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课文夏夜多美教案范本(汇总8篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-18 12:54:10 页码:12
课文夏夜多美教案范本(汇总8篇)
2023-11-18 12:54:10    小编:ZTFB

教案的编写需要教师根据学科特点和学生实际情况,有针对性地展开教学设计。在编写教案时,要注意培养学生的思维能力和创新意识。教案应综合运用多种教学资源和教学手段,提高教学的多样性和灵活性。

课文夏夜多美教案范本篇一

出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的?(学生表演睡莲姑姑说的话。)。

出示小蜻蜒。师:他如何帮助小蚂蚁的?(学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。)。

出示萤火虫。师:他做了什么呢?(学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。)。

教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”......

学生表演补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机,所以加上“”号。

教师表演引读:蜻蜒飞呀飞,飞过......

学生表演补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

教师表演引读:星星看见了......

学生表演补充:(高兴地)眨着眼睛。

师:星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?用自己的话说一说。

师生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀!

师:夏夜哪儿美,课文中怎么说的'?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景色美的烘托下,还体现了哪儿美?体现了小动物们相互帮助的品质美,这深深打动了星星,他高兴地眨着眼睛。

1.出示习题,填上恰当的词语。

多美的()。

高兴地()。

绿绿的()。

青青的()。

亮晶晶的()。

弯弯的()。

静悄悄的()。

呜呜的()。

师:我们来看一看课文中怎么说的。

2.出示习题,你会连线吗?

3.指导“我会写的字”。

教师板书讲解:她,女字旁,女同学用“她”来代替最合适,还有谁适合?妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女,男同学用哪个“她、他”?都有谁合适用“他”呢?爸爸、叔叔、爷爷等。

师:请用“送”、“过”组一个你最想组的词语,说一句你最想说的话。

师:请你说一句话,要求是句子中带有“时”、“让”这两个字,看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。

师:刚才同学们词语搭配得很恰当,句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。

教师出示图片:星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束,自由表达。

(教师可以根据学生的具体情况提示、补充,使学生从中受到启示,让语言更加完善。)。

师:大家描述的夏夜真美呀!让我们期待夏夜的到来吧!让我们身边经常有助人为乐的好人好事,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼睛,这样夜色会更美。

我通过谈话导入,让学生记起昨日所学,这节课的重点在于朗读,我设计了几个课文头像,选取几个学生戴上头像扮演相应的头像,学生显得特别兴奋,因为好玩又好看的头像对于学生来说是十分珍贵的礼物,我对于表演的好的学生,我会将头像奖励给他,结果在下台之后,别的学生读的时候他也一样读的特别认真,我想这就是一种激励。之后是作业巩固阶段,我让学生在名词前加上合适的形容词,这一环节训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质,学生从中受到良好的教育。

课文夏夜多美教案范本篇二

1认识13个生字,会写“她、送、时、他、过、让”6个字。

2正确流利地朗读课文。

3理解课文内容,感受夏夜的美。

2课时。

小朋友,你喜欢夏夜吗?为什么?

出示课题,齐读。

1自由读课文,把生字读正确,把课文读通顺,并标出自然段。

2检查自学。

(1)你已经认识了哪几个字?

哪个字读音有点难,需提醒大家。

(2)这篇课文有几段?你已经会读哪一段了,能读给大家听吗?

〔注意纠正读音〕。

1看图说话,图上画着什么?它们在说些什么呢?

想像说话练习。

2练习朗读对话。

(1)小组内分角色朗读。

(2)上讲台表演(戴头饰)。

(3)讨论:夏夜多美,美在哪里?

3有感情地朗读全文。

1上节课老师布置大家观察夏夜,你有什么发现吗?

2小组交流,全班交流。

3写话练习。

生字卡片。

1认识要写的'字。

2你发现了什么。

3练习。

评“小小书法家”

课文夏夜多美教案范本篇三

教材分析:

《夏夜多美》是第四单元的一篇讲读课文,本单元的主题是快乐的夏天,这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文,我们会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。

学生分析:学生们经过一个学期的校园生活,已经掌握了一定的学习方法,而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式,孩子们天真活泼,喜欢表现自己,有丰富的想象力,对事物充满好奇心。教师可根据班级学生的具体情况,在教学过程中,创造学生主动参与学习的条件,并拓展学生的思维空间。

设计理念:本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式,并鼓励学生创造性地学,以学生自学、合作学习为主,强调学生自主学习的过程。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

小朋友们,万物复苏的春天就要过去了,火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起去看看吧!

