最新我的蚕宝宝(汇总18篇)

现代天文学发展迅速，已经取得了许多重要的科研成果，对我们认识宇宙、探索外层空间起到了重要推动作用。在写总结时，可以参考相关资料和范文，借鉴别人的经验和方法。小编为大家整理了一些优秀的总结范文，希望能对你的写作提供一些启发。

我的蚕宝宝篇一

科学活动“有趣的蛋宝宝”的准备活动中，需要孩子们收集各种各样的蛋宝宝来幼儿园。小朋友收集了许多有关“鸡蛋”的资料：有的带来了工具书介绍“蛋”的品种；有的和爸爸妈妈一起从网上找来图片介绍“蛋”；有的带来了各种各样的蛋；还有的带来了鸡蛋做成的工艺品……。为了使幼儿能进一步地亲近这些蛋宝宝并对他们产生兴趣，我在教室的一角设置了“蛋宝宝的家”，把孩子们带来的这些蛋摆放在一起。目的是让幼儿通过与身边的“蛋宝宝”亲密接触，发现其中的有趣与奇妙，并产生疑问，提出问题。当孩子在拨弄的过程中突然不小心把一个鸡蛋掉在地上摔碎了壳的时候，同伴们纷纷围了上来，蹲在碎鸡蛋周围，三言两语地议论开了。他们似乎对鸡蛋壳的“脆弱”产生了浓厚的兴趣。蛋壳果真那么“不堪一击”吗？孩子们有了疑问,也就萌生了好问的愿望，于是讨论就很自然地展开了。

在“生成”中设问：

“为什么鸡蛋从桌子上轻轻滚下来就会破掉，上次我吃咸鸭蛋的时候，用很多很多力气去捏鸭蛋，它也不会碎掉呢？”冲冲小朋友提出了问题。（孩子们听了冲冲的话，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋宝宝。）。

师提问：“这是怎么回事呢？”

欣欣答：“因为鸭蛋大，鸡蛋小，所以鸡蛋容易破，鸭蛋不会破。”（说完，欣欣还把鸭蛋和鸡蛋放在一起，给大家看它们大小的差距。）。

冲冲答：“不是的，后来我用力气也捏过鸡蛋的，它也捏不碎的。”

铭铭答：“肯定是你力气太小了，我的力气大，肯定能把蛋宝宝捏碎的。”

冲冲生气地辩驳道：“我的力气很大的，你不相信你捏好了。”

（孩子们互相看看，又看看桌子上的蛋宝宝，期盼着我的回答。）。

（从孩子们回答中，我了解了孩子们存在的共同“问题”。何不让他们动手实验？于是就生成了科学实验活动：蛋宝宝怕捏吗？）。

思考：

孩子毕竟年幼，他们并不知道学习什么对他们是最好的，他们需要教师引导。因此，教师应该善于关注每个孩子的问题所在，通过有目的“设问”，与幼儿展开讨论，从而引导幼儿生成有利于发展的相关活动。只有善于从幼儿的问题入手，进行“设问”，才能引导幼儿在教育情景中，在讨论解决问题的过程中，建构知识、获得经验。

在“操作”中释问：

在实验“蛋宝宝怕捏吗？”中，小朋友把各种各样收集来的蛋放在一起比较。通过一次次的实验、操作，他们终于自己得出了结果，发现了蛋宝宝原来不怕捏的“秘密”。

嘟嘟：我把鸡蛋和鸽子蛋都捏过了，我用了很多很多的力气，捏也捏不碎。

耀耀：我也没捏碎。

（其他的同伴们也都纷纷发表自己的意见，表示都没有捏碎自己的蛋宝宝。）。

杰杰：哈哈，我捏碎啦！！（杰杰一边说，一边开心地把蛋举了起来。）。

（小朋友都很惊讶地看着他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起来，结果还是没捏碎。）。

冲冲：怎么回事啊？（冲冲向我发出了“求助”的目光。）。

师：杰杰，你是怎么捏碎蛋宝宝的？能表演给我们看看吗？（我又把“问题”抛给了杰杰。）。

杰杰很开心地在大家面前拿起了一个蛋，用出了吃奶的劲。只听“噗”的一声，蛋破了。

师：你们看清楚杰杰是用的什么办法把蛋宝宝捏碎的吗？

（小朋友你看看我，我看看你，似乎都没有发现蛋宝宝被捏碎的“秘密”所在。于是，我又请杰杰表演了一次。）。

冲冲：他不是捏的，他是抠的！！（小朋友都紧紧地盯着杰杰的手，冲冲第一个发现了杰杰的方法。）。

（冲冲发现了杰杰的方法后，大家又拿着蛋宝宝“忙活”了一阵。终于发现，不管蛋宝宝长得大还是小，它们都是捏不碎的。但是如果蛋宝宝坏了，壳上有了缝，那只要轻轻一捏就会碎。）。

