2023年音乐春天的故事教学设计(通用13篇)

总结是一种思维方式，可以培养我们的分析、归纳和总结的能力。怎样提高自己的写作能力？在人生的道路上，我们会遇到各种挑战和困难，但只要坚持不懈，我们一定能够克服。

音乐春天的故事教学设计篇一

活动目标：

1、初步学唱并理解歌曲，加深对春天的认识。

2、尝试用动作来表现歌曲，感受歌曲的优美旋律。

活动准备：

1、“春天”的课件。

2、“春天”的图片若干。

活动过程：

一．找春天，激发幼儿的兴趣。

1.小朋友们，现在是什么季节呀？（春天）天气怎么样？（真好）春天天气真好，我们开上小汽车去找找春天吧！

2、瞧，我们来到哪里了，你发现了什么？

——教师边播放课件边提问讲述。

指：春天天气真好，花儿都开了，可以用什么动作来表示美丽的花开了！

杨柳树枝长出了嫩绿的叶子，对着我们怎么样？你能用好看的动作表示吗？

谁飞来了？（蝴蝶姑娘）来干什么？你听，谁在嗡嗡叫？（蜜蜂）还来了谁？小白兔怎么来的？（小白兔儿一跳一跳又一跳）。

3、小动物们看到这么美的春天，高兴地唱起歌来，你听！

二．欣赏歌曲《春天》。

——你听到了什么？（教师根据幼儿的回答依次出示相应的图片，进行单句学唱）。

三．幼儿学唱歌曲，在学唱中感受春天的美丽。

1．轻声跟唱。

2．通过隐藏图片帮助幼儿记忆歌词。

3.脱离图谱进行演唱。

四、师生共同探讨动作并表演歌曲。

1、你能用漂亮的动作来表现这首歌曲吗？

——请个别幼儿上来进行表演，其余幼儿演唱歌曲。

2、师生共同表演《春天》。

3、结束：幼儿园的春天也很美丽，我们一起开车去找找吧！（播放音乐《郊游》）。

音乐春天的故事教学设计篇二

1、乐意参与轮唱的活动，并学习用生动的表情进行演唱。

2、初步学习分角色进行演唱的方法以及学习用轻声高位进行演唱的方法。

3、感受与同伴轮唱的愉悦情绪。

【活动过程】。

1、律动：猪小弟。

2、练声曲：小乌鸦。

指导：

a、帮助幼儿感受并使用轻声高位的方法进行演唱。

b、引导幼儿用连贯和跳跃的不同的方法进行演唱。

3、歌曲：春天。

指导：

a、引导幼儿用连贯的方法演唱第一段、用比较跳跃的方法演唱第二段。

b、提示幼儿用轻声高位的方法进行演唱。

4、表演轮唱：春天。

指导：

a、提示幼儿用生动、愉快的表情进行演唱。

b、帮助幼儿选择适当的头饰进行扮演活动。

c、提示幼儿要仔细聆听同伴的演唱，轮到自己演唱时就要大胆进行演唱。

5、律动：蝴蝶飞。

【环境材料】。

柳树、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔头饰若干。

音乐春天的故事教学设计篇三

（1）听听音乐，想象出春天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。

（2）指导幼儿掌握编故事的基本方法。

（1）知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。

（2）绘画准备：掌握各种动物的基本画法。

（1）优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。

（2）沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。

（3）凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。

2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述。

这么多动物都来了，可真热闹呀！那他们来到哪？想干什么？

图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。

图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。

3、幼儿学习用绘画来表现故事情节。

（1）在背景图上添画上各种小动物。

（2）根据自己的画面编讲故事：

要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。

4、播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。

5、活动延伸。

（1）在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。

（2）利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。

音乐春天的故事教学设计篇四

学唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中轻松、活泼的特点，进一步产生对大自然的热爱及乐观向上的生活态度。

