新教师教研发言稿范文(汇总9篇)

总结能够帮助我们创造个人学习的独特方式和方法。在总结的过程中，我们可以通过对自己的评价和反思，找到提升自己的方法和途径。阅读一些优秀的总结范文，可以帮助我们提高自己的总结能力和水平。

新教师教研发言稿篇一

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！

我刘伟平，在新华路初中的教九年级数学，非常感谢教研室的领导给我这样一个和大家交流的机会。能够代表新华路初中发言，我感到非常荣幸，我和大家分享的主题是《团队的力量》。

跟所有的数学老师一样，我们首先会在备、讲、批、辅上下足功夫。在新华路初中的九年级数学办公室，你会看到这样一种现象，四个数学老师经常在一起教研，不管是办公时间或者课余时间，不管是在操场或者是餐厅，几个人经常交流，有时候是一节课怎么设计教学环节，有时候是一道数学题有几种解法。说实话，我们学校的学生基础特别薄弱，我们学校的教师也都是非常朴实，我们深知，以我们的师资力量和学生现状，要想取得优秀成绩，只有多下功夫，只有发挥团队的力量。俗话说，三个臭皮匠顶个诸葛亮，没有完美的个人，只有完美的团队，只有大家各自发挥优势，才能将资源利用最大化。例如桑亚涛老师做题速度最快，他主动就肩负起筛选习题的重任，给学生做所有的题目，桑老师都会先做一遍，然后再精练精讲；王春芳老师最擅长一题多解，不管是几何或者代数，甚至计算题，她都想方设法一题多解，力争找出解决问题最好的办法，王银芳老师最擅长讲评，她经常对学生说，要小题大做，大题小做。九年级四个数学老师，最没有特点的就是我了，但是我最大的一个优势就是人缘好，他们几个精选的习题，精讲的方法，都一定会告诉我。当我外出开会时，他们几个争着替我上课，当我分身乏术时，从不担心教室里没有老师辅导学生。这就是我的`同事，我们之间情同手足，所以对于我们来说，工作不是负担，是一种享受，我们在享受这份和谐和亲情。我们深知，我们或许不可能教一辈子数学，不可能做一辈子同事，但是我们可以做一辈子的朋友，一辈子的兄弟姐妹。

在学生管理上，我们依然是充分发挥团队的力量，不仅是班级、备课组，整个年级组都是统一管理，当某个老师在教学或者班级管理上遇到状况时，背后一定有一个团队在支持。在我们学校，老师们从来不用担心管不住学生，一个班级出现问题了，全年级的老师都会进教室对学生展开强大的心理攻势，所以，新华路初中没有所谓的差生和弱势班级。

对待学生的学习，几年以来我们一直“从最后一名抓起”。有的老师可能会这样说，毕业班追求的是升学率，那些差生反正也考不上学，只要不捣乱就行。可是你知道吗？当一个学生的学习被老师放弃时，他要么厌学辍学、要么传染，慢慢的你会发现，班上不学的学生越来越多。我们九年级的每个班，都会把学生分成四个大组abcd，然后每四个学生分成一个小组，a组学生是组长，他的职责是带领bcd的学生学习，我们会按照小组评价的方式进行积分，一人违规全组光荣。所以在我们九年级，那些不好好学习的、不好好体育训练的，不等老师发话，光组长就把他们批得够受了。按照这样的方式a类学生带动b类，带动c类，带动d类，我们力争不让一个学生掉队，所以尽管我们首批考试升学率一般，但是我们的二批有绝对的优势，不管分数线划到那里，我们都有学生上线，绝对不会出现断层现象。

我们的数学教研组长齐彩花老师，是我们学校唯一一个数学专业的老师，齐老师经常带领数学组的15位老师学习。每周一次的大组会议，齐老师除了安排听评课之外，还会带领大家进行理论学习，并且要求所有老师在说课和评课时说普通话，我们不仅在提升数学的教学质量，我们还要提升数学教学品味。

尽管生源基础不是很好，但是我们一直在进步，从七年级抽考的二十几名，到八年级的十几名，再到九年级的前十名，数学成绩一直在进步，这是全体数学老师共同努力的结果。

知己知彼才能百战百胜，每次期中或者期末考试，不管教体局教研室是否抽考数学，我们都会主动跟兄弟学校比一比，找一找差距。尽管和质量较高的市直学校还有很大差距，但是我们一直在进步。

