2023年计算机导论课论文如何写(优质13篇)

人际关系是指个人与他人之间相互联系和互动的关系，良好的人际关系对个人的成长和发展非常重要。在总结时，我们要注重分析问题的根本原因。小编为大家精心收集了一些总结范文，希望能给大家的写作提供一些启发和参考。

计算机导论课论文如何写篇一

[1]王仁宏,数值逼近(第2版),高等教育出版社,.

[2]服务自动协商机制研究(博士论文).北京邮电大学..

[3]程昱.面向自治计算的自动服务协商研究(博士论文).浙江大学.2008.

[7]张林兰,电子市场中的双边同步自动协商研宄(博士论文),华中科技大学,2010.

[9]徐明.蔡鸿明.姜丽红.基于加速遗传模拟退火算法的协商策略研究.计算机应用与软件.2010,27(4)：1-3.

[12]孙天昊.电子商务中一对多协商研宄(博士论文).重庆大学.2008.

[13]吴国全.基于模式的复合服务监管关键技术研宄(博士论文).中国科学技术大学.2009.

[15]于卫红.基于jade平台的多agent系统开发技术.国防工业出版社.2011.

[16]甘健侯,姜跃,夏幼明,本体方法及其应用,科学出版社,2011.

计算机导论课论文如何写篇二

以下一些经验是根据老师们学习英语及从事教学的经验而总结出来的，希望对同学们有所帮助。

（一）要克服自卑和自畏的心理。

有些同学，在初中英语老是学不好，到了高中后，由于英语难度较大，容易产生自卑和自畏的心理。考试成绩不如人意，逐渐丧失学习的勇气，认为自己脑子笨，不是学外语的材料，以致于自暴自弃。其实，因为自卑而苦恼的同学，说明他有上进心，这就是他的闪光点，个人有自卑和自畏的心理并不可怕，重要的是要保持健康、良好、稳定的心态，培养乐观情绪，提高心理承受能力，变消极为积极，促进学习进步。

（二）制定计划。

要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，学生要制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。我们制定复习计划的依据有三个：一是教材，二是两个大纲（教纲和考纲），三是的高考试卷。在复习备考阶段我们提出四个“结合”作为备考复习的原则：一、板块训练与综合训练相结合；二、知识技巧训练与能力养成相结合；三、知识技能的培训和心理素质的培养相结合；四、应考技能的训练与应考习惯的培养相结合。

（三）课前自学。

课前自学是学生学好并取得高效率的学习成果的基础。不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，并进行有针对性的指导。

（四）专心上课。

课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。

（五）勤记笔记。

十八世纪著名作家塞谬尔•约翰逊称记笔记为“必要的痛苦”。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。在进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。

（六）及时复习。

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集体复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。

（七）反复练习。

语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，学生要争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，如：在课堂上、在课后、在英语角、网络上等多多练习英语、使用英语，培养真正的交际能力。

明白了要突破的难关之后，还要落实到具体的行动当中，每天要作好课前预习和课后复习，不能流于形式。晚上睡前复习当天所学知识，作好记录，第二天早晨再看一遍，同时预习好要学的知识。掌握学习的主动权。注重课堂效果，向45分钟要效益。

学无定法，学必有法，贵在得法。要从单词、朗读、阅读、听力、语法、写作等方面进行强化训练。以上一些做法供同学们借鉴和参考，适合就用，不适合可以独辟蹊径，相信大家很快就能找到适合自己的方法。

二、统筹工作规划。

1,高三全年工作时段及重点：

第一时段（9月-2月）基础知识复习与掌握阶段。以高三课本内容为主，《优化方案》为抓手，对高中所学必修内容进行全面、系统地一轮复习，夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。穿插语法专项，结合每周进行阅读和写作训练，构建知识体系。

第二时段（2月-4月初）提升阶段。主要进行题型专项二轮复习，这一轮复习的目标是提升能力，主要是专题讲座形式，这一阶段的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。第二轮复习重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。

第三时段（204月初-5月底）这一轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练，分两步走，先用3周时间进行模拟训练，从知识到能力到心态全面训练，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。重点是重要概念及相互关系的辨析，重要规律的应用，进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力；再用一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容，查漏补缺，这一阶段的作用不可小看，各类学生都能从自身的查漏补缺中获益，取得主动权，学生培养并加强考感，做题程序、审题、书写要规范，并回头仔细看看前两个月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知识横纵联系起来，综合模拟、真题演练、应试技巧指导、查缺补漏，并坚持定时训练，更重要的是回归课本，把基础知识点等再巩固一遍。满怀信心去参加高考。

i.基础知识部分：

英语中有关的基础知识主要包括词法和句法，是个长期的学习和积累的过程。词法有词的读音（重音不同，词义有变）、词的记忆、词性变换、词的用法、词的搭配、一词多义、词义辨析以及熟词生义等；句法包括句型（习惯表达）、句子结构等。在平时的学习中，对于重点词汇一定要把上述各项搞清楚，做到心中有数，养成词不离句的好习惯：对一词多义（或词的用法或词义辨析时），一定要重视例句，把体现该词用法的例句反复读背，和以前见过的例句进行分析对比，不断揣摩它的用法，领悟它在不同句子中的含义，争取对该词的各种意义和用法都有一个清晰的了解。

1、建立自己的错题库：把平时出现的错题一一记录下来（分类最好），记下正误答案和出错原因，不断翻看，或利用早自习时间大声地朗读正确的句子，这样既能熟悉句子结构，也是培养语感的好方法。记录错题一定要坚持，随时剔除已掌握的或把还在出错的题重点标记，这样你的知识网络就越来越密；考前翻看错题本，你就不会再心中没底；另外它在复习总结中也可起到重要作用。

2、对待词汇的记忆，要利用零散的时间如课前课后5分钟，或去食堂操场的路上，或写在纸条上手上，各个击破。零碎的时间犹如散落到地上的金子，谁随手捡起，谁最终就会成为一个大富翁。

3、注意勤翻字典，注意熟词生义：要养成随时查阅字典的习惯，不仅可以让你对某一个词有透彻的了解，而且无形中也会扩大词汇量。近几年的高考阅读中，常出现一些学过的单词，但却是考查它课本以外的意义，如：interest----利益；利息；mind-----在乎；照管（mostpeopledon’tseemtomindallan.）；intime-----后来（don’tworry---i’msurethingswillgetbetterintime.）；save-----避免（mostofustellmuchthesamewhitelies,harmlessuntruthsthathelptosavetrouble.）；state----阐明；陈述（theauthorstatesthat…）等。

4、多读多背课文：教材中的课文都是精心挑选和修改的英语语言的精华，是非常规范的英语。每学完一篇课文，将文章中体现一定结构和用法的句子以及文中新出现的词组及搭配划出，在理解全文的基础上进行背诵；高三时间紧张了，全文背诵来不及，就重点对划线的句子进行背诵；而且，还要注意消化吸收，在平时的做题阅读及写作时有意识地运用，让它变成自己的东西。多读多背也是培养语感的途径之一。

ii.建立语法体系。

学习语法很重要，因为语法是从语言中总结提炼出的规律，按规律去进行语言实践会有所遵循，事半功倍。如果说词汇是建造高楼的砖瓦，那么语法就是粘结砖瓦的水泥。但学习语法不能靠死记硬背，记一些规律是必要的，但更重要的是理解，只有理解方能正确灵活运用，如时态问题，一定要放在具体的语境中讨论才有实际意义。另外，学习语法不要抠的太死，有些习惯表达是不能用语法来套的。对于高考的热点语法项目，如时态，非谓语，三大从句（定从,名从，状从）情态动词等要做到条理清晰，并附以一定量的练习。学习语法不是目的，只是一种手段，重要的是如何运用。

iii.阅读方面：

有了一定的'词汇和语法基础，就应该进行大量的阅读。阅读固然讲究技巧，但只有通过多读，能力才会提高，“读书百遍其义自现”就是这个道理。谁对文章的感受力越强，得出的答案就越准确。阅读能力提高了，其他方面如完形，改错等自然就水涨船高。

近几年的高考阅读，文章体裁题材广泛，内容变化多样，话题紧扣时代节拍。阅读中涉及话题很广，它既考查学生对各种文体的理解，又考查对各个细节的掌握，对学生的课外知识面也是一种考验。另外，文章语言简明地道，原汁原味，少有国人修改的痕迹；文章信息量大，生词量大。因此，建议从以下方面注意：

2、进一步提高阅读速度：关于阅读，理解和速度密不可分，阅读速度制约着阅读能力的提高。本空间名为腾讯认证（蔡章兵主编qq757722345）空间，本空间每天都有5篇左右资源更新，你只须点击空间顶部“关注”和特别提醒就会收到每天更新的信息。因此，课下一定要进行限时阅读，争取课下的阅读状态接近于考场状态；每天都坚持读5篇左右。

3、熟悉各种体裁，不拘泥于手中的阅读资料，留心习语和俚语。有的学生一见到科普文章便头疼，一见到新体裁就心慌。所以，平时一定要走出成题，走入各种报刊、杂志等英语读物，除了领略内容，熟悉其语言特点，还要对新体裁有一定的了解。如要看各种广告信息、通告、药品说明、图示甚至发票等，做到心中有数。此外，读些杂志如读者中的精品的翻译文章，也会大有裨益。

