四季的教案(大全9篇)

教案的编写要考虑教学资源的合理利用，使教学更加富有创造性和趣味性。教案的编写要注重培养学生的思维能力和学习方法，提高学生的综合素质。接下来是一些教学方案的示范，希望可以给大家提供一些参考和指导。

四季的教案篇一

1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、读准字音、读通顺课文，初步了解课文内容。

3、初步感受四季的特点和美。

自主识字、练习朗读。

课件、生字卡

一、创设情景导入

（一）．（课件放四季图片）：小朋友，今天老师把春、夏、秋、冬四个姐妹都请到了咱们教室。你看，她们来了。

（二）．小朋友，看了四季的美景，你最想对大家说什么？

二、朗诵课文，感知内容

（一）．下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季吧？（范读）。

（二）．过渡：好听吗？其实它就在我们的课本上，想不想像老师那样读一读课文，那就赶快打开课本读一读吧。

三、初读课文（读准字音、读通课、认准字形）

（一）．自由读课文：自读课文，如果遇到不会读的字，该怎么办？难读的地方呢？

（二）．学生自由读读，师巡回指导

（三）．交流反馈：

1．指读：谁来读给我们听一听？同时比比谁听得最认真，能听出他读的好和读的不好的地方。

2．评一评：可以让指正的学生教一教？应该怎么读？那你读来听一听？（教师的评价紧跟在后）

3．小结：刚才小朋友的小耳朵都很聪明，听得认真仔细，相信大家学了生字后会读得更好。

（四）．识字：（课件“摘红花”）

1．记字音：出示11个生字

（1）谁会读？领读。

（2）去掉拼音、谁能读？指读、开火车试读。

2．记字形：想个好办法，记住这些生字。

（1）四人小组讨论：自主学习

（2）交流识字方法：你们小组记住了哪个字，说说方法

四、熟读课文

（一）．读准了字音，再读课文，肯定比刚才读得好。请大家把课文读两遍，咱们来比赛读。

（二）．比赛读：

1．说规则：这样吧！你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。为了使每一位选手都发挥出最好的水平，请选择好小节，好好读读，准备准备，开始。

2．赛前准备。

3．指名赛读。

4．评委点评：你认为哪位选手读得最棒，说说他棒在哪里？

5．教师随机再次正音，点拨。

（三）．多种形式读：通过比赛，我们大家学会了不少读好课文的方法，还想读吗？

1．四人小组中，喜欢同一小节的小伙伴可以一块读。

2．小组内自主读文。

3．听了小朋友读得那么高兴，老师也忍不住想读一读，行吗？我想读春天的！

（1）你发现了什么？

（2）你也能像老师这样有感情地读你喜欢的那一小节吗？

（3）学生自主读。

五、学习书写生字

（一）．过渡：读好了、读通顺了课文，我们就来写一写文中的4个生字吧！

（二）．指导书写：

1．读读：七、儿、九、无

2．找找：有什么相同点？要注意些什么？

3．范写学生写

四季的教案篇二

1.认识课文中的生字。

2.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

小组讨论法，质疑问难。

生字卡片、课件、图画、胶水(或磁石)。

一、激发兴趣，导入新课。

1、小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?你觉得这几幅图怎么样?(播放四季景物的课件，然后定格四幅图。)。

3、指名回答问题。(教师板书春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就构成了一年的--“四季”(学生答后板书课题、生读课题。)。

(设计意图：从孩子们比较喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。)。

二、配乐诗朗诵。

那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒!(配乐儿童诗朗诵)这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来?(课件配乐朗读，按喇叭键)。

(设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望)。

三、初读课文。

学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：

1、读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。

2、再数一数课文中有几句话，把它读通顺。

(设计意图：读中识字，让学生通过读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。)。

1、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗?

(课件按学生的提醒显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”)。

如：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。

“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。

2、比赛读：

(1)课文有几个小节?交代比赛规则：你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。

(3)指名参赛。(要求：读准字音、读通课文。)每段请2—3个学生。

(4)点评：你认为哪位选手读得最棒，能说出他好在哪儿吗?

(意图：激起学生的兴趣，通过各种形式的读，促使学生读通读顺课文，为课文的学习打下基础。)。

五、质疑问难随机学文(课件返回上一图随机点击图显示课文)。

1、在课文中，你有什么不懂的地方吗?

2、交流反馈根据学生质疑随机重点引导学习一句，扶一放三，使其能举一反三。

如句1：

学这一句就得引导解决以下问题：

(1)“草芽”指什么?