认真落实“学校领导首先是教学上的领导”的文件精神，学校全体班子全部深入一线，认真做好担任学科教学、参与听课评课，参与集体教研。做到以教学指导教学，引领、推动学校教育教学质量的提升。

以我为例，我是我们学校的校务副校长，负责协调政教教学和后勤等工作，要协助校长处理日常事务，我还要负责毕业班的工作，同时教九年级一个班级的数学，还要教学生做生物实验。有人问我你累吗？我说我不敢说自己累，因为我们学校的校长和另外抓教学政教工作的两个副校长更累，他们年龄比我大，都担任着主课。学校经历过招生和教学质量的最低谷，那种不被认可的难堪和自卑，曾经深深伤害过我们老师的心。这就是为什么新华路初中的老师这么拼命的原因，大家有一个共同的梦想，希望有一天，我们学校的教学质量在新密市名列前茅，我们学校的老师走出去，都是扬眉吐气。

有梦相伴，行将更远。我们相信，在新华路初中这个团结务实的领导班子的带领下，在所有老师的共同努力下，学校的明天会更辉煌。

新教师教研发言稿篇二

老师亲爱的同学们：

大家上午好！

老师同学们致以新学期最美好的祝愿和最诚挚的问候！

三个醒目的词语镶嵌在校门内侧，迎着朝霞，熠熠生辉，经过进一步了解，我深知学校以创意、创新促。

创业。

特色立校求发展的远见目标。培养学生创意、创新和。

创业。

这种简单实在的理念打动了我正是这样的'气质吸引着我和职教走到了一起。

家叶适曾经说过：有彬老者，北游程氏师生间，得性命微旨，经世大意，学生在成长，教师亦需与时俱进，学校就是我们日复一日，年复一年的成长土地。在这里我代表全体新教师郑重承诺：我们将积极发扬苦干。

精神。

不断探究教育教学方法虚心请教勤恳钻研踏实肯干争取在最短的时间内让自己的教学工作步入正轨我们将带着蓬勃向上的。

精神。

面貌和汲汲以求的态度为学校注入新的活力。

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，从今天起，同学们你们也是职教新的一员，你们将是职教的靓丽名片。作为一名职教学生，学校给了你们一片实现人生理想、展现自我的天空；作为一名职教学生，学校给了你们一片扬帆起航、放飞梦想的海洋。天空有多广、海洋有多宽，需要你们自己的努力来决定。我们盼望着你们健康成长，我们期xx着你们的辉煌浇筑出职教的芬芳。

章！

在接下来的日子里，请同学们注意做好防洪准备，我们的爱将会泛滥成灾。

新教师教研发言稿篇三

尊敬的各位领导、各位同事们：

很荣幸能在这里作为班主任代表发言！首先感谢学校领导对老师及班主任工作一如既往的关心与支持！感谢我的同仁把一批充满灵性的学生送给我，我才有今天的收获！谢谢！

我们大家都知道班主任每天和学生打交道，工作是琐碎的，劳心的，同时也是充满惊喜和自豪的。

现在我来说说班主任工作中的点滴积累，不足之处望大家批评指正。

“没有规矩不成方圆”，班规是学生自我管理的`重要制度。为了班级良性运转，我从学生实际出发，以学生为本，和学生共同制定班规。具体包括班级纪律，卫生，出勤，学习等方面。例如要求学生团结友爱，具体规定为：不给同学起外号，不说粗话，不打闹，不喧哗，不影响他人。

养成好习惯是小学阶段的教育的一个重要内容，也是学生人生经历中的奠基工程。

开学初我在纪律方面要求学生按时到校，不迟到，不早退，课间不追逐打闹。

我们班是升入六年级的重组班，为了更快步入正轨，我向五年级的各班班主任了解每个学生的大致情况同时也留心观察每位学生在课堂，课后的一些表现。对那些习惯比较差的学生一一展开教育引导。

卫生方面要求学生不乱丢垃圾，座位周围保持干净，每天做到“三清扫”，禁止学生带零食入校。

学习方面主要培养学生认真书写和爱看书的习惯，在这里我要特别感谢学校领导让我参加书法培训，所以我自己一直在练字，我的学生看我天天练字，也跟着把字写好。在读书习惯培养上，我首先是把家里闲置的图书搬进班级，学生要求每人捐一两本书，加上学校图书馆定期借书，班级图书角好书不断，同时我每周二给出一节课让学生看书。