【过程与方法】。

学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。

【知识与技能】。

学习并能够表现出6/8拍的强弱规律，能够准确演唱变化音;能够完整地有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点。

【重点】。

能够完整地有感情地演唱歌曲。

【难点】。

学习并能够表现出6/8拍的强弱规律，能够准确演唱变化音。

三、教学过程。

(一)情境导入。

学生自由发言。

教师总结：图片当中所展示的是春天的景象，春天万物复苏，所有事物都充满了生命力。今天我们所学习的歌曲正是和春天有关。

引入课题，春之向往——《渴望春天》。

(二)感受体验。

1.初听歌曲。

并设问：“歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一幅怎样的画面?”

学生自由发言。

教师总结：歌曲旋律富有动感，描绘了一幅美丽的春景图。

2.复听歌曲。

并设问：“歌曲表现了怎样的情感?”

学生自由发言。

教师总结：这首歌曲是著名音乐家莫扎特的作品，描述了春天的美丽景色，表现了对于春天的赞美之意。

3.介绍莫扎特。

莫扎特，奥地利著名音乐家，被誉为“音乐神童”有着非一般的音乐天赋，主要音乐作品有：《渴望春天》《费加罗的婚礼》《小星星变奏曲》等。其音乐风格轻松、活泼，洋溢着童真、烂漫的气息。

(三)学唱歌曲。

1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声;。

2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱边感受音乐结构;。

3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生观察歌曲的拍号;。

5.演唱歌曲旋律，发现歌曲中的装饰音;。

6.单独拿出带有装饰音的旋律进行讲解;。

7.运用对比的方式，对比有无装饰音的区别，引导学生发现音高;。

8.分组练习带有变化音的旋律变化音，并互相评价;。

9.完整演唱歌曲旋律;。

10.教师用钢琴弹奏主旋律，学生尝试自行填词演唱歌曲，教师对其表现进行评价;。

11.处理歌曲情感，唱出活泼、欢快的感觉。

(四)巩固提高。

教师将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲(编创舞蹈、歌词、旋律等)，提醒学生注意与组内其他成员的配合。

创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的小组。

(五)小结作业。

今天我们学习了歌曲《渴望春天》，领略了春天的美景和万物复苏的景象，通过作者莫扎特的童真的心看到了春天、生活的美好。希望大家在之后的日子中能够保持开心，用乐观的态度、积极的状态面对生活。

请同学们课后收集其他有关或“春天”的作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。

四、板书设计（略）。

音乐春天的故事教学设计篇五

第3课时。

三年级学生。

xx。

1、课程标准相关要求。

领域一：感受与鉴赏——音乐表现要素、音乐情绪与情感。

内容标准：能够用打击乐器周处强弱、长短不同的音。体验音乐情绪，能够做出相应的体态反应。

领域二：表现——演唱、综合性艺术表演。

内容标准：能够用自然的声音有表情的参与演唱。能够与他人合作进行歌舞表演。

2、教材分析《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的'四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律是整首歌曲的最大亮点，它为我们塑造出了美丽多彩的春天的音乐形象。突出了音乐与大自然的联系，让学生感受大自然的美的同时，也感受了音乐的美。

3、学情分析。

逐步培养三年级学生欣赏听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。能够体验并简述音乐情绪的变化。通过聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