4、力争通过最新的媒介，阅读更多的原汁原味的文章。利用网络资源或外国朋友推荐等，争取读原文或接近原文；也可以阅读外国学生写的短文，以此熟悉他们的写作风格和写作手法、语言运用、写作时的思维方式，体会与中文写作的不同。

iv.写作：

高考写作的内容是学生所熟悉的，题意多一目了然，不会导致误解离题。关于写作：

2、常背诵：背诵名言、佳句、美段落好、范文；

v.听力部分：

高考听力语速较快，语言清晰，具有很强的口语特点，旨在测试考生理解口头英语的能力。

1、高考题型听力训练与泛听相结合；

4、每天坚持听20----30分钟；

友情提示：必须跟住老师的步伐，高度重视课堂四十五分钟的有效利用。人之所能是因为他相信自己能，有付出绝不会无收获。要有自我约束力，能够持之以恒，学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。咱们来联想一下烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了再烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又耗电，很难喝到水。学英语要一鼓作气，天天坚持，在完全忘记之前及时复习，尤其是做过的错题要再看，加深印象，如此反复直至形成永久性记忆。如果等到全忘记了再来复习就像又学新知识一样，那么我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。

古人云“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得”很有道理。我们英语组9位老师满怀信心，决心与同学们携手并肩，形成合力，进一步找出差距，再接再厉，争创高考佳绩！希望以上所述对同学们有所帮助，祝同学们英语学习更上一层楼。

尖子生的十大秘诀。

获得高分最可靠的因素是懂得怎样开发本人的潜力。研究表明：“尖子”生名列前茅的技巧其他人并不难学到手。根据美国教育专家和尖子生自己的意见，主要有以下十项：

1、以学为先在他们心目中，学习是正事，正事理应先于娱乐。

2、随处学习每天练跑途中记忆词语。在盥洗池旁贴一张词汇表，每天刷牙时熟记一个生词；无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，坚持不懈。

3、讲究条理把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，将重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避免用时东翻西找。

4、学会阅读学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的目录、图解和插图，为提前了解本书内容，获取更有效的信息；当积极的读者--不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。

5、合理安排再晚也勉励自己当天完成作业。

6、善做笔记强调记笔记的功夫，尖子生往往一边听课一边记重点。有的在笔记本中间华一道线，半边摘录课文概要，另半边记下老师补充的东西。

7、书写整洁。8、及时提问。

9、学习互助学生经常一起讨论家庭作业中的难题，使用不同的解题方法并相互交流心得。

10、自我测查记笔记时，对自认为可能会考的知识点格外注意，课下根据这些知识点自编模拟题，并在考试前夕做出书面答案。如果哪里答的不圆满，就回过头来在复习。

除此以外，绝大多数尖子生还有一条无密可言的“秘诀”，那就是：家长的影响。他们的父母诱导孩子从小热爱读书，并提出合理标准和严格要求，千方百计激励孩子刻苦学习。其教子之方用一句话概括是：向孩子灌输责任感，让孩子自己化责任感为行动。

计算机导论课论文如何写篇三

摘要：本文通过计算机专业课程设置对就业情况的影响，结合高校及学生的具体情况，从加强学生自我认知教育，课程设置需与市场需求相结合、教学方式需要创新等方面提出解决措施，以提高高校计算机专业毕业生的就业压力。

关键词：计算机专业；课程设置；就业形势

伴随着高校计算机专业教育规模扩展与毕业生人数的急速增多，其就业形势不被看好。与此同时，计算机专业毕业生需要面对较多问题，引起就业难的原因也是全面的。表现上计算机专业毕业生每个行业都有需求，但是伴随着高校设置了较多与计算机专业有连接的课程，以上专业的大学毕业生不仅掌握了计算机专业能力，还掌握自身专业的相关知识和技术，呈现了相当严重的挤占就业岗位现象。怎样使计算机专业的专业设置更好地与就业结合，培养出与社会需求相适宜的应用型、实用型的专业人才，当中计算机专业课程设置方面尤其重要。

以笔者学校为例，每年计算机专业毕业生约为150人。但仅从就业形势来看，前几届毕业生可以从事计算机相关专业的工作岗位的学生只有35%，其中有一些甚至完全与本专业无关。计算机专业毕业生就业形势严俊是由各种原因引起的，当中课程设置是最为重要的一个原因之一，具体表现在：学校计算机专业的课程设置同所有计算机专业课程设置是一样的，教学目标的设置也大同小异，不能将学校的特色得以体现，主要表现在专业名称相似、课程设置总体雷同,甚至连相同课程的教学大纲都几乎一致,至于教学模式在学校的计算机专业课程中多数延续了传统的理论讲授+上机操作：在计算机专业课程设置中，我校第一年期间，计算机应用、计算机网络、计算机广告与制作等专业的课程设置完全相同，其课程重复率较高，尤其是一、二年级，一样的专业所设计的课程表基本一样，教学大纲具体课时的安排,多数存在理论课较多，实训课较少,这不助于培养操作实用型人才,与高校培养计算机专业人才的目标相悖,缺少从事其专业岗位实战的专业技术能力,影响其就业能力。第二、三年时融入了一些其它不一样的课程以及自己专业的特色软件课程，由此培养出来的毕业生虽然掌握了较多技能，但是并没有精确，完全失去了自己的特点，在就业期间失去较多岗位及就业机会。其次，社会就业结构性矛盾突显。it专业的企业员工跳槽频繁，用人企业并不想投入大量资金进行前期培训，期望招聘的员工可以随时融入工作环境中，但是目前计算机专业毕业生在学校所学到的专业技能并不能适宜市场需求，造成用人企业“招聘难”和毕业生“就业难”的现状。毕业生的就业期需与就业看法和社会市场需求出现一定的差别。it行业是一个精英行业，多数毕业生仍然持有精英情结，毕业生择业的期望心理和“高就”心情广泛存在，就业希望值较高，想一次就业，远离当前现实。最后，多数计算机专业毕业生在其就业时发现所学专业知识和it企业所需专业技能存有较大差距，学的知识面广且复杂，引起专业的事情不能做好，相关工作其它专业大学生也可以做。因此，计算机专业毕业生应当多学习一些深层次专业技能，以便可以更好的适应企业现实所需。

（一）加强自我认知教育，明确择业就业目标

自我认知，即对生理自我、社会自我、心理自我的整体认识，正确客观的自我认知可以帮助大学生寻找到和自身爱好、专业能力和价值观相符合的职业。作为高校大学生普遍存在评价上的偏低，缺乏自信心。其一，指引大学生利用自我认知检测、职业倾向测试等心理测试方法，融合霍兰德人格职业类型符合理论进行合理的自我认识。其二，需要大学生在群体中发挥自我，增强和社会的联系，利用他人的眼睛认识到自身的能力，提高社会自我认知能力，加强探究自身的爱好、能力、价值观，挖掘自身的专业潜能，实现自身价值。

（二）课程设置需与市场需求相结合

市场需求随着社会的发展而不断改变着，但如果计算机专业课程不顺应潮流发展而改变，则无法与市场需求相适应，以致于引起计算机专业教育与社会需求脱离,影响学生的就业和发展。因此在计算机专业课程设置过程中需要以市场为主导,确立培养目标。

1、对计算机专业设置课程过程中,需要首先熟悉市场所需，取得市场最新需求信息,例如可以通过媒体报道、政府文件、用人单位的需求信息等。根据信息，结合学生和学校实际情况，优化计算机专业课程设置。

2、市场需要“专门人才”计算机是一门内涵丰富、范畴较大、分系较多的学科,一个人是不可能完全掌握计算机相关技术的。“一技之长”是指在计算机相关领域的专门人才，这就给其课程设置提出了更高的.要求，需要其课程“模块”化,有较为集中的科目,进而让学生在计算机的这一模块上实现精、专、通的学习目的。例如学平面设计模块的,就不需要设置程序设计之类的课程；如果是学习计算机网络管理的,就无需设置办公自动化课程。

（三）创新教学模式，“走出去，请进来”

提升计算机专业就业形势，不仅要优化其专业课程设置，还需要创新教学模式。目前多数大学生学习过程中过于茫然，其基础能力较弱，大部分学生并没有自己的计划，这主要是由于对自己的就业形势并不看好。基于此，可以通过安排大一学习结束后进行为期两周的专业实习，可以到一些大型的it企业实习，以此让学生进一步了解和掌握计算机专业行业的发展前景，掌握it企业当前应用的一些主流的开发技术，确定需要了解的专业技能技术，和以后从事专业的基本要求和未来发展走向。例如可以聘请it企业的高技能人才等当学校的专业技能老师，由于他们实践经验丰富，可以洞察it行业未来走向趋势，以期直观地将it信息展示在学生面前，更易促进学生对计算机专业的兴趣。与此同时，还需要激励学生由各种方式掌握自己的专业，更好的确立以后学习的方向。

[2]韦颖.云南普通高校毕业生就业意向实证研究[d].华中科技大学,2015.

