玫瑰的刺钻石的心散文如何写 写玫瑰花的刺(4篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

推荐玫瑰的刺钻石的心散文如何写一

2、身体要好，健康少不了；精神要好，睡眠少不了；工作要好，努力少不了；关系要好，跑腿少不了；感情要好，经营少不了；七夕要好，祝福少不了；七夕快乐！

3、爱的歌声最开怀，爱的海洋最精彩。璀璨的银河，一颗星就是我对你的一份爱；浩瀚的宇宙，一粒尘就是我对你的一份情。七夕心相惜，愿你更美丽。

4、七夕牛郎好欢喜，鹊桥上面会织女，独自一人思念你，暗许终身好难寝，伤感消极没出息，怕你知道会生气，惟独现在告诉你，深深喜欢看信息的你，桥儿下面你可知，等待佳人回信息。

5、七夕情人节到了，送你七个吻：一个初吻，一个涩吻，一个香吻，一个热吻，一个甜吻，一个深吻，一个爱吻。让你尝遍情人到爱人的滋味，享尽天下最美的感觉，祝你体味美意，醉拥七夕。

6、青山挺起信任的脊梁，花儿吐露甜蜜的芬芳，鸟儿挥动理解的翅膀，阳光绽放呵护的光芒，我在这个情人节写下爱你的诗行，陪你一生直到地老天荒。

7、“点击”你的倩影，“选中”你的微笑，“复制”你的娇羞，“粘贴”你的美好，“删除”你的烦恼，“保存”你的拥抱。情人节，愿你幸福快乐不停歇!

8、郁闷不过你气我，生气不过你戏我，感动不过你疼我，幸福不过你爱我。难受不过我想你，着急不过我等你，为难不过我求你。亲爱的，情人节我约你。

9、爱是一种感受，即使痛苦也觉得幸福;爱是一种缘分，即使分离也觉得心醉;爱是一种体会，即使心碎也觉得甜蜜;七夕将临，愿心爱的人快乐幸福!

10、每一句心语，每一次微信来临，都是浓浓的思念和深深的祝福，送你温暖与喜悦，无论你在何方，愿情谊永存。七夕幸福日，我把快乐和你分享，节日快乐!

推荐玫瑰的刺钻石的心散文如何写二

１、认读生字，结合自主识字方法，识记字形，规范生字的书写。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感。

第一课时

一、导入

大家看到过玫瑰花吗？喜欢它吗？你闻它的时候感觉怎么样？有一只勤劳的小鹿也和你们一样，喜欢玫瑰花，它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们一起去看看吧！

二、范读欣赏，整体感知

课文朗读，学生欣赏，整体感知。

三、识字

指导学生认识“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这８个字。

１、学生自由读课文，初步识字：

多么有意思的课文呀，咱们快快拿起书来读读这个故事，读的时候注意不加字，不掉字，读准字音。

２、提出生字，学生认读、正音：

你们读的可真认真。现在，老师要考考你们，看谁是识字大王。

（指名读──齐读──开火车读）

注意：骨、终、莺的读音。

３、连词认字：

这些生字宝宝大家都认识了。那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱们一起来认认。注意：

玫瑰（méi ɡui）、花骨朵儿的读音。

理解“一瘸一拐”（做动作）、“花骨朵儿”（板画）的意思。

４、练读句子：

⑴调皮的生字宝宝又来到了这里，咱们试着读读，看谁读得准确、流利。

（出示带生字的句子）

⑵检测、反馈：请同学们选择自己喜欢的句子，读给大伙儿听听。

四、个性化阅读课文，理解课文，指导朗读

１、默读课文，划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话，质疑。过渡：

你们读得可真好！小鹿哥俩听了可高兴啦！瞧：他们正在亲热地说着话呢，他们在说什么呢？请同学们默读课文，用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。

２、出示鹿弟弟说的两句话，生质疑：

⑴自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？

（白栽什么意思？为什么鹿弟弟开始说白栽了，后来却又说没有白栽呢？）

⑵师例举“白洗、白买”，从而理解“白栽”。

３、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了：

⑴小鹿是怎样种玫瑰的呢？（读１～２自然段）

⑵教师引导读第３自然段：

教师过渡，读第３自然段：“花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。”此时，如果你是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？教师引读：“一天，一周，一个月……一朵花也看不到了。”

