一曲琵琶语几多红颜殇散文(五篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一曲琵琶语几多红颜殇散文(推荐)一

武夷山之福建省西北部，平均海拔350米，方圆70多平方千米。她有黄山的秀丽，泰山的古老，峨嵋的险峻。我们从星村出发，沿着九曲溪，顺流而下。我们今天以漂流为主，而不是以登山为主，既轻松愉快，又惊险刺激，还能欣赏千姿百态的奇峰和清澈见底的碧水，一曲一个景。我来介绍：我们从一曲出发，注意看四周特有的碧水丹山，水是不是变化多端?前面有许多怪石可以自由照相，风姿绰约的“玉女峰”，雄伟壮观的“大王峰”，威风凛凛的“狮子峰”…… “玉女峰”与“大王峰”遥遥相对，像情人似的感情很深，却被一座“铁板峰”隔着，见不到面。瞧，“大王峰”这岩石像不像火腿?看，那个“汉堡”真诱人。

(第二天，车上)每人手里都有地图了吗?今天要去天游峰，自由活动。天游峰位于九曲溪六曲西部，这是武夷第一峰。山上的妙高台可以去观看一下。妙高台后，有一株罕见的红豆树，现在正有豆荚，要去玩玩。还有妙高台西倾泻而下的雪花泉，站在那儿，武夷的山水可以尽收眼底，要去噢!幸运的话，可以看到彩霞、云海、薄雾，很壮观。注意事项：

1、女士不要穿高跟鞋。

2、景区内不要买较贵食品。

3、不损坏景区的植物、公物。

4、注意天气变化，温差大。

三小时后到山脚下宾馆集合，我就在那里。

一曲琵琶语几多红颜殇散文(推荐)二

教学目标：

体会诗人借琵琶女的遭遇寄托自己深沉的身世之感的用意

教学安排：

１课时

教学辅助：

幻灯片

开课时间：

２０xx年３月

开课班级：

高三（６）班

教学过程：

1． 导入

唐宣宗李忱曾写诗赞扬白居易的诗，其中两句是：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。大家能说说这两句诗说的什么意思吗？

（注意抓住“童子”、“解吟”、“长恨曲”、“胡儿”、“琵琶篇”理解）

从这两句诗中我们可以想象《琵琶行》的流传之广，也由此可见它的感染力之强。

那么，《琵琶行》为什么有那么强的感染力呢？今天就让我们再次聆听琵琶篇，一起去感受那字里行间蕴涵的强大的情感力量。

2． 齐读全诗，再次走进文本。

3． 分析：中学语文在线

① 教师提问：琵琶篇里说琵琶，全诗一共写了几次听曲？几支曲子各流露出琵琶女什么样的感情？

三次：岸上闻曲 船上听曲 船上再听曲

第一次：只写声从水上传来，且极富吸引力，并无特别的情绪流露

第二次：“幽愁暗恨”

第三次：“凄凄不似向前声”，凄凉

② 为什么第二支曲子流露出“幽愁暗恨”的情绪？

齐声读第三节，说说你找到的原因是什么。

年轻时色艺双全，受人追捧；年长色衰，门前冷落；委身贾人，独守空船。

教师注意：提醒学生注意琵琶女前后境遇的巨大反差。

③ 听了这支饱含着琵琶女身世之感的曲子，又听了琵琶女的身世倾诉，作者有什么反应？

作者为什么要叹息？

作者为什么会有“天涯沦落”之感？

这种“天涯沦落”之感和琵琶女的境遇到底有什么相似点？（四个问题分步提，学生答出第一个后再问第二个，依次类推）

齐读第四节，思考问题。

“我闻此语重唧唧” （落实“唧唧”一词，“唧唧”即叹息）。

“同是天涯沦落人”， 琵琶女的身世引起作者情感上的共鸣。

白居易的身世经历：谪居 卧病 地僻 心苦

相似点：都从京城二来，都曾受尽恩宠如今备尝冷落，正所谓：“同是天涯沦落人”。

④ 第三次的演奏为什么“凄凄不似向前声”？

齐读第五节，思考问题。

“感我此言良久立”，作者的身世引起琵琶女情感上的共鸣，这次的弹奏包含两个人的身世感慨，情感内涵更深重。

⑤ 你怎么理解“江州司马青衫湿”句的情感内涵？（讨论进行）

作者哭人，哭己，哭人生，

强调本诗主旨：借琵琶女的遭遇寄托自己深沉的身世之感

主旨句：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”

