数星星的孩子的课件(优质18篇)

总结是一个反思的过程，通过总结可以发现自己的优点和不足，进而做出改进。怎样培养孩子的创造力和想象力？这是每个家长都要思考的问题。总结可以让我们更全面地了解自己，发现自身的潜力。

数星星的孩子的课件篇一

教学目标：

1、识字，要掌握的词语：“张衡、仰头、清楚、傻孩子、撒在、一组、碧玉盘、距离、汉朝”；句子：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

2、学习第一和第五小节。

3、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

第一课时。

一、新课导入。

2、歌曲里唱的是什么？（小星星），你们觉得星星怎么样呢？（很多，很亮，很美）。

3、老师这里有几个描写星星的词语，我们一起来读一读吧！（贴词语卡片）。

5、读完课题，你想知道什么呢？（这个数星星的孩子是谁？他是怎样数星星的？他为什么要数星星呢？）根据学生的回答，在课题旁边打上问号——————真会思考，会思考就是聪明的表现，送聪明星。

6、接下来，我们就带着这些问题来读读课文，读的时候，要把生字词读准，遇到难读的句子一定要多读几遍。

二、学习生字词。

（一）带拼音的词语。

1、小朋友，见你们读得这么津津有味的，词语宝宝急着要跟你们交朋友呢，你们瞧，他们迫不及待地从课文里跑出来了，你们认识他们吗？（自由读）。

2、谁来当小老师领着大家读？（表扬小老师）。

3、找规律（仔细看看每一行的拼音，你发现了什么？分行指名读）。

第一行：后鼻音（做做仰头的动作）。

第二行：翘舌音。

第三行：平舌音（撒为什么是提手旁呢？有好办法来记这个生字吗？散就是把东西散开，原来撒就是把颗粒状的东西分散地扔出去）。

第四行：距离是什么意思知道吗？演示：贴红星和绿星（红星到绿星之间的长度就是它们间的距离）。

4、重点指导读音：傻和撒。

小朋友仔细读读这两个字：你发现了什么（读音差不多）。

5、齐读。

（二）去掉拼音的词语。

1、词语宝宝真淘气，现在他们摘下了帽子又打乱了顺序，你还认得他们吗？

2、男女声分开读。

3、指名读。

4、男女生轮流读。

（三）单个生字。

1、词语宝宝的朋友回家了，只剩下了生字宝宝，还认识吗？

2、谁能像老师这样来读读：玉，碧玉盘的玉。能干的同学还可以自己给它组个词语。(奖励积累星)。

3、齐读。

三、学习最后一个小节。

1、小朋友，生字词语关你们已经轻松地过了，相信你们会把课文读得更好！接下来，请你们再来读读课文，一边读一边拿出笔来划一划，这个数星星的孩子到底是谁？他是怎样数星星的？（自由朗读）。

2、读完了课文，知道这个数星星的孩子是谁吗？（板书：张衡）齐读一遍。

你是从课文的哪个小节知道的？

3、出示最后一个小节（指名读）从这个小节你还知道了什么？

根据学生的回答板书：汉朝  著名的天文学家（能用这些词语连起来说一句话吗？）。

（点红著名）能给著名找个近义词吗？（有名）是啊，张衡是汉朝有名的天文学家。除了这个，你们对张衡还有哪些了解呢？（引出：地动仪）。

（地动仪你们又有哪些了解呢？根据学生的回答小结：地动仪就像一个酒坛，四周刻有8条龙，每条龙的嘴里都衔着一个铜丸，龙的下面蹲着蟾蜍，只要哪边发生了地震，哪边的龙嘴里的铜丸就掉到下面蟾蜍的嘴里，发出很大的响声，这样我们就能测定哪里发生了地震。张衡发明的地动仪是世界上第一台测定地震的仪器。小朋友，汉朝离现在有1800多年呢，那个时候科技不发达，张衡就能发明出这么先进的东西，你们觉得他怎么样？）。

4、能用自己的话来夸夸他吗？

5、现在我们就通过朗读来夸夸张衡吧！

四、学习第一小节。

1、小朋友，张衡能成为著名的天文学家，不仅跟他长大后的刻苦钻研有关，还跟他小时候的数星星有关呢！那他是怎样数星星的？我们来读读第一小节。

2、他是怎样数的呢？（出示第二句话）能圈出表示动作的词语吗？

3、指名说，板书：坐  靠  仰   指  数。

4、想不想学着张衡的样来数数星星？可现在没有星星，我们就学着张衡的样，来数数上面的灯吧？（老师提个要求，要仰起头，把手举高）现在我们开始：仰起头，指着天花板数数灯，一盏，两盏，三盏﹏）数清楚了吗,一共有几盏？数的时候胳膊和头有什么感觉？你们看，我们上面的灯是不动的，而且排得这么整齐，是有规律的，所以数起来也比较的方便，但是你们也说胳膊酸了头有点晕了。可天上的星星怎么样呢？（没有规律，很多很多）可见数星星比数灯难得多了，但张衡却数到了多少呢？（几百颗）那他为什么能数到几百颗呢？（喜欢星星，热爱天文，坚持不懈，认真耐心，刻苦）。

5、还从哪个词语可看出张衡很认真，很有耐心呢？（一直）张衡真的是太认真了。我们一起来读读这两句话吧！

6、那么，张衡为什么】。

数星星呢？（星空太美了！）找一找第一小节哪一句是描写美丽的星空的？

7、出示第一句话。你觉得这句话写得美吗？美在哪里？（星星多，星星亮，星空美）。

把星星比作什么？把天空比作什么？

7、星空真的是太美了！你能美美地来读读吗？

8、谁还能用上老师送给你们的词语来夸夸这么美的星空？

出示：啊，--------真美啊！

9、小结：小朋友，就是因为星空这么美丽，所以激发了张衡对星星的喜爱，对天文的热爱，长大以后，他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。看来，做任何一件事情都离不开浓厚的兴趣和刻苦地钻研，只要这样才能取得成功！

五、写字教学。

2、出示要写的字。这些都是我们要写的字，都认识吗？

4、学生提笔写字。

数星星的孩子的课件篇二

1、弘扬扶残助残的社会风尚，促进全社会更加理解、尊重、关爱、帮助残疾人!

2、按比例安排残疾人就业，标致着残疾人事业已经进入到一个新的发展阶段。

3、星星的孩子，也是祖国的花朵，关爱他们的世界，守护他们的成长！。

4、当别人感到幸福你同样是幸福的。

5、关爱残疾人，献出一份爱。

6、帮扶贫困残疾人共享社会关爱阳光。

7、扶残助残有你有我。

8、关爱残疾人从小事做起。帮助残疾人给残疾人温暖。大家行动起来吧!

