经过一段时间的努力,我们需要对自己的成长进行总结。总结应该突出重点,简练明了,不必罗列所有的细节。真正的幸福源于内心的满足和对自己的肯定,我们应该找到属于自己的幸福之路。
小学音乐教学设计合集篇一
1、通过听、唱、表演《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
2、主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。
感受乐曲的节奏,引导学生去探索、发现它的相同与不同、
1、表演《这是什么》。
2、欣赏《调皮的小闹钟》。
3、编创与活动。
小闹钟、录音机、同步音乐、钢琴。
一、猜谜导入,激发兴趣。
1、师:老师今天让大家猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴”,猜一件物品。如果你猜不出,请听一首歌,听听歌中唱的是什么,请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次,学生用笔画,大多数学生画出闹钟,有的学生画出表,教师加以引导,那种合适,并将画的好的进行展示。
二、学唱歌曲,感受表现音乐形象。
1、师出示各种小闹钟,请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起,什么时候睡,是我们小朋友的好伙伴。)。
2、听听闹钟走的声音(嘀哒嘀哒),提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱,并用合适的动作来进行配合。
4、学唱歌曲难点解决:50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲。
6、师:用什么打击乐器来伴奏呢?怎样敲最合适?(双响筒,木鱼,碰铃,三角铁等)。
7、分小组表演歌曲,由学生之间展开评价,锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、聆听《调皮的小闹钟》,进一步体会音乐表现的闹钟形象。
2、初听全曲,感受乐曲情绪,鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答:大多数学生说修好了,因为听到了闹钟的铃声,闹钟恢复了正常,个别学生就说没有修好,因为觉得是快修好了的时候,听到最后结束是的一声滑音,表现闹钟里面的弹簧跑了出来,又坏掉了,所以没有修好。
3、师:小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音,还听到了闹钟的铃声,听一听出现了几次?再次欣赏乐曲,请学生用笔在书上画出来,看谁画的次数准确。
4、学生交流,师归纳小结。
四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳,认识时间的珍贵,懂得要珍惜时间。
1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟,怎样珍惜时间的。
2、生回答交流,师总结归纳时间就象小马车,一去不复返,我们要珍惜时间,好好学习,将时间用在正确的地方,不要浪费时间。
3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》,唱着走出教室。
三、编创与活动:探索生活中的声音。
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
3、还可以鼓励学生发现身边的物品,敲击出声音,列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音,做出来给同学们听。
小学音乐教学设计合集篇二
1、欣赏:赛马(二胡独奏曲)。
2、扩展与活动。
1、认识民族乐器二胡。
2、欣赏二胡独奏曲《赛马》,能分辨各乐段表达的音乐情绪。
3、能创造性的表现赛马的情景、动作。并能用打击乐器简单的表现乐曲。
4、培养学生对音乐的感受力。
分段欣赏二胡独奏曲《赛马》,了解乐曲结构,感受音乐情绪。
课件、二胡、打击乐器、钢琴。
一、导入,创设学习情境。
师:今天这节音乐课老师要带同学们去一个神秘的地方,那儿有着辽阔的大草原,雄鹰在蓝天上自由的飞翔,成群的牛羊悠闲的吃着青草,牧民骑在高高的马背上,神奇的挥舞着鞭子,放声歌唱:
(播放音乐《草原升起不落的太阳》)。
1、ppt出示图片,让学生对图片上的人事进行描述?
2、看到这样的场景,你有什么感受呢?
3、介绍那达慕会上的竞技项目,并引出课题.
4、教师演奏二胡曲《赛马》。
5、认识中国民族乐器二胡。
二、引导学生用声势动作感受赛马场上欢快的景象。
1、欣赏这首乐曲的第一乐段,边听音乐边来思考下面两个问题。
(1)乐段表现了赛马比赛的什么阶段?
a开始b过程c结束。
(2)音乐的情绪怎样?
a平静b热闹c悲伤。
2、聆听第一乐段,让学生感受这一乐段的力度特征是怎样的?
