最新精华文学如何写(优秀14篇)

养成读书的习惯可以提高自己的知识储备。在总结中适当运用修辞手法提升作品的文采。范文中的经验教训可以帮助我们更好地总结自己的经历和成果。

精华文学如何写篇一

1、布置一个良好的学习环境。

如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习，避免孩子注意力的过度分散。

2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。

如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。

3、不要打扰他的专心。

4、孩子一起游戏。

从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。

5、多鼓励孩子。

精华文学如何写篇二

xx文学社是一个经学校批准，由校团委会直接领导并负责指导的校内广大文学爱好者组成的文学团体。

1.丰富校园文化生活，在全校范围内营造人文氛围，扩大学生视野，挖掘自身潜力，提高写作能力，发展学生文学方面的兴趣和写作方面的特长，丰富校园文化并参与和谐校园文化的建设。

2.加强与外界的交流和合作，弘扬川中精神，打造社团品牌，为校争光添彩，为全校学子提供一个展现个性风采的青春舞台。

1.引导学生多阅读，多练笔，切实地为增强自己的写作能力而努力;给文学爱好的广大学子提供有关文学阅读、展示文学作品的机会和舞台。。

2.邀请本校语文教师及有关人士做文学理论、文学鉴赏和写作讲座或实践活动;配合语文学科，组织学生参加各级各类作文竞赛。

3.编辑出版校园文学社刊物《xx》及其他文学作品辑录;建设、管理、维护xx文学社微博、微信公众号等;主动积极地把社员的优秀作品向全校或外校、社会各报刊推荐。

4.开展学生有兴趣的文学性、知识性较强的竞赛活动;加强与校外文学社团的联系，积极开展校际文学社联谊活动。

第二章社员。

第四条社员条件。

凡川中在校学生，遵守校纪校规，承认并遵守文学社章程，对文学有一定爱好兴趣，乐于参加文学社活动者，均可向文学社社长提交书面申请报名，经文学社审核批准，即可成为文学社社员。

第五条社员义务。

1.遵守校纪校规，努力学习，维护学生形象，维护学校形象，宣传文学社和维护文学社形象。

2.自觉遵守文学社章程，严格执行文学社决议，热心本职工作，积极参加文学社的活动，努力完成文学社交给的任务。

3.推荐文学爱好者及有特长同学(如绘画、电脑等)加入文学社;定期向文学社递交个人作品，推荐社外学生的优秀作品。

第六条社员权利。

1.享有文学社内一切选举、被选举、表决、建议、监督的权利。

2.享有参加文学社组织的有关讲座、培训及其他活动的权利。

3.享有向社刊及相关作品辑录投稿优先发表、作品向全校、外校及社会各报刊优先推荐、向文学社公众号优先发布的权利。

4.享有推荐社外学生优秀作品和拥有社刊或其他作品辑录的权利。

第七条社员奖惩。

1.每学期对社员进行考核，考核内容包括稿件数、稿件采用率、活动出勤情况、工作认真程度及工作完成情况、社团贡献度等。考核结果作为评选“优秀社员”“优秀撰稿人”的依据。对评选出的“优秀社员”“优秀撰稿人”除颁发荣誉证书外还给予一定的奖励，并在社刊公开表扬。

