最新制作生态瓶(通用9篇)

总结不仅可以用于学习和工作，还可以应用于生活中各个方面，如家庭管理、情感处理等。总结中可以结合具体的案例或事例，使总结更加生动有趣。以下是一些成功人士的经验分享，希望能够对您有所启发。

制作生态瓶篇一

科学概念：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。

过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。

【养成教育训练点】。

培养孩子去发现事物之间的相互联系和相互影响。

【教学重点】。

能设计一个生态瓶建造方案。

【教学难点】。

根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

【教学过程】。

一、认识真正的池塘里的生物环境：

1.看书14面的池塘图，讨论池塘中的生物关系：

(1)池塘有哪些水生生物?(有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等)。

(2)水生植物需要哪些生存条件?

(3)池塘里的植物为动物提供了哪些帮助?

(4)动物为植物生长做了哪些贡献?

(5)我们还可以在池塘里找到哪些非生物?它们对生物有什么作用?(非生物主要有空气、水、泥土、岩石等)。

2.概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。

二、设计生态瓶：

1.说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。

2.学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢?问题提示：

(1)你们准备让哪些生物来生活?

(2)什么样的生物可以在这个有限的空间里生活?

(3)如果要有动物，那它们的食物来源是什么?

(4)除了加生物外，还需要其他一些东西吗?

(5)生物放入的顺序需要考虑吗?

3.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么?(生物品种搭配和数量多少问题)。

4.给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。

三、制作生态瓶：

1.说明制作步骤：

(1)先在瓶底装入一层淘洗干净的沙(如要加几块小石子也就在这时候放)。

(2)装入半瓶自然水域的水。

(3)往瓶里种上自己准备的水草。

(4)再放入小动物。

(5)把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。

2.根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。

3.小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。(16页的生态瓶观察记录表)，提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化，并做好记录。

制作生态瓶篇二

通过试验对粉煤灰的基本性能进行了研究,分析了粉煤灰对混凝土性能的影响.有效提高混凝土防腐蚀、耐久性,从而提高混凝土质量和使用寿命.

作者：黄世静王书明邓可库作者单位：黄世静(青海省公路科研勘测设计院,西宁,810008)。

王书明(西北民航监理公司,西安,710082)。

邓可库(空军第四空防工程处,宝鸡,721006)。

刊名：青海交通科技英文刊名：qinghaijiaotongkeji年，卷(期)：2009“”(3)分类号：u4关键词：材料科学粉煤灰混凝土抗渗性

制作生态瓶篇三

第一段：介绍生态盆景的概念和意义（200字）。

生态盆景是一种将植物与生态环境相结合的艺术形式。通过将植物置于容器中，配以适宜的土壤、石头、水等元素，创造出一个微缩的自然景观。生态盆景不仅能够增添室内外的绿色环境，还能提升人们的情绪和健康指数。在制作生态盆景的过程中，我深刻体会到了与大自然的亲密接触，同时也体悟到了生态环境保护的重要性。

第二段：选择植物和容器的技巧（250字）。

在制作生态盆景时，最关键的一步是选择合适的植物和容器。首先，要根据自己的兴趣和喜好选择植物，确保能够细心照料。其次，要根据植物的生长特点选择合适的容器，比如喜欢湿润环境的植物可以选择带有水盆的容器。在选择容器时，还需要注意容器的大小和外形要与植物相协调，创造出一个自然和谐的景观。在我制作生态盆景的过程中，我特别喜欢选择多肉植物，因为它们易于管理，并且在小小的容器中展现出丰富的色彩和纹理。

第三段：制作技巧和注意事项（300字）。

制作生态盆景的关键是要有合适的土壤、肥料和养护方法。首先，要选择适合植物生长的土壤，一般来说，酸性土壤适合多肉植物，而有机肥料可以提供植物所需的养分。其次，要注意保持适宜的湿度和光照条件，不同植物对光照和湿度的要求不同，所以需要根据植物的需求来调整。另外，还需要定期修剪和摆放植物，保持盆景的整洁和美观。制作生态盆景需要耐心和细心，但一旦养护得当，它们将成为家中的一道亮丽景观。