学生和学生在一起的时间比较长，学生管理学生也更容易让学生接受，往往学生的的精力比老师还更充沛，班上的许多工作我都交给学生干部去做，给班干权利，教他方法，灌输“人人为我，我为人人的思想。”在全班师生的共同努力下，我班多次获得学校的流动红旗。学校组织的其他活动也取得较好成绩。

为了方便家长和班主任联系，我们建立了微信群，也让每位家长单独加我为微信好友，可以随时通过打电话或发微信与家长沟通；平时放学时间我也常常把学生送出校外，增加与家长见面的次数，与家长共同对待学生的进步和存在的问题，充分调动家长的积极性，让家长配合学校教育好孩子。

作为班主任，我时刻把安全放在首要位置。

下课时不忘叮嘱学生，不要在走廊打闹，上下楼梯靠右行；

下雨天提醒同学注意路面湿滑，避免滑倒，横穿过马路要走斑马线，注意两边车辆，确保安全再通过。

寒暑假也不闲着，唠叨学生防溺水，防拐骗，防火，防电！

主动联系任课教师，协助任课教师处理教学中出现的问题。一个班级就是一个小团队，队友之间协调互助。一个好班级，离不开各位老师的精诚合作。

六（5）班64名班级成员在性格，习惯，思想、精神面貌上都有了很大的进步！在这里也感谢我们的彭校长，任娟老师的辛勤付出！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！最后祝我们的领导，老师工作顺利，家庭幸福，谢谢大家！

新教师教研发言稿篇四

尊敬的各位领导、各位同事们：

“在教师手里操着成年人的命运，便操着民族和人类的命运。”陶行知老先生一句话道出了教师的重要性。十一年前我就带着这份使命感回到江宁高级中学。十一年了，面对这些知识面空前开阔，思维空前活跃，思想空前激进的新一代学生，我有过迷惘苦闷，有过探索追求，有过反思进取，更有过感动与收获。今天结合我的专业成长之路，梳理出以下几点。

我觉得青年教师最大的资本就是教育教学工作的激情。“要成为一名好老师”是我走回母校的最初想法，我特别希望能用自己的言语在学生渴求的心海里荡起层层知识的涟漪，特别希望能用自己的真心去灌溉学生的心灵，去温暖他们的人生。所以每当学生见面叫我一声“欢姐”时，我特别地受用。国学大师季羡林曾经说过：“一流的学生不是教师在课堂里面教出来的。而是一流大师所创造的学术氛围熏陶出来的。”有激情的教师，他的激情才能点燃学生学习的激情，照亮学生的心灵。

但是现实总是骨感的，在目标实施过程中，我总会因碰到“能力盲区”而停滞不前。这时寻求教学经验丰富的教师的帮助，领悟他们睿智的指点，感受他们积极从容的人生态度不失为一大妙招。同时我也想真心的感谢学校的“教师发展学校”，这个我们青年教师学习交流的平台，在这儿我最大的收获是制定了职业生涯规划，认清了自己的，为自己安装好了“目标驱动程序”，从而让自己能在教育教学的工作中更加的坚定，更加的“有效的成长”，实现自己的突破乃至突围。

学会倾听，是一种能力，更是一种品质。倾听，让我懂得了前辈们醍醐灌顶之语的弥足珍贵；倾听，让我领略了同辈教师真知灼见的智慧。南京市二模，语文作文均分不高，徐承平老师每周集体备课主讲作文，我认真记下徐老师的每一个关键词，会后再针对具体作文例文作深入研究，进行针对性写作训练和面批。备课组讨论如何讲评学生练习时，黄宣忠老师介绍了他的练习讲评方法，我听后很受启发。在批改之后，对于学生较集中的错误，我用手机拍下来，进行圈划、标注，然后用图片的形式投影给学生看，进行详细的点评，几次之后，学生答题明显进步许多。

学会倾听，我还要求自己要有效听课，备课组吴江老师的.作文课，陈青、黄宣忠老师的现代文复习课，徐承平老师的文化常识课，都让我受益匪浅。在听课过程中感悟不同教师灵活的教学方法，严谨的课堂结构，发现他人教学中真正的精髓所在，寻求思维火花的碰撞，真正做到“取其精华，为己所用”。