⑥ 一千多年前，一支琵琶曲，作者听了不禁潸然泪下。一千多年后，一篇《琵琶行》，我们读了唏嘘不已。人生的沉浮谁能主宰？只可叹那不幸的人不幸的事。

请同学们再读2、3两节，找出最能打动你情感的语句，并说出你的体会。

教师预计学生可能交流的语句：

l “十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒”

曾经年轻貌美，才艺出众，却不知年长色衰后竟有那样凄凉的人生！

l “五陵少年争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。

l “弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。

今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”

回想曾经的青春年少，曾经的风光无限，有豪华奢侈的纵酒放歌，有醉生梦死挥霍光阴，和今日的“门前冷落车马稀”相比，哪堪忍受！

l “商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口求空船，绕船明月江水寒”

年长色衰，无奈委身于重利轻离的商人，所托非人。今夜孤身一人独守空船

看江水冰凉，明月无情，这时刻是何滋味？以景衬情。

l “夜深忽梦少年事，梦啼红妆泪阑干”

“忽梦”实非偶然。内心时刻被巨大的沦落感侵蚀着，那一道道纵横的泪痕实在是无人倾诉而无奈时的一种情感释放呀！白日的痛苦谁都不愿带到梦里。但日有所思，夜有所梦。梦是白日痛苦的延伸。醒也痛苦，梦也痛苦，然则何时而乐也？

l “我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

住近湓城地低湿，黄芦苦竹绕宅生”

贬谪是不幸。白居易一生心境就此分为两个时期。前期有兼济之志，后期则独善其身。又加生病，屋漏偏遇连阴雨，雪上加霜。

耳不闻雅乐，眼不见令人赏心悦目之景，见到的都是令人情不自禁想到痛苦遭遇的苦竹这样的感伤之景，听到的也是令人不禁悲从中来的杜鹃声和猿哀鸣，怎能不时时被贬谪之意包围？中

l “春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听”

良辰美景无人同赏，一人独饮用孤独寂寞酿制的酒，“良辰美景奈何天”!

与“丝竹”相比，“山歌村笛”不入耳，显然有寓意，流露对贬官的怨言。

l “今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明”

兴奋、激动中看出对丝竹之声的饥渴，这实在是贬谪带来的巨大的精神痛苦啊！

⑦ 评价学生的发言，以一副教师自创对联谈自己的阅读感受。

上联：琵琶女奏琵琶曲，弹者有心，听者有意

下联：白居易叹居不易，遇也不幸，境也凄凉

横批：同是天涯沦落人

4． 小结本课重点，布置作业，结束此课。

一曲琵琶语几多红颜殇散文(推荐)三

福建省闽中山水奇秀以武夷山为第一，而武夷之魂在九曲溪，九曲溪澄澈清莹，经星村镇由西向东穿过武夷山风景区，盈盈一水，折为九曲，因此得名。

九曲溪发源于武夷山自然保护区桐木关的西北角，全长62.8公里，流域面积(汇水面积)526平方公里，自西向东流至武夷宫汇入崇阳溪。526平方公里的流域面积列入自然保护区范围的有125平方公里，列入风景名胜区范围的有37平方公里，以及九曲溪生态保护区364平方公里。

