2023年小学四年级音乐我和提琴教案范文通用(精选11篇)

编写教案还需要注意语言清晰准确、格式规范统一等要求。要编写一份较为完美的教案，首先需要明确教学目标，确保教学内容的针对性和有效性。教案的编写和实施是一个不断完善和提高的过程。

小学四年级音乐我和提琴教案范文通用篇一

在四年级的音乐课上，学习了一首八三拍子的歌曲，在歌曲学会以后，我总感觉学生在节奏感方面掌握欠缺些，一些平时领悟能力强的学生都显现不出来。于是，我启发他们来打节奏型，但是他们的兴趣一直都不高，情绪也没上来。我当时很困惑，不知道应该怎么办？后来我想让他们一小节一小节练习试试，想到这里，我在黑板上写出了一条弱起的八三拍的节，先请学生熟悉它的后面几小节，然后，进行分组练习，每组一小节，一会集体合拍，我和他们合作，来打第一段的节奏，看看谁打得好。

话音一落，学生就开心地练了起来，兴趣点一下就被找到了，在激烈的分组、合奏、加上最后的比赛，学生们节奏感表现地非常强，并把这种积极状态带入到了下一个教学环节，大大提高了后面的教学效果。下课以后我在办公室里思考，这种教学形式以及这样练习节奏的方法，对这些孩子来说是可行的，而且是非常有效的.。同时，在节奏训练的同时，还可以训练孩子们的肢体协调能力，尤其是用双手拍出不同时值的节拍。

节奏训练从难到易，多样地选择也体现出课堂个体差异，个别指导，因材施教的教育原则。

小学四年级音乐我和提琴教案范文通用篇二

《我和提琴》：这是一首d大调的挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。

通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲所表现得欢快具有舞蹈性的情绪。激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。

1、3/8拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。

2、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。

多媒体软件、电子琴、录音机、磁带。

1课时。

【情景导入】。

1、今天我们将一起走进欧洲的美丽的国家挪威（课件）它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。（出示北欧地图）“挪威”的意思为“通往北方的路”。它的首都是奥斯陆，是挪威著名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。国花是石楠花。

（多媒体出示：介绍挪威及风景名胜等）。

2、我们了解了这么多关于挪威的知识，今天老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想听？让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？（多媒体出示歌谱，听范唱）。

【寓教于乐】。

1、歌曲中发生了什么事情？谁来讲一讲？你来讲（作者养了一头黄牛，每天都快乐的和黄牛生活在一起，但是后来却用黄牛换来了一把小提琴，后来天天用小提琴演奏动听的音乐，快乐的挪威人天天凑在一起唱歌跳舞，生活得快快乐乐。）作者把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，说明作者更喜欢什么？（提琴）。

2、故事讲得真好，谁给歌曲起个好听的名字？《快乐的提琴》，《快乐的生活》很好。老师也起了一个名字《我和提琴》。

3、今天我们就来学习这首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，这是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法国号》。3/4拍的强弱规律是强弱弱，我们用拍手来表现。（法国号音乐）。大家表现得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子节奏不同的是3/4拍是以四分音符为一拍每小节有3拍，3/8拍则是以八分音符为一拍每小节有三拍。3/8拍的强弱规律也是强弱弱，指挥图示是这样的。（课件）我们再来听一听《我和提琴》这首歌曲，仔细体会3/8拍子节奏，可用拍手表现，也可用指挥图示表现。

4、同学们表现很好，三拍子的舞步大家还记得吗？我们一起跟音乐试一试。大家表现的很像挪威人，因为挪威人都能歌善舞。

5、这首歌曲给你带来了怎样的情绪？（欢快，活泼）。

6、有没有信心学会这首歌曲，我们只要学会这三乐句，这首歌就算学会了。

（课件）第一句是弱起节奏，一二从第三拍开始唱。找同学起来唱，连唱两遍注意第一遍的结尾唱两拍，第二遍从第三拍开始唱也是弱起。

第二乐句有一个附点八分音符（课件）跟老师一起连起来唱。和第一句一样结尾两拍反复一遍从第三拍弱起开始，但这两遍不完全一样，第一遍以5结尾，第二遍以1结尾。我们试一试。

第三句是结尾句，请仔细听（教师范唱）跟琴教唱。

8、大家都学会了吗？我们跟琴完整的唱一唱试一试。

【表现歌曲】。

1、同学们，大家都唱出了挪威人民欢歌笑语，载歌载舞，幸福生活的心情，下面我们分组表现歌曲，哪一组愿意来为歌曲伴舞？哪一组愿意为歌曲用打击乐伴奏？其他的同学来演唱歌曲吧。

