结合以上所述，可见提升高职院校的教育模式以及教育质量是改革中首要面临的问题，并且在教育过程中，我们应进一步加强学生在学习中的主体地位。

(二)推进高职院校改革是满足现代人才需求的选择。当前经济不断朝着全球化方向发展，企业间的竞争也越来越激烈，这就需要企业不断对于高素质的人来进行招聘，从而使得企业内部管理水平不断创新，从而在竞争中立于不败之地。并且当前企业也较以前企业对于人才的要求不同了，当前的企业更加注重人才综合素质，尤其是人才对于创新思想的应用程度。当前我国的高职院校远不能对高素质人才进行大量培养，因此这些高职院校的毕业生与其他高校的人才在竞争中就处于较大的劣势，为使得这些学生的就业水平得以提升，高职院校的教育改革十分必要。

二、利于培养学生创新能力的高职院校教学改革的对策。

(一)对于终身学习理念进行普及。学习对于人们的生活有着极为重要的影响，随着当前社会的不断进步，人们对于知识的渴求度越来越高，相应知识在人们生活中的.应用也越来越广泛，因此全球化的教育理念中出现了终身学习这一概念。人们在学习的过程中对于学习的认识也不断深化，人们发现学习应该作为一项持久的活动，伴随着生活不断进行，并且随着人们对于知识的了解程度不断加深，我们对于学习的需求越来越大，学习渐渐成为了生活中不可或缺的一部分，尤其随着学习目标的不断多样化，我们的生活逐渐成为了学习的支柱，从而对于学习起到了促进作用。教师在课堂中结合学习在生活中的应用进行举例，从而使得学生认识到学习在生活中的重要性，以提升自身对于知识的渴求程度，并促进学生将知识应用到现实生活中，以提升对于事情的解决效率。

(二)教师进一步对教学方法提高重视。在对学生进行创新教学的过程中，学生对问题的独立思考以及自学能力是其中必不可少的培养内容。教师在进行教育的过程中，要一改传统的教学方式，使得学生成为学习中的主体，从而在学习过程中对学生的积极性进行激发，并且对学生的创造性进行培养。例如，在教学过程中对水利工程设计图进行学习的过程中，教师应将学生对于知识的理解程度作为课堂的重点内容，教师可以通过对于相关多媒体设施的使用来使学生对真实水利工程进行观看和了解，从而激发出学生对该知识的兴趣，并对相关专业知识进行引出，将学生作为学习的主体，使得同学间相互讨论，并找同学进行回答，教师在此过程中应加强学生的自主学习能力，并适时进行相关引导。教师还应对于师生间的课堂交流进行重视，达到课堂中师生间的良好互动。学习具有主动性的学生成绩都较为优异，因此教师在教学中应积极组织相关的探讨，从而加强学生间的互动，以促进学生们学习的兴趣。在教学过程中，教师要对学生的自学能力进行培养，可将课堂所要解决的问题进行布置，并组织学生进行自学，其中问题要选用贴近生活的，从而易于学生的理解，并且使得学生探讨的积极性高，适当的时候教师对相关知识点进行讲解、扩展以及延伸，使得学生从中收获到知识，并且与此同时加强了课堂中学生间的互动以及学生与教师间的互动，营造出了活跃的课堂气氛。只有在学生与教师加强互动后，学习效果才能得到明显提升。

(三)充分利用研究性教学，通过多种渠道对学生的创新能力进行提升。将问题作为基础的研究性教学是当前教学中较为常用的方法，其目标是对学生的学习能力相关的培养，并且提升其创新能力的应用。在教学过程中，教师可采用不同的方法例如对学生进行启发，加强对学生的引导，以及采用问题提出的方法逐步对知识的深入程度进行引导，以使得学生的积极性得到促进，并且加强在此过程中教师与学生的交流以及互动，从而使学生的相关创新思想得到提升，以打破传统教育中的思维模式，使得学生从学习过程中获得更多的能力，促进其综合素质的提升，以增强在就业竞争中的优势。