(请同学们伸出小手,用声势动作来感受音乐的力度)。
师:作曲家在第一段运用了强弱相间的力度变化,描绘了赛马场上赛手们你追我赶的的情景,以及赛马手们紧张激动的心情。
3、邀请同学们一起来到这那达慕赛马大会上,做一回勇敢自信的小小赛马手。
(全体起立,师生律动)。
三、运用不同的方式引导学生感受音乐的节奏变化及二胡播奏的特点,体会音乐情感。
1、请同学们带上这两个问题,仔细认真聆听第二乐段。
(1)这段音乐旋律情绪上有什么变化。
a变得悠扬、舒缓b变得更激烈。
(2)音乐刻画了蒙古骑手什么样的心情?
a紧张、害怕b乐观、自信。
2、学生跟钢琴哼唱主题旋律。
总结:主题旋律第二次和第三次的出现是对第一次出现的主题旋律,进行了两次的变奏。
4、节选主题旋律前四个小节和变奏一的前四小节,设计小马找妈妈的游戏,并感受音乐情绪的变化。
5、师生打奏节奏,并能有打击乐器变现出来。
总结:同学们,主题旋律第一次出现和进行第一次变奏时,虽然是同样的旋律,但是由于节奏的变化却给人带来了不同的感受,这就是音乐艺术的魅力。
6、观看视频,思考演奏者是通过怎样的形式把变奏二表现出来的。
总结:在演奏过程中,不用琴弓去拉琴弦,而是用手指播动琴弦,这是二胡演奏中的另一种形式,叫做播奏。这波播奏出来的声音,就像马儿在草原上奔跑的马蹄声,另外,这一乐句主奏乐器由二胡变为了扬琴。
四、欣赏音乐,感受热烈欢腾的赛马场景。
1、欣赏第三乐段,并思考第三乐段和前面所欣赏的那个乐段更为相似。
总结:这就仿佛让我们看到了赛马手们正冲向胜利的终点,紧张激烈的赛马比赛结束了。
五、复听全曲,感受传统音乐的魅力。
二胡从民间的伴奏乐器,发展至今,登上了大雅之堂,成为了一件变现力丰富的独奏乐器,,这是多么的了不起啊,下面,就让我们跟随着我国二胡演奏家邓建栋老师的脚步,走进维也纳金色大厅,去欣赏,他们震撼世界的表演吧!
六、总结。
同学们,今天这节音乐课我们不仅了解了中国民族乐器二胡,还欣赏了二胡曲《赛马》所表现出来的情感。其实,在我国五千年的历史长河中,还有着许许多多民族的优秀音乐作品,希望大家在今后的学习中,能够了解更多的民族音乐,更加热爱民族音乐。
七:拓展。
课后,欣赏二胡独奏曲《战马奔腾》,感受这首乐曲所表达的情感。
八、教学中的突破与新的教学思路。
本课我引用了声势动作、律动、打击乐器等方法,引导学生感知不同的音乐段落,并熟悉主题旋律,激发学生参与听赏活动,从中体验到赛马场上欢快的景象。
根据新课程的三维目标,知识与技能、过程与方法,情感态度与价值观,以学生为主体性,快乐学习,轻松体验,陶冶情操,轻松完成教学目标。
《赛马》。
十、作业要求:欣赏二胡独奏曲《战马奔腾》。
小学音乐教学设计合集篇三
教学目的:。
1.把音乐教学与信息化技术相结合,构建创新有趣的音乐课堂。
2.建立平等互动的师生关系,培养学生互相合作、协同表演的能力;通过唱和动的结合,培养学生音乐和动作的协调能力、表演能力。提高参加活动的自信心。
3.巩固3、5、6、三音的音准及手号,能用3、5、6、三音按所给节奏创作音乐短句。
教材分析:这是一首非常受低年级学生喜爱的儿童歌曲,作者巧用3、5、6、三音组成了一首旋律优美、活泼、生动风趣的歌曲。通过我的左手和右手之间的有趣故事,教育孩子认识到生活中左手和右手必须团结才能做好每一件事,要爱护自己的左右手,同时,利用这首歌让学生掌握xxxx-三种节奏。通过歌曲《左手和右手》培养学生的创造能力和表现能力。
教学重点、难点:。
创编歌词、表演。
教学准备:多媒体、电子琴。
1.猜谜语导入,故事激趣。
利用大屏幕播放歌曲旋律,使学生有初步印象。
2.欣赏歌曲:配合歌曲做简单的动作,请学生说出歌曲中唱的内容。
3.按歌曲节奏朗读歌词。
xxxxxxxxxxx-。
这是我的左手哎呀飞走了。
4.歌曲学习。
听歌曲,为歌曲打拍子。
教师弹琴,学生跟唱。
跟录音小声唱词。
生齐唱。
5.自编自演。