我很幸运，十一年的教师生涯有大半担任班主任，我认为教学与德育始终。

是一体的，我一直努力培养自己良好的德育感召力，挖掘教材中的德育因素，并在日常教学活动中对学生进行潜移默化的教育和熏陶。教学中，重视与学生的平等对话。我感谢那些在敢向我的课堂挑战的学生，他们给我的教学带来新的动力，为了能让他们心服口服，我不得不及时“刷新”自己的教学风格和专业能力，从而促进我不断地提高自己的教学素养和专业水平。现在我渐渐明白：学生，曾经我帮助他们长大，现在他们让我变得强大！只有通过教师专业能力与德育能力的双向发展，才能促进与带动学生的全面发展，从而最终获得师生发展的双赢。

《礼记·中庸》曾说：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”。我想努力实践、竭力而行，也是教学这条路上青年教师行走的力量和追求的目标。只有这样，我们的教学之路才会更加通畅。

新教师教研发言稿篇五

各位领导、老师：

大家好！

根据学校工作的安排，下面我代表教研室，将高三课堂教学调研情况向大家汇报。

我们知道，课堂是学科教学的主阵地，也是提高教学质量的关键环节。为深入了解我校20xx届高三课堂教学及备考现状，开好本届毕业班研讨会，遵照校领导要求，教研室开展了高三课堂教学调研活动。活动自10月25日开始至28日结束，为期一周，由教研组长联合高三各备课组老师利用教研活动时间上课、听课和评课，及时总结了学科教学中一些好的做法，并指出课堂教学中存在的问题进，形成文字材料上交教研室。由于本次活动时间紧，任务重，我和汪主任无法全程听课，所以汇报的活动总结基本上都是对各位组长上交材料的理解和概括。如有曲解，敬请会后探讨。

本次调研课共有10节课，其中数学文理各1节。全部是知识梳理课，没有练习讲评课。从各组汇报的材料可以看出，老师们重视课堂教学，注重优化教学过程。为了提高课堂教学的效果，我们的老师都使用了洪荒之力。

1、复习目标明确。

课堂教学中，老师们围绕考点，借助多媒体进行知识梳理，帮助学生准确把握知识内涵，对易错易混点进行点拨和引导。

如生物组：复习目标明确，做到“知其所以然”

这节课一开始，吴老师就点明了高考的知识点要求以及层次要求。通过实验引导学生认识到细胞为什么发生细胞分裂，进而引出有丝分裂的过程。

政治组：立足考纲目标清晰。

李老师复习时首先把本节课考纲两个考点：市场经济基本原理、社会主义市场经济展示给学生，并从识记、理解、运用和综合等方面作简要说明。这样，学生在听课时，就能做到心中有数，知道听什么，记什么，哪些应该了解，哪些应该重点掌握。

2、重视重难点突破。

对于重点知识的复习，老师们通过联系生活实际、创设问题情境，帮助学生提高分析和理解问题的能力，围绕核心考点构建知识内在联系，提高学生知识的贯通、迁移和运用能力。

地理组：在讲解洋流分布规律时，考虑到这部分知识是本节课的重点，陈老师不惜用多张ppt加以辅助教学老师在这块教学，对教材和学生把握准确，深入浅出，重在归纳总结，可以说至此，本节课的重难点问题已基本宣告成功突破，课堂已经成功了大半。

3、注重讲与练有机结合。

老师能选择符合高考要求、与复习内容相关的典型例题，在课堂上与学生共同分析，巩固基础知识，探寻答题规律，指导学生形成良好的思维品质和答题规范。

如化学组：备教材、备学情、精选试题。

作为高三复习课的教学，王志为老师能充分运用多媒体，对教材中的需要复习的重、难点知识加以突出和强化······选择的课堂练习难度适中，适时点拨，讲解有度，让精讲落到了实处。在元素周期律综合运用、提升能力这个教学环节中，王志为老师选择非常有代表性的例题进行了深入透彻的分析。

物理组：例题教学强化训练。

课堂互动频繁，讲解细致，亲和力强，语速适中，容量不大，学生接收快。

4、借助多媒体辅助教学手段。

英语组：多媒体的恰当运用。

通过恰当地运用多媒体来突出重点、突破难点。多媒体具有形象生动、动静结合、音视兼备等独特功能，能大大吸引学生眼球。更为重要的是，它突破了时空限制，给学生展示了真实的情境；再者，多媒体为学生提供了清晰、明确的句式结构，使学生能把握住表达的基本框架，相应减轻了学生的学习难度。