(四)对实践教学环节进行强化，加强学生的综合能力。在高职院校的教育改革过程中，要加强对实践教学的重视程度，将实践教学应用到学生的教学过程中去，从而加强学生在课堂中的参与程度以及动手能力。高职院校由于其自身所具备的特点，使得其更应该对学生的实践能力进行培养，教师在其中通过相关情景的创设，与知识有关的案例讲解以及组织学生间的探讨等方式，从而使得学生通过多种方法加入到实践学习中来，并在实践的过程中不断对自身的知识掌握水平进行提升，完善知识的掌握程度，从而更好地将理论应用到现实生活以及今后的工作当中。例如在对工程造价课程的讲解过程当中，教师可先给时间让学生对课本的大体知识进行了解，再结合相关的问题将知识一步一步深入化，学生在知识大体掌握后，教师可对相关企业的实际数据进行提出，从而要求学生对相关的合理工程造价进行预算。学生在通过该种实践练习的作用下，不仅将自身知识掌握水平进行立体提升，也加强了知识的应用水平，这也有助于学生在此过程中对今后工作中的相关情况进行经验的积累。也应在实践学习的过程中对学生的相关思维进行解放，从而使得学生的创造性最大化，激发学生的创新思维，为今后学生走向社会奠定相应基础，并且将学生的综合竞争实力进行提升，促进今后学生利用创新理念进行创业，从而使得社会进一步得到发展。

三、结语。

结合本文以上所述，可以看出当前发展过程中高职学校的特点以及改革对其的重要性。在改革过程中，创新教学是十分必要的，只有不断对相关教学方面进行更新才能够使得高职学校的教育进一步完善，相关学生的综合素质进一步提升，并且其创新能力也得到了相关能力的促进。本文对推进高职学校相关创新教学的措施进行了提出与分析，从而为当前相关的教育者提出有效的措施使得学生综合素质得以进步，并促进学生今后在就业岗位竞争中的综合实力得以提升。本文的分析较为粗略，望读者借鉴，从而得到相关启发。

参考文献:。

［2］马玉梅．创新教育在高职英语教学中的实施分析［j］．校园英语，2015，2。

创新的英语范文如何写篇十六

至少10%投入研发，什么事情都可以打折扣，但“研发的10%投不下去是要被砍头的”——这是华为主管研发的负责人说的。2017年华为研发投入12.8%，达到53亿美金，过去10年的研发投入，累计超过200亿美金；华为在全球有16个研发中心，2011年又成立了面向基础科学研究为主的2012实验室，这可以说是华为的秘密武器。另外，数学在华为研发上有重大贡献。

10多年前，任正非就有明确认知：中国人擅长数理逻辑，数学思维能力很强，这跟中国人的哲学有关系，中国哲学是模糊哲学——儒、道基础上的模糊哲学。缺乏形而上学的思辨传统，太多辩证法。基于这一点，华为在材料学研究、物理领域尽量少地投入，但在数学研究方面的投入是巨大的。

华为的俄罗斯研究所和法国研究所，主要从事数学研究。俄罗斯人的数学运算能力也是超强的，在华为的2g、3g研究方面有重大贡献。

华为在欧洲等发达国家市场的成功，得益于两大架构式的颠覆性产品创新，一个叫分布式基站，一个叫singleran，后者被沃达丰的技术专家称作“很性感的技术发明”。这一颠覆性产品的设计原理，是指在一个机柜内实现2g、3g、4g三种无线通信制式的融合功能，理论上可以为客户节约50%的建设成本，也很环保。华为的竞争对手们也企图对此进行模仿创新，但至今未有实质性突破，因为这种多制式的技术融合，背后有着复杂无比的数学运算，并非简单的积木拼装。

正是这样一个革命性、颠覆性的产品，过去几年给华为带来了欧洲和全球市场的重大斩获。一位国企的董事长见任正非时说了一句话，“老任，你们靠低价战术怎么在全世界获得这么大的成功？”任正非脱口而出，你错了，我们不是靠低价，是靠高价。在欧洲市场，价格最高的是爱立信，华为的产品平均价低于爱立信5%。但高于阿尔卡特—朗讯、诺基亚—西门子5%-8%。

所以，2012～2017连续两年，当欧盟的贸易专员发起对华为的所谓反倾销、反补贴调查时，华为的欧洲竞争对手，包括爱立信、阿朗、诺西等，全部站出来为华为背书，说华为没有低价倾销。即使如此，为了获得在欧洲的商业生态平衡，华为最后还是做了妥协。任正非说，我要做投降派，要举白旗，我提升价格与爱立信一样，或略高一些。

什么叫投降派、举白旗呢？

华为要想在这个世界进一步做强，做大，就必须立足于建立平衡的商业生态，而不是把竞争对手赶尽杀绝。当华为把其他竞争对手赶尽杀绝了，华为就是成吉思汗，华为一定会灭亡，这是任正非的观点。

