2023年四季娃娃范本(模板19篇)

教育是培养人才的基石，我们需要关注和改进教育体系。在总结时，我们要注重分析问题的根本原因。这是小编为大家准备的一些总结范文，希望能帮到你。

四季娃娃范本篇一

真淘气，爱捉迷藏爱玩耍。

石头、剪刀、布，先是春天来躲藏。

春天藏在野地里，小草马上钻出来，给大地盖上绿毯子。小花穿上了花裙子，大树也披上了绿长袍，春天已被完完全全地藏了起来。春天得意的笑了，以为这样它们就找不到自己了。

可是夏天有办法。它一到这里，太阳就慢慢变得火辣辣。小草小花被太阳晒得耷拉下了脑袋。而荷花却慢慢开放，并在池塘上跳起了舞。春天终于受不了这么炎热的天气，于是被夏天找到了。

现在该是夏天藏，秋天、冬天、春天来寻找了。

夏天藏进了水池里，以为这样就没人找到它了。

可是秋天有办法，它摇动着手中的扇子，赶走了炎炎烈日，吹黄了树叶，并使落叶在空中翩翩起舞，然后慢慢落在水面上，夏天可不喜欢这样，于是被秋天找到了。

现在轮到秋天来藏了，它藏进了果树里。

冬天狂吼着在果树旁边转了一圈、两圈、三圈……果树被冻住了，秋天冷得直打颤，于是被冬天抓了个正着。

又该冬天来躲藏，它藏到了被冻住的小河里。

春天来找冬天了，它欢快地跑着，用手轻轻地抚摸着大地。万物随之复苏，小河也慢慢解冻，于是冬天自己从小河里跳了出来。

四季娃娃范本篇二

秋天是一个娃娃，他刚来到这就开了一家染头发的店。枫树哥哥来到秋天的染发店，他说:“我想要染个红色的头发。”秋天说:“好的，我马上把你的头发染好。”秋天拿来了染头发的工具给枫树哥哥的头发染成了红色。但是，秋天刚给枫树哥哥染好头发，就跑掉了。冬天成为了这个染发店的老板，他把招牌换成了理发店，冬天进去一看，枫树哥哥就坐在那，就说:“我来给你修剪头发吧!”枫树哥哥说:“好哇!”过了一会，只听见冬天说:“剪好了”枫树哥哥说:“唉哟，太难看了，再给我修一修。”接着，淘气的冬天就给枫树哥哥剪了个光头，枫树哥哥伤心的哭了起来，他再也不敢出门跟他们都伙伴们玩了。冬天看到枫树哥哥这么伤心，就在他头上包上了白色的头巾。太阳比冬天还要调皮，趁冬天走了，偷偷的把枫树哥哥的白色头巾拿走了。

春天是个好心的姑娘，她看不下去了，帮枫树哥哥做了一瓶生发水，涂在了他的头上，枫树哥哥的头发一点一点的长出来了。春天又走了，夏天来了。夏天是一个更有好心的姑娘，她做了一瓶催发水，这瓶催发水可以让枫树哥哥头发变的绿绿的，还可以让枫树哥哥的头发长的更茂盛了。

用了催发水后枫树哥哥的头发长长了，葱葱绿绿的。枫树哥哥开心的笑了。

秋天和冬天是个调皮的娃娃，春天和夏天是一个充满爱心的娃娃。四季娃娃们都很可爱。

四季娃娃范本篇三

著名的大教育家陈鹤琴指出：我们要利用大自然、大社会作为我们的活教材。在美丽的春天的主题活动中，我带领孩子们来到绿色家园中寻找春天，发现孩子们喜欢把野花、野草插在头上、戴在胸前，变成一个美丽的春姑娘，展示自己的美。在春夏秋冬的大主题活动中，我发现我班幼儿对“一年四季”的基本特征已经有了一定的认识，能初步区分一年四季的变化。但因为一年四季是轮换出现的，孩子们往往对已经过去的季节特征会渐渐遗忘；于是，我根据孩子们对四季特征的已有经验和爱装扮爱表现的特点设计了本次活动。

1、通过回忆交流四季的相关经验，进一步感知四季的不同和美。

2、通过装扮四季娃娃，体验装扮的乐趣，培养幼儿合作、创造和表现表达能力。

活动一开始，我让孩子充分交流和爸爸妈妈一起回忆收集的四季秘密，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