思考：

教师在捕捉到个别幼儿的“问题”后，通过师生之间的“问答”，了解到班上孩子普遍存在的问题，由此“设问”，生成了幼儿感兴趣的、有利于幼儿发展的实验活动，使幼儿通过动手，真正体验、理解“蛋宝宝不怕捏”的科学道理。

教师及时根据杰杰个人的问题“设问”，在集体中展开争论，目的是使杰杰在个体建构知识的基础上，通过孩子间相互作用，创造了一个学习共同体，使学习者之间通过交流、争议，最后达到意见整合，从而为幼儿的学习提供了丰富的资源和积极的支持。

我的蚕宝宝篇二

作为一名年轻的妈妈，我一直对宝宝的成长过程保持着关注和热情。在经历了育儿的过程之后，我深刻领悟到了养育孩子的艰辛和美好。在这里，我想与大家分享我的宝宝宝心得体会，希望能给其他妈妈们带来一些启发和帮助。

第二段：关注宝宝的健康。

在宝宝成长的过程中，我们必须要持续关注他们的身体健康。不仅仅是在喂养和睡眠方面，我们还要注意防范和避免宝宝患上疾病。平时我们要做好日常的饮食、睡眠和卫生方面的工作，同时也要注意宝宝的体温、皮肤和精神状态。只有保证了宝宝的基本健康，才能让他们更好的成长和发展。

第三段：寻找适合宝宝的教育方式。

宝宝成长的同时，我们也要思考如何给他们提供一种良好的教育方式。育儿并不是一蹴而就的事情，需要妈妈们不断尝试和探索。在这方面，我们可以参考一些教育专家的经验和建议，一方面让自己更好的理解孩子的需求，另一方面也可以借着这些方法帮助宝宝更好地成长。当孩子开始有自己的想法和行动能力时，我们还要善于引导和支持他们，让他们学会独立和自主。

第四段：爱是最好的礼物。

在宝宝成长的过程中，爱和关爱是最好的礼物。无论在言语还是行动上，我们都应该给予他们足够的关注和关爱。孩子需要的不仅仅是物质方面的需求，我们还需要付出更多的心灵关怀，让他们在成长的过程中得到更多的信任和感受。当然，这也需要耐心和理解，妈妈们需要理解宝宝的需求，并且热情的给予帮助和支持，让宝宝感到身边有温暖的的陪伴和爱。

第五段：分享宝宝带给我的人生乐趣。

虽然育儿带来了很多的费劲和烦恼，但它也带给了我很多的人生乐趣。看着宝宝的成长过程，我感受到了成为一名妈妈的幸福和自豪。宝宝的笑，宝宝的吵闹，宝宝的进步和成长，都给了我很多的动力和动力。我相信，每个妈妈都可以从育儿过程中获得快乐和成就感，只要我们用心经营，用爱滋润。

结论。

我相信，作为一名妈妈，能够陪伴宝宝一起成长，是件非常幸福和有意义的事情。在这个过程中，我们需要不断的学习和进步，不断的发现和改进。我也希望所有的妈妈们，都能够用心对待自己的宝贝，让他们得到足够的爱和关怀，让他们找到属于自己的道路和梦想。

我的蚕宝宝篇三

前几天我从青少年宫上课回来时，看到一位奶奶在路边卖，妈妈给我买了四条，回到家我观察了好几天，发现了很多有趣的事情。

可真是个“吃货”啊，它们从叶子边上开始吃起，一刻不停，直到桑叶只剩下叶柄，好象我玩的僵尸游戏里的僵尸，大嘴一张一合的，不停的咬着前方的东西。除了吃它们最爱的就是睡了，它们个个吃得圆滚滚，亮晶晶的，最后撑得连翻个身都困难。这时候它们就进入了睡觉状态，打雷都吵不醒它，哈哈，真是个爱睡觉的“大懒虫”。

它们睡醒了吃，吃饱了睡，偶尔把头抬地高高的，用它们小芝麻粒般的眼睛一动不动的呆呆的盯着前方，我围着它转了好几圈都看不明白它在干什么，一到不动的，好象在跟我玩木偶游戏。好呆萌的啊。

