爱莲说课文朗读音频下载如何写 爱莲说注音版朗读(2篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

精选爱莲说课文朗读音频下载如何写一

创造性地完成学习任务，在积累、感悟和运用中，提高学生的欣赏品味和审美情趣

(一)知识与技能

1.理清文章的思想内容，学习莲花的高洁品格;

2.学习“托物言志”的写法;

3.培养学生理解能力、表达能力、创造能力;

(二)过程与方法

在朗读赏析的过程中，通过合作、探究的学习方法来理解作者的思想感情。

(三)情感、态度、价值观

理解作者的思想感情，激发学生树立积极进取的人生态度，激发学生对我国古典文化的热爱之情。

重点：学习莲花的高洁品格

难点：“托物言志”的写法

自主、合作、探究、多媒体辅助教学

一、直接导入，激发情趣

1.展示课件，课件中展示的是什么花?······

通过直接导入，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

2.释题

教师交代题目中“说”是一种议论文体，作者通过对莲花的歌咏，借以表现自己的人格和操守。

3.字词学习

二、赏析课文，整体感知

1.播放原文配乐朗读课件，合作、讨论，疏通文意。

2.赏析课文，让学生合作、探究：

(1)作者怎样描写莲花的形象?(找出直接描写莲花形象的句子)

(2)作者是分别从哪些方面描写莲花的?

(3)你认为莲与君子有哪些相同之处?

(4)作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法?抒发了自己怎样的志向?

(5)本文主要是对莲花的赞美，为什么还要写菊和牡丹?

三、知识迁移，拓展思考

思考问题：

1.“采菊东篱下，悠然见南山”陶渊明为什么独爱菊?

2.面对物欲横流、人心浮动的社会现象,品味爱莲说,给我们以怎样的人生启迪?

四、作业：

1.随堂练笔：仿本文特色写片断

你喜欢什么花?你觉得它有什么可爱之处?

运用托物言志的手法以花喻人，写短文。

2.达标测评

(1)本文的作者是，(朝代)著名的家，是学术界公认的理学派的开山鼻祖。

(2)“说”是古代的，它可以直接说明事物，阐述事理，也可以通过叙事，写人，咏物，议论说道理;也可以发表作者的感想。“爱莲说”的意思是

(3)名句填空：予独爱莲之，中通外直，，香远益清，，可远观而。

(4)本文主要运用了的写作手法。

(5)文中表明主旨的句子是

(6)说说你所知道的有关莲的诗词名句。

精选爱莲说课文朗读音频下载如何写二

一、 教学目标的落实。

教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如《将相和》中翟老师根据高年级阅读教学中对文本的解读来品读将相“不和”与“和”好的句子，通过抓人物的语言、动作来感受人物形象;《她是我的朋友》中，老师引导学生用联系上下文的方法理解词语“迫在眉睫”……

二、 朗读训练与读写结合。

读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的`形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练，都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。

三、 习惯养成的关注。

习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮助他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮助是非常大的。 这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。

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