武夷宫前，睛川一带为一曲。一曲就在九曲溪的最下游景色畅旷豁达，附近有大王峰、幔亭峰、狮子峰和观音岩。大王峰雄踞溪北，摩霄凌云，雄伟壮观，为武夷36峰之首。山峰顶大腰小，四周崖壁如削，唯有从峰南一条裂缝中攀援木梯才能到达峰顶。登顶四望，武夷36峰皆朝拱此峰，俨然“王者到尊”，难怪古人云：“不登大王峰，有负武夷游”。与大王峰相连者是幔亭峰，这里有一块叫汉祀台的方石，据说是汉武帝遣使臣来此祭祀武安君之处。 主要景点有：大王峰、幔亭峰、铁板嶂、水光石等;

右折，从浴香潭北上，是为二曲。二曲一段幽深险峭的峡谷，武夷36峰中最迷人的玉女峰就在二曲西侧，与大王隔溪相对伫立在溪水旁。玉女峰南边有武夷山胜景“一线天”，它在灵岩伏义洞深处。主要景点有：玉女峰、仙榜岩、仙馆岩等;

经雷磕滩，溪水折而向南，形成一人湾环，是为三曲。三曲南崖的小藏峰有闻名于世的“架壑船棺”。据考证，船棺大约出自距今3400多年前的青铜器的时代，它是古越族人的一种葬俗。架于千仞绝壁之上，未知是如何架上去的，谜也。主要景点有：小藏峰、仙游岩、升日峰等;

由卧龙潭，向北至古锥滩，为四曲。四曲胜景是隔溪对峙地两座巍巍巨岩，东为在藏峰，西为西钓台。然大藏峰横空盘立，倒影碧波，飞翠流霞。巨岩、幽洞、深潭。是大藏峰的三绝。西钓台临溪而立，形如一仙翁在溪边垂钓。主要景点有：大藏峰、仙钓台、御茶园、小九曲等;

从题诗岩、小九曲北上至平林渡口，是为五曲。五曲是九曲中最为开阔的地方，这里有林木葱郁的平林洲，洲上有隐屏峰、接笋峰，玉华峰等名峰。隐屏峰下有著名的紫阳书院，是南宋理学家朱熹讲学处。玉华峰与隐屏峰相峙而立，风姿独秀。在隐屏峰之西有断续三霍截的接笋峰，峰下有“铁象石”，这里是进 入茶洞、攀登接笋峰门户，在峰顶可见天游峰瀑布。在五曲“接笋峰”和六曲“仙掌峰”之间有“云窝”。这里依崖临水，奇石盘错，每当晨昏，云雾飘泊。主要景点有：云窝、武夷精舍、茶洞、隐屏峰等;

由此经北至老鸦滩为六曲。六曲是九曲溪中最短的一曲，但其景色又为最胜，被称为“武夷山第一胜地”的天游峰即在此。天游峰高出群峰，巍然耸立，峰顶常有云雾弥漫，登峰顶，犹如天上游，故名。峰顶有一览亭，纵目四望，溪、山全势一览无余。这里也是观云海、看日出的最佳处。六曲北岸苍屏峰下有水流迅疾的“松鼠涧”。沿溪上行500米即可到达武夷洞天佳境的桃源洞，宋代陈石堂、吴正理等曾隐居在此。诸曲唯此曲行程最短。主要景点有：天游峰、晒布岩、仙掌峰、响声岩等;

经老鸦滩，至百花庄附近的獭控滩，是为七曲。七曲其北岸有武夷山风景区最高峰——三仰峰，海拔754米。在峰顶四望武夷全景，座座山峰皆翘首向东，千山万壑尽皆匍匐脚下。主要景点有：三仰峰、天壶峰、琅岩等;

芙蓉滩东西为八曲。八曲水天空阔，碧水中怪石争奇斗巧，有上水狮石、下水龟石等石景。 此曲有“水上动物园”之称。主要景点有：上水狮石、上、下水龟石、象鼻岩、骆驼峰、猫儿石、海蚧石等;