分小组两人面对面的表演。在编动作时把左手、右手、飞走、不见、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出来,编得要生动有趣。(大屏幕出示舞蹈片段,在欣赏再创编。)。
6.创编歌词。
按节奏说话。
xxxxxx。
校园里真美丽。
按节奏用3、5、6、三音唱一唱。
xxxxxx。
535665。
在节奏谱中将节奏记下来,跟着同学降级下的谱子唱一唱。
小学音乐教学设计合集篇四
1课时。
1、对学生进行爱心、亲情教育,使之理解爱、体验爱。
2、视唱旋律,巩固la、da、re、mi、sol、la各音。
3、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》并能深情地表演。
4、培养学生互相合作、积极表现的能力。教学重点、难点:
1、视唱旋律,巩固la、da、re、mi、sol、la各音。
2、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》并能深情地表演。
3、结尾乐句的音准和整首歌曲的情感。
一、欣赏导入。
1、教师谈话:今天老师请同学们来欣赏一首歌《天亮了》。边听边想,歌词主要说了什么内容?带给你怎样一种感受?(点击播放flash歌曲《天亮了》,师生共同欣赏。)。
2、指名交流:这首歌讲了有个小女孩,她的爸爸妈妈过世了,她在这个世界上觉得非常孤独和寂寞,她非常想念爸爸妈妈。
3、提问:歌曲带给你怎样的感觉呢?(伤心的、悲伤的)。
是啊,这首歌曲从歌词上、画面上以及感人的旋律上都让我们感到很悲伤。其实,这首歌的来历有一个非常真实、感人的故事。
4、师讲故事,激发学生的兴趣:
一天,一家三口出去玩,在坐缆车的时候发生了意外,缆车从半空中跌落山谷。为了孩子的生存,他爸爸把孩子高高地举起。等营救人员发现时,车上其他人都遇难了,唯有这位两岁的孩子却活了下来!这是多么伟大的爱呀!煤体报导这则新闻后,许多人都被这对父母的举动深深感动了!韩红看了更是激动不已。她连夜写下这首歌《天亮了》用来纪念这对勇敢的父母,并且还领养了这个孩子!每次听这首歌,我都会感动!被这对父母的爱感动!被韩红的善良感动!更被这首歌曲所感动!同学们,让我们再一次走近韩红,在来听听她唱的这首歌,再来感受一下这对年轻父母伟大、无私的爱!(点击播放韩红现场演唱的歌曲《天亮了》,师生再次欣赏。)。
5、复听歌曲。
二、学唱新歌。
2、指名谈自己的事例。
3、初听歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》(指名回答)生:妈妈伏在桌上睡着了。小女孩把灯熄灭了,并给妈妈盖上了小花袄。
生:她把桌子当成给妈妈的摇篮,看着妈妈在梦里微笑。
生:能!
师:好!现在你就是这个懂事的孩子,让我们带着对妈妈深深的爱再次来欣赏这首歌,边听边跟着音乐的感觉用眼神、手势、动作来表现对妈妈的爱!
4、复听歌曲并简单律动。
5、找出难点句,联系巩固难点。师:歌声真美!下面请老师唱唱歌曲。
6、教师范唱。
7、指导学生用la模唱歌谱。
8、分小组检查。
9、让我们一起读读歌词,再次体会歌曲的美丽。(师生有感情的分段读歌词。)。
10、学生跟琴轻唱全曲。
生:静静的,好像在哄妈妈睡觉一样唱。
生:轻轻的、甜甜的、温柔的。
生:深情、轻柔、宁静的。
师:同学们讲得非常好!能不能做到呢?用你的歌声来回答我吧!
11、学生跟琴有感情地再唱歌曲。
师:唱得非常好!老师听了也很感动!谁愿意站起来表现一下?
12、全班起立,大家跃跃欲试。
13、分段演唱。
第一段全班同学一起唱,第二段男生演唱,第三段女生演唱。
(看着大屏幕,同学们有感情的演唱歌曲,表现歌曲,并相互交流,气氛活跃。)。
三、拓展、欣赏。
1、师生初次欣赏歌曲《鲁冰花》。
生:这首歌曲主要讲了鲁冰花非常思念自己的妈妈。
师:鲁冰花爱妈妈!小女孩爱妈妈!我们也爱妈妈!让我们祝天下所有的母亲都安康、幸福!