10、星星的孩子，他们的眼睛里面也是星辰！

数星星的孩子的课件篇三

三年级的某一天，班里来了一个新同学，新同学给我的第一印象是:好漂亮呀!立体的五官，白皙的'皮肤，有些像外国小孩。他做完了自我介绍就开始不停地笑，在这一刻，这个爱笑的男孩就让我深深着迷了!

老师把他安排到最后一桌，可是对面的“调皮鬼”小力总是经常逗他，一次二人发生了冲突，老师就把我们俩分在了一起，并叮嘱我好好照顾他。我欣喜异常，忙问他:“你叫什么名字?”他娇里娇气地说:“我叫轩轩”。“轩轩”我重复了一遍，觉得这个名字真好听。

经过一段时间相处，我发现轩轩很“另类”。老师讲课时轩轩不听课，总是嘻嘻笑。见到女生喜欢撒娇地说:“抱抱,抱抱”。他还有几句经典的话:“干啥呀!卡住了!”他的异常举动让我疑惑不解，他就像一个迷。

我觉得轩轩像来自星星的孩子，单纯而可爱，他的世界像星空一样纯净无污染!轩轩的妈妈很放心他和我在一起，还拜托我好好照顾他。轩轩上课不听课时我就说:“轩轩，你要听课不然妈妈会伤心的”。轩轩听话地点头坐好了。当轩轩追女生的时候，我知道他是寂寞了想找朋友，我放下手里的书本说:“轩轩，你不要追了，我陪你玩，我们做朋友”。轩轩高兴地冲我飞奔而来。

自从我和轩轩成了同桌，轩轩妈妈很放心，老师也夸奖我懂事。轩轩对我更是依赖、信任，我要对得起这份依赖、信任，要保护好这个来自星星的孩子。

数星星的孩子的课件篇四

有一群患者自闭症的孩子，生活在自己的梦里，永远都醒不来。而他们耳不聋、眼不盲、口不哑，但对声响却是充耳不闻，对周围的人和事物视而不见，不知如何开口讲话。他们就是“星星的孩子”。

今天，我怀着无比激动的心情来到南通市星辰儿童康复中心。扬子晚报的`组织者带着我们这群排着整形队伍的小记者踏入会议室。我们专心致志地听着康复中心的曹老师讲解自闭症儿童的基本情况。老师告诉我们，有时候患有自闭症儿童的孩子会轻轻拍你一下，这时不用担心，因为他们通过这种方式想和我们讲话，但不知道怎么说。

在我们大致了解了自闭症儿童的一些情况后，老师带着我们走进教室和“星星的孩子”一起用五彩缤纷的扭扭棒制作手工品。我和一个小男孩分在一组，他站在我的对面，个子有点矮，整个过程中不爱跟我说话。一会儿在地上滚来滚去，一会儿又爬到桌子上，可真调皮呢！我们一起做了许多造型，有可爱的毛毛虫，闪闪发亮的小兔子戒指，美丽的花朵，金灿灿的胡萝卜等等。我们把这些形色各异、五颜六色的作品摆在桌子上，简直美丽极了。

我觉得“星星的孩子”内心是丰富多彩的。只要每个人能帮助他们，理解他们，让他们感受到关爱，总有一天他们能像天空中的星星的一样，闪烁着美丽的光芒。

数星星的孩子的课件篇五

暑假里，我看了郁雨君写的小说《辫子姐姐神奇小种子：星星的孩子》，使我对"星星的孩子"有了一点了解。

百度上说："星星的孩子"是指有孤独症的孩子，他们不会理任何人，完全隔绝外界对他们的任何信息传达，活在自己的世界中，即使对他再好，他们依旧离你非常遥远。

后来妈妈给我看了一段视频"东东和小亮是同一幢楼里一起长大的邻居，东东是孤独症孩子，从小得到小亮的照顾，小亮带东东折纸飞机，学吉他……。16年过后小亮去另外一个城市，把东东托付给了自己的朋友。"当我看到他们伤心离别的场景，我感到特别伤心，忍不住大哭了起来，晚饭都不想吃。

爸爸问我："想不想为这些孩子做点什么啊？"我点点头说："好"。

暑期围棋集训结束后，爸爸妈妈为我联系了"明心幼儿园"去做义工。在那里，我为他们表演竖笛，为他们唱歌，跟他们一起做游戏、画画。虽然无法表达，但是我感到他们对我很友好，每当一吹竖笛他们就会安静下来看着我。

每次我离开的时候，家长们都会说谢谢你！他们希望能有更多的普通孩子能和自己的孩子作伴。

很多人认为"星星的孩子"是神经病、疯子，其实他们只是生活在自己的.世界里，就像天上的星星，远离我们，我们每个人都应该理解他们，关爱他们，使他们回到地面上，回到我们中间来。

我们每个人都应该尽自己的能力，为他们铺路搭桥，让它们的生活少一点障碍。

数星星的孩子的课件篇六

课件：

1、多媒体课件：星空图配上轻音乐：星光闪烁，渐渐地有9颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。（注：1、2两个课件可以合在一起）。

2、（紧接着课件1，星星内出现本课9个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）。玉字要放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。

3、挂图：北斗七星和北极星（参照课本p135右上角）。

4、我会写图标。

5、田字格中本课要求写的12个字：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离。

6、ppt课件：课外阅读短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。（注：全文为蓝色，黑色的字变成红色）。

数星星的孩子的课件篇七

1、丰富词汇，掌握哨兵、边疆、瞪等词的意思。

2、能主动、大胆的讲述诗歌，表达自己的想法。

3、萌发勇敢、不怕累的精神品质。

图片（星空、哨兵、雨雪天）。

一、教师讲述故事，引出主题。

1、今天，老师要给你们讲一个故事，听这个故事的时候呢，我请小朋友们把眼睛闭起来，因为这样更有利于我们想像，听起来啊更有趣。（待小朋友闭上眼睛）：一个晴朗的夜晚，天空已经很黑很黑了，周围是那么的安静，丁丁和奶奶还没有睡，奶奶说：“丁丁，快抬头看，天上有什么？”“天上有很多小眼睛，恩，是星星！”丁丁高兴地说：“让我来数一数，一、二、三、四、五六七八九十…。太多了太多了，数不清了…。”过了一会儿，丁丁问奶奶：“奶奶，天黑了，星星怎么不睡觉呢？”奶奶笑着说：“星星不怕累，你要学星星。”

