有趣的人(汇总13篇)

总结记录了我们经历的点滴，让我们从过去的经验中获得智慧和教训。如何有效处理财务和理财总结写作一直以来都是大家所关注的话题，下面这些范文或许能给你一些启发。

有趣的人篇一

盼望已久的秋游终于来到了!一大早，我们来到学校，排好队伍，唱着歌儿出发了。一路上，几乎都是踩着落叶走的，我喜欢听踩落叶那“沙沙沙”的声音，听起来像是迎接秋天的大合唱。

路过田野时，我发现稻谷们都弯着腰，仿佛在向“秋女王”敬礼;路过小树林时，看见小桂花树开花了，那香香的桂花，仿佛是送给秋姑娘的贺卡;路过菜园时，南瓜、冬瓜弟弟都挺着大肚子。小茄子、小辣椒都笑哈哈地坐在“树”上聊天。我还看见路边的柿子树上挂满了红彤彤的“小灯笼”，把树枝都压弯了。

到达目的地后，我们一窝蜂地散开了，有的去小河边抓鱼，有的去草地上晒太阳，有的去小树林采蘑菇。我和几个同学在看远处的风景。

我们慢慢走向小山头，放眼望去，遍地都是红、黄的“叶娃娃”，树上还有许多摇摇欲坠的叶子，他们不想离开大树妈妈，可秋风婆婆还是把他们连拖带拽地硬扯了下来。

集合了，大家都争先恐后地把“战利品”拿了出来：去河边的同学带回来了许多可爱的鹅卵石，去草地的同学带回来五花八门的“奇花异草”，去小树林的同学则捡回来许多落叶和野果子，我也抱着一大把树叶回来。

这次秋游真有趣，不但让同学们的友谊增加，还让我们更了解秋天，也让我们的视野更加开阔了。我喜欢秋游，更喜欢秋天!

有趣的人篇二

设计意图：

鞋子是幼儿在日常生活中比较常见的，也是我们生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多种的类型、多样的款式、不同的作用及不同的质地为人们服务着。孩子经常为鞋子而引发许多的活动。如下雨天喜欢穿着雨鞋在水坛子里一踏，然后在旁边的地上印一个小鞋印，或是穿上大人的鞋子潇洒一回，做回小大人。根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习。

活动目标：

1、进一步了解不同种类的鞋子并尝试给鞋子分类。

2、尝试穿大鞋体验穿大鞋的乐趣。

活动准备：

1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。

2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片。

3、欢快的音乐《穿大鞋真有趣》。

活动过程：

（一）看鞋、说鞋。

1、让幼儿看看活动室里各种各样的鞋子互相交流自己带来的是什么鞋子？

师：“今天大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国，待会请小朋友轻轻地进去鞋子王国看看都有哪些鞋子，并找出你带来的鞋子小声介绍给同伴。”

2、幼儿集中到老师身边说说：你带来的是谁穿的什么鞋子？（是什么时候穿的？什么颜色？）。

师幼共同小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋……。

（二）游戏：穿大鞋。

放音乐《穿大鞋真有趣》幼儿进行游戏。方法：放音乐时，幼儿穿大鞋做各种动作自由的走动，音乐停时，幼儿蹲下停止游戏。听教师的指令：请穿布鞋的幼儿扭扭屁股或：请穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不动。

（三）给鞋子分类。

1、教师接电话以奥特曼邀请小朋友去参观他的鞋店帮助奥特曼布置鞋子专卖店为由请幼儿根据自己的想法给鞋子分类。“带幼儿参观奥特曼的鞋店，引导幼儿观察鞋店的鞋子，并启发幼儿说说怎么来摆放鞋子又整齐又好看。”

2、观察标记。

老师设计了好多的标记，我们一起来看看。引导幼儿观察后说出各种鞋的标记和大小鞋的标记。选择按大小可以用什么标记……按种类可以按什么标记。幼儿选择后老师把他放于相应的圆圈里。