2、复听歌曲《鲁冰花》。
3、练习:这首歌曲用什么情绪、什么速度演唱。
4、再听歌曲。
四、小结。
师:爱是无私的,在任何时候,任何情况下,父母想到的不是自己,而是自己的孩子!让我们用我们最美的歌声来表达对父母的那份爱!(课件播放歌曲,师生同唱)。
小学音乐教学设计合集篇五
《爱的奉献》这首歌曲在1987年春节联欢晚会上首次演唱。歌曲讲述了一个善良的家庭帮助当小保姆的姑娘战胜病魔的动人故事,但歌词并没有具体地讲述情节,而是概括“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”这样的词句,发人深省。歌曲分为两个乐段,第一乐段16小节,音乐是叙述性的,优美而深情;第二乐段10小节,音乐是呼唤性的,在高的音区进行,是激动的倾诉,这也是歌曲的主题所在,听后给人留下深刻的印象。
1、通过欣赏、学唱歌曲《爱的奉献》教育学生要有一颗爱心,懂得关爱社会、关爱他人,关爱环境,关爱动物,奉献爱心懂得做一个有爱心的人。感受音乐对人的情感的表达作用。
2、学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段,感受两个不同乐段的不同情绪,能用不同的力度表现、演唱歌曲,简单认识歌曲的基本结构并体会歌曲表现的情绪、情感。
引导学生用圆润连贯的声音和不同的力度表现歌曲的情感。
:引导学生掌握歌曲中的八分休止符及十六分休止符构成的节奏型。
:多媒体、网络资料、录音机。
1、出示课件,让学生观看一组社会奉献爱心的图片,然后让学生谈感受。
2、教师:在我们的社会,我们的身边充满了爱,今天,我们一起来学习一首与爱有关的歌曲,名字叫《爱的奉献》,出示课题。
3、一起欣赏这首歌曲。
(一)介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景。
(二)教唱歌曲第一乐段。
1、先观察歌曲中出现的“八分休止符”和“十六分休止符”并说出休止符的唱法。
教师强调:“八分休止符”表示停半拍;“十六分休止符”表示停半拍的半拍。
2、教师唱谱,学生用“啦”模唱第一乐段,模唱两遍后教师唱谱,学生填歌词唱第一乐段。
3、师生齐唱第一乐段。
(三)学唱歌曲第二乐段。
1、教师提醒第二乐段有切分音符,同学们在演唱时要注意唱准切分节奏。
2、教师唱谱,学生用“啦”模唱第二乐段,模唱两遍后教师唱谱,学生填歌词演唱歌曲第二乐段。
3、让学生观察这个乐段中哪些地方相同,学生回答,“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,前一句音低一些,后一句的音高一些。
4、学生随伴奏音乐演唱第二乐段。
(四)学唱尾声部分。
教师唱谱,学生用“啦”模唱尾声部分,模唱两遍后教师唱谱,学生填歌词唱第二乐段。
(五)跟伴奏,学生用“啦”模唱整首歌。
(六)请学生随伴奏有感情地朗读歌词。
(七)跟伴奏音乐填词演唱《爱的奉献》。
(八)为歌曲划分乐段。
(第一乐段分到“幸福之花处处开遍”;第二乐段就是剩下的部分)。为什么这样分呢?(因为第一乐段是充满深情的,第二乐段是充满激情的)。
2、再次演唱歌曲。(第一乐段充满深情地,第二乐段充满激情地)。
1、教师:这首充满爱的歌曲让我们感动,我感到同学们都是快乐的、幸福的,在我们幸福的生活中到处充满了爱,可是你们知道吗?还有很多和我们同龄的孩子,他们在过着什么样的生活呢?老师带你们一起去看一看。
出示课件边远山区同龄儿童渴望读书的图片:加上旁白(这是一双明亮的大眼睛,他来自大别山深处,这双眼睛里闪烁着渴望,充满了忧郁,他看着你,也看着我,那忧伤的眼神像是在向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童故事,一双双期待的眼神、一个个令人心酸的镜头,拨动着我们的心弦,从心灵深处唤起了人们的同情和关心。)。
2、当你们看到这些图片的时候,你想对他们说些什么?(学生谈感受)想为他们做点什么?(学生畅谈)。
3、教师:同学们,我们一起为他们祈祷、祝福,祝福他们将来和我们一样幸福、温馨,让我们用这首《爱的奉献》和祝福送给他们,老师相信,他们在遥远的地方能感受到、感觉到我们的祝福。一起跟伴奏再一次演唱《爱的奉献》。
4、教师:同学们让我们用感恩的心感谢那些有爱心,奉献爱心的人们,让我们一起演唱一首《感恩的心》结束这堂课吧。
小学音乐教学设计合集篇六
《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲,曲调短小、流畅,并具有节奏性强,运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省,旋律易唱易记,轻松活泼,生动地表现了孩子们从小热爱劳动,“自己的事情己做”的可爱形象。
教学目标:
一、通过聆听《劳动最光荣》,感受音乐的欢乐情绪,使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。
三、能够编创歌词,编创动作表演,以及“劳动”的主题的编创尝试,并表现“劳动”的主题,培养学生的合作能力,提高学生的劳动意识。
教学过程:
一、组织教学。
二、欣赏〈劳动最光荣〉。
师:小朋友,让我们想一想,还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动?
