教案可以帮助教师合理安排课堂教学活动,增强学生的学习动力和学习兴趣。教案的编写需要不断反思和修正,以提高教学质量。通过阅读教案范文,我们可以了解到教学目标的达成和学生学习态度的改变,以及课堂教学的效果评价。
名字的故事教案篇一
2、体会家人(父母长辈)对自己的深情厚爱及殷切期望,从而萌发对他们的感激、孝敬之情。
体会平常的名字中所包含的不平常的含义。
1、学生提前和家人一起讲述自己名字的故事,并用自己喜欢的方式写下来。(如:漫画/谜语/对话/连环画/小诗等形式)。
2、教师准备自制的纸话筒。
3、教师准备课件。
(一)激趣导入,揭示活动主题。
1、师自我介绍。
2、请几个学生介绍自己的名字。
3、师:同学们的声音真洪亮!我们知道每个人的姓名都是由姓和名两部分组成的,下面让我们先随小博士一起走进名字文化城,去了解姓的由来吧!
板书课题:
(二)观名字文化。
(出示课件)。
师小结。
师:是啊,其实名字就是我们每个人的代号。我们每个人都有自己的名字,它再也平常不过了。但只因这里面蕴涵着深厚的文化,铭刻着历史变迁的信息,寄托着家人的期望,而使得一个个名字变得鲜活起来。下面我们来玩一个游戏好吗?我们玩的游戏名称叫“猜猜看”。我说名字的故事,你们来猜猜看这个人的名字。(出示课件)。
师:我们的大诗人李白,关于他的名字也有一段鲜为人知的故事呢。(出示课件)。
2、采访交流。
(2)、师:好!下面我们先想一想,(出示课件)然后就分组来召开一个主题为“名字的故事”的现场小记者会。每个人都有当小记者和说出你的名字的故事的机会。
小记者们请注意啦!(出示课件)。
好,湘潭市雨湖区云塘小学第一届小记者会现在开始,小记者们赶快积极行动吧!
(3)、全班交流汇报。
师:好,时间到,请小记者们各就位!(简评学生表现)那么谁是最优秀的小记者呢?观众看了才知道。
生汇报。
教师小结:(出示课件)是啊,一个名字的诞生,寄托着家人的希望,记载着一段温馨的故事。它凝聚着父母长辈对我们的深情厚意和殷切期望。听了同学们名字的故事,老师也深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。
(四)听家长的心声。
师:课前,我访问了几位小朋友的家长,听听他们给孩子起名的故事吧!
(出示课件)。
师小结。
(五)激情导行,谈感想回报。
2.学生自由畅谈。根据学生回答,老师随机引导学生说出怎样去回报爸爸妈妈的爱和希望,现在应该怎样做等。
3.师:同学们说得真好,我想如果你们的爸爸妈妈听到你们这番话,一定会非常非常高兴,因为他们有你们这样懂事的好孩子。
师:同学们这么懂事,让老师既高兴又感动,让我们一起献上一首诗给她————我们最亲最爱的妈妈。
(出示课件)。
(六)总结。
师:同学们,今天我们学了名字的故事,大家都知道了许多关于名字的文化与来历,领会了爸爸妈妈对我们的期望和厚爱,老师也深信你们的明天会如同你们的名字一样美好。
名字的故事教案篇二
活动目标:
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
活动准备:
2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。
活动过程:
一、寻找名字的秘密。
1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)。
2、你能找到自己的名字在哪里吗?(“我的名字在第几行、第几个,我叫***)。
3、这些名字都一样吗?
4、总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的.,有的名字都是有两个字或者是三个字组成的,有的名中有个别字是一样的,有的字是边旁上一样的。
二、寻找姓的秘密:
1、名字中的第一个字是什么?
2、你们的姓是怎么来的?
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么?
4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例,教师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,教师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿的兴趣。
6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的书)。
三、说说我的名字:
2、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。
活动延伸:
1、你喜欢自己的名字吗?
