最新数星星的孩子的课件通用(大全15篇)

在日常生活中，我们经常需要面对各种各样的挑战和问题。总结也可以通过和他人的交流和讨论来得到更多的启发和反思。探寻历史背后的故事，了解历史对我们的影响和启示。

数星星的孩子的课件通用篇一

暑假里，我看了郁雨君写的小说《辫子姐姐神奇小种子：星星的孩子》，使我对"星星的孩子"有了一点了解。

百度上说："星星的孩子"是指有孤独症的孩子，他们不会理任何人，完全隔绝外界对他们的任何信息传达，活在自己的世界中，即使对他再好，他们依旧离你非常遥远。

后来妈妈给我看了一段视频"东东和小亮是同一幢楼里一起长大的邻居，东东是孤独症孩子，从小得到小亮的照顾，小亮带东东折纸飞机，学吉他……。16年过后小亮去另外一个城市，把东东托付给了自己的朋友。"当我看到他们伤心离别的场景，我感到特别伤心，忍不住大哭了起来，晚饭都不想吃。

爸爸问我："想不想为这些孩子做点什么啊？"我点点头说："好"。

暑期围棋集训结束后，爸爸妈妈为我联系了"明心幼儿园"去做义工。在那里，我为他们表演竖笛，为他们唱歌，跟他们一起做游戏、画画。虽然无法表达，但是我感到他们对我很友好，每当一吹竖笛他们就会安静下来看着我。

每次我离开的时候，家长们都会说谢谢你！他们希望能有更多的普通孩子能和自己的孩子作伴。

很多人认为"星星的孩子"是神经病、疯子，其实他们只是生活在自己的.世界里，就像天上的星星，远离我们，我们每个人都应该理解他们，关爱他们，使他们回到地面上，回到我们中间来。

我们每个人都应该尽自己的能力，为他们铺路搭桥，让它们的生活少一点障碍。

数星星的孩子的课件通用篇二

一、识字；.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。，

三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

理解课文内容，学会本课10个生字。

启发学生观察研究自然现象的兴趣。

电化星座多媒体课件。

谜语导入：同学们喜欢猜谜吗？请你们猜猜它是谁？一闪一闪亮晶晶，挂在夜空放光明，好象无数双眼睛，闪闪烁烁到天明。小星星们非常想和你们做朋友，看，他们正向你们招手呢！快和他们打声招呼。（课件出示星空图）

师引：在这晴朗的夜空中，你看到了什么？（学生感受星星的多而美）你有没有数过天上的星星到底有多少颗？古时候有个孩子曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？这节课我们就来认识这个数星星的孩子。

1、你打算带上什么任务读课文？（学生自定初读目标，动笔墨读书。）

2、读后自主识字。

（1）找到这些小星星了吗？（大屏幕出示生字）谁能叫出它们的名字？

（2）小星星们感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意？（为生字组词）

3、汇报读书收获，整体感知。

师引：相信大家字识得这么好，书也一定读明白了，谁知道这篇课文写了谁什么时候的什么事？（张衡小时候在夜晚数星星的事。）

1、倒序学文，走近张衡。

课文哪一段直接向我们介绍张衡这个人的呢？（指名读第五自然段）他介绍得这样清楚明白，你知道了什么？（理解汉朝天文学家刻苦钻研并用因为所以说明张衡成为天文学家的原因。）你对张衡还有哪些方面的了解？（学生汇报课前收集的有关信息）

师导：同学们对张衡了解得真不少，课文是怎样具体写他小时侯数星星的呢？

2、赛读课文，公正评价。

以接力赛方式读文，其他同学认真倾听，做公正的小评委。

3、找宝游戏，抓句美读。

文中有一个精美的句子写出了夜空的美丽，快速浏览课文把它找出来。（美读晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。）这么美的星空，这么美的句子，老师也忍不住想读一读，可以吗？（换词比较把撒误读成掉体会撒的形象生动，及数起来的难度之大。）

师导：就在这撒满珍珠的夜空下小小的张衡此刻正在干什么呢？

4、同桌互动，入境品读。

和同桌互相读一读，动笔画一画张衡数星星时的动作词。（画出坐、靠、仰、指、数）请同学们根据这几个词摆好姿势，保持这个姿势让我们也学着张衡数数星星（120颗），师采访学生们数后的感受。（学生切身体会数星星时的累和难度）可张衡却一直数到了几百颗，你想对小张衡说点什么？（深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。）