2、各就各位，音乐会现在开始吧。

【拓展创编】。

1、提到了提琴，我们不得不提一下我国一首著名的小提琴协奏曲《梁祝》，在我国的音乐史上有着重要的地位。我们一起来欣赏。

（多媒体：听《梁祝》）。

2、小提琴奏出了这么美妙的音乐真让人陶醉，除了小提琴你还喜欢那些乐器？（扬琴，钢琴，吉他……）你能不能把自己喜欢的乐器放到今天学习的歌曲中唱唱试试呢？（自由创编）。

找同学起来唱。（学生评，教师评）。

【完美结课】。

音乐能启迪智慧，带给我们无穷的快乐。请大家象挪威人那样继续追逐你的音乐梦想，让音乐伴随我们的生活，使我们的生活更加美好。同学们，让我们尽情地唱起来、跳起来吧！学生在《我和提琴》歌舞活动中离开教室。

【教后反思】。

通过这次教学我认为，老师不仅应该多关注学生，也要充分的相信学生，并把更多表现的机会留给他们，因为真样就能让能力稍弱的孩子也有不同程度的进步。把课堂还给学生的理念在今后的教学实践活动中还要加强。

小学四年级音乐我和提琴教案范文通用篇三

（1）发声练习。

13|53|1—‖。

u

(要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。)。

1=c---a2/4。

13|5-|5432|1-||。

lilililuli。

（要求：li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。

（2）听音模唱。

要求：根据已给的那个音，判断出上面的音。

1、回顾国歌的创作背景。

2、复习三连音、重音记号。

说说什么是三连音，碰到重音记号应该怎么样？

3、唱《国歌》。

齐唱、指出缺点、生唱、个别唱、跟录音唱……。

1、回顾《歌唱祖国》的名称、作者、歌曲所反映的现象等。

2、听《歌唱祖国》。

3、生跟琴哼唱旋律。

教学反思。

国歌是孩子们最熟悉的内容，但是，因为最初的学唱的是从简单的模仿，连读音都有些缺失。所以学唱时，先了解孩子们的基本情况。本班孩子学唱这首歌曲时，读音基本没有问题。但是节奏的旋律都有些问题。特别是渐强，渐弱，孩子们基本没有概念。所以教学就从孩子们的最弱处开始，通过划拍教学，孩子们对于节奏的掌握有了质的飞跃。

小学四年级音乐我和提琴教案范文通用篇四

一、教材分析：

《我和提琴》：这是一首d大调的挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。

二、教学目标：

通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲所表现得欢快具有舞蹈性的情绪。激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。

三、教学重难点：

1、3/8拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。

2、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。

四、教具学具：

多媒体软件、电子琴、录音机、磁带。

五、课时安排：

1课时。

六、教学过程:。

【情景导入】。

1、今天我们将一起走进欧洲的美丽的国家挪威（课件）它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。（出示北欧地图）“挪威”的意思为“通往北方的路”。它的首都是奥斯陆，是挪威著名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。国花是石楠花。

（多媒体出示：介绍挪威及风景名胜等）。

2、我们了解了这么多关于挪威的知识，今天老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想听？让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？（多媒体出示歌谱，听范唱）。

【寓教于乐】。

1、歌曲中发生了什么事情？谁来讲一讲？你来讲（作者养了一头黄牛，每天都快乐的和黄牛生活在一起，但是后来却用黄牛换来了一把小提琴，后来天天用小提琴演奏动听的音乐，快乐的挪威人天天凑在一起唱歌跳舞，生活得快快乐乐。）作者把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，说明作者更喜欢什么？（提琴）。

2、故事讲得真好，谁给歌曲起个好听的名字？《快乐的提琴》，《快乐的生活》很好。老师也起了一个名字《我和提琴》。

3、今天我们就来学习这首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，这是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法国号》。3/4拍的强弱规律是强弱弱，我们用拍手来表现。（法国号音乐）。大家表现得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子节奏不同的是3/4拍是以四分音符为一拍每小节有3拍，3/8拍则是以八分音符为一拍每小节有三拍。3/8拍的强弱规律也是强弱弱，指挥图示是这样的。（课件）我们再来听一听《我和提琴》这首歌曲，仔细体会3/8拍子节奏，可用拍手表现，也可用指挥图示表现。