3、操作：幼儿选择自己喜欢的分类方式进行分类。

（大小、种类）。

活动反思：

这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象是幼儿熟悉的并且每天都要接触的鞋子，这对小班幼儿来讲无疑是件充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与材料互动，课堂效果较好。从活动一开始的说鞋，因为是幼儿自己带来的鞋子，所以幼儿非常的高兴，同伴间交流时都有一种自豪感，而且能用较连贯的语言表达自己的想法。音乐游戏穿大鞋让幼儿在游戏中认识巩固了鞋子的种类并体验了穿大鞋当大人的乐趣。分类活动中老师以幼儿最喜欢的动画人物奥特曼引入活动，幼儿的兴趣很高，全班所有幼儿都积极参与分类活动并且几乎所有的幼儿都能按标记进行分类并在快乐中完成了活动。

存在的不足：

1、活动开始时幼儿位置的安排限制了幼儿的观察。老师设计的活动场地太小了，幼儿每人拿着一双鞋子做在垫子上太挤了，许多不同种类的鞋子幼儿不好观察，大部分幼儿都只能看到自己的或左右孩子的鞋的类型，也对幼儿间的互相交流造成了影响。如果老师让幼儿围成圆孩子的视野会好些，那第一个环节幼儿能看到别人带来的不同种类的鞋效果会更好。

2、《纲要》中指出在幼儿活动中教师应避免只站在灌输知识的基点上，无视幼儿的需要和兴趣组织活动。在音乐游戏中我有一些太急于让幼儿掌握知识性的东西。当幼儿穿大鞋走得正起劲的时候提出要求，幼儿的兴趣点都还在穿大鞋走路上，所以一开始部分幼儿根本没有留意老师提出的要求还很起劲的在表演，等老师再次要求后才开始听老师的指令。这一环节如果让幼儿先跟音乐穿大鞋自由表演让幼儿尽情体验后再进行按指令游戏效果会好一些。

有趣的人篇三

设计意图：

数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。

活动目标：

1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

2、培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动准备：

1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。

2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。　。

活动过程：

一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。

（1）教师出示照片，引导幼儿观察照片中的数字。找一找：发现物品上的数字。

师：今天老师带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么？（如：电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟等）。

（2）重新出示照片，猜一猜：了解数字的用途。

师：这些数字有什么用呢?（如：电话机上的数字是拨电话号码用的；电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。

二、幼儿回忆生活中的数字，并讲述生活中见过的数字及用途。

鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系。

师：我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用?（如：衣服，鞋子，风扇，空调，温度计等）。

2.发现不同物体上的数字有不同作用。

师：我们身上有数字吗?（数字和大小有关；如鞋子上的数字，衣服上的数字，风扇上的数字，温度计上的数字等）。

活动延伸：

体验数字与自身的关系。

1、请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。

2、引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。

活动反思：

幼儿对数己经有了一定的认识，学会比较数的大小，提高了对数字的敏感性。在此基础上要进一步激发幼儿对数学王国的探究兴趣，引导幼儿将数学与生活联系起来，在生活中认识数学，将数学知识运用于生活中。

有趣的人篇四

有一天，妈妈带我到动物园玩。我心里就想去看大熊猫。到了动物园，我第一时间就告诉妈妈我想去看大熊猫。妈妈微笑地说：“好，我们看完大熊猫就去看蓝孔雀，好吗？”我就开心地说：“好！”这是我的心里是多么开心。

就在这时，妈妈不小心把地图弄丢了。我们也迷路了，这可怎么办呢。这是，我看见前面有一位姐姐，我就急忙地告诉妈妈：“妈妈，你在这儿等我一下，我上去问那位姐姐。好吗？”妈妈也急忙地说：“好，那你小心点。”我急忙跑去问那个姐姐说：“姐姐，你能帮我我一个忙吗？”姐姐说：“好的，什么忙？”我说：“我妈妈不小心把地图弄丢了，你能带我们到熊猫地区吗？”姐姐说：“好的，一想到熊猫我就兴奋得不得了！”到了熊猫地区，这些熊猫都是可爱的，大家都争着要给熊猫照相呢。