第四段：生态盆景带来的收益（250字）。

制作和养护生态盆景不仅给我带来了专注的乐趣，还让我更加关注和尊重大自然。通过观察植物的生长和变化，我与自然建立了更密切的联系。生态盆景的制作过程中，我学到了一些关于植物的知识，了解到它们是如何与环境相互作用的，这不仅增长了我的知识，也提升了我的生活品质。此外，生态盆景还能够减轻压力和焦虑，提高工作效率和生活质量。每天护理和观察盆景，让我感到平静、放松和满足。

第五段：展望未来发展方向（200字）。

随着人们环保意识的增强和生态盆景制作技术的不断创新，生态盆景在未来将有更大的发展空间。可以预见，生态盆景将不仅仅是一个室内装饰品，而是一个可以承载环保和文化内涵的艺术品。更多的人将加入到生态盆景制作的行列中，与植物和自然更加紧密地相连。我希望通过自己的努力和不断的学习，能够用心制作更多精美的生态盆景，并通过它们传递出环保和绿化的理念，让更多的人意识到保护生态环境的重要性，并投身于生态保护行动中。

总结：通过制作生态盆景，我不仅学到了一门艺术，还领悟到了保护生态环境的重要性。通过与植物的亲密接触和照料，我感受到了大自然的力量和温暖。我希望通过自己的努力，将生态盆景的美丽和意义传递给更多的人，共同为环保事业贡献力量。

制作生态瓶篇四

摘要：为了有效减轻不断增加的废弃混凝土带来的环保压力，减少资源浪费，建议对废弃混凝土回收处理成再生骨料，部分或全部代替天然骨料来配置再生混凝土，使废弃混凝土变成土木工程领域的绿色资源。文章从再生骨料生产工艺、性能，再生混凝土物理性能、力学性能及其耐久性等方面介绍了再生混凝土技术在国内外的研究进展，主要从材料、结构、力学性能，耐久性方面分析了再生混凝土的基本特性及其研究存在的问题，指出了需进一步深入研究的方向，为再生混凝土技术在科研与工程应用中提供参考意见。

关键词：再生混凝土；再生骨料；力学性能；耐久性。

1再生混凝土简介及其研究的必要性。

再生混凝土（recycledconcrete），是指将废弃混凝土块经裂解、破碎、清洗与筛分后，制成混凝土骨料，部分或全部代替天然骨料配制而成新混凝土。它是再生骨料混凝土（recycledaggregateconcrete，rac）的简称。

近年来，我国建筑垃圾逐年上升，建筑垃圾数量已占到城市垃圾总量的30%～40%，其中主要是废弃混凝土，这些垃圾严重影响了城市生活环境，造成了很大的环境污染。目前国内处理这些废弃混凝土的方法有两种：一、运往郊外堆存。这会成为新的垃圾源，显然不可取；二、作为回填材料简单地使用。这会浪费资源，不符合我国建设资源节约型社会要求。据估计，发生的汶川特大地震，产生的建筑垃圾约3亿吨，地震所造成的建筑垃圾量远远超过中国每年建筑施工所产生的建筑垃圾的总和，地震所造成的建筑垃圾量十分庞大，如何对其进行资源化利用，是摆在我们面前的一个新的课题，也是一个挑战。再生混凝土技术是一个很好的解决方法，通过对废弃混凝土的再加工来恢复其原有性能，形成新的建材产品，从而既能对有限的资源进行再利用，又解决了部分环保问题。这既是发展绿色混凝土，实现建筑资源环境可持续发展的重要途径，也是建设资源节约型、环境友好型社会的具体体现。

2再生骨料的生产工艺及性能。

2.1再生骨料的生产工艺。

对废弃混凝土进行充分再利用的前提是要保证再生骨料生产工艺是经济可行的。再生骨料的生产需要解决一系列问题，包括对废弃混凝土块或钢筋混凝土块的回收、破碎与筛分等。简单的混凝土破碎及筛分工艺如图1所示。

