狼和七只小羊童话如何写 狼和七只小羊的故事简单写(4篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

最新狼和七只小羊童话如何写一

2、前门拒虎，后门进狼。

3、狼肚子里没有好心肝。

4、和狼在一齐，就学会吃人。

5、灰狼其为吾人之口令。

6、舍不得孩子套不住狼。

7、狼披羊皮还是狼。

8、狼是铁头铜脖子，腰里挨不住一条子。

9、狼窝里少不了骨头。

10、狼和狗一样，嘴不同；贼和人一样，心不同。

11、狼给羊领路最危险。

12、虎死不变形，狼死不变性。

13、狼狗打架，两家害怕。

14、没有吃过羊的狼，嘴巴也是红的。

15、兔子靠腿狼靠牙，各有各的谋生法。

16、羊和狼住不进一个圈里，鸡和鹞子住不进一个窝里。

17、狼无狈不行，虎无伥不噬。

18、打不着野狼打家狗。

19、狼老了尚有吃羊的贪心，虎老了尚有捕鹿的愿望。

20、狼最喜欢离群的绵羊。

21、山里孩子不怕狼，城里孩子不 怕官。

22、狼给羔羊领路最危险。

23、和狼在一齐，就学会吃人。

24、怕虎怕狼别在山上住。

25、不能请羊管菜园，不能请狼管羊圈。

26、打鱼靠网，打狼靠棒。

27、听了狼的哭声，千万不要动心。

28、尽管狼在嚎叫，骆驼照样走路。

29、当你认为狗可信，狼已偷偷把羊圈进。

30、汉极大，然不耐饥渴，失一狼，走千羊。

最新狼和七只小羊童话如何写二

1、狼有狼道，蛇有蛇踪——汉族谚语

2、狼怕打，灯怕吹，毒蛇怕石灰——汉族谚语

3、狼和狗一样，嘴不一样;贼和人一样，心不一样——汉族谚语

4、狼众食人，人中食狼——汉族谚语

5、豺狼要是饿肚，总是羊有罪过———前苏联谚语

6、羊和狼住不进一个圈里，鸡和鹞子住不进一个窝里————藏族谚语

7、狼再喂也变不成看家狗————哈萨克族谚语

8、狼老了尚有吃羊的贪心，虎老了尚有捕鹿的愿望————柯尔克孜族谚语

9、狼的叫声很惨，却不能可怜它的处境——哈尼族谚语

10、从狼嘴里休想夺回羔羊——国谚语

11、狼头伸进羊圈，不会将身子留在圈外——哈萨克族谚语

12、狼怎样饿，也不会吃白菜——蒙古族谚语

13、当你认为狗可信，狼已偷偷把羊圈进——英国谚语

14、没有吃过羊的狼，嘴巴也是红的——维吾尔族谚语

15、狼无狈不行，虎无伥不噬——汉族谚语

16、狼吃羊，一点一点吃进肠——英国谚语

17、生狼犹恐如羊——汉族谚语

18、兔子靠腿狼靠牙，各有各的谋生法——汉族谚语

19、好肉都被狼吃了，坏名誉都加在狐狸身上————藏族谚语

20、人和人是狼——英国谚语

21、狼是铁头铜脖子，腰里挨不住一条子————汉族谚语

22、尽管狼在嚎叫，骆驼照样走路——蒙古族谚语

23、听了狼的哭声，千万不要动心——白族谚语

24、恶浪对狮子也敢冒犯————土耳其谚语

25、离群的羊————狼的饭菜———俄罗斯谚语

最新狼和七只小羊童话如何写三

最近，我怀着深深的感动和深深的悲愤读完了《狼图腾》一书，我被蒙古草原狼超神的智慧和不服输的精神震撼了，当然，这本书让我对狼有了新的认识。

我读过家喻户晓的《小红帽》《狼和七只小羊》《狼来了》……在成语中，好像没有赞美狼的词语，都是这样的：狼心狗肺、鬼哭狼嚎、狼狈为奸、狼子野心……这些故事和成语都是在写狼如何如何的坏，如何如何地狡诈。在故事中，狼永远是坏人，贪婪的化身，不折不扣的魔鬼。羊永远是好人，善良的化身，不折不扣的天使。我是在这些故事中“泡”大的，所以说，我一直非常的厌恶狼，喜欢羊。然而，读了《狼图腾》之后，我越发越明白自己以前的想法是多么的无知，那些故事和成语有多么的愚昧。

现在，在我心目中……

狼是聪慧的'

在草原狼捕杀猎物的时候处处都体现着草原狼的威猛、智慧，它们的每一次进攻都是那么的出乎意料，不愧是神的宠儿。它们不打无准备之仗，踩点、埋伏、攻击、打围、堵截，组织严密，很有章法。如果那个国家用“狼子兵法”的话，我想那个国家的胜仗一定不少。在狼与人的激烈争斗中，狼的智慧也随处可见。为了不暴露狼群，被人发现的独立狼，往往逃向与狼群相反的方向。这种可贵的精神下，狼群，没有叛徒。