快回家了，我们非常感谢姐姐，还请她吃饭。

通过这件是让我明白，我们要向姐姐一样乐于助人，我以后也要向他学习。姐姐真是我的好榜样。

有趣的人篇五

今天我非常的开心，今天是最有趣的一天。

早上，我循规蹈矩的按照一般方法做，起床、穿衣、刷牙、洗脸、梳头、吃早饭。到了七点半和妈妈从家出发，我背起小书包向学校走去。到了学校，早读、上课、做课间操、上课。到了下午，我们上了一节美术课，我非常的有成就感，虽然我做的只是最简单的图案，还是别人帮我完成的。

中午，我把从家里带来的红萝卜、颜料整整齐齐的摆在桌子的左上角，坐好准备上课。叮铃铃上课铃响了，我们开始上课了。这节课我们来学习刻章，我们首先要美术老师讲了一会儿，下面的时间就有我们自己来支配了。我们每人要在红萝卜或土豆上面刻上一个自己喜欢的图案，然后图上颜料，在纸上印出来就好了。我选的是心形，不过失败了。我又换成三角形，可是我刻不出来，刘明烁帮我刻出来了，我仔细的在出众的三角形上涂抹上颜料，在纸上猛的一压，在快速的拿起来，就成功了。终于成功了！我很高兴。

上完课，我依旧回到妈妈办公室去。阿姨们都走了，整个大大的办公室顿时安静了下来，只剩下我和妈妈在屋子里。妈妈在聊qq，我让妈妈放上音乐，我拿着学校的两把扇子在空阔的办公室里跳起了优美的舞蹈。妈妈还夸我跳得好呢！我心里高兴的不得了。没过一会儿，我身上就出汗了。

我和妈妈收拾好东西，爸爸接着我们回家了。

今天很有趣，我很喜欢今天！

有趣的人篇六

1.欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2.通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3.培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。

教学重点:学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子。

教学难点:制作一双有趣且有特色的鞋子。

教师：

1.提前一周准备好有关鞋子的问卷。（附2）。

2.了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片。

3.手工制作两只鞋子。

4.课件（不同风格、不同民族的鞋子图片）。

5.准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料供学生选用。

学生：

1.在家长的协助下，通过上网或查书了解有关鞋子的知识。

2.材料准备：课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料。

3.工具准备：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔、

将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

导入。

“前几天，同学们完成了老师布置的《有趣的鞋》课前实践作业，老师看了大家的这份作业，感到满意，特别是（点名表扬3-5名学生）同学的作业，完成得很认真，很有自己的想法，老师看了他们所回答的问题和搜集到的资料图片，从中又学到了许多有关鞋子的知识。老师知道大家的收获肯定很多，现在，老师想请同学们说说，通过这份作业，你了解到鞋子的哪些知识？”

学生谈收获。

学生自由发言谈自己的收获，并让学生展示自己搜集到的鞋子图片或文字资料。老师对学生的发言给予肯定和表扬。

师归纳：

“同学们说得很好！鞋子早在五千多年前就出现了。随着社会的进步，生活条件越来越好，鞋子也发生了很大的变化，现在，鞋子的种类也越来越多，比如：不同季节有不同的鞋子，不同的民族也有不同风格的鞋子，不同场合要穿不同的鞋子；鞋子也有不同的功能，比如溜冰鞋、舞蹈鞋等，总之，我们的生活中少不了鞋子。老师在课前也从网上搜集到了一些鞋子的图片，我们一起来看看。”

欣赏各式各样的鞋，观察鞋子造型、感受鞋子的美。

a.师点击课件，依次展示草鞋、绣花布鞋、清代女鞋、三寸金莲、藏靴、蒙古童靴、虎头鞋、绣花船形皮靴、柯尔克孜族童靴、幼儿布棉鞋、牛头布棉鞋、布拖鞋、休闲运动鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸缩鞋等图片。简要介绍以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。

师：“这些鞋子好看吗？好看在哪里？”（课件最后一页显示所有鞋子图片，学生边看边说。）。

b.学生发言：（教师从鞋子的款式、鞋面装饰、制作材料、民族特色等方面引导学生说说鞋子特点，感受鞋子的造型和装饰美。）。

老师归纳：鞋子的造型真有趣，不仅实用而且美观漂亮。

观察学生带来的鞋子。

师：“今天同学们也带了好几只有特色的鞋子，我们一起来看看。”