活动的第二个环节是装扮四季娃娃的过程，这是本次活动的重点。我以四季妈妈来到我们班级，召开舞会为切入口，让妈妈穿着具有有四季特征的美丽服装展示在孩子面前，让孩子感受四季妈妈给我们带来的快乐的同时季节的不同特征，这时我就及时启发幼儿留意妈妈服装上材料，启发幼儿创造性的运用各种材料装扮自己，让孩子在实践中了解，在实际操作中更加明确四季的特征和美。为了满足不同层次孩子的需要，在投放材料时，我没有按季节特征将材料归类提供，而是有意地为不同层次的幼儿自主选择、创造性地使用材料提供空间，以再现四季的不同特征和美，体验装扮的乐趣。我就启发幼儿和材料的运用，当孩子们对用感官从中启发幼儿对材料的运用，激发幼儿装扮的欲望。然后，我让孩子们自主商量、确定合作伙伴和想要装扮的季节娃娃，并为孩子们提供多种原始、半成品材料，进行装扮。

要关注幼儿的主体意识和初步的社会意识的孕育，为幼儿学会生活、学会探究、学会表现表达提供灵活多样的课程及其活动空间，为幼儿可持续发展奠定基础。因此，当孩子们装扮好一个全新的季节娃娃时，孩子们表达表现的欲望肯定是非常强烈的，我就及时为他们提供表现表达的机会，并让孩子们自主选择表达表现的方式，再一次充分感受四季的美，进一步体验装扮的乐趣和成功的快乐。

本次活动充分体现以幼儿发展为本的理念，始终以激发幼儿的学习兴趣为出发点，以促进孩子创造、合作、表达表现为目标，每个环节都尊重孩子的自主性，关注孩子的基本经验。教师在激发孩子情感的基础上，帮助孩子把一些零散的经验进行归纳和总结和提升，充分体现了以孩子为主体，教师为主导的原则。孩子们在说说、猜猜、看看、做做的轻松氛围中，获得了最大程度的发展。

1、通过回忆交流季节的相关经验，丰富幼儿夏季季节特征，进一步感知四季的不同和美。

2、通过装扮四季娃娃，体验装扮的乐趣，培养幼儿合作、创造和表现表达的能力。

1、四季奶奶服饰。

2、皱纹纸、卡纸、彩带、泡沫、芦叶、柳条、回形针、剪刀、胶水、蜡笔等。

3、录音机、四季音乐、舞曲磁带。

四季娃娃范本篇四

地球爷爷带着四个淘气的娃娃走来了。

春娃娃是四个娃娃中的'大姐，她用手中的魔术棒把白茫茫的雪地变成了绿油油的草地。你瞧，那原本光秃秃的树枝已抽出了新的枝条。柳树姑娘梳理着自己美丽的长发，为了迎接春娃娃，她还穿上了刚买的绿衣服。

春娃娃病了，夏小妹知道后，急急忙忙地赶来。知了小弟看见了，高兴地叫着，好像在说：“夏小妹，你来了？”夏小妹带给小朋友的是欢笑，你听，游泳池里响起了小朋友们欢歌笑语，夏小妹见了，也高兴地笑了。

不知什么时候，从那里本蹦出来个秋娃娃，夏小妹天生就害怕秋蛙蛙，一见撒腿就跑。秋蛙娃可真淘气，他把美丽的荷花姑娘换成了金黄色的菊花仙子，把绿色的草地染成金黄。谁说秋娃娃只会调皮？在欢歌笑语中，他向人们奉献了累累硕果。

随着天气一天天地变冷，冬姑娘出现了。冬姑娘就像一个魔术师，她首先把蒙蒙的秋雨变成了朵朵雪花，然后又在金色的草地上铺了一条洁白的地毯。冰天雪地终于成了小朋友玩耍的天堂，滑冰、打雪仗、堆雪人就是冬姑娘送给人们的最好圣诞礼物。

祖国一天比一天繁荣富强，四季娃娃们也一天比一天活泼可爱。

四季娃娃范本篇五

大地母亲有四个小孩――春、夏、秋和冬，他们依据母亲的嘱咐，轮着踏入四季的演出舞台。

最先登场的是春娃娃。她在最终一丝西北风刮之后走上了演出舞台。她走到哪里，哪儿的花草树木就长出新芽；她走到哪里，哪儿的喜雀就在树梢唱着唯美动人的歌曲；她走到哪里，哪儿的农户就喜气洋洋地往原野撒着种籽，等候新一年的大丰收。春天在的日巷子里，原野、古鎮、大城市里，都充斥着欢歌笑语，春娃娃给全球产生了很多快乐与期待。

夏娃娃为了更好地比她的亲姐姐――春更上一层楼，出门在外刻意带了一片太阳光。她把那片太阳光放入了小灯笼里，她走到哪去，都举着那一个大灯笼。大灯笼一发生，池塘里的鱼儿就翻了肚子；鸡圈里的***鸡一边痛楚地嘶喊着，一边将头塞入有麦草的鸡产蛋窝，谁也不愿下蛋；牛圈里的牛挤不进房子，就躲在树荫下面入睡，连大家自身也不想出门干活儿。可伶的知了不断地大喊“热啊、热啊……”最终，夏娃娃迫不得已去买几丝冷风，让大家的日常生活恢复原样。