二、 动画欣赏,整体感知

1.课件出示根据课文插图制作的动画,配音乐。

三、初读课文,学习生字

1.请同学们自由读课文,圈画文中的生字,然后同桌之间互相读一读,学一学 。要求读准字音,把课文读通顺,读正确。

2.课件出示带生字的句子,指名读,同桌读, 挑战同学读。 (例:莲 睡莲 水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。)

四、朗读感悟

1.刚才同学们读生字、读句子读得非常好,老师相信认识了文中的生字,同学们一定能把文章读得更好。指名分段读,然后告诉老师你喜欢这个童话故事中的谁,为什么。

2.把你喜欢的故事中的小动物说的话找出来读一读。 课件出示对话。

(1) 喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

(2) 指名读。

五、拓展延伸,说夏夜

老师相信同学们不仅画画得好,而且说得好。这节课老师设立了睡莲奖,奖给说夏夜说得好的同学。请同学们分小组,先在组内说,可以拿出你的作品介绍给小朋友,然后选出你们认为说得好的同学到台上说。 先小组练说,再指名说。

六、巩固识字

1.做游戏,猜字迷。

课件出示:

(1)很字两人离,木棍左边立。(根)

(2)一排小朋友,各个背着手。 一排变两排,看看没有手。(非)

2.开火车识字。课件出示生字,生分小组竞赛。

七、作业设计

这节课的教学,有以下几个方面,我感到效果较好:

1.自主合作学习生字。在学生已经认识了部分汉字的基础上,教师放手让学生自学、互学生字,即培养学生的自学能力,又潜移默化地培养了学生的合作意识,而个人认读、同桌读、挑战读、在具体语言环境中认读等多种形式的运用,可以使学生对枯燥的认识生字始终处于兴奋的状态,有效地突破了教学的重点。

2. 本节课设计了画画说说“我眼中的夏夜”的环节,将语言还原成画面,又将画面还原成文字,学生加深了对课文的理解,又拓展了思维的空间。

课文夏夜多美教案范本篇四

1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字,并在学习中掌握识字方法,提高识字能力。

2、感知课文,正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会夏夜的景色美与助人为乐的精神美。

教学重点:运用多种方法学习本课生字。

教学过程:

一、导入,揭题。

春姑娘的脚步走远了,夏天来了。花儿更香了,更艳了;树叶更绿了,更茂盛了;就连夏天的夜晚啊,也越来越美了。

夏夜到底美在哪儿?会有多么美丽呢?让我们一起再次走进美丽的荷塘,去感受一下美丽的夏夜吧!(齐读课题)。

二、检查识字。

瞧,夏夜多美,池塘里的睡莲也沉醉了,(出示课件)认得吗?

睡莲们说了,只有读准字音,并且能给它找个好伙伴的小朋友,才能让她再次开放。谁来叫醒她们?刚才我还看到很多小朋友想读,那就让我们开起小火车吧!

(个别读、齐读)。

睡莲都开放了,她们真为你们感到高兴!我也为你们感到高兴!只要努力付出,就会有成果收获!

三、精读课文。

1、在这样一个美丽的夏夜,萤火虫为我们在前面点起了亮晶晶的灯笼,让我们一起去做一次愉快的旅行吧!

师:你看到了些什么呢?

预设2师:谁能加上怎么样的草坪来说一说   。

师:我们一起把这些景物有感情的读一读。(挂板出示有关词语:弯弯的小路 闪闪的星星 圆圆的荷叶 静静的池塘 绿绿的草坪 青青的假山)。

(个别读,齐读)。

你眼中的草坪真绿啊!

看着这些美丽的景色,萤火虫忍不住赞叹:“啊,夏夜多美呀!”

(师课件播放小蚂蚁哭的声音)。

师:他哭得这么伤心,怎么了呀?

(师出示句子:小蚂蚁说:“我不小心掉进池塘,上不了岸了!指名读)。

师:夜深人静的时候,他掉进了池塘,他心里会怎么想?

师:小蚂蚁急不急呀?他怎么说?(师出示句子:我不小心掉进池塘,上不了岸了!)。

师提示:谁能把小蚂蚁的心情读出来呢?

那请你能不能读一读,好吗?

你们真善良,都替小蚂蚁着急呢。

师:这只小蚂蚁最后有没有得救呢?请同学先读读课文。再讨论这个问题。

相机教学。

1、睡莲姑姑救了他。

睡莲姑姑是怎么救的?找到有关的段落读一读。

挑你喜欢的一段来读一读吧!

(1)“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

谁来读读?

谁来做做小评委?