5、走进角色，读中悟情。

区别祖孙俩的不同观点。（小张衡却不那样认为，他满有信心地说：（读后感悟张衡不仅仅是观察星星，还在发现星星运动的规律。）

6、边读边演，师生互动。（师生合作，分角色读文。）

师导：奶奶和张衡的争论，把知识丰富的爷爷也吸引来了，爷爷走过来怎么说？

7、小组合作，广知天文。

（1）边读边画，找出爷爷的话。

（2）交流体会，说说自己读懂的知识。

（3）全班交流汇报（多媒体演示）

爷爷讲的天文知识谁听懂了？（指名结合星空图版，模仿爷爷的语气告诉张衡。）

师导：谁知道这一组一组的叫什么？（学生结合课外所知，认识星座的有关知识。）

（4）图文结合，画出北斗七星及北极星。（说出找到的根据。）

8、抓住言行，学习人品。

师导：小张衡听了爷爷这番话怎么想怎么做的呢？

抓词（一夜、几次起来体会张衡不迷信权威善于实践，善于发现，勤于观察。）

9、演示结果，回读重点。

师导：真是功夫不付苦心人，他看清楚了。（出示旋转图）正如爷爷说的那样回读爷爷的话。

１０、与张衡对话，学习品行。

师导：课文学到这里就要结束了，你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？

老师想送给大家一段星空知识，看看你们听后想做点什么？（大屏幕出示，音乐伴奏朗读。）

数星星的孩子

善于观察

张衡 善于发现 天文学家

刻苦钻研

数星星的孩子的课件通用篇三

1、弘扬扶残助残的社会风尚，促进全社会更加理解、尊重、关爱、帮助残疾人!

2、按比例安排残疾人就业，标致着残疾人事业已经进入到一个新的发展阶段。

3、星星的孩子，也是祖国的花朵，关爱他们的世界，守护他们的成长！。

4、当别人感到幸福你同样是幸福的。

5、关爱残疾人，献出一份爱。

6、帮扶贫困残疾人共享社会关爱阳光。

7、扶残助残有你有我。

8、关爱残疾人从小事做起。帮助残疾人给残疾人温暖。大家行动起来吧!

10、星星的孩子，他们的眼睛里面也是星辰！

数星星的孩子的课件通用篇四

1、理解课文内容，体会故事的情趣和人物的品质。

2、有感情地分角色朗读课文。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

从人物的言行体会人物的品质。

（一）导入。

开门见山，提出本课学习任务。

（二）新课。

第一段：

1、出示星空图，看图说话：你看到了什么？

2、从文中找出描写星空的句子，理解比喻句，体会星空的美。

3、导读：你们喜欢这美丽的星空吗？是啊，这迷人的星空也深深吸引了和我们一般大的一个孩子，他就是张衡。

4、出示文中插图，瞧：张衡在干什么？

5、从文中找出写张衡数星星的句子，圈出张衡的动作词。体会课文表达地准确性。

6、创设情境：我们也来像张衡那样一颗一颗地数星星。并谈谈数星星的感受。

7、张衡又是怎么数的？理解：一直、几百颗，体会张衡数的认真、细致！

8、齐读课文第一自然段。

第二、三段：

1、设疑：张衡数星星，他能数得完吗，能数得清吗？

2、自由发言。

a、预设一：不能数得清。

（1）引读课文第二自然段，理解奶奶说的话，弄清数不清的原因：星星多、乱动。

（2）有感情朗读，感受奶奶的慈爱。

b、预设二：能数得清。

（1）引读课文第三自然段，理解张衡说的话，弄清数得清的原因：中间总是隔那么远。（理解“远”指的是两颗星之间的距离，不是很远的意思——这是课堂上出现的严重理解偏差，建议简笔画说明）。

（2）体会张衡观察的仔细。

（3）感受张衡的自信、肯定的语气，练习有感情地朗读第三自然段。

第四段：

2、默读课文第四自然段，找出爷爷说的第二句话，理解“它们之间的距离好像是不变的。”体会“好像”一词所表达的意思。（好象——总是）。

3、导读：爷爷还告诉张衡哪些有关星星的知识呢？

自由反馈，认识：

（1）祖先给星星分组起名，教师借机介绍有关星座的知识。

（2）看图认识北斗星与北极星。

（3）认识北斗星与北极星之间的活动方式。

4、听完爷爷说的话，张衡是怎么想，怎么做的呢？（联系自身理解、明理。）。

（1）想：爷爷说的话是真的吗？——体会张衡不轻易相信爷爷的话，想自己亲眼去证实。

（2）做：一夜没睡好，几次起来看星星。——体会张衡爱观察，爱思考，对科学的执着探索的品质。

5、经过一夜的观察，张衡有什么收获？

（1）学生自由发言。

（2）理解课文第四段的最后一句。

果然——说明张衡观察的结果与爷爷说的一致。（比较爷爷的话与张衡的观察发现）。

慢慢地转动——了解北斗星转动的缓慢，体会张衡观察的仔细。

6、学生练习有感情的朗读课文第四自然段。

第五段：

1、谈话：学到这而儿，你喜欢小时侯的张衡吗，为什么？

2、教师小结：就是因为张衡从小爱观察，爱思考，有着一颗对科学、对天文的无比热爱之心，长大以后，他通过刻苦钻研，成了一位著名的天文学家。

3、齐读课文最后一段。

（三）总结课堂，练习分角色有感情地朗读课文。

（四谈谈学习本课的收获。

（五）作业设计：

1、查找有关星星的知识，作好笔记。

数星星的孩子的课件通用篇五

1、会认9个生字，会写12个字。

2、有感情的朗读课文。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质，

掌握多种识字方法。

；

电视、微机、星星生字卡。

小朋友们，你们数过星星吗？谈谈你的感受？在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他数星星发现了什么秘密/我们来读读《数星星的孩子》。