2、你喜欢星星吗？你想学习星星吗？可是丁丁好像和你们的想法不一样，请你们听一首诗歌就知道了。

二、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。

提问：丁丁喜欢什么？（引出儿歌名称，幼儿学说）。

三、利用图片学习诗歌。

再听一遍，（带着问题：是谁和谁在说话？哨兵是怎么保卫国家的）。

1、根据儿歌逐句设计提问。

什么地方布满星星？什么地方站着哨兵？

听到谁和谁在说话，说了什？？话？

丁丁是怎么想的？

幼儿回答（教师解释“瞪”这个词）。

2、交流讨论：为什么丁丁不学习星星，要学哨兵？还有什么原因（用文中的话）。

3、提问：你们知道哨兵是干什么的？

4、请幼儿举手回答，师补充（站岗、放哨、巡逻的士兵，保卫祖国）。

5、提问：哨兵在哪里守卫我们的国家？怎么保卫国家的？

解释边疆。

6、分角色朗诵诗歌：2遍，第一遍老师当奶奶，第二遍，女孩当奶奶，男孩当丁丁。

7、完整朗诵数遍。

四、我们也要像哨兵一样勇敢地守卫祖国。

附：

晴朗的夜空布满星星，

祖国的边疆站着哨兵，

奶奶说：“星星不怕累，你要学星星。”

我说：“不，我要学哨兵。

如果星星不怕累，

为啥连连眨眼睛？

只有哨兵不怕累，

瞪大着眼睛，

注意敌人的动静。

遇到下雨下雪天，

星星就躲进云层里。

不管天气多么不好，

勇敢的哨兵都守卫在山顶。”

数星星的孩子的课件篇八

一个寒冷的`冬夜，樵夫柯乐穿过一片松林往家走去。这时，从天上掉下来一颗星星，落在一棵大树下。

柯乐忙穿过树丛，看见树后面有一个半篷，上面绣着很多星星。等她打开一看，不禁吓了一跳，原来是个熟睡的孩子。

柯乐心想：不能把孩子丢在雪地里，我要把他带回去，妻子会照顾他的。于是，柯乐包好孩子，抱着回家了。

樵夫的妻子非常喜欢这个孩子，由于他的身世特别，给他起名叫星孩子，意思是星星的孩子。

转眼间，星孩子长成了一个英俊懂事的小伙子。一天，村子里来了一个要饭的老太婆。星孩子给她送去一些面包和水。老太婆看了星孩子几眼，不一会儿就离开了村子。

十多天后，村里来了一支队伍，为首的正是那个讨饭的老太婆，她已经是美丽高贵的王后了。原来，她就是星孩子的母亲，为了寻找星孩子，她历尽艰辛。

后来，经过打听，证实了星孩子就是十八年前王后在森林中生下，并被强盗抱走的孩子。不久，星孩子当上了橡树国的国王，而樵夫一家也过上了幸福的生活。

樵夫柯乐用自己的善良救助了一个小生命，并因此而过上了幸福的生活，无论生活中有多少磨难，我们都不能丢掉善良的品质。

数星星的孩子的课件篇九

下面谈谈第一课时的教学设计：

学生借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求。这一环节我是这样设计的：

1．要求学生自由读课文，把课文读准读通顺。

2．检查生字读音，对容易读错的字词，包括多音字，要重点强调。、

3．标自然段。

4．指名逐段读课文，并思考：这个数星星的孩于是谁？

1．学习第一自然段

这一段主赛讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。幽美的天空，可爱的孩子，这是一幅多么静美的图画。这是学生朗读训练的最好着眼点。

首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么？这样设问，目的是让学生自己读书发现问题，培养主动探究的品质。

接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠，这是多么美的景色，谁来读一读？静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来。

此时此刻，虽然激起了学生的欲望，但学生不可能一下于就读得声情并茂，因此教师必须进一步引导。所以我再次渲染情景，配上音乐进行范读。把学生带到如诗如画的境界：

一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，无数的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽静的画面，老师先给大家读一读好吗？伴着轻柔的音乐，我拿起书：“晚上，满天的星星像无数珍珠，撤在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗，一直数到了几百颗。”幽美的画面，抒情的语言，轻柔的音乐，把课文内容一下子推到了学生的眼前。引起了他们的共鸣。

2．学习第二、三自然段。

这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解，内化语言之目的。

首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的？自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容，然后通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。此处我这样设计：小张衡的话你们读懂了吗？我当奶奶，你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗？引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。

3．学习第四、五自然段

课文的第四、五自然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的知识以及小张衡用了一夜的时间观察星星的事，这两段是学生认识上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点。我是这样设计的：

(1)自由读第一段，想想爷爷说了什么？

(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。

(3)爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。

(4)出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。

(5)出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像（ ），叫（ ），离他们不远的地方，有颗星叫（ ），总是绕着北斗星（ ）。

在此基础上，引导学生学习第五自然段，首先问：爷爷说的是真的吗？你从哪儿看出来的？让学生读书找出“果然”一词，简单的加以理解，接着问：小张衡是怎祥看的？让学生标出张衡看星星的一句话。

然后用课件演示：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的`效果。

拓展认识，升华感情最后一个自然段，简介张衡是汉朗著名的天文学家，学习这一段时，我用多媒体出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。

教师最后总结：同学们，小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗？课后多读书，就会知道的更多。这样就把课内学习延伸到课外。

《数星星的孩子)是九年义务教育教材第四册第五组的一篇讲读课文。本册一共安排了14篇讲读课文，它是阅读教学的主要凭借，在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。低年级的讲读课文区别于中高年级。应主要注意以下几个方面：

1、重视字词教学，字词教学是低年级教学的重点，要充分利用学生已有的识字基础和识字能力引导学生自己读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义。

2、重视朗读的训练，强调朗读是最重要的阅读手段。课堂上要拿出充足的时间指导学生朗读，做到正确、流利，有感情，甚至要熟读成诵。

3、重视教学上的直观形象，因为低年级的课文图文并茂。小学生的形象思维占优势。

4、指导思想上遵循以学为主，重感情悟理解，重引导废注入的教学原则。

《数星星的孩于》这篇课文，主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。

根据以上我对教材及学生年龄特点的认识，认为本篇课文的教学要求是：

(1)学会12个，生字和用生字组成的新词。

(2)理解课文内容，了解张衡是古代著名的天文学家，他从小爱观察、善于观察。

(3)正确、流利，有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的是本课的教学重点。

教学难点是理解爷爷讲的有关天文知识。

数星星的孩子的课件篇十

周末，我们一家来到上海海昌海洋馆。海洋馆分为五大主题区，由6个展示场馆、3个大型动物互动与表演场、两个大型影院及10余项游乐设施设备组成。还包括一个游轮概念海洋主题度假酒店，展示南北极特色动物以及海洋鱼类，并提供娱乐设备、特效电影、动物科普展示和水上巡游等娱乐活动。在这里我看到了海豹、海狮、企鹅等很多海洋生物，也看了很多表演：虎鲸表演、海狮表演、企鹅表演……美轮美奂的表演使我非常兴奋。其中令我印象最深刻的表演是《幻海之境》。