4、同学们表现很好，三拍子的舞步大家还记得吗？我们一起跟音乐试一试。大家表现的很像挪威人，因为挪威人都能歌善舞。

5、这首歌曲给你带来了怎样的情绪？（欢快，活泼）。

6、有没有信心学会这首歌曲，我们只要学会这三乐句，这首歌就算学会了。

（课件）第一句是弱起节奏，一二从第三拍开始唱。找同学起来唱，连唱两遍注意第一遍的结尾唱两拍，第二遍从第三拍开始唱也是弱起。

第二乐句有一个附点八分音符（课件）跟老师一起连起来唱。和第一句一样结尾两拍反复一遍从第三拍弱起开始，但这两遍不完全一样，第一遍以5结尾，第二遍以1结尾。我们试一试。

第三句是结尾句，请仔细听（教师范唱）跟琴教唱。

8、大家都学会了吗？我们跟琴完整的唱一唱试一试。

【表现歌曲】。

1、同学们，大家都唱出了挪威人民欢歌笑语，载歌载舞，幸福生活的心情，下面我们分组表现歌曲，哪一组愿意来为歌曲伴舞？哪一组愿意为歌曲用打击乐伴奏？其他的同学来演唱歌曲吧。

2、各就各位，音乐会现在开始吧。

【拓展创编】。

1、提到了提琴，我们不得不提一下我国一首著名的小提琴协奏曲《梁祝》，在我国的音乐史上有着重要的地位。我们一起来欣赏。

（多媒体：听《梁祝》）。

2、小提琴奏出了这么美妙的音乐真让人陶醉，除了小提琴你还喜欢那些乐器？（扬琴，钢琴，吉他……）你能不能把自己喜欢的乐器放到今天学习的歌曲中唱唱试试呢？（自由创编）。

找同学起来唱。（学生评，教师评）。

【完美结课】。

音乐能启迪智慧，带给我们无穷的快乐。请大家象挪威人那样继续追逐你的音乐梦想，让音乐伴随我们的生活，使我们的生活更加美好。同学们，让我们尽情地唱起来、跳起来吧！学生在《我和提琴》歌舞活动中离开教室。

小学四年级音乐我和提琴教案范文通用篇五

从整节课来看，基本达到了预期的教学目标，我认为这节课做得比较好的地方有四点：

第一、充分利用现代信息技术，激发学生学习兴趣。

由于是一首外国的歌曲，大多学生对挪威这个国家缺乏了解，我借助多媒体视听结合、声像一体，形象性强、资源广的特点，解决了这一困难，让学生以最便捷的方式初步了解挪威的风土人情，使学生轻松舒畅的投入学习。此外，在课上，老师还提供与课内相关内容的网站给学生，注重引导学生利用现代信息技术自主学习音乐，对提高学生在信息技术素养方面的能力有很大的帮助。

第二、注重音乐的体验，理解音乐内涵。

我把这节课定位为综合课，也就是说，不仅仅是一节唱歌课，在学会歌曲的基础上，我更注重，让学生通过各种不同的方式来感受音乐，理解音乐，真正体会歌曲所表达的内涵。在这节课中，我就是让学生选择自己喜欢的方式（如：唱、跳、拍，演等等）来表现和理解歌曲。学生从多角度，多渠道获得感知。

第三、自主、创造性的学习音乐。

在教学中，我给学生提供了自主学习、敢于尝试以及与他人合作的机会，充分调动学生学习积极性，让他们体验到合作的愉悦，例如：三拍子舞步这一环节中，完全可以让学生直接跟老师学习几个简单的舞步，但我让学生自己即兴创编，使他们在自主创编的实践中，感受三拍子的'特点；还有让学生通过聆听，找出基本重复的乐句，发现歌曲规律以及创编课题等等方式进行自主学习，这不仅加深了印象，同时在音乐创作中，也有利于培养学生的想象力，增强学生的感性认识，充分挖掘学生的自身潜能。

第四、满足学生愿望，用他们喜欢的方式进行奖励。

课改以来，奖励的方式愈加多元化，我时常也会感到困惑，不知道该用什么方式激励学生的积极性，因此，一开学，我就对整个四年级的班级进行了调查，了解学生最希望老师给表现突出的同学什么样的奖励，有的同学说：给予精神上的鼓励就行了、如：老师的一个微笑，或是点点头，或是你真棒！有的同学说给小礼物，这个班有一位同学说，想得到一个音符，我当时听了，觉得这个点子真不错，于是，这节课，我采用了他们喜欢的方式进行奖励，而不是，老师的“一相情愿”式的奖励。感觉效果不错，学生的学习积极性很高。