2、你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?
3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?
名字的故事教案篇三
教师,应在这个时候进行提问,引出这一区别。可以有意识地选择两个名字,让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中,教师的表情与手势语的运用不够,比较生硬。
4、对于幼儿回答的反馈不够,对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬,活跃幼儿的思维。
5、在本次教学完成后,可以出示百家姓,作为活动延伸,使得整个活动更为完整。
名字的故事教案篇四
1.了解名字的独特性和含义,大胆交流名字的由来。
2.感知自己名字的与众不同,体会家长对自己的期望。
3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。
2.写有幼儿名字的卡片。
(一)听声音,谈话导入。
师:请小朋友听,这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)。
幼:起名字。
师:对,就像咱们小朋友一样,爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。(banzhuren)那你们认识自己的名字吗?如果把所有小朋友的名字写在一起,你能找到自己的名字吗?(能)。
(二)找找我的名字。
1.师:瞧,这里有我们全班小朋友的名字,你的名字在哪里?
(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)。
2.师:你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个,我叫……)。
3.这些名字都一样吗?
老师小结:原来,我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的,谁的名字就代表了谁。
(三)寻找姓的秘密。
1.认识了解名字中的第一个字,知道这就是姓。
3.讨论,自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。
4.请个别幼儿说一说自己的姓和名,
教师总结:我们中国的姓氏是一代一代传承下来的,按照中国人的传统,我们都是随爸爸的姓,也有少数跟妈妈姓的。
5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个,并把他们喊出来。
小结:我们中国的姓氏非常非常的多,有一个字的姓,也有两个字的姓,还有一种关于姓氏的书,叫《百家姓》这是我们中国特有的。有机会可以跟家长一起看一看这本书。
(四)说说我的名字。
2.请幼儿大胆说出自己名字的故事,同时说一说有几个名字。
小结:有的小朋友有两个名字,有姓氏的那个名字就叫大名,也叫学名,没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字,不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对你们的期望,和对你们美好的祝愿。
小结:如果他们听到一定会很高兴的,老师听了也很感动,知道你们长大了,但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。
4.选出班内最好听、最独特的名字。
(1)师:刚才小朋友介绍了自己名字的故事,现在我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)。
小结:男孩名字比较响亮,感觉很强壮、有力,女孩的名字比较美、文雅、感觉很温馨。
(2)请你们想一想,你觉得我们班谁的名字最好听呢?
请一幼儿回答后,全体幼儿大声喊出来。小结:老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。
(3)师:发现这节课小朋友表现都很好,回答问题也很积极。现在我们来放松一下,做个游戏好不好。(好)刚才有的小朋友讲了名字的故事,还有的小朋友没有讲,老师很想知道他们的名字的故事,你们想不想知道?(想)。
(4)玩游戏——击鼓传花,并介绍游戏玩法。
师:“那我们就玩“击鼓传花”的游戏,鼓声向起开始依次传花,鼓声停止,花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。
(五)幼儿玩游戏,活动自然结束。
一、成功之处:
1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象,增强了游戏的趣味性。
2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验。在教学过程中,站在学生的角度,设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节,学生感受到自己被别人欣赏,被别人尊重,会引发主动与别人交流的意愿,更自信、更轻松地与别人交流。
二、不足之处:
应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。
名字的故事教案篇五
1、师自我介绍。
2、请几个学生介绍自己的名字。
3、师:同学们的声音真洪亮!我们知道每个人的姓名都是由姓和名两部分组成的,下面让我们先随小博士一起走进名字文化城,去了解姓的由来吧!
(二)观名字文化。
(出示课件)。
师小结。
1、师:喂,嗨,哈……同学们,知道老师在叫谁吗?学生答到,那么现在呢?