《幻海之境》是由海底宫殿、幽蓝秘境、祭祀部落三幕剧情组成，讲述“星星的孩子”通过幻境进入一个蔚蓝的海洋世界，在“灵魂摆渡人”的引领下感受世间温暖，不再闭塞自己内心的温情故事。虽然我不知道什么是星星的孩子，但是有爸爸妈妈的解说，我也被美丽的场景和温暖的故事吸引了。在回来的路上，妈妈告诉我：孤独症的孩子被称为星星的孩子，他们就像星星一样，很美丽，很漂亮，它们看着彼此挨得很近，但是在茫茫的宇宙里，它们之间的距离要用光年来计算，其实它们是孤独的，可怜的。那些自闭症的孩子生活在自己的世界里，他们眼里没有别人，就他一个人。他们需要更多的人来关心。听了妈妈的话，我觉得这次海昌之行最让我感动的是让我知道了要关爱自闭症的孩子。

过了几天，因为爸爸的很多同学要在金华聚会，我们就来到了金华。聚会那天，有一个小弟弟引起了我的注意：在我们小朋友一起玩、一起追逐打闹的时候，他从来不参与。他的爸爸妈妈对他说：“跟哥哥们去玩。”他也还是自顾自地玩，也不说话，只是会叫爸爸妈妈，有的时候就只是拿着手机在那里读英语。后来爸爸跟我说：“这个小孩子得了自闭症，已经看了很多年了，现在比以前好了，会叫爸爸妈妈了。你不要不喜欢他，你们玩的游戏中，如果发现他对哪个游戏有一点兴趣的话，你们就要努力邀请他参与。”后来我们在玩游戏的时候，我总是观察那个小弟弟，他对我们的游戏一点都不感兴趣，我很失落。但是爸爸对我说：“他能够叫爸爸妈妈，是他爸爸妈妈花了好几年时间的沟通与陪伴才会叫的，你们相处的时间太短了，等以后有机会你们多相处，有可能他会喜欢跟你玩呢。”

虽然回家有一段时间了，但是每次想到《幻海之境》中那个拿着气球孤独地游走在舞台上的“星星的孩子”和那个只自顾自坐在那里的小弟弟我就觉得很伤心。让我们大家都多去关爱自闭症儿童，为星星的孩子点亮一盏灯。

数星星的孩子的课件篇十一

1、 认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。

生读好人物对话。

4、 学习张衡从小细心观察，乐于探究的美好品质。

【教学准备】

学生：预习课文，观察星空 教师：课件、生字卡片

【教学过程】

1、猜字谜：太阳底下过生日。（星）

iq题：过年时放烟花，为什么射不到星星？（因为星星会闪）

2、知道你们很喜欢星星，今天，老师就带大家坐上飞船，一起去看看美丽的星星。（课件出示月夜星空图）

3、喜欢吗？数过星星吗？1800多年前，一个孩子很喜欢星星，还数过星星，一起来认识一下（生齐读）——数星星的孩子。

4、板书课题，范写“数”， 题目中有个多音字——数。谁会组词？要求再读课题。

１、课题读得好，课文一定读得更棒。

２、读好课文的小窍门：难读的字，课文下面的小卡片可以帮助你；遇到难读的

句子，多读几遍。争取读准字音，读通句子。

3、 检查预习，找准起点——出示生字：撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚

这些字没在课文中出现之前，你在生活中认识它们吗？怎么认识的？指名说。

了解学情，指生读，互帮互助识生字。

4、 生字藏到句子里面，你还认不认得它？快点自己读一读吧。（课件出示三个

句子。）变红句子中的生字，指名读句子。

出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。 他看清除了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

1） 自读句子

句子要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。）

4） 就像这样再读读这两句话，注意生词。

5） 读第二句，学习“距离”（请距离我近的孩子先读，距离远的再读，一起读。） 6） 读第三句话，学习“清楚”（轻声的词语读法指导：前面一个字读重一点，轻声的那个字读起来就容易读了！），“清清楚楚”不用轻声哦。

5、 课文就是这样由一句句话组成的，让我们再读课文，读通读顺吧。

1、课文里面出现几个人物？主要讲了关于谁的什么事情？

2、你从课文的哪个自然段知道这个小朋友叫张衡？

3、全班齐读第五自然段。

4、读了这一自然段，你知道了什么？

5、师顺着学生的汇报板书：数星星的孩子——〉张衡——〉天文学家。张衡是怎样成为天文学家的？让我们坐上时空飞船，回到他的小时候去看一看。

师出示第一自然段：

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

6、想不想读这一段？生自由读。

8、 让我们放下书本，仰起头，天上的星星可不好数啦，我们一起仰起头来数星星吧！（指导读好“仰起头”、“一颗，两颗，一直数到了几百颗”，体会逗号后面停顿要稍长。）

9、你还感受到什么？觉得哪句很美？

10、老师特别喜欢这个句子：晚上，满天的星星像无数珍珠??（课件出示画有停顿符号的句子）指导读好句子。理解比喻用法。

第二自然段，纠正读音。

师：奶奶笑着说，请你渎课文——(生读)

第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。

师：孩子说——你接着读。(生读全段)

生：距离。

师：是呀！咱们看这个“距”字，它是个形声字。左边是——(生：足字旁)。右边是——(生：巨)。哪个巨—— (生：巨人的巨)。

师：对！右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟老师书空：横，横折，横，最后一笔是—— (生：竖折)。再读这个词。

第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。

师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。(生自由读)

(课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子??)

师：谁来读读爷爷说的这三句话？(生读)

师：这北斗七星就在你们书上呢，找一找，连一连—— (生动手画)。

师：老师也连了起来，(课件出示：北斗图)仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊!

(课件出示：那七颗星，连起来( )，叫()。

师：这样你还会读吗?(生读)

这是什么句子？你会说比喻句吗？

让我们记住爷爷说的`话——学生齐读。

1、 配乐，师范读课文，学生仔细听，认真看。

2、 自由练读，展示朗读：（如果你笑着读，你能读得更棒！看清楚了，奶奶可是笑着读的。指导奶奶的话，练读奶奶和小张衡的对话），师生练读；生读对话，师旁白。

1、 积累词语，巩固识字：课文读到这儿，我相信这些词语肯定难不倒你们，一组一组词语读。

2、 指导书写“睡”“距离”：这两个字可不好写啦，让我们仔细观察，眼皮垂下来就要睡觉啦，把手伸出来跟电脑老师一起写一遍，再跟老师写一遍。写“距离”，注意：距字左窄右宽，离字上窄下宽。（一看二写三对照，一个要比一个好。）

数星星的孩子的课件篇十二

《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法。本课充分考虑学生的认知水平，找准教学起点非常重要，教学时以学定教，顺学而导，充分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、学词和指导写字作为本课教学的重点。