创新是广义的，包括技术创新、产品创新、商业模式创新，还应该包括制度创新、组织创新等。

华为的创新实践之二：“工者有其股”的制度创新

这应该是华为最大的颠覆性创新，是华为创造奇迹的根本所在，也是任正非对当代管理学研究带有填补空白性质的重大贡献——如何在互联网、全球化的时代对知识劳动者进行管理，在过去百年一直是管理学研究的薄弱环节。

从常理上讲，任正非完全可以拥有华为的控股权，但创新一定是反常理的。在26年前，华为创立的第一天起，任正非就给知识劳动者的智慧——这些非货币、非实 物的无形资产进行定价，让“知本家”作为核心资产成为华为的股东和大大小小的老板，到今天为止，华为有将近8万股东。最新的股权创新方案是，外籍员工也将 大批量成为公司股东，从而实现完全意义上的“工者有其股”，这无疑是人类有商业史以来未上市公司中员工持股人数最多的企业，也无疑是一种创举，既体现着创 始领袖的奉献精神，也考验着管理者的把控能力：如何在如此分散的股权结构下，实现企业的长期使命和中长期战略，满足不同股东阶层、劳动者阶层、管理阶层的 不同利益，从而达成多种不同诉求的内外部平衡，其实是极富挑战的——前无经验可循，后面的挑战依然很多。从这一意义上看，这种颠覆性创新具有独特的标本性 质。

华为的创新实践之三：产品微创新

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创新的英语范文如何写篇十七

[摘要]学生来到学校,不仅为了获取知识,更主要的是为了变得更聪明,那么教学中如何使学生变的更聪明呢?本文认为应充分调动学生积极性,发挥学生主体作用,即创设氛围,激发自主学习优化课堂教学,引导自主学习,积极评价,鼓励自主学习。

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出,英语作为对外交流合作的工具,是培养面向现代化,面向世界,面向未来的高素质人才不可缺少的条件。在时代的车轮步入21世纪的今天,外语与计算机技术已被认为是现代人不可缺少的基本技能。因此,外语学科作为一门基础课程,受到了前所未有的重视。英语教学的传统模式是教师的满堂灌,学生听,结果是费时多,收效微。如何跳出英语教学的传统模式,开拓出一条高效的、快速成的小学英语教学之路,是摆事实在我们教育工作者面前的一大难题,笔者在长期的英语教学实践中,吸取教训,总结出了一套适应现代课堂教学要求的教学方法和手段――自主教育法,发挥学生主体作用,使学生自主地学习,自主地探索,在教师引导下发掘学生的潜能,全面提高学生的素质,提高教学实效,培养学生的实践能力。

一、创设氛围攻,激发自主学。

“兴趣是最好的老师”学习兴趣是学习主动性、积极性的催化剂,是提高学习效果的重要条件。在英语教学中,若能使学生“整个身心都充满欢乐”为学生自主学习创设良好的心境和氛围,学生的潜能就能在心情愉快,精神放松的状态下得到最有效的释放和开发。

1、唱英文歌曲。爱唱爱跳的小学生的天性。在每节英语课上课前三分钟我总是有的放矢的让学生站起来唱歌,又说又唱,又蹦又跳动的轻松愉快的氛围攻能唤起学生积极的情绪,激发学生的兴趣,从而充分发挥每个学生的能力。

如教了pen.pencil.eraser.ruler.crayon.几个单词后,为了便于学生牢固掌握,我让学生改编“hell”歌曲的歌词,用这些词分别替换言之原歌词中的sarahjohnmike然后在课前几分钟唱学生自编的歌曲,并不失时机的给学生鼓励和肯定,这种用时的鼓励和表扬,是推动学生努力的原动力,尝到奖励滋味后学生学习英语兴趣更深厚了,正如苏霍林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”同样,在四年级学生学习unit2let‘stalk时,因为要学到颜色,我又及时的让他们回忆三年级时学唱过的“coloursong”,通过歌曲来唤醒学生们对颜色单词的记忆。

2、组织活动。小学生从来都有是爱玩好动。组织种类游戏活动符合小学生的认知结构与心理特点。在课堂上适当穿插游戏活动能使原本较枯燥机械的.单词学习与句型练习变得生动有趣。如在三年级学习了“what‘syourname?areyoututu?”这一句型后,在教学中我设计了“guess”游戏,让全体同学“closeyoureyes”后,我挑选取一位同学上讲台盖住他的全身,让另外同学运用所学的名型来猜测,一直到学生猜对有奖,然后再更换,继续做游戏。这样的游戏能极大地调动学生的参与热情,即口头表达能力弱,平时不大喜欢开口说英语的同学也跃跃欲试,大胆地参与进来了。