⑶此时，你的心情怎样？（难过，伤心）

⑷理解“小鹿为什么说白栽了”：是啊，栽了花，自己却没有看到，真是白栽了。

难怪鹿弟弟会惋惜地说“这玫瑰你白栽了！一朵花都没看着。”

⑸指导朗读：“这玫瑰你白栽了！一朵花都没看着。”

４、理解鹿弟弟为什么又说“玫瑰花没有白栽？”

正在他们遗憾的时候，黄莺和微风来了──

⑴你就是那只漂亮的小黄莺，你是怎么对鹿哥哥说的？（指名读）

指导朗读：谁来当漂亮的小黄莺，把快乐传递给我们？

⑵轻轻的，微风吹来了──

你就是那阵微风，你是怎么对鹿哥哥说的？（指名读）

⑶口语交际：

师：我就是那阵微风，带着玫瑰的芬芳，我来到森林里，遇到了一只活泼可爱的小兔，小兔你好！

生：微风姐姐，你好！微风姐姐，你身上真香呀！你身上的香味从哪儿来的？

师：是小鹿家种的玫瑰，我经过他家时，就变成了玫瑰香风啦！

师：呀！小鹿家种的玫瑰这么神奇呀！带着玫瑰的芬芳，我又遇到了一只机灵的小松鼠。小松鼠，你好！

生：微风姐姐，你好！你身上真香呀！

师：谢谢你的夸奖，是小鹿家的玫瑰让我变的这么香的，你快去看看吧！

师：听了你们的话，我可高兴了。因此，我对小鹿说──

指导朗读，微风的话。

５、拓展：还有哪些小动物看到过小鹿的玫瑰花呢？

６、听到这么多小动物的夸奖，小鹿高兴极了，他是怎么说的？

（指导朗读）

７、指导朗读鹿弟弟的话：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

五、回顾课文，分角色朗读

１、四人为一组，分角色练习朗读课文。

２、以小组为单位上台分角色朗读。

（评价）

六、指导写字

１、指导写“谢”字：

⑴小鹿种的玫瑰花为我们带来了那么多的快乐，让我们一起对他说声“谢谢”吧！咱们写一个“谢”字送给他。

（提示学生掌握左中右结构的字）

⑵描红，书写，点评。

２、举一反三，学写本课左中右结构的字：“渐、微”。

（出示这两个字，说说哪些地方容易写错，提醒大家）

七、师总结

推荐玫瑰的刺钻石的心散文如何写三

在这深情的季节里，我好想送你一束盛开的玫瑰和数不尽的祝福!但愿这玫瑰的清香能淡淡地散发出对你的柔柔关怀和思念的气息，七夕情人节快乐!

香醇的酒，一滴就醉;美艳的花，心情陶醉;七夕的故事，传诵千年;爱你的真心，天长地久。七夕情人节，将玫瑰雕成短信，相约葡萄架下共密语。

眼看七夕就到了，送你什么好呢?玫瑰?没创意;巧克力?爱上火;干脆送你双筷子吧!筷子不错，“谁也离不开谁”!不信你用一根筷子吃个饭试试?

送你一块巧克力，愿你爱情永甜蜜;送你一束红玫瑰，愿你爱情永沉醉;送你一棵钻石戒，愿你爱情永牢系;送你一个音乐盒，愿你爱情百年合;送你一只水晶杯，愿你爱情永相陪;送你一份祝福心，七夕幸福乐无尽。

七夕情人节，送你七朵红玫瑰。第一朵，爱情甜蜜永相随;第二朵，生活幸福永相陪;第三朵，事业旺盛吐祥瑞;第四朵，友情长久永纯粹;第五朵，开心绽放不再睡;第六朵，快乐常驻永作陪;第七朵，我的祝福永追随。

白色情人节“得过且过”，黑色情人节“一闪而过”，玫瑰情人节“不能错过”，七夕情人节“我和你过”，收到短信请回过，一条短信真情多。

甜蜜七夕，一起欢喜，与你为伴，一生无怨。玫瑰吐露爱的芳菲，短信传递爱的音讯，浓情七夕爱的一天，延续我们爱到永远。

青春不常在，抓紧谈恋爱;恋爱谈得快，世界充满爱;情人一对对，七夕来相会;玫瑰花太贵，多买也浪费;短信跑得快，足以表心怀。

约会彩排：捉喜鹊一群，搭鹊桥相会;采白云几朵，相思雨洒落;玫瑰一束，适时表达爱慕;红线一筐，月老牵线忙。良辰美景，我们一起约会吧!