秋娃娃早已踏着欢快强有力的脚步来临了。农户正欢乐地获得着麦子、苞米和水稻。树叶黄了，花朵凋谢，大家提前准备迈入又一个寒风刺骨的冬季。暖心的秋娃娃帮农户收好农作物，帮喜雀搭好房子，帮荷兰鼠找好果子，让地面过一个溫暖、温馨的冬。下面的時间里，秋娃娃相继让大伙儿进到越冬的情况，当第一片雪花从天上慢慢漂落时，秋娃娃便下了演出舞台。

冬娃娃要出场了。因为她是最少的小姑娘，因此大地母亲让风祖父和雪祖父陪她一起走。她们慢慢的走，总算走到演出舞台上。风祖父累无比，他深深叹了一口气，西北风马上哗哗哗刮起；雪祖父也有点太累了，他伸手擦了擦头顶的汗，天空中马上漂落了白皑皑的雪花。孩子们衣着棉服、戴着遮阳帽在雪天里跑啊、跳啊。冬娃娃也和她们一起玩乐，一起领略到冬季的不同寻常。

一年过去，大地母亲又撒播了一颗开心的种籽，期待20xx年比得上20xx年更漂亮、更清凉、更快乐！

四季娃娃范本篇六

大地妈妈有四个调皮的孩子，第一个是春娃娃，第二个是夏娃娃，第三个是秋娃娃，第四个是冬娃娃，大地妈妈从不让他们出现在一起，那大地可是要遭殃的。

春娃娃是个能干的姑娘。她的任务可艰难了，她让大地复苏，让鲜花盛开了.......把世界打理得可漂亮了!大地妈妈总夸她做事做得好，一点儿也不马乎。

夏娃娃是一个充满朝气的小男孩。大树的枝叶都长了出来，像一把撑开的大伞。顽皮的孩子在河里摸鱼，把自己的皮肤晒得黝黑。西瓜也成熟了，一个个都长得又大又圆，吃起来可甜了!

秋娃娃是一个乐于助人的乖娃娃。她让庄稼都成熟了，让农民伯伯定开了笑脸。果院里鲜果飘香，果农忙着摘水果，水果个个长得都又大又甜。

冬娃娃是一个安静的娃娃，瞧她正迈着脚步慢慢地走来。她给大地盖上了一层厚厚的白被子。让明年的庄稼有一个好收成。她让整个大地一片宁静的景象。

四季娃娃各有所长，她们都是大地妈妈的好孩子。

四季娃娃范本篇七

1、欣赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。

2、根据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。

3、乐意参与表演和仿编诗歌。

4、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

1.小朋友，你知道一年有几个季节吗？

2.引导幼儿观看课件画面。

（1）画面上有什么？

（2）知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？

鼓励幼儿讲述画内容。

1、观看课件，认读汉字。

教师：谁能说一说，有哪四个季节？

带领幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、教师有表情地朗诵诗歌。

老师给小朋友朗诵一首儿歌，你们仔细听听，儿歌里说了哪几个季节呢？

提问：诗歌的名字叫什么？

你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗？他们说些什么？

3、观看课件，启发幼儿朗诵儿歌。

（1）师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。

（2）教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。

（3）图片演示，幼儿朗诵儿歌。

1、教师用手做什么动作表示“草儿尖尖”和“小鸟”，启发幼儿学一学。

2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢？

引导幼儿创编动作。

3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。

幼儿表演儿歌。

1、在大自然中还有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿，还有哪些？

2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。

3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象，朗诵仿编诗歌。

草芽儿尖尖，它对小鸟说：“我是春天。”

荷叶儿撑伞，它对青蛙说：“我是夏天。”

谷穗儿弯弯，它鞠着躬说：“我是秋天。”

雪人儿大肚子一腆，它顽皮地说：“我就是冬天！”

小百科：四季指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季节划分是以地球围绕太阳公转轨道上位置确定的。

四季娃娃范本篇八

《新纲要》中指出：教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。还指出：在艺术活动中指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。本学期在蹲点活动中，我选择了一堂中班综合《木偶娃娃》，我们知道火柴是日常生活中很常见的物品，也是小朋友很喜欢玩的东西，本次活动就是利用身边的非常熟悉的火柴来拼摆小人，表现各种不同的身体动作，让幼儿在操作活动中体验到用火柴棒拼小人的乐趣。