从幛岩附近的浅滩至齐云峰下的星村镇，是为九曲，九曲尽头是星村，放眼四望，平畴沃野，豁然开朗。 主要景点有：齐云峰、白云岩、双狮戏球石等。

自崇桐公路开通后，游古人游九曲溪，是从武夷宫按曲序逆流而上。武夷宫前，晴川一带为一曲，从此逆流而上直至齐云峰下的星村镇，是为九曲。沿途无处不成景。所乘之舟为8～9根去皮毛竹烤后扎成。 吃水浅、浮力大，游人乘坐安稳舒适，视野开阔，可见山景，能赏水色，漂流而下，当地人又把武夷山称为"四菜一汤",这起其中的"一汤"代表的就是九曲溪。

一曲琵琶语几多红颜殇散文(推荐)四

福建省闽中山水奇秀以武夷山为第一，而武夷之魂在九曲溪，九曲溪澄澈清莹，经星村镇由西向东穿过武夷山风景区，盈盈一水，折为九曲，因此得名。

九曲溪发源于武夷山自然保护区桐木关的西北角，全长62.8公里，流域面积(汇水面积)526平方公里，自西向东流至武夷宫汇入崇阳溪。

526平方公里的流域面积列入自然保护区范围的有125平方公里，列入风景名胜区范围的有37平方公里，以及九曲溪生态保护区364平方公里。

武夷宫前，睛川一带为一曲。

一曲就在九曲溪的最下游景色畅旷豁达，附近有大王峰、幔亭峰、狮子峰和观音岩。

大王峰雄踞溪北，摩霄凌云，雄伟壮观，为武夷36峰之首。

山峰顶大腰小，四周崖壁如削，唯有从峰南一条裂缝中攀援木梯才能到达峰顶。

登顶四望，武夷36峰皆朝拱此峰，俨然“王者到尊”，难怪古人云：“不登大王峰，有负武夷游”。

与大王峰相连者是幔亭峰，这里有一块叫汉祀台的方石，据说是汉武帝遣使臣来此祭祀武安君之处。

主要景点有：大王峰、幔亭峰、铁板嶂、水光石等;

右折，从浴香潭北上，是为二曲。

二曲一段幽深险峭的峡谷，武夷36峰中最迷人的玉女峰就在二曲西侧，与大王隔溪相对伫立在溪水旁。

玉女峰南边有武夷山胜景“一线天”，它在灵岩伏义洞深处。

主要景点有：玉女峰、仙榜岩、仙馆岩等;

经雷磕滩，溪水折而向南，形成一人湾环，是为三曲。

三曲南崖的小藏峰有闻名于世的“架壑船棺”。

据考证，船棺大约出自距今3400多年前的青铜器的时代，它是古越族人的一种葬俗。

架于千仞绝壁之上，未知是如何架上去的，谜也。

主要景点有：小藏峰、仙游岩、升日峰等;

由卧龙潭，向北至古锥滩，为四曲。

四曲胜景是隔溪对峙地两座巍巍巨岩，东为在藏峰，西为西钓台。

然大藏峰横空盘立，倒影碧波，飞翠流霞。

巨岩、幽洞、深潭。

是大藏峰的三绝。

西钓台临溪而立，形如一仙翁在溪边垂钓。

主要景点有：大藏峰、仙钓台、御茶园、小九曲等;

从题诗岩、小九曲北上至平林渡口，是为五曲。

五曲是九曲中最为开阔的地方，这里有林木葱郁的平林洲，洲上有隐屏峰、接笋峰，玉华峰等名峰。

隐屏峰下有著名的紫阳书院，是南宋理学家朱熹讲学处。

玉华峰与隐屏峰相峙而立，风姿独秀。

在隐屏峰之西有断续三霍截的接笋峰，峰下有“铁象石”，这里是进 入茶洞、攀登接笋峰门户，在峰顶可见天游峰瀑布。

在五曲“接笋峰”和六曲“仙掌峰”之间有“云窝”。

这里依崖临水，奇石盘错，每当晨昏，云雾飘泊。

主要景点有：云窝、武夷精舍、茶洞、隐屏峰等;