2.对社团工作和刊物提出有效性建议者，对抄袭文章行为检举揭发者，给予表扬奖励。

3.对在市级以上报刊杂志上发表习作者，在社刊及校宣传栏公开表扬奖励。

4.对不履行社员义务、经规劝后拒不改正的社员，由文学社干部查证核实后报文学社社委会议批准，给予相应的处分，严重者可给予劝其退社处分。

5.对抄袭作品、无故缺旷社团活动严重者可给予除名处分。

第八条社员毕业或离校，即自动取消社员资格。

第三章组织机构。

第九条文学社设社长、副社长;编辑部、外宣部、网编部三个部门;名誉编委会。

第十条社长。

(一)社长一名。社员本人提交申请，经社员全体会议选举，票数多者报送学校批准当选。每届任期一年，连任不得超过两届。

(二)社长职责。

1.主持文学社的日常工作，定期向社员全体会议和学生工作处汇报工作。

2.监督、指导各部门的工作，做好与学校的协调工作，完成上级组织交办的一切工作。

3.主持对副社长、各部门干部工作的年度评定。组织人员对学期优秀干部、优秀社员和优秀作品等奖项进行评定。在取得指导老师同意前提下，进行适当人事安排、奖惩布置。

4.不定期地召开干部会议，在全体会议上阐述工作计划和工作总结。

第十一条副社长。

(一)副社长两名，社员本人提交申请，经社员全体会议选举，票数多者报送学校批准当选。每届任期一年，连任不得超过两届。

(二)副社长职责。

1.外宣副社长分管宣传部，财务副社长分管社团财务，各司其职。

2.协助社长开展好其它工作，对每一次活动进行详尽过程记录，并仔细存档备查。

3.监督、指导、督促所辖部门的日常工作，并在社长不在岗时受社长委托执行社长职权。

4.培养具有潜能的社员，以“以老带新”方式培养各个部门后继社员。

第十二条编辑部。

1.编辑部设主编一名、副主编两名，责任编辑、打字员若干名。

2.编辑部主要负责社刊的出版工作，包括审稿、编辑、校对、录入等一系列工作。

3.为社刊或其他作品辑录提供社团内部稿源，分析投稿情况，协助社团外宣部宣传方面的文字工作。

第十三条外宣部。

1.负责文学社各部举办活动及其他工作的具体时间、地点、内容的通知;配合其他部门不可预见活动的宣传活动。

2.负责重大活动及节日的对外宣传工作，不定期更换文学社宣传板内容。

3.利用校内广播站、学校网站等有效手段宣传文学社，维护文学社形象，推广xx文学社。

4.代表文学社与名誉编委会保持及时的交流与沟通;及时传达相关部门的重要指示。

5.负责文学社与外校相关文学社的联系、交流与沟通，互通各校文学社动态，促进交流。

第十四条网编部。

1.建设、管理、维护xx文学社微博、微信公众号。

2.及时在xx文学公众号择优发布社员作品和更新最新社团活动动向。

第十五条名誉编委会。

1.由校领导及社团指导老师组成。

2.负责文学社活动顾问、参与监督、指导文学社日常工作。

第四章附则。

第十六条本章程对全体社员有约束力。

第十七条本章程由xx县第一中学xx文学社负责解释和修订。

精华文学如何写篇三

1、发挥父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是最大的鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。

2、当孩子开始进入轨道时，就要买一些优秀的作文给他看，让他在别人的文章中学得许多知识。时间长了就给他出一些作文题目等他写作文，然后看一下他是怎样写，在看别人怎样写，在谈谈老师自己怎样写，通过怎样反复的训练，他在以后的文章中就会从多角度思考，这样才写出好的文章。

3、找一些带有童年的书籍给学生看，让他在这些文章中找到童年的乐趣。同时引入现在的书籍中让他自己学习，给他讲读懂了也同样找到许多乐趣，然后给他逐一分析，仔细讲解书中的具体内容，让他知道每一句话中都有不同的意义。同时家长也要在平时生活中给予引导。

4、从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，取得较好的效果。

5、家长对孩子要多表扬鼓励，少指责打骂。孩子都有自尊心，当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们倍感自豪。家长不要放过每个值得表扬的机会，如孩子某天拿起笔乱画，你就利用这个机会对他说：“你真能干，知道用笔画东西了。”孩子在看小人书，就说：“哎呀，我儿子(女儿)真乖，知道自觉学习，我真喜欢这样的孩子。”如果孩子好动，不要光责怪他，而要对他说：“你是个聪明的孩子，如果改掉某某缺点，你就是最棒的。”当孩子取得一点成绩后要让他感受到成功的喜悦，要让他知道成功是多么快乐，于是他下次会照样去做的。这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因一次成绩不好而失去学习兴趣。

6、书本知识是最主要的，当孩子有点学习的兴趣时，加强对书本知识的学习，预习新课和复习以前学习的功课，背写生字、以及文章中的词语、成语、经典的句子。然后叫他怎样把这些词语、成语、经典的句子运用到生活中来。

7、目标倾斜法。不管多么痛苦的作业，只要前方有自己最期待的东西，就不会感觉特别痛苦。这就是“目标倾斜法”。比如，加强日记的训练，坚持每天写一篇日记，记生活中一些最有趣的事情，用最好的语句描述出来，然后给他分析和讲解。家长在孩子“痛苦”作业后给以一定的报酬等。

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精华文学如何写篇四

方法一，我常常会对同学们说：其实我们只要想一想我们大家是如何学会普通话的，那么你也就明白了我们该要如何学好英语了。因为，世界上的任何一门语言都是相通的。于是同学们就开始想了：我是如何学会说话的呢？我说：在你还不知道桌子是桌子的时候，周围的大人告诉你，这是桌子，这是椅子，这是笔，那么你就知道了这是桌子，这是椅子，这是笔。那么同样的道理，你不知道桌子用英语怎么说的时候，老师教你桌子是“desk”，椅子是“chair”，笔是“pen”，那么你就知道了是不？学生想了一下，好像的确是这么回事呀。那么我接着说：当你上小学一年级的时候，老师教了你拼音，你学会了拼音，学好了拼音之后，学习字型，你就会写了桌子，椅子，笔。那么，同样的道理，学习英语的时候，老师教会了你26个字母，而英语呢又是26个字母的自由组合。那么现在想来，是不是英语要比汉语要简单呢？学生听后，豁然开朗，的确是如此。

方法二，学生学不好英语的一个很大原因是他们觉得英语很难，那么作为老师的我们首先要做的是要让学生明白学习英语其实并不是很难，想要做到这一点其实也很简单。在学生虽然明白了英语其实是简单易懂的，但是实际上困扰他们学习英语的还有一个原因就是不知道如何学？不知道从何下手？尤其是现在一些基础没有打好的学生。那么，接下来，就是我们老师要进行的第二个步骤：教会学生如何学习。