现在，在我心目中……

狼是勇猛的

狼从来都不畏惧死亡，每一只狼都是烈士。它们为了消灭马群，每一只狼都不惜生命地与壮马同归于尽。与草原狗的争斗，狼更是不顾生死，所有狼都是前赴后继、视死如归的，每一只狼都是先烈。每一只狼都拿生命当赌注，战斗到最后一刻。在草原上它们是实实在在、真真实实的王者。

现在，在我心目中……

狼是团结的

它们狼是群居动物，很少独来独往。所有的行动都是在狼王的指挥和调动下进行的。即使面临着生死危机，即使是它们被牧民和猎狗团团包围，它们也神情自若，临危不惧。

在草原上，人类就是狼的学生。人从狼那里学来了打猎的技巧和勇敢。于是有了不畏艰险的蒙古骑兵，威猛的儿马子……

最新狼和七只小羊童话如何写四

《狼和鹿》是苏教版小学语文第六册第六单元的一篇课文。这是一个关于生态均衡的故事。课文讲的是一百多年前，凯巴伯丛林的住民为了掩护鹿群，捕杀凶狼反而造成了丛林饥荒、疾病盛行。它报告人们：事物之间存在着亲昵的接洽，粉碎生态均衡将会给情况带来无法想像的劫难。

作者按“平衡--失衡--道理”的思路来构思全篇。平衡--狼鹿共存，自然统一。一百多年前的凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，鹿群嬉戏，恶狼出没，欢乐与危险同在，进攻与提防并存，组成了自然统一体。失衡--狼被捕杀，灾难降临。文章从两个方面展开叙写：一是人们组成狩猎队捕杀凶狼，消灭鹿群的天敌;二是鹿群从此大量繁殖，急速增长，造成严重饥荒和疾病流行。最后得出生态平衡至关重要的道理。课文寓自然科学知识与生动的故事中，通过形象的描述，具体的数据告诉人们一个深刻的道理。

根据新大纲的要求和新教材的特点，在考虑学情的基础上制定了如下目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将带来无法想像的灾难。

根据学生心理特点和认知规律，我的主要教学思路是：以读为主线，创设情境，让学生在一定的情境中去理解课文。在一幅幅鲜明画面，一个个具体数据的对比中悟情明理。通过讨论，读书比赛等多种形式，采用电教手段，创造一个声、色、形有机结合地教学情境，使学生主动参与到探究的过程中来，培养学生的综合素质，对此，我准备分二课时完成教学目标：

第一课时：初读课文，整体感知。

第二课时：精读感悟，体情悟理。

充分运用电教媒体，在读读、议议、比比中突破重点、难点。让孩子们在读一读、比一比、想一想中真正融入课文，明白课文所蕴含的深刻道理。

具体说一说第二课时是如何突破重点、难点的。

(一)兴趣导读，读中入境。

兴趣是孩子们最好的老师。在揭题之后，创设情境：一百多年前的凯巴伯森林是怎么样的呢?让学生带着兴趣读第一小节。接着问“你喜欢这样的森林吗?说一说你的理由。”学生可以喜欢森林的生机勃勃，喜欢鹿的活泼美丽。学生也可以不喜欢森林中狼的贪婪和凶残。这样的设计为孩子们提供了一个展现个体发展、展现其问题解决能力的舞台，每一个人都可以根据自己的兴趣爱好和思路说说自己的看法。

“凯巴伯森林当地的居民恨透了狼，他们又是如何做的呢?”让学生自由去读一读，通过具体的数据体现人们捕杀狼数量之多。

(二)读中对比，读中悟情。

第三小节课文中出现的“自由王国”让三年级的学生动理解有一定的难度，而理解加上引号的“自由王国”更是困难了。教学时我准备这样去突破这一难点：“凯巴伯森林从此成了鹿的自由王国，鹿在那儿怎样自由生活的?这一自由王国真的是鹿的自由王国吗?”通过这二个有层次的问题让学生明白：狼被消灭后，鹿无忧无虑地生活。但另一方面，正因为鹿的大量繁殖，森林被毁，病毒传染。接着让学生把一、三小节对比，体会狼被捕杀前后森林和森林中的鹿有何不同。引导学生想像森林被毁，鹿群生病的样子。学生在两两对比中引发感情，在感情的陶冶下，展开想像，启动思维，从中感悟、体会、理解。

(三)合作学习，说话明理。

第四小节是文章的难点，让学生自读这一小节，用“因为……所以……”的句式联系文中的句子说话，领悟人称狼为“功臣”，称鹿为“大坏蛋”的原因。进而明白文章所蕴含的道理。学生自由地将自己的发现、想法和结论进行交流和共享。教师在其中只是一个顾问，一个参谋，一个引导者。最后课堂延伸，学科整合。不过，这里的处理，我没有抓住课堂上的生成资源：学生的理解有偏差，教师的引导没有体现出来，而只是进行了总结。