师:是啊,其实名字就是我们每个人的代号。我们每个人都有自己的名字,它再也平常不过了。但只因这里面蕴涵着深厚的文化,铭刻着历史变迁的信息,寄托着家人的期望,而使得一个个名字变得鲜活起来。下面我们来玩一个游戏好吗?我们玩的游戏名称叫“猜猜看”。我说名字的故事,你们来猜猜看这个人的名字。(出示课件)。
师:我们的大诗人李白,关于他的名字也有一段鲜为人知的故事呢。
2、采访交流。
(2)、师:好!下面我们先想一想,然后就分组来召开一个主题为“名字的故事”的现场小记者会。每个人都有当小记者和说出你的名字的故事的机会。
小记者们请注意啦!
好,湘潭市雨湖区云塘小学第一届小记者会现在开始,小记者们赶快积极行动吧!
(3)、全班交流汇报。
师:好,时间到,请小记者们各就位!那么谁是最优秀的小记者呢?观众看了才知道。
生汇报。
教师小结:是啊,一个名字的诞生,寄托着家人的希望,记载着一段温馨的故事。它凝聚着父母长辈对我们的深情厚意和殷切期望。听了同学们名字的故事,老师也深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。
(四)听家长的心声。
师:课前,我访问了几位小朋友的家长,听听他们给孩子起名的故事吧!
师小结。
(五)激情导行,谈感想回报。
2、学生自由畅谈。根据学生回答,老师随机引导学生说出怎样去回报爸爸妈妈的爱和希望,现在应该怎样做等。
3、师:同学们说得真好,我想如果你们的爸爸妈妈听到你们这番话,一定会非常非常高兴,因为他们有你们这样懂事的好孩子。
师:同学们这么懂事,让老师既高兴又感动,让我们一起献上一首诗给她————我们最亲最爱的妈妈。
(六)总结。
师:同学们,今天我们学了《名字的故事》,大家都知道了许多关于名字的文化与来历,领会了爸爸妈妈对我们的期望和厚爱,老师也深信你们的明天会如同你们的名字一样美好。
名字的故事教案篇六
1、了解名字的独特性和含义,大胆交流名字的由来。
2、体会家长在名字中蕴含的对自己的期望,增强自信心和自豪感。
1、把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上,姓和名分开挂到"宝宝树"上。
2、磁力扣、磁力黑板。
3、"响亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板,
4、旋律重复的欢快音乐。
活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。
导入:出示写有教师名字的纸片。
师:知道这是什么字吗?这是老师的名字。
1、引导幼儿发现名字的秘密,了解名字的独特性。
(1)幼儿介绍自己的名字。
师:小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说:嗨,我叫xxx。声音一定要响亮,让所有小朋友听清楚。
(2)幼儿找名字,拼名字。
师:大家认识自己的名字吗?这儿有棵"宝宝树"。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟谁姓。
师:我们一起来看,xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么小结:通常名字的第一个字是我们的姓,后面的字是我们的名。
李xx小朋友,他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?
小结:一般情况下是跟爸爸姓,也有随妈妈姓的。
(4)观察、比较,了解名字的独特性。
师:这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班,可以做朋友真开心啊。来,同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样,我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)教师根据幼儿回答进行姓名排列。
小结:你们名字都不一样,与众不同,都很独特。
(1)请幼儿介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。
小结:我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
师:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?
小结:一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力,女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
(3)说说对自己名字的感觉。
师:你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
3、进一步感受自己名字的独特性。
(1)喊喊名字。
师:你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁,谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。
师:你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听:教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁,谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)4、引导幼儿给自己取小名儿。
师:告诉大家一个秘密,我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是,他为什么有两个名字呀?对,一个是大名,也叫冠名,一个是小名儿,小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。
师:我喜欢"康乐"这个小名儿,因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。
师:让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!