你读了课文是不是有很多话想说/快和同桌交流。

2、学生自读课文，画生字。

3、小组讨论记生字方法。

4、读生字、词。

5、游戏，读星星生字卡。

四、指导写字。

这节课的生字你都认识吗？

数星星的孩子的课件通用篇六

教学目标 1能借助拼音读准7个生字的字音。并结合课文语言环境正确认读《读和查》中两句句子。能在老师指导下，在田字格里正确书写“总、组、分、先、汉、斗”。

2能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。借助图片，读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。

3知道张衡从小善于观察、思考，后来发明浑天仪，成了天文学家的故事。

教学重点和难点 1能借助拼音读准课文7个生字，正确认读《读和查》中两句句子。借助图片，读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。

2分清北极星和北斗星，知道两者之间的关系。

教学媒体 多媒体、生字卡片。

课前学生准备 教师准备：多媒体课件、北极星、北斗星图象。

学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。

教学流程 （一）谈话引入。

1观看图象：说说这是什么？（星星）。

教师介绍：这里有一颗最亮的星星，叫北极星。这里有七颗星星，连起来叫北斗星。学习生字：斗。书空练习。

北斗星保持着勺子的形状，围着北极星转。多有趣啊！和星星有关的秘密有很多很多，有一个孩子，从小就喜欢观察星星，你们知道他叫什么名字吗？（张衡）。

2出示课题。板书课题。

指名读课题，齐读课题。

说明：用多媒体图象引入课文，意在让学生激发学生的学习兴趣，同时重点讲述了课文的难点，便于学生理解。

（二）初步感知，了解内容。

初读课文。要求：借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。

学生开火车朗读交流。教师正音。

教师引读最后一节，这个数星星的孩子叫——张衡，他是什么时候的人——汉朝。（出示生字：汉）他是一个怎样的人——刻苦钻研的人。他发明了——混天仪。

（三）品读课文。

（1）第二遍读，想想，晚上，张衡在什么地方干什么？在院子里数星星。

（2）读句子：出示课文第一小节。

拿出动词卡片，你能不能把它放到合适的地方。

指名读。学习“撒、仰”，读准字音。“撒”的笔画较多，你是怎么记的。（左中右结构）。

指导朗读：无数珍珠、一颗，两颗，一直数到几百颗。

（3） 学习第2-5节。

看见孩子这么着迷，爷爷和奶奶是怎么说的？孩子又是怎么回答的？请你再读课文，想一想。

指名读爷爷奶奶说的话。

学习生字：乱 总 祖先 分 组。

a、 同桌交流，你是怎么学的。

b、你发现了什么？祖去掉示字旁加上绞丝旁就是组。分上是八不是人。

出示句子：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。

让我们再看看刚才的图象，把句子读好。

刚才我们说了，张衡是一个刻苦钻研的人，你从哪些词语可以看出？

一夜几次起来果然。

各种形式再读句子。

（四）教师小结。

说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。

说明：这一环节设计是着重让学生体会张衡的善于发现，善于思考的好品质，让学生通过句子的反复诵读，读好重点词句，在读中有所感悟。

（五）课后练习，延伸拓展。

1填空。

满天的星星像（　）撒在（　）里。

张衡是（    ）人，他刻苦钻研，发明了（   ）。

2游戏：眼明手快。

比一比，谁查字典的速度快。查“浑”。

（六）指导书写。

描写本课生字。小组交流，在写这些字的时候要注意什么？

学生描写，教师巡视。

说明：本环节设计意在帮助学生复习课文内容和富有表现力的句子，通过游戏的方式复习三步音序查字典法，帮助学生认识“h”。

教学效果反馈 上课一开始，我采用多媒体进行直观教学，让学生看看北极星和北斗星的模拟图象，让学生能对这个教学难点有所感悟，同时教学了“斗”使以后的课文教学不支离破碎。在出示课题后，用两遍有目的的朗读，使学生对课文进行整体感知。随后让学生读爷爷奶奶的话，让学生了解不同人物的不同看法，同时学习生字。最后引出描写张衡说的和做的句子，着重进行朗读指导，力求以读带悟。在指导学生朗读时，我注意一些关键字的处理。例如课文第5小节中“一夜、几次起来、果然”这些词，从这些词中可以看出张衡是一个刻苦钻研的人，在读的时候，要要求学生读出一些感觉。

数星星的孩子的课件通用篇七

《)是九年义务教育教材第四册第五组的一篇讲读课文。本册一共安排了14篇讲读课文，它是阅读教学的主要凭借，在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。低年级的讲读课文区别于中高年级。应主要注意以下几个方面：

1。重视字词教学，字词教学是低年级教学的重点，要充分利用学生已有的识字基础和识字能力引导学生自己读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义。