目标：

1、在学习中领悟歌曲的意境，感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌；

2、体会有八分休止符乐句的节奏，能通过唱歌和伴奏准确表现出来；

3、用自然的声音有表情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

1、创设情境，激趣导入（检测目标1）。

评价标准：感受大自然的美丽。

评价标准：选择乐器得当，节奏正确。

3、表演歌曲（检测目标2和目标3）。

能够用自然的声音有表情的参与演唱。

音乐春天的故事教学设计篇六

（1）能根据自己的想象讲述简单的角色和情节。

（2）培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。

图片一张、黑板架及磁性板、磁铁、小动物指偶。

1、出示图片，提出问题。

（1）这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）。

（2）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。

（3）教师示范讲述。

2、幼儿想象编故事。

（1）边看图边思考（提示幼儿：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）。

（2）请一幼儿讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。

（3）评价幼儿的讲述，启发幼儿大胆地展开想象。

（4）两人一组互相讲故事，教师巡回指导。

（5）请几名讲得较好的幼儿用小动物指偶边演边讲给大家听。

3、教师表扬敢于大胆想象进行讲述的幼儿，鼓励幼儿创造性的讲述。

4、活动延伸。

（1）讲画贴在教室一角，幼儿可在游戏时间内自由地进行讲述。

（2）每位幼儿都可画一幅背景画，根据所讲的故事情节添画上动物与人物，带回家讲给父母听，并共同修改故事，把故事编得更好。

音乐春天的故事教学设计篇七

这是一首描绘春天大自然中万物复苏、生机勃勃的景象，通过描写春天有许多美妙的声音，来吟唱大自然美妙的声音。这些声音是悠扬的、是激越的、是振奋的。我们用双耳倾听，春天的声音是微妙的、是含蓄的。所以我们要用心感受。

课前先让学生寻找春天的足迹，或拍照片、或收集图片、或寻找描写春天的古诗、散文、儿歌，让学生对春天有初步感知，体现资源共享。课上放有关春天声音的录音，引发学生学习欲望，在课中用自主合作方法练习读文，在读中感受春天的美丽。本节课重在培养学生的创新思维、创造想象的能力。

1、采用多种方法，激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟。

2、激发学生想象，春天里还有哪些美妙的声音？拓展学生的知识，培养其审美情趣。

3、感受春天的美好，升华对春天的热爱之情。

有感情地朗读课文，感悟课文内容。

录音（流水声、鸟叫声……）词语卡片、课文制作的多媒体课件、钢琴曲。

一课时。

一、先谈话后听录音引入课题。

“同学们：老师让你们回家收集有关春天的图片、古诗、散文、儿歌，你们找到了吗？”“好！一会我们就一快欣赏。今天老师又给你们带来了新朋友。”拿出录音机放录音“你们听这是什么声音”（流水声、鸟叫声、虫子叫声）“听到这些声音，你们想到了什么？”是啊！春姑娘已悄悄来到了我们身边，她给大地带来了生机。这些奇妙的声音奏响了美丽春天的交响乐，这些声音就是“春天的声音”。（板书课题）。

二、看看读读。

1、播放课文插图制作的多媒体课件。

2、小朋友，图中都画了什么呢？（生说图意）“这是一副多么漂亮的春景图呀！你们知道吗，图上小动物发出的声音更好听，不信你听！”

3、打开书读课文。

三、读中识字。

1、请同学们自己试着读书，圈出不认识的生字。

2、自己解决不认识的字，可以自己看音节拼、问同桌、小组合作研究、还可以问老师。

3、出示词语卡片，学生试读。（会读的站起来读）。

四、指导朗读。

1、选择自己喜欢的方式再读一读，可以自己读、默读、大声读、同桌互读。

2、画己喜欢的词或句，说说喜欢那一句话，为什么喜欢，然后再读一读，要求读出喜爱之情。其他同学认真听、大胆评议。

如果有学生觉得自己会读的更好，就再读一遍，让大家评议，进行一次擂台赛。

3、最后全班同学采用配乐朗诵方法齐读课文。

五、延伸拓展。

春天多么美好呀！把你们画片、儿歌、古诗拿出来和我们大家一同分享吧！小组交流选出代表，到前面展示。（渗透环保教育）。

六、实践活动。

说一说，你还听到过哪些春天的声音。

画一画，将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。

找一找，春天在哪里。

结语：春光明媚、鸟语花香，春天给人们带来了新的希望，难怪古人说：“一年之计在于春”希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习将来为我们的祖国增光添彩。