由此经北至老鸦滩为六曲。

六曲是九曲溪中最短的一曲，但其景色又为最胜，被称为“武夷山第一胜地”的天游峰即在此。

天游峰高出群峰，巍然耸立，峰顶常有云雾弥漫，登峰顶，犹如天上游，故名。

峰顶有一览亭，纵目四望，溪、山全势一览无余。

这里也是观云海、看日出的最佳处。

六曲北岸苍屏峰下有水流迅疾的“松鼠涧”。

沿溪上行500米即可到达武夷洞天佳境的桃源洞，宋代陈石堂、吴正理等曾隐居在此。

诸曲唯此曲行程最短。

主要景点有：天游峰、晒布岩、仙掌峰、响声岩等;

经老鸦滩，至百花庄附近的獭控滩，是为七曲。

七曲其北岸有武夷山风景区最高峰——三仰峰，海拔754米。

在峰顶四望武夷全景，座座山峰皆翘首向东，千山万壑尽皆匍匐脚下。

主要景点有：三仰峰、天壶峰、琅岩等;

芙蓉滩东西为八曲。

八曲水天空阔，碧水中怪石争奇斗巧，有上水狮石、下水龟石等石景。

此曲有“水上动物园”之称。

主要景点有：上水狮石、上、下水龟石、象鼻岩、骆驼峰、猫儿石、海蚧石等;

从幛岩附近的浅滩至齐云峰下的星村镇，是为九曲，九曲尽头是星村，放眼四望，平畴沃野，豁然开朗。

主要景点有：齐云峰、白云岩、双狮戏球石等。

自崇桐公路开通后，游古人游九曲溪，是从武夷宫按曲序逆流而上。

武夷宫前，晴川一带为一曲，从此逆流而上直至齐云峰下的星村镇，是为九曲。

沿途无处不成景。

所乘之舟为8～9根去皮毛竹烤后扎成。

吃水浅、浮力大，游人乘坐安稳舒适，视野开阔，可见山景，能赏水色，漂流而下，当地人又把武夷山称为"四菜一汤",这起其中的"一汤"代表的就是九曲溪。

一曲琵琶语几多红颜殇散文(推荐)五

1、学生能够正确认读本课的生字，正确规范书写本课要求会写的字。

2、学生能够有感情地朗读课文。抓住环境特点，体会《月光曲》创作的背景，理解《月光曲的内容。

3、学生能够抓住重点自然段，想象描写的景象；体会课文所表达的情感。

4、学生能够了解贝多芬是个同情、热爱劳动的人民音乐家。

powpoint幻灯片、《月光曲》的音乐、课文中有关描写《月光曲》的画面（条件允许）

一、启动：谈话激趣

1、同学们，也许你们听说过大音乐家贝多芬和他的《月光曲》吧！大家知道这首曲子是如何谱写成的吗？通过学习课文《月光曲》，大家一定会有所收获。

2、板书课题：月光曲

二、互动：

（一）整体感知：

1、课前大家已经预习了课文，课文的生词相信大家都认识了。检查字词。

莱茵河入场券蜡烛盲姑娘琴键恬静汹涌安详陶醉

注意强调：“券”的读音

恬静、安详、陶醉的意思。

2、指名读课文，其余学生边听边思考：课文讲了什么？

（二）细读感悟：

1、谈话：我们已经初读了课文,初步了解了贝多芬谱写《月光曲》这一传说故事的内容，大家想不想亲耳聆听这首著名的乐曲呢？现在就让我们一起进入美妙的音乐中.（播放《月光曲》的片段）

能说说你的感受吗?(交流对学生的不同感受都给予肯定)

2、选读第九自然段,感受月光曲的美好意境.