请学生展示自己带来的鞋子，说说自己的鞋子有什么独特之处。

了解鞋子的组成部分。

“鞋子大体可以分为哪些部分？”

欣赏老师制作的大鞋子，激发学生兴趣。

师：“今天老师还带了两只特别的鞋子，想看看吗？”

请两位学生分别到讲台下拿出一只老师制作的鞋子。

“这两只鞋子有趣吗？为什么？”“这是老师制作的新鞋子，还没取名呢！大家给它取个名字吧！（学生给鞋取名）老师给它取名叫‘超级幸运鞋’和‘蜘蛛侠鞋’，相信这只鞋会给大家带来好运气！我还没试穿呢！同学们想穿吗？呵呵，现在不行！这可是有条件的，什么条件呢？这节课，我们要自己动手制作鞋子，做得好的同学就可以试穿这两只幸运鞋啦！有信心吗？有兴趣吗？”

“现在不急着制作，我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的。”

分析鞋子的制作材料和制作方法。

这两只鞋子分别采用了什么材料制作？（彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等）。

这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？（剪贴图形、画图案）。

欣赏课本范作，进一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。

分析搜集到的材料，小组讨论：

小组讨论交流。

每小组请一位学生说说材料运用和制作鞋子的想法。

1.鞋子的制作过程：（以制作小拖鞋为例，通过实物投影仪简要示范制作步骤。）。

a.制作鞋底：选稍厚的卡纸，用剪刀剪出鞋底的外形。（可自由创意鞋底形状）。

b.制作鞋面：剪一条长条形卡纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起来。

c.装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。

2.小组交流讨论：打算怎样设计制作有趣的鞋。

3.学生动手实践：作业：运用各种材料和方法，制作一只造型独特、有趣的鞋。

4.学生制作，老师巡视指导。

指导学生合理运用各种材料、运用各种方法精心装饰鞋子。

a.让学生陆续把自己制作好的鞋子摆放到讲台前桌面上，学生观摩评价。

b.师生评价作品，选出最有特色、最有趣的鞋子。

评价方法：

造型是否有创意？装饰美不美？颜色是否合适。

奖励方法：评出优秀作品，奖励作者试穿老师制作的“超级幸运鞋”或“蜘蛛侠鞋”。老师送给学生小小的祝愿，如：祝你好运、步步高、学习进步等祝语。

c.老师总结：“有趣的鞋”制作方法各种各样、材料也各种各样，只要多动脑，就会想出很多好方法。就会创造出各式各样有特色的鞋。（鼓励未未完成鞋子制作的同学在课后继续制作完成。）。

用橡皮泥做只造型独特的鞋或尝试用绘画的方法设计几只有趣的鞋。

各小组长组织整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

本节课以“看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的鞋子图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做”，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。

课前让学生在家长的协助下上网搜集有关鞋子的知识，使学生对鞋子有了一定的了解，为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更开心！