不足之处：关注个别生不够，应多鼓励这部分不够自信的孩子也参与到音乐活动中，让每个孩子都有不同程度的进步。

小学四年级音乐我和提琴教案范文通用篇六

1.学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。

2.通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的'感受。

培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。

正确演唱二声部合唱歌曲。

钢琴、录音机。

同学们走进快乐的音乐课堂你们高兴吗?(高兴)下面让我们一起跟音乐动起来吧。放音乐《春天在哪里》做律动。

(一)师生谈话，了解蒙古族。

师：同学们我国是一个多民族的国家，你知道有哪些民族?

生：苗族、蒙古族、维吾尔族、傣族、藏族------。

师：唱《爱我中华》前几句，五十六个星座，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六句语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华。我们五十六个民族互相团结。

师：今天让我们一起走进蒙古大草原。放音乐，《美丽的草原我的家》，

生的感受：一片大草原，牛羊成群，骏马奔腾----。

师：我们走进蒙古包，听，师深情的演唱《银杯》让学生感受并说出蒙古人民的热情、豪爽。

师介绍蒙古族的服饰：长袍、扎腰带，擅长骑马，常用乐器：马头琴。

(二)引出课题《小黄鹂鸟》。

1.初听音乐。

师：听完歌曲，告诉老师，歌曲中，是小朋友对谁唱歌?

生：小黄鹂鸟。

2.复听音乐。

师：蒙古小牧民用什么声音演唱的?

3.师生谈话对学生进行爱小鸟、爱大自然的教育。

师：歌曲中，小牧民很喜欢小黄鹂鸟，和小黄鹂鸟亲切地说话，我们应该怎样做?

生：爱护小鸟，和小鸟成为好朋友，热爱大自然------。

4.有节奏读歌词。

(1)分角色读，加语气词，师做小朋友，生做小黄鹂鸟。

(2)小组内分角色朗读。

小黄鹂鸟儿呀(哎)你可知道吗?(奥)马靴上绣着龙头凤尾花，(奥)两朵儿花呀绣一只靴呀，只有四朵花，(啊)我和你(哎)两个四朵凑成八朵啦(哈)。

5.难句处理。

师：你感觉哪句节奏最快?

生：两朵儿花呀绣一只靴呀。

师：哪句最慢?

生：我和你两个四朵凑成八朵啦。

以上两句，师教读。

6.师范唱，引起学生兴趣。

7.放音乐，学生哼唱。

8.难句处理。

师：哪句音最高?

生：马靴上绣着龙头风尾花。

教师教唱。

9.小组合作学习，教师巡回指导。

10.各小组展示学习情况，及时给予鼓励。

11.用打击乐器为歌曲伴奏，齐唱歌曲。

12.放音乐，提问：是一组小朋友还是两组小朋友。

13.指导学生合唱歌曲。

分两组，分别唱第一声部、第二声部。

14.小组合作学习，分声部练习。

15.小组交流展示合唱情况。

16.学生分两声部合唱歌曲，注意节奏、速度、声音的和谐。

同学们，快乐的40分钟结束了，让我们说再见吧。

(在音乐声中师生再见，唱着歌曲走出教室。)。

小学四年级音乐我和提琴教案范文通用篇七

1.知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻指的是给我们带来的幸福生活。

2.歌曲中2、4、7音准的掌握。

3.符点八分音符和四分休止符的掌握。

1.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

2在二声部训练中尽量做到和谐均衡。

3.能用简单的乐器为歌曲伴奏。

1.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

2.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

3.在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活。

《阳光牵着我的手》的歌词寓意深刻，具有较强的性；二段体结构充满活力。演唱形式也是先齐唱，后合唱。歌曲反复之后的第二结尾为了增强歌曲的结束感，将结束音延长了两拍。

1.能够带着欢快、活泼的情绪准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

2.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在学校在家庭在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

教学难点：歌曲中2、4、7的音准和符点音符的准确掌握。

一、师生问好。

二、学唱新歌。

（一）.教师：同学们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到特别高兴，那就让我们拍手来感受这一时刻吧。