草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天?再有感情读课文。

草芽为什么对小鸟说他就是春天?你认为还有什么可以说自己是春天?

(2)用“是——”练习说话(课件点击“是”，“是——”字闪烁)。

而其他3句略学：只解决什么是“谷穗”、“鞠着躬”、“一挺”、“顽皮”?

(设计意图：解学生所疑，急学生所需。以探究学生的`疑问为教学目标，展开学习，并随机引导学习课文，既激起学生的学习欲望，使其主动学习;又能在帮助解决重难点的同时，根据课文四个段落相似的特点，采取举一反三的教学的方法，使课堂教学受到高效。)。

六、欣赏、背诵。

结合图，小组合作学习，让学生用自己喜欢的方式(找好朋友背、加动作背)背出热爱四季、热爱大自然的感情。

七、尝试创作。

课文用四个小节，短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小朋友也很了不起的，让我们也来学学课文的样子，来描绘一下这些美丽的图画，好吗?画一画自己喜欢的季节(播放音乐)，并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。

(设计意图：这个环节以探究的学习方式，引导学生自主、合作地参与学习活动。把学生的被动接受变为主动获取。以读带讲，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。不但可以培养学生的朗朗读能力，也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。)。

学了这一课，你懂得了什么?(保护自然，使四季更美)。

(设计意图：通过总结，激发学生热爱大自然、保护大自然的热情。)。

四季的教案篇三

上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

二、研读课文。

1.让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。(合作学习)。

2.小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。

3.评价。(你觉得刚才的.朗读好吗?为什么?)。

4.指导朗读(重点词、句指导)，(激发情感，引起兴趣)。

5.把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。(轮流起立把一篇文章背完)。

三、拓展作业。

说说画画：

你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。(放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间)。

挑战题：(教师酌情决定做否)。

读读下面的儿歌，你能试着写几句吗?

春雷唤醒了桃花，

夏雨洗绿了树叶。

秋风染红了枫叶，

冬雪铺满了大地。

四、课后延伸。

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

四季的教案篇四

1、探索正方形四等分的方法，尝试设计不同的四季花圃。

2、在看、说、贴中，进一步感受四季花卉的丰富多彩。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、让孩子们能正确判断数量。

圆形、正方形各种形状花坛卡片若干、剪刀、固体胶、春夏秋冬四季不同的花卉图片。

一、导入谜语。

身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿朝太阳，籽儿香又香。（猜一种花的名称）(向日葵)猜对了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜欢的一种花。

你喜欢什么花？它在什么季节开放？

小结：春夏秋冬，百花绽放，各种各样的花装扮着我们的城市，让我们的`生活变得更加美好。

二、圆形花坛的四等分。

把圆形花坛分成大小一样、形状相同的四份，分别种上四季的花。

1、集体讨论演示。

怎么把圆形花坛分成大小、形状相同的四份呢？

小结：对折两次的方法，把圆形花坛分成了大小、形状形同的四份。一个大花坛变成了平均的四份，叫做四等分。

圆形花坛进行了四等分，还种上了四季花卉。

谁能告诉大家都种了哪些四季的花？

小结：春夏秋冬，四季轮换，每个季节都有鲜花陪伴，真是风景宜人。

三、正方形花坛四等分。

把正方形花坛四等分，种上四季的花。

1、幼儿操作。

要求。

（1）把花坛四等分，并分别种上四季的花。

（2）多分几个花坛，试试不同的分法。

（3）音乐停止，停止操作，拿着作品马上集中。

2、讨论。

小结：今天，我们用不同的方法把正方形花坛进行了四等分，有的平均分成四个小正方形、有的平均分成四个小长方形，还有的平均分成四个小三角形，在不同四等分的花坛里，四季花卉交替开放，装扮着我们的春夏秋冬。

活动延伸：

三角形花坛怎么四等分？你想种上哪些四季花卉？

（对角折，上下对边折，左右对边折等）。

等分是生活中的一个数学活动，探索性强。设计等分数学活动要注重幼儿原有的经验，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探索对不同形状物体进行等分的方法，在新要求与旧经验的交织中，实现认知的平衡，获得发展。本次数学活动的目标是学习四等分。大班幼儿对圆形，正方形等平面图形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。活动过程中，通过谜语导入，引起幼儿的兴趣，学习四等分。在操作过程中，鼓励幼儿大胆尝试、操作。操作完，让幼儿通过观察和比较，从而掌握四等分的方法。孩子们在这个过程中积极动脑，想出了不同的分法。整个活动过程中，一环扣一环，遵循由易到难，循序渐进地原则，让幼儿的观察能力、动手能力都得到了很好的发展。