计算机导论课论文如何写篇四

半期考试结束了，针对我班学生考试中存在的以下问题：一，优生率低；二，差生面过大；三，合格率不高等等，原因除了其他因素外，学习方法不当是很大的原因之一。因此很有必要再进行学习方法的引导。

一、预习方法。

1．设置预习思考题引导学生自学新内容。如。am，is，are的用法有何特点。根据特定条件的语境如何应用。你能各造一个句子吗等等。以问题引导学生就使学生知道了预习的顺序。懂得了思考的路线，逐步懂得应该怎么去看书，为学好新课打下坚实的基础。

2．粗读、细读课文新内容。粗读就是从头到尾大概看一遍，初步了解课文讲些什么，哪些是旧知识，哪些是新知识。一般说来，每节课的内容新知识不多(只有一部分，甚至全是旧知识)。然后细读，把要预习的整个内容看两三遍，做到逐字逐句认真读，边读边划、读后记录、逐步读懂；在读书的过程中要区分出旧知识和新知识，对于旧知识，要从学习新知识中加深理解或重新理解，对于新知识，要区分易懂与难懂内容，争取通过自己的钻研解决，对于难懂内容，可跟同学讨论．或者请教老师帮助．争取弄懂，把确实不懂的内容带到课堂上去通过听课解决。

3．查补旧知识．理解新知识。要使学生明白，预习如果发现自己对新知识与之相连的旧知识掌握不好，就要随即复学旧知识．通过翻阅已学内容或其它资料。或请教同学甚至请老师来解决，然后接着学习新内容。

4．做预习笔记。每个学生，可准备一本预习本，把对预习思考的回答记下来．把对一些问题的思考结果(特别是有新意的想法)记下来，把预习中不能解决的问题记下来，以便上课时带进课堂去解决。

5．试做习题。在看懂理解的基础上．可自我找一些例题习题模仿来做．或回答课后较易的问题。这样，可加深新课内容的理解。

二、听课方法。

1．使学生明白每一节课的学习目的。上课时，教师要把整节课的目的和要解决的问题提出来。激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。学生明确了学习的目的，有了思维疑问，就会积极思考问题，听课的效率就高。

2．使学生的听课注意力集中。教师要运用多种形式的教学艺术，使学生的精力集中于听课、思考、做题上，尽量防止学生思想开小差．保持注意力的稳定性。学习积极的学生．稳定性注意能保持20至25分钟，教师应善于利用这个时间，把新知识教完，然后变换练习形式，调控学习气氛，尽量延长稳定性注意力的时间。

3．教育学生学会思考，善于思考。这要指导学生做到“三个善于”：一是善于带着预习中的问题来思考：二是善于随着教师提出的问题来思考：三是善于从同学的发言中启发自己的思考。使学生把听课、记忆、思考结合起来．逐步养成积极思考，善于思考的习惯。

4．要开拓学生的思路，不要干扰学生的思维。在教学过程中，凡是学生能说能做的，就让学生先说先做，说出不同的想法和不同的做法，激发学生的发散思维，拓宽学生思路，有些内容能迁移思维来学习的．可让学生先尝试后肯定或纠正。学生回答问题时，教师和其他学生要做到认真静心听讲，在交待清楚要求后，就让学生专心思考、做题，教师只静静的`巡查或做个别的辅导。尽量注意不要干扰学生的思维，要给出适量的题目，进行不同要求的练习。满足不同程度学生的求知欲望。

5．激发学生敢于质疑问难。教育学生敢于质疑问难。善于发现问题、提出问题，在师生启发帮助下，最后解决问题，就能及时解决学习上的疑问，变被动学习为主动学习，变被动接受为主动学习，这是促使学生搞好学习的重要措施之一。激发学生质疑的基本原则是：不敢问时要交流、不敢问时要启发、人少问时要鼓励、人多问时要疏导。根据不同学习内容，教给不同的质疑方法，提出不同的质疑，及时解决疑问。

三、记忆方法。

1．理解记忆。就是要在理解的基础上把基础知识记住，这是基本的记忆方法，也是最主要的记忆方法之一。例如，am，is，are在不同人称中的用法，不同人称用不同的词。2．形象记忆。例如一些词和句子利用课本图文来形象记忆。

3．重点记忆。抓住基本的、关键的、重要的知识来记忆，其它的以此为基础进行联想推理出来。例如，记住句型转换中的疑问词的转换，就可以让学生思考如何将陈述句转换为各种疑问句，进而强化记忆。

4．归类记忆。就是把有联系的知识进行归类。从类别系统上记忆，如把单词按类别或其它一些届类制成卡片来记忆。5．对比记忆。如时态的学习，在不同的时间概念下用不同的时态，like后接ing表示一种习惯，而加t0d0则表示将来的或具体的动作。

6．应用记忆。就是在解决生产生活中的问题。复习记忆学过的知识，基本的要求是用到什么就复习什么，记忆什么。

7．循环记忆。就是经常复习，反复复习已学的知识，要很好的遵循遗忘规律，先快后慢，做到及时而有效的复习。

计算机导论课论文如何写篇五

当今世界，不单单是依靠工业产量和销量作为企业发展壮大的依据，而已然变成了知识经济发展的时代。随着网络科技和世界文化的融合与创新，企业的生产和运营环境日益发生着改变，企业的运作模式和管理方式也必须根据市场的需要而进行调整和改变，否则将会在激烈的市场竞争中被取而代之。在经济全球化发展的同时，世界各国、各企业之间的经济沟通和合作也越来越频繁。越来越多的外资企业走入中国市场，中国企业也遍布全球，各企业之间的竞争态势也愈演愈烈。如何把握经济发展中企业管理的形势，融合外来先进管理理念和方法，结合企业自身发展的实际情况，建立起适合自身发展的有本企业特色的经营管理制度，成为国内外大多数企业首要思考的问题。经济全球化对企业管理改革的来说，既是机遇，同时也是挑战。

二、对企业管理的正确认识。

企业管理是指企业管理者针对本企业发展的实际情况制定出一系列的企业发展的管理规章制度，包括人力资源管理、财务管理、市场营销、生产活动管理、以及危机处理能力的管理等多方面。所以说，企业管理是整个企业运转的重点，是支撑企业发展的重要内容。总而言之，企业管理包括对企业运行的计划、组织、领导和控制，是为了保障企业能顺畅并成功经营而进行的计划、决策、组织、领导、控制、协调等一系列活动的总称。企业管理改革是指通过对企业运行团队的有效地组织和协调发展，依照市场发展的需要，不断提高企业的生产水平和生产能力，从而提高产品本身的质量，树立企业的正面形象。并通过不断创新和结合国内外的相关经验，企业内部进行合理有效的组织管理方式调整，将企业做大做强，提高自身的能力，从而在保障企业的良性运转的同时，又提高了自身的竞争力，同时能够自如地应对瞬息万变的市场变化。

三、目前我国的企业管理现状。

自改革开放以来，我国的经济体制发生了质的改变，已由传统的国有化经济发展模式改变为多种经济相结合的经济发展体制。与此同时，我国国内企业的发展管理方式也随着经济体制的转变而发生着变化。1.在市场营销方面21世纪以来，经济全球化影响着世界各国经济的发展。中国自加入wto世界贸易组织以来，更多的企业能够有机会参与到国际市场的竞争中去。随着国际市场的开放和合作，产品的营销市场不断拓广，越来越多的中国制造和中国创造走向世界市场，每年我国的贸易出口比率都在日益增加。2.在生产活动方面国内企业的生产活动不断延伸到国外，现如今很多中国企业在世界其他各国都有自己的工厂和生产线，不单单依靠国内有限的人力、物力资源来维护企业的发展，而是通过结合当地生产发展的需求，灵活运用当地的资源，再通过自身的生产技术来生产适合他们的产品，实现资源的合理配置。3.在资源配置方面各企业也不仅仅拘泥于和国内其他企业之间建立合作，而是在全世界范围内寻找更合适的合作搭档和消费者，寻找更有利于本企业发展的国外资源。影响一个企业发展的因素是多样化的，尤其是在新经济形势下，我国企业的发展将不单单受到国内环境的制约，还会受到来自国际市场、政策、环境的影响。

四、对企业管理的再思考。

近年来，中国经济的发展有目共睹，在国际经济合作发展的今天，中国各行各业在国际上都创造了很多的成就。在经济全球化的发展潮流中，势必也存在着一定的风险，经济危机可能随时都会出现的。在这样的时代背景下，如何在保持国家经济稳定发展的同时，企业还能保持自身稳定健康的发展，如何抓紧这一历史机遇，如何应对这一挑战是值得我们和企业管理者再思考的问题。新经济形势下，对企业的发展有力有弊：1.新经济形势改变着企业生产经营管理方式过去一成不变的生产经营方式使得很多企业都陷入了倦怠期，生产和经营管理方式相对较传统和具有局限性。国内的大多数企业在生产经营过程中在一定程度上存在着资源浪费、生产效率低、企业内部管理混乱的情况，从而影响着企业长期的发展。而随着新经济、新思想、新设备、新技术的引进，国内企业管理者的对企业管理的想法也发生着改变，各企业、各国之间的联系更加紧密，市场的需求进一步扩张，能够激发各企业的潜能，为各企业创造新的活力。同时网络资源的共享、互利合作的经济发展模式的建立，能够为企业创新新的生产经营方式，国外先进的生产管理方式和技术设备的引进，能够为国内企业的生产管理方式提供经验指导和技术支持，在企业管理的各方面提供更有效的管理模式，改善企业的生产经营方式，从而提高企业整体的生产管理水平，为其创造更大的经济效益，实现企业的长远组织目标，促进企业的可持续发展。目前我国大部分的企业都已经转变了管理理念和管理方式，简明、精确、快速的模块化电子管理程序使得传统的职能计划和信息处理变得异常简单，企业管理制度建设也更加健全。2.以人为本的人力资源管理理念深入人心21世纪是经济全球化的时代，也是知识经济发展的时代。随着人力资源管理这一管理制度的引进和日渐成熟,国内外很多企业将关注的重心逐渐转移到人力资源及其管理上来。企业在生产管理的过程中，管理者也逐渐意识到人才的重要性，对人力资本的重视程度越来越高。如何才能把企业的人力资源管理做好，如何进行员工招聘、人员结构调整、员工培训及员工绩效管理等成为了企业关注和发展的重点。3.企业文化是企业是经营管理的核心内容企业文化决定着企业未来发展的方向和管理特色，是贯穿于企业整个生产、经营、管理全过程的。一个成功的企业，必然有一套的完善的管理体制、科学的管理制度、先进的管理理企业管理与文化导入念。如果说，企业的.体制、制度是企业经营管理的主体手段，有着非常重要的作用，处在非常重要的位置，那么，提炼先进的管理理念，培育良好的管理行为，就成为了企业文化导入建设的重要任务。这就决定了企业文化导入必须与企业管理“结缘”，才能使企业实现持续发展。4.加强应对处理突发情况的管理能力我国企业在世界经济新形势下的发展中发现了历史机遇，同时难免也会发生一些意想不到的情况。各国各企业之间的联系更加紧密，一个环节出现问题，就有可能导致全盘崩溃。所以说，企业在管理过程中，要做到防患于未然，预演可能会发生的突发性情况，做好应对措施的准备，提高自身的竞争意识和应对突发情况的能力，在瞬息万变的国际市场中为自己某得一席之地。

五、总结。

管理制度的建设是企业的发展的核心，对企业的管理不单单是对生产经营活动的监督管理，更重要的是企业的管理方式、方法以及管理水平。我们要在经济形势的时代背景下，我国企业必须加紧对企业管理方式的转变，不断引进国外先进的管理思想和方式，将其融入到企业发展的实际情况中去，积极探索建立适合我国经济发展要求的新的企业管理模式，改变生产经营方式，加强企业文化建设，促进人力资源的合理配置，及时调整组织结构，同时在面临新经济环境的挑战和危机时,我们能够快速想出解决问题的办法，保证企业良性运转。

参考文献：

[1]郑鸣宇.新经济形势下对企业管理与企业文化的思考[m].现代企业文化，2014.