（二）.师生共同演唱：《拍手拍手》。

学生随音乐有感情地哼唱歌曲，并手拉手进行肢体活动。

（三）.学唱新歌《阳光牵着我的手》。

2.感受与鉴赏。

(1)第一遍聆听：学生回答（阳光给了我们温暖和幸福……）。

(2)第二遍聆听：感受歌曲情绪（欢快、充满活力）。

根据情绪和旋律的变化感受歌曲的段落划分，并有感情的朗读歌词，了解歌曲内容。

(3)第三遍聆听：随范唱录音用“la”轻声哼唱旋律。

3.学唱歌曲。

1）通过聆听录音和钢琴指导唱准2、4、7。

2）教师通过演唱旋律来指导学生唱准符点八分音符和四分。

休止符。

3)整首歌曲在学唱中指导：突破教学难点。

教学方法：采用师帮生的方法唱好四分休止符及四分附点节奏，解决5的八度音准和2、4、7。

三、歌曲处理。

1.学会歌曲后，学生再次谈谈对歌曲的理解，说一说你在生活和学习中有哪些事使你感到幸福和快乐。

2.欣赏歌曲：《多么快乐多么幸福》。

师生随音乐边唱边表演。

3.选择合适的打击乐器及伴奏型为歌曲后两拍伴奏。

学生通过创作和敲击进一步理解音符时值并准确的表歌曲。

4.带着欢快、活泼的情绪边用乐器伴奏边准确有表情的演唱。

1.师：同学们，表达幸福的方式很多，每当你们幸福的时候，你想用什么样的方式来表达。。

2.生回答：略。

3.师：生活在这个大家庭中你们感到幸福和快乐吗？那就让我们行动起来吧。

4.表演：《假如幸福的话拍拍手吧》。

五、教师。

同学们，因为有了阳光，，我们才有了快；因为有阳光，才使我们感到幸福。老师希把快乐和幸福留在我们生活和学习的每一个角落，让我们把快乐和幸福带给我们身边的每一个关心和爱护我们的人。

小学四年级音乐我和提琴教案范文通用篇八

1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生兴趣。

2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。

3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。

学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。

一、组织教学。

听《爱我中华》的音乐、律动进教室、

二、导入新课。

1、导言：同学们都知道、我们国家是一个多民族的国家、是由56个民族组成的、下面、老师来做几个舞蹈动作、你们看看是哪个民族的！

放音乐、（傣族、蒙古族、维吾尔族、藏族）教师表演。

学生看后回答、（傣族、蒙古族维吾尔族、藏族）。

2、同学们说的非常好！老师又给你们带来一首歌曲、听听是哪个民族的？情绪怎样？（听后学生回答）。

教师小结：日喀则是西藏的第二大城市、藏语"日喀则"是如意的庄园、

5、同学们看过藏族舞吗？下面老师就给你们跳一段藏族舞、请你们注意观察藏族舞有什麽特点？（观察老师的胳膊、和腿）。

教师：这种舞蹈叫藏族踢踏舞。

三、学习踢踏舞的基本动作。

1）原地上下颤动膝盖。

教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放。

学生模仿教师指导。

教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作。

2）退踏步。

教师示范脚的'动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。

学生模仿教师指导。

教师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动。

教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作。

四、随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞。

教师与学生共同跳，感受藏族人民热情、奔放的情感。

六、最后载歌载舞的形式来表演一下、体会藏族歌舞的特点、

七、教师小结；结束本课。

小学四年级音乐我和提琴教案范文通用篇九

教材分析：这是一首d大调的挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由5个乐句组成。歌曲形象地表现了我和提琴在一起时的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。

教学目标：

教学流程：

一、听歌曲，加上拍号。

2/4拍《中国少年先锋队队歌》，请同学感觉一下是几拍子。全体跟老师学习指挥。

4/4拍《采蘑菇的小姑娘》，请同学感觉一下是几拍子。全体跟老师学习指挥。

3/8拍《我和提琴》，请同学感觉一下是几拍子。全体跟老师学习指挥。

3/4拍《婚誓》请同学感觉一下是几拍子。全体跟老师学习指挥。

1、听范唱，感觉是几拍子。

2、高位置朗读歌词。

3、为歌曲打节奏，节奏为每小节后半拍。

4、为歌曲加二声部，用嘟嘟演唱，演唱为每小节后两拍。

5、唱熟歌曲后，把3/4拍旋律改为3/8拍。

三、总结。

小学四年级音乐我和提琴教案范文通用篇十

歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系。

1、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。

2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。

学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

1、导入：

今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。

教师总结：鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有很多的新闻：某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。