请每个小朋友拿出你的画笔,把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。
学生解释画面,教师指导学生唱新创作的动物形象。
(设计意图:让学生在学歌曲的开始就欣赏有关劳动的歌曲,同时引导学生认识劳动的意义,鼓励学生都爱劳动)。
三、律动创新游戏。
师:我来邀请小朋友来玩模仿秀,愿意的请一起来参加。
音乐响起,你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作,当音乐停下时,你马上摆好造型,让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物,在干什么。
(设计意图:和学生一做游戏调动孩子学习的积极性,让孩子在轻松愉悦的气氛中学习)。
学生参与。
四、学唱〈〈洗手绢〉〉,并表演。
1、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友,如果你是一个爱劳动的好孩子,你肯定已经发现,在我们教室里放了很多劳动工具,请每组的组长去找一件劳动工具。
生找到扫把、小桶、擦布。
2、请小朋友说说劳动工具的用途,并有节奏地用一用。
3、师问拿水盆、擦布的同学:你知道怎么洗擦布吗?(搓)。
4、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。
5、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的,心情怎么样?(高兴)。
确实很高兴,所以我们小朋友自己能做的事情要自己做,看着劳动的成果,心里别提有多高兴了,让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。
(设计意图:在劳动中学习歌曲,形式新颖,学生有种边玩边学习的心理)。
五、拓展、延伸。
歌词创编并表演。
小朋友除了能自己洗手绢,还有哪些劳动的本领?
我们班的小朋友真厉害,能做那么多家务活,现在小朋友分组讲座一下,帮家长干什么家务活,然后编排一个节目,看哪组小朋友编行最好,演得最好。
学生创编,师指导。
学生表演,教师及时鼓励。
(设计意图:让学生发散思维,想象创编,在编排过程中可以找自己的好伙伴也可以分组的形式,学生在编排中也认识到我们小学生要热爱劳动)。
课堂小结:略。
评语:
老师在熟悉音乐教材中,创造性地编排教材,面向全体学生,制定好切实可行的教学目标和教学步骤,注重音乐与自然,音乐与人文的结合,为取得优良的教学效果打下了基础。无论老师,还是学生,都在轻松的音乐活动情境中合作,共同完成本课的学习。学生学得较轻松,学得愉快。今天的教学效果是不错的,教师动情的演唱,生动、有趣的讲解,丰富多采的资料图片,为启发学生感受歌曲的情绪,以达到培养学生树立正确审美趣味,积极进行审美体验,提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
小学音乐教学设计合集篇七
教学目标:
1、能会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2、能认真欣赏歌曲《我的祖国》,能哼唱主旋律,感受歌曲的基本情感。
教学重点:
体会歌曲表达的情感,有感情的演唱。
教学难点:
准确地演唱歌曲中的特殊节奏(如:三连音、附点)和力度变化(渐强、强音记号)。
教学安排:三课时。
教学过程:
一、欣赏歌曲——《我的祖国》。
1、导入新课:谈谈你对祖国的印象。
2、聆听《我的祖国》。
3、介绍歌曲相关知识。
(1)、介绍歌曲的首唱者—郭兰英。
(2)、介绍歌曲创作的背景。
4、跟唱《我的祖国》。
二、学习《国歌》歌词。
1、观看记录“日本侵略者的暴行”的图片资料。
2、观看电影《国歌》片段,了解词作者田汉英。
3、学一学。
(1)、老师领读歌词.
(2)、齐读歌词。
老师提问;你认为哪一句体现了人民抗日的决心?
(学生自由回答)。
(学生试着读歌词)。
(3)、学生领读歌词。
(4)、介绍田汉。
三、学习《国歌》旋律。
1、认识三连音:
(1)、聆听全曲。
(2)、拍一拍:两组三连音节奏。
(3)、听一听:
(4)、唱一唱:
2、体验力度渐强的乐句。
(1)、唱一唱:
(2)、说一说:学生讨论这句旋律的进行方向。
(3)、再唱一唱:注意力度变化。
3、学唱《国歌》旋律。
(1)、视唱旋律第一遍。
(2)、提示加入附点.强音记号的地方,再视唱旋律。
四、演唱《国歌》。
1、齐唱《国歌》。
2、跟唱《红旗飘飘》。
3、演唱《国歌》。
五、结束。
小学音乐教学设计合集篇八
通过学唱歌曲《牵牛花当喇叭》,学生能够产生热爱大自然之情,并能够树立环保的态度。
【过程与方法】。
学习过程中运用聆听、表现、合作等方法,学生能够完整对歌曲进行表演。
【知识与技能】。
学生能够跟随节奏运用合理的肢体动作。
【重点】。
重点是能够完整带有表演性地演唱歌曲。
【难点】。
能够加入奥尔夫教学法中的声势律动。
(一)新课导入。
上课前老师展示牵牛花的图片,提问学生这是什么花?它的形状像哪一种乐器呢?