（1）兄妹俩听着贝多芬先生弹奏乐曲，他们感受到什么？课文是怎样描写的？

请学生仔细读9、10段，让学生体会哪些是皮鞋匠看到的，哪些是他想到的。

学生可以分清“皮鞋匠静静地听着”和“皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛”是在描写实在事物。其余部分是哥哥听着琴声而产生的联想。

请同学们读哥哥联想的内容，想一想哥哥为什么会有这样的联想？为什么说哥哥“知道妹妹也”仿佛看到了她从未见到过的景色。

引导学生体会出：

①贝多芬这位著名的音乐家，弹奏出来的曲子是一流的，而且这首曲子是贝多芬即兴创作的，是带着感情创作的，有很大的感染力。

②哥哥在静心地听贝多芬的演奏，被他的演奏深深地吸引，而且是在那样一个月光柔和、清幽的夜晚。他看着月光，听着乐曲展开了联想。

③当哥哥看到妹妹听得那样入神，那么投入，他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇的变化。

哥哥很清楚妹妹酷爱音乐，懂音乐。又在自己清贫的家中迎来了著名的音乐家是多么的兴奋，她一定会好好珍惜这来之不易的机会的。哥哥非常了解自己的妹妹，看到妹妹那样专注地听，就知道了妹妹已听懂了音乐的内容，已被这音乐所感染，妹妹是在用心去体会，去感受。

（2）再读,感受音乐的美，语言的美，与课文所描绘的画面的美。(月亮初升......月亮越升越高；微云一缕一缕；大海平静......波涛汹涌。)

（3）听音乐，想象这些画面，再有感情地读.

3、回读全文，探究《月光曲》是怎样创作出来的：.

（1）贝多芬先生为什么回弹出这么美妙的琴声？.(自读感悟讨论合作)

（2）交流。(根据学生的反馈情况随即调整，随即点拨。)

a、出于对穷兄妹俩的同情。

a第3自然段：兄妹俩的对话（"要是......那么多好啊!""......太贵了,......又太穷.""随便说说"等。）

贝多芬听到了兄妹俩的对话，这使得他一定要走进茅屋，为兄妹俩弹琴。

①理解：“这首曲子多难弹哪！我只听到人弹过几遍，总是记不住怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”这句话的意思是什么？

贝多芬的曲子肯定难弹，这位姑娘也弹不好。上文已交待了“茅屋里传来断断续续的钢琴声”。

盲姑娘很喜欢贝多芬的曲子，只要能听一听贝多芬的演奏就是很高兴、很满足的事情；同时，也说明她很喜欢音乐。

②理解：在姑娘说话以后，哥哥的态度怎样？

哥哥很清楚妹妹的心情，但是由于家庭条件的影响，不能满足妹妹的要求。他很愧疚，但这也是没办法的事，他内心很矛盾。

③姑娘的话，是什么意思：

“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”意思是：

a．哥哥，我和你说着玩的。（ ）

b．哥哥，你不要伤心，这音乐会对我来说可听，可不听，你别在意。（ ）

c．姑娘在安慰哥哥，不想让哥哥着急，其实，她很想听音乐会。（ ）

b引导体悟：你觉得贝多芬听了兄妹俩的话，会怎样想？

c小结：正是由于兄妹间的谈话，使得贝多芬深受感动，为了哥哥的矛盾心情，为了了却姑娘的心愿，为了这位懂事的姑娘，他决定进去为姑娘弹曲子。

b是因为盲姑娘爱音乐懂音乐,是贝多芬先生的知音。

a第六、七自然段：盲姑娘与贝多芬的对话.(引导感悟：."多纯熟","感情多深"等.)

请学生读姑娘的话，体会。

“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

①这段话，标点很重要，先连用了两个叹号，说明姑娘说话时的语气很坚定，而且感情非常激动。

②“您，您就是贝多芬先生吧？”可看出，姑娘在听过曲子之后，马上做出了判断，而且心情是异常的激动。

③姑娘说“多纯熟啊！”“多深哪！”说明姑娘很懂音乐，很爱贝多芬的曲子，因为只有贝多芬本人，才能把自己创作的曲子表现得淋漓尽致，姑娘虽然看不到贝多芬，但她可以用心去感受，这对于一个家境贫穷的小镇上的人来说是很难得的。

b思维补白:贝多芬没有回答,其实他的心理是怎么想的?