2，重视朗读的训练，强调朗读是最重要的阅读手段。课堂上要拿出充足的时间指导学生朗读，做到正确、流利，有感情，甚至要熟读成诵。

3.重视教学上的直观形象，因为低年级的课文图文并茂。小学生的形象思维占优势。

4。指导思想上遵循以学为主，重感情悟理解，重引导废注入的教学原则。

《数星星的孩于》这篇课文，主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。

根据以上我对教材及学生年龄特点的认识，认为本篇课文的教学要求是：

(1)学会12个，生字和用生字组成的新词。

(2)理解课文内容，了解张衡是古代著名的天文学家，他从小爱观察、善于观察。

(3)正确、流利，有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的是本课的教学重点。

教学难点 是理解爷爷讲的有关天文知识。

教学安排：2课时。

下面谈谈第一课时的教学设计：

一、设疑导入  ，激发兴趣。

二、初读课文，整体感知。

学生借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求。这一环节我是这样设计的：

1.要求学生自由读课文，把课文读准读通顺。

2.检查生字读音，对容易读错的字词，包括多音字，要重点强调。、

3.标自然段。

4.指名逐段读课文，并思考：这个数星星的孩于是谁?

三、细读课文，感悟、理解，熟读成诵。

1.学习第一自然段。

这一段主赛讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。幽美的天空，可爱的孩子，这是一幅多么静美的图画。这是学生朗读训练的最好着眼点。

首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么?这样设问，目的是让学生自己读书发现问题，培养主动探究的品质。

接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠，这是多么美的景色，谁来读一读?静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来。

此时此刻，虽然激起了学生的欲望，但学生不可能一下于就读得声情并茂，因此教师必须进一步引导。所以我再次渲染情景，配上音乐进行范读。把学生带到如诗如画的境界：

一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，无数的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽静的画面，老师先给大家读一读好吗?伴着轻柔的音乐，我拿起书：“晚上，满天的星星像无数珍珠，撤在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗，一直数到了几百颗。”幽美的画面，抒情的语言，轻柔的音乐，把课文内容一下子推到了学生的眼前。引起了他们的共鸣。

2.学习第二、三自然段。

这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解，内化语言之目的。

首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的?自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容，然后通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。此处我这样设计：小张衡的话你们读懂了吗?我当奶奶，你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗?引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。

3.学习第四、五自然段。

课文的第四、五自然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的知识以及小张衡用了一夜的时间观察星星的事，这两段是学生认识上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点。我是这样设计的：

(1)自由读第一段，想想爷爷说了什么？

(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。

(3)爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。

(4)出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。

(5)出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像()，叫()，离他们不远的地方，有颗星叫()，总是绕着北斗星()。

在此基础上，引导学生学习第五自然段，首先问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?让学生读书找出“果然”一词，简单的加以理解，接着问：小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。

然后用课件演示：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。

四、学习最后一个自然段，拓展认识，升华感情最后一个自然段，简介张衡是汉朗著名的天文学家，学习这一段时，我用多媒体出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。

五、回归整体，课外延伸。

教师最后总结：同学们，小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗?课后多读书，就会知道的更多。这样就把课内学习延伸到课外。

数星星的孩子的课件通用篇八

教学目标：

1、识字，要掌握的词语：“张衡、仰头、清楚、傻孩子、撒在、一组、碧玉盘、距离、汉朝”；句子：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

2、学习第一和第五小节。

3、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

第一课时。

一、新课导入。

2、歌曲里唱的是什么？（小星星），你们觉得星星怎么样呢？（很多，很亮，很美）。

3、老师这里有几个描写星星的词语，我们一起来读一读吧！（贴词语卡片）。

5、读完课题，你想知道什么呢？（这个数星星的孩子是谁？他是怎样数星星的？他为什么要数星星呢？）根据学生的回答，在课题旁边打上问号——————真会思考，会思考就是聪明的表现，送聪明星。

6、接下来，我们就带着这些问题来读读课文，读的时候，要把生字词读准，遇到难读的句子一定要多读几遍。

二、学习生字词。

（一）带拼音的词语。

1、小朋友，见你们读得这么津津有味的，词语宝宝急着要跟你们交朋友呢，你们瞧，他们迫不及待地从课文里跑出来了，你们认识他们吗？（自由读）。

2、谁来当小老师领着大家读？（表扬小老师）。

3、找规律（仔细看看每一行的拼音，你发现了什么？分行指名读）。

第一行：后鼻音（做做仰头的动作）。

第二行：翘舌音。

第三行：平舌音（撒为什么是提手旁呢？有好办法来记这个生字吗？散就是把东西散开，原来撒就是把颗粒状的东西分散地扔出去）。

第四行：距离是什么意思知道吗？演示：贴红星和绿星（红星到绿星之间的长度就是它们间的距离）。

4、重点指导读音：傻和撒。

小朋友仔细读读这两个字：你发现了什么（读音差不多）。

5、齐读。

（二）去掉拼音的词语。

1、词语宝宝真淘气，现在他们摘下了帽子又打乱了顺序，你还认得他们吗？

2、男女声分开读。

3、指名读。

4、男女生轮流读。

（三）单个生字。

1、词语宝宝的朋友回家了，只剩下了生字宝宝，还认识吗？

2、谁能像老师这样来读读：玉，碧玉盘的玉。能干的同学还可以自己给它组个词语。(奖励积累星)。

3、齐读。

三、学习最后一个小节。

1、小朋友，生字词语关你们已经轻松地过了，相信你们会把课文读得更好！接下来，请你们再来读读课文，一边读一边拿出笔来划一划，这个数星星的孩子到底是谁？他是怎样数星星的？（自由朗读）。