知识与技能。

1．识记9个生字，会写数、珍、珠、玉4个生字，同时巩固识记生字的方法。

2．朗读课文，重点指导课文第一自然段。结合课文理解“撒、仰”等词语的意思。

过程与方法。

引导学生随文识字，指导写字。

情感态度与价值观。

感受星空的美丽，激发学生识字的乐趣。

教学重难点。

1、认读生字词，巩固识记生字的方法。

2、重点指导“珍珠、玉”的写法。

教法与学法。

教法：情景创设法、课件演示法。

学法：发现法、合作探究法、朗读法。

教学准备。

学生学习准备：预习课文，观察星空。

教师教学准备：生字词卡片，课件。

是啊，蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的，太美了。而且天上的星星多极了，我们平常说星星多，用哪些词语？结合学生回答，出示多音字：无数、数不清。

天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？古时候就有个孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星，今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事，跟着老师一起书空课题。板书课题，指导读题。（数读第三声，星星和孩子读轻声）相机指导多音字“数”。

写课题，指导“数”的写法。

指导“数”的写法：左右结构，左边的“米”一捺变为一点，右边反文旁的第一笔“撇”起笔稍低，要短，撇捺要舒展。范写后巡视，指导学生写数。

2．初识张衡，读准后鼻音“衡”。

课件出示张衡简介，理解汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在近两千年。（板书:张衡汉朝）。

天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家。出示图片地动仪，介绍张衡发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。

（1）这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“衡”认读，读准后鼻音。

（2）他是——汉朝人，出示卡片“汉”认读，了解“汉”是前鼻音。

（3）识记“衡”“汉”。

预设：a、提醒读音：“衡”是后鼻音，“汉”是前鼻音。汉---汗对比识记。

b、“衡”字较抽象，可用谜语：

（1）真奇怪，一条大尾巴的鱼游在行里头！

（2）观察字的结构，左中右结构，用加一加方法也可记忆。

1、小组合作读课文，自主识字。

（出示自读提示，学生用自己喜欢的方式读课文，老师巡视辅导，了解学情）。

2．检查读书情况，指名读课文。哪个小组愿意来给我们展示一下？请你们推荐一名同学来读一读，读书前提出要求，看谁的小耳朵听的最仔细，听他字音有没有读准、有没有漏字添字）读书形式要多样，小组读、男女声读、指名读、齐读最后一自然段）。读完一自然后指名评价，并相机指导生字。

a、刚刚这位同学读的真好，我们像他一样来再读一读这个字。自然过渡到要认的生字。

b、这一自然段中，这个字老师要提醒大家，注意读准字音，再来读一读。

预设：翘舌音：楚、傻。平舌音：撒、组（换一换，祖、姐）。特别区分傻和撒，撒字识记时可用动作理解或加一加。（把手中的东西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字谜记忆“距”，一个巨人在踢足球，或加一加方法识记。识记玉，差点称王，不能作主”或背古诗“小时不识月，呼作白玉盘等方法来记“玉”字。仰可以用换一换的方法识记，仰---迎，或者做动作。什么叫仰？明白仰的意思。

3．检查预习，找准起点。

a、读准字音（出示课件：蓝色的背景，生字写在星星上。）。

（1）小朋友们读课文真认真，那老师就奖励大家玩个小游戏-摘星星，要求是你一定要读正确它的名字才能把它摘下来，有没有信心？读对的同学老师就把这颗星星送给你。（自由读生字）。

开火车读生字，注意学生读错后马上纠正，可以老师领读，也可小老师帮读，或者“大家一起帮帮他！”让读错的同学读两遍以后再继续开火车。学生读时词语出的不要过快。多鼓励学生，多表扬。（拍手表扬）。

（2）小朋友真能干，小星星都被我们给摘下来了，老师还给同学们还带来词语礼物，开火车读词语，相机指导。“钻研”读准字音。

1．出示课文第一自然段。（自由读）。

2．这段话写的美吗？从哪儿感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽。）出示珍珠图片，感受珍珠的美。

预设：妈妈的项链是珍珠的，闪闪发光就很美（从生活中感受理解）。

3．那怎样记住“珍珠”这两个字呢？

（加一加，换一换。两个字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍贵的，都很美）。

4、谁能把这句话美美地读一读，指名读。

5．碧玉盘很美，不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盘一样。生找到玉后出示玉石图片，你有什么好办法记住它？生答后师总结“玉”字的识字方法：加一加、猜谜语的方法。

1．同学们认字的本领很高，字写得怎样呢？想不想跟老师写写呢？

2．师讲解范写“珍”，请同学们注意观察这个字在田字格中的位置，让生说。

提醒：左右结构的字，左窄右宽。提示王字旁于王字的区别，王的最后一笔是提，珍的右边三撇起笔要对齐，上下排列，三撇之间的距离是相等的，最后一撇要长。一边指导写字，一边说请同学们伸出小手跟着老师写一写，并念出笔顺。

3、范写“珠”字，让生说该字写时注意事项。提示学生右侧的竖为该字主笔，要写的相对长些该字才漂亮。

4、范写“玉”字，最后一横最长，第二横压在横中线上，竖压在竖中线上。

6．展示点评。

板书设计。

张衡汉朝。

珍珠玉。

数星星的孩子的课件篇十三

《)是九年义务教育教材第四册第五组的一篇讲读课文。本册一共安排了14篇讲读课文，它是阅读教学的主要凭借，在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。低年级的讲读课文区别于中高年级。应主要注意以下几个方面：

1。重视字词教学，字词教学是低年级教学的重点，要充分利用学生已有的识字基础和识字能力引导学生自己读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义。

2，重视朗读的训练，强调朗读是最重要的阅读手段。课堂上要拿出充足的时间指导学生朗读，做到正确、流利，有感情，甚至要熟读成诵。

3.重视教学上的直观形象，因为低年级的课文图文并茂。小学生的形象思维占优势。

4。指导思想上遵循以学为主，重感情悟理解，重引导废注入的教学原则。

《数星星的孩于》这篇课文，主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。

根据以上我对教材及学生年龄特点的认识，认为本篇课文的教学要求是：

(1)学会12个，生字和用生字组成的新词。

(2)理解课文内容，了解张衡是古代著名的天文学家，他从小爱观察、善于观察。

(3)正确、流利，有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的是本课的教学重点。

教学难点 是理解爷爷讲的有关天文知识。

教学安排：2课时。

下面谈谈第一课时的教学设计：

一、设疑导入  ，激发兴趣。

二、初读课文，整体感知。

学生借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求。这一环节我是这样设计的：

1.要求学生自由读课文，把课文读准读通顺。

2.检查生字读音，对容易读错的字词，包括多音字，要重点强调。、

3.标自然段。

4.指名逐段读课文，并思考：这个数星星的孩于是谁?