c正是由于姑娘对音乐的热爱与理解，使贝多芬感到找到了知音。他很激动，所以要再弹一曲给盲姑娘听。

c是当时的环境使贝多芬触景生情。

文章在叙述过程中，几次对环境进行了描写？

（可以请学生把写环境的语句画下来，分句体会。）

①一天夜晚，他在幽静的小路上散步。

这里提到了“幽静”的小路。“幽静”就是非常的安静。

正是由于在这样一个安静的夜晚，正在散步的贝多芬才能听到断断续续的钢琴声，如果是喧闹的小镇，这不大的琴声是不可能引起贝多芬的注意的。

作者这样写，是为下文做了一个铺垫。这就是特定环境的描写。它会收到很好的写作效果，我们不妨在我们的作文中试一试。

②“茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。”

这是对兄妹俩的家庭环境的描写。

这是一个气氛非常和谐的家庭，哥哥在做鞋，姑娘在弹一架旧钢琴。这说明他们家的确很穷，这与前面介绍的兄妹两个人的对话是一致的。

③“一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”

这是作者特设的环境。我们说创作是要有灵感的。

（3）小结：

贝多芬深为兄妹俩的情而感动，又为找到了这样一位知音而感到兴奋。这又是一个和谐、幽静的夜晚，茅屋的一切是那样的打动人，月光是那样的轻柔，这一切的一切，怎能不激起贝多芬的创作灵感呢？贝多芬就是在这样的情况下，即兴创作了《月光曲》。

（三）回归整体：

朗读全文，用自己的话说说月光曲是怎样创作出来的？

三、能动：

1、有感情地朗读全文

2、聆听《月光曲》，写下自己看到的画面。

《月光曲》是一篇文质兼美的传统课文，在许多场合听过不同的教师上过这一课，自己也曾多次教过这篇课文，每一次听别人上这一课，或者自己研读教材，走进教室，都会有一种新的感悟，新的思考。课文虽是一个“传说”，但真切地记叙了世界著名古典音乐家贝多芬创作《月光曲》的过程，文字清新优美，情节生动，富有故事性，尤其是贝多芬创作《月光曲》的整个情感进程，一波三折，跌宕起伏，令读者为之感动。

本学期，再教《月光曲》，课文虽然熟得都能背下来，但细读文本我还是被这美丽的故事深深打动：贝多芬是个享誉乐坛的大音乐家，更是个极具爱心的凡人，正因为如此，他才能谱出这般美妙的曲子，才能在耳朵失聪之后还坚持创作，痴迷事业。现在选编在北师大版四年级音乐主题单元，以前选编在人教版五年级上册。不同年段，不同主题，文本承载的工具性和人文性应该各有侧重，细心研读课标和教材后，我大胆的'采用了薛法根组块教学的方法，让孩子成为课堂的主人，自能学会字词，试着按照老师提供的词语理清脉络，概括文章的主要内容，合作探究：究竟是什么打动了贝多芬的心，让贝多芬走进茅屋，弹奏乐曲，创作出传世之作《月光曲》？让孩子在反复品读，分角色朗读兄妹俩的对话，补白贝多芬”我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。“感悟血浓于水的兄妹情，伟人情系劳苦大众的崇高情怀”明了打动贝多芬的是人情美，是穷兄妹对生活的热爱之情。继而聆听音乐，品读联想，感悟旋律的舒缓和激昂，学习写实和联想相结合的写作方法。播放《寂静的山林》让孩子在聆听中书面表达。教学任务的完成用了两个课时，孩子们的情绪高昂，精彩表达让我也为之感染。回顾本课，值得肯定的有以下几点：