2、读完了课文，知道这个数星星的孩子是谁吗？（板书：张衡）齐读一遍。

你是从课文的哪个小节知道的？

3、出示最后一个小节（指名读）从这个小节你还知道了什么？

根据学生的回答板书：汉朝  著名的天文学家（能用这些词语连起来说一句话吗？）。

（点红著名）能给著名找个近义词吗？（有名）是啊，张衡是汉朝有名的天文学家。除了这个，你们对张衡还有哪些了解呢？（引出：地动仪）。

（地动仪你们又有哪些了解呢？根据学生的回答小结：地动仪就像一个酒坛，四周刻有8条龙，每条龙的嘴里都衔着一个铜丸，龙的下面蹲着蟾蜍，只要哪边发生了地震，哪边的龙嘴里的铜丸就掉到下面蟾蜍的嘴里，发出很大的响声，这样我们就能测定哪里发生了地震。张衡发明的地动仪是世界上第一台测定地震的仪器。小朋友，汉朝离现在有1800多年呢，那个时候科技不发达，张衡就能发明出这么先进的东西，你们觉得他怎么样？）。

4、能用自己的话来夸夸他吗？

5、现在我们就通过朗读来夸夸张衡吧！

四、学习第一小节。

1、小朋友，张衡能成为著名的天文学家，不仅跟他长大后的刻苦钻研有关，还跟他小时候的数星星有关呢！那他是怎样数星星的？我们来读读第一小节。

2、他是怎样数的呢？（出示第二句话）能圈出表示动作的词语吗？

3、指名说，板书：坐  靠  仰   指  数。

4、想不想学着张衡的样来数数星星？可现在没有星星，我们就学着张衡的样，来数数上面的灯吧？（老师提个要求，要仰起头，把手举高）现在我们开始：仰起头，指着天花板数数灯，一盏，两盏，三盏﹏）数清楚了吗,一共有几盏？数的时候胳膊和头有什么感觉？你们看，我们上面的灯是不动的，而且排得这么整齐，是有规律的，所以数起来也比较的方便，但是你们也说胳膊酸了头有点晕了。可天上的星星怎么样呢？（没有规律，很多很多）可见数星星比数灯难得多了，但张衡却数到了多少呢？（几百颗）那他为什么能数到几百颗呢？（喜欢星星，热爱天文，坚持不懈，认真耐心，刻苦）。

5、还从哪个词语可看出张衡很认真，很有耐心呢？（一直）张衡真的是太认真了。我们一起来读读这两句话吧！

6、那么，张衡为什么】。

数星星呢？（星空太美了！）找一找第一小节哪一句是描写美丽的星空的？

7、出示第一句话。你觉得这句话写得美吗？美在哪里？（星星多，星星亮，星空美）。

把星星比作什么？把天空比作什么？

7、星空真的是太美了！你能美美地来读读吗？

8、谁还能用上老师送给你们的词语来夸夸这么美的星空？

出示：啊，--------真美啊！

9、小结：小朋友，就是因为星空这么美丽，所以激发了张衡对星星的喜爱，对天文的热爱，长大以后，他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。看来，做任何一件事情都离不开浓厚的兴趣和刻苦地钻研，只要这样才能取得成功！

五、写字教学。

2、出示要写的字。这些都是我们要写的字，都认识吗？

4、学生提笔写字。

数星星的孩子的课件通用篇九

教学要求：

1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。

2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。

3、启发学生的想像能力。培养学生刻苦钻研的学习精神。

重难点：

1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。

2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。

一、谈话导入。

2、说得真好，小星星亮晶晶的，还一闪一闪的，真美啊！而且又那么多，可是是不是真的数不清呢？你有没有试着数一数呢？今天，我们就要来认识一个喜欢数星星的孩子，他是谁呢？读读课文就知道了。揭示课题，全班齐读。