一星期后，长到我的小指头那么粗了，它们停止了又吃又睡的生活，爬到角落里不吃不喝，吐出一根根细细的、亮晶晶的丝线。第二天早晨我发现们不见了，只留下四个雪白色的小棉花糖。妈妈说这是蚕茧，把自己包进了茧里，过段时间它会变成飞蛾咬破蚕茧钻出来的，还会产下很多小宝宝呢。

我好想看看它变成个飞蛾出来的样子呀，现在每天放学回家我都要先去看看那四个白白的蚕茧，看看它有没有变出飞蛾。小朋友们等飞蛾从茧中钻出来了，我再给们讲它们的故事吧.......

我的蚕宝宝篇四

我的已经是五龄蚕了，它们的身体白白胖胖的，可爱极了。

因为已经是五龄蚕了，所以它吃东西的速度极快。三条五龄蚕十分钟可以把一片手掌大的桑叶干掉四分之三。它在吃的时候我把耳朵放近，细细的听。哇！我听见了“咔咔咔--咔咔咔咔……的声音。原来，吃东西也是有声音的。

它们吃叶子时，是吃出c的形状，很小口，一点一点的，但五龄蚕吃的速度很快。

它很有一个大拇指那么长，白白的、胖胖的。摸起来觉得光滑极了。

我在想一个问题：蚕自然是特别喜欢吃桑叶，可它为什么一直吃个不停？它不休息吗？如果你知道，那就快快告诉我吧！

我的因该快结茧，它们的茧会是什么颜色的呢？我好期待啊！

我的蚕宝宝篇五

一、教材分析：

此活动选材来源于生活，我们都知道，鸡蛋是幼儿比较熟悉的食物之一，他们基本上每天早晨都会吃一个水煮鸡蛋，以补充身体的营养。幼儿都知道吃鸡蛋可以补充我们身体的能量，会使我们的身体长的更加结实，更加棒。然而由于我们班的幼儿思维较活跃、求知欲强，平时对事物的好奇心较强，凡事爱问：“为什么？”，对周围事物喜欢探根究底，更乐意亲手去尝试一下。他们对鸡蛋充满了极大的兴趣，为此，我选择此教材让幼儿在探索游戏的过程中，能够发挥幼儿的思维能力和动手能力，探索出使蛋站立的多种方法。

二、教学目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

1.让幼儿在探究的过程中探索出让鸡蛋站立的多种方法。

2、发展幼儿思维能力与动手能力。

3、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣。

根据目标，我把活动重点和难点定位于：探索鸡蛋站立的多种方法，让幼儿通过多次操作、比较、探索、发现，使活动得到深化。为此，我们作了如下准备：

2、经验准备：让家长和幼儿在家搞一次小实验，看看怎样能将鸡蛋站起来。

说教法：

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”

活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

1、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探索蛋宝宝可不可以站起来。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋宝宝，借助其他辅助材料蛋宝宝可不可以站起来，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培养幼儿的动手能力，让幼儿装饰蛋宝宝，使蛋宝宝变成一位小小解放军，使活动更加完整。

2、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。

本次活动的全过程，我就引入了可爱的蛋宝宝形象，结合深受幼儿喜爱的解放军形象，引发幼儿融入到帮助蛋宝宝站起来，学会像解放军一样能够立正，并帮助装饰蛋宝宝，使蛋宝宝真正的像一个小小解放军的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学探索能力的提高和个性发展的统一。

说学法：

操作尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在第二次操作活动中我就鼓励、引导幼儿多操作，多实验。在这一过程中幼儿通过观察、操作、尝试着不同的分法。当然幼儿不一定一次就能让蛋宝宝成功的站起来，他们不断的选择材料，重新尝试，伴随着一次次的尝试，幼儿的思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的方法。通过介绍性的小结，又把大家的经验作一汇合，深化了各自的认识，拓展了大家的知识面。

教学程序：我采用了环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

1、韵律活动激发兴趣。

“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就和幼儿一起做“这是小兵”的韵律活动，以蛋宝宝也想像解放军一样能够站起来为情节发展主线，引出下一个环节。

2、第一次自由探索。

根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二个环节我就安排了孩子自由探索。我为幼儿提供了充足的鸡蛋，供幼儿尝试。