音乐春天的故事教学设计篇八

1、通过聆听《春》这首外国音乐作品，让学生从中感受"春"的意境，并开展想象、联想，即兴创作以"春"为主题的音乐作品，三年级下学期音乐第一单元2《春天举行音乐会》教案、孙青芸。

2、能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行法音乐会》，并进行打击乐伴奏的创编活动，表达对大自然的热爱与赞美。

3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

1、让学生乐于主动的参与活动并在活动中享受到春天带来的喜悦。

2、能通过学习掌握教学中的乐理知识。

电子琴、录音机、教学磁带、图片等。

欣赏《春》

1组织教学：精彩2分钟展示，师生问好。

师：小朋友的歌声真美，春天里有这么多的美丽的景色，音乐大师们用他们美丽的音符描绘出一副副精彩的画面，现在就让我们一起来欣赏一首来自意大利的作曲家创作的小提琴协奏曲《春》，教案《三年级下学期音乐第一单元2《春天举行音乐会》教案、孙青芸》。

2、初听乐曲《春》第一部分。(因为乐曲太长，我只选择了最有特点的第一部分给学生欣赏)

思考：(1)你能想象出春天什么样的景色?

(2)乐曲给你带来什么样的情绪?

3、学生谈感受。

4、再次完整地聆听，用彩色笔图色块，描述音乐的

2、聆听范唱。

3、设问：这场音乐会的指挥是谁?(春笋)这首歌多么富有想象。

4、有感情地、有节奏地朗读歌词。

5、以乐句为单位、以听唱法为主学唱歌曲。

6、有感情的演唱。

1、根据歌曲创编舞蹈。

2、各小组进行评比。

下课，音乐课礼式。

msn（中国）

音乐春天的故事教学设计篇九

1、能够以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

2、能够用甜美的声音，正确的换气齐唱《渴望春天》，尝试用声音，速度，力度的变化表现赞美春天，渴望春天的.心情。

教学设想。

培养和激发学生的内心感受。

教学程序与策略。

一、、听音乐合节奏，进入教室。

二、首先请同学们欣赏《走进春天》的碟片（一段）。

三、导入新课。

1、教师问：同学们刚刚看完这部mtv，，请大家结合自己的生活谈谈有关春的了解。

2、学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《渴望春天》。

四、简介：《渴望春天》的曲作者创作进经过。

1、利用多媒体把奥地利作曲家莫扎特的肖像及奥地利维也那风光展示给学生看。

3、给学生讲述它的创作过程。

五、分析《渴望春天》的旋律线条及情绪。

1、用多媒体把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。

2、我们应以什么样的情绪来演唱呢？启发学生回答。

3、教师通过提问总结出，这首歌我们应用甜美的声音，正确的换气齐唱，表现赞美春天，渴望春天的心情。

六、分析《渴望春天》曲式结构并讲解弱起，拍子。

1、请学生们把这首歌的结构画出。

2、教师小结，歌曲采用d大调拍。结构为带再现的单二部曲式。

3、讲解弱起。

七、熟悉歌曲。

1、请用口琴一起来演奏。

2、要求学生跟节奏挥拍子，做试唱练习，熟悉乐谱。

3、请一位女同学配乐朗诵歌词，下面的学生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

4、请同学再欣赏一遍mtv，要求同学听音乐，用心感受，听完音乐后再来唱这首歌，用“情”唱。

八、欣赏有关“春”的四个小片段，讨论声音，速度，力度的变化。

《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。

九、表演。

1、请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小表演，下面的同学做背景音乐。

2、全体用齐唱的形式来唱这首歌，加表演动作。

十、教师作课堂小结。

音乐春天的故事教学设计篇十

教学内容：

1、欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》。

2、学唱歌曲《布谷》。

3、律动《布谷》。

教学目标：

1、通过聆听歌曲《杜鹃圆舞曲》，学习用简单的节奏乐器为歌曲伴奏；并通过图形谱感受乐曲，通过画旋律线的游戏，让学生初步学习旋律线。

2、视听结全学习歌曲《布谷》。通过直观感受旋律的.高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

教学准备：

录音机，电子琴。

教学过程：

一、常规练习。

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3．复习课本小知识：小图标的表示作用。

二、新课学习。