[2]李鹏.新形势下企业管理与企业文化的融合发展[m].现代企业文化,2013.

[3]王俊英.对新经济下企业管理发展趋势的探析[m].经济技术协作信息,2011.

[4]焉铁建.企业文化在企业管理中的作用与企业文化整合的原则[j].中国科技博览,2013.

[5]许霞.在新经济形势下对企业管理与企业文化的思考[j].管理观察,2012.

作者:祖子涵单位:郑州四中。

计算机导论课论文如何写篇六

一直以来，高职院校作为一支重要力量，在培养职业化人才、推动地区经济发展上发挥了重要作用。随着我国改革开放的进一步深化发展，高职院校积极调整其人才培养目标和方向，创新管理机制，以适应日益增长的社会需求。对高职院校而言，加强职业教育，培养专业理论能力与专业实践能力兼备的应用型人才，是优化高职教育结构、提升人才培养质量的必然要求。本文以高职机械结构分析与设计课程为例，就高职院校如何通过专业基础课提高学生职业能力这一问题进行了研究，并提出了相应的方法与策略。

1课堂理论教学以职业能力培养的需求为目标选取知识点。

专业基础课程理论教学应坚持“必需、够用”原则随着职教育教学体系的进一步深化发展，高职教育的职业化特征日益凸显出来。如何调整高职理论课程与实践课程比例，优化课程体系结构已成为高品质教育工作者应该认真思考的问题之一。现代教育理论认为，随着社会经济发展水平的逐步提升，人们只需学习和掌握一些必备的专业理论知识，并配合相关实践即可适应外部经济发展的需求。因此，高职院校在进行在专业基础课程教学时应坚持“必需、够用”原则，积极调整课程内容，优化课程体系结构，并根据职业能力培养的需求选取知识点。

在讲解渐开线标准直齿圆柱齿轮几何尺寸计算时，我根据专业人才培养目标和课程标准，对教材内容进行梳理，删繁就简，避免出现过于强调各学科的系统性和完整性而造成单科教学周期过长和学科间的交叉与重复的弊端，找出在这部分内容中与职业岗位能力对接的知识点。齿轮几何尺寸计算是学生在工作岗位进行机电设备齿轮传动维修维护中必须掌握的知识点，在理论教学中，我运用了ppt课件、视频、实物演示等手段，主要讲解了相关概念和计算公式，使学生从事技能训练储备了必备的理论知识。同时，结合模数的讲解，指导学生利用表格进行查表，提高学生使用技术资料获取信息的能力。从事技术工作还需要培养严谨的工作态度，较强的书面表达能力。例如在教学中，引导学生分析齿轮的基本参数对齿轮承载能力的影响，提高学生分析问题能力。通过让学生做作业来进行耐心细致精益求精的工作态度的培养。以上这些做法可以在潜移默化中影响学生的学习行为，引导其自觉养成良好的学习习惯，有效提升其职业能力。

2实验课训练职业能力。

2.1课前准备这是提高课堂质量的定向感知阶段，

它包括以下几个方面：

2.1.1动机与兴趣的培养。教师要注意激发学生的学习动机。在日常教学过程中，教师可以通过各种教育方法与手段不断提升学生的学习兴趣与热情，并引导其树立科学的学习观与就业观，自觉将所学知识与就业岗位工作相联系，把对专业的热爱转化为内在的学习动力。同时，教师还要加强专业实践课程教育，不断提升学生的学习积极性与主动性。以笔者为例，笔者在导入新课时，先向学生说明了掌握齿轮的.基本参数和几何尺寸计算有利于工作中正确选用齿轮，有利于在机电产品维修维护中修配齿轮，并指出掌握正确的检测方法是合格技能型人才所必备的基本素质，从而激发了学生的学习兴趣。

2.1.2心理准备。在学生进行实验检测前，教师要鼓励和引导学生正确操作，树立学习信心，同时还要使其对实验中可能遇到的问题有一个清晰全面的认识，使他们明白只有勤学苦练，脚踏实地，才能取得好成绩。授课中，笔者向学生说明齿轮的测量原理较难，但只要细心、耐心，勤于思考，乐于动手，就一定能学好。

2.1.3器具准备。课前，教师要根据教学内容、实践内容、学生人数进行工量具准备。在上课前，我准备了游标卡尺数把和不同模数的齿轮数个，供学生和教师使用。

2.2教学过程的组织和安排。

2.2.1演示。俗话说：“身教重于言传。”演示法作为一种重要而有效的教学方法，在专业基础课程授课中的地位和作用是显而易见的。在授课环节，教师可以通过演示讲授的方法使学生逐步掌握学习技能和要领。同时，受课程内容难易程度和学生学习接受能力的影响，教师往往需要多次演示才能使学生准确掌握知识内容。教师在演示齿轮的检测时，应着重强调游标卡尺的正确使用方法，为学生独立测量奠定基础。

2.2.2职业能力训练。实践是知识转化为职业能力的过程，这就要求学生必须多作实践练习。在课堂上理论教学内容完成后，教师设置一定实践内容，让学生亲自动手，用理论指导实践，可以有效地提高其实践运用能力，提升其创造能力和自主解决问题的能力。需要注意的一点是，动手实践要依据教学内容、学生知识水平、接受能力灵活地进行。

分组。在教室里学生人数很多，而实训器材往往比较有限，教师既要指导学生正确操作，解答提问，还要兼顾学生的纪律，常感到难以应付;如果在学生动手实践前就根据学生人数、器材的多少、实践内容对学生进行分组，并采用小组长负责制，一方面可以培养和提高学生的自我约束能力、管理能力、实践操作能力，另一方面还可以有效提升学生的团队协作意识和表达与交流能力。课堂上，笔者将学生每四人分为一组，分发工件一个和游标卡尺一把，对不同的模数的齿轮轮流进行测量。

动手实践阶段。在技能练习的初始阶段，学生往往对一切感到新奇，学习兴趣和学习热情较高;过渡阶段，学生对学习产生了懈怠心理，出错率较高，容易消极气馁，教师应予以正确引导和鼓励;熟练阶段，学生学习自信心较高，精神饱满。教师应适时加强稳定训练，使他们养成脚踏实地、勤思考、勤动手、勤实践的技能学习习惯。学生动手实践应在教师指导下有目的、有计划地进行，而不是让学生盲目和机械地重复。在学生测量齿轮时，我巡回指导，指出他们测量中存在的问题，并指出改正方法。这样，学生将理论应用于实践，提供了动手实践能力，为日后进行生产实习和步入工作岗位打下基础。

2.2.3评价。考核评价应侧重学生的综合职业能力，注重学习过程的评价，突出能力目标，采用多种评价手段和评价工具，强化结果考核和过程考核两方面。评价不仅要突出学生能力的形成，而且要扩大评价的主体，让学生自己参加评价。

过程考核：过程考核主要通过完成具体的学习任务的过程来进行评价，主要是对方法能力和社会能力的综合评价，包括工作态度、团队协作、交流表达能力、职业道德等方面及学生解决问题的能力。过程性考核由教师评价、学生自评和学生互评三部分按一定比例形成。

结果考核：结果考核主要是对学生完成项目任务的质量和效率进行评价，包括阶段性考查测试、作业、实训任务书等书面材料的完成情况以及所完成任务的质量和数量等等，主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过对知识的掌握和运用效果来进行考核评价。结果考核由教师完成。其方式有两种方式。一是阶段考核。教师可根据学生在不同阶段对技能的掌握情况，制定相应标准进行考核。考核标准制的制定应坚持适度原则，不可制定得过高或过低。教学任务完成后，我让学生逐一测量齿轮，并将成绩记入作业成绩，以检查学生学习效果。二是技能竞赛。在技能训练后，通过技能竞赛，既可增强学生的竞争意识，又可调动学生学习技能的积极性，使他们在学习中比学赶帮，取长补短。

2.2.4总结。一是让学生每次练习后，总结感受，分析存在的问题，为掌握知识和技能积累经验。二是教师根据学生在学习过程中存在的问题进行分析，以利于学生改进。

2.2.5结束工作。实践完毕，学生应养成及时打扫环境卫生、整理器具的职业道德。高等职业教育的办学方向是培养高技能应用型人才。在实际教学过程中，专业基础课因其专业性与基础性的双重属性，在高职教育课程体系中占有十分特殊的地位。授人以鱼，不如教人以渔。将理论教学和实践训练进行有机融合，可使学生在学中做，在做中学，调动学生学习积极性，提高学生专业能力、方法能力以及社会能力等综合职业能力。

3小结。

综上所述，高职教育要想进一步发挥其教育作用，提升人才培养质量，就必须重视专业基础课程教育，大力推进专业基础课程教育改革。本文以高职机械结构分析与设计课程为例，集中分析和研究了在专业基础课程方面提升学生职业能力的方法。

文档为doc格式。

计算机导论课论文如何写篇七

毕业设计是高等教育考试计算机专业应考者完成学业的最后一个环节，它是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。完成毕业设计的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。