你愿意来当当睡莲姑姑吗?(学生表演睡莲说的话和动作)。

(2)小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”

如果你是小蚂蚁,此时你的心情会怎样?

用你的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧!

(3)睡莲说:“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!”

(4)小蚂蚁摇摇头,说:“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。”

看到你们读的这么起劲,我也想来当当睡莲姑姑,你们来当当小蚂蚁好吗?

加上动作,行吗?

(5)配音。

2、还有哪些小动物帮了它?

3、表演。

四人小组合作能不能把这动人的一刻演出来呢?(带上头饰)。

(师小黑板出示文中的句子:蜻蜓飞呀飞,飞过青青的假山,飞过绿绿的草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。)。

配乐引读:有了那么多朋友的帮忙,小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊,就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧!

教师引读:小蚂蚁爬上“飞机”……。

学生补充:蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

教师引读:蜻蜓飞呀飞,飞过。

学生补充:飞过青青的假山,飞过绿绿的草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

师:读一读,说说你读懂了什么?

引导学生说出蜻蜓飞得远(用了5个飞)和飞得累。

那你能读出远和累吗?

飞了那么多路,你能体会蜻蜓的感受吗?

4、师:他们会怎么回答?

师:多么感人的一幕呀!

5、师:我们拿起书,读读13、14自然段。再次看看这感人的场面。

生:(读13、14自然段)。

7、师:请大家齐读最后一自然段.

师:小朋友们,现在你能说说,夏夜美,美在哪儿吗?

(齐读课题)夏夜多美8、师:想把这夏夜的美丽留住吗?

让我们再次读读课文的最后四个自然段,把这夏夜的美丽永远留在我们心中。

(课件:礼花绽放出现两个字“他、她”)。

四、作业设计:

1、学了课文,你们肯定有一些话想对课文中的小动物说吧。请选择一个小动物谈谈自己的想法。

2、画画你心中的夏夜美景,并在旁边写上一两句话,读给你的伙伴听。

课文夏夜多美教案范本篇五

1、认识“莲、哭”等13个字,学写“送、过”

2、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

认识“莲、哭”等13个生字,正确朗读课文。

让学生体会到夏夜的景色美,助人为乐的更美。

睡莲姑姑、萤火虫、小蚂蚁的图片

1、 一年有4个季节,小朋友最喜欢哪个季节,为什么?

2、 揭示课题《夏夜多美》夏夜看到什么呢?

3、 齐读课题《夏夜多美》

1、 这个故事都有谁呢?

2、 不认识的字借助拼音多读几遍

3、 反馈

a这个故事里都有谁?(贴图:睡莲姑姑、萤火虫、小蚂蚁)

b小朋友演一演内容

1、 屏幕出示:莲 哭 睁 趴 根腰 爬 非 感激 谢 这 时

2、 自渎、小老师带读 开火车读提出读的要求

(1) 指导用 加一加;减一减;想一想;换一换;猜谜语;编故事;做动作的方法识字

1、 出示课文2?10自然段

2、 做动作表演课文

3、 分角色读课文

4、 学生讲故事

5、 质疑:最后小蚂蚁到家了吗?

6、 启发学生感恩

1、 注意写字姿势

2、 指导写“送”“过”

我们一起来读课文感受一下,睡莲、蜻蜓、萤火虫是怎样帮助小蚂蚁的,读完以后想想假如你是小蚂蚁,你会说些什么。”

课文夏夜多美教案范本篇六

1、这一课我设计了师生合作表演,走进童话世界的环节。激发学生兴趣,符合一年级学生好奇、注意力不集中的特点。同时引发学生的热情,使学生更进一步了解课文内容。

2、教学中注重培养学生的朗读,分角色朗读,调动了学生的主动性,让学生都愿意参与教学活动。

3、学习“我会认”的字时,采用多种方法,让学生充分动起来,变枯燥的识字为快乐的游戏。

本课时教学目标:

1、认识13个生字,。

2、正确流利、有感情的朗读课文,边读边体会夏夜的美。

3、体会助人为乐的精神美。

4、保护环境,爱护昆虫。

教学重点、难点:

识字;体会小动物们的高贵品质,具有帮助他人的意识。

教学准备:课件、头饰、生字卡片

教学设计:

小朋友都喜欢童话故事,今天我们一起学习一篇童话故事,故事发生在一个夏天的晚上,我们一起来看看。

1、课件出示配动画的课文朗读。

2、课文中都有那些可爱的小动物?请告诉大家。(相机粘贴小动物图片。)