活动延伸引导幼儿认识《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。
幼儿对自己的名字有着很深的好奇心,对于名字后面的秘密也急于进行探索,因此,对此我注意了以下方面的提升:
1.照片寓意的提升:妈妈将祝福寄托在孩子的名字里,如甜甜、乐乐、大伟等,那你们的名字里藏着怎样的故事呢?(照片与名字故事的结合,而不是脱节。)。
2.介绍自己名字的故事后,引导感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在区角里为自己未来的孩子取名字,或者将自己名字的故事画出来与大家分享。
3.幼儿讲自己名字的故事后,教师要结合故事、名字,加深对汉字的认识(不认识的会关注看教师提醒激发对汉字的兴趣)。
活动过程中,在教师的引导下,幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣,找出其中蕴含的社会、文化知识,丰富自己的社会经验。
名字的故事教案篇七
1.了解名字的独特性和含义,大胆交流自己名字的故事。
2.能辨认自己或他人的姓名,对汉字感兴趣;感受中国姓氏的丰富。
3.感知自己名字的与众不同,体会家长对自己的期望,增强自信心和自豪感。
1.活动前通知家长:与孩子谈谈孩子名字的故事和含义,让孩子了解自己名字的与众不同及名字里包含着父辈对自己的期望。
2.多媒体照片4张;幼儿、教师名字卡;班级幼儿姓氏卡;《百家姓》录音;油画棒等。
一、照片导入,激发幼儿交流自己名字故事的兴趣。
引导幼儿自主讨论4幅照片的不同寓意,感受父母对孩子的美好祝愿,继而激起讲述自己名字故事的欲望。
二、鼓励幼儿大胆交流自己名字的故事。
引导幼儿交流自己名字的故事或含义,感知自己名字的与众不同,体会家长对自己的期望。
幼儿在交流自己名字故事的同时,在黑板上找出自己名字的位置(第几行第几个)。大家一起辨认,文字与含义对应,激发幼儿认识汉字的兴趣。
教师根据幼儿学习状况,适时点评,如:幼儿表述名字位置出现错误时,引导幼儿帮忙纠错;幼儿讲述不清时,教师适当介入提醒、修正;及时发现认字的孩子,明确学习方向,树立学习榜样,激励幼儿互相学习,为幼小衔接做好准备等。
三、引导幼儿发现名字里的秘密。
1.教师分享自己名字的故事,引导幼儿感知男孩与女孩名字的不同。
2.为教师的名字找位置,进一步强化对序列的正确描述。
3.知道中国姓名中,姓在前名在后。学习用不同的方法统计本组幼儿姓氏的数量、及每个姓氏中同姓的数量。(根据时间灵活调整,可延伸到区角活动中进行)。
4.观察发现姓名中数量的不同,引发复姓。
5.引导幼儿交流讨论:关于姓氏的传承。感知姓氏是一代一代传下来的;中国的传统是随爸爸姓。
6.中国姓氏知多少。激发幼儿进一步探索有关中国姓氏的兴趣。
四、活动延伸(区角活动)。
2.为自己未来的孩子取名字。
3.统计班级上有多少个姓氏;每种姓氏有多少同姓的。
4.认名字大赛,激励幼儿对汉字感兴趣,为幼小衔接做准备。
5.记忆大挑战——中国姓氏知多少。通过《百家姓》的录音、文字卡等了解中国姓氏的丰富。
幼儿对自己的名字有着很深的好奇心,对于名字后面的秘密也急于进行探索,因此,对此我注意了以下方面的提升:
1.照片寓意的提升:妈妈将祝福寄托在孩子的名字里,如甜甜、乐乐、大伟等,那你们的名字里藏着怎样的故事呢?(照片与名字故事的结合,而不是脱节。)。
2.介绍自己名字的故事后,引导感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在区角里为自己未来的孩子取名字,或者将自己名字的故事画出来与大家分享。
3.幼儿讲自己名字的故事后,教师要结合故事、名字,加深对汉字的认识(不认识的会关注看教师提醒激发对汉字的兴趣)。
活动过程中,在教师的引导下,幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣,找出其中蕴含的社会、文化知识,丰富自己的社会经验。
名字的故事教案篇八
1.了解名字的独特性和含义,大胆交流名字的由来。
2.体会家长在名字中蕴含的对自己的期望,增强自信心和自豪感。
物质准备:把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上,姓和名分开挂到"宝宝树"上。磁力扣、磁力黑板。"响亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板,4旋律重复的欢快音乐。
一、导入:出示写有教师名字的纸片。
师:知道这是什么字吗?这是老师的名字。×××,我姓×,名叫××。
1.引导幼儿发现名字的秘密,了解名字的独特性。
(1)幼儿介绍自己的名字。
师:小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说:嗨,我叫×××。声音一定要响亮,让所有小朋友听清楚。
(2)幼儿找名字,拼名字。
师:大家认识自己的名字吗?这儿有棵"宝宝树"。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)观察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟谁姓。
师:我们一起来看,×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小结:通常名字的第一个字是我们的姓,后面的字是我们的名。
李××小朋友,他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?