活动一开始，教师操纵木偶娃娃，引起幼儿的观察兴趣，充分激发了幼儿参与活动的兴趣，注意力较集中。然后让幼儿讨论还可以用什么方法记录?引导幼儿用火柴棒来记录，这样更激发了参与活动的强烈欲望。在第二环节中，让幼儿观看老师是怎么记录的?幼儿都看得很仔细，用一个圆形、五根火柴棒就能拼出一个小人，他们觉得非常有趣。在示范时，我用儿歌形式边念儿歌边操作，特别是在操作到关节的地方讲得非常清楚，用火柴棒可以折一折，如，手或脚可以弯曲。再让孩子们一起来拼摆小人，幼儿都拼得非常好。但是，由于我在示范时，要求没有讲清楚，导致大多孩子忘记了没有去记录，只对拼摆活动非常感兴趣，我就让孩子把拼好的马上记录下来，到这时再讲，效果不是很好。最后，在欣赏作品时，要把记录纸展示的，将幼儿拼出的不同动作编到儿歌里，供幼儿欣赏，孩子能展示的作品不够丰富。

整个活动过程孩子的兴趣较高，都能积极地投入到活动中，能在轻松愉快的气氛中操作、学习，能用火柴棒表现各种不同的身体动作，体验用火柴棒拼人体造型的乐趣，从而获取多方面的新知识。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

四季娃娃范本篇九

细节描述：

春天娃娃走了，我们瞧瞧谁又来了？（夏天娃娃）你从哪里看出来是夏天娃娃来了？（小朋友都穿了短袖）你们的小眼睛真亮，小朋友穿了短袖就知道是夏天来了，那夏天娃娃来了发现了什么样的变化？（热死了）从哪里看出来要热死了（小朋友的脸都红了）哇好热呀，小朋友的脸都晒红了，还有吗？（荷花都没有开放）热得小花都收起了花瓣，真热呀？谁还发现了什么？（小朋友都躲到了树底下）热得小朋友躲到了树底下都被你们发现了。那我们一起来听听看还有没有你们没有发现的夏天的事情。

评价分析。

在分析故事中，春天娃娃的部分我先进行讲述故事，然后请幼儿进行回答，而在夏天娃娃中，请幼儿自己观察画面进行大胆讲述，在孩子们的讲述中可以发现请多故事中没有涉及到的东西，孩子们的观察能力还是非常的强的，能从花儿没有开放、小朋友脸上红红的并躲到了树底下来发现夏天真的很热。

在整个第二环节分别从幼儿倾听故事到看图讲述到自己续编故事，从多方面让幼儿了解四季的特征和交替时的'顺序。

所思所悟。

本次活动，我主要分为三个环节：一是谈话导入，和幼儿一起谈谈四季妈妈的四个娃娃分别是谁，孩子们很快就回答了出来，它们是春夏秋冬。就这样，很顺利地进入第二个环节分段欣赏故事，结合图片和幼儿一起讨论春夏秋冬四个娃娃出来后发生的变化，进而使幼儿了解四季的特征和交替顺序，让幼儿学习人格化地描述四季的特征。第三各环节完整欣赏故事，让幼儿加深对故事的理解。

通过本次的活动让幼儿对春夏秋冬这四个季节有了一定的了解，也知道这四个季节是不能同时出现，也发现了每个不同的季节宝宝带来的不同的变化。在本次活动中孩子们学得非常的开心，同时也帮助他们解决了一些小小的疑惑。但在这个活动中出现个别幼儿不是特别投入，而有些孩子太过投入，基本问题都被他们说光了，而一些孩子却没有很好的参与进来。

四季娃娃范本篇十

秋娃娃带着五彩的`颜料兴高采烈的来到了人间，农民们高兴的欢迎着她的到来。秋娃娃先是走进了果园，把火红的颜料往苹果上一泼，哟！苹果成熟喽！她又把梨子给染上了金黄色的外衣，这不！梨子又成熟了！橙子、樱桃、香蕉……都穿上了美丽的衣服，秋娃娃依依不舍地回头看了一眼果园，又来到了菜地。秋娃娃也给庄稼们个个套上了衣服，哟！真美！农民们看着好不容易盼来的农作物，脸上绽开了花。

“呼呼……呼……”刺骨的寒风袭来，人们套上了毛皮大衣，穿上了厚厚的羽绒服；冬娃娃的到来，把雪儿也给唤来了。贪玩的孩子们穿着厚厚的棉袄，在雪地里玩耍，玩法多种多样，有堆雪人的、有滑雪橇的、还有打雪仗的，孩子们玩得不亦乐乎，屋顶、树上…好多地方，都有冬娃娃走过的足迹，一片雪白，动物们，铺好了窝，准备好了漫长的“冬眠之旅”。

