2023年小学四年级音乐我和提琴教案范文(实用14篇)

教案的编写应该注重学生的主体地位，激发学生的学习主动性。教案的教学方法要多元化和灵活运用，能够激发学生的学习兴趣和动力。接下来，我们将为大家提供一些教案设计的技巧和经验，希望可以帮助到大家。

小学四年级音乐我和提琴教案篇一

1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。

教学重、难点：用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教学准备：钢琴、田野的挂图。

一、组织教学。

1、师生共同演唱《师生问好歌》。

2、做放松运动。

二、新课教学。

1、导入：大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。

2、教师范唱。

3、模唱歌曲。

4、按节奏，读歌词。

5、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来。

（学生从歌词的内容、表现把它画下来）。

6、教师对歌曲处理。

歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的.田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。

三、小结。

小学四年级音乐我和提琴教案篇二

教材分析：这是一首d大调的挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由5个乐句组成。歌曲形象地表现了我和提琴在一起时的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。

教学目标：

教学流程：

一、听歌曲，加上拍号。

2/4拍《中国少年先锋队队歌》，请同学感觉一下是几拍子。全体跟老师学习指挥。

4/4拍《采蘑菇的小姑娘》，请同学感觉一下是几拍子。全体跟老师学习指挥。

3/8拍《我和提琴》，请同学感觉一下是几拍子。全体跟老师学习指挥。

3/4拍《婚誓》请同学感觉一下是几拍子。全体跟老师学习指挥。

1、听范唱，感觉是几拍子。

2、高位置朗读歌词。

3、为歌曲打节奏，节奏为每小节后半拍。

4、为歌曲加二声部，用嘟嘟演唱，演唱为每小节后两拍。

5、唱熟歌曲后，把3/4拍旋律改为3/8拍。

三、总结。

小学四年级音乐我和提琴教案篇三

《我和提琴》：这是一首d大调的挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。

通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲所表现得欢快具有舞蹈性的情绪。激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。

1、3/8拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。

2、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。

多媒体软件、电子琴、录音机、磁带。

1课时。

【情景导入】。

1、今天我们将一起走进欧洲的美丽的国家挪威（课件）它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。（出示北欧地图）“挪威”的意思为“通往北方的路”。它的首都是奥斯陆，是挪威著名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。国花是石楠花。

（多媒体出示：介绍挪威及风景名胜等）。

2、我们了解了这么多关于挪威的知识，今天老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想听？让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？（多媒体出示歌谱，听范唱）。

【寓教于乐】。

1、歌曲中发生了什么事情？谁来讲一讲？你来讲（作者养了一头黄牛，每天都快乐的和黄牛生活在一起，但是后来却用黄牛换来了一把小提琴，后来天天用小提琴演奏动听的音乐，快乐的挪威人天天凑在一起唱歌跳舞，生活得快快乐乐。）作者把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，说明作者更喜欢什么？（提琴）。

2、故事讲得真好，谁给歌曲起个好听的名字？《快乐的提琴》，《快乐的生活》很好。老师也起了一个名字《我和提琴》。

3、今天我们就来学习这首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，这是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法国号》。3/4拍的强弱规律是强弱弱，我们用拍手来表现。（法国号音乐）。大家表现得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子节奏不同的是3/4拍是以四分音符为一拍每小节有3拍，3/8拍则是以八分音符为一拍每小节有三拍。3/8拍的强弱规律也是强弱弱，指挥图示是这样的。（课件）我们再来听一听《我和提琴》这首歌曲，仔细体会3/8拍子节奏，可用拍手表现，也可用指挥图示表现。

4、同学们表现很好，三拍子的舞步大家还记得吗？我们一起跟音乐试一试。大家表现的很像挪威人，因为挪威人都能歌善舞。

5、这首歌曲给你带来了怎样的情绪？（欢快，活泼）。

6、有没有信心学会这首歌曲，我们只要学会这三乐句，这首歌就算学会了。

（课件）第一句是弱起节奏，一二从第三拍开始唱。找同学起来唱，连唱两遍注意第一遍的结尾唱两拍，第二遍从第三拍开始唱也是弱起。

第二乐句有一个附点八分音符（课件）跟老师一起连起来唱。和第一句一样结尾两拍反复一遍从第三拍弱起开始，但这两遍不完全一样，第一遍以5结尾，第二遍以1结尾。我们试一试。