方法三，很多学生不想学英语，或者是认为自己学不好英语的，我会帮助他们一起找出原因：大部分的同学其实并不是不想学，而是他们觉得书上的内容，包括单词他们都不会读，而老师花时间教他们读的时间又很少。所以相对应的表现出来的状态就是干脆不学了。其实我们教英语的都知道，你要想会读一篇文章，那你要先会读句子，而构成句子的单位就是一个个的单词，所以，掌握单词显得尤为重要；而掌握单词的法宝是什么呢？那就是音标了！说到这里，学生就说了：老师，我音标不会读！我说：不会读没关系，老师教你。然而，如果只是单纯的记音标那自然会是枯燥无味的，我想了一个办法：我们班有51位同学，而要全部掌握的音标有49个，我专门地找了一节课，除去两个会很自觉学习英语的`同学，让其余的人各自找到一个自己喜欢的音标，然后我叫一位学生把同学的名字写在黑板上，然后写下他所选择的那个音标，随后，我让所有的同学都按照黑板上写的同学的名字以及所选的辅音或者元音，每个人一个，接下来，就让同学们大声地跟着我说出同学的名字，以及他们所代表的辅音或者元音。

方法四，并且要求同学们课后也试着用这些辅音和元音喊出同学的名字。后来我去学生那调查了一下，普遍认为我的这个方法很好，也很有效，同学们现在已经掌握全部的音标，个别难的，我要求学生不会读的就问，我的态度呢是不厌其烦地回答。这样下来，很快，就掌握了音标。对于一个新单词，我不会要求他们马上写出音标，而是让同学写出同学的名字+名字，这样他们会觉得很有趣，于是就会更加积极了。对于一个音标里面出现的重音，我是这样说的：重音就好比是一座山的山顶，重音在第一个，那么表明我们要从山顶往山下跑；重音在第二个，那么表明我们要先爬上山顶再下山，意味着读一个单词的升降调，然后再具体地举几个例子让学生感受发音，很快的，学生不仅会读单词，而且还掌握了发音要领。因此，我现在每次上新课时候的新单词都是让学生自己去读，自己去拼。由此，也可以培养他们的独立自主的能力。

此外，老师还要做到的一点，就是孔老夫子说的：因材施教。因为，学生的个体不一样，他对老师所传授的知识接受就肯定不一样。举个例子来说，前面几篇我提到的家访的那个学生林存莉，这位同学呢是属于那严重偏科的那一类，自从我去他们家家访以后，他的父母也接受了我给他们提出的意见，在之后的几次个人谈话中，我也从学生嘴里得知他确实看到了父母亲的变化，所以，这一点让他对我感激不尽，因而，他表现在学习英语方面的热情也是与日俱增，从之前的认为英语很难，到现在认为英语很简单。课堂表现也是整堂课都很认真听，而且也是都能够听得明白的，还能够做到课堂上马上消化。

一个老师能够在学生的心目中达到完美，我想，这就足以能找到让我继续努力，继续前行的绝对动力！我知道，我会坚持！我也可以坚持！英华兰魔法英语看到他有这样的变化，作为老师的我自然也很开心！有一次，我问他：存莉，你认为老师还有哪些地方需要改变的呢？他的回答令我倍感欣慰，他说：老师，你在我心目中就是完美的化身！什么都不需要改！

精华文学如何写篇五

1、确定毕业要求最低学分。根据学校提供的实施性教学计划，把公共课、必修课和集中实践环节一一列出，并计算出它们的学分总和。

2、确定修业年限。根据自己的实际情况概算一下自己大概需要多少个学期完成学业。

3、细算一下你每周需要多少时间来学习。

4、再算一下你有多少业余时间可以利用。

5、按学期排定全部课程（可以将必修课、公共课和集中实践环节列入表中）。

一份适合自己的学习进度表初步形成了，但这并不意味着它立刻就可以应用，你可能还需要做一些调整。

你到底需要多少时间学习，你到底能保证有多少时间学习？确切地回答这两个问题需要考虑许多因素。例如，每学期开设的科目，你的能力，你的工作和学习速度，你过去的学习经验等等。同样学习一门课程，所花的时间因人而异，如果有的人已拥有学习这门课程必须的知识储备，那他学这门课花费的时间自然就要少得多。因此在选修课程之前，自己最好先确定一下对于这门课你是否已有一些了解，或者先看看课程的教材，以确定自己是否能胜任学习这种程度的课程。一般来说，一个设计完善的远程教学课件通常会向学生建议学习这门课需要的时间。北大商学网开设的课程大部分为每门课4学分，需要用54个学时来完成，如果每学期教学时间18周，开设3～5门课，学习这些课程仅课程学习就需要162～270个学时。每课时的学习除观看教学课程1小时外，另需要约1个小时时间进行预习、复习、作业等，也就是说每学期需要324～540个小时的学习，每周至少要学习18～30个学时。如果你想一次多修几门课程，就必须在现有的作息表内每周腾出足够的学习时间。

为了更好地执行学习计划，更有规律、更有效率地学习，不妨在学期学习计划的基础上再制定一份月学习计划和周学习计划，排除一切可能使你不得不中断学习的因素。除非的确迫不得已，不要轻易改变自己的学习计划，否则你的学习就可能会变得被动而完不成学习任务。对于平时要坐班工作的学习者，建议你不要每周只拟订一天或两天的学习计划，每天用一小时学习，通常比集中一天连续学习七小时的效果要好得多。对于客观条件造成日常生活和工作缺乏规律人来说，学习计划的弹性和灵活性非常重要，总之事先一定要有个计划，有所安排，以补足被占用的学习时间。