3、根据课题质疑：看到课题你们想知道什么？

归纳并板书重点问题：a。

着个耗资是谁？b他是怎么数星星的？（用什么方法）。

二、初读课文，学习生字，整体感知课文内容。

1、自读课文，用笔圈画不认识的字和自己认为难读的句子多读几篇。

2、听老师读课文，注意生字和难读的句子的读法。

3、同桌互相读课文，主义正音。

4、分小组用学过的方法自学生字。

三、检查自学情况。

1、抽读生字卡片检查认读情况。

2、小组汇报识字方法。

3、游戏巩固生字。

4、小组轻声齐读课文，边读边想课前提出的问题。

5、说说第一个问题的答案。读了课文你们知道张衡长大以后成为一个什么样的人吗？（简介其人）。

现在我们再一起来读读课文，从课文中找到第二个问题的答案。

四、细读课文，解疑。

1、师生交流问题，深入理解课文内容。

a、张衡是用什么方法数星星的？是不是一颗一颗数就能够数得清？为什么不是？

b、从哪儿看出星星多很难数？指导读句。

c、星星那么多，这么难数，你觉得能数得清吗？（指导读爷爷说的话）。

d、那么张衡是这么认为的吗？他是怎样想的？怎么做的？找出句子读读。

e、大家都觉得星星又多又难数，可张衡却一直数，还说应当数得清，你觉得他是个怎么样的.孩子？（有决心、信心）。

h、后来，张衡就用什么方法来数星星了呢？你们找到他数星星的方法了么？

j、专横从小就这么喜欢天文这么刻苦，长大后成为了一个什么样的人？指导读最后一个自然段。

五、课堂总结。

1、学完了课文，你喜欢这个数星星的孩子吗？让我们再来读读课文。

2、你有什么话想对他说吗？

数星星的孩子的课件通用篇十

1、丰富词汇，掌握哨兵、边疆、瞪等词的意思。

2、能主动、大胆的讲述诗歌，表达自己的想法。

3、萌发勇敢、不怕累的精神品质。

图片（星空、哨兵、雨雪天）。

一、教师讲述故事，引出主题。

1、今天，老师要给你们讲一个故事，听这个故事的时候呢，我请小朋友们把眼睛闭起来，因为这样更有利于我们想像，听起来啊更有趣。（待小朋友闭上眼睛）：一个晴朗的夜晚，天空已经很黑很黑了，周围是那么的安静，丁丁和奶奶还没有睡，奶奶说：“丁丁，快抬头看，天上有什么？”“天上有很多小眼睛，恩，是星星！”丁丁高兴地说：“让我来数一数，一、二、三、四、五六七八九十…。太多了太多了，数不清了…。”过了一会儿，丁丁问奶奶：“奶奶，天黑了，星星怎么不睡觉呢？”奶奶笑着说：“星星不怕累，你要学星星。”

2、你喜欢星星吗？你想学习星星吗？可是丁丁好像和你们的想法不一样，请你们听一首诗歌就知道了。

二、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。

提问：丁丁喜欢什么？（引出儿歌名称，幼儿学说）。

三、利用图片学习诗歌。

再听一遍，（带着问题：是谁和谁在说话？哨兵是怎么保卫国家的）。

1、根据儿歌逐句设计提问。

什么地方布满星星？什么地方站着哨兵？

听到谁和谁在说话，说了什？？话？

丁丁是怎么想的？

幼儿回答（教师解释“瞪”这个词）。

2、交流讨论：为什么丁丁不学习星星，要学哨兵？还有什么原因（用文中的话）。

3、提问：你们知道哨兵是干什么的？

4、请幼儿举手回答，师补充（站岗、放哨、巡逻的士兵，保卫祖国）。

5、提问：哨兵在哪里守卫我们的国家？怎么保卫国家的？

解释边疆。

6、分角色朗诵诗歌：2遍，第一遍老师当奶奶，第二遍，女孩当奶奶，男孩当丁丁。

7、完整朗诵数遍。

四、我们也要像哨兵一样勇敢地守卫祖国。

附：

晴朗的夜空布满星星，

祖国的边疆站着哨兵，

奶奶说：“星星不怕累，你要学星星。”

我说：“不，我要学哨兵。

如果星星不怕累，

为啥连连眨眼睛？

只有哨兵不怕累，

瞪大着眼睛，

注意敌人的动静。

遇到下雨下雪天，

星星就躲进云层里。

不管天气多么不好，

勇敢的哨兵都守卫在山顶。”

数星星的孩子的课件通用篇十一

1、 认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。

生读好人物对话。

4、 学习张衡从小细心观察，乐于探究的美好品质。

【教学准备】

学生：预习课文，观察星空 教师：课件、生字卡片

【教学过程】

1、猜字谜：太阳底下过生日。（星）

iq题：过年时放烟花，为什么射不到星星？（因为星星会闪）

2、知道你们很喜欢星星，今天，老师就带大家坐上飞船，一起去看看美丽的星星。（课件出示月夜星空图）

3、喜欢吗？数过星星吗？1800多年前，一个孩子很喜欢星星，还数过星星，一起来认识一下（生齐读）——数星星的孩子。

4、板书课题，范写“数”， 题目中有个多音字——数。谁会组词？要求再读课题。

１、课题读得好，课文一定读得更棒。

２、读好课文的小窍门：难读的字，课文下面的小卡片可以帮助你；遇到难读的

句子，多读几遍。争取读准字音，读通句子。

3、 检查预习，找准起点——出示生字：撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚

这些字没在课文中出现之前，你在生活中认识它们吗？怎么认识的？指名说。

了解学情，指生读，互帮互助识生字。

4、 生字藏到句子里面，你还认不认得它？快点自己读一读吧。（课件出示三个

句子。）变红句子中的生字，指名读句子。

出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。 他看清除了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

1） 自读句子

句子要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。）

4） 就像这样再读读这两句话，注意生词。

5） 读第二句，学习“距离”（请距离我近的孩子先读，距离远的再读，一起读。） 6） 读第三句话，学习“清楚”（轻声的词语读法指导：前面一个字读重一点，轻声的那个字读起来就容易读了！），“清清楚楚”不用轻声哦。