2.2再生骨料的性能。

经过破碎处理的废弃混凝土，生产出的再生骨料含有30%左右的硬化水泥砂浆，这些水泥砂浆大多独立成块，只有少量附着在天然骨料的表面，导致了再生骨料密度小，吸水率高，粘结能力弱的特点。一般地，再生骨料棱角较多，表面比较粗糙。对废弃混凝土块进行再生破坏过程中，由于积累了损伤，会使再生骨料内部产生大量的微裂纹。研究表明，同天然骨料相比，再生骨料孔隙率较高，密度较小，吸水性增强和骨料强度较低。

由于再生骨料的表观密度比天然骨料小，因此再生混凝土的密度比普通混凝土低。随着再生骨料掺量的增加，再生混凝土的密度有规律地减小，如果再生混凝土全部采用再生骨料，则其密度比普通混凝土相比，降低了7.5%。再生混凝土有自重低的特点，这能降低结构自重，提高构件的抗震性能。同时，由于再生骨料孔隙较高，使得再生混凝土具有良好的保温性能。

3.2再生混凝土的强度。

再生混凝土的强度与基体混凝土（相对于再生混凝土而言，用来生产再生骨料的原始混凝土称为基体混凝土）的强度、再生骨料破碎工艺、再生骨料的替代率以及再生混凝土的配合比等密切相关。由于基体混凝土的强度等级、使用环境各不相同，裂解、破碎的'工艺及质量控制措施的差异，导致再生混凝土强度变化的规律性不明显，不同的研究者所得的结论也有所差异。hansen的试验结果表明，随着基体混凝土强度的降低，再生混凝土的强度也下降。一般情况下，再生骨料混凝土的抗压强度基体混凝土或相同配比的普通混凝土的抗压强度更低，降低范围为0%-30%，平均降低15%。邢振贤等全部采用废弃混凝土再生骨料制作出再生混凝土，指出再生混凝土的抗弯强度约为基准混凝土强度的75%-90%。和配合比相同的基准混凝土相比，抗压强度降低了9%，抗拉强度降低了7%。

应该注意的是，再生骨料表面包裹着水泥砂浆，使再生骨料与新的水泥砂浆之间弹性模量基本一样，界面结合可能得到一定的加强。以此同时，再生骨料表面的大量微裂缝会吸入新的水泥颗粒，使得接触区的水化更加完全，最终形成致密的界面结构。由于界面结合得到加强，一定程度的补偿了因再生骨料强度较低而导致的再生混凝土性能的劣化。

由于再生骨料中有大量的老旧砂浆附着于原骨料颗粒上，导致再生混凝土的弹性模量通常较低，一般约为基体混凝土的70%-80%。再生混凝土弹性模量低，变形大，因此它的抗震性能和抵抗动荷载的能力较强。水灰比对再生混凝土的弹性模量影响较大，当水灰比由0.8降低到0.4时，再生混凝土的抗压弹性模量增加33.7%。

3.4再生混凝土的干缩与徐变。

再生混凝土的干缩量和徐变量比普通的混凝土增加了40%-80%。再生骨料的品质、基体混凝土的性能以及再生混凝土的配合比决定了干缩率的增大数值。yamato等人研究表明，当天然骨料与再生骨料共同使用时，再生混凝土的干缩率会增加；水灰比增加时，再生混凝土的干缩率也会增加。

与混凝土渗透性有关因素主要分为两类。

（2）混凝土随时间而发生的变化，即在外部环境、结构应力、流体性能和渗透条件等因素作用下，混凝土内部发生的物理和化学变化。

由于再生骨料的孔隙率较大，因此再生混凝土的抗渗性比普通混凝土低。但是往再生混凝土里掺加粉煤灰之后，由于粉煤灰能使再生骨料的毛细孔道细化，因而很大地改善了再生混凝土的抗渗性。