好了，剩下来的就是严格按照学习计划表进行学习了。千万不要忽视了你的学习计划，不要总觉得今天不学了，明天补上就是了，要知道计划没有变化快，明天一定还会有别的事情要做。为了有规律的学习，坚守你的计划；不要轻易让任何的事情冲击了你学习、进步的需求。严格遵守学习计划有很多的好处：

1、学习计划表可以帮助你克服惰性和倦怠，尤其是当它配合一个自我奖励制度时会更加有效。

2、如果你能按部就班、循序渐进地完成你的学习，那么学习便不会给你带来太大的压力。

3、学习计划表可以确保你不会浪费时间，使你有时间做其他该做的事。

任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。

精华文学如何写篇六

要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。

2.选择贴近生活的主题。

要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。假设他喜欢车子，就选择有车子的教材;假设喜欢水果，就选择有水果的教材，以此类推，让孩子将生活与英语结合在一起。

3.选择好玩的教材。

要选择好玩的教材，让他能够操作的、幽默的、能够游戏的、压力小及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。

4.避免雷同。

不要买太大套的书，孩子会很难消化，因为孩子是很善变的，错过了有兴趣的时间，就不想去碰了，家长一下子买很多的书，内容、形式又很相似，孩子容易反感，况且家长钱都花了，一定会急于让孩子看完，小孩一有压力反而就不看了。专家建议家长，尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提高。

5.主题要鲜明。

如果是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，cd的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。

精华文学如何写篇七

唐宋文学是中华文化宝库中的瑰宝之一，其文化遗产丰厚，不仅涵盖了各种文学艺术形式，还体现了中国思想、社会、风俗等多个方面的面貌。因此，学好唐宋文学是每一位中华文化爱好者学习和探究中华文化的必修课。但是，学好唐宋文学不是一朝一夕之事。本文将结合个人学习经验，分享一些如何学好唐宋文学的心得体会。

二、培养基础认知。

要学好唐宋文学，首先要培养基本的文学认知和理解能力。也就是说，应该从诗、文、曲、赋、笔记等多个方面入手，熟悉并理解各个文学形式的特性和表达方式。在这过程中，可以多读经典名作，了解各个时期的文学风格和文化氛围，并对其进行分析研究。此外，还应该注意对背景资料的了解，如历史、地理、人物、事件等等，从而更好地理解文学作品中的内涵和意义。

三、注重理解阐释。

除了基础认知和文学分析，学好唐宋文学还需注重阅读理解和阐释能力的培养。一些古代文学作品，尤其是诗歌，常常使用古词古意和典故来表达作者的思想和情感。而这些古词古义的背后往往隐藏着深刻的文化内涵和智慧。因此，我们需要通过注重语言的细节来加深对作品的理解和阐释。

四、文学创造的思考。

古代文学作品的难点不仅在于语言的多义性和文化内涵的深刻性，还在于文学创造的思考。在这方面，依靠想象力和创造力是十分必要的。这种思考很难用任何一种公式来确定，你需要丰富的想象力和先进的理念去破解作家所留下的谜题。在这种情况下，你可以参考学者的分析，然后通过自己的思考来理解和推理。

五、扩大学术交流。

学术界的交流和研究是深入理解唐宋文学的重要途径。借助网络、会议、书籍等多种渠道，不断了解新的研究进展，充分接触行业内的权威学者和知名专家，参加经验分享和交流，从而获得更多的知识和经验，提升自己的学术素养。

六、结论。

唐宋文学是中华文化的珍贵遗产，学习唐宋文学不仅是一种思维体操和文化体验，更是一种提高自我修养、增强人文情怀的方法和途径。要想学好唐宋文学，需要培养基础认知、注重理解阐释、创造性思考和扩大学术交流。只有持之以恒，不懈努力，才能接近文学瑰宝的深处。

精华文学如何写篇八

文学修养是培养个人素养的一部分，它是一种修养心境和提升情操的过程。通过阅读和欣赏文学作品，我们可以培养审美能力，提高语言表达能力，并增加对人生的思考和品味。如何训练文学修养？我认为，首先要选择适合自己的文学作品，其次要注重品味和体验作品，然后要学会理性思考，进一步澄清思维并夯实修养，最后要注重实践和进一步提升自己的文学修养。下面我将从这几个方面深入探讨，并分享一些个人的心得体会。

首先，选择适合自己的文学作品是培养文学修养的重要一环。每个人的兴趣和喜好不同，因此对于文学作品的选择也会有所差异。有的人喜欢现实题材，通过作品了解社会现象和人性；有的人喜欢古代文学，追溯历史变迁和传统文化；有的人则更喜欢探究人性和情感的作品。不论喜好如何，重要的是要选择那些真正能触动自己内心的作品。在选择时，可以通过推荐阅读、解读文学名著以及了解作者和作品背景等方式找到适合自己的作品。

其次，注重品味和体验作品是培养文学修养的关键一环。品味是指对作品进行深入的思考和体验，而不是浅尝辄止，只看个表面。文学作品是艺术创作的产物，它包含着作者的思想和情感，通过与作品的互动和沉浸，我们能够进一步体会到作者的用心和表达。在品味作品的过程中，要细细品味每个细节，感受到作者的笔触以及作品所传递的情感。同时，还要注重和自己的内心对话，倾听作品所带来的共鸣和冲击，从而加深对文学作品的理解和体验。