三、细读课文，感悟、理解，熟读成诵。

1.学习第一自然段。

这一段主赛讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。幽美的天空，可爱的孩子，这是一幅多么静美的图画。这是学生朗读训练的最好着眼点。

首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么?这样设问，目的是让学生自己读书发现问题，培养主动探究的品质。

接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠，这是多么美的景色，谁来读一读?静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来。

此时此刻，虽然激起了学生的欲望，但学生不可能一下于就读得声情并茂，因此教师必须进一步引导。所以我再次渲染情景，配上音乐进行范读。把学生带到如诗如画的境界：

一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，无数的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽静的画面，老师先给大家读一读好吗?伴着轻柔的音乐，我拿起书：“晚上，满天的星星像无数珍珠，撤在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗，一直数到了几百颗。”幽美的画面，抒情的语言，轻柔的音乐，把课文内容一下子推到了学生的眼前。引起了他们的共鸣。

2.学习第二、三自然段。

这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解，内化语言之目的。

首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的?自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容，然后通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。此处我这样设计：小张衡的话你们读懂了吗?我当奶奶，你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗?引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。

3.学习第四、五自然段。

课文的第四、五自然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的知识以及小张衡用了一夜的时间观察星星的事，这两段是学生认识上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点。我是这样设计的：

(1)自由读第一段，想想爷爷说了什么？

(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。

(3)爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。

(4)出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。

(5)出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像()，叫()，离他们不远的地方，有颗星叫()，总是绕着北斗星()。

在此基础上，引导学生学习第五自然段，首先问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?让学生读书找出“果然”一词，简单的加以理解，接着问：小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。

然后用课件演示：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。

四、学习最后一个自然段，拓展认识，升华感情最后一个自然段，简介张衡是汉朗著名的天文学家，学习这一段时，我用多媒体出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。

五、回归整体，课外延伸。

教师最后总结：同学们，小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗?课后多读书，就会知道的更多。这样就把课内学习延伸到课外。

数星星的孩子的课件篇十四

3.注重语言的感悟与积累，培养审美情趣。

（一）引导学生回顾生活经历，导入新课。

师：同学们一定观察过星星吧，谁来说说你看到的星星是什么样子的？

师：你们数过吗？

（二）板书课题，齐读课题，质疑激趣。

师：读了课题，你想知道些什么？

（一）自读课文，自主识字。

师：想自己弄清楚这些问题吗？那就请大家自己读课文，从课文中找寻自己想知道问题的答案。为了帮你们尽快弄懂这些问题，老师还有个小小的读书建议。（课件出示：读书建议：1.小声读课文，遇到不认识的字运用已经掌握的识字方法学习；2.觉得难读的字多读几遍，把课文读正确、通顺。）（生自由读课文。教师巡视帮助有困难的学生。）。

（二）互检识字成果，渗透识字方法。

师：同学们读得很认真。愿意让老师来检验你们读书的成果吗？

1.出示词语卡片，齐读。再请几名学习较困难的学生读一读。

2.同桌互相教一教，查一查。最后“开火车”读生字。

生：-把“真正”的“真”的八字底去掉，就变成了“直”，“一直”的“直”。 。

-我学习“祖先”的“先”时，想到如果把“告诉”的“告”的“口字底”去掉，换成“儿子”的“儿”就行了。

师：你们的这些方法都很好，既让我们认识了生字，又明白了它们和熟字的差别。“比一比”进行识字的方法值得大家学习。

生：我们还学了“粗细”的“细”、“编织”的“编”、“毛线”的“线”……它们也都跟丝线有关系。

师：利用偏旁表示的意思来猜猜字义也是识字的一种好方法。

（一）自读课文，感悟主要内容。

1.读课文。（课件出示读书建议：（1）大声读课文，把课文读流利。 （2）边读边想，通过读课文你想知道的要读懂，除此之外，看看自己还能知道些什么？ （3）有不懂的问题跟小组内的同学一起说一说，一起想想办法弄懂。）。

2.学生自读感悟、小组探究。

3.学生汇报读书的收获。

-我还知道北斗星真的是围绕北极星在移动。

（二）再读课文，交流评价，指导朗读。

1.3人合作，分角色朗读课文。 。

2.学生评价朗读情况，教师作补充，谈谈自己的看法，并提出指导建议。 。

3.学生继续练习有感情地朗读课文。

（三）进一步探究、感悟重点、难点内容。

生：为什么张衡数星星能当天文学家，那我们数星星也能当天文学家吗？

师：你真是个爱动脑筋的孩子，咱们一起再来读读课文，找找答案好吗？

（生再读书，进行思考、讨论。）。

生：-我觉得张衡能当天文学家主要是因为他从小到大一直刻苦钻研天文。 。

-张衡爱数星星，爱钻研天文，我们经过努力，也会成为天文学家的。

师：是啊，大自然有无穷无尽的奥秘等着我们去探索，只要大家努力学习，刻苦钻研，成功一定也会属于你们！

师：同学们看得仔细，想得好，说得好。那你们想不想和他们一样自己动手布置一个美丽、灿烂的星空呢？请同学们回去收集有关星空的资料，进行整理，在爸爸妈妈的帮助下办一份漂亮的剪贴报。

第二课时。

一、汇报交流，展示搜集的资料。

（一）小组内交流。（每个同学都带来了自己亲手制作的剪贴报《灿烂的星空》。让大家在小组内互相交流，看看每位同学的作品好在哪里。最后选出一至二份大家最满意的。）。

（二）全班交流。

1.各小组在全班展示他们最优秀的作品。 。

2.学生互评，教师补充评价。最后选出一至二份大家最满意的。 。

3.装订成册，存入班级实践活动成果展。

二、指导写字，反馈交流。

（一）重点指导“坐”、“先”、“直”三个字。

1.请学生讨论“坐”和“先”的笔顺及结构。

2.结合“语文天地”中的“描一描，写一写”，检查自己的笔顺是否正确，结构是否合理。

3.观察“直”，想一想写时应该注意什么。提醒学生中间是三横，而且它们之间的距离和长短都相等。而最后的一笔是长长的一横。

4.教师板书“直”，提示要把字写得紧凑、清晰、匀称。

5.学生书空揣摩后再描一描，写一写。

（二）其余生字放手由学生自学，小组交流后，学生在练习本中书写。

（三）选取学生各类作品，全班展示，进行反馈、指导。

三、拓展延伸，观察星空，体验星空的神奇。

师：学习了《数星星的孩子》，大家一定都想像小张衡一样用爷爷教的方法数一数星星，了解神奇的星空。课后你也可以邀请你的家长和你一起试一试，数数星星，认识更多的星座，并请家长帮忙，和你一起找找银河。观察星空后，把你看到的、想到的用自己喜欢的方式如说一说、画图、写一写等方式记下来。你一定会有更多的收获。