3、这些小动物之间发生了什么事,自己再读读。

要求:划出生字新词,可以找朋友帮助解决。

用“——”画出觉得最喜欢的句子。

1、课文中那些句子你最喜欢,请读给同学们听听。(给予适当评价、鼓励。)

2、课件出示带生字的句子、词语,指名读、挑战读。

1、把你喜欢的小动物的话找出来读一读。

2、根据回答,课件出示对话。(!)指导后指名读。

(2)喜欢读同一种动物的同学站起来齐读。

3、师生分角色朗读。(出示字幕动画课件)

教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的小角色:小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

1、我们分角色朗读得真不错,有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有。(出示生字)

2、教师加上动作教儿歌识字:

(1) 目争睁(闭上眼睛作睁开的动作。)

月要腰(找到腰的位置与老师一起前后动一动。)

爪巴爬(伸出双手在桌上做爬的动作。)

日寸时(讲述寸金难买寸光阴。)

两字合一字,好记好认识。

(2) 感激要有心,诚心才感人。(感)

感谢有言行,“谢谢”最好听。(谢)

(3)猜字谜:article/很字两人离,木棍左边立。(根)

一排小朋友,各个背着手,一排变两排,看看有没手。(非)

3、出示生字卡,开火车识字。

2、小蚂蚁得到大家的帮助可高兴了,说说你得到别人帮助时,会怎么做?

小结:得到他人的帮助要有礼貌,别人需要帮助时要伸出友爱之手。

3、布置作业:把你心中的夏夜画出来,有兴趣的同学还可以写出来。

课文夏夜多美教案范本篇七

《夏夜多美》向我讲述了一个生动的童话故事:夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合,图文并茂。语言生动优美,极富童趣,读了这篇课文想念孩子们能感受到夏夜的景色美,小动物们助人为乐的精神更美。

1、认识13个生字,会正确书写6个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文

3、理解课文内容,师生共同感受夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。学会关心别人。

在读书交流中体会夏夜多美,并有感情地朗读课文。

从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。

课件、生字图片、小动物们和睡莲的画像、星星。

(一)课前谈话、情景导入。

你最喜欢哪个季节?为什么?你知道老师最喜欢哪个季节吗?我最喜欢夏天,并且最最喜欢夏天的夜晚。请看(出示夏夜美丽幻灯片)。夜空中无数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛,闪烁出迷人的光芒。公园里,静悄悄地,所有的小动物都已进入了甜甜地梦乡。就在这个美丽的夏夜,公园的池塘里发生了一个美丽的故事。想知道是怎样的一个故事吗?(想)那就赶快地读一读15课:夏夜多美。

在读之前老师要给你们两条读书建议:

1、边读边想课文讲了一个怎样的故事?故事中都有谁?

2、遇到读不准的字音或读不通的句子,就停下来多读几遍,直到读通为止。

(二)初读课文,解决字词。

1、师:课文中都有谁?

2、生:睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫(师根据生的回答贴上他们的图片)。

3、师:它们之间发生了一件什么事呢?

4、生:一只小蚂蚁不小心掉进池塘,睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。

5、师:在你们读书的时候,有四个调皮的词宝宝偷偷的跑出来,迷了路回不了家了。你们愿意帮忙,把他们送回家吗?(愿意)你愿意送谁?请大声地喊出它的名字。(分别把蚂蚁,蜻蜓,睡莲,萤火虫贴到相应的位置)

6、师:我这里还有一群有趣的字宝宝,它看见你们都这么聪明,就想和你们做一个有趣的游戏,你们愿意吗?(愿意)那听清楚他们的要求:看见他们之后,立即喊出他们的名字,并用一个动作或表情把他们的意思表示出来。(师分别出示哭、着急、趴下、睁眼)

7、师:现在他们想请两名同学到前面来演,谁敢来?下面的同学当好小小导演,喊出他们的名字,让这两位同学做出动作。(师出示谢谢、弯腰、爬)

8、师:调皮的词宝宝丢掉了自己的朋友,自己一个人偷偷地跑出来了,看,你们还认识他们吗?(开火车,南北挑战赛)

(三)品读课文,感悟夏夜的景色美、助人为乐的精神更美。

认识了有趣的生字宝宝,相信你们读起课文来会更有感情的,更流利的。(分别请生读1、2、3、4、5自然段)后重点处理静悄悄、感激,连声。

2、生:我很感激我的爸爸。

4、生:就是连着说了好几声。那你来表演一下。(找两三位同学起来连声说谢谢您睡莲姑姑)

5、师:那咱们来表演一下连声说。我来当睡莲姑姑,你来当小蚂蚁。(生对此非常感兴趣,表演地也非常好)

6、师:睡莲姑姑不但救了小蚂蚁,而且非常热情地邀请小蚂蚁:“今晚就在这住下吧,你们瞧,夏夜多美呀!”(出示幻灯片生赞叹啊多美呀!)