学生自由发言,牵牛花,喇叭花,像个小喇叭。
教师总结:哦!同学们都说它像个小喇叭,那它到底能不能吹出声音呢?今天我们就来学习这首歌曲《牵牛花当喇叭》,顺势导入新课。
(二)初步感知。
1.初听歌曲。
并设问:歌曲的情绪是怎样的呢?
学生自由发言。
教师总结:这是一首曲调活泼欢快的歌曲。
2.复听歌曲。
并设问:这首歌曲的速度是怎样的?
学生自由发言。
教师总结:这是一首中速的歌曲。
(三)学唱歌曲。
1.进行简单发声练习,引导学生运用自然、圆润的声音进行发声;。
2.教师弹奏钢琴,学生跟唱乐谱,并提示学生音准;。
3.教师带领学生有节奏地朗读歌词并注意曲谱中的一字多音;。
4.将歌词填入旋律中完整地演唱歌曲;。
5.有感情地演唱歌曲的情况下,加入歌词下方提示的肢体动作;。
(四)巩固提高。
(1)教师带领同学做几个基本的舞蹈动作;。
(2)学生们分小组自行创编动作;。
(3)上台展评,教师给与鼓励性评价。
(五)小结作业。
最后老师留一个小任务,回家后把这首歌曲表演给爸爸妈妈看,与他们一起分享音乐的快乐。
小学音乐教学设计合集篇九
3 学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养学生爱护动物,保护大自然的意识。
教学重难点:学会用不同的声音,不同的情绪来演唱《小青蛙找家》,根据小青蛙曲调创编歌词。
一 、导入
1 、 告诉学生今天有位小客人来我们这里做客,展示青蛙卡通动画形象及叫声,请大家和小青蛙问声好!
2 、 教师边敲小鼓 边读歌谣 ,请大家说说写的是哪个小动物。
跳跳呱呱 跳 跳呱呱跳跳 跳呱呱呱跳跳 跳呱呱 呱
3 、师:小青蛙找到家了吗?让我们一起来听一首歌曲。
二,学唱歌曲
1 、出示课题《小青蛙找家》
2 、向学生出示节奏,学生先练习
跳 跳 呱 呱跳 跳呱 呱
跳 跳跳 呱呱呱 跳 跳跳呱呱呱
请学生模仿读歌谣。
3 、听录音,学生跟唱
4 、完整演唱歌曲
三 、情景模仿
1 、模仿小青蛙放声演唱
2 、模仿小青蛙用高兴的心情演唱
四 、创编动作表演
1 、学生自己创编舞蹈动作
2 、师生共同表演
五 、编创歌词
1 、师:这里又有一只动物找不到家了?我们一起来帮助它好不好。(出示课件)
3 、指导学生创编歌词,并唱一唱。
六、小结
迷路的小青蛙通过自己的努力,终于找到自己的家,我们都为小青蛙感到高兴。
小学音乐教学设计合集篇十
教学过程:
一、教学组织。
二、故事导入:小朋友们,春天是那么的美,那么的春意盎然,小草、**鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞,这时,有一位诗人见此美景,忍不住作了一首诗(显示古诗《春晓》):
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。
师:这首诗小朋友们读过吗?
生:读过。
师:老师知道小朋友不止读过,还很熟呢!现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧!
1、生读诗。(师在旁讲解诗的大意:春天的……)。
师:读得真美,可惜就是少了点什么?
生回答:音乐。
师:是呀,如果我们加上一点音乐的话,一定会锦上添花,给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐(放伴奏音乐)。
现在,我们一起随音乐再次朗诵。
2、生随音乐再次有感情地诵诗。
【设计意图:诗歌结合,加深学生对音乐形象的理解,激发学生学习的兴趣】。
三、新歌教授。
1、播放《春晓》的范唱。
(师生随音乐轻声哼唱旋律)。
师:谁能告诉大家,这首诗表现了什么样的意境呀?
2、学生自由发表自己的'见解。
师:那这么美的意境,我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢?