教学是一门科学，也是一门艺术。从调研课反馈的情况看，教师们能够遵循“把握学情、精心准备，明确目标、倡导探究”的复习原则，充分发挥高效课堂的优势，增强复习课效果。但是，从上交的材料中可以看出，也有一些问题急需我们思考。

1、重视知识传授，忽视学法指导。

课堂上只有一个声音，“满堂灌”，“填鸭式”教学随处可见。教师在自己讲解是“滔滔不绝”、“大手大脚”，而学生思考和回到问题时”惜时如金”。课堂上与学生的有效沟通偏少，给学生独立思考时间不够。结果教师感觉很累，学生感觉很疲倦和压抑，高三的课堂缺乏生机与活力，学生的主动性未能激发出来。

如：生物组，给学生留下思考的时间不够充足。

高三复习的学生对象知识水平参差不齐，有大量学生的基础不太牢固，如果一味采取简单重复式的讲解方法，是很难达到明显的效果的，高考中那些简单的基础考题的得分率，是我们尤其要拿住的。因此在复习课的练习题讲解中要留下充分思考的时间。

数学组：

让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

复习课要让知识在师生对话中感悟和体验形成。老师能大胆放手，有利于学生各方面能力的提升。引导学生回答问题能更加积极一点。

2、关于重难点教学的有效性问题。

复习课教学必须牢牢把握住教学重难点，以提高课堂教学的实效性。在教学中我们经常看到一些老师“眉毛胡子一把抓”，主次不分，均衡用力。有些考点讲得过深过细，有的考点则简单带过；有的考点属于理解、运用的能级要求，却以背诵、记忆的方式进行处理；有的考点复习则以新授课的形式进行教学，占用了大量的时间。之所以会出现这样的情况，主要有两方面的原因：一是不能准确地把握考纲和考试说明，二是对重难点的教学缺乏有效的策略。

如：英语组，这堂课是复习课，但是姚老师在课堂上教授的内容过多，部分学生学起来有吃力感。通过集体讨论，我们认为这堂课我们可以删掉语法填空部分。一节课2-3个知识点，1-2个为重点，1个难点。虽然内容缩减，但是重点突出，难点突破，学生更易于接受。

政治组：感觉容量过小，可能是讲解过于详细。由于之前学生已经学过新知，加上复习内容多，时间紧，因而一轮复习应该直击学生学习的薄弱点和模糊点。课堂上要把握好三个“度”，即深度、广度和密度，根据全国卷特点适当加深和拓展教学的深度、广度，要坚持快节奏、大容量、高密度的原则，大容量不仅是指教学内容的大容量，更重要是指学生思维含量的大容量。

3、考纲考题研究不够，考点知识落实不到位。

部分教师对《考试大纲》《考试说明》和近几年的全国高考试题研究不深入，复习还停留在安徽高考的模式和要求上。对知识层次的要求不明确，课堂教学目的、任务不明确，不具体。学生练习选择的题目针对性不强，难度比较大，不符合一轮复习夯实基础的要求。有的高三教师没有备课本，没有课堂教学设计，备课不充分，不合理，课堂效率不高。

历史组：

历史教学最基本的要素是注重传授历史知识的时空观念。本课是《新中国初期的外交》，就时间来说，界定为“新中国初期”，指的是哪一段时间，这一点必须要交代明确，本课教学忽视了这个最基本的要素。另一个不足是教学日内瓦会议解决了印度支那问题时，此处的“解决了”的内涵没有阐述清楚，“印度支那”的概念也没有交代清楚。如果历史课在传授历史概念时，没有说清历史概念的时间和空间，学生就不会真正懂得历史概念所容纳的历史知识。

在高三的教学中，教学的有效性，课堂的有效性已经成为一个非常突出的、制约着教学质量提高的大问题。

1、发挥团队作用，加强集体备课。

集体备课需要再务实。很多时候，我们的备课组缺乏深入研究的氛围，老师备课时各自为政，教师之间缺乏有效的协作，未能形成整体的`合力。因此希望高三个备课组老师要加强集体备课，共同研究问题，研究学生，尤其是研究教法，研究如何突破重点、难点；加强对高考全国卷的研究，收集各学科最新的高考信息，把握最新的命题方向。通过集体备课，共同研究，取长补短。防止单兵作战、我行我素的现象。

2、依纲据本夯实基础，利用真题提高能力。

课本是制定考纲的依据，是最有权威的复习资料。高考中所涉及的知识都来自课本，高考中的有些考题以课本中的习题例题变形而来。在一轮复习课堂教学中，自始至终都应以教材为本。对教材中的关键性知识(我们常说的考点)要带领学生进行反复阅读，深刻理解，以点带面形成知识网络，并能准确、科学、全面地理解、使用。教师上课时，千万不能用复习资料代替了教材。