5、 课文就是这样由一句句话组成的，让我们再读课文，读通读顺吧。

1、课文里面出现几个人物？主要讲了关于谁的什么事情？

2、你从课文的哪个自然段知道这个小朋友叫张衡？

3、全班齐读第五自然段。

4、读了这一自然段，你知道了什么？

5、师顺着学生的汇报板书：数星星的孩子——〉张衡——〉天文学家。张衡是怎样成为天文学家的？让我们坐上时空飞船，回到他的小时候去看一看。

师出示第一自然段：

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

6、想不想读这一段？生自由读。

8、 让我们放下书本，仰起头，天上的星星可不好数啦，我们一起仰起头来数星星吧！（指导读好“仰起头”、“一颗，两颗，一直数到了几百颗”，体会逗号后面停顿要稍长。）

9、你还感受到什么？觉得哪句很美？

10、老师特别喜欢这个句子：晚上，满天的星星像无数珍珠??（课件出示画有停顿符号的句子）指导读好句子。理解比喻用法。

第二自然段，纠正读音。

师：奶奶笑着说，请你渎课文——(生读)

第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。

师：孩子说——你接着读。(生读全段)

生：距离。

师：是呀！咱们看这个“距”字，它是个形声字。左边是——(生：足字旁)。右边是——(生：巨)。哪个巨—— (生：巨人的巨)。

师：对！右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟老师书空：横，横折，横，最后一笔是—— (生：竖折)。再读这个词。

第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。

师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。(生自由读)

(课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子??)

师：谁来读读爷爷说的这三句话？(生读)

师：这北斗七星就在你们书上呢，找一找，连一连—— (生动手画)。

师：老师也连了起来，(课件出示：北斗图)仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊!

(课件出示：那七颗星，连起来( )，叫()。

师：这样你还会读吗?(生读)

这是什么句子？你会说比喻句吗？

让我们记住爷爷说的`话——学生齐读。

1、 配乐，师范读课文，学生仔细听，认真看。

2、 自由练读，展示朗读：（如果你笑着读，你能读得更棒！看清楚了，奶奶可是笑着读的。指导奶奶的话，练读奶奶和小张衡的对话），师生练读；生读对话，师旁白。

1、 积累词语，巩固识字：课文读到这儿，我相信这些词语肯定难不倒你们，一组一组词语读。

2、 指导书写“睡”“距离”：这两个字可不好写啦，让我们仔细观察，眼皮垂下来就要睡觉啦，把手伸出来跟电脑老师一起写一遍，再跟老师写一遍。写“距离”，注意：距字左窄右宽，离字上窄下宽。（一看二写三对照，一个要比一个好。）

数星星的孩子的课件通用篇十二

课件：

1、多媒体课件：星空图配上轻音乐：星光闪烁，渐渐地有9颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。（注：1、2两个课件可以合在一起）。

2、（紧接着课件1，星星内出现本课9个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）。玉字要放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。

3、挂图：北斗七星和北极星（参照课本p135右上角）。

4、我会写图标。

5、田字格中本课要求写的12个字：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离。

6、ppt课件：课外阅读短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。（注：全文为蓝色，黑色的字变成红色）。

数星星的孩子的课件通用篇十三

下面谈谈第一课时的教学设计：

学生借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求。这一环节我是这样设计的：

1．要求学生自由读课文，把课文读准读通顺。

2．检查生字读音，对容易读错的字词，包括多音字，要重点强调。、

3．标自然段。

4．指名逐段读课文，并思考：这个数星星的孩于是谁？

1．学习第一自然段

这一段主赛讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。幽美的天空，可爱的孩子，这是一幅多么静美的图画。这是学生朗读训练的最好着眼点。

首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么？这样设问，目的是让学生自己读书发现问题，培养主动探究的品质。

接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠，这是多么美的景色，谁来读一读？静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来。

此时此刻，虽然激起了学生的欲望，但学生不可能一下于就读得声情并茂，因此教师必须进一步引导。所以我再次渲染情景，配上音乐进行范读。把学生带到如诗如画的境界：

一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，无数的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽静的画面，老师先给大家读一读好吗？伴着轻柔的音乐，我拿起书：“晚上，满天的星星像无数珍珠，撤在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗，一直数到了几百颗。”幽美的画面，抒情的语言，轻柔的音乐，把课文内容一下子推到了学生的眼前。引起了他们的共鸣。

2．学习第二、三自然段。

这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解，内化语言之目的。

首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的？自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容，然后通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。此处我这样设计：小张衡的话你们读懂了吗？我当奶奶，你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗？引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。

3．学习第四、五自然段

课文的第四、五自然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的知识以及小张衡用了一夜的时间观察星星的事，这两段是学生认识上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点。我是这样设计的：

(1)自由读第一段，想想爷爷说了什么？

(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。

(3)爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。

(4)出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。

(5)出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像（ ），叫（ ），离他们不远的地方，有颗星叫（ ），总是绕着北斗星（ ）。