小结:一般情况下是跟爸爸姓,也有随妈妈姓的。
(4)观察、比较,了解名字的独特性。
师:这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班,可以做朋友真开心啊。来,同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓? 有姓不一样名一样的吗?除了字不一样,我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。
小结:你们名字都不一样,与众不同,都很独特。
2.探寻名字里的故事。
(1)请幼儿介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。
小结:我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
师:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?
小结:一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力,女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
(3)说说对自己名字的感觉。
师:你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
3.进一步感受自己名字的独特性。
(1)喊喊名字。
师:你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁,谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。
师:你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听:教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁,谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)
4.引导幼儿给自己取小名儿。
师:告诉大家一个秘密,我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是,他为什么有两个名字呀?对,一个是大名,也叫冠名,一个是小名儿,小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。
师:我喜欢"康乐"这个小名儿,因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。
师:让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!
引导幼儿认识《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。
名字的故事教案篇九
2。体会家人(父母长辈)对自己的深情厚爱及殷切期望,从而萌发对他们的感激、孝敬之情。
体会平常的名字中所包含的不平常的含义。
1。学生提前和家人一起讲述自己名字的故事,并用自己喜欢的方式写下来。(如:漫画/谜语/对话/连环画/小诗等形式)。
2。教师准备自制的纸话筒。
3。教师准备课件。
1。师自我介绍。
2。请几个学生介绍自己的名字。
3。师:同学们的声音真洪亮!我们知道每个人的姓名都是由姓和名两部分组成的,下面让我们先随小博士一起走进名字文化城,去了解姓的由来吧!
板书课题:
(出示课件)。
师小结。
师:是啊,其实名字就是我们每个人的代号。我们每个人都有自己的名字,它再也平常不过了。但只因这里面蕴涵着深厚的文化,铭刻着历史变迁的信息,寄托着家人的期望,而使得一个个名字变得鲜活起来。下面我们来玩一个游戏好吗?我们玩的游戏名称叫“猜猜看”。我说名字的故事,你们来猜猜看这个人的名字。(出示课件)。
师:我们的大诗人李白,关于他的名字也有一段鲜为人知的故事呢。(出示课件)。
2。采访交流。
(2)。师:好!下面我们先想一想,(出示课件)然后就分组来召开一个主题为“名字的故事”的现场小记者会。每个人都有当小记者和说出你的名字的故事的机会。
小记者们请注意啦!(出示课件)。
好,湘潭市雨湖区云塘小学第一届小记者会现在开始,小记者们赶快积极行动吧!
(3)。全班交流汇报。
师:好,时间到,请小记者们各就位!(简评学生表现)那么谁是最优秀的小记者呢?观众看了才知道。
生汇报。
教师小结:(出示课件)是啊,一个名字的诞生,寄托着家人的希望,记载着一段温馨的故事。它凝聚着父母长辈对我们的深情厚意和殷切期望。听了同学们名字的故事,老师也深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。
师:课前,我访问了几位小朋友的家长,听听他们给孩子起名的故事吧!