考纲是高三学科复习的航标。教师课堂教学中，要吃透考纲，不能随意拔高或降低考纲规定的能力要求，也不能随意的扩大或缩小复习范围，尤其是变动的内容。

高考试题是经过命题专家反复论证过的，折射出高考命题的基本走向和考查的深度和广度。特别是近几年高考试卷中出现的新型试题，展示了不同的思考策略和解题方法，是我们课堂教学的范例。运用这些真题进行课堂教学，既有利于学生把学到的知识构成网络、形成系统，又能培养和提高学生灵活运用已学知识的基本技能和，发展学生的逻辑思维和创新能力。

3、树立目标意识，提高课堂教学效益。

无论是集体备课，还是研究教材、考纲、课题，我们教学最终的目标是要落实到学生身上，帮助学生巩固知识，提高能力。学生掌握了，我们的教学就有效；学生没有掌握，我们的课堂教学都是无用功。教得好就这么简单，这么直白。

所以毕业班老师的脑海里，要牢固树立课堂教学目标意识。每堂课都要有自己的教学任务和目标，并运用各种手段未达成教学目标。如果一堂课目标不清，就相当于女士逛街，没有明确目标，结果，东西买了不少，但真正想买的却没买一件。我们的课堂应像男士逛街，从家里出去的时候就想清楚了要买什么，甚至什么牌子都想清楚了，直奔那个店，买了就回家。

4、激发学生主动性，注重方法总结。

教师课堂教学中，不仅“腹有诗书”，还应该“目中有人”。课堂教学教师不能唱独角戏，自导自演，没有考虑学生的感受。教学缺少互动，气氛沉闷，教师教得累，学生学得苦。没有激发学生学习的主动性。

“授人以鱼不如授人以渔”。美国学者阿尔文·托夫勒认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。不少老师的课堂教学常常重视知识的传授，而忽略对学生学习方法、学习策略的指导，学生成为简单的接受知识的容器，学习被动、消极，了无情趣。老师要教给学生学习方法，如学生系统归纳知识体系的方法、落实基本知识的记忆方法、回归教材的目标学习方法、解答习题的基本思维方法的指导。课堂教学的最高追求就是让每一个学生学会学习，学会思考，为每个孩子终身学习打基础。

一堂好课，只有既教得好，又学得好才是真的好。教师教得好，如果学生没学，就等于无效教学。所以，就一节课而言，我们要关注学生有没有明白，不是教师有没有讲完。

各位老师，高考是学生人生最重要的转折点，影响着千家万户人们的心情，影响着社会对学校的评价。我坚信：凭借二中人的勤奋与努力，凭借二中人的聪明与智慧，凭借二中人的进取与精神，20xx年高考一定会取得新的辉煌。

新教师教研发言稿篇六

老师们：

大家好!

老师们给我这个机会，在这里代表全体新教师说说心里话。

今天，我们是幸运的，因为我们度过了一关关的选拔考试，终于实现了心中的梦想，成了一名光荣的人民教师;来到市中教育这片沃土，我感到荣幸而自豪，在这里有着优秀的教师队伍，一流的工作作风和一项项优异的工作业绩，能够成为市中教育的一员，对于我们来说，是一个崭新的起点，心里既有对未来的憧憬，也有对自己的担心。因为教师这一职业，承载着万千家庭的希望和梦想，这就决定了我们的工作虽然充满艰辛，但必须默默奉献;因为教师这一职业，需要用良心和智慧去塑造人的.心灵，这就决定了我们必须不断完善自我、提升自我，加快专业化成长。