这一环节中，孩子并没有真正的了解蛋宝宝究竟可不可以站起来，为此，教师进行小结，使幼儿懂得把蛋宝宝敲破才可以使鸡蛋站起来。这一环节落实了第三目标。

3、第二次自由探索。

在第一次操作探索的基础上，我们进行第二次操作探索，在这次探索过程中我们为幼儿提供了丰富的辅助材料。让孩子自己选择所需要的辅助材料，在操作过程中探索、尝试，寻找各种方法。在这一过程中，作为老师的我，则是起到引导、鼓励、支持、合作的作用。引导，在老师的引导下，孩子会发现问题，会提出问题；鼓励，鼓励孩子能够用已有的经验或新的思维来尝试、操作；支持，老师支持孩子们的探索活动，相信他们的能力，放手让他们去做；合作，老师能将自己与孩子们看作是合作伙伴，愿意与孩子一起寻找答案。幼儿经过多次选择、尝试，探索出了更多的方法。

在整个操作实验的过程中，有一环节是不容忽视的，即实验结束后的讨论交流。这是不可缺少的一部分。《美国国家科学教育标准》中提出：完整的探究过程应该包括提出一个简单的问题、完成调查研究、回答该问题和向他人介绍成果。讨论交流是我们经常进行的也是孩子最喜欢的一个环节，因为在这个环节中他们可以无拘无束地讲述自己实验的过程、说明自己对问题的理解，反驳他人的观点、提出自己新的疑惑。为此，在自由探索后我们就通过幼儿介绍，集体讲评，将大家零碎的经验作一汇合，深化了各自的认识，拓展了大家的知识面。这一环节落实了第一目标。

在这一环节中，让幼儿练习了涂色、剪纸、粘贴，充分的培养了幼儿的动手能力，锻炼了手臂小肌肉群的发展。充分的落实了第二目标。

5、韵律活动结束活动。

活动结束，为了满足蛋宝宝的心愿，我们让蛋宝宝也排好队，和我们一起表演“这是小兵”。为此活动划上了一个圆满的句号。

活动反思：

本节课，其实总的来说，我觉得幼儿对鸡蛋究竟能不能站起来还是蛮感兴趣的，但是也许由于在课前做准备工作时，我让家长回家已和幼儿一起进行了一次小实验，所以幼儿基本都已经掌握了可以使用哪些方法就可以让鸡蛋站立起来，他们在操作探索的过程中很快的就都让鸡蛋站起来了，感觉没有那种探索的过程，还有就是我在幼儿探索时没有提要求，所以，导致后来幼儿的鸡蛋都已摔破。而且还有个别幼儿表现的太过于兴奋，导至幼儿常规有点混乱。但是幼儿在涂色和剪纸装饰蛋宝宝的这一环节还是可以的，幼儿比较细心、认真。

我的蚕宝宝篇六

晚上我和妈妈回到家里一看：“呀，果然已经出生了！”一个个像小蚂蚁一样，黑黑的，细细的，有的努力地爬行，像在说：“主人，主人，我饿了，我饿了。”还有的身陷蚕丝中，昂着小小的身子，左右摆动，像在说：“我要出去，我要出去。”这时，我发现一条蚕从黑色的卵中拼命地向外爬，它迫不及待的想看看外面的世界。刚刚出生的蚕叫蚁蚕，因为它们像蚂蚁一样小。天太晚了，不方便出去采桑叶了。我们就搜蚕除了吃桑叶还吃什么。网上说蚕吃莴笋叶也可以，正好家里有，就喂了蚕一点。

为了能长得更好，第二天一大早，我就和爸爸去采了满满一袋的桑叶。我们回来一看，蚕卵里又有一些从里面爬了出来了！瞧，我刚把桑叶放了一点，蚕就争先恐后地爬了上去，只过了一小会，它们就咬出了一个个小孔。别看这些小家伙个子那么小，那么不起眼，可它们的胃口可真好，多么有活力啊！

这就是我家刚出生的，我一定会好好照顾它们，真希望它们能都能健康地长大！

我的蚕宝宝篇七

一天，科学老师送给我几条蚕。那时它们又黑又瘦。还挺小的。于是，每天早晚，我都为它们铺上绿色的桑叶，不让它们饿着。

很可爱。它们那又白又胖的身体时而在绿油油的桑叶上蠕动，时而又安静地在“绿被单”上睡觉。它吃桑叶时更可爱，它先爬到桑叶的边缘处，然后，用嘴一层一层地刨着桑叶。同时，还可以听到轻微的快节奏的“沙沙”声。