首先是选择课题。选题是设计成败的关键。因为，选题是毕业设计撰写的第一步，它实际上就是确定“设计什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如果“设计什么”不明确，“怎么设计”就无从谈起。

教育部考试办公室有关对毕业设计选题的途径和要求是“为鼓励理论与工作实践结合，应考者可结合本单位或本人从事的工作提出设计题目，报主考学校审查同意后确立。也可由主考学校公布设计题目，由应考者选择。毕业设计的总体要求应与普通全日制高等学校相一致，做到通过设计写作和答辩考核，检验应考者综合运用专业知识的能力。但不管考生是自己任意选择课题，还是在主考院校公布的指定课题中选择课题，都要坚持选择有科学价值和现实意义的、切实可行的课题。选好课题是毕业设计成功的一半。

（一）、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展。因此，毕业设计的选题，必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用，一项毫无意义的研究，即使花很大的精力，也将没有丝毫价值。具体地说，学生可从以下三个方面来选题。

1、首先要从现实的.弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。

2、要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学研究还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。应考者应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完善和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。

（二）、要根据自己的能力选择切实可行的课题。毕业设计是一种创造性劳动，不但要有考生个人的见解和主张，同时还需要具备一定的客观条件。由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的，因此在选题时，还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。具体地说，考生可从以下三个方面来综合考虑。首先，要有充足的资料来源。“巧妇难为无米之炊”，在缺少资料的情况下，是很难写出高质量的设计的。选择一个具有丰富资料来源的课题，对课题深入研究与开展很有帮助。其次，要有浓厚的研究兴趣，选择自己感兴趣的课题，可以激发自己研究的热情，调动自己的主动性和积极性，能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。最后，要能结合发挥自己的业务专长，每个考生无论能力水平高低，工作岗位如何，都有自己的业务专长，选择那些能结合自己工作、发挥自己业务专长的课题，对顺利完成课题的研究大有益处。

二、进行系统的设计工作。

学生可以从查阅图书馆、资料室的资料，到实习单位或企业做实地调查研究、实验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。首先，查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文稿、表册、数字等。其次，做实地调查研究，调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第一手资料，调查研究时要做到目的明确、对象明确、内容明确。调查的方法有：普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查。调查的方式有：开会、访问、问卷。

三、论文的组织安排。

依据上述的论文类型，由于各类工作特点的不同，在搜集整理论文的素材、组织安排论文的结构方面，应有所不同，做到有的放矢。

3.1、系统实现型论文：重点收集整理系统体系结构，程序模块调用关系，数据结构，算法，实验或测试等内容，论文结构一般安排如下：

（1）引言或背景（概述题目背景，实现情况，自己开发的内容或模块）。

一般谈课题意义，综述已有成果，如“谁谁在文献某某中做了什么工作，谁谁在文献某某中有什么突出贡献”，用“但是”一转，分析存在问题，引出自己工作必要性、意义和价值、创新点和主要思想、方法和结果。然后用“本文组织如下：第二节第三节……，第四节……”作为这段结束。

（2）系统体系结构（强调系统的整体性，突出自己工作在整体中的位置）。

（3）主要实现功能的描述（包括模块调用关系，数据结构，算法说明，依据内容多少此部分可安排两到三节）。

（4）实验或测试。

（5）总结。

3.2、应用开发型论文：重点收集整理应用项目的背景分析，需求分析，平台选型，分块，设计部分模块的细化，使用的开发工具的内容。论文结构一般安排如下：

引言（重点描述应用项目背景，项目开发特色，工作难度等）。

项目分析设计（重点描述项目的整体框架，功能说明，开发工具简介等）。

项目实现（重点描述数据库设计结果，代码开发原理和过程，实现中遇到和解决的主要问题，项目今后的维护和改进等，此部分可安排两到三节）。

总结。

3.3、分析比较型论文：重点收集整理有关的最新论文或软件，分析比较心得，实验数据等内容。论文结构一般安排如下：

引言（重点描述分析对象的特点，分析比较工作的意义，主要结果等）。

分析对象的概括性描述。

分析比较的主要结果（如果是技术分析，给出主要数据，如果是软件分析，给出代码分析结果，实验过程等）。

结论。

3.4、理论探索型论文：重点收集整理问题的发现，解决问题所用到的基本知识，解决问题的独特方法，定理证明，算法设计和分析。论文结构一般安排如下：

（1）引言（重点描述要解决的问题的来源，难度，解决问题的主要方法等）。

（2）基本知识（解决问题涉及的基本定义，定理，及自己提出的概念等）。

（3）推理结论（给出问题解决方案，包括定理证明，算法设计，复杂性分析等）。

（4）结论。

上述论文结构的安排和划分不是绝对，可依据各自工作的实际情况，采用某一种或某几种混合的方式指导自己论文的写作。但无论采用什么样的结构，一定要作到心中有数，贯穿一条逻辑线索，切不可泛论成文或堆砌成文，时刻突出自己的工作内容。

四、论文格式及目录系统。

每个作者有自己的风格，格式不必强求一致，但科技论文不能像写小说剧本那样，一般不能用倒叙，插叙，不设悬念，不用意识流，多线索方式等。例如，可在下列格式基础上适当修改：

科技论文目录体系一般不用中文的“一二三”，而用下列的编排方式。

扉页。

目录。

正文。

1.前言（背景，动机，前人工作）。

1.1………。

（1）（a）（b）（c）。

（2）（a）（b）（c）。

1.2………。

2.项目框图及本工作在项目中的地位。

3.项目特色（特殊功能，困难）。

4.方案选择（前人方案，现可选方案，为什么选这一方案）。

5.实现技术数据结构程序片段。

6.特殊问题解决方法。

6.1问题1。

6.2问题2……。

7.结果测试，性能分析（图表等）。

8.结束语（或结论、小结）。

参考文献。

附录。

致谢。

目录可以用word插入―目录功能实现，可自动编页自动更新。

五、写作技巧和注意事项。

5.1学术论文要求文字流畅，层次清晰，词藻不能过分华丽，近年国内外在计算机方面的论文的语言较以前生动，但用词都以准确，不过分夸张为度。

5.2标题要能反映内容。如有新意更好。例如，下面题目是个不好的题目：“图像处理的某些问题的研究”，论防火墙技术“等，其中的”某些问题“不如换成最中心的词汇。论防火墙技术题目太大，不适合本科生作。

5.3学术刊物上论文摘要一般300字左右，需要较高的综合能力。而学生毕业论文摘要可以写一页（1000字左右），因此活动空间较大，要好写一些。

摘要可以在全文写完后再写。要简明，

中英文摘要应一致，要突出自己的工作，要提供几个keywords.

写英文摘要时，可先用英文的习惯和用语写摘要（可以借助于电子词典），然后英译汉，用中文摘要去将就英文摘要。反过来，如果先写好中文摘要，再汉译英，则很难把英文摘要写得地道。

为了使得英文表达地道、准确，可以读十几篇相关研究方向的论文的摘要，注意一些表达词的使用，如present，implementation，propose，give，argue等。

平行的内容宜用平行的句型。例如下面的例子中，一句主动，一句被动，语感就非常糟糕：“thispaperproposesanewalgorithmandaprototypeispresented……”。

5.4前言部分要写问题背景，动机，要说明自己工作的工作有用，有意义（才能鼓励读者读下去），通常在介绍国内外工作后，用“但是”一转，指出前人工作的不足，引出自己的工作。在前言中简述自己作的主要结果，（例如明确地列出几条，说明本文的主要工作，主要成果）。前言部分的末尾介绍文章的组织情况，各节内容。

5.5突出特色，一个项目中工作很多，有些是同行皆知，自己也无创新的，可以略写，要多写自己遇到的特殊困难和创造的特殊解决方法。使人家读了能学到东西，看到作者的创意。为了突出特色，还可以在一节中分成小标题写，一个问题一小段，与计算机相关的论文中还可以把数据结构和程序片段夹叙夹议呈现出来，比只用汉字解释得更清楚。

5.6上升到理论，一般硕士论文会要求这一点。如果本科生能够在毕业论文中得出有意义的定理或命题，一般会认为是好成果。可能会被推荐到杂志上发表，或在考研、求职中得到承认。

5.7各部分应详略得当。一般地，毕业论文应该主要写作者的见解和工作，把自己的创新写深写透。综述要有述有评有比较。只要是作了实验，写了程序，一般是想写的太多，写不完。反之，会感到空虚，没有写的，有的学生抄书来充篇幅，效果不好。一般地介绍相关工作（前人的成果）部分不应该超过总篇幅的1/6.