(出示课件)。
师小结。
2.学生自由畅谈。根据学生回答,老师随机引导学生说出怎样去回报爸爸妈妈的爱和希望,现在应该怎样做等。
3.师:同学们说得真好,我想如果你们的爸爸妈妈听到你们这番话,一定会非常非常高兴,因为他们有你们这样懂事的好孩子。
师:同学们这么懂事,让老师既高兴又感动,让我们一起献上一首诗给她————我们最亲最爱的妈妈。
(出示课件)。
师:同学们,今天我们学了名字的故事,大家都知道了许多关于名字的文化与来历,领会了爸爸妈妈对我们的期望和厚爱,老师也深信你们的明天会如同你们的名字一样美好。
名字的故事教案篇十
我们每个人都有一个属于自己的独特的名字。为什么会有这个名字?名字里面有什么有趣的故事?名字的含义是什么呢?为了跟孩子们分享自己名字的故事。我特意为孩子们设计了这样一个有趣的活动《名字的故事》。
1.尝试用清晰的语言讲述有关名字的故事。
2.尝试运用图画等方式表述有关名字的含义。
1.事先了解自己名字的含义。
3.图画纸、记号笔、蜡笔等。
一、名字大比拼。
1.点名游戏。教师点幼儿的名字,幼儿响亮地回答,感受点自己名字的自豪。
1.分发卡片,请几位幼儿猜猜自己拿到的名字有什么故事。
谁来猜猜看,你手里的名片上这个小伙伴的名字有什么故事?
2.名字的故事真有趣。小朋友们才出的名字的故事对不对呢?你们都捂着嘴巴开心地笑呢!那就请你来说说看,你到底为什么叫这个名字,把有趣的故事告诉大家。
3.幼儿分头去找手里的卡片上的小朋友,互相去听一听他们名字的故事。被找到的幼儿为同伴讲述自己名字的故事。提醒幼儿仔细倾听同伴的讲述。
三、谁的名字最有趣。
2.绘画“名字的故事”。每个小朋友的名字都有一个有趣的故事,这些故事可太好听了,如果能办成一个名字展览会,那该多好啊,这样来咱们班上的做客的客人都能来看看这些有趣的名字了!所以,我们一起来把刚才听到的关于名字的故事画下来,可以花自己的,也可以画觉得最有趣的名字故事哦吗!
3.幼儿绘画作品展览。
延伸活动:在班级开辟一个“名字的故事”展览叫,展示幼儿的绘画作品,同时可也已将“名字的故事”的对象跨达到动物、植物等各个方面,了解更多有关名字的知识。
区域活动:1.生肖画册2.我的心情。
名字的故事教案篇十一
我们每个人都有一个属于自己的独特的名字。为什么会有这个名字?名字里面有什么有趣的故事?名字的含义是什么呢?为了跟孩子们分享自己名字的故事。我特意为孩子们设计了这样一个有趣的活动《名字的故事》。
1.尝试用清晰的语言讲述有关名字的故事。
2.尝试运用图画等方式表述有关名字的含义。
1.事先了解自己名字的含义。
2.写有班级幼儿名字的卡片。
3.图画纸、记号笔、蜡笔等。
一、名字大比拼。
1.点名游戏。教师点幼儿的名字,幼儿响亮地回答,感受点自己名字的自豪。
1.分发卡片,请几位幼儿猜猜自己拿到的名字有什么故事。
谁来猜猜看,你手里的名片上这个小伙伴的名字有什么故事?
2.名字的故事真有趣。小朋友们才出的名字的故事对不对呢?你们都捂着嘴巴开心地笑呢!那就请你来说说看,你到底为什么叫这个名字,把有趣的故事告诉大家。
3.幼儿分头去找手里的卡片上的小朋友,互相去听一听他们名字的故事。被找到的幼儿为同伴讲述自己名字的故事。提醒幼儿仔细倾听同伴的讲述。
三、谁的名字最有趣。
2.绘画“名字的故事”。每个小朋友的名字都有一个有趣的故事,这些故事可太好听了,如果能办成一个名字展览会,那该多好啊,这样来咱们班上的做客的客人都能来看看这些有趣的名字了!所以,我们一起来把刚才听到的关于名字的故事画下来,可以花自己的,也可以画觉得最有趣的名字故事哦吗!