然后，学会理性思考对培养文学修养至关重要。文学作品往往有多重解读，它可以引发人们的思考和讨论。而理性思考则是在心性修养的基础上，对作品进行深入的思辨和分析。在理性思考的过程中，要以客观的态度对待作品，不陷入片面的主观情绪。可以通过了解作品的背景、作者的写作意图以及批评家的评论等多方面的信息来辅助思考，以获得更全面的理解。同时，还要注意自己的思维方式和偏见，从多个角度去思考问题，尝试超越自己的认知界限。

最后，注重实践和进一步提升是培养文学修养的必由之路。只有通过实践，才能真正将文学修养融入自己的生活中。可以通过写作、评论、参与文学论坛等形式来与文学作品进行互动，并与他人分享自己的体验和想法。同时，还可以通过参加文学活动、交流会、文学讲座等方式进一步提升自己的文学修养。不断地拓宽自己的文学视野和阅读广度，与不同的文学作品和文化进行对话，进一步提升自己的修养水平。

通过以上几个方面的训练，我逐渐体会到了文学修养对个人成长的重要作用。通过选择适合自己的作品，注重品味和体验作品，学会理性思考，并通过实践提升自己的文学修养，我们可以在文学的世界里得到心灵的滋养和启迪，增加对人生的思考和品味。同时，文学修养也能够帮助我们提高语言表达能力，增加沟通交流的灵活性和深度。因此，我鼓励每个人都去训练和培养自己的文学修养，享受文学带来的美妙和影响。

精华文学如何写篇九

中国国际广播电台(chinaradiointernational)每天早上7:00——8:00，中午11:00——12:00各有一小时的英语节目。内容包括国内外新闻剪报集锦和各类系列的专题报道。除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训练或增进英语的听力。

第三：善用录音带锻炼听、说能力。

有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样打不到锻炼听力的目的。录音带应该是以听说能力的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。

第四：听正常语速的英语，才能加速听力的进步(误区纠正)。

很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学习者的程度而故意放慢语速，这虽是无可厚非的变通方法，但也会产生一些不良的副作用。

第五：从网络上学习原版英语。

第六：和朋友表演影片情节。

在英语学习中，我们经常会与朋友或同学相约用英语交谈来提高英语会话能力，但经常感到自己的语言贫乏，所谈内容有限。现在不妨试试这种方法：配合前节所讲的“从电视，电影中学习英语”，先依据电影情节节选一个或多个片段，个人选定一个角色，然后在影片看熟之后试着把台词誊录成文字并背下来，最后进行排练表演。经常做这种练习，不仅对英语会话和听力大有好处，而且对语法和写作也是很好的锻炼。

第七：朗诵英文诗、唱歌学英语、英语绕口令。

英语是否流利，取决于对节奏的正确掌握。英语是按单词和句子的重音来分节奏的。英文诗是练习英语节奏的最好材料之一。

第八：背诵名人演说词，找机会复诵出来。

好的演说在用字遣辞上，不但求其优美，而且特别注重沟通力和说服力，是练习英语表达的最佳教材。学习者不必将演说词从头到尾的背诵，只要选择自己喜欢的段落或句子来背即可。

第九：听英语时，口中跟着复诵。

听英语演讲，看英语电视和电影时，要耳朵一边听，口中一边复诵。这样既有利于注意力的集中，增进对内容的了解，又可同时模仿母语是英语的人们(nativespeakers)的发音和语调。做这种练习时，如果句子长而复杂难以复诵，不必勉强，可以先从较短或较简单的句子开始。练习多了，就会养成习惯。

第十：练习朗读，好处多多。

英语学习者往往对朗读不太重视。事实上，往往忽略的东西比你重视的东西更重要。

1、锻炼英语的发音，语调与节奏;。

2、使口腔各发音部位灵活，增进说英语时的流利程度;。

3、使耳朵增加听英语的机会，从而提高英语听力;。

4、充分应用读书四到：眼到，口到，耳到，心到——比默读时更能记住所读的教材。

精华文学如何写篇十

每个从事文学创作的人生活经历、学识见识、性别职业、性格爱好有极大差别，不要指望在创作技巧方面能获得普遍适用的、放之四海而皆准的“真理”。不过别人的经验也很重要，因为人性都有共通的一面，抓住这共性，可以避免多走弯路。当然也不能把创作中的共同点看得太重要，因为那样会导致盲目模仿而放弃创造，而文学是讲创造的，一切都迥异于他人而颇富自己的个性才是真正的创作。要想真正提高文学创作水平（技巧），应该注意下述几方面。