二、优化课堂教学,引导自己学习。

在传统的教学模式中,教师主宰一切,学生潜能受到多种因素的遏制。所以要引导学生自主学习就必须改革课堂教学,真正做到“教师为主导,学生为主体”,让学生自觉、自主、自能的学习,课堂教学是引导学生自主教育的主渠道,主阵地。上好每节课,在四十分钟内最大限度地调动学生的学习积极性,提高学习效率,实现课堂教学的最优化,这是至关重要的。

1、备教材。我今年所任的小学三四年级的教材,在教学内容安排上具有活动性和一定的弹性,每单元分a、b、c三大部分,教材重视双向交流,中西方文化的渗透。我注重研究教材知识点的关系,弄清教学重难点,挖掘教材中的兴趣点,采用对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等课堂教学形式,使学生能够在丰富多彩,生动有趣的课堂活动中感知语言,习得语言,课堂教学目的设计更贴近学生实际,使教师的“导”更具针对性。如第一册unit5在教学hamburgerhotdogfrenchfriescakebreadchicken等单词时,因考虑到多数学生爱去kfc,我就在教室一角布置一家kfc的场景,选一个学生当waiter,让学生去kfc,引导学生进行如下对话,“haveyoubeentothekfc?areyouhungry?whatdoyoulike?hamburger?hotdog?chicken?breadorfrenchfries?由于我从小学生实际出发,抓住了隐含在教材中的兴趣点,尽管这些单词很难记,但学生还是比较牢固地掌握起来了。

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教育很难,因此对他们的思想心理状况,兴趣爱好,学习欲望,学习方法要有一个细致的了解,在课堂教学中,针对不同学生的特点,实行因材施教,切忌一刀切。只有从学生实际出发,全面发展,才能让学生在教学过程中体验到语言学习的乐趣。

3、备学法。“教是为了不教”,在教学上的优化,应该体现在学生“会学”和能学”。我较多使用讨论式和启发式的教学,让学生从原先“被动式”接受知识为“主动式”探索知识。让学生与同伴相互提问,以小组讨论合作,共同完成一项任务,共同提高表演和语言表达能力,让学生都有机会较充分地发表自己的见解,并引导学生自己归纳总结,注意由“教师告知”变为“学生认知”,达到真正让学生自主获取知识、从而达到举一反三的目的。在学生有了一定量的语言词汇、句型的时候,教师要充分利用课内课外时间,让学生自由组合,编排演练。如在学到第一册unit6“happybirthday”时我要求学生以“过生日”为情景进行英语表演比赛,将全班分四大组,邀请其他老师和部分学生家长一起来观看表演,让学生在老师和家长面前充分展示学习成果,体验能听懂会说英语的乐趣,从而激发他们进一步学习英语的欲望。

三、积极评价,鼓励自主学习。

我所认三四年级教材在内容编排上特别设计了学习评价的栏目,引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效的增进他们的自我评价意识,鼓励学生自主学习。在评价中,我注意客观、公正、热情、诚恳,我注重发挥评价的鼓励作用,以鼓励为主,满足学生的成功需要,调动他们的积极性。我的评价主要从下面三个方面进行。

1、课堂评价。主要从以下几个项目来评价:课堂举手发言积极与否,回答问题响亮大胆与否,背句型表演对话熟练与否,单词背诵、听写满分多少等,先让学生给出自评分,再结合小组长的记录,最后小组讨论评定。每周评价一次,最高的同学给予“excellent”奖票一张,次高的同学得“great”。

2、回家作业评价。对三年级学生来说,英语学习刚进入起步阶段,因此习惯的培养很重要,每天回家能向家长汇报当天英语课学了什么,能将学过的词句读给父母听,读了以后让父母签字,能养成这个好习惯就能获得红色小五角星。四年级学生已经基本养成了自学习惯,而且有了一定的自学能力,因此可放手让学生回家自学,教师每节课后布置复习预习作业来督促学生自学,预习作业安排要精细,而且第二天课前要检查,课堂要提问,对预习中能发现问题,提出问题者给予五角星奖励.

3、活动手册及新课标能力训练评价.活动手册听听,涂涂,画画,标号,连线等有趣的练习完成得好的同学,让学生给自己奖一朵小红花,涂上自己喜爱的漂亮颜色,自己奖励自己,当小红花累计到十朵时,老师给学生一个红苹果。

新课标能力训练每单元的writingpart就让同学自学来做,然后小组之间讨论批改,小组同学互相评分,同样能获得小红花和红苹果。