3.幼儿绘画作品展览。
延伸活动:在班级开辟一个“名字的故事”展览叫,展示幼儿的绘画作品,同时可也已将“名字的故事”的对象跨达到动物、植物等各个方面,了解更多有关名字的知识。
1.生肖画册。
2.我的心情。
名字的故事教案篇十二
2、感受中国百家姓的多样性。
写有幼儿姓名的卡片,并按顺序排列成5排。
1、寻找自己的名字。
师:你们看,黑板上有这么多的卡片,你们猜猜上面写了些什么啊。
幼:名字。
师:你们能找到自己的名字在哪里吗?请你们大声的告诉我,在第几行第几个,叫什么名字。
幼:……。
2、寻找姓名的特点。
师:我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的,那有谁可以告诉老师,都有哪些不同啊?
幼:字数、姓名组成等。
师:原来我们的姓名有三个字的也有两个字的,有的第一个字一样,可是后面的又不一样了。
1、了解姓名的组成。
师:那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀?
幼:姓。
师:那剩下的是什么啊?
幼:名。
2、了解姓氏的特点。
师:原来我们的名字是由姓和名组成的,那你们知道自己的姓是怎么来的吗?(提示:xxx为什么姓x,yyy为什么姓y)。
幼:因为爸爸姓xx。
师:那能用妈妈的姓吗?
幼:能/不能。
师:其实,我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的,不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。
可是,老师有个问题了,我们的姓可不可以随便改啊?
幼:能/不能(提问原因)。
3、认识其他的姓氏。
幼:金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..
幼:…….
幼:喜欢/不喜欢(提问原因)。
1、在寻找名字特点的这一阶段,花了较长的时间,对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来,作为教师,应在这个时候进行提问,引出这一区别。可以有意识地选择两个名字,让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中,教师的表情与手势语的运用不够,比较生硬。
4、对于幼儿回答的反馈不够,对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬,活跃幼儿的思维。
5、在本次教学完成后,可以出示百家姓,作为活动延伸,使得整个活动更为完整。
名字的故事教案篇十三
1、能辨认自己或他人的姓氏,对汉字感兴趣,感受中国姓氏的丰富。
2、感知自己名字的与众不同,大胆交流名字的由来,体会家长对自己的期望。
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。
2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生的孩子照片。
1、导入出示老师的姓氏"孔"字字卡,激发幼儿的兴趣,让幼儿知道"孔"是老师的姓氏,也是"孔子"的"孔"。
2、新授(1)游戏:开火车。了解幼儿姓氏,请同姓的幼儿握握手。
(2)提问:你还知道哪些姓氏?
教师总结:中国有十多亿人口,姓氏也有很多。(引出百家姓)(3)看课件《百家姓》视频,感受中国姓氏的丰富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏,让幼儿观察了解:前一百位的姓氏有几行?每行有几个姓氏?你的姓氏排第几?大声地念出来。
你还认识其他的姓氏吗?排第几位?
(4)提问:你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?
教师总结:我们中国的姓氏是一代一代传承下来的,按照中国人的传统,我们都是随爸爸的姓,也有跟妈妈姓的;有一个字的姓,也有两个字的姓,这是我们中国特有的。
(5)出示只显示姓的名字请幼儿猜。
教师总结:中国人同姓的很多,光看姓不能知道是谁,还要有名。
将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上,请幼儿找找自己的名字在哪里?大声地念出来。
你还认识其他小朋友的名字吗?你知道你们老师的名字吗?
(6)老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小朋友互相交流自己名字的故事。
教师总结:我们的名字都有特殊的含义和故事,包含了父母对我们的爱和期望,所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。
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