1.抓住自己得心应手的文体

文学基本文体有散文、诗歌、小说、戏剧等等。人的智力是有限的，不可能四方面都成为通才。最好写自己最擅长的文体，所谓“最擅长”是指这类文体自己最爱读，读的最多；或自己也尝试写过，至少说不陌生吧。例如巫文勇熟悉现代诗，则诗为其擅长文体。抓住擅长文体去写作，往往会增强自己的信心。因为熟悉，方能熟能生巧。千万不要去碰自己不熟悉的文体（例如让我这个写惯散文的人去写戏剧，就是难为自己），那样难出成绩且得不偿失。很多人拿不准自己到底该写什么文体。今天写诗不满意，明天写散文也一塌糊涂，后天改写小说更是难于下笔，于是只好沮丧地说：“拜拜了，文学”。其实选择文体要从熟、从长计议，经过一段时间发现自己并不是做这种文体的料或不再适合这种文体，再改不迟。冰心、舒婷、马丽华当初都是写诗的，最后却都走上了散文的路子。美国的弗罗斯特写了几十年的小说后才发现自己永远是二流的小说家，于是一气之下改写了诗歌，并成为著名的诗人。

2.写出内心真实的我和自造的境界，而放弃说教

心中有某种感觉了，就要及时提笔写下它再说。普通人内心有了震动，口头感慨一下就算完了；可是热爱文学的人就要将其写下来。不过这种“写”不是发牢骚，搞评论，夸夸其谈；而是把想法尽量隐藏起来，而用文字展现一种别人感觉起来比较直观，较容易通过想象才能构造出的境界。《红楼梦》给出的是人物和故事，而不是封建社会走向衰落的长篇大论；王维的《山居秋暝》给出的是静谧而颇富世俗人间情韵的景象，却不是大道理。让我们把讲道理、发高论的事留给评论家、理论家去做，我们要做的事是如何把感触、情绪、冲动、体会用形象化的、逼真但非真实的情节、画面表现出来。也即用文学表现我们自己或我们这一代或我们的时代。

3.观察、构思与捕捉灵感

观察，下馆子也不忘偷听邻桌谈话内容，经常会有挨揍的危险；鲁迅写阿q蹲监狱，自己却无入狱体会，甚至想以身试法。因此我们居家或外出切莫忘记观察，此时所见说不定就成了彼时的写作内容。如有必要可准备随身携带的观察笔记，其中所记可能就是你某些作品的原型。

作的人有时是很功利的，他只对自己感兴趣的材料进行变形处理，使它们成为自己作品中的一个情节、一个故事、一个画面、一个筹码。获得激动人心的材料后，到了非得写点什么东西，非得动笔写点什么的地步，就一定要动笔。动笔前都会想怎么写，这就是构思。构思从来都没有一个共同的标准。例如你有了很多可以连缀在一起的情节、故事，你可以就此写一部电视连续剧或一部长篇小说，那样你必须考虑先写什么，再写什么，如果怕忘记也可拟个提纲，然后按部就班往下写。有人只有一两个故事，也想搞个长篇，他就得考虑如何把这一两个故事扩充成几十个各不相同的情节，再一一写下来。

如果是短篇文字（如字数不多的散文、小说或诗歌），最好先打个腹稿，再一气写下来。这要视具体情况而定，即有时构思再写作，有时无须构思也能写。苏轼写《水调歌头》、郭沫若写《凤凰涅盘》，就是一有感触便不假思索一气写下来。这是文笔来得快的。一般人不行。杜甫、贾岛、孟郊写作讲究一字一句慢慢锤炼，讲究“两句三年得，一吟双泪流”或是“语不惊人死不休”。有时写快写慢会穿插体现在一个人的写作状态中。比如我们有时写东西一挥而就，有时却吭哧吭哧好长时间才写出来。前者未必皆妙文，后者未必是糟文。因此出手快慢不能成为衡量作品好坏的标准。关键是看效果、看质量。

（3）捕捉灵感。灵感是等不来的，要抓来。我的一位诗友称只有用他那支写惯的笔写诗灵感才能降临；还有一位朋友写诗须跪在床上用被蒙头，来了灵感后把被子一掀，“沙沙沙”就是几行。搞创作有点怪癖并不少见。不过不要故意把自己搞得神经兮兮、怪癖多多，以为那样才有灵感，那就大错特错了。不是所有作家都是神经质，生活中他与我们一样正常。当然创作中的我跟生活中的我到底是不同的。创作中的我是更接近心灵真实的我。这并不在于作者是否在作品中使用第一人称。卫惠《上海宝贝》用了第一人称叙述，“我”可以看成是卫惠内心的“我”，具有半自传性质。曹雪芹《红楼梦》用了第三人称叙述，却也有半自传性质。

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精华文学如何写篇十一

读文献首先要知道读什么，即选择文献来源。就和吃饭一样，我们首要的要求是食材健康有营养，其次才是烹饪方法。在我们的学术训练中，一般都会告诉我们，围绕我们关心的关键词在学术引文数据库中检索，然后选择所谓的里程碑式的文献进行重点阅读。很多同学在开题报告的时候一般会汇报，动不动就说“在webofscience里面有多少篇相关的论文，我自己读了其中的多少篇”。不知道他们是不是真的通过这个方法构建了自己的知识图谱，反正我是没有用这一方法成功过。这里面有两个陷阱：

第一，你怎么知道关键词翻译的正确呢?所有很多时候会听到有同学汇报说，这个问题国外还没有怎么研究过，这种情况极大可能是关键词翻译错了才没有搜到有关文献。

第二，即使关键词翻译对了，搜索得到的文献中隐藏着大量的无营养成分。要知道，发表的论文里有近四分之一不会得到任何引用。不加选择地阅读这些文章可能不能增进对问题的理解反而造成了更多的误导困扰。