今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。

2、学唱歌曲。

(1)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。

(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。

学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。

(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。

(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。

(5)讨论：

我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？（学生回答）。

教师：对，第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。

“这里树木长成排”“这里清泉为你流”这两句旋律，一字对一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。“这里草地像绿海”“这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔．把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍（要求声情并茂）。

（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。

学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。

在教唱过程中应注意的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。

3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。

随笔：学会演唱本歌曲，普遍参与讨论环境保护与小鸟的关系。

1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。

2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。

3、节奏创造。

1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

2、能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。

3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。

初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

多媒体。

1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）。

2、学习合唱部分。

（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。

第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律）。

现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。

教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。

(2)学唱第二声部。

第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有第二段结尾中有很多mi~fa之间的半音进行，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。

(3)两声部的配合。

教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。

在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。

在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。

3、欣赏歌曲《林中的鸟声》。

这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。（放《林中的鸟声》童声合唱录音）。

我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱这么好，我们经过努力也一定可以。比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少“xoxo”的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音，所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌唱更为重要的学习，下面请同学们再仔细听一遍（再放一遍录音）。

4、节奏创造。

在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？（学生回答：“滴哩哩”模仿鸟鸣的声调），那么它的节奏是什么呢？（学生回答是“”）。让我们来学唱这首歌中的这一句：

（学生学唱）。

我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗？

学生：记得。

（唱）。

这两者节奏有什么不同？

（学生回答）。

对!所以，音乐的表现不是千篇一律的，每个人都有自己的创造，只要能较为准确生动地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由创造，这是没有标准答案的。

下面，请同学们为“嘀呖呖”或“嘀哩哩”创造出各种节奏。

（学生们创造）。

大家看，我们创造的节奏是多么丰富啊!

（学生们一一评论，试唱）。

如果将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了。

学生试唱。

5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。

随笔：学会演唱本歌曲的合唱部分。学生能普遍参与节奏创造活动。

欣赏《百鸟朝凤》。

1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。

2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。

了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。

实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。

一、聆听《百鸟朝凤》音乐。

导言引导学生思考。

（1）乐曲表达了什么样的情绪？

（2）这是什么乐器演奏的？

（3）在什么地方看过？在什么地方听过？

（4）唢呐演示。

1、用心聆听、体验。

2、表达听后的感受。

（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。

（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。

（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。

二、揭示课题。哼唱主题音乐。

引导学生思考：

（1）鸟类的大王？

（2）“朝”意指什么？

（3）“百”是什么意思？

（4）还可以起其他名字吗？

1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

2、“朝”指朝拜之意。

3、“百”是虚指，表示多的意思。

4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

5、哼唱主题音乐。

充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。

三、分段聆听乐曲。

1、引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

（1）引子：用语言叙述。

（2）主题。

（3）模拟各种鸟的叫声。

（4）小组活动。

（5）小组汇报。

学生对音乐的感受进行二次创作。

四、小组活动、总结。

1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？

（1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）。

（2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。

板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

随笔：初步了解了民族乐器唢呐，熟悉了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之情。

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小学四年级音乐我和提琴教案范文通用篇十一

1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》，并能积极参与乐器伴奏活动。

2、能学会唱《红领巾在召唤》，能准确把握歌曲的情绪。

3、能积极地参与本课的两个音乐活动，并能掌握x、xx、xxx等节奏组成的4小节节奏模击，在选择终止音的练习中，初步形成调式感。

1、有表情的演唱《小小号鼓手》。

2、唱准xxx和xx节奏。

两课时。

第一课时：音乐活动《鼓点的回声》和学唱《小小号鼓手》。

第二课时：学唱《红领巾的召唤》和音乐活动《破译密码》。

cai课件大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等。

第一课时。

播放队歌，教师与学生都系上红领巾排好队，整齐的进入教室，欢迎同学们来带红领巾之家。

1、看（大小鼓齐奏的场景）。

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）。

师：刚才我们看了大小鼓的演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学。

大鼓：xx|x0|xxx|x0|。

小鼓：xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。

3、编。

指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏。

1、号的模仿。

师：号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手。

做吹号状，轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱。

xxx|xx|。

嘀嘀达嘀达。

咚嚓嚓咚嚓。

2、歌曲教学。

出示歌单，指导学生随乐学谱。

随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪。

与老师分乐句接唱歌词。

指导学生齐唱。

3、综合表演。

通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作？（感受并回答）。

指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演。

交流感受，教师小结。