生:优美、柔和、抒情。
3、师:现在,我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。
(师边说边用各种素材表现春天的各种声音)。
师:听——春姑娘来了,一阵春风吹来(师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×--),灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福(师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0××),可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀(师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×××××),哇,震撼的春雷打响了(用镲来表现打雷的声音),春雨也悄悄地下了起来(用自制的沙锤{即在各种瓶子里装入沙或米}来表现春雨的沙沙声),落在树叶上(师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×-×),雨停啦!春天的小溪也快乐地唱起了歌(师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音)……多美妙!
【设计意图:逐步过渡使学生进入到创造阶段】。
1、分组讨论练习进行创造。(师到各组指导,帮助。)。
(可有多种创造形式:
a、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏。
b、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。)。
2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。
如:小鸟蜜蜂树叶小鸟。
小鸟风蜜蜂。
树叶……。
(不局限于以上两种形式,可视各班学生的情况而定)。
五、采集与分享。
师:我们就是春天,每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间,使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天?(生各抒已见)。
师:还有其他的方法吗?请小朋友们回去找一找春天的声音,唱一唱春天的歌曲,下节课带过来与大家一起分享。
五、课堂小结。
小学音乐教学设计合集篇十一
1.通过学习歌曲,了解歌曲的藏族风格,体验少数民族人民对祖国的热爱之情。
2.能用真挚的感情演唱歌曲《一个妈妈的女儿》,表达热爱祖国的感情。
重点:有感情、准确地歌唱歌曲。
难点:歌曲中“太阳和月亮”的“亮”字和“他们的妈妈”的“妈”处的节拍。
歌曲《一个妈妈的女儿》歌词具有民族风格,以太阳和月亮是一个妈妈的女儿来比喻藏汉是一家,质朴而亲切。歌曲旋律具有藏族民歌的风格,调式为具有变宫的六声羽调式,旋律中充满了等藏族民歌惯用的音调进行和等具有转调性质的音调,这就使歌曲的旋律具有与歌词相吻合的民族的风格。歌曲为二段体结构,第一乐段由两个平行乐句构成,上句落在属音下句落在主音具有呼应关系,由于这两个乐句相似,学生容易混淆,教唱时需注意对比。第二乐段从全歌的最高音“6”开始,由两个乐句构成,第一乐句向属调离调,随即又转回原调。第二乐句是全歌的主题,后半句重复第一乐段的音调,为典型的“换头留尾”的乐句发展手法。
阶段目标:初听歌曲《一个妈妈的女儿》,感受歌曲情绪。
1.初次聆听歌曲《一个妈妈的女儿》,请学生听后谈谈对歌曲的初步印象。
学生回答问题。
2.教师出示《一个妈妈的女儿》曲谱介绍歌曲,复听歌曲《一个妈妈的女儿》。
阶段目标:分段学习歌曲,对比歌曲乐句的旋律,解决歌曲中的难点。
1.再次聆听歌曲《一个妈妈的女儿》,请学生听出歌曲的高潮部分并为歌曲分段。
第一乐段(1、2乐句);第二乐段(3、4乐句)。
2.分乐段学习歌曲旋律。
学习歌曲第一乐段(1、2乐句)。
(1)教师分别弹奏第一、二乐句旋律,请学生进行分辨旋律不同的地方,出示第一乐句谱例、第二乐句谱例。
(2)教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第一、二乐句,先不看连线模唱,再加入连线模唱。注意根据学生情况加入颤音记号演唱,如觉得较难可以先不加。
(3)熟练后,回到原速完整地唱歌曲的第一乐段。
学习歌曲第二乐段。(3、4乐句)。
(1)教师播放歌曲《一个妈妈的女儿》第三乐句音响,并出示第三乐句谱例。
(2)教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第三乐句。