一天早晨，我看见一条蚕的皮肤从原来的白色变成了淡棕色的。不一会儿，它的身体从棕色的壳中钻了出来，原来这就是“脱皮”。

又过了几天，我看见一条大蚕嘴里吐出几根长长的白色的丝线，头却抬得很高，于是，它的身体的前半部分和它的后半部分形成了九十度的直角。还大幅度地转动着，像和尚念经似的。不一会儿，它穿上了一件薄而透明的蚕丝衣服。我兴奋地大叫起来：“吐丝了！我的蚕吐丝了！”

第二天早上，我惊奇地发现原来吐丝的蚕不见了。盒子里却出现了一个椭圆形的、雪白而稠密的茧。我终于体会到了古诗中所说的“春蚕到死丝方尽”。

令我意想不到的是，我的蚕茧盒被外婆不小心当作垃圾给扔掉了。想起它们那胖嘟嘟的模样，想起它们为了生育下一代，而把自己关在自己吐的丝里面。我哭得很伤心。妈妈安慰我说：“茧破了以后出来的是飞蛾，而不是蚕了。它还是会飞走的”。我这才破涕为笑。晚上，我梦见几只飞蛾在花丛中飞舞。

以后，偶我一看见和飞蛾差不多的昆虫，我就会想起我那可爱的。

我的蚕宝宝篇八

1、引导幼儿积极参与活动，体验和同伴一起操作的快乐感受。

2、引导幼儿乐意在活动中数一数，摆一摆瓶宝宝，促进其小肌肉动作的发展。

3、启发幼儿学用简单的语言表述自己的操作体验。

1.各式瓶子人均四~五个；

2..塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐；

3.制作小乐器所需的材料如绿豆、赤豆、黄豆及小勺若干；

4.录音机，磁带。（操作时背景音乐为《波尔卡进行曲》；律动为《大家一起来做操》）。

（1）师：你们知道这里边藏了什么吗？请你来猜猜看！（三塑料筐的小瓶用布遮掩着）。

（2）师：（掀开遮布）哇，是什么呀？瞧，这些瓶宝宝多调皮啊，它们把帽子扔得乱七八糟，天气冷了，不戴帽子会怎样呢？那就让我们一起帮他们找到合适的帽子戴上吧！

a.分三组进行操作（用小手旋瓶盖），比比哪组又快又准确。

b.引导同伴间互相检验戴得正确与否，还可进行组与组间的相互合作。

c.集中小结：小朋友多能干呀，我们的瓶宝宝都找到了合适的帽子，瓶宝宝可高兴啦，它们想邀请小朋友和它们一起玩玩，你们愿意吗？好，待会儿别忘了告诉大家，你和瓶宝宝玩了哪些好玩的游戏。

1、分三组进行操作，鼓励孩子（如滚，搭，排等）想出不同的玩法；

2、引导孩子在老师的启发下与所提供的材料和环境创设相互作用。教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。

3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和瓶宝宝是怎么玩的”。

根据孩子的年龄特点及发展水平的不同，“瓶宝宝”的游戏还可设计以下活动，如：

1、瓶宝宝编上号，可以认识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等知识的掌握。

2、根据瓶子的大小、形状进行分类。

3.高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。

4.点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢？等等。

我的蚕宝宝篇九

学校门口卖有蚕，同学送给了我几只，我准被探索一下可爱的。

有的是白色的，有的是土黄色的，在绿绿的桑叶上很显眼。它的身体约有四厘米，可以伸长又可以缩短。的身体由九节组成，一小节约有5毫米那样长。每一节的左右各有一颗小点，每隔两节背上就有两个棕色的点，最靠头的那两个点最大。最靠近屁股的那一节有一颗软刺，一摸就弯，过一会儿又直了。它既可以支出又可以缩进来的白白的嘴上有很多细小的黑毛，不注意看还看不出来。

有八对足，有三对长在脑袋下，其余的脚都长在第四、五、六、七节和屁股上的。这些脚很小，上面有小白毛，可不要瞧不起这些白毛毛，蚕的脚就是靠这些小白毛才能巴住桑叶的。

的脚触着桑叶时，白毛毛就发挥作用，勾住桑叶。这时，的屁股拱一下，身子也跟着拱一下，最后头一扬，脚又巴住桑叶，就像波浪一样。就是这样一点一点地蠕动的。如果你养的蚕正在吃桑叶，你想把它从桑叶上捉下来，那么，你的手不费一点劲儿休想拉下蚕的身体。