第三句是结尾句，请仔细听（教师范唱）跟琴教唱。

8、大家都学会了吗？我们跟琴完整的唱一唱试一试。

【表现歌曲】。

1、同学们，大家都唱出了挪威人民欢歌笑语，载歌载舞，幸福生活的心情，下面我们分组表现歌曲，哪一组愿意来为歌曲伴舞？哪一组愿意为歌曲用打击乐伴奏？其他的同学来演唱歌曲吧。

2、各就各位，音乐会现在开始吧。

【拓展创编】。

1、提到了提琴，我们不得不提一下我国一首著名的小提琴协奏曲《梁祝》，在我国的音乐史上有着重要的地位。我们一起来欣赏。

（多媒体：听《梁祝》）。

2、小提琴奏出了这么美妙的音乐真让人陶醉，除了小提琴你还喜欢那些乐器？（扬琴，钢琴，吉他……）你能不能把自己喜欢的乐器放到今天学习的歌曲中唱唱试试呢？（自由创编）。

找同学起来唱。（学生评，教师评）。

【完美结课】。

音乐能启迪智慧，带给我们无穷的快乐。请大家象挪威人那样继续追逐你的音乐梦想，让音乐伴随我们的生活，使我们的生活更加美好。同学们，让我们尽情地唱起来、跳起来吧！学生在《我和提琴》歌舞活动中离开教室。

【教后反思】。

通过这次教学我认为，老师不仅应该多关注学生，也要充分的相信学生，并把更多表现的机会留给他们，因为真样就能让能力稍弱的孩子也有不同程度的进步。把课堂还给学生的理念在今后的教学实践活动中还要加强。

小学四年级音乐我和提琴教案篇四

在四年级的音乐课上，学习了一首八三拍子的歌曲，在歌曲学会以后，我总感觉学生在节奏感方面掌握欠缺些，一些平时领悟能力强的学生都显现不出来。于是，我启发他们来打节奏型，但是他们的兴趣一直都不高，情绪也没上来。我当时很困惑，不知道应该怎么办？后来我想让他们一小节一小节练习试试，想到这里，我在黑板上写出了一条弱起的八三拍的节，先请学生熟悉它的后面几小节，然后，进行分组练习，每组一小节，一会集体合拍，我和他们合作，来打第一段的节奏，看看谁打得好。

话音一落，学生就开心地练了起来，兴趣点一下就被找到了，在激烈的分组、合奏、加上最后的比赛，学生们节奏感表现地非常强，并把这种积极状态带入到了下一个教学环节，大大提高了后面的教学效果。下课以后我在办公室里思考，这种教学形式以及这样练习节奏的方法，对这些孩子来说是可行的，而且是非常有效的.。同时，在节奏训练的同时，还可以训练孩子们的肢体协调能力，尤其是用双手拍出不同时值的节拍。

节奏训练从难到易，多样地选择也体现出课堂个体差异，个别指导，因材施教的教育原则。

小学四年级音乐我和提琴教案篇五

一、教材分析：

《我和提琴》：这是一首d大调的挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。

二、教学目标：

通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲所表现得欢快具有舞蹈性的情绪。激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。

三、教学重难点：

1、3/8拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。

2、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。

四、教具学具：

多媒体软件、电子琴、录音机、磁带。

五、课时安排：

1课时。

六、教学过程:。

【情景导入】。

1、今天我们将一起走进欧洲的美丽的国家挪威（课件）它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。（出示北欧地图）“挪威”的意思为“通往北方的路”。它的首都是奥斯陆，是挪威著名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。国花是石楠花。

（多媒体出示：介绍挪威及风景名胜等）。

2、我们了解了这么多关于挪威的知识，今天老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想听？让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？（多媒体出示歌谱，听范唱）。

【寓教于乐】。

1、歌曲中发生了什么事情？谁来讲一讲？你来讲（作者养了一头黄牛，每天都快乐的和黄牛生活在一起，但是后来却用黄牛换来了一把小提琴，后来天天用小提琴演奏动听的音乐，快乐的挪威人天天凑在一起唱歌跳舞，生活得快快乐乐。）作者把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，说明作者更喜欢什么？（提琴）。