4.2再生混凝土的抗硫酸盐侵蚀性。

再生混凝土的孔隙率及渗透性较高，它的抗硫酸盐侵蚀性比普通的混凝土差。同样的，往里面掺加粉煤灰，能够减少硫酸盐的渗透，使其抗硫酸盐侵蚀性有较大改善。

4.3再生混凝土的抗裂性。

与普通混凝土相比，再生混凝土极限伸长率增加了27.7%。再生混凝土弹性模量较低，拉压比较高，因此再生混凝土抗裂性比基体混凝土更好。

再生混凝土的抗冻融性比普通混凝土差。yamato等人研究表明，再生骨料与天然骨料共同使用时或者减小水灰比可提高再生混凝土的抗冻融性。

5结语。

通过对再生混凝土的研究，我们得出以下结论与建议，希望能够引起行业或者有关部门的重视。

第一，再生混凝土技术可以从根本上解决废弃混凝土的出路问题，既能减轻废弃混凝土对环境的污染，又能节省天然骨料资源，具有显著的社会、经济和环境效益，是发展绿色混凝土的主要途径之一，符合我国可持续发展战略的要求。

第二，在工程应用研究中，不单要对如何提高再生混凝土的强度进行研究，而且还要对其耐久性如抗渗性、抗裂性等加强研究，来逐步提高再生混凝土的性能。

第三，同普通混凝土相比，再生混凝土的配合比设计和施工工艺均有许多不同之处，应区别对待。

第四，对再生混凝土进行合理设计，基本上能够达到普通混凝土的性能要求。为了更好地推广应用再生混凝土技术，我们还需要对其结构性能（抗弯，抗剪，抗冲切及抗震等）和设计方法多加强研究。

第五，再生混凝土与普通混凝土在原材料、配合比以及施工工艺等方面有重大差异，按照现行普通混凝土的标准、规程等显然是有许多不足之处的；另一方面，国内的水泥、骨料与国外使用的水泥、骨料在成分和性能上差别也较大，因而更不能直接使用国外的相关标准。因此，建议结合再生骨料分级情况，尽早制定出适合国内情祝的再生混凝土的有关标准和规程。

第六，通过对再生混凝土的经济性进行综合研究，在我国广泛推广应用再生混凝土，同样需要xx积极的产业政策扶持和国家的法律法规保障。

参考文献。

[2]吴中伟.绿色高性能混凝土与科技创新[j].建筑材料学报，（01）：1～5.

[3]邢锋，冯乃谦，丁建彤.再生骨料混凝土[j].混凝土与水泥制品，（02）：10～13.

制作生态瓶篇五

阳春三月，是放风筝的最好时节。今天下午，阳光明媚，我和其他新浪小编们一起迫不及待地来到运河边的手工艺活生态馆制作风筝。

首先，老师先带我们在手工艺活生态馆里参观了一圈。我看见了各种精美绝伦、古色古香的民间手工艺品，有传统的油纸伞、可爱精致的泥雕、杭州本土的张小泉剪刀……各种手工艺品应有尽有、琳琅满目，最引人注目的就数那些栩栩如生、活灵活现的风筝了，既有长达10米长的立体风筝，还有形态各异的动物造型风筝，宛如一个动物园。

参观完了展区，便到了体验环节。我拿到了一张长方形的燕子图案的风筝，我便展开我的想象力，在上面画上了光彩夺目、色彩明丽的颜色，让它显的更有生机。随后，老师教我们剪出燕子图案，因为是真丝风筝，所以要剪出造型，还是有相当难度的，难度完全不亚于剪纸张，因为真丝非常的薄和软，一不小心就会剪破，要心灵手巧。于是我开始了挑战，一丝不苟地剪起来，生怕剪破一点点。

终于在我的努力下，一个可爱的小风筝成形了，抛到空中，犹如一只鲜艳的五彩蝴蝶在飘舞。

最后等老师帮我们串了线，给我线板后，我便急不可待地冲了出去，在广场上放起了风筝。

今天我不仅拥有了自己亲手做的风筝，还体验到了传统手工的乐趣。

制作生态瓶篇六

生态盆景是一种独特的艺术形式，结合自然的美和人类的智慧，通过设计和安排植物、石头、水等元素，创造出小巧而精致的景观。在生态盆景的制作过程中，我不仅学到了如何选择和搭配植物和装饰物，还领悟到了生态学的原理和生态意识的重要性。在这篇文章中，我将分享一些我对生态盆景制作的心得体会。