活动时间，环节应该再安排得紧凑一些、该简略的部分再压缩一下。

四季的教案篇五

下面我来说几个句子，大家来猜猜老师说的是哪个季节。

1.树上的叶子有的慢慢发红了，有的渐渐变黄了。风一吹，就离开枝条飘落下来，它们像

一只只蝴蝶在空中飞舞。（ 秋天的落叶 ）

2.田野上，麦苗返青，一望无际，仿佛绿色的波浪。（ 春天的麦苗 ）

3.高阔的天空挂满了星斗，干冷干冷的寒气，冻得星星也直瞪眼睛。（ 冬天的寒气 ）

4.那朵粉红色的荷花像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。（ 夏天的荷花）

.抓住不同季节的主要特征

引导学生说出各个季节的主要特征。

一年四季，各有各的特点，你知道四季分别有哪些代表植物、动物吗？

五分钟时间内，比比看谁写得最多。（词语、诗句、植物、动物、颜色、活动、触觉）

春：柳树发芽、小草变绿、冰雪融化、桃花、迎春、玉兰等争相开放、冬眠动物醒来、

燕子从南方飞回北方??

春天：生机勃勃、春意盎然、草长莺飞，、莺啼燕语，

春回大地、春暖花开，鸟语花香、满园春色

夏天：烈日炎、，骄阳似火、烁石流金、炎天暑月、

暑气蒸人 、汗流浃背

秋天：天高气爽、金风送爽、雁过留声、秋色宜人、

天朗气清 、果实累累、北雁南飞、满山红叶

冬天：冰天雪地、白雪皑皑、瑞雪纷飞、 风雪交加、

银装素裹、万里雪飘、天寒地冻 、寒冬腊月

春：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还？

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)

人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)

秋： 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。王 勃

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 《赠刘景文》苏轼

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。《山居秋暝》王维

待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。《不第后赋菊黄巢

冬：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》【柳宗元】

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。《梅花》【王安石】

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。《塞下曲》【卢纶】

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船《绝句》【杜甫】

句子比较：动与静、拟人与比喻、整体与个体、视觉与触觉。

看句子，比较异同

例句1）小草换上了一件淡绿色的新衣服，呈现出一派生机勃勃的景象。

例句2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

春姑娘用灵巧的双手装扮起大地来了。花儿___忍不住探出头来，想看看这美丽的世界；树上的小叶芽，青青的就像_一颗颗染了色的小米粒。

小青蛙们也呆不住了，_纷纷从洞里跑了出来。

田野里一片__生机勃勃___的景象。人们_来到公园里，来到草地上，闹着，笑着，在这美丽的春天里洒满欢笑。

喜悦、激动、陶醉、惊讶

面对四季的美景，你的心情又是怎样的呢 ？

请听下面的场景，说说你心里的感受。

例1：春风是那么暖，令人心旷神怡……

例2：外面一片银白，我仿佛置身于一个童话的世界。无数洁白晶莹的雪花如天使般纷纷落下来，一眼望去，就像天女散花一般，使人目不暇接。 （陶醉）

例3：枫树林给大地铺上了红色的地毯，秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。 （喜悦）

开头：交代所要写的季节

如：比喻拟人排比夸张等

结尾：升华主题，表达自己的内心情感

如：到处充满了欢声笑语，整个季节都沉浸在欢乐中

我喜欢的季节------春

春，它是一个富有生机的季节。春天走到哪里，哪里便充满生机，无论在公园里，还是在小溪旁，只要有春天的脚印，就有绿的生机。公园里的草叶摆动双手，小溪旁的柳树抽出嫩芽。

春，是一个怎样的季节？

春，是一个怎样的季节？

哦！春，它是富有生机的；是饱含诗情的；是播种希望的；更是丰富多彩的`季节！

我最喜欢的一个季节――秋

有的同学喜欢鸟语花香、春暖花开的春天，有的同学喜欢百花盛开、骄阳似火的夏天，有的同学喜欢天寒地冻、大学缤纷的秋天，相信有的同学也和我一样喜欢的季节都是果实累累、瓜果飘香、秋高气爽―――的秋天。

秋姐姐挥了一下手中的魔法棒，把秋天打扮的绚丽多彩。

金色的秋天是一个收获的季节，看呀！那边的果园里的苹果又大又红，像一盏盏小灯笼似的挂满了枝头。那黄澄澄的大鸭梨把枝头都压弯了腰，像一个个宝葫芦一样惹人喜爱。葡萄架上的那一串串葡萄也不甘示弱，像珍珠玛瑙一般，让人看了之后就会垂涎三尺。