2、故事讲得真好，谁给歌曲起个好听的名字？《快乐的提琴》，《快乐的生活》很好。老师也起了一个名字《我和提琴》。

3、今天我们就来学习这首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，这是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法国号》。3/4拍的强弱规律是强弱弱，我们用拍手来表现。（法国号音乐）。大家表现得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子节奏不同的是3/4拍是以四分音符为一拍每小节有3拍，3/8拍则是以八分音符为一拍每小节有三拍。3/8拍的强弱规律也是强弱弱，指挥图示是这样的。（课件）我们再来听一听《我和提琴》这首歌曲，仔细体会3/8拍子节奏，可用拍手表现，也可用指挥图示表现。

4、同学们表现很好，三拍子的舞步大家还记得吗？我们一起跟音乐试一试。大家表现的很像挪威人，因为挪威人都能歌善舞。

5、这首歌曲给你带来了怎样的情绪？（欢快，活泼）。

6、有没有信心学会这首歌曲，我们只要学会这三乐句，这首歌就算学会了。

（课件）第一句是弱起节奏，一二从第三拍开始唱。找同学起来唱，连唱两遍注意第一遍的结尾唱两拍，第二遍从第三拍开始唱也是弱起。

第二乐句有一个附点八分音符（课件）跟老师一起连起来唱。和第一句一样结尾两拍反复一遍从第三拍弱起开始，但这两遍不完全一样，第一遍以5结尾，第二遍以1结尾。我们试一试。

第三句是结尾句，请仔细听（教师范唱）跟琴教唱。

8、大家都学会了吗？我们跟琴完整的唱一唱试一试。

【表现歌曲】。

1、同学们，大家都唱出了挪威人民欢歌笑语，载歌载舞，幸福生活的心情，下面我们分组表现歌曲，哪一组愿意来为歌曲伴舞？哪一组愿意为歌曲用打击乐伴奏？其他的同学来演唱歌曲吧。

2、各就各位，音乐会现在开始吧。

【拓展创编】。

1、提到了提琴，我们不得不提一下我国一首著名的小提琴协奏曲《梁祝》，在我国的音乐史上有着重要的地位。我们一起来欣赏。

（多媒体：听《梁祝》）。

2、小提琴奏出了这么美妙的音乐真让人陶醉，除了小提琴你还喜欢那些乐器？（扬琴，钢琴，吉他……）你能不能把自己喜欢的乐器放到今天学习的歌曲中唱唱试试呢？（自由创编）。

找同学起来唱。（学生评，教师评）。

【完美结课】。

音乐能启迪智慧，带给我们无穷的快乐。请大家象挪威人那样继续追逐你的音乐梦想，让音乐伴随我们的生活，使我们的生活更加美好。同学们，让我们尽情地唱起来、跳起来吧！学生在《我和提琴》歌舞活动中离开教室。

小学四年级音乐我和提琴教案篇六

一开始，我觉得让它长得直还不很简单，把茎往右边一掰不就好了吗？可是事实证明，这个方法是行不通的，你掰过去只是暂时的，一松手，它还是沿着原来的方向长，掰的太重了还会掰断的，我沮丧极了。唉，看来只能再换另外的方法了。通过查找资料，我知道了植物是向着太阳长的，于是我想出了一个新点子：“要是把花盆转个180度，让另一面对着太阳，不就长回来了吗？”我赶紧把这个主意告诉了爸爸，爸爸也觉得我的主意很有科学道理，很不错！就照做了。过了一天，我发现绿叶朱蕉并没有变化，正准备放弃时，爸爸对我说：“这么短的时间，肯定是看不出来变化的，再耐心一点吧！”就这样，又过了一段时间，植物还是没有变化，我几乎要崩溃了！难道一点办法都没有吗？爸爸鼓励我再去想想看，总会有办法解决的。

就在那不久，我们单元测验上有一篇短文，上面描述：一个小男孩在一棵长歪了的小树上，绑了一根棍子，让小树沿着棍子长，这样就不会歪了。我回家就照着这个做了，果然，那棵妈妈心爱的绿叶朱蕉就慢慢长直了。