首先，确定优秀的期刊来源，即你关注的细分学科中排名前五或者前十的文献。研究表明，顶尖杂志的文章的参考文献80%以上也发表于这些顶尖杂志，说明站在学术前沿的学者，是不会花时间去读那么多低质量文献的。

其次，确定优秀的工作论文库。已经发表在杂志上的学术期刊，可能是他人三到四年前的工作。只读已发表的文章，会一直难于追赶上学术前沿。而工作论文，则多是正在进行完善的研究工作，体现了学术前沿的最新发展。

经济学科可以参考美国国家经济研究署工作论文系列(nberworkingpaperseries)，这一系列每周更新工作论文，既是美国优秀学者正在进行的研究工作，也体现了美国经济社会实时关注的问题。另一种方法则是追随你的领域的专家，看他们的个人网站上有什么工作论文的更新。

第三，找到相关领域最牛学校的博士论文数据库。这样，和你同龄的最优秀的博士生都在做什么研究，用的什么方法，一目了然。还可以一步实现前沿性与文献来源的综合性。别人都帮你整理好前沿文献的综述了!在确定文献来源之后，我的建议是广泛浏览，重点阅读，扫描几乎每一篇文章的核心，选择那些最相关最感兴趣的论文精读，第三部分会讲到怎么精读。

精华文学如何写篇十二

段一：引言（200字）。

文学修养是一种培养个人感情和品味的重要手段，它能够提高人们的思维能力、表达能力以及艺术欣赏能力。如何培养文学修养是一个重要的课题，本文将从阅读、写作、参与文学活动等方面为大家分享一些个人的心得体会。

段二：多读经典文学作品（200字）。

读书是培养文学修养的首要途径。我们可以从阅读经典文学作品入手，如《红楼梦》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》等。阅读这些经典作品有助于提高我们的文学鉴赏能力，培养对文学作品的理解和欣赏能力。此外，我们也要注重跨文化阅读，阅读来自世界各地的文学作品，可以更广泛地开拓自己的文学视野。

段三：多写文学作品（200字）。

写作是培养文学修养的另一个重要方法。我们可以从模仿开始，选择自己喜欢的文学作品，并试着模仿其中的风格和技巧，这样可以提高我们的写作水平和表达能力。另外，我们也应该多写一些个人的文学作品，如散文、小说、诗歌等。通过写作，我们可以进一步理解文学作品背后的意义，加深对文学的理解和体验。

段四：参与文学活动（200字）。

参与文学活动是培养文学修养的一种实践方式。我们可以加入文学社团或组织，参与读书会、文学研讨会等活动，与其他文学爱好者分享自己的观点和体会，与他们交流和讨论。此外，我们还可以参与写作比赛、文学绘画比赛等，通过竞争与互动来提高自己的文学修养水平。

段五：注重情感体验与审美情趣（200字）。

文学修养不仅仅是理性的思考和学习，更重要的是注重情感体验和审美情趣。在阅读文学作品的过程中，我们要注重感受作者想要表达的情感和意境，用自己的情感去感受和体验。此外，我们还要注重培养自己的审美情趣，欣赏美丽的文学形式和艺术创作，如音乐、绘画等，从中汲取养分，丰富自己的情感世界。

结论（200字）。

培养文学修养是一个长期的过程，需要我们的持之以恒和不断的努力。通过多读经典文学作品、多写文学作品、参与文学活动以及注重情感体验与审美情趣，我们可以逐渐提高自己的文学素养，培养文学修养。只有做到这些，我们才能真正体验到文学的美妙，拥有更高层次的品味和欣赏能力。同时，我们也能够从中汲取力量和智慧，使自己不断进步。

精华文学如何写篇十三

1、课前要提前做好准备工具。

2、上课要认真听讲，不东张西望，不和周围的人说悄悄话。

3、每天坚持看半个小时课外书。

4、资源和练习册的错题要及时改正，不能一天拖一天。

5、老师布置的作业要按时时完成。

6、生字或者写话作业要写工整，不能胡涂乱画。

7、把作文或杂文中的错别字通通消灭掉。

8、提前预习新课。

如果我按照这些学习计划去做，这学期我就会更棒!

本学期的教学任务繁重，为了达到预期的目标，我决定采取以下措施：

1、建立良好的师生关系。亲其师，方能信其道，教师要实现师生之间的良好有效的沟通。要理解学生，尊重学生，同时又要严格要求学生。课堂上，要动之以情，晓之以理，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力。课余用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。另外，有时间就与个别困难学生谈心，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的健康心态。

2、努力提高自身素质。多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质;多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解教学内容;多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程管理能力;总之，我与学生共同成长。

3、加强教学常规的落实，把工作做实。

新学期的脚步已然来临。回首来时路，才发现上学期的帷幕早已落下，来时那风雨侵蚀的泥泞小路也早已蒙上了一层浓厚的面纱。再多的悔恨亦不能回到过去，那就放下悔恨吧!重新站在起跑线上，迎接挑战，永不言弃。因为失败只能用成功来洗刷耻辱。