数星星的孩子的课件篇十五

《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法。本课充分考虑学生的认知水平，找准教学起点非常重要，教学时以学定教，顺学而导，充分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、学词和指导写字作为本课教学的重点。

知识与技能

1．识记9个生字，会写数、珍、珠、玉4个生字，同时巩固识记生字的方法。

2．朗读课文,重点指导课文第一自然段。结合课文理解“撒、仰”等词语的意思。

过程与方法

引导学生随文识字，指导写字。

情感态度与价值观

感受星空的美丽，激发学生识字的乐趣。

教学重难点

1、认读生字词，巩固识记生字的方法。

2、重点指导“珍珠、玉”的写法。

教法与学法

教法：情景创设法、课件演示法。

学法：发现法、合作探究法、朗读法。

教学准备

学生学习准备：预习课文，观察星空。

教师教学准备：生字词卡片，课件。

是啊，蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的，太美了。而且天上的星星多极了，我们平常说星星多，用哪些词语？结合学生回答，出示多音字：无数、数不清。

天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？古时候就有个孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星，今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事，跟着老师一起书空课题。板书课题，指导读题。（数读第三声，星星和孩子读轻声）相机指导多音字“数”。

写课题，指导“数”的写法。

指导“数”的写法：左右结构，左边的“米”一捺变为一点，右边反文旁的第一笔“撇”起笔稍低，要短，撇捺要舒展。范写后巡视，指导学生写数。

2．初识张衡，读准后鼻音“衡”。

课件出示张衡简介，理解汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在近两千年。(板书:张衡 汉朝)

天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家。出示图片地动仪，介绍张衡发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。

（1）这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“衡”认读，读准后鼻音。

（2）他是——汉朝人，出示卡片“汉”认读，了解“汉”是前鼻音。

（3）识记“衡”“汉”。

预设： a、提醒读音：“衡”是后鼻音，“汉”是前鼻音。汉---汗对比识记。

b、“衡”字较抽象，可用谜语：（1）真奇怪，一条大尾巴的鱼游在行里头！（2）观察字的结构,左中右结构,用加一加方法也可记忆。

1、小组合作读课文，自主识字。

（出示自读提示，学生用自己喜欢的方式读课文，老师巡视辅导，了解学情）

2．检查读书情况，指名读课文。哪个小组愿意来给我们展示一下？请你们推荐一名同学来读一读，读书前提出要求，看谁的小耳朵听的最仔细，听他字音有没有读准、有没有漏字添字）读书形式要多样，小组读、男女声读、指名读、齐读最后一自然段）。读完一自然后指名评价，并相机指导生字。

a、刚刚这位同学读的真好，我们像他一样来再读一读这个字。自然过渡到要认的生字。

b、这一自然段中，这个字老师要提醒大家，注意读准字音，再来读一读。

预设：翘舌音：楚、傻。平舌音：撒、组（换一换，祖、姐）。特别区分傻和撒，撒字识记时可用动作理解或加一加。（把手中的东西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字谜记忆“距”，一个巨人在踢足球，或加一加方法识记。识记玉，差点称王，不能作主”或背古诗“小时不识月，呼作白玉盘等方法来记“玉”字。仰可以用换一换的方法识记，仰---迎，或者做动作。什么叫仰？明白仰的意思。

3．检查预习，找准起点。

a、读准字音（出示课件：蓝色的背景，生字写在星星上。）

（1）小朋友们读课文真认真，那老师就奖励大家玩个小游戏-摘星星，要求是你一定要读正确它的名字才能把它摘下来，有没有信心？读对的同学老师就把这颗星星送给你。（自由读生字）。

开火车读生字，注意学生读错后马上纠正，可以老师领读，也可小老师帮读，或者“大家一起帮帮他！”让读错的同学读两遍以后再继续开火车。学生读时词语出的不要过快。多鼓励学生，多表扬。（拍手表扬）

（2）小朋友真能干，小星星都被我们给摘下来了，老师还给同学们还带来词语礼物,开火车读词语,相机指导。“钻研”读准字音。

1．出示课文第一自然段。（自由读）

2．这段话写的美吗？从哪儿感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽。）出示珍珠图片，感受珍珠的美。

预设：妈妈的项链是珍珠的，闪闪发光就很美（从生活中感受理解）

3．那怎样记住“珍珠”这两个字呢？

（加一加，换一换。两个字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍贵的,都很美）

4、 谁能把这句话美美地读一读，指名读。

5．碧玉盘很美，不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盘一样。生找到玉后出示玉石图片，你有什么好办法记住它？生答后师总结“玉”字的识字方法：加一加、猜谜语的方法。

1．同学们认字的本领很高，字写得怎样呢？想不想跟老师写写呢？

2．师讲解范写“珍”， 请同学们注意观察这个字在田字格中的位置，让生说。

提醒：左右结构的字，左窄右宽。提示王字旁于王字的区别，王的最后一笔是提,珍的右边三撇起笔要对齐，上下排列，三撇之间的距离是相等的，最后一撇要长。一边指导写字，一边说请同学们伸出小手跟着老师写一写，并念出笔顺。

3、范写“珠”字，让生说该字写时注意事项。提示学生右侧的竖为该字主笔，要写的相对长些该字才漂亮。

4、范写“玉”字，最后一横最长,第二横压在横中线上，竖压在竖中线上。

6．展示点评。

板书设计

数星星的孩子

张衡 汉朝

珍 珠 玉

数星星的孩子的课件篇十六

教学目标 1能借助拼音读准7个生字的字音。并结合课文语言环境正确认读《读和查》中两句句子。能在老师指导下，在田字格里正确书写“总、组、分、先、汉、斗”。

2能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。借助图片，读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。

3知道张衡从小善于观察、思考，后来发明浑天仪，成了天文学家的故事。

教学重点和难点 1能借助拼音读准课文7个生字，正确认读《读和查》中两句句子。借助图片，读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。