通过这件事，让我明白了一个道理：森林公园里的那些造型各异、千姿百态的植物，也不是天生就长成的，几乎都是靠外力的帮助才变得那么完美的。

而我们小朋友就好像一棵棵的小树，在成长的过程中，也要依靠老师、家长、同学的帮助，才能一天天茁壮成长。

小学四年级音乐我和提琴教案篇七

1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》，并能积极参与乐器伴奏活动。

2、能学会唱《红领巾在召唤》，能准确把握歌曲的情绪。

3、能积极地参与本课的两个音乐活动，并能掌握x、xx、xxx等节奏组成的4小节节奏模击，在选择终止音的练习中，初步形成调式感。

1、有表情的演唱《小小号鼓手》。

2、唱准xxx和xx节奏。

两课时。

第一课时：音乐活动《鼓点的回声》和学唱《小小号鼓手》。

第二课时：学唱《红领巾的召唤》和音乐活动《破译密码》。

cai课件大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等。

第一课时。

播放队歌，教师与学生都系上红领巾排好队，整齐的进入教室，欢迎同学们来带红领巾之家。

1、看（大小鼓齐奏的场景）。

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）。

师：刚才我们看了大小鼓的演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学。

大鼓：xx|x0|xxx|x0|。

小鼓：xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。

3、编。

指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏。

1、号的模仿。

师：号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手。

做吹号状，轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱。

xxx|xx|。

嘀嘀达嘀达。

咚嚓嚓咚嚓。

2、歌曲教学。

出示歌单，指导学生随乐学谱。

随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪。

与老师分乐句接唱歌词。

指导学生齐唱。

3、综合表演。

通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作？（感受并回答）。

指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演。

交流感受，教师小结。

小学四年级音乐我和提琴教案篇八

1.学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。

2.通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的'感受。

培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。

正确演唱二声部合唱歌曲。

钢琴、录音机。

同学们走进快乐的音乐课堂你们高兴吗?(高兴)下面让我们一起跟音乐动起来吧。放音乐《春天在哪里》做律动。

(一)师生谈话，了解蒙古族。

师：同学们我国是一个多民族的国家，你知道有哪些民族?

生：苗族、蒙古族、维吾尔族、傣族、藏族------。

师：唱《爱我中华》前几句，五十六个星座，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六句语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华。我们五十六个民族互相团结。

师：今天让我们一起走进蒙古大草原。放音乐，《美丽的草原我的家》，

生的感受：一片大草原，牛羊成群，骏马奔腾----。

师：我们走进蒙古包，听，师深情的演唱《银杯》让学生感受并说出蒙古人民的热情、豪爽。

师介绍蒙古族的服饰：长袍、扎腰带，擅长骑马，常用乐器：马头琴。

(二)引出课题《小黄鹂鸟》。

1.初听音乐。

师：听完歌曲，告诉老师，歌曲中，是小朋友对谁唱歌?

生：小黄鹂鸟。

2.复听音乐。

师：蒙古小牧民用什么声音演唱的?

3.师生谈话对学生进行爱小鸟、爱大自然的教育。

师：歌曲中，小牧民很喜欢小黄鹂鸟，和小黄鹂鸟亲切地说话，我们应该怎样做?

生：爱护小鸟，和小鸟成为好朋友，热爱大自然------。

4.有节奏读歌词。

(1)分角色读，加语气词，师做小朋友，生做小黄鹂鸟。

(2)小组内分角色朗读。

小黄鹂鸟儿呀(哎)你可知道吗?(奥)马靴上绣着龙头凤尾花，(奥)两朵儿花呀绣一只靴呀，只有四朵花，(啊)我和你(哎)两个四朵凑成八朵啦(哈)。

5.难句处理。

师：你感觉哪句节奏最快?

生：两朵儿花呀绣一只靴呀。

师：哪句最慢?

生：我和你两个四朵凑成八朵啦。

以上两句，师教读。

6.师范唱，引起学生兴趣。

7.放音乐，学生哼唱。

8.难句处理。

师：哪句音最高?