四个娃娃在哪呢？你是否有去寻找过呢？告诉你，其实，他们就在我们的身边……。

四季娃娃范本篇十一

著名的大教育家陈鹤琴先生指出：我们要利用大自然、大社会作为我们的活教材。而《四季妈妈的四个娃娃》这一活动，就是一个很好的题材。她让孩子走进四季，探讨为什么我们的大自然会有四个季节，而且它们的交替顺序始终不变呢?但因为一年四季是轮换出现的，孩子们往往对已经过去的季节特征会渐渐遗忘，于是，我根据孩子们对四季特征的已有经验设计了本次活动。在本次活动中，我打算让孩子们收集自己喜欢的季节的资料，同时为幼儿创设自由表现和表达的空间，在活动中帮助幼儿将原有的经验聚集起来、明晰起来，形成对四季更替的初步熟悉，提升了幼儿的经验，满足了孩子们的好奇心，感慨到大自然的神奇。

根据幼儿现有的知识经验，帮助幼儿巩固一年有哪四个季节。活动以“说说四季”为线索，以开放性提问为中介，帮助幼儿认识四季的一些特征，诱发幼儿积极思维，大胆求异，一起探究四季的秘密，同时通过小结充分发挥幼儿的思维，用语言表达出各个季节是美丽的，激发幼儿热爱大自然的情感。通过对比发现四个季节的不同景象，给幼儿充分想说的机会，并能够通过自己的发现用的语言较准确地表述出自己的探索结果。最后，以同一种东西在四季里不同的生长过程，提升幼儿的经验，满足了孩子们的好奇心，感受到大自然的神奇，再次感受一年四季交替变化的顺序。为了检验幼儿活动效果，我还设计了《四季变化记录卡》，尝试让幼儿做记录，更直观、形象地检验了活动效果，幼儿对记录活动非常感兴趣，目标完成很好。

四季娃娃范本篇十二

春夏秋冬，四季轮回，是大自然赐予人间最美丽的景色。繁盛的春天，葱茏的夏天，辽远的秋天，宁静的冬天，就像一本有磁力的诗集，只要一捧上，就再不舍得放下了。

生机蓬勃的春，是这四季的序言，葱茏的树木，缤纷的花朵，茂密的草丛，这绚丽的美景，实在是让人陶醉其中，流连忘返。鸟儿将巢安在繁枝嫩叶当中，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。花丛里的蜜蜂，正在勤劳的工作，采集与传播花粉；草上的蜻蜓懒洋洋的晾起翅膀，悠闲的栖息着。万物都在欢歌，歌唱生命的喜悦！

烈日炎炎的'夏，性格自信，它跳起巴西独有的风情桑巴。阳光普照，时而狂戾暴躁，阴云满天；时而艳阳高照，热浪滚滚。了了蝉鸣，却因为他那短暂的生命而原谅了烦人的聒聒声，荷塘月色，绿色漫无边际，存在于每一个角落，暴风雨也会突然的降临，清除大地的阴霾。

泰戈尔有一句诗是这样说的：生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

金光灿烂的秋天，在这部梦幻的诗集里占据了主体。

秋天，春华秋实，果实丰硕，田野里金色的麦浪重重叠叠，成熟的高粱穗堆积在农家的晒麦场。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。落叶与秋风，让人心中平生忧愁。多少文人骚客留下咏秋的诗篇：一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。秋景是迷人的，他五彩斑斓，累累硕果：秋景是凄美的，它秋风萧瑟，万花凋谢。花儿在最后的瞬间绽放着美丽，释放着灿烂，哪怕是短暂一刻，也就不枉此生了。

冬天，静悄悄的。冷飕飕的风牵着落叶在林荫道上飞舞。

其实冬也是位才华出众的诗人。大地是它的宣纸，它稍一沉思，挥动雪毛笔。墨水便翩然降落于大地之上，雪花像一群群飞舞的银蝶，在空中跳着优美的舞蹈，给麦苗盖上羽绒被，给屋檐粉刷上白漆。冬天，没有春天的绚丽辉煌，没有夏天的豪爽激昂，没有秋天的明艳忧郁，它有的只是如诗如画般的纯洁与宁静。

四季的诗集，就宛如人生的诗集。我从生命，阳光，风雨，得失，平凡中，体会人生的真谛，这四季都是人生的必经之路。

四季娃娃范本篇十三

在留有细碎的丝丝红线的天空中，太阳对四季娃娃们说：“天空城将评选出最优秀的一位四季娃娃，谁对地上生物最有帮助，那它就是最优秀的娃娃！那个娃娃可以得到最精美的玩具和衣服！”听到这个消息，春娃娃十分高兴，认为冠军非它莫属；而冬天娃娃和秋天娃娃难过极了，觉得冠军只能是春娃娃的，不想做任何努力。

春娃娃下地上去了，看着两个自卑的娃娃，说道：“真是一群没用的.废物！怪不得人们不喜欢你们！”说完一跳一跳地走了。春娃娃到地上后，好多人都喜欢它，它成了一个非常受欢迎的娃娃。春娃娃天天给大地晴朗的阳光和温暖的春风，让大地十分美好；花儿纷纷开放，小草丝丝翠绿，柳树也是绿油油的。春娃娃看着这充满春意的大地，十分高兴，等待着奖品的到来。

