初中课文向沙漠进军教案 向沙漠进军主要内容(6篇)

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

如何写初中课文向沙漠进军教案(推荐)一

作者的其它儿童长篇小说还有《今天我是升旗手》、《我飞了》、《飘来的狗儿》、《亲亲我的妈妈》。中短篇作品集有《小船，小船》、《遥远的地方有一片海》、《芦花飘飞的时候》及《中国童话》等。

本书主人公是一个叫金铃的小女孩，11周岁，已经上六年级了，是个学习中等，但机敏、善良、正直的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她做了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师作了许多“抗争”……

我最喜欢其中“关于老师”、“好学校，坏学校”和“跑吧，孩子，冲刺吧”这三篇。

金铃脸蛋胖乎乎的很可爱，让人看到了就想揪，用她的话说，脸蛋都快揪出老茧了。金铃的特点就是和谁都能“自来熟”，她是个很仗义、很大方的女孩子。

金玲和已经走了的旧老师很合得来，但旧老师教了金铃一年就走了，金铃很伤心。刚开始时金铃和新老师关系很差。金玲觉得自己是和谁都粘得上的人，但偏偏和新老师搞关系的时候没粘上，反倒被新老师说了一句。但后来还是因为新老师有一次说：“其实你是个很聪明的孩子。”金铃和新老师的关系就渐渐好了起来。这说明了金铃是一个很在乎别人感觉的孩子。

金铃六年级了，大家都知道到了六年级就要考初中了，金铃的妈妈一门心思想要金铃上好学校。“好学校，坏学校”这一章节讲述了她妈妈帮她找学校的过程。它告诉我们：你只要给自己一种信心、自信，并养成好的学习习惯，就能考上好学校，就能拥有更多的知识，让自信和智慧尽情的散发出它们耀眼的光芒，让它们成为你身上最迷人、最耀眼的地方!

学习，对于我们学生来说是最重要的。然而，故事里面的主人公和其他同学都不喜欢学习，但一到考试就出洋相了。所以，我们要好好学习、努力学习、自强不息，把基础打好，这样以后才能更好地接受更多、更难的知识。我们一起努力吧!

如何写初中课文向沙漠进军教案(推荐)二

新课程改革的政治课教学要求理念的体现、课标的落实以及新教材的运用都是通过教学实践展现出来的。新课程实施以来，我们的课堂中出现了多样化的教学模式，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。但我们对新课程的理解是片面的、肤浅的，突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质，致使课堂中出现了虚假的繁荣。从形式上看，在四十五分钟的课堂里常常是欢声笑语、高潮迭起，似乎课堂已经走进了新课程的最佳状态。认真审视、研究课堂教学，剖析我们的某些教学行为，反思如下：

一、在目标达成的过程中不能忽视“知识”目标

新课程改革抛弃了知识本位观，反对那种不顾学生感受、体验和需要以及把学生当作知识容器的观念。但是，它并不排斥知识本身。相反，改革是为了让学生获得更多的知识。往往我们在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标达成的过程中，我们往往把大量精力用在如何使教学形式多样、手段先进、方法灵活上，课堂上关注学生的体验与感悟，而忽略了知识目标，似乎强调基础知识就背离了课改的初衷，就不符合新课标的要求。的确，初中《思想品德》新教材淡化了很多理论性知识，而侧重了学生的品德教育内容，但每框题都包涵着很重要的养成教育知识点。知识是基础，是依托，是载体，是学生发展的双翅，在教学活动中，教师和学生的教学过程应该是一个再创造的过程，通过师生的活动，最大限度地充实和丰富教科书所设计的基础知识的框架，使文字知识“活”起来，能否做到这一点直接关系到学科知识的质量和水平，进而关系到三维目标能否有效达成。

二、实现课堂教学形式多样化不能走“形式”

初中《思想品德》课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我们都在积极地探索多种教学形式，其目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况，我们组织了丰富多彩的教学活动，在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。

但是，有些活动作为一种教学形式只是一种点缀。例如，小品剧是学生非常喜欢的形式，但是我们在设计这些活动、指导学生编演时应该充分考虑要达到什么目的、学生可以从中了解些什么，避免出现表演的过程中学生们嘻嘻哈哈，内容简单、形式单一。表演过后就进入了下一个环节，至于剧中表现的主题思想是什么就不得而知了，表演只是起到了活跃课堂气氛的作用。又比如：讨论几乎是我们每节课都要采用的教学形式，但是有些问题根本就不具有讨论性，甚至有些问题书中是可以找到答案的，只要给学生时间看书，学生就能归纳出来，讨论实在是画蛇添足，不但不能开启学生的思维，引发争论，进出火花，久而久之还会泯灭学生思考的热情。因此，我们的课堂教学中的每一个环节都应该从教学需要出发，从学生需要出发，不能为了创设情境而创设情境。如果一味的追求表面的形式，那会远离新课程改革的要求。