首先，对于生态盆景的制作，我认为选择植物是至关重要的。植物是生态盆景的灵魂，它们的选择应该与整体设计风格和环境相协调。在挑选植物时，我会考虑它们的大小、形状、颜色和生长特点。例如，如果我想要打造一个富有传统风格的盆景，我会选择一些能够扭曲生长的小乔木和一些喜阴的植物来增加层次感。而如果我想要打造一个现代简约风格的盆景，我会选择一些小型多肉植物和石头来强调线条和形状的简洁美。

其次，生态盆景的制作需要注意植物的生长状况和生态需求。不同的植物有不同的生长速度和需求，我们需要根据它们的特点来合理安排它们的位置和照料。例如，日光充足的植物应该放在接受阳光的位置，而喜阴的植物则需要遮阴的环境。此外，定期修剪和调整植物的生长也是关键，以保持盆景的美观和平衡。通过研究和了解植物的生态需求，我更加深入地理解了它们与环境的关系，也更加尊重并珍惜自然界的生态系统。

再次，石头和水是生态盆景中不可或缺的元素。石头可以增加景观的稳定性和质感，同时还能增加自然的气息。在选择石头时，我会考虑它们的形状、颜色和纹理，以与植物和整体设计相呼应。而水则可以为盆景增添动感和生机，同时也有助于调节空气湿度。在设计水景时，我会注意水流的自然性和连续性，使其与植物的生长节奏相协调。通过将石头和水融入盆景中，我不仅提高了作品的观赏价值，还创造出了一个更加生态平衡的微型生态系统。

另外，生态盆景的制作需要注重整体的美感和平衡。植物、石头和水等元素的搭配要与整体设计风格相协调，呈现出和谐而有序的视觉效果。在进行组合和布局时，我会考虑到重心、对称和比例的原则，以确保作品的稳定性和美观性。例如，如果我在盆景中使用了一块大型的石头，我会在其旁边放置一些小形状的植物，以平衡整个景观的比例。通过不断的尝试和调整，我逐渐掌握了平衡和和谐的艺术，使我的作品更加精致而具有观赏性。

最后，生态盆景的制作过程也是一次体验自然之美和培养生态意识的过程。在制作盆景的同时，我也学会了如何对待和保护自然。通过观察植物的生命周期和相互作用，我深刻认识到了生态系统的脆弱性和人类对其的影响。我将这种意识融入到日常生活中，从节约用水到减少化学肥料的使用，从关注环境保护到推广可持续发展的理念。通过生态盆景的制作，我的生态意识得到了进一步的提升，并将其融入到了我的生活方式中。

总之，生态盆景的制作是一项需要细心和耐心的艺术形式。通过选择合适的植物和装饰物、照顾植物生态需求、搭配石头和水、注重整体美感和平衡，我们可以创造出精致而有生态意义的作品。在这个过程中，我不仅获得了艺术的满足感，还培养了生态意识和对自然的敬畏之情。我相信，通过不断地学习和实践，我会成为一名更加优秀的生态盆景制作者，用我的作品传递出生态保护与可持续发展的价值观。

制作生态瓶篇七

科学老师布置了一项特别的任务，让我们制作一个生态瓶，里面放入各种各样的小鱼、小虾、小石子、水生植物等。

家里有现成的鱼缸，就让它代替瓶子吧！缸里的东西上哪去找呢？于是，我决定星期六到田野里去寻找。

星期六那天，我手提水桶和网兜。来到了田野，只见金光闪闪的稻子像金色的海洋。旁边的小沟里，哗哗哗的流水在欢快地唱着歌。

我兴冲冲走到小沟边，突然，水面荡起一道涟漪，我蹲下来定睛一瞧，一条鱼儿正在慢慢游着。我用网兜盖了上去，水一下子变得浑浊了。于是我在水里翻来覆去，试着抓住它。突然，我感到有一股力量在推网兜。我马上提起了网兜，一条小鱼活蹦乱跳，银白色的肚皮上长满了粗糙的鳞片，所以它拥有很大的“抓地力”。我欣喜地把它放入了我的百宝箱——水桶。接着，我又在水草边捞了几网，竟然成功地抓获了几只近乎透明的小虾，还顺带捞了几棵碧绿的水草。它们很快就和刚才那条鱼儿做伴了。