去经营“教师”这一工作，在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的。

精神。

鼓舞下，努力做一名有目标感、责任感、积极感、学力感和专业感的教师。

为了我们能够顺利步入教育生涯的正轨，在此，我想向全体学员发起倡议：

一、在培训中成长，向我区优秀教师学习，认真规划自己的教师生涯，尽快完成由学生到教师的转变，做到边学习边实践，在培训中提高，努力胜任本职工作。

二、通过培训，继续加强政治理论学习和职业道德修养，培养自己精湛的业务素质、创造性的思维素质、健康的身心素质、科学的教育素质和开阔的国际视野，做一名合格的教师。

三、始终保持一颗上进心，以满腔的热情投入到教育事业中来，做到用爱心、耐心、细心、恒心和信心对待学生;用多倾听、多交流、多反思、多实践对待工作，做一名学研型教师。

们相信，我们将胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘，为市中教育贡献自己的青春和才智。

新教师教研发言稿篇七

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

在未正式踏入幼儿教师这一岗位前，我对幼儿园的印象是松散而又闲暇的，既然幼儿园强调以游戏为基本活动，那么会玩是孩子的天性，带着孩子玩并不难。可真正进入幼儿园，每天有秩序的教学活动、有组织的游戏活动和我想象中的简直是天壤之别，我要为上好一节课花费大量心思和时间，要为开展一次游戏活动做很多道具收集材料，等等。突然间，我茫然、无所适从、高强度的工作甚至难以负荷。但与此同时，新教师培训活动却解决了我很多困惑，针对幼儿园五大领域的教学活动，各个学科的组长和教研组的老师们给我们开讲座，开活动，梳理幼儿园活动的设计与组织要点，完美呈现了一次次精彩的教学活动，让我在汲取理论精华的同时又习得了实践经验，这些知识和经验正式我作为一名新教师在当前岗位中所欠缺的。

很多人认为，幼儿教师不过就是带带孩子，知识含量要求不高。可在每次的培训活动时，观摩幼教同仁们开展的精彩，丰富的活动，都让我感受到幼儿教师这一职业的细致与繁琐。在每走进一所幼儿园，园内环境的精心设计，园所文化的独特展现，无不显示出幼儿教师们的心灵手巧，我想，这与老师们的专业能力与职业素养不可分割。困惑与迷茫曾萦绕着我，直到新教师培训才让我对这一职业有了更深层次的理解，在成长为一名专业的幼儿教师这条道路上，我要努力的方向还很多，无论是在活动的组织上还是在个人技能方面，就目前幼儿教育的趋势和需求来说，我都是不足与不够的，但是，有了这么多优秀的教师引领，我相信，一定会不断进步。

我们工作的场所是幼儿园，我们工作的重心是孩子，虽然我们每天重复着同样的工作，这并不代表我们学习的道路已经戛然而止。我相信那些在幼儿教育领域有着突出成就和贡献的人，一定是在不断探索中有所突破，给了我们新的指导和引领。例如：在参加的多次理论培训中，一些幼教领域的专家，学者在阐述自身经验的同时，又能将理论与实践结合，给我在工作中提供了参照，还有每次观摩工作经验丰富的教师开活动时，尽管当下的教育理念早已与他们刚工作那会相差甚远，可他们总能凭借自己的学习与努力，很好的与时代接轨，在他们身上我看到了终身学习，与时俱进的精神。那么，作为刚踏上岗位的年轻教师，必须抓住每一次学习和成长的机会，争取成为一名学习型与经验型并存的教师。

培训活动是短暂的，但是我在培训过程中收获的东西是无价的，愿我们都能像涓涓细流，滋润着每一个孩子。以上仅是我个人培训所获心得，谢谢聆听!

新教师教研发言稿篇八

尊敬的各位领导、各位同事们：

自20xx年步入宁中巷4号，自己从事教师这一行业已经近12年，很荣幸能和在座的同行们分享这12年来的成长经历。

学校设有“教务处”、“教科室”，教育局设有“教研室”和“教科所”，通常前者主管教学方面诸多事宜，通常与众多类型的考试息息相关，后者则是评选论文、申报课题的组织者，这样的设置很容易让我们产生这样的想法：教学和研究是分开的，至少看起来是这样的。

在20xx年参评江宁区第二届教科研带头人之前，我对“教科研”是比较模糊的，还曾经为了参加评选笔试“恶补”了教科研的意义、方法等，现在想想，自己在教学研究上的些许成果的取得并不起源于此，而是从第一次教学过程中的疑惑开始的，有些疑惑自己想想就明白了，有些则需与同备课组其他老师讨论得知，如果让我说说什么是教科研，“教科研”在中学阶段“教研”的成分多一些，“科研”的成分少一些，教科研或许就是一线教师对教学过程中的疑惑进行的点滴思考以及对这些思考进行理性梳理的过程，教学和研究始终是不能分割的。