已经一年了，还有一个月就到颁奖那天了。春娃娃正舒服地躺在床上时，它还不知道大地上的情况有多糟。它忽然被一阵巨大的喊声吵醒了，正当它迷惑不解时，门外数百只小白兔、大猪头、大鸭子大鸡等对它大吼：“臭家伙！快还我们大地！现在都“大旱三年”了！现在的春天都有几十个夏天那么热了！！臭家伙！再不开门我们就让狮子来了！！……”春娃娃吓得赶紧爬起来，对那些没有良心的动物（以前对它们有用处，它们就喜欢，现在对它们没好处了就要踹门了）它不敢有一丝反抗。一打开门，春娃娃就被一大圈动物给逼着去找回夏、冬、秋天。

评选赛终于开始了，冠军是谁呢？太阳说：“最优秀的季节娃娃是——四季娃娃！在天空城里一个季节都不能少！”四个娃娃都拿到了奖品，兴奋地回家了。

四季娃娃范本篇十四

活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。

结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序，并能运用自己的语言来描述四季的特征。

从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，游戏，听，了解内容。通过这样的方式，孩子的兴趣提高了很多，都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习，小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的情况都很感兴趣，同时小朋友也发现四季是不能交换的，同样也是不能够同时出现的，通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的，也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验，通过自己讲述和游戏，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

但是还是存在着一些问题和不足：在引导幼儿讲述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。

四季娃娃范本篇十五

作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的大班语言四季娃娃教案，希望对大家有所帮助。

1、欣赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。

2、根据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。

3、乐意参与表演和仿编诗歌。

ppt课件：诗歌-四季娃娃

一、欣赏画面，感知诗歌内容

1.小朋友，你知道一年有几个季节吗?

2.引导幼儿观看课件画面

(1)画面上有什么?

(2)知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?

鼓励幼儿讲述画内容。

二、学习朗诵诗歌

1、观看课件，认读汉字。

教师：谁能说一说，有哪四个季节?

带领幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、教师有表情地朗诵诗歌。

老师给小朋友朗诵一首儿歌，你们仔细听听，儿歌里说了哪几个季节呢?

提问：诗歌的名字叫什么?

你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗?他们说些什么?

3、观看课件，启发幼儿朗诵儿歌。

(1)师生轮流接说儿歌的'形式学说儿歌。

(2)教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。

(3)图片演示，幼儿朗诵儿歌。

三、启发幼儿表演儿歌

1、教师用手做什么动作表示"草儿尖尖"和"小鸟"，启发幼儿学一学。

2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢?

引导幼儿创编动作。

3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。

幼儿表演儿歌。

四、引导幼儿尝试仿编诗歌

1、在大自然中还有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿，还有哪些?

2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……

3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象，朗诵仿编诗歌。

儿歌：四季娃娃草芽儿尖尖，它对小鸟说："我是春天。"荷叶儿撑伞，它对青蛙说："我是夏天。"谷穗儿弯弯，它鞠着躬说："我是秋天。"雪人儿大肚子一腆，它顽皮地说："我就是冬天!"

活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。

结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序，并能运用自己的语言来描述四季的特征。

从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，游戏，听，了解内容。通过这样的方式，孩子的兴趣提高了很多，都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习，小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的情况都很感兴趣，同时小朋友也发现四季是不能交换的，同样也是不能够同时出现的，通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的，也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验，通过自己讲述和游戏，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

但是还是存在着一些问题和不足：在引导幼儿讲述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。

四季娃娃范本篇十六

活动目标：

1、通过故事，幼儿能了解四季的交替顺序。

2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重、难点：

幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。

活动准备：

1、四个娃娃、挂图。

2、故事视频、四季娃娃贴花奖励。

经验准备：

初步了解与四季相关的知识，收集相关的图片。

活动过程：

一、谈话引出课题。

1、师：小朋友现在是什么季节?(春天)。

2、师：那你知道一年有几个季节?(四个、春、夏、秋、冬)。

3、师：四季妈妈的这四个娃娃，它们要出去玩，它们是怎样出去玩的?它们谁先出去玩的?和谁一起玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事——四季妈妈的四个娃娃，你就会知道了。

二、教师讲述故事，采用边讲边问的方式，帮助幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替顺序。

1、师按故事中的自然段落划分，给幼儿讲述故事，并提问。

师：一边出示挂图一边讲述故事：

第一段，师：在这一段中讲述了四季妈妈有四个娃娃，她们的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)。