三、创造互动式课堂不能丢掉“秩序”和“规则”

新教育观认为：教学过程是“师生交往，共同发展”的互动过程。在课程改革的浪潮中，我们的教育观、教学观、师生观不断更新，为了让学生动起来，让课堂活起来，我们可谓绞尽脑汁。有些课堂确实活起来了，老师与学生平等地交流、探讨，学生大胆地发表自己的看法。可是，另一个问题也随之出现了，有时候，学生一旦动起来，课堂秩序就没有了，学生们各说各的，似乎发表意见的同学或者小组与自己毫无关系。记得听过一堂《思想品德》课，教师的教学设计是比较新颖的，一改过去课堂教学中的枯燥，学生学习、参与的热情被激发出来。但是，当某一个小组阐述观点、表达成果的时候，其他小组的同学要么忙着整理自己的资料，要么说笑、吵闹，即使有个别想听的同学也听不清楚。学生们不倾听，不补充、不否定，明显的错误发现不了，老师也只是与该小组的特定成员进行单向对话，对于每个小组的成员来说，他只是了解了本小组的研究内容，而对其他小组完成的那部分知识就知之甚少了。也就是说，在这一节课里，每个学生获得的知识都是不完整的。与老师们谈到这一问题时，老师们很无奈，一方面，他们清楚在混乱的课堂里很难保证教学目标的完成，需要管理;但是又害怕因为管理而压制学生的热情。毫无疑问，没有了有效的课堂管理，就不会有成功的课堂教学。

在这种情况下，我们就要在日常的教学中和学生一起建立起新规则，培养学生学会倾听、学会质疑、学会组织，，真正地使学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时学会理解别人，尊重别人，共享他人的思维方法和思维成果。在追求课堂的民主、开放的同时，更应该拥有共同遵守的“秩序”和“规则”。

如何写初中课文向沙漠进军教案(推荐)三

亲情是什么？是遭遇失败时父亲的安慰；是收获成功时，母亲的鞭笞，是感到孤独时，家人的帮助与陪伴。亲情是人世间最美的感情。

这一次考试考得很糟糕。吃饭的时候，父亲一直生气地给我讲解初中高中的严峻形势。母亲又开始絮絮叨叨地教训我，一会说我这儿不对，一会说我那里不是。我觉得十分委屈，冲进了房间，“砰”的用力关上了门，一头栽进了被窝里。不就是一次没考好吗？平时我可是名列前茅的啊。

伤心的情绪影响着我，不知不觉昏昏沉沉地睡着了。不知道过了多久，我感觉四周一片昏暗，外面，刮起了大风，好像要下雨了。

打开床头的台灯，拿起《风会记得一朵花的香》漫不经心地看起来。丁立梅在《等你回家》中讲述的事情深深触动了我。

儿子在戒毒所戒毒，父亲去看他，一路上跟司机唠嗑，骂骂咧咧的。因为吸毒，儿子卖了车，连房子也卖了，父亲甚至想与这个儿子同归于尽。然而到了戒毒所，父亲却没有说话，与儿子对视着，默默无语，然后转过身，借了张纸，写下“儿子，等你回家”几个字。父亲嘴上说的是恨，是激愤，但在他看到儿子后，又不免的怜悯。

是啊！亲情无处不在，爸爸妈妈很多时候都是刀子嘴，豆腐心。别看爸爸对我很严厉，妈妈骂我训我毫不留情，其实他们都是在关心我。

正想着，卧室灯光亮起来，妈妈走了进来说：“好啦，下次努力考好点。别伤心了！”

灯光下，妈妈的脸有点憔悴，那都是生活在她脸上的磨砺，她为了我的成长默默地付出了许多。她既要工作，照顾家庭，又要关心我的健康成长，操心我的学业。学习再难，有比妈妈更难吗？