新的学期，新的开始，我正努力编织着梦的蓝图，朝希望的彼岸乘风破浪。但来时的旅途，我走得那样艰辛，一次又一次的跌倒使我身心俱疲，但这并不足以让我退缩。只会让我看清自己的弱点，贝多芬说：“卓越人的一大优点是在不利与艰辛的遭遇里百折不挠。”我并不是一个卓越的人，但我会努力使自己成为一个卓越的人。

精华文学如何写篇十四

“文学作为一种抵达历史的想象方式和认知方式，具有特殊的力量。”日前，在作家阿来纪实文学《瞻对：终于融化的铁疙瘩》研讨会上，中国作协副主席李敬泽这般论述文学面对历史时的“姿态”。

传统文论都秉承“文史不分家”的理念，如今史学已经成为一个独立、严谨的学科。但文史之间并不是“老死不相往来”，而是互动频繁。文学应该如何面对历史、书写历史，是与会评论家集中探讨的一个话题。

现在，一些城市进行形象宣传时，喜欢如数家珍地罗列此地出了哪些名人，有哪些历史悠久的景点。在李敬泽看来，这更多是将历史景观化，目的是开发旅游，不仅对历史不尊重，而且让人看不清历史，也看不清现实。

而面对现实，又有不少人被“微博世界观”支配，忙于此时此刻世界发生了什么，自己又知道了什么，然后当即表态，发表观点。“这是单一、平面地看待现实，一般人倒也罢了，如果作家对现实的认知也停留在这个层面上，那就是严重失职。”李敬泽说。

所以，他认可一些作家进行历史写作，钻到故纸堆里，因为对历史的关切与热情，很少是不与现实相连的，“在历史中发现和提出的问题，大多都是在现实中需要面对的问题。而且很难相信一个对过去没有探究兴趣的人，能够负责任地面对现在和未来”。

中国作协创作研究部主任梁鸿鹰认为，历史是通向现实的`，文学就是要抵制遗忘，为我们从历史中寻找更多的现实启示提供支撑。他同时认为，随着时光的推移，历史的真实遭到不断地消磨与掩盖，真相书写的难度陡然增加。

从1730年开始到1903年，清朝政府6次发兵，征讨一个只有县级建制的弹丸之地；民国年间，此地归属权在川藏争夺中摇摆不定；直至 1950年，解放军未经战斗将此地解放。这就是瞻对，即今天的四川省甘孜州新龙县。四川省作协主席阿来将目光聚焦这里，试图梳理一段长长的历史。

中国常务副会长李炳银发现，这段历史富有传奇色彩。但是，阿来的兴趣和注意力并没有放在那些传奇的、谋略的、神秘的内容上，而是紧扣“文眼”来展开自己的讲述，也就是现实精神。

阿来的讲述，有大量的史料作为支撑。在陈述史料的间隙，他也时不时站出来，发表一些精简的议论。比如，乾隆年间，战事紧急，一位指挥官却擅 自离任，理由是生病了。通过考证，阿来认定他请病假是闹情绪，随之感慨：“从古至今，官员无论大小，无论汉夷，很多时候，生病与休病假，都与身体状况无 关。”

在《人民文学》杂志主编施战军看来，作家容易情绪化，面对一段历史发议论，往往会跑偏，脱离轨道。但阿来的这些议论与评析，都是冷静的推 断，都有史实作为后盾。并且这些议论表述生动，让人感觉作品是活的，“也就是说，作品中有作者个人的呼吸在，而且这个呼吸不是大喘气，也不是故意的平心静 气，而是非常自然的呼吸”。

纪实文学要不要想象与虚构？这是个老生常谈的话题。沈阳师范大学贺绍俊认为，对于纪实文学中的虚构，应该采取零容忍的态度，一票否决，“非虚构是套在纪实文学作家头上的‘紧箍’”。

但是，不少纪实文学作家不愿意戴上这个“紧箍”，并且搬出《史记》作为例证。贺绍俊说，《史记》开创了中国的历史叙述传统，从而使纪实文学 的叙述空间更加开阔，“但《史记》的传统也包含着坏的因素，我们在继承时却不加辨识，这就带来了纪实文学根除不了的恶果，即对虚构的容忍和纵容”。

他认为，今天的文化环境与古代相比大为迥异，古代的历史观、世界观特别是对历史的界定，与今天的现代历史观有不小的区别。古代特别是先秦及两汉时期，真实的事实和传说、神话往往都是混在一起的，并不作严格的区分。

“《史记》中那些生动的历史细节，并不完全是司马迁凭空面壁虚构出来的，多半是口口相传的传说。司马迁广泛采撷到这些传说，并作为信史写进了《史记》，我甚至愿意把司马迁视为一位善于开展田野调查的学者。”贺绍俊说。

因此，贺绍俊认为在资讯如此发达的今天，作家不应该还以司马迁为借口，为自己在纪实文学写作中的投机取巧辩护。

那么，纪实文学对虚构零容忍是否就导致作品面目可憎？贺绍俊说，《瞻对》开篇写了1744年发生在川藏大道上的一桩抢劫案。阿来没有概念化 地写乾隆如何龙颜大怒，也没有写土司如何负隅顽抗，而且依凭皇帝的圣旨和官员奏折之间的往来，把这场战争讲解得头头是道。“这也说明纪实文学的文学性是多 方面的，但就是与虚构无关。”贺绍俊总结道。