我又来到了沙堆旁，捡了几块精致的小石头。

望着充满生机的生态鱼缸，我决心要好好照顾小鱼、小虾，让它们在这里快乐生活。

制作生态瓶篇八

生态盆景是一种将自然景观小型化、艺术化的创作形式，它既有观赏价值，也有益于环境保护。作为一个爱好者，我近日亲身参与了生态盆景的制作，从中不仅收获了快乐，还深刻体会到了一些心得体会。

第二段：挑选合适的植物。

在制作生态盆景时，首先要挑选合适的植物。不同的植物有着不同的习性和生长环境要求，我们要根据既定的设计理念选择相应的植物，以保证盆景的长期生存和漂亮的观赏效果。在挑选过程中，我会根据植物的耐寒性、湿度要求等因素进行综合考量，尽量选择与盆景整体风格相契合的植物。而且，要了解植物的长势和谐，避免由于长势不相容而导致的不良影响。

第三段：构思设计。

好的生态盆景应该有一个合理的构图和精心的设计。在进行构思设计时，我会注重整体的平衡感和自然度。首先，要确保植物的布局合理，没有拥挤或者过分稀疏的现象。其次，要注重色彩搭配，根据植物的颜色和形态选择合适的盆、石、水等配件，使整个盆景具备和谐的色彩效果。最后，还可以考虑添加一些小道具，如小桥、水车等，增加盆景的趣味性。

第四段：注意养护和维护。

好的生态盆景不仅仅是制作出来就好了，还需要定期的养护和维护。我会定期给盆景进行适量的浇水和施肥，保持土壤湿润和养分充足。并且，要做好远离阳光直射和防止过度营养的工作，以避免植物生长过旺导致的土壤疏松和根系腐烂等问题。另外，我还会及时修剪和修整植物的枝叶，使盆景始终保持美观的状态。

第五段：体会与收获。

通过参与生态盆景的制作，我深刻领悟到了植物与环境之间的和谐共生。制作盆景需要我们观察植物的习性和需求，给予其适当的照顾，而植物的生长与变化也将带给我们无尽的惊喜。此外，生态盆景的制作也让我更加关注和了解了环境保护的重要性，我们可以通过改变环境来改变植物的生长状态，为生态恢复和保护做出自己的贡献。与此同时，制作和欣赏生态盆景也能够提供心灵放松和享受美的体验，让我感受到了大自然的魅力和无限喜悦。

总结：

生态盆景制作是一项充满乐趣和挑战的艺术创作。通过精心的挑选植物、构思设计、养护维护等一系列工作，我们可以创造出美丽的生态景观，并从中感受到植物与环境的和谐共生。同时，参与生态盆景的制作还能够加强对环境保护的意识和热爱，提供心灵放松和美的享受。我希望随着生态盆景的不断发展和普及，越来越多的人能够参与其中，体验到这种美妙的艺术成果。

制作生态瓶篇九

一、教学内容分析：

《做一个生态瓶》是教科版五年级上册第一单元《生物与环境》的第六课，本课是“通过本主题的学习，可以让学生在构建和观察微型生态系统的过程中加深对生态系统及生物圈的理解，明确生物、植物、动物之间的依赖关系。”从学生的角度来衡量，本课有吸引学生投入大量热情参与的条件，虽然制作的过程比较简单，但确保实验获得高成功率的隐性因素，反而很复杂。因此，帮助学生将“对生命及生态系统的理解”转变为有效操作的行为是本课的难点，在这探究过程中，要让学生深入探究生物生命活动中一引起有意义的问题，有助于学生对生命本质的认识上升到新的高度。

二、学生学习情况分析：

五年级的学生，通过两年科学课的学习，学生已经认识了生态系统以及生物群落中动植物间的相互依存关系，并能在比较熟悉的生态系统找出其中的食物链和食物网。虽然我们的学生处在农村，但接触大自然的机会还是很少，对生态环境理解也比较肤浅。为了让学生感受自然界的生态系统是一个和谐的整体，我在教学设计上更注重发挥学生的特长，让他们观察熟悉的自然环境，并在观察中想象，在想象中思索，把学生带到一种力所能及、引人入胜的探索性活动中去，让他们在探究中获得更多新的发现和新的惊喜。