我的蚕宝宝篇十

今天,我从学校走出来，看见有人在卖，我看了很喜欢，便吵着爷爷给我买三只回家养。

我发现刚出生的时候身子像小芝麻一般大，又细又小，像小蚂蚁。我每天给它们放两片桑叶，们吃得可香了，还会发出沙沙的声音，像秋天的雨声。过了几天，我发现长大了，长得像小珠子般大了。可它们不动也不吃东西了，我想：惨了，惨了，可能是快要死了，我急忙去问爸爸，爸爸说：“这是在脱皮，它每脱一次皮都会长大一圈，一共要脱四次皮呢，没事的，一会儿就好了。”我的心才平静下来。爬得可慢了，样子像毛毛虫，一伸一缩可有意思拉。又过了几天，又长大了，长得胖乎乎的，可爱极了。

一天，我发现一个个昂着头，挺着胸，慢悠悠地晃来晃去，在盒子的角落选好了一个属于自己的地盘，先吐一点丝粘住盒子。用雪白的丝造起丝房来，不辞辛劳地工作着，终于织成了茧。

我发现破茧而出，终于成了一只美丽的飞蛾。

经过这一次养蚕我明白一个真理“春蚕到死丝方尽”，它把一生奉献给人类。

我的蚕宝宝篇十一

前几天科学老师发给我们让我们饲养。

我兴高采烈地把蚕工房带回到家，打开一看里面有6只蚕在吃饲料，边上放着一个放大镜，一把镊子，两根饲料，还有一张说明书。可爱极了，它们在饲料上，身子一缩一伸地爬来爬去。

五一放长假了，正好我有时间养它们。我看的家脏了，就给它们打扫房间，没有饲料就给它们添加饲料。我发现他们吃饲料后会变色，他们吃红色的饲料会变成浅红色，吃绿色的饲料会变成浅绿色，真是有些奇怪。

我喜爱我的，我要把他们养得肥肥的，漂漂亮亮的。

我的蚕宝宝篇十二

1、喜欢听各种声音，积累对声音的体验。

2、乐意参与感知大小的活动，学习按大小匹配瓶盖。

3、学习拣豆子、拧瓶盖，发展小肌肉动作。

1、教与学准备：

(1)各种饮料瓶数量与幼儿人数相等。

(2)豆类、塑料小鱼、木珠、硬币等。

(3)动物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小两种)数量与幼儿人数相等。

1、装物品，摇一摇，感知声音。

(1)老师：听，我的瓶宝宝开始唱歌了，你们的会唱吗?(教师摇装有豆子的瓶子)。

我的瓶宝宝为什么会唱歌呢?

老师：让我们来看一看，拧拧，拧开来。

老师：哦，你们看，是什么呀?(豆子)原来瓶宝宝吃了豆子呀。

教师喂豆子：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。”

(2)幼儿操作，教师巡回观察指导。

请你们也来喂瓶宝宝吃豆子，让瓶宝宝唱歌吧。

老师：让我们一边喂一边说：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。”

老师：你们的瓶宝宝吃饱了吗?让我们把帽子戴上，拧拧，拧拧紧。

2、幼儿尝试匹配瓶盖。

(1)引导幼儿向客人老师问好。(客人老师好)。

老师：今天瓶宝宝来和我们做游戏了，大家都做好准备。

(2)幼儿盖瓶盖，教师巡回观察指导。

然后请两位幼儿上来。

老师：他们俩的瓶宝宝有什么不一样啊?(大小不一样，一个大、一个小)。

大瓶宝宝应该戴什么帽子?(大帽子)小瓶宝宝应该戴什么帽子?(小帽子)。

老师：瓶宝宝都找到帽子了，瓶宝宝说谢谢你们，让我们来抱抱瓶宝宝，亲亲它，让它们躺在你的腿上睡会儿觉。

我的蚕宝宝篇十三

我的真是一个可爱的小宝宝。

虽然长得不好看，但是它很可爱。每次我把桑叶摘来给吃的时候，它都会发出小小的声音。我总喜欢把脑袋凄过去，仔细地看它吃东西。小家伙吃起来挺文静的，会发出细小的沙沙沙的声音。不一会儿，桑叶上就有了一个小小的洞，真是有趣！