5.8完整的论文应包括测试、运行结果及分析（图表或曲线）。

5.9结论，小结。说明解决了什么问题，有什么创新，下一步工作主要内容等。

六、参考文献及引用。

参考文献是论文写作中的重要一环，带着问题读文献或杂志上的论文，不但注意学习学术内容，同时也注意学习选题方法、格式、标准的套话、起承转合的语言和方式，参考文献的写法，字体的运用等等。在论文中明确给出参考文献的出处，既代表着对前人成果的继承，也代表了对他人研究成果的尊崇，是科学研究中应培养的正确的科学态度和做人准则。

参考文献的写法：按参考文献在论文中出现的顺序，用编码的方式给出，如[1]，[2]，等。参考文献包括专著、学术期刊、学术会议、技术报告等。

七、摘要样板。

学术刊物上论文摘要一般300字左右，需要较高的综合能力。而学生毕业论文摘要可以写到1000字，因此活动空间较大，要好写一些。下面是可行写法之一。

2、本文作的主要工作，（1），（2），（3），……，400―600字。

3、本文组织第一章……第二章……第三章，……。（200字）。

计算机导论课论文如何写篇八

教师在教学过程中，应重视并抓实学生自学能力的培养，不断改进教方法，探索研究学法，在如何指导学生学习上下功夫，使之养成自学习惯，获得学习的主动权，这是现代教育发展的需要，更是学生终身发展的需要。

教学过程不仅是传授知识的过程，更重要的是交给学生“会学”的过程。以小学语文阅读教学为例，在教学中，应该教会学生下列一些学习方法：

1.做好预习。预习是培养学生阅读能力的有效措施，也是阅读教学不可缺少的重要环节。教师应指导学生从字、词、句、章入手，掌握“读、画、查、想”的预习流程。“读”，就是初读课文，了解其内容梗概；“画”，就是在读的过程中画出生字、新词和一些不理解的句子；“查”，就是借助字典、词典等工具书或网络等媒体查一查，掌握字音，了解词义，疏通句子；“想”，就是想一想课文主要写了什么内容，怎么写的，预习中遇到了那些不懂的问题。教师在教学每一篇课文之前，都要精心地布置课外预习，然后在课堂上按照字、词、句、篇的顺序检查预习情况，鼓励学生质疑，这样，既可激发学生的阅读兴趣，又可营造勤思好问的学习氛围，久而久之，便形成了学生的自学模式，养成自学的习惯。

2.理清文章线索。教师要指导学生从文题入手，理清文章的线索。文章的题目，一般来说是文章的内容和主题的高度概括，也是文章的辐射点。理解题目对掌握文章脉络非常重要。题目中的中心词是文章主题所在。引导学生抓住这个题眼，为理解过程留下悬念，进而向重点项目过度。如《捞铁牛》一课，在揭示课题后，引导学生抓住“捞”字这个题眼，设疑：“谁捞铁牛？为什么捞？怎样捞？捞的结果怎样？”“围绕这个‘捞’字课文都写了哪些内容？”文章的线索清晰了，接下来学生再读课文，就会按照这个线索进一步理解每一部分的内容。如此长期进行指导训练，可使学生不但掌握规律，而且能举一反三。

3.理解文章内容。在小学语文的许多课文中，某个词或某句话就是贯穿全文的中心点，仔细思考，全文处处与之相联系。教这类课文时，要指导学生从中心词入手，理解文章内容。

如《詹天佑》一文，可紧紧抓住“杰出、爱国”两词，指导学生先理解其含义，引出问题：“作者围绕该词选取了哪些材料？”带着问题细读课文，使学生明白詹天佑能在逆境中毅然担负起自行设计施工修筑京张铁路的重任，强烈的爱国是前提；在施工中克服了重重困难，成功地设计了“人字形”铁路，是杰出才干的体现；正因为詹天佑有强烈的爱国心，有非凡的创造力，才使工程提前两年竣工，赢得了世人的赞叹。

二、培养自学能力。

1.激发自学兴趣。有浓厚学习兴趣的学生会产生积极的情感和学习的主动性，智力潜能处于最活跃的状态，从而全神贯注，孜孜不倦，奋发努力地学习，学习效率就高；反之，便会对学习产生厌倦，认为学习枯燥乏味，感知、记忆和思维等一切认识活动处于抑制状态，学习效率就低。培养学生的自学兴趣，使之乐自学、会自学、爱自学，是培养和提高自学能力的有效手段。

巧设悬念诱趣。思维是由问题引起的，能否独立地提出问题，是衡量学生自学能力高低的重要标志。教师在教学中应注意引导学生创设自学的问题情境，使学生处于“心求通而未得，口欲语而未能”的“愤悱”状态，激发学生的求知欲，点燃思维的火花，使之主动自觉地学习，在不断生疑、质疑和释疑中，培养自学能力。

鼓励成功添趣。经常性的成功可使人的精神需要不断得到满足，心情舒畅，精神愉快，兴趣也易于形成和巩固。少年儿童有争强好胜、希望表现自己、特别是表现自己成功的欲望，给学生成功表现的.机会，是激发和促进学生自学兴趣的最佳方法。学生经过紧张反复的探求取得了成功，会体验到满足的快感，看到自身的价值，增强自信心，激发高昂的学习热情和求知的欲望，从而以更大的兴趣投入到新的学习中去。教师在课堂上尽可能地创造条件，让学生广泛发表自己的见解，使每个学生都能最大限度地表现自己，对经过自学后回答问题，哪怕只有一点点是正确的学生也应给予充分肯定表扬，这都是有益之举。

2.强化自学实践。自学能力是练习的结果，是在自学实践活动中形成和发展的。自学活动需要自学能力，并为其提供表现和发挥作用的机会，从而使其发生后能不断得到强化。在教学中，教师要注意引导学生自觉地投身到自学实践中去提高其自学能力。要培养学生养成自己查资料、自己做实验的“自我实践”习惯，要从课堂上老师的指导学习中掌握有效的自学方法。

教学过程应成为在教师指导下学生主动、活泼、自主、有趣、快乐的学习过程，其核心是把学习的主动权交给学生，承认学习是学生自己的事，教师不宜代替，而应起到循循善诱、辅导培养、扶持的作用，使学生不仅能够学会相关的知识，更主要的是让学生真正掌握了“会学”知识的本领。

计算机导论课论文如何写篇九

随着审计对象经营管理信息化的不断发展和深化，内部审计由传统的手工查证逐步转变为利用计算机进行辅助审计的方式，内部审计人员与审计对象的沟通也随之发生了变化。该文对计算机辅助审计方式下内部审计沟通的主要变化进行了分析，对计算机辅助审计方式下内部审计如何实施有效沟通进行了探讨和研究。

内部审计 计算机辅助审计 沟通

随着全球信息网络化的发展，计算机网络技术被广泛应用于企业经营和内部管理的全过程。面对审计资料无纸化、审计数据海量化的新挑战，内部审计对业务的监督逐步由现场手工查证的传统方式过渡到利用计算机进行远程监控与现场核实结合的新方式，内部审计人员与审计对象的沟通方式也随之发生了一些新变化。

计算机辅助审计是指审计机构、审计人员在审计过程和审计管理活动中，以计算机为工具，推广应用信息技术，深入开发利用信息资源，改进审计作业和管理手段，全面、及时、有效地检查和监督经营管理信息，维护资产安全，更经济、有效地履行审计职能的活动过程。

计算机辅助审计的推广有赖于企业内部网络化和计算机软、硬件投入程度的加大。近年来，一些大型国有企业、金融机构以及税务、财政部门都不同程度地创建完善了财务收支和各种内部管理的网络系统。这些机构的内审部门也基本实现了与内部其他相关部门的网络互联，为实现信息交换网络化开辟了快速通道，为开展网络审计、实现实时监控打下了基础。与此同时，这些较大行业和系统积极推动计算机辅助审计建设，硬件投入和更新较为及时，软件开发也初见成效，使内部审计工作迈上了新的台阶。

沟通贯穿于审计工作的全过程，是审计人员必备的专业技能。中国内部审计协会发布的《内部审计具体准则第10号——内部审计与外部审计的沟通》、《内部审计具体准则第11号——结果沟通》、《内部审计具体准则第20号——人际关系》，以及国际内部审计专业实务框架等，均给出内部审计活动如何进行沟通的指引。审计沟通的技巧对于建立良好的人际关系、创造和谐的工作气氛、实现有效的信息交流、保证审计工作的顺利开展具有十分重要的作用。

与传统审计方式对比，计算机辅助审计中的沟通主要有以下变化。

（一）增加了与业务主管部门和一线业务人员的日常沟通。近十年来，各种业务电算化建设速度非常迅速，业务处理大集中模式已经成为主要的发展方向。面对着繁多的平台模块、各不相同的数据表定义，内部审计师不可能具备业务主管部门和一线人员所具有的相关系统知识和技能。为深入了解和研究各类业务系统功能模块的具体用途和数据关系，有针对性地使用审计软件创建审计模型、查找审计疑点，内部审计师必须加强与业务主管部门和一线业务人员的日常沟通。

（二）增加了与审计软件开发人员的沟通环节。传统审计以现场作业为主，审计人员主要面向业务经办的一线业务人员及其管理者，通过审阅、核对、复算、盘点、观察、鉴定、分析性复核等方法进行取证。在计算机辅助审计方式下，对审计软件应用的需求逐步加大，开发适用的审计软件对提高审计效率和保证审计质量起到重要的作用。参与设计审计软件的内部审计人员必须与技术开发人员进行良好沟通，才能将成熟的审计方法和技巧融入审计软件中，建立适用的查证疑点模型，有效建立业务系统与审计系统之间的关联，提高查找疑点的准确性。

（三）增加了远程沟通审计业务疑点的机会。受审计资源的限制，传统审计是在本系统内部选取某几个分支机构作为具体抽样对象开展现场审计，内部审计人员主要在审计对象的工作场所内进行查证。在计算机辅助审计方式下，借助审计软件，运行适当的审计模型，可以广泛地发现系统内存在的'重大风险以及普遍性问题，不受地理范围的限制，真正实现以风险为导向的审计模式。审计软件的运行，可以得到几十条、几百条、甚至上万条需要核实的疑点，除少数存在重大风险的疑点需要内部审计人员到现场进行重点核实外，对中等风险的疑点可以通过系统追查业务的具体流向以确定问题所在，其他大部分低风险的疑点可以通过远程沟通方式进行核实：如通过邮件、电话等方式询问疑点的情况，移交被审计单位的上级主管协助核实，对风险轻微的可以移交审计对象自查。由于远程沟通并非面对面的沟通方式，审计对象可能会由于不了解审计工作而抗拒配合对问题的核实，又或是随便应付了事，因此，远程沟通需要审计人员更多的沟通技巧。