在此基础上，引导学生学习第五自然段，首先问：爷爷说的是真的吗？你从哪儿看出来的？让学生读书找出“果然”一词，简单的加以理解，接着问：小张衡是怎祥看的？让学生标出张衡看星星的一句话。

然后用课件演示：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的`效果。

拓展认识，升华感情最后一个自然段，简介张衡是汉朗著名的天文学家，学习这一段时，我用多媒体出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。

教师最后总结：同学们，小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗？课后多读书，就会知道的更多。这样就把课内学习延伸到课外。

《数星星的孩子)是九年义务教育教材第四册第五组的一篇讲读课文。本册一共安排了14篇讲读课文，它是阅读教学的主要凭借，在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。低年级的讲读课文区别于中高年级。应主要注意以下几个方面：

1、重视字词教学，字词教学是低年级教学的重点，要充分利用学生已有的识字基础和识字能力引导学生自己读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义。

2、重视朗读的训练，强调朗读是最重要的阅读手段。课堂上要拿出充足的时间指导学生朗读，做到正确、流利，有感情，甚至要熟读成诵。

3、重视教学上的直观形象，因为低年级的课文图文并茂。小学生的形象思维占优势。

4、指导思想上遵循以学为主，重感情悟理解，重引导废注入的教学原则。

《数星星的孩于》这篇课文，主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。

根据以上我对教材及学生年龄特点的认识，认为本篇课文的教学要求是：

(1)学会12个，生字和用生字组成的新词。

(2)理解课文内容，了解张衡是古代著名的天文学家，他从小爱观察、善于观察。

(3)正确、流利，有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的是本课的教学重点。

教学难点是理解爷爷讲的有关天文知识。

数星星的孩子的课件通用篇十四

一个寒冷的`冬夜，樵夫柯乐穿过一片松林往家走去。这时，从天上掉下来一颗星星，落在一棵大树下。

柯乐忙穿过树丛，看见树后面有一个半篷，上面绣着很多星星。等她打开一看，不禁吓了一跳，原来是个熟睡的孩子。

柯乐心想：不能把孩子丢在雪地里，我要把他带回去，妻子会照顾他的。于是，柯乐包好孩子，抱着回家了。

樵夫的妻子非常喜欢这个孩子，由于他的身世特别，给他起名叫星孩子，意思是星星的孩子。

转眼间，星孩子长成了一个英俊懂事的小伙子。一天，村子里来了一个要饭的老太婆。星孩子给她送去一些面包和水。老太婆看了星孩子几眼，不一会儿就离开了村子。

十多天后，村里来了一支队伍，为首的正是那个讨饭的老太婆，她已经是美丽高贵的王后了。原来，她就是星孩子的母亲，为了寻找星孩子，她历尽艰辛。

后来，经过打听，证实了星孩子就是十八年前王后在森林中生下，并被强盗抱走的孩子。不久，星孩子当上了橡树国的国王，而樵夫一家也过上了幸福的生活。

樵夫柯乐用自己的善良救助了一个小生命，并因此而过上了幸福的生活，无论生活中有多少磨难，我们都不能丢掉善良的品质。

数星星的孩子的课件通用篇十五

一、复习导入。

1、读词语。

2、和学生一起回顾第一板块内容，拎出张衡的善于观察、对星空的兴趣。

三、趣读课文。

板块二、出示爷爷的话。

1、教师读爷爷的话，学生们用心听，你听懂了什么？有什么要问问爷爷？借此理解有关的天文知识。教师根据学生的疑惑课件演示有关天文知识，并向学生推荐《十万个为什么――天文篇》，激发孩子们对于天文的兴致，将课内阅读引向课外阅读。

(1)出示爷爷的话，教师范读。要求学生用心听：听懂了什么？

(2)现在我们和小张衡一起，随着爷爷说的，望着天空数星星――。

演示“北斗星绕着北极星转”

指着北极星，回忆《要是你在野外迷了路》。

北斗星总是绕着北极星转，孩子们，这么多的星星――出示课文第一段第一句话，生再齐读。

(3)指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的`语气说说，以加深理解课文内容。

（1）听了爷爷的话，张衡想――指导读“爷爷说的话是真的吗？”

（2）指名读“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”并透过演示北斗星绕着北极星不同时段的转动，让学生抓住红字部分，自能读好。

（3）再次读“一颗、两颗，一直数到几百颗。”

板块三、齐读最后一段。

1、学生质疑，简单介绍“天文”

2、结合课后的“我知道”以及课件简单介绍成年的张衡。

四、拓展延伸。

1、出示关于天文方面的有趣短文。

2、学生自由阅读。

五、指导正确、规范写字。

（1）这些字你认为哪个字最难写好？哪个字你想提醒大家？

（2）教师范写学生认为最难写漂亮的字，学生观察，比如：睡、离，提醒“距”的笔顺。

（3）学生按照由难及易在田字格里抄写一遍生字。教师出示学生作品，共同讲评。

（4）学生再写刚才没有写好的字，同位互评。并要求这遍能够把所有生字能记住。

（5）听写。