1.完成作业方式：

在家长的协助下，上网查找有关鞋子的资料。

上网查找网址：百度搜索（选择“网页”或“图片”选项）分别输入：鞋子、民族鞋子、鞋子介绍、拖鞋、儿童鞋等词搜索）。

找到感兴趣的鞋子资料后，以打印或摘抄的方法收集资料。

2.完成以下几个问题：

你在网上查看到了哪些民族的鞋子？答：(略)。

古代的鞋子和现在的鞋子有什么不一样？（如外形、装饰、彩色等）答：

鞋子可以用什么材料来制作？答：

你喜欢怎样的鞋子？答：

3.如果让你设计一只样式独特的鞋子，打算怎样设计？请你画在下面的方框内。

4.搜集一些可用于手工制作鞋子的材料。

如：漂亮的包装纸、广告纸、厚卡纸、零碎的布、各种小饰物等等。

5.你家里有没有很可爱、有特色的鞋子呢？若有，能不能带来给全班同学看看？

有趣的人篇七

—.设计意图:。

鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。

二.活动目标:。

1.进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。

2.尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。

三.活动准备：

1.请家长让孩子各自从家中带来鞋子。

2.若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。

四.活动过程:。

(二)穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用。

1.穿大鞋,体验其乐趣:。

(1)我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说。

(2)大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐,大鞋小鞋)。

2谈话,交流穿鞋的作用。

(1)比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受。

穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉。

小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便。

(2)相互交流大人们何时穿这双鞋。

(3)交流穿鞋的作用。

(三)办鞋展:分类。

2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导能力强的记录。

(四)印鞋印:大胆创作。

1启发谈话,引出印画活动。

2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望。

(1)示范印画,了解印画的要领。

(2)欣赏画面,引发联想。

3幼儿创作,师指导。

师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿。

4师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,结束活动。

附,印画改为鞋子找朋友:为不同季节或大小,男女服饰搭配鞋子。

有趣的人篇八

今天上午，寇老师给我们上了一节生动有趣的语文课。

叮铃铃-伴着清脆的铃声，寇老师笑眯眯地走上讲台。没想到老师来了个“突然袭击”听写生词，而且只给我们三分钟的准备时间。大家立刻认真地复习起来，班里安静得连掉根针都能听见。

时间过得真快呀！三分钟一眨眼就过去了。寇老师说：“合上书，开始听写。”我们听了立即合上书，表情严肃地开始听写。

刚开始写的还挺顺利，当写完“惊心动魄”时，老师接着让大家写“惊魂不定”这个词。此时，有同学开始议论起来，寇老师说：“大家可要分清楚，魂和魄一个是“白鬼”，另一个是“云鬼”。寇老师话音刚落，全班同学便忍不住大笑起来，寇老师也是笑嘻嘻的。

“知道的，千万别说出来啊！”同时做了个嘘声的手势。

“惊心动魄是云鬼。”我们班的“小喇叭”俞宏哲抢先答道。

“真的吗？”寇老师用疑问的表情看着俞宏哲，声音十分响亮。班里的气氛顿时紧张起来。

听写结束了，老师结合形声字的结构特点，又给我们讲了如何区分这三个字，我们听得津津有味。

我们的语文课经常在这种欢乐的气氛中度过，我们在快乐的同时学到了知识。

有趣的人篇九

活动由来：最近，我发现每当开放活动区的时候，图书区的桌子总是空空的，我尽量去引导他们，可是效果还是不太好，有的来到了图书区，拿起书来没有目的的乱翻，孩子们好像失去了看书的兴趣。针对这一现象，我制定了《有趣的书》的主题活动，培养幼儿良好的看书习惯。

活动网络图1、《图书博览会—认识书的种类》2、《聪明的熊博士》3、《图书分类》4、《图书生病了》5、《自制图书》 活动目标：1、认识不同种类的图书，知道各类图书的名称。2、引发幼儿对图书的探索兴趣。活动形式：集体活动准备：请家长在周末带幼儿去图书馆看图书，为幼儿讲解图书的种类及图书的内容、幼儿带来自己最喜欢的图书、教师为幼儿准备的各类图书。

有趣的人篇十

1、人的祖先是谁?——谜底：是花生，因为花生仁(人)