师：那他们是怎么样出去玩的?(一个一个出去玩)。

第二段，师：刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?(春天)。

师：春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)。

师：他们一边玩一边喊什么?(春天来了)。

师：小朋友看见春天娃娃是怎么出来的?(脱掉棉衣跑出来)。

师：绿绿的树叶有什么变化?(从树枝上钻出来)。

师：春雨在干什么?(“淅沥淅沥”地唱着歌)。

第三段，师：在这一段中讲春天娃娃玩得很开心，不想回家，哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)。

师：夏娃一出来，谁躲起来了?(春娃)。

师：夏天娃娃带着谁到处找春天娃娃?(太阳公公)。

师：是什么样的太阳公公?(火辣辣的)。

师：为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)。

师：找了哪些地方?(池塘)。

师：小鱼怎么样了?(池塘的小鱼热得钻到水下面去)。

师：树叶又怎么样了?(树叶热得卷起来)。

师：小朋友们怎么样?(热得好难受)。

第四段，师：这段中讲述的是夏娃回去了，是谁出来了?

师：秋天娃娃来到果园，看见了什么?(苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的'笑脸)。

师：他又来到庄稼地，看到了什么?(庄稼笑得弯了腰)。

师：秋风一吹，树叶怎么样了?飞到了哪里?(象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞)。

师：秋天娃娃带来了什么?(凉凉的秋风)大家感觉怎么样?(好凉快呀)。

第五段，师：谁在家等不及了?(冬天娃娃)。

师：那他的好朋友是谁呀?(北风爷爷和雪爷爷)。

师：它们是怎么过年的?(放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年)。

《过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。

第六段，师：过完年，冬天娃娃还不回家，谁又等不及了?(春娃娃)。

2、师进行小结：这个故事讲完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?!..!哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩，并且是按着一定的顺序出来玩的)。

3、利用故事视频让幼儿完整地欣赏一遍故事。

师：刚才我们大家一起分段将听了故事，现在我们一起来完整的将故事欣赏一遍。(播放视频)。

三、幼儿理解并讲述四季的顺序及特征。

1、运用游戏强调四季的顺序：

师：我们已经完整的看过一遍故事了，那小朋友谁来告诉我四季的顺序呢?(春、夏、秋、冬)。那我们来做个小游戏，来考考你们能不能帮助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?要是排对了是有奖励的，而且还要遵守游戏规则的小朋友。

运用小游戏的方式进行教学。让幼儿闭上眼，老师将四个娃娃打乱次序后，让幼儿睁开看看并给予纠正。

2、引导幼儿自己讲述四季的特征：

师：秋天呢?(幼儿讲述)——小结：秋天果实累累、树叶飞舞，是一个丰收的季节;。

师：最后是冬天了，有哪位小朋友来说说?(幼儿讲述)——小结：冬天雪花飘飘，是一个寒冷的季节。

师小结：原来一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的秘密。春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。

3、游戏《我来说，你来猜》，加深幼儿对四季特征的理解。

四季娃娃觉得小朋友们真棒，他们还想和小朋友做游戏，你们想不想呢?他们最想和安静、坐好、举手回答问题的小朋友来做游戏了。

“柳树发芽了，小燕子飞回来了。”(春娃娃)。

“北风呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。”(冬娃娃)。

“天气好热呀，我要吃雪糕。”(夏娃娃)。

“小树叶都发黄了，风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)。

“我今天和小朋友堆了一个好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)。

师小结：每个季节都有它的美丽，我们小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔细的观察，找到这些美丽。

四、延伸活动：寻找春天。

师：今天小朋友表现的真是太棒了，可是老师这里还有一个任务需要小朋友来完成，那就是请小朋友到户外去找一找，春天里你还看到了什么?用笔画下来然后给大家讲一讲，看看谁找到的景色最多，最好。

活动反思。

活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。

结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序，并能运用自己的语言来描述四季的特征。

从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，游戏，听，了解内容。通过这样的方式，孩子的兴趣提高了很多，都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习，小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的情况都很感兴趣，同时小朋友也发现四季是不能交换的，同样也是不能够同时出现的，通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的，也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验，通过自己讲述和游戏，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

但是还是存在着一些问题和不足：在引导幼儿讲述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。

四季娃娃范本篇十七

石头、剪刀、布，先是春天来躲藏。

春天藏在野地里，小草马上钻出来，给大地盖上绿毯子。小花穿上了花裙子，大树也披上了绿长袍，春天已被完完全全地藏了起来。春天得意的笑了，以为这样它们就找不到自己了。

可是夏天有办法。它一到这里，太阳就慢慢变得火辣辣。小草小花被太阳晒得耷拉下了脑袋。而荷花却慢慢开放，并在池塘上跳起了舞。春天终于受不了这么炎热的天气，于是被夏天找到了。