（一）加强与管理人员和一线业务人员沟通，加深对业务系统的熟悉程度

在信息化时代，内部审计人员只有熟悉审计对象业务系统、了解审计客体信息的构造和特点，才能有针对性地采取专用技术，实现应有的监督作用。首先，内部审计部门应以制度形式，制定与驻地审计对象的日常工作联系制度，要求审计对象定期将业务系统的发展状况、功能扩展、优化更新情况，以及新业务流程等文件报送审计机构。其次，日常工作中,内部审计人员应关注业务系统发展的新动态,可以根据专业方向定期与业务管理人员联系讨论业务发展的新动态，参加业务主管部门的培训班，保持业务知识的更新。再次，内部审计人员可以短期跟班工作等方式加深对系统实际操作的了解，实地向一线业务人员了解具体业务流程，更好地理论联系实践。通过不断的知识更新与深入研究，内部审计人员才能尽快深入了解业务动态及相关系统功能，为有针对性地将审计技巧融入审计软件打好基础。

（二）加强与软件开发人员沟通，实现审计技巧与审计软件开发的有机结合

内部审计信息化建设的关键，是组成审计专家和计算机专家结合的研发小组，开发合适的计算机辅助审计软件。首先，需要高级管理层重视，以内部审计章程的形式，要求所有业务系统的开发必须留有审计系统的数据接口，为获取完整的业务数据提供条件。其次，内部审计专家应从审计实务出发，将审计原理和内部审计程序转变为流程图的形式，以便开发人员理解审计作业流程，编译出符合审计规范的软件。再次，内部审计专家应针对本机构业务系统的具体特点，研发各类查证和分析技巧，并与开发人员一同选用适当的统计工具和常用的审计函数，使软件开发人员开发出简明易懂、符合审计人员工作习惯的软件。

（三）增强远程沟通的公开性与透明度，顺利获得审计对象对内部审计工作的帮助和支持

在进行远程沟通时，首先要取得沟通对象的信任，内部审计人员应该注意将审计目的、测试的范围、疑点核实的反馈方法等具体事项向每个审计对象进行详细说明，并取得审计对象上级管理部门与审计对象机构负责人的配合，以消除双方的误解，提高沟通的层次。其次，必须与审计对象声明审计工作的严肃性，明确核实工作中的审计联系人和提供核实材料的责任人，避免审计对象敷衍了事、避重就轻、无端否认事实等情况。再次，必须要保证远程沟通过程的信息交流通畅，内部审计应公开查证人员名单、联系方式，定期公布审计工作进度，让审计对象理解和自觉配合审计工作，及时提供完整、真实的信息。

（四）重视内部审计软件应用的培训，提高计算机辅助审计工作效率和效果

目前，大多数内部审计人员依然秉承传统的审计技术，只会使用审计对象的管理系统进行简单查询，对审计软件的使用也只是处于查询、编制工作底稿的初级水平，远未达到掌握数据库和灵活使用审计软件进行模型编制、多纬度分析的高级水平。内部审计机构应注重加强对审计软件的培训，使所有内部审计人员熟练掌握操作知识与技巧，培养一批既精通审计业务,又了解掌握计算机技术的复合型内部审计人才，提高计算机辅助审计工作效率和效果。一是制定经常性的培训计划，编制从基础级到提高级的各等级培训教材，鼓励员工参与培训，逐步提高应用水平；二是推行应用水平等级考试，将考核成绩纳入内部审计职业准入的条件之一，并结合激励措施引导学习和应用的自觉性；三是要注重对业务查询、模型编制、疑点核实等使用经验的总结和提升，不断提高和加深对审计软件的应用水平。

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计算机导论课论文如何写篇十

摘要：教师应该转变观念，在中等职业学校向社会输送的是中等专业技术人才，更侧重于实践操作的能力，特别是我国加入wto后，对中等职业学校的学生的计算机水平提出了更高的要求，社会人才市场要求学生具备的基本素质之一就是要具有较强的计算机模式操作技能。

关键词：职业学校计算机基础教学

随着计算机技术的飞速发展，信息量的急剧增加，计算机应用的日新月异，对职业学校计算机基础教育也提出了新的挑战和要求。现在和未来计算机将逐步改变人们的生活方式和工作方式，成为人们生活、工作、学习中不可缺少的工具，计算机应用能力将是人们的生存能力之一。真正达到利用计算机进行自动办公化和信息搜集、处理。计算机课程是实践性很强的课程，如何注重计算机专业学生应用能力的培养，关键要在计算机教学中，尤其是要在计算机模式实践教学中得到充分体现。因此加强职业学校计算机实践教学的改革势在必行。

1.1职业学校基础教学中存在的问题。

搞好职业学校计算机基础教学，可以大大提高毕业生就业竞争力。目前，在全国的各大中专院校，计算机基础课已成为公共必修课。然而，我国职业学校计算机专业教师比较紧缺，他们教学任务繁重，很少有时间去从事教学研究工作，教学质量受到一定影响。随着计算机的进一步普及，机房条件迅速改善，可是生源整体素质迅速下降，学生学习能力差，缺乏学习的主动性，如何改变计算机基础教学的方法，促使学生主动的学习，提高学习效率，培养学生动手操作能力，成为当今计算机基础教学中面临的重要问题。

1.2考试中存在的问题。

考试是教育教学过程中的一个重要环节，是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段，也是稳定教学秩序、保证教学质量的`重要因素之一。考试的主要职能，是检测学生的学习成绩，评价学生知识水平与能力状况；也是检测教与学的综合效果，并为改进教学提供必要的依据。目前，职业学校在计算机基础的考试工作中存在不少问题：如考试的形式往往单纯采用笔试或机试；试题的质量不高；评分不客观，信息不反馈等等。因而，导致很多期末拿高分的同学，也未必能通过等级考试。也有些同学，考试笔试得高分，可是上机操作半个小时都未能输入完80个左右的汉字，更不用说叫他建立一个“学生成绩表”了，这就是明显的理论脱离实际。

首先：营造和谐愉快的氛围，消除学生的畏难情绪。计算机基础课程不同于其它的自然学科，它需要许多命令描述，既抽象又具有很强的实践性，随着内容的不断拓宽，采用传统的教学方式很难保证教学效果。有许多内容，教师在讲授时，很难向学生一一描述清楚，如：dos目录结构、图形窗口界面、各种各样的图形符号等屏幕显示信息。而学生一天大部分时间都在课堂上，大部分课堂教学环境都是枯燥，呆板，乏味，在教学过程中，大多数教师都是按照教材的顺序，先讲计算机硬件的基础知识，进制转换，再讲操作系统以及关于汉字排版软件，由于计算机课程的硬件部分的理论性都很强，专业术语也很多，这就使得学生学了几周后，还不知道计算机究竟能做什么，使学生对计算机的吸引力变为一种恐惧感，失去学习计算机的信心。针对这种情况，我借助多媒体教学，采用电化教学的方法就比较直观，教师可以一边讲授，一边演示，同学们直接在课堂上就能看到各种各样的屏幕显示信息，上机时也比较轻松，对所学内容能很快掌握。有时还让学生自己动手操作，轻轻松松地就掌握了电脑的一些基础操作方法，如：正确的打开关闭电脑，利用电脑听听音乐，画画，打字，写信等等，同时在教学过程中，教师还可以借助一些游戏软件，让那些乡镇上来的，从来没有摸过鼠标的学生，在玩的过程中不知不觉就学会了正确使用鼠标，不会在那些城里的学生面前产生自卑心理，这样学生会觉得收获很大，有一定的成就感，对计算机的畏难情绪减低，增强了学好计算机的信心。

计算机是一门不断更新的课程，教师应该转变观念，切实改进教学手段和教学方法，有步骤有计划地过渡到"教师指导下的以学生为中心"的教学模式上，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起知识和能力个人结构。结合计算机理论性和实践性很强的特点，要在教学中选择一套适合职高学生的教材，教师应全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学内容，选择合适的辅助教学软件，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。21世纪需要的是高素质的人才，希望计算机课程创造更美好的明天，为社会培养出有熟练操作技能、有相当创新能力的高素质的人才。

最后，在教学中引入竞争机制，改变考试的模式。学生接受知识的能力有差异，不同年龄阶段的学生，甚至同一年龄的学生，他们接受知识的能力往往有很大的差异，介于这种情况，教师在进行教学时要充分考虑学生现有的文化知识，认知能力，年龄，个性特点。要使学生增加压力感，增强学习的主动性，必须调动学生，引入竞争机制，使学生有成就感，激发并保持这种成就感，在学习中取得成功是学生精神力量的唯一源泉，使学生不断体验成功乐趣是自主学习不断深化的重要保障。计算机课程实践性较强，上机也是一重要环节，因此，在考试时，不但要进行笔试，还要进行上机考试，只有这样，才能全面反映一个学生的实际水平，即考核采用理论考试与上机考试相结合的办法进行。理论考试主要考核学生们对计算机基础知识、基本概念及原理的掌握情况，而上机考试则主要侧重于测试学生们对一些命令、软件或程序的实际操作过程的掌握情况。理论考试与上机考试都可以建立专用试题库，使考试更规范化，尤其是上机考试，还要编制出专门上机考试系统，考试系统根据每位同学的学号随机组题，在机器上现场完成，且限时完成。通过理论考试与上机考试的结合，才能基本全面反映每位同学的学习情况，达到培养人才的目地。

结合计算机理论性和实践性很强的特点，要在教学中选择一套适合职高学生的教材，教师应全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学内容，选择合适的辅助教学软件，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。21世纪需要的是高素质的人才，希望计算机课程创造更美好的明天，为社会培养出有熟练操作技能、有相当创新能力的高素质的人才。

计算机导论课论文如何写篇十一

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计算机导论课论文如何写篇十二

计算机网络日益成为个人日常活动和企事业单位不可缺少的工具，有巨大的发展潜力和无限的前景。在高等院校计算机类专业教学的基础课程中，计算机网络课程是必不可少的。计算机网络以往都是以理论为主的教学内容，有抽象的概念和枯燥的内容，所以必须从教学内容和教学方法两方面入手改革，在教学活动中，把新应用与新技术融入计算机网络课程，以提高学生的实践创新能力和认知能力。