2、立着的木桩子(打一字)——谜底：亲

3、长长脖子同树高，身披白纹褐斑点，又长又细四条腿(打一动物)——谜底：长颈鹿

4、108好汉，27模样，搅得四方悬在心(打一娱乐用具)——谜底：麻将

5、谢绝参观(打一个字)——谜底：企

6、送子菩萨的栖息之地(打一电影)——谜底：观音山

7、托儿(打一英语单词)——谜底：tall

8、外青内白胖娃娃，酒席上面爱雕花(打一蔬菜)——谜底：冬瓜

9、上轻下重胖娃娃，左摇右摆总不屈(打一玩具)——谜底：不倒翁

10、带头改革务必出力(打一字)——谜底：麦

11、赤壁之战何以胜(打一食品)——谜底：火烧

12、红门楼，白门坎，锁不住，关不严——谜底：嘴

13、陈旧谜条(打一动物)——谜底：老虎

14、童言无忌(打一组合)——谜底：twin

15、了却心愿开小厂(打一字)——谜底：白

16、捂(打一电影名)——谜底：我的左手

17、航班余票(打一成语)——谜底：有机可乘

18、身披网纹个子高，脖子长长把叶咬(打一动物)——谜底：长颈鹿

有趣的人篇十一

10． 多兄长(猜一动物) —— 谜底: 八哥

20． 脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。（打一动物名） —— 谜底: 丹顶鹤

21． 一星星，一点点。走大路，钻小洞。（打一动物名） —— 谜底: 蚂蚁

22． 船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。（打一动物名） —— 谜底: 乌龟

23． 肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。（打一动物名） —— 谜底: 鳖

24． 沟里走，沟里串。背了针，忘了线。（打一动物名） —— 谜底: 刺猬

25． 一样物，花花绿。扑下台，跳上屋。（打一动物名） —— 谜底: 猫

26． 一支香，地里钻。弯身走，不会断。（打一动物名） —— 谜底: 蚯蚓

35． 娘子娘子，身似盒子。麒麟剪刀，八个钗子（打一动物名） —— 谜底: 蟹

36． 小小船，白布篷。头也红，桨也红（打一动物名） —— 谜底: 鹅

46． 坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧（打一动物名） —— 谜底: 蛇

47． 坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行（打一动物名） —— 谜底: 鱼

48． 坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立（打一动物名） —— 谜底: 马

64． 每逢生日，必到西湖(猜一动物名) —— 谜底: 海星

65． 巴(猜一动物名) —— 谜底: 眼镜蛇

66． 江湖了一生(猜一动物名) —— 谜底: 水牛

67． 造林当前后推广(猜一动物名) —— 谜底: 麻雀

68． 画中小凤爱农村(猜动物俗称) —— 谜底: 田鸡

69． 鱼腰切丝(猜动物) —— 谜底: 田螺

79． 金箍桶，银箍桶， 打开来，箍不拢（打一动物名） —— 谜底: 蛇

97． 有甲有雄心，嘴硬又天真，浑身是硬环，要穿过万山。 （打一国家保护动物） —— 谜底:

117． 孙大圣的后代(猜一动物名) —— 谜底: 小猕猴

118． 一山引来帆影重(猜一动物名) —— 谜底: 蚯蚓

119． 上钩可谓粗心者(猜一动物名) —— 谜底: 大马哈

120． 由(猜一动物名) —— 谜底: 无尾猴

121． 心虑生是非，几回躲避之(猜一动物名) —— 谜底: 壁虎

122． 八月秋高风怒号(猜一动物名) —— 谜底: 草上飞

123． 蝉声断续悲残月(猜一动物名) —— 谜底: 寒号虫

168． 腿细长，脚瘦小，戴红帽，穿白袍（打一动物） —— 谜底: 鹤

184． 一只鸡蛋满身毛，不会走路只会跳。 （打一动物） —— 谜底: 麻雀

194． 红眼睛，白衣袍，一见草，就来了。 （打一动物） —— 谜底: 兔子

196． 不识字，把字排，秋天去，春天来。 （打一动物） —— 谜底: 大雁

199． 阴毒性情尖利嘴，反手一拍就送死。 （打一动物） —— 谜底: 蚊子

202． 白天睡，晚上行，屁股上面挂星星。 （打一动物） —— 谜底: 萤火虫

204． 锥子尾巴橄榄头，身穿袈裟缓步走。 （打一动物） —— 谜底: 乌龟

208． 全身披盔甲，没有一颗牙，专爱吃蚂蚁，丛林是它家。 （打一动物） —— 谜底:

225． 走也是睏，坐也是睏，立也是睏。 （打一动物） —— 谜底: 蛇

226． 小屁股，绕头大，吃泥悄，走水路。 （打一动物） —— 谜底: 虾

233． 红眼睛，白衣裳，尾巴短，耳朵长。 （打一动物） —— 谜底: 兔子

238． 身圆圆，嘴尖尖，身上没弓只有箭。 （打一动物） —— 谜底: 刺猬

239． 叫它鹅，不是鹅，冷不怕，热难过。 （打一动物） —— 谜底: 企鹅

有趣的人篇十二

设计思路：有一次，小朋友在自由活动时，同事把一些钱还给我。一个小朋友看见了就说：“我妈妈也有这50元钱。”这一下，大家说开了，“我妈妈还有100元钱。”“我爸爸还有外国钱。”我马上与孩子讨论起来。于是我与孩子一起收集各种各样的钱，开始探索各种钱的特点。