如果对教学中的困惑、思考甚至不足进行不同程度的整理、概括乃至提升，一些相关的案例、文章甚至课题成果也就应运而生了。当然，个人认为“教科研”不能等同于写文章、发表文章，很多老师的研究做得很好，而且研究的成果已经让所教的学生受益，这样的研究恐怕更加值得推广；相反，写文章甚至发表文章也不能等同于“教科研”做得好，例如一道习题经过我们的分析能写出一篇很漂亮的文章，但如果真正面对自己的学生不能讲解到位，这样的教研意义恐怕也不大。

教学是教师的首要任务，教学效果也是衡量教师水平的重要指标，虽然在各项评比中，对教师的文章提出了诸多要求，但是一个好老师首先是一个教学上受学生、同行认同的老师。当然教学与研究二者本身是不能割裂的，当我们把写文章、做课题独立于平时的教学，那么无疑是加重负担，甚至带有反感的。当面临“教师到底要不要写文章、做课题”这一问题时，我是这样想的，要不要写是可以选择的，不写文章，教书育人能让学生、同行认同，照样是一个优秀的老师，但是如果要写，我们就好好写。

每年学校都为各位老师订阅所教学科的相关期刊，期刊的作者大多也是我们的同行，那么我们可以将之看成同行交流的平台。由于众多原因，期刊文章发表往往面临这样一个怪圈“作者深感稿件难发，办刊人常常感到一稿难求”，这就要求我们换位思考，我如果是期刊编辑，我需要什么样的文章。我想，选题可能第一位的，《中学化学教学参考》主编王军翔老师曾在一次讲座中提到“我们的来稿人云亦云的很多；对高考试题的评价始终就是那么几个观点，甚至试题已经没有的特点，在试题的评价中都出现了。别人没有说过的话不敢说，别人没有过的观点不敢有。某种程度上缺乏自由之精神，独立之人格。”他强调一线教师相较于专业研究人员的最大优势就是题材丰富：教师教育实践中的丰富资源及其第一手资料是教师教研选题的沃土。

以选题策略之一“质疑”为例，教师备课、上课、批改作业等过程中常常口头质疑、内心质疑，那么质疑本身就是我们常常经历的，那么什么样的质疑可以成为研究的素材？第一，质疑不是目的`，质疑的前提是尊重教材及已有成果，这是让我们的质疑能站住脚的前提；第二，质疑要有理有据，不能带有个人的感情色彩，观点的不同是必然的，质疑不一定非得得出谁对谁错；第三，质疑的问题要有研究意义，例如能改善教学效果，丰富学科观点等。

和众多学生一样，我暂时还没有太宏远的目标，常常是走一步看一步。但平时也会产生一些阶段性目标，例如攻读南师大教育硕士期间正值任教20xx届高三化学，选题时就将目标拟定为如果丰富毕业班化学教学的方式，相关的课例、实验自然成了硕士论文的成果。至于以后还是在正常的教学过程中多多积累，或许遇到某个值得研究的问题时，这些积累就成了有用的素材。

最后想说的是在没有教师分级制的中国台湾地区等地，他们的教育科研成果也是不错的，台湾师大邱美红教授扬州中学讲座中提到，参加她的项目团队的老师完全出于自发，没有继续教育学时的限制，也没有升级的激励。这或许就是教学和研究不可分割的最好事例吧。

新教师教研发言稿篇九

老师亲爱的同学们：

大家上午好！

老师和同学们致以新学期最美好的祝愿和最诚挚的祝福！

的练习，每一堂精彩的讲课诠释着我们的责任；我们会用每一个关爱的眼神，每一句温暖的话语升华着我们的责任；我们会用每一个同学的进步，每一个家长的口碑检验着我们的.责任。

借此机会，也对同学们提出几点希望：在校期间，我们要有良好的学习作风和明确的学习目标；勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识；在课余时间，我们应积极参加体育锻炼，增强身体素质，同时也要热爱劳动，积极参加学校开展的各项文体活动，丰富课余生活，使自己在各方面都得到相应的提高。在平时努力做到：学会做人，学会做事，学会生活，学会学习，学会合作。

和同事对我的信任和帮助，我们一定会在学校。

领导。

的引领下，在同事们的关心指导下，努力奋斗，为学校的发展作出应有的贡献，在这个舞台上实现自己的人生价值。最后，在教师节即将到来之际，我衷心祝愿全体教职员工节日快乐、工作顺利、身体健康！也祝全体同学在新学期里取得优异的成绩，学业更上一层楼！祝愿我们兴隆小学越办越辉煌！

谢谢大家！