1．小练习：随音乐拍手：（节拍练习）歌曲《布谷》旋律熟悉。

2．歌曲学习：（出示投影片）（从布谷鸟的认识导入：布谷鸟在我地区俗称为“宝宝看花”）。

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视谱；

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌曲）。

3．通过自编游戏表演歌曲《布谷》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

4．欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》。

1）初听，（完整听全曲）。

2）谈谈感受，同时与《布谷》比较旋律相同的地方。

3）复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，（画图、动作、用节奏乐器伴奏）都可。教师加以指点。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。

三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

音乐春天的故事教学设计篇十一

1．知识目标：在体验中准确使用休止符及十六分音符。

2．技能目标：能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化,并能有创造的表现音乐。

3．情感目标：通过演唱歌曲《春天举行音乐会》及聆听《春晓》感受春天的美，及大自然给人类带来的欢乐。

八分休止符的准确使用。

能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，演唱中做到有强弱的变化。

手风琴、课件、图片。

1．师生问好。

2．情境进入：

春来了，小鸟张开翅膀轻轻地捧起春姑娘的笑脸，花儿打开层层花衣，聆听春天的声音，柳树姑娘换上黄绿的衣裙，在春风中轻柔的拂动，小草偷偷的从土里探出头来，仰起小脸看看春天的色彩。啊！春来了！

1．语言导入。

春来了，小树，小河，窗外的景色，正悄悄的发生变化，让我们一起说说美丽的春天”。

学生自由说说。

2．春天多美啊！你能用一个词语形容吗？

小结：春来了，春姑娘为我们准备了一场精彩的音乐会。听，音乐会开始了。

3．播放歌曲。

a说出歌曲中的演奏家及表演的节目。

春雨（唱歌）。

b谁听到春雨是怎样唱歌的呢？

春雨唱歌2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。

要求：按节奏读出。提示：声音要弱。

c第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？

春风弹琴2/4沙沙o沙︱沙o‖。

提示：声音要弱。

要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。

d第三位是一位实力派的音乐家，他是……。

春雷打鼓2/4轰隆隆隆︱隆—‖。

提示：声音要强。

e第四位是最热情的——她是……。

春水鼓掌2/4哗啦啦啦︱啦—‖。

提示：声音渐强。

5．师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。

春雨2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖全体读。

春风2/4沙沙o沙︱沙o‖女生读。

春雷2/4轰隆隆隆︱隆—‖男生读。

春水2/4哗啦啦啦︱啦—‖全体读。

6．“这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？”

7．教师范唱歌曲。

8．学生听琴默唱。

9．多种方法巩固练习（对口形，师大声学生小声，师生对唱，男女对唱……）。

1、歌曲处理。

师引导。

谁能猜猜老师喜欢哪句?老师喜欢的乐句是“春天哟举行音乐会”------这句是最难的一句，重点解决。

1.完整的演唱歌曲。

2.加点伴奏。

你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！那没有乐器怎么办呢？谁能帮帮我呢？（用书、文具盒等制造出声音来表现音乐）。

学生进行表演。

1．“音乐会可真热闹，这都是春姑娘带给我们的`惊喜，诗人也喜欢春天，他们用诗句表现出内心的激动。

课件出示《春夜喜雨》。

2．你们记得《春晓》吗？作曲家通过音乐让诗句流动了起来。

课件播放《春晓》。

在你们的歌声中我感受到了春天的气息，有泥土的清新、有花的芬芳，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起唱着歌曲去寻找我们的春天吧。