轻轻地拥抱了妈妈，我在书桌前坐下。

如何写初中课文向沙漠进军教案(推荐)四

那是三年级的一个暑假，我们被学校挑选出来，被视为是“符合条件”的二十来号学生在阳光下暴晒着。让三年级的小学生站在阳光下几个小时，难道这就是所谓的军训？

在回家的路上，我和婷相遇。这时我才知道我们是邻居，并且她也是来军训的。于是，缘使我们俩成为了形影不离的好朋友。

听比我大一岁，但个子却不如我。她留着齐耳的短发，浓眉但眼睛很小。婷活泼开朗，我则不然，于是她好像个自己下任务一样的每天努力让我开心，好像从来都不感到厌烦。

在小学剩下的时光里，婷一到周末就来我家做作业。有一次幼稚的我幼稚的在婷走时问道：“你还会再来吗？”婷转过头，把眼睛眯成了一条缝，笑着说：“会的！”然后她翻了翻长在鼓鼓脸上的鼓鼓眼。

我认为何婷相识是萍水相逢，哪想到萍水相逢的平静下，处处是暗礁。

因此，我也不相信时间可以淡化一切，包括友情，知道四年后的初中。

我们有共同的志向，都是向往考到xx中学。听家长和老师说，这是全县最好的中学。功夫不负有心人，经过努力，我们又相聚在同一所学校。

但是初中生活的紧迫和无味是我们不能再像小学一样经常在一起。甚至有时要一两个月才能相遇。

终于，友情受不了时间的折磨，淡化了。

不知怎么的，我们之间渐渐开始有了矛盾，在很多事上也经常不合，我经常问自己，这是怎么了？

我一直在寻找那被不着痕迹的风吹散的友情。我更加确信了我们的相识是在缘的帮助下发生的偶然。

我疑惑，为什么缘有时像一座玻璃城堡，一碰就碎，让惜缘的人伤心不已？

缘来缘灭没人能说清楚，也许这就是缘的奇妙之处。缘来了，我们不必强留；缘走了，我们也不必牵强挽留。但，我还是期待这份友谊的重新造访。

如何写初中课文向沙漠进军教案(推荐)五

我的第一本书

知识与能力

1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。

过程与方法

培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。

情感、态度与价值观

通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。

复述“第一本书”的故事。

注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。

教学挂图、多媒体课件、学生作业本

三课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

预习

1．给下列加点字注音。

酷(ku4)似掺(chan1)脊(ji1)背枉(wang3)读

2．解释下列词语。

幽默：有趣或可笑而意味深长。

凄惨：凄凉悲惨。

奥秘：奥妙神秘。

翻来覆去：一次又一次；多次重复。

掺和：掺杂混合在一起。

知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。

酷似：极像。

学生结合课文理解并掌握补充注释

导人

你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。

作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧智慧的悲哀、诗歌鄂尔多斯草原、诗集彩色的生活等。

学生了解

阅读课文．整体感知

学生复述“第一本书”的故事。

学生互相补充、评议。

学生自主阅读

质疑、讨论，师生共同解决问题。

1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？

（还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。）

2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？

（一种感激之情。）

3．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”？

（体会书的珍贵，读书机会的珍贵。）

4．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情？

(我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。

师生共同解决问题。

小结

本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

布置作业

1．研讨练习三。

2．选用课时作业优化设计。

我的`第一本书

父母的爱

朋友的爱爱与乐趣

人与动物的爱

我有第一本书的珍贵

学生对当时的生活困境以及困境下友谊理解有难度。

如何写初中课文向沙漠进军教案(推荐)六

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好

在这喧暖的夏季，我即将挥手告别这伴我走过六个春秋的母校，即将告别为我日夜操劳的老师，即将告别于我朝夕相处的同学了。

从入学开始，校园的每个角落都印证我的成长，在我成长的道路上，校园的记忆是最令我忘怀的，我静静地看着这校园，

那么可爱，那么美丽。我不禁又陷入往事的沉思……整齐的读书声，悦耳的歌声，开心的笑声，还有那有趣开心的郊游，热火朝天的运动，你追我赶的比赛……

不久，同学们即将奔赴各自的中学，继续求学深造，追求自己的理想。初中的学习是全新的:门类多，内容深，进度快，学习内容更加繁重，各种竞争更加激烈。

同学们，你们六年的攻读，六年的探索，成长了自我.是你们积极的刻苦求知和不懈努力，才有了母校今天的育人成就。

别了，亲爱的母校。

别了，敬爱的老师。

别了，可爱的母校。

同学们，离别的只是小学母校，我们未来的路还很长，我们还要努力，努力，再努力。