金秋是花的季节，你看！尽管许多花儿都凋谢了，但月季花任然露着甜甜的微笑，耐寒傲霜的菊花才刚刚开放。菊花虽然没有牡丹那样富贵，也没有玫瑰那样芬芳，但它是秋天的象征。瞧！那黄的似金、红的似火、白的似雪、粉的似霞的菊花，竞相开放。那一串红也不甘示弱，分分开出红红的花，远远望去，好像一团熊熊火焰燃烧的火把那边的银杏树上面的树叶被风一吹，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

秋天，你象征着成熟，意味着收获，你也是花草树木的演唱会个主持人。我迷恋你呀秋，我赞美你呀秋，你给我带来了无穷的乐趣，让我的生活充满了欢乐。

我最喜欢的季节――冬

冬天，虽然不像春天那样到处藏着绿色的生命；不像夏天那样生灵尽显风姿，展示自己的潇洒：不像秋天那样果实累累，落叶不断；但冬天却有着那神秘的洁白梦幻。

冬天，万物沉睡，连路旁的草木都在渐渐衰落中。难道不是吗？路边，只见一颗颗干巴巴的树枝，不再有行人在下面乘凉、嬉闹，也不再像以往那样枝繁叶茂，蝉儿齐鸣。公园里，花儿也不再拥有蓬勃的生机，一个个无力的垂下头，折断了美丽的腰肢，只有那“凌寒独自开”的雪梅正傲然挺立。

冬天的景色属于风。它起初像一缕轻烟，从地平线上升起，轻轻的拍打着雪的窗纸，想在有节奏的唱歌。它轻轻的摇曳着纤细的树枝，帮忙摘下最后一片树叶。

冬天的景色属于霜。清晨，玻璃窗上结满了霜花。他们形状各异千姿百态，勾画出一幅幅巧夺天工的图案。看，上面的是什么？是个种树木苍翠挺拔，地上开满了“野花”。不，唔，又觉得更像海底世界，一团团“海藻”在摇曳。

冬天的景色属于雪。朵朵雪花漫天飞舞，不一会儿整个世界变得银装素裹了。雪花挂满了树枝，光秃秃的树枝变成了银条。雪花飞进小河，河面蒙上了白纱，盖满雪花的小河就像是给大地妈妈盖到肩上一条围巾。雪花落到田野，给小麦盖上了厚厚的雪毯。让麦苗暖暖的过冬。“瑞雪兆丰年”明年一定是个丰收年。

冬天啊，你撒下满天瑞雪，裹着春天睡，可是到头来，你却情愿让冰清玉洁的肌体化作万里春水，无私的、慷慨的去浇灌，去滋润大地。在充满对新春的赞誉的时候，你却悄悄的消失了，被那些幼嫩、稚小的青苗吮吸、利用。你，孕育春而不发春，可谓是“留取丹心照汗青”啊！ 我爱你，冬！

四季的教案篇六

1、了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。

2、培养学生运用绘画工具、材料来表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。

3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。活动重点：欣赏四季之美，画出四季的特点。

画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。

1、学生，绘画工具，如：水彩笔、油画棒、勾线笔等；

2、与四季有关的图片资料准备；

3、上课教学ppt准备及进行曲的音乐准备。

一、谈话导入，欣赏图片。

幼：大家各自答出自己对四季的认识与相应发生的故事。

二、看看图片，猜猜季节。

师：出示四季花朵的图片，请幼儿来说一说一些鲜花的名字和开放的季节。教师小结。

师：板书相应的季节，将代表花朵以简笔画形式的贴出来。

三、欣赏四季，认识四季。

出示四季的图片，请幼儿选择自己最喜欢的图片来介绍。

师：幼儿根据图片的内容来说一说四季的花，草，树木有什么变化？

教师板书小结，突出四季的特征。

四、四季的色彩特征。

ppt：出示四张色彩小稿。

师：猜一猜，每个色彩小稿是相对应那个季节？

幼儿发表自己的认识，教师小结教师根据前面的学习说一说四季的象征色彩。

五、作品赏析。

说一说你画的是什么季节，表现的什么内容。

四季的教案篇七

1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。

2、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。

3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。

了解一年四季的花卉种类和主要特征。

能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。

2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。

3、幼儿用书人手一册。

1、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。

教师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？

幼儿讲述自己的发现。

认识荷花、菊花、腊梅花同上。

2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。

教师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导幼儿从书的变化等来判断。鼓励幼儿相互讨论，说出自己的发现。