一、组块教学，由词及句，由认到读，由整体到部分，由品读到感悟，层层递进，符合孩子的认知规律，放手孩子的学习行为，孩子成了课堂的主人。

我设计了学习闯关单，对小组长的学习活动组织进行了事先的培训，课堂中以开展组间的评比为主要活动组织方式，让孩子以小组为单位依据学习闯关单，连续过关。第一关：字词识记关。出示本课识记字词和学生的易错易混点，让小组长领认字词，朗读解释，规范书写字词。小组长俨然小老师，要求严格，组织到位，孩子学习劲头十足，全情投入，书写姿势标准，格外认真，短时间完成了字词的识记。接下来对第一关的学习成果检测，关注到了全体，定位到了学生二次的易错点，孩子比的精神十足。第二关“初读感悟关”，在小组长的带领下，孩子们认真的大声读书，讨论着“谁弹琴给谁听？为什么弹琴？利用老师提供的几个词概括文章主要内容的任务。在学习成果展示汇报中，老师穿插指导了概括主要内容可以以回答”谁干了什么就怎么了？“的问题的学习方法。第三关：文本感悟关。孩子们默读课文，勾画、批注显现穷兄妹俩对音乐和生活热爱的句子的过程中，进行着自己与文本与穷兄妹的心灵对话，感悟着贝多芬的精神高度。展示汇报中不同形式的朗读和指导，将兄妹俩的对话绘声绘色的予以现象，兄妹俩的互爱互谅的兄妹情怀，生活清苦却追求高雅呼之欲出，解决了抓重点句感悟文本思想的问题，也明了了贝多芬进茅屋弹琴的原因。在这闯三关中，老师始终是学习活动的参与者、组织者和合作者，让位课堂于孩子，孩子学习兴味盎然。

二、语文课的语用功能得到了很好的体现。第一关的学习成果反馈中，教师设计了四项活动：开火车读词，易错词领读与强调，多音字发现和笔记，疑难字“幽”的查字典和不同语境的意义选择，把基础夯实落实在课堂中，训练的意识逐步增强。在初读感悟中为学生提供词语，给予方法指导，学习概括主要内容；在感悟兄妹俩对音乐和生活的热爱时不同方式的朗读指导训练了学生的朗读能力，口语表达能力，在听音乐描写音乐带给自己联想的片段训练中，学生听说读写得到有机结合。将学语文就是学习说话和写作落到了实处。文本的语用功能发挥较好。

尊重学生、相信并放手依靠学生，采用小组合作的组织方式，利用组块教学的思想，立足学生语文能力提升的学科定位，让学生一课一得，精心教学设计，精致课堂教学，就能实现一课一得，孩子语文能力的稳步提升。欣喜之余，也为课堂中学生呈现出的问题而担忧：

1.三年的海量阅读、大量识字、经典诵记，解决了学生提前自主阅读的难题，也为学生埋下了读书走马观花，不求甚解；形近字识记不清，错别字满篇的诟病。“会读书的人有两只眼睛，一只看到文字，另一只看到文字的背面”很少有人能够达到，而且读书遇到不认识的字词，不懂的词语很少有人主动利用工具书予以解决，只是依靠猜测的办法，一晃而过。原本以为这是我班孩子的问题，后来听了几个班的课，才发现语文课堂孩子的反应相当，追根溯源，我们在追求提前踏上阅读快车道，强调多认少写中忽视了必要的强化训练，为了班级统一进度的读书活动，忽视了慢孩子也得自觉利用工具书查找阅读中难字的能力培训，为了多认忽视了必要的书写，造成书写速度慢和书写质量低的问题。看来每一项改革都应该在增量的同时立足提质，眼下，让学生读通读顺读明白课文是必须要解决的问题。

2.较之往届，小组长的组织能力还有一定的差距，课前学科组长培训，一周学科组长工作经验交流，组长工作情况评比都得持之以恒的坚持下去，只要有了得力的助手，小班化高效的课堂教学效果才能在大班额的背景下实现。

3.送给一进步的孩子一颗葡萄，孩子一小点一小点的品尝，还有意在班级同学面前显摆，那表情和动作分明写着：看吧，老师喜欢的人是我！我也是好孩子，不要瞧不起我呀！不要吝啬自己的奖励，给他一个优，一个150分与你没有任何损失，与她却是天壤之别的加速器。

4.今天的配套练习较往日做的最好，耕耘和收获总是相辅相成的，广泛的向大师借智，与时俱进的为师，才能获得应有的尊严和自信。

家长开放日，开放了课堂，也开放着我们的认知！