7、把你看到的美 用一句完整的话说给小蚂蚁听听,看谁说的话,能让小蚂蚁住下来。(师引导生说一句完整的话)

8、生:我看到了夜空中有无数颗小星星眨着他们亮晶晶的小眼睛 生:睡莲姑姑的花瓣好美。

9、生:荷叶青青的,圆圆的好美。

10、生:水草,河水很美 。

11、师:你们把夏夜说的这么美,小蚂蚁被你们留下来吗?(没有)

12、师:小蚂蚁是怎么说的?

13、生:我得回家,要不,爸爸妈妈会着急的。

14、师:多懂事的小蚂蚁呀!

16、生:正在着急地到处寻找小蚂蚁。

17、师:是呀,他的爸爸妈妈该有多着急呀,现在如果你是那只小蚂蚁你会住下来吗?(不会)

19、师:看来小蚂蚁是真的想回家,可睡莲姑姑哪也去不了,没办法送小蚂蚁回家,怎么办呢?请同学们快速地读一读课文的8——12自然段,看谁来帮忙了?(生读书)

20、师:谁来帮忙了?(小蜻蜓)你愿意当小蜻蜓送小蚂蚁回家吗?(愿意) 师:那就请你用小蜻蜓的话向睡莲姑姑表表你的决心吧。(出示:让我来送小蚂蚁吧)

21、师:谢谢你热心的小蜻蜓。(和生握手)还有热心的小蜻蜓愿意帮忙?那你也来表表你的决心吧!

22、生:让我来送小蚂蚁吧。

23、师:也谢谢你。还有愿意帮忙的吗?都愿意呀。那就让我们一起大声地对睡莲姑姑说。

24、生:让我来送小蚂蚁吧。

25、师:可是,我有点胆心,天这么黑,你们能行吗?这时,谁飞来了? 生:萤火虫。

26、师:你愿意当萤火虫吗?(愿意)你打算怎么帮忙?

27、生:我来给他们照亮。

28、师:请你也以萤火虫的话表表你的决心吧!(出示:我来给你们照亮) 生:我来给你们照亮。

29、师:谢谢你,热心的萤火虫。还有热心的萤火虫愿意帮忙吗?(生都举起手来)你们都愿意帮忙呀,都是热心的好孩子。那就让我们一起大声对小蜻蜓和小蚂蚁说:(师手指大屏幕)

30、生:我来给你们照亮!

32、生:蝴蝶、燕子、小鱼、乌龟、大雁??

33、师:有这么多热心的小伙伴都来帮助小蚂蚁,小蚂蚁可乐坏了。看,(出示幻灯片)小蚂蚁爬上“飞机”,“飞机”起飞了,萤火虫在前面。

课文夏夜多美教案范本篇八

导入(出示生字,进一步巩固识字)。

上节课学习的生字朋友又和大家见面了,你们还认识吗?指名开火车读生词。

读文(引导学生深入思考,进一步感受助人为乐的精神之美)。

1、学习倒数三个自然段,边读边想:星星看见了为什么高兴的眨眼睛?

2、学生畅谈自己的想法,教师小结:夏夜景美,在美景的烘托下,小动物帮助小蚂蚁回家的.精神更美,他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星,所以他会高兴的眨眼睛。

(这样设计既训练了学生的口语表达能力,又拓宽了学生想象的思维空间)。

表演(学生自主选择角色和伙伴,利于培养合作参与意识)。

学生任意选择喜欢的小动物,自愿找合作伙伴组成表演组,也可以邀请老师参加。

练习(对课文内容适当延伸,培养学生参与实践和搜集资料的能力)。

1、“夏夜美”擂台赛:任选一项内容即可,表现出色可获得“睡莲奖”。

a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。

b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗?

c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。

(为学生提供创造的空间,面向不同层次不同喜好的学生,便于学生形成良好的学习氛围,利于教学的高效,体现语文教学的综合性。)。

2、除了蜻蜓和萤火虫,你还知道谁能帮助小蚂蚁吗?你还了解哪些昆虫?请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。

教学建议:

在开展“夏夜美”擂台赛时,教师也要参与其中,这样更易于拉近师生间的距离,激发学生参与的积极性。另外,学生交流有关资料时,教师也可把自己查找的资料和学生交流。

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