到了傍晚，总是把“小房间”弄得很脏。“小房间”是我精心为它布置的，底下垫着两张面巾纸，然后铺上桑叶，上面再给它盖上一层面巾纸，可温馨了。调皮的会拉出许多黑黑的粪便，一颗一颗的，到处都是。我小心翼翼地把转移到另外一个小箱子里，把它的小房间打扫干净，再为它重新布置。有一天在打扫时，我发现在桑叶上有一根很细很细的丝，可能是吐出来的丝吧。我听老师讲，每次脱皮，说明它又长大了。一直到不吃桑叶，然后变成了茧。

虽然我的现在还是一条小小的幼虫，但是，我会努力地把它养大的。

我的蚕宝宝篇十四

活动目标：

1、在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法。

2、发展幼儿思维能力与动手能力。

3、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣。

活动过程：

1、以音乐活动，激发幼儿参加实验的兴趣。

（1）教师弹奏乐曲，幼儿做律动《这是小兵》。

师：小朋友们听这是什么音乐呀？（……）让我们一起来学做解放军好吗？（……）立正！（……）。

2、让幼儿探索，寻找在平面上让鸡蛋站立的方法。

（1）给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋站立的方法。

师：有小朋友说可以，也有小朋友说不可以，那究竟可不可以呢？李老师请小朋友轻轻的去试一试。

（2）幼儿操作，教师观察并及时鼓励。

（3）小结。

师：蛋宝宝可以像解放军一样做立正的动作吗？你是怎样让它站起来的呀？（……）。

师：哦，原来是将蛋宝宝敲破了，才可以站起来，敲破了蛋宝宝就不漂亮了，有没有什么其它的办法，不将蛋敲破就能使蛋宝宝站起来的办法呢？（……）。

3、提供不同材料，让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。

（1）师：李老师今天还请来了材料王国的朋友，你们看看来了哪些材料朋友，然后和它们一起轻轻的来帮助蛋宝宝站起来，好吗？（……）。

（2）幼儿动手操作，借助各种材料自由探索使蛋站立的方法。

（3）师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。

师：小朋友，你们和材料王国的朋友有没有让蛋宝宝站起来呀？（……）你是用的什么材料呀？（……）怎样让它站起来的呀？（……）。

师：蛋宝宝是站起来了，可是我觉得他还不像解放军，为什么呢？（……）。

师：解放军应该有什么呀？（……）可是蛋宝宝有吗？（……）那怎么办呢？（……）。

师：李老师为蛋宝宝准备了，但是要请小朋友帮他们涂上颜色然后剪下来贴到蛋宝宝身上。

5、展示蛋宝宝，与蛋宝宝一起学做解放军。

师：好，立正！[幼儿韵律活动“这是小兵”结束。]。

请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。

我的蚕宝宝篇十五

宝宝的出生，成为了众人心中最珍贵的人物。作为父母，我们的责任不仅是保护好他们的生命安全，也要确保他们能够健康地成长，从而变成对社会有贡献的人。在这个过程中，我们需要付出许多心血，同时也会有太多的经验和体会。我相信，每一个经历过育儿的父母都有自己的收获和成就感，我也不例外。

第二段：教育。

宝宝在成长过程中，教育是其中至关重要的一环。教育不仅是为了学习知识，更是为了帮助他们建立正确的价值观念和人生观。比如，在养育宝宝的过程中，我经常利用点滴的机会，向宝宝宣扬“感恩”、“友爱”、“正义”等美德，并在生活中做出榜样。教育是需要沉淀并重复的，只有用心、不断重复的引导，才能使孩子成长成真正有用的人。

第三段：健康。

健康是宝宝成长的基石。保持身体健康，不仅需要好的环境，更有一个健康的生活方式，睡眠、饮食、运动都是非常关键的。在养育宝宝时，我们要特别注意饮食、心理健康等方面。防止感冒发生，保证营养均衡，保证宝宝充足的睡眠和运动，这些方面我们要加倍关注。未来的人生，健康是他们的基础，而我们的责任就是保障他们的健康。

第四段：互动。

宝宝也需要爱和关怀，我们需要充分利用时间和机会与宝宝互动。家庭互动对于宝宝未来的成长非常重要。在岸未来的人生中，与父母建立起一个良好的互动关系，可以极大地对他们的形成产生积极影响。我们可以与宝宝多进行一些有意义的活动，如手工制造、亲子游戏、阅读等，培养他们的兴趣，帮助他们了解周围的世界。