三、设计思想：

《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心。一位名人曾讲过这样一句话：“我听了，我忘记了;我看了，我知道了;我做了，我记住了。”这句话形象地说明了“做”的重要性。著名教育家陶行知先生也提出的“做中学”的科学观念。基于这些考虑，本节课我让各种探究“活动”来贯穿课堂教学的始终，让学生在操作、观察、讨论、思考中去感受，理解科学的产生、发展的过程，在轻松的交流过程中，体验科学学习的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，真正提高教学效果。让学生做到像科学家那样自己去探究大自然的秘密，合作构建适应新世纪的本领。

四、教学目标：

1、知识与技能：通过观察池塘里的生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，设计制作生态瓶的方案。

2、过程与方法：

(1)、在探索过程中，能进行有条理的思考，收集有关材料，发展学生的实践能力。

(2)、在制作生态瓶的活动中，学会与他人合作。

3、情感态度与价值观：

(1)能互相听取意见，共同协作制作生态瓶，并分工进行管理和观察。

(2)树立爱护生态环境的意识。

五、教学重点和难点：

1、重点：设计制作生态瓶的方案以及根据方案来做一个生态瓶。

2、难点：理解以及这些生物和非生物的关系。

六、教学具准备：

1、要求学生在课前搜集一些有关生态瓶的资料;。

2、做生态瓶需要的材料：大可乐瓶(洗净)、金鱼(小虾)、河水、适合在生态瓶里生活的生物，淘净的沙子;生态池塘的.录像。

七、教学过程设计：

(一)、创设情境，激发兴趣。

1.演示一段水族馆的录像。

2.让学生思考，讨论下列问题：

(1)在这个池塘里有哪些生物和非生物呢?

(2)水生植物需要哪些生存条件?

(3)池塘里的植物为动物提供了哪些帮助?

(4)动物为植物的生长作了哪些贡献?

(5)我们还可以在池塘里找到哪些非生物?它们对生物有什么作用?

3、通过学生的回答，教师做出小结：植物为动物提供了氧气和平共处玩耍休息的场所，动物为植物提供了二氧化碳、肥料等。而这些生物与非生物之间也存在着各种依赖关系，这就是自然界中的生态系统。

4、请学生举例，还有什么也能算是生态系统?

5、打开书本，将生态系统的概念划出来，并认真读一读。

(二)、探究交流，设计方案。

1、揭示设计主题：今天我们要来设计一个水生的生态瓶。

2、思考：要在可乐瓶这样小的范围内，建造一个水生生态系统，你们认为会是怎样一个情景呢?(如：我们的生态瓶里准备让哪些生物来生活?是应该先放植物呢还是先放动物呢?瓶中的动物放多少才能够生存?等等)。

3、教师提供设计图纸，让学生分小组讨论并设计生态瓶的初步方案，教师巡视和指导。

4、选择一些典型设计进行交流展示，评价哪个小组最合理，有什么不足。提出合理的建议。

5.汇报方案。

方案设计得差不多了，让我们一起来交流一下。请大家对其他组设计的方案的优点和缺点进行评价，并提出合理的建议。

(三)、根据方案，制作生态瓶。

1、请各组学生对自己的方案进行改进，并讨论应该怎样安排制作的步骤。

2、在学生简单交流后，教师提出指导意见。

3、学生根据小组的设计方案，领取相应的制作材料做一个生态瓶。

4、学生动手制作，教师巡视指导。

5、学生完成制作，并让学生贴上标签：

(四)、展示评比，总结表扬。

1、现在生态瓶已经完成了，哪一组愿意让同学们欣赏和评价一下呢?

2、请各小组代表介绍：你的生态瓶里面生物的设计意图。

3、同学们认为他们小组这样安排合理吗?适合这些生物生长吗?还需要哪些改进吗?

4.老师及时表扬设计意图合理、有创意，合作完成较好的小组。

(五)、课后延伸，深入生活。

1、让学生商量决定生态瓶的存放位置。

2.学生分工进行管理和观察生态瓶，并做好观察记录。