七夕抬头望碧霄，喜鹊双双拱鹊桥。家家乞巧对秋月，无尽心丝君知晓？

.我的心里只有你，只有你占踞我的心，只有你令我如此难以忘记！

我真的好想你，有你的日子，一切都是那么美好，风和日丽，鲜花遍地。

纵然历尽坎坷与艰辛，而记忆中却只留下芬芳的回忆。因为有你同行，人生的道路便如同鲜花铺成。

尽管没有浪漫倾城的风花雪月，也没有意乱情迷的海誓山盟，但我们却能感觉到彼此相偎时的那种心跳！我爱你！

不能亲手送上火红的玫瑰，只能用心为你祈祷，愿你永远拥有鲜花般的容颜与美丽的心情，你是我生命永不凋谢的玫瑰。

真正的爱情必定孕育着苦难，只有在苦难中才能挖掘出莫大的喜悦。

明月朗相对念母亲，怀念怎不悲莫禁；父母亲爱心柔善像碧月，常在心里问何日报；惟独我离别，无法慰亲旁，轻弹曲韵梦中送。

我愿化作一缕清风,悄悄来到你的身边,把你那如瀑的长发轻轻撩动,为你唱一曲风的恋歌。

我要用沧海桑田不变的爱来打动你的心，用海枯石烂不朽的爱来滋润你的心，用一生一世永恒的爱来呵护你的心。

你令我的视线，依稀模糊起来，使我冷酷的心，一下子变得温柔。

携带一束鲜花来到您的身旁，花儿浓缩了我对您的祝福， 绿叶饱含着对根的情谊。

思念是忧伤的,因为少了拥着你时的充实与亲密;思念是幸福的,因为充满了玫瑰般美丽的回忆！

一路上有你，陪我欢喜陪我忧，这份真挚的友谊，我会一辈子的珍惜。

推荐玫瑰的刺钻石的心散文如何写四

1、会认本课生字，会写生字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有栽。

3、学习课文，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

本课生字较多，注意写字的指导。教学关键正确认读、书写本课生字。

两课时

1、学习课文，懂得小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

2、认识本课生字，读准字音。

3、分角色有感情地朗读课文。

生字及词语卡片，制作课文中角色的头饰。

（一）激趣导入

1、学习完《笋芽儿》这篇童话故事后，你又读了哪些童话故事？今天，咱们再来学习一篇童话故事，故事的时间也是发生在春天。我们不仅要读一读，还要演一演，喜欢吗？那就快来吧！板书：小鹿的玫瑰花。

2、看到课题，你有什么想法？

（二）初读课文

1、自由读课文，标出自然段

2、小组合作检查生字的读音。

3、出示词语卡片，检查读音。

（三）朗读感悟

1、自由读第一至第三自然段，找找鹿弟弟这样说的原因。你从哪感到小鹿在盼望着花快点开放呢？这时的小鹿会对玫瑰花说什么？会对鹿弟弟说什么呢？同桌互相说说。过渡：小鹿没有看到玫瑰花开放的情景，他的花白栽了吗？你从哪儿知道的？

2、读最后一个自然段，思考：鹿弟弟为什么这样说呢？

3、想不想把课文中的故事演出来？先练习朗读，做好准备。

4、分小组选择自己喜欢的角色，然后组内表演。

5、指名表演，加深对课文的理解。6演完后，说说你对自己扮演的角色有什么感受和体会。

（四）总结

你们喜欢小鹿吗？愿我们每个人的心中都有一份像小鹿一样的爱心，你一定会得到大家喜爱的。

板书设计：

4小鹿的玫瑰花

没看到

好像

（惋惜）

很香

没有白栽（幸福）

1、学会本课生字，并用生字组词。

2、积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。

生字卡片，写有生字的星星卡片

（一）课前展示

1、摘星星：每个星星上写有一个字或一个词语，会读哪个就摘哪颗星星，看看哪个小组的收获最多。

2、用自己摘到的星星说一句话。

（二）学习生字

1、小组合作学习生字。

（1）组长带领分析字形，找出最佳的识字方法。

（2）给生字组词，越多越好。

2、汇报

3、归纳整理

4、指导书写骨：上边中间是横折，下边的“月”字变撇为竖。

5、观察范字，认真书写。

（三）积累运用

1、读一读，记一记。嫩绿

浓密

惋惜

终于

渐渐地

静静地

2、用生字进行组词练习。

板书设计：

4 小鹿的玫瑰花 弟 哥 骨 抽 拐 浇