生：马靴上绣着龙头风尾花。

教师教唱。

9.小组合作学习，教师巡回指导。

10.各小组展示学习情况，及时给予鼓励。

11.用打击乐器为歌曲伴奏，齐唱歌曲。

12.放音乐，提问：是一组小朋友还是两组小朋友。

13.指导学生合唱歌曲。

分两组，分别唱第一声部、第二声部。

14.小组合作学习，分声部练习。

15.小组交流展示合唱情况。

16.学生分两声部合唱歌曲，注意节奏、速度、声音的和谐。

同学们，快乐的40分钟结束了，让我们说再见吧。

(在音乐声中师生再见，唱着歌曲走出教室。)。

小学四年级音乐我和提琴教案篇九

二、基本练习。

（1）发声练习。

13|53|1—‖。

u

(要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。)。

1=c---a2/4。

13|5-|5432|1-||。

lilililuli。

（要求：li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。

（2）听音模唱。

要求：根据已给的那个音，判断出上面的音。

三、巩固《国歌》。

1、回顾国歌的创作背景。

2、复习三连音、重音记号。

说说什么是三连音，碰到重音记号应该怎么样？

3、唱《国歌》。

齐唱、指出缺点、生唱、个别唱、跟录音唱……。

四、复习《歌唱祖国》。

1、回顾《歌唱祖国》的名称、作者、歌曲所反映的现象等。

2、听《歌唱祖国》。

3、生跟琴哼唱旋律。

五、：

教学反思。

国歌是孩子们最熟悉的内容，但是，因为最初的学唱的是从简单的模仿，连读音都有些缺失。所以学唱时，先了解孩子们的基本情况。本班孩子学唱这首歌曲时，读音基本没有问题。但是节奏的旋律都有些问题。特别是渐强，渐弱，孩子们基本没有概念。所以教学就从孩子们的最弱处开始，通过划拍教学，孩子们对于节奏的掌握有了质的飞跃。

小学四年级音乐我和提琴教案篇十

1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。

2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

3、初步了解曲艺音乐的特点。

导入。

1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。

2、学唱歌曲《说演弹唱》。

（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。

（2）听几遍录音范唱。

（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。

（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。

（5）再随录音学唱，注意其中的韵味。

（6）随伴奏带演唱，教师指挥。

3、欣赏《重整河山待后生》。

（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。

（2）听录音。（请学生参考图片进行听赏）。

（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。

（4）请学生参考图片进行听赏。

（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。

4、小结：

第二课时。

欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。

1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。

2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。

3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。

欣赏。

上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种。我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。

（1）我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花？答李淑一》。

请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。

放录音两遍。

学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了“杨”“柳”的景象。第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的所在。

我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。

a老师简单介绍后放录音两遍。

b学生评说。

（2）下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。

a教师简单介绍其内容后放录音两遍。

b学生评论，谈感受。

c随录音学唱前四句，并做课本上的练习。

2、学唱《重整河山待后生》。

这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。

3、小结。

师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。

第三课时。

音乐活动——说演弹唱曲艺。

1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。

2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。

3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。

1、由两位学生主持人宣布活动开始。

本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演。老师准备一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。