目的：1、在看看讲讲各种钱币中，鼓励幼儿大胆发表自己的见解。

2、在了解钱用处的基础上，让幼儿懂得从小节约用钱，并激发幼儿关心他人的情感。

准备：10元以内各种纸币、硬币、外国钱、古代的钱若干。

过程：

一引出话题。

（幼儿大胆发表）。

师：今天我们班里开了三个娃娃银行，请大家到银行里看看有哪些钱？钱是怎样的？

二幼儿自由观察。

1你看到哪些钱？

（幼儿积极讲讲看到的钱，老师随机引导）。

幼儿再次观察钱的秘密。

2你发现钱有什么秘密？

3还有什么看不懂，请大家看来帮忙。

（幼儿大胆提问，老师与同伴一起帮忙。）。

三钱的用处。

1钱有什么用？

2你们猜猜老师今天带来这些钱派什么用？

（老师出示报纸直接告诉幼儿，激发幼儿关心他人的情感）。

幼儿排队捐钱。

四延伸活动。

那这个箱子怎么寄出去？

（下次我们一起来想办法）。

有趣的人篇十三

一、教育就是引导，导出是"引"的过程。教师要充分挖掘孩子的创作潜能，让孩子感到自己是一个发现者、探寻者、创造者。激发孩子的创作欲望，让孩子们走进大自然，充分感受自然的美。

二、利用自然物，美化校园和生活。

通过对鹅卵石的巧妙运用，鼓励幼儿在生活中用创造性的眼光去发现美和创造美，从创作中体验成功的喜悦。

教学方案一、教学目标。

1、认识鹅卵石，了解其特点。

2、培养幼儿大胆运用多元化、夸张的表现手法，学习在石头上作画。

3、培养幼儿感受美的能力，鼓励儿童在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美。

4、通过教学，使儿童不断地观察和想象，并运用多方面的尝试和组合，提高孩子创造新形象的能力。

二、教学重、难点重点：幼儿能够大胆想象，并能在鹅卵石上作画。

难点：擅于运用多种辅助材料进行创作。

三、教学准备1、形状各异的洗净晾干的鹅卵石。

2、石头画作品。

3、各色颜料、各色彩纸、橡皮泥、双面胶、幼儿用剪刀、棉签、排笔、抹布等。

四、教学设计（一）、启发引导（激发创意）1、教师课前将教室布置成幼儿在江边玩耍的环境。幼儿进入环境后自由玩耍，感受石头。（配音乐）2、教师出示石头画作品，让幼儿带着问题仔细观察。（课件展示）（二）、要点辅导（构思创意）1、欣赏作品，启发想象，讨论思考方法。

（1）、选择鹅卵石启发幼儿想象，利用鹅卵石的大小、形状进行巧妙的构思和大胆的想象。

每位幼儿挑选一块喜欢的石头，摸一摸、看一看、想一想它的形状像什么，可以变成什么？

（2）、幼儿讨论，确定你根据卵石的形状要制作出什么样的作品，鼓励幼儿别出心裁和与众不同，加强幼儿的观察和联想。

2、选择材料，构思作品。

幼儿根据自己选择的鹅卵石，挑选需要的材料，同伴间合作交流，既鼓励幼儿独立创作，也可充分发挥想象，用比较多元化的手法或比较夸张的手法创造出新形象，也可借助辅助材料做好作画前的准备。

（三）、创作体验（展现创意）1、幼儿可独自创作，也可和小伙伴一起创作。

2、教师巡回指导，参与学生的制作过程。

3,、提醒幼儿在作画过程中需注意的事项。

（四）、探索玩法（感受创意）1、组织先完成作品的幼儿向伙伴们做介绍，让大家一起欣赏，学习玩法。

2、大家一起玩耍。