3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。

教师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？幼儿相互交流自己的经验。

认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。

四季的教案篇八

1.运用相近色间隔涂色的方法，表现季节的色彩效果。

2.根据画面色彩，想象表现四季的主要特征。

3.培养幼儿良好的作画习惯。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

范例，蜡笔。

运用相近色间隔涂色。

一、回忆经验。

导入语：从区角里小朋友欣赏到了一年四季的照片。

关键提问：你们在不同的季节里找到了哪些颜色？

小结：春天是绿色的，夏天是红色的，秋天是黄色的，冬天是寒冷的。

二、观察欣赏。

过渡语：老师带你们去一条小路上走走。

关键提问：

1.这条小路走过几个季节？

2.你感觉到了什么？

小结：从春天一路走到冬天，你们感觉到了每个季节独特的美。

三、教师示范，个别幼儿操作尝试。

过渡语：你们想去哪个季节散步呢？

教师示范步骤：

（1）选择一个自己喜欢的季节。

（2）选择一种最浅的颜色走出一条小路，遥望四周的风景。

（3）请个别幼儿示范，每块景色都有自己不同的颜色。

四、幼儿作画，教师指导。

创作要求：

1、小组同伴间商量画不同的.季节。

2、画好后，尝试把小路按照四季轮换的顺序连接起来。

五、交流欣赏。

关键提问：在画中你们感觉到了什么？

本次的美工活动便是请小朋友们走在林间的四季小路上，孩子们通过各种颜色之间镶嵌、拼接与涂染，绘出了他们心中的四季小路，在他们的世界里，四季小路又会是怎样一番美景呢？你可以从孩子们心中了解到更多更多……这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。

四季的教案篇九

小朋友们马上就要上小学了。老师让小朋友们回忆幼儿园愉快的四季生活。玲玲说：“春天我们去春游了。”乐乐说：“夏天老师带我们去游泳。”统统说：“秋天我们一起到果园去采摘。”彬彬说：“冬天我们在幼儿园打雪仗。”小朋友们在幼儿园度过了很多美好的时光。他们真舍不得离开幼儿园啊！

1.了解一年中的四季是如何划分的.并知道一年有几个季节。

2.培养幼儿的时间观念。

3.激发幼儿观察大自然的兴趣愿望。

教具准备：

故事挂图《回忆四季》；四季盘卡片。四季图片。四季服装。学具准备：

四季盘卡片。纸，彩笔。

一：导入过程。

1.教师带领幼儿一起唱四季歌。

小朋友们每个季节分别做了哪些事情？二：集体活动。

1.教师出示四季图片，引导幼儿讨论季节的特点。

教师：请小朋友说一说，图片中分别是什么季节？每个季节都是什么样子的？

（1）讨论每个季节天气的特点。

（2）讨论每个季节植物的特点。

（3）讨论每个季节穿衣服的特点。

（4）讨论每个季节动物的特点。2.教师引导幼儿认识四季盘卡片。

（1）教师出示四级盘卡片中的一年原盘，引导幼儿观察并告诉幼儿说，这是一年一年中有4个季节。

（2）教师出示表示四季的扇形盘，引导幼儿正确认读上面的汉字，春.夏，秋，冬。

教师：春夏秋冬分别是什么颜色的？为什么是这4种颜色？

（3）教师操作四季盘卡片，将表示四季的4个扇形按春（绿）夏（红），秋（橙），冬（白）的'顺序摆放在一年的圆盘上。

教师：一年当中有几个月，他们的名字分别是什么？

（4）教师出示表示月份的扇形盘，引导幼儿正确认读上面的汉字（1月至12月。）。

（5）教师操作四季盘卡片。将表示月份的3月至5月的扇形按其颜色提示将它们分别摆放在相同颜色的四季扇形盘上。

教师：春季是哪几个月？

（6）教师用同一方法按夏，秋，冬，摆上相应的月份。知道每个季节都包含哪几个月。

三：操作活动。

第一组。教师请幼儿分别画出在春，夏，秋，冬，4个季节开放的花朵。第二组，教师引导幼儿操作是四季盘卡片。

四：延伸活动。

1.园内延伸。

（1）户外活动时，让幼儿感知每种植物的季节变化，并记录。

（2）语言活动时，教师引导幼儿说一说有关四季的词语。

（3）园内完成《操作册》第53，54页。

2.家庭延伸。

（1）家长与幼儿共同探讨每个季节都适合去哪里旅游旅游干什么？

（2）完成《亲子册》第53，54页。