2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。

3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束。

文档为doc格式。

小学四年级音乐我和提琴教案篇十一

教学目标：

1.了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》。

2.通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。

教学重难点：

一、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。

二、唱好附点节奏及一音多词的小节。

教具准备：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。

教学过程：

一、师生问好。

二、发声训练。

三、学唱歌曲《达古拉》：

播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。

2.了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

3.听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。

4.学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

5.处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。

6.表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。

请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

7.游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏。

8.加入乐器，为歌曲伴奏。

9、完整表现。

四、课堂小结。

小学四年级音乐我和提琴教案篇十二

1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生兴趣。

2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。

3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。

学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。

一、组织教学。

听《爱我中华》的音乐、律动进教室、

二、导入新课。

1、导言：同学们都知道、我们国家是一个多民族的国家、是由56个民族组成的、下面、老师来做几个舞蹈动作、你们看看是哪个民族的！

放音乐、（傣族、蒙古族、维吾尔族、藏族）教师表演。

学生看后回答、（傣族、蒙古族维吾尔族、藏族）。

2、同学们说的非常好！老师又给你们带来一首歌曲、听听是哪个民族的？情绪怎样？（听后学生回答）。

教师小结：日喀则是西藏的第二大城市、藏语"日喀则"是如意的庄园、

5、同学们看过藏族舞吗？下面老师就给你们跳一段藏族舞、请你们注意观察藏族舞有什麽特点？（观察老师的胳膊、和腿）。

教师：这种舞蹈叫藏族踢踏舞。

三、学习踢踏舞的基本动作。

1）原地上下颤动膝盖。

教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放。

学生模仿教师指导。

教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作。

2）退踏步。

教师示范脚的'动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。

学生模仿教师指导。

教师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动。

教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作。

四、随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞。

教师与学生共同跳，感受藏族人民热情、奔放的情感。

六、最后载歌载舞的形式来表演一下、体会藏族歌舞的特点、

七、教师小结；结束本课。

小学四年级音乐我和提琴教案篇十三

教学目标：

1.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。

2.能正确、流利有感情的朗读课文。

3.能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

4.凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。

教学重点：

让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

教学难点：

让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。

教学准备：

1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。

2、教学课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

今天给同学们带来一首好听的古典音乐，大家想不想一听为快?(播放《蓝色多瑙河》)。

介绍音乐：这首音乐叫《蓝色多瑙河》，是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲，旋律优美动听。波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都，被称为音乐之都的维也纳。(板书：音乐之都维也纳)学生齐读课题。

二、自主学习，初读感知。

让我们在美妙的音乐声中走进维也纳，通过文字来感受这音乐之都的魅力。

1、请大家默读课文，要求：读准字音，读通句子课件出示生词欧洲生涯装饰金碧辉煌草坪优雅博物馆街头巷尾掺和镂花梁柱阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲(指名读，齐读。)。

2、思考为什么称维也纳为“音乐之都”?在文中找出几句重点语句来进行简单地概括(根据学生回答板书：音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿)过渡：你们真是学习的有心人，从课本上获取这么多资料。维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来研究一下吧!

三、拓展交流，感受魅力。

指名读第二自然段并要求找出这段的中心句。

1、中心句：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”“摇篮”本来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?(发源地)你从“摇篮”这个词语，看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系?(欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方，在这个地方得到了发展、进步。)小结：许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作出了许多震撼人心的音乐作品。是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。过渡：维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。

2、看，老师这里搜集了一些资料呢!出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。学生观看并作简单介绍。看完后，有什么想说的呢?(维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊!)。

3、在音乐中齐读第二自然段。

指名读第三自然段。

1、这一段的中心句是什么?(维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。)谁再来读读这句话?有疑问吗?是呀，装饰一般用物质材料，可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。音乐果真可以用来装饰城市吗?还是这里的“音乐”有所特指?(学生从文中找出答案)。

2、师小结：通过学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。

3、生齐读第三小节。

学习第四自然段。

1、师范读。

2、学生齐读中心句(维也纳几乎一天也离不开音乐。)。

师：从“离不开”这三个字，你体会到了什么?维也纳人热爱音乐到了如痴如醉的程度。(板书：如痴如醉)。

3、小结：音乐已离不开维也纳，维也纳人更是一天也离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，音乐回荡在维也纳人的心中。生齐读第四自然段。要求在不同的场景中读出不同的感受。过渡：维也纳到处回荡着优美的旋律。在大街上、在家里，我们都能欣赏音乐，但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。

学生自学5、6、7段，然后交流学习收获。

1、国家歌剧院世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、色彩和谐、艺术品。

2、金色大厅流光溢彩、金碧辉煌。

3、播放课件，欣赏国家歌剧院和金色大厅小结：维也纳是一个音乐圣地，每一位音乐家都向往那里，每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的目标;每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。让我们带着荣幸，带着向往之情齐读这一段。(学生齐读最后一段)。

4、听赏歌曲《好日子》。

四、回归整体，反馈成果。

(动手操作，发表学习感受。)小结：同学们，你们发表的是学习的感受，也是美好的愿望。这节课大家都表现出了极大的学习热情，最后让我们在莫扎特的《小步舞曲》的优美旋律中结束这堂课。下课。

小学四年级音乐我和提琴教案篇十四

1.了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》。

2.通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。

教具准备：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。

播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。

2.了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

3.听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。

4.学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

5.处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。

6.表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。

请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

7.游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏。

8.加入乐器，为歌曲伴奏。

9、完整表现。