音乐春天的故事教学设计篇十二

用自然的声音有表情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

八分休止符。

钢琴、多媒体等。

内容：（师）孩子们好呀！（生）张老师好！（师）今天真高兴呀哟！（生）今天真高兴呀哟！

孩子们今天高兴吗？张老师今天也很高兴，想知道老师今天为什么高兴吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。

（一）完整聆听音乐。

（放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问：

刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行）。

（二）学习歌曲第一部分。

1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分）(评价任务1)。

（板书）：春雨唱歌：嘀答o滴答o。

春风弹琴：沙沙o沙沙o。

春雷打鼓：轰隆隆隆隆—。

春水鼓掌：哗啦啦啦啦—。

引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。

3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。）。

4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演了。（采用问答式的方式演唱，如：师春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒）(评价任务2)。

（三）学习歌曲第二部分。

1、音乐会的.演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗？下面我们一起来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）。

谁是指挥？孩子们学学指挥。

2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐）。

刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分）。

3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）。

（四）孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗？春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）。

表演）。

2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材）。

3、请一小组上台表演。

4、全体分组合作表演(评价任务3)。

音乐春天的故事教学设计篇十三

小学音乐大纲明确规定：使学生具有初步的音乐感受力、欣赏力和表现能力。其实这就是学生音乐能力的三个方面。音乐欣赏教学不仅有知识技能训练，而且还是素质、能力、个性培养的切入点，对于促进学生各方面和谐发展功不可没。我把多媒体引入到欣赏课上，注意发挥多媒体在音乐欣赏中的独特功能。多媒体技术能够协助教师从学生已有的感知世界出发，将许多学生还没有接触或接触不到的领域展现给学生；能够给学生展现不同的时间与空间；能够将具体变成抽象，还能够将抽象变成具体；能将许多用教师的语言、图片等及其他的手段无法表现的东西动态地展现给学生；能够提高教学效率，使教师将精力放到欣赏教学的关键――提高学生的情感体验和情感交流上来。

人教版第八册欣赏《渴望春天》这课的教学目标是欣赏《渴望春天》，陶冶学生热爱大自然的美好心灵，简要介绍奥地利作曲家莫扎特。教案的内容共分四组：第一组为片头；第二组为莫扎特的生平与作品简介；第三组为莫扎特作品演奏音乐会；第四组为《渴望春天》欣赏与分析。本课我是这样教学的：

1、播放该曲录音，多媒体播出五月鲜花盛开的画面。百花盛开，小鸟歌唱，树林换上绿装，这是儿童们都渴望的。将此心情与优美的旋律、愉快的情绪结合起来，提高他们的感受力和理解力。

3、通过多媒体，聆听《渴望春天》，提出欣赏曲的要求。在这里，采用了1幅画面，并要求学生在聆听过程中轻轻哼唱曲谱，找出相似乐句及发展乐句。

这一堂课下来总的来说有以下几点收获：

1、活跃了课堂气氛，增强了艺术的感染力。在美妙乐声的渲染下，多媒体的动态效果――可多次重复性，紧紧地吸引住了学生的注意力，学生在听课后表示，听此课是一种享受。这亦从另一个方面反映该曲的艺术魅力已打动了学生，同时它也证明使用多媒体来辅助音乐欣赏教学是成功的。

2、帮助学生初步了解这个世界音乐史上罕见的音乐“天才”及“音乐神童”――奥地利作曲家莫扎特，认识与听辨该曲的6／8节奏形式，并从优美而洗练，流畅而清新的乐曲中体会儿童们渴盼春天，盼望鲜花开放、小鸟歌唱、树林换上绿装的春天早日来临的迫切心情。同时能学到怎样去欣赏古典声乐作品。通过欣赏教学，陶冶学生情操，开阔了艺术视野。当最后要求学生将歌曲情绪和乐句的重复变化用律动表现时，学生动作优美，情绪激昂，完全达到了乐曲所渲染的这种愉快氛围，产生共鸣，达到了与乐曲情感的交流。