2分清北极星和北斗星，知道两者之间的关系。

教学媒体 多媒体、生字卡片。

课前学生准备 教师准备：多媒体课件、北极星、北斗星图象。

学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。

教学流程 （一）谈话引入。

1观看图象：说说这是什么？（星星）。

教师介绍：这里有一颗最亮的星星，叫北极星。这里有七颗星星，连起来叫北斗星。学习生字：斗。书空练习。

北斗星保持着勺子的形状，围着北极星转。多有趣啊！和星星有关的秘密有很多很多，有一个孩子，从小就喜欢观察星星，你们知道他叫什么名字吗？（张衡）。

2出示课题。板书课题。

指名读课题，齐读课题。

说明：用多媒体图象引入课文，意在让学生激发学生的学习兴趣，同时重点讲述了课文的难点，便于学生理解。

（二）初步感知，了解内容。

初读课文。要求：借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。

学生开火车朗读交流。教师正音。

教师引读最后一节，这个数星星的孩子叫——张衡，他是什么时候的人——汉朝。（出示生字：汉）他是一个怎样的人——刻苦钻研的人。他发明了——混天仪。

（三）品读课文。

（1）第二遍读，想想，晚上，张衡在什么地方干什么？在院子里数星星。

（2）读句子：出示课文第一小节。

拿出动词卡片，你能不能把它放到合适的地方。

指名读。学习“撒、仰”，读准字音。“撒”的笔画较多，你是怎么记的。（左中右结构）。

指导朗读：无数珍珠、一颗，两颗，一直数到几百颗。

（3） 学习第2-5节。

看见孩子这么着迷，爷爷和奶奶是怎么说的？孩子又是怎么回答的？请你再读课文，想一想。

指名读爷爷奶奶说的话。

学习生字：乱 总 祖先 分 组。

a、 同桌交流，你是怎么学的。

b、你发现了什么？祖去掉示字旁加上绞丝旁就是组。分上是八不是人。

出示句子：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。

让我们再看看刚才的图象，把句子读好。

刚才我们说了，张衡是一个刻苦钻研的人，你从哪些词语可以看出？

一夜几次起来果然。

各种形式再读句子。

（四）教师小结。

说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。

说明：这一环节设计是着重让学生体会张衡的善于发现，善于思考的好品质，让学生通过句子的反复诵读，读好重点词句，在读中有所感悟。

（五）课后练习，延伸拓展。

1填空。

满天的星星像（　）撒在（　）里。

张衡是（    ）人，他刻苦钻研，发明了（   ）。

2游戏：眼明手快。

比一比，谁查字典的速度快。查“浑”。

（六）指导书写。

描写本课生字。小组交流，在写这些字的时候要注意什么？

学生描写，教师巡视。

说明：本环节设计意在帮助学生复习课文内容和富有表现力的句子，通过游戏的方式复习三步音序查字典法，帮助学生认识“h”。

教学效果反馈 上课一开始，我采用多媒体进行直观教学，让学生看看北极星和北斗星的模拟图象，让学生能对这个教学难点有所感悟，同时教学了“斗”使以后的课文教学不支离破碎。在出示课题后，用两遍有目的的朗读，使学生对课文进行整体感知。随后让学生读爷爷奶奶的话，让学生了解不同人物的不同看法，同时学习生字。最后引出描写张衡说的和做的句子，着重进行朗读指导，力求以读带悟。在指导学生朗读时，我注意一些关键字的处理。例如课文第5小节中“一夜、几次起来、果然”这些词，从这些词中可以看出张衡是一个刻苦钻研的人，在读的时候，要要求学生读出一些感觉。

数星星的孩子的课件篇十七

1、会认9个生字，会写12个字。

2、有感情的朗读课文。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质，

掌握多种识字方法。

；

电视、微机、星星生字卡。

小朋友们，你们数过星星吗？谈谈你的感受？在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他数星星发现了什么秘密/我们来读读《数星星的孩子》。

你读了课文是不是有很多话想说/快和同桌交流。

2、学生自读课文，画生字。

3、小组讨论记生字方法。

4、读生字、词。

5、游戏，读星星生字卡。

四、指导写字。

这节课的生字你都认识吗？

数星星的孩子的课件篇十八

1、理解课文内容，体会故事的情趣和人物的品质。

2、有感情地分角色朗读课文。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

从人物的言行体会人物的品质。

（一）导入。

开门见山，提出本课学习任务。

（二）新课。

第一段：

1、出示星空图，看图说话：你看到了什么？

2、从文中找出描写星空的句子，理解比喻句，体会星空的美。

3、导读：你们喜欢这美丽的星空吗？是啊，这迷人的星空也深深吸引了和我们一般大的一个孩子，他就是张衡。

4、出示文中插图，瞧：张衡在干什么？

5、从文中找出写张衡数星星的句子，圈出张衡的动作词。体会课文表达地准确性。

6、创设情境：我们也来像张衡那样一颗一颗地数星星。并谈谈数星星的感受。

7、张衡又是怎么数的？理解：一直、几百颗，体会张衡数的认真、细致！

8、齐读课文第一自然段。

第二、三段：

1、设疑：张衡数星星，他能数得完吗，能数得清吗？

2、自由发言。

a、预设一：不能数得清。

（1）引读课文第二自然段，理解奶奶说的话，弄清数不清的原因：星星多、乱动。

（2）有感情朗读，感受奶奶的慈爱。

b、预设二：能数得清。

（1）引读课文第三自然段，理解张衡说的话，弄清数得清的原因：中间总是隔那么远。（理解“远”指的是两颗星之间的距离，不是很远的意思——这是课堂上出现的严重理解偏差，建议简笔画说明）。

（2）体会张衡观察的仔细。

（3）感受张衡的自信、肯定的语气，练习有感情地朗读第三自然段。

第四段：

2、默读课文第四自然段，找出爷爷说的第二句话，理解“它们之间的距离好像是不变的。”体会“好像”一词所表达的意思。（好象——总是）。

3、导读：爷爷还告诉张衡哪些有关星星的知识呢？

自由反馈，认识：

（1）祖先给星星分组起名，教师借机介绍有关星座的知识。

（2）看图认识北斗星与北极星。

（3）认识北斗星与北极星之间的活动方式。

4、听完爷爷说的话，张衡是怎么想，怎么做的呢？（联系自身理解、明理。）。

（1）想：爷爷说的话是真的吗？——体会张衡不轻易相信爷爷的话，想自己亲眼去证实。

（2）做：一夜没睡好，几次起来看星星。——体会张衡爱观察，爱思考，对科学的执着探索的品质。

5、经过一夜的观察，张衡有什么收获？

（1）学生自由发言。

（2）理解课文第四段的最后一句。

果然——说明张衡观察的结果与爷爷说的一致。（比较爷爷的话与张衡的观察发现）。

慢慢地转动——了解北斗星转动的缓慢，体会张衡观察的仔细。

6、学生练习有感情的朗读课文第四自然段。

第五段：

1、谈话：学到这而儿，你喜欢小时侯的张衡吗，为什么？

2、教师小结：就是因为张衡从小爱观察，爱思考，有着一颗对科学、对天文的无比热爱之心，长大以后，他通过刻苦钻研，成了一位著名的天文学家。

3、齐读课文最后一段。

（三）总结课堂，练习分角色有感情地朗读课文。

（四谈谈学习本课的收获。

（五）作业设计：

1、查找有关星星的知识，作好笔记。