第五段：总结。

育儿是一项需要慢慢耕耘的工作。在礼仪、运动、教育等各个方面，我们要不断地加强与宝宝的沟通和交流，这样才能在宝宝成长过程中给他们带来更多力量和光彩。育儿需要长期的思考、宽广的心胸、深厚的耐性。只有我们自己力求进步和完善，才能培养出有真正价值和贡献成长。

我的蚕宝宝篇十六

有人喜欢可爱的小猫，有人喜欢活蹦乱跳的.小狗，有人喜欢穿着“铠甲”的乌龟，还有人喜欢毛茸茸的小白兔，而我最喜欢的是身体洁白如玉的了。

这六只是我妈妈放学接我顺便给我买的，里面还买了一大袋子桑叶。刚一到家，我就立即放下书包用桑叶喂食我的了，它的身体是洁白如玉的，小短腿一起一落，身体一拱一拱的，他的嘴巴外还有一对小小的鄂，他的小嘴巴一张一合的可爱极了。

我们家的小除了吃就是睡觉，他每天吃饭可讲究了，要吃的桑叶必须是要洗干净的，而且洗干净之后要放在太阳底下晒一会儿。小吃是很能吃，一般六只不到半个小时就能吃完两片叶。最重要的一点是摸蚕的时候不要让蚕闻见刺激的东西，我就做了一个实验，把一颗药丸放在有蚕的地方那些蚕就会远远躲开，就连最喜欢吃的桑叶也抛弃了。

啊！，你真是又天真又可爱啊！

我的蚕宝宝篇十七

家有许许多多白白的。的身体长长的，软软的，看上去小巧玲珑的，真可爱!最有趣的是把放在手心上，全身凉凉的，当它在手里爬动时，感觉痒痒的。它们吃桑叶时就会发出“沙沙沙，沙沙沙”的响声，就好像一阵小雨落在树叶上。

它们几乎整天都在吃桑叶，肚子鼓鼓的，经常能看见它们边吃边拉，拉出来的便便就像一颗颗黑色的小方块，一点也不臭。听老人说，蚕便便晒干了还能做枕头呢!它们吃了很多很多的桑叶，就渐渐的长大了，最后结成了一个个大大的蚕茧，而且蚕茧都是五颜六色的，漂亮极了!

俗话说—春蚕到老丝方尽，蜡炬成灰泪始干。蚕的一身都在默默无闻奉献。我们要像蚕一样要无私的奉献。

我的蚕宝宝篇十八

暑假时，妈妈给我带回来20只，他们大约两厘米长，浑身裹着米黄色的衣服，时不时探起头东张西望，它如果趴在那儿不动，就像一个隶书的“一”字。它的头是锥形的，眼睛就是头上的两个小黑点，像戴了个小墨镜，也不知道看得见还是看不见，我觉得它只是个摆设。浑身软软的，摸起来挺舒服。它的腹部有八个小凸点，不要小看这小凸点，抓住东西的时候可牢啦！把它放在叶子上或手上，即使倒过来它也掉不下去，可见它力气之大。

蚕是一个十足的吃货，桑叶就是它的美味佳肴，一天除了吃还是吃，也不知道会不会把它撑死，晚上刚放的桑叶，早上就剩下叶脉和叶柄了。不过，吃得快长得快，一天一个样儿，大概三四个周，它就长得肉嘟嘟的，和我的手指一样大小了，胆子也大了，不像小时候一摸它就一缩一缩的。

它们还喜欢和我捉迷藏。给它换桑叶的时候，他们总是藏在叶子底下，好像不想让我给它们换桑叶似的，又好像说：“我们堂堂蚕子汉，怎么能轻易喊饿！”气得我鼻子呼哧呼哧出气儿，更可恨的是，我把叶子翻过来，它还不罢休，又爬下去，真是又好气又好笑。

过了几天，它们的身子渐渐变成半透明状，既不怎么吃，也不怎么拉，此时的它们就像一个个文静的少女。妈妈说它要结茧了，我听了兴奋不已：真是太好了，终于要结茧了！一周后，它们开始四处寻找结茧之处，选到合适的地方就开始忙碌起来。不到一天它们就各自建了一个薄薄的、卵圆形的小茧房。透过茧房还能看到里面忙碌的。我想“作茧自缚”就是这样来的吧。

这茧子做完了，也该休息了，谁知过了几天从茧子里爬出一个带翅膀的家伙，蚕的成虫---蛾子。谁说春蚕到死丝方尽，这丝吐完了蚕还没死嘛！

我喜欢，明年我还要养蚕！