(3)出示第二乐句谱例、第四乐句谱例,请学生分别听这两个乐句的旋律进行比较,寻找两个乐句的相同与不同。
(4)教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第四乐句。
(5)熟练后,回到原速完整地唱歌曲的第二乐段。
3.完整演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。
(1)加入歌词,连贯地演唱歌曲。
(2)随歌曲《一个妈妈的女儿》伴奏完整并深情地演唱。
阶段目标:使学生了解歌曲中包含的藏族民歌惯用的旋律。
1.教师介绍歌曲中等藏族民歌惯用的曲调行进和歌曲中等具有转调性质的音调,使学生了解歌曲的旋律具有与歌词相吻合的藏族民歌风格。
2.学生们试着唱一唱歌曲中含有这些旋律的乐句。
阶段目标:通过聆听熟悉的藏族歌曲,进一步感受歌曲的民族风格和藏族歌曲惯用的旋律。
教师介绍一些具有藏族风格的歌曲如:《天路》《青藏高原》《珠穆朗玛》等,请学生和教师一起视唱歌曲的谱例片段。
这节课我们学会了一首具有藏族风格的民歌。这首比较难唱的歌曲同学们学得很快,声音和表情上还要更一步提高。希望课后同学们多唱多听藏族民歌。
小学音乐教学设计合集篇十二
教学准备:
1、有关“曾侯乙编钟”的音响资料。
教学内容:
通过老师介绍和视频资料了解曾侯乙编钟的故事。
教学目标:
了解编钟的故事,感受我国悠久的文化艺术魅力。
教学过程:
教学活动学生活动备注。
一、组织教学。
1、师生问好调整情绪带着愉快的心情开始上课。
用歌声进行师生问好。
二、介绍青铜器(边看课件边介绍)。
1、青铜器的类别。
2、青铜器的用途。
a农具与工具b兵器c饪食器d酒器e水器f乐器。
a兵器b礼器。
在等级社会中,一部分青铜器被用于贵族间各种礼仪活动。
三、介绍编钟。
1、通过课本图片了解中国古代乐器—编钟,激发学生的兴趣。
2、将收集到的《国宝档案——曾侯乙编钟》的视频播放给学生看。
1、对编钟这个中国古代青铜器乐器有初步了解。
3、通过视频资料了解曾侯乙编钟的故事。
a曾侯乙编钟的挖掘、历史。
b编钟的构造、发声。
c编钟的复制、保护。
视频时间较长,
分上、中、下三部分,根据课上时间灵活安排。
四、小结。
带领学生回顾这一课时所了解到的曾侯乙编钟的内容。
第三单元第二课时。
教学时间:六(1)(2)(3)(4)3/24~3/25。
教学准备:
有关“曾侯乙编钟”、“金编钟”的音响资料。
教学内容:
通过老师介绍和视频资料了解曾侯乙编钟、金编钟的故事。
教学目标:
了解编钟的故事,感受我国悠久的文化艺术魅力。
教学过程:
教学活动学生活动备注。
一、组织教学。
1.师生问好调整情绪。
用歌声和老师进行问候。
二、曾侯乙编钟的故事。
老师:上节课我们了解了曾侯乙编钟的历史和它的挖掘工作。今天这节课,我们继续往下看。
回忆上集的内容。
和老师一起观看中集、下集。
了解曾侯乙编钟的构造、发声。
以及编钟的复制、保护。
节选15分钟左右。
三、金编钟的故事。
北京故宫博物院有一套金编钟,它是乾隆80大寿时送的大礼,关于这套编钟的故事让我们一起通过短片了解一下。
了解“金编钟”的故事。
15分钟左右。
四、小结。
编钟知识小竞赛。
用竞赛的形式检验一下自己对编钟的了解。
第三单元第三课时。
教学时间:六(1)(2)(3)(4)3/28~3/30。
教学准备:
1、编钟的`音响资料。
2、铜鼓舞的图片及音响资料。
教学内容:
1、听赏乐曲《楚辞》片段。
2、了解铜鼓舞。
教学目标:
1、听赏编钟音乐作品片段,感受其音乐特有的声音效果,了解我国古代音乐知识,感受悠久的文化艺术魅力。
2、认识铜鼓舞,并简单了解它的历史。
教学过程:
教学活动学生活动备注。
一.组织教学。
1、师生问好。
和老师用歌声进行问候。
二.欣赏乐曲《楚辞》。
1、学生视唱歌谱。
2、对较难的小节进行重点练习。
有相似的乐句,找一找,再对比唱唱。
3、听听编钟与众不同的音色。
4、编钟的演奏特色。
5、再欣赏,跟唱旋律。
慢速视唱歌谱一遍。
难点小节大家一起练习解决。
全曲有八行,每两行的节奏、音都比较相似。
欣赏编钟的音色。
它属于变音打击乐器,发音类似钟声,清脆悦耳,延音持久具有东方色彩。
跟唱旋律(唱歌谱)。
可以根据班级情况节选一些乐句唱。
三.欣赏铜鼓舞。
1、欣赏表现舞蹈主题的青铜器作品。
2、了解《奏舞》。
3、先今的腰鼓舞、长鼓舞、太平鼓舞和莲湘舞等都由《奏舞》演变而来。
a周代青铜壶。
b战国青铜圆壶。
是一种与祭祀礼仪有关的舞蹈,它原来用于祭祀,后来也用于群众性的自娱和表演。
四.欣赏壮族等少数民族铜鼓的表演欣赏少数民族的铜鼓舞表演。
五、小结。
鼓励有兴趣地学生可以再自己收集一些资料。
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