现在该是夏天藏，秋天、冬天、春天来寻找了。

夏天藏进了水池里，以为这样就没人找到它了。

可是秋天有办法，它摇动着手中的扇子，赶走了炎炎烈日，吹黄了树叶，并使落叶在空中翩翩起舞，然后慢慢落在水面上，夏天可不喜欢这样，于是被秋天找到了。

现在轮到秋天来藏了，它藏进了果树里。

冬天狂吼着在果树旁边转了一圈、两圈、三圈……果树被冻住了，秋天冷得直打颤，于是被冬天抓了个正着。

又该冬天来躲藏，它藏到了被冻住的小河里。

春天来找冬天了，它欢快地跑着，用手轻轻地抚摸着大地。万物随之复苏，小河也慢慢解冻，于是冬天自己从小河里跳了出来。

四季娃娃范本篇十八

秋娃娃先是走进了果园把火红的颜料往苹果上一泼哟！苹果成熟喽！她又把梨子给染上了金黄色的外衣这不！梨子又成熟了！橙子、樱桃、香蕉……都穿上了美丽的衣服秋娃娃依依不舍地回头看了一眼果园又来到了菜地。秋娃娃也给庄稼们个个套上了衣服哟！真美！农民们看着好不容易盼来的农作物脸上绽开了花。

“呼呼……呼……”刺骨的寒风袭来，人们套上了毛皮大衣，穿上了厚厚的羽绒服；冬娃娃的到来，把雪儿也给唤来了。贪玩的孩子们穿着厚厚的棉袄，在雪地里玩耍，玩法多种多样，有堆雪人的、有滑雪橇的、还有打雪仗的，孩子们玩得不亦乐乎，屋顶、树上…好多地方，都有冬娃娃走过的足迹，一片雪白，动物们，铺好了窝，准备好了漫长的“冬眠之旅”。

[1][2]下一页。

四季娃娃范本篇十九

一、活动目标：

1、尝试运用已有材料制作弹力娃娃。

2、引导幼儿自己的困难自己解决。

二、活动准备：酸奶罐、牛皮筋、海洋球、粘纸、皱纹纸、吸管、透明胶、双面胶、黄豆。

三、活动过程：

1、出示材料，幼儿猜想小朋友们，今天虞老师给你们带来了许多的东西，我们一起来看看有什么？你觉得用哪些材料，可以做成一样什么玩具。2、出示玩具，讲解做法老师把这些材料合起来做成了一个弹力娃娃。

（1）、看看这个弹力娃娃的身体是用什么做的？它是怎么做的？里面藏了什么？

（2）、弹力娃娃上面这条长长的是什么？它是怎么连在一起的？

3、幼儿操作。

老师帮每组的小朋友都准备了做弹力娃娃所需要的材料，请你们自己动手来做一做。做好的小朋友可以玩一玩你自己做的弹力娃娃。

4、作品展示请小朋友把你做好的弹力娃娃拿到前面，放到展示桌上。

说一说你在做的时候遇到了什么困难？

本次活动结合子课题：一日活动中引导幼儿玩具做中学的实践研究来开展的。在活动前我准备了很多的材料，通过自己的尝试，把一直用到的自制玩具材料合并在一起，做成了一个弹力娃娃。在活动之前我也考虑到要在做中培养幼儿的创造能力，让幼儿通过“做中玩，玩中做”来获得启发。

下面我来说说我在反思中考虑到的几个方面：

（1）给幼儿提供表现创造性的环境、机会和材料。

本次活动，我也幼儿准备的材料相对而言还是比较丰富的，但是在给幼儿表现创造的环境和机会这方面做得不是很好，我是通过讲述、提问的方式来剖析这个玩具的做法，紧接着是幼儿自己动手制作，相对而言给幼儿的空间不是很大，虽然幼儿制作的成品还是比较漂亮的，但在创造性这一方面还存在欠缺。

（2）帮助和引导幼儿在“做”中表现创造性，使其得到发展。

“做”、“玩”正符合幼儿的年龄、体力、知识和经验，组织他们自己动手制作玩具，让幼儿通过制作玩具去表现自己的想法，每个人看到一样材料，想做的东西都不一样，所以在活动的开始部分，我是通过展示多种材料，让幼儿回忆曾经用到这里的那几样东西做了一样什么东西。在制作弹力娃娃时，幼儿都通过自己的想法去装饰，所以制作出来的玩具有些还是比较有创意的。

（3）要激发幼儿在“玩”中创造的.兴趣。

爱好游戏是儿童的天性，但如何利用游戏发展幼儿的创造性呢？这是我一直思考的问题，但可能是新教师吧，在引导的时候还存在着很大的欠缺，很多幼儿在玩材料的时候兴趣很大，但是在做的时候都是照着老师的样品来做，不会自己动脑，也有些幼儿可能是懒得动脑。

（4）“做”与“玩”结合，向幼儿提出各种问题，学会解决问题，发展儿童的创造力。