1目前存在的问题。

1.1陈旧的教学模式。

1.2薄弱的实验教学环节。

1.3不完整的教学体系。

随着通信技术与信息处理技术的快速革新，计算机网络课程的教学体系在实践性、应用性、创新性方面比较缺乏，知识更新和新技术脱轨，对学生实践能力和创新能力的培养比较缺乏，培养目标偏离，对实际问题的指导性比较缺乏，而对技术原理方面却过多地强调，且缺乏解决实际问题的能力，这就造成网络理论知识不能和现实的网络世界相联系;另一方面，技术的验证性过程被过分地重视，技术的`形成和发展却比较贫乏，且缺乏网络应用的系统性，这样就忽视了培养学生的创新能力。

2教学改革和创新。

基于以上计算机网络课程教学目前存在的种种问题，必须进行教学改革和创新，可以从以下几方面进行：

2.1分层次教学模式。

分层次教学是真正符合认知规律的教学方法，对各层次的学生提出不同的项目要求，区别对待学生现有的能力水平和知识，以满足不同学习程度学生的需求。[3]在教学过程中树立学生的主体地位，尊重学生的能力差异和个性差异。我们在每个实训项目中采用分层次教学模式，分为内容相对简单的基本要求和扩展知识两个层次，基本要求指的是基础知识和技术，所有学生必须完成;扩展知识部分主要针对能力较强的学生。这种教学模式让不同层次学生的学习需求得以满足，学习的积极性得以调用，创造性得以发挥，学生的创新能力和实践能力得以全面提高。

2.2实验教学环节的规范。

为了在实践教学中使得学生的积极性加以调动，主要采用让学生直接参与和体验的教学方法，通过学生的亲身实验来理解网络原理与技术知识，从而动手实践能力得以加强。教师在每个理论教学模块之后，都安排与其对应的实践教学环节，使得学生理论联系实际的能力得以更好地培养。学生在学习过程中很容易对理论知识感到畏难甚至厌烦，感觉很单调很枯燥。因此，教师在实践教学环节中选择方法要恰当，实验方案和教学计划要合理。另外要给学生提供必需的实验条件和实验所需资料，这样学生可以自己动手亲自做一些实验，通过查阅浏览资料来寻求答案。促使学生充分利用互联网这一海量的信息资源进行自主学习，较大地提高学生独立思考的能力以及自学的能力，除此之外，还要注意培养学生的团队精神，互相合作共同探讨解决问题的方法。

2.3教师与学生角色的转换。

2.4考核办法的改革。

针对计算机网络课程的特殊性，我们改革了考核办法。从多方面对学生的各项指标进行考核，采用百分制，平时考勤和上课时的表现是为了提高学生参与实验教学的积极性，给出10分;项目的不同要求通过设置不同比重，照顾普通学生的同时，又鼓励学生积极性、创造性的发挥，从而实现更高要求的完成，如果完成了项目的基本要求给出50分，完成了项目的扩展要求给出20分;设置分工合作是为了考察学生在小组内分工合作的情况，实践能力是为了考察学生所分配任务的实践情况，创新能力考察部分是为了鼓励学生发挥其创造性，从而更出色地完成整个项目的解决方案，分工合作、实践能力和创新能力共给出20分。采用这种考核机制，既提高了学生的上课积极性，也提高了学生主动学习、分工合作的能力，同时，学生的创新能力和实践能力也都得到了较大提高。

2.5课程设计的增加。

由于实验课的课时有限，我们增设了课程设计环节，这一环节的增设是为了更好地培养学生的创新能力和实践能力。我们增加了很多综合性实验，学生可以选择其中之一。这些综合性实验是对之前所学技术的综合运用，并且增加了一些新的技术和新的应用。课程设计的增加，使得学生的综合实践能力得到了很大提高，学生的创新能力也得到了很大提高。另外，我们还在课余时间安排了一些开放性实验供学生选择，这样对网络技术感兴趣的学生可以更好的学习，知识得到了扩展，创新能力也得到了提高。

3结束语。

计算机网络课程的教学模式改革应该遵循教学和网络发展的规律，在教学过程中，教师要选择真正适合学生的教材，要严格按照教学大纲的要求，对一些跟不上时代的教学内容要及时删除，在实践过程中及时发现自己的问题，及时增加一些新的教学方法和新的教学内容。教师在授课的同时，更要让学生学会自主学习，适应多媒体教学的方法，以及通过互联网自主学习，更要提高学生的创新能力。计算机网络课程的教学改革长期而艰苦，任重而道远，需要新旧知识、新老教学手段的磨合。因此，教师在教学过程中要不断的探索和总结，从而培养出社会需要的创新人才。基金项目：河南省重点攻关计划项目(122102210507)。

参考文献。

[1]肖衍，龙娟.《计算机网络》课程研究性学习的改革与实践[j].职业教育研究，(10)：70~71.

[2]李康乐，李岩，韩劲.《计算机网络》课程教学改革探析[j].经济研究导刊，(11)：249~250.

[3]吴战英.高职院校《计算机网络》教学模式探讨[j].硅谷，(20)：161~162.

[4]徐琦，王猛.高校《计算机网络》课程实验教学探讨.现代计算机(专业版)，，23.

计算机导论课论文如何写篇十三

随着我国以“双向选择，自主择业，竞争上岗”为主体的毕业生劳动就业制度的进一步实施，当前社会就业竞争激烈，就业压力非常严峻，中职毕业生“就业难”问题日益突出。毕业生的就业率是学校生存和发展的基础，直接影响学校的招生，关系到学校的发展。如何科学有效地开展就业指导，以加强中职毕业生在社会中的竞争力，是学校重点工作之一。因此，学校在严抓教育教学质量的同时，还应努力提升中职学生的综合素质，明确工作思路，转变观念，构建就业指导新方法和途径，全方位做好中职毕业生的就业工作。

目前中职毕业生就业形势非常严峻，主要表现在6个方面。一是用工要求逐步提高，中职学生毕业时年龄偏小、专业知识水平较低、思想不成熟，与高校大学生的竞争不占优势；二是大部分用人单位在专业上要求取得相关执业资格才能上岗，而毕业生工作一年后才有资格考取相关专业执业资格，造成毕业生就业难；三是大部分中职毕业生就业观念尚未从根本上转变，目光还盯在事业单位或国有大中型企业，工作时间不能超过5天，还要提供住宿，因而缩减了就业范围；四是受经济体制的影响，大中型企事业单位实行改制，减员增效，所需岗位人数减少，造成就业压力大；五是中职毕业生业务不精、素质不高，在用人单位使用中表现欠佳，由此影响了中职生群体就业；六是家长对孩子有过高的期望值，觉得孩子应高薪工作，事业单位是唯一选择，影响了学生就业选择。

树立以社会需求为导向的意识，积极做好中职毕业生就业工作，全面提升毕业生就业工作水平，是当下紧迫而又需长期开展的工作。要用发展的战略高度对待就业指导工作，切实树立起“就业兴、学校兴”的思想意识，让每一位教职员工都积极参与到这项工作中，并对这项工作给予足够地关注和热情。

新型就业指导就是把毕业生的就业指导转变为学生就业指导，改变以往就业工作只针对毕业班，应在学生入学开始，就进行就业政策、方式、技巧和心态教育等职业指导，实现全过程和全方位的就业指导。

1.潜能开发与职业生涯规划相结合的新生就业指导

从职业生涯的理论出发，用科学的方法培养学生自我认识，发挥自身潜能，增强在社会中的适应性，根据自己的兴趣、爱好、能力和专长等个人因素来选择适合自身发展的职业方向，以提高学生的就业能力和职业能力。

2.素质拓展与就业能力培养相结合的就业指导

新生入学就进行职业发展教育工作，对于一年级学生，从需求和特点出发，立足实际，把适应教育、学业指导、认知教育、职业生涯规划教育作为重点内容，开展专业介绍、师生座谈、经验交流、演讲征文等丰富多彩的主题教育活动，拓展职业发展教育内涵。

3.职业发展与求职能力的就业指导

成立毕业生就业指导的专兼职队伍，注重学生职业发展空间的就业指导的战略规划，提高中职毕业生的'求职能力。

面对日趋严峻的就业形势，要及时采取求真务实的新举措，努力寻求就业新对策，不断探索和思考，做好毕业生就业指导工作。

要在就业工作中坚持以学生为本，带着深厚感情为毕业生提供科学的就业指导、周到的就业服务，切实帮助毕业生走好人生关键一步。

1.做好就业前准备的指导

中职毕业生就业年龄较小，毕业时一般在十八九岁，心理不够成熟，思想也较单纯，所以要全方面了解毕业生的心理和思想状况，有的放矢地进行就业指导和思想教育，使学生在就业时能够正确地评估自己，确定符合自己实际的求职目标，提高承受挫折能力，最终战胜挫折,提高心理素质。

2.贯穿教育全过程的就业指导

学生在校学习三年，第四年进入工作单位实习，从学生一入学就要注重对学生的职业生涯规划教育，有针对性地开展职业生涯规划系列讲座，让学生充分了解自己，并根据自己的优势选择就业方向。不同年级采用不同的就业指导方式，低年级学生侧重就业宣传教育，重点是转变学生的就业观念；高年级和毕业班的学生要开设就业指导课，侧重于就业技巧等方面的指导。

总之，在就业前学生要正确认识社会，理智、客观地对待社会现象，正确看待社会就业问题，调整好心态，增强自信心，以最佳的心理状态参与就业竞争。

3.就业方法和技能的指导

加强学生就业技能教育，提升毕业生就业能力，就业指导应注重毕业生具体的就业技巧和方法，如怎样挖掘就业渠道、如何正确判断就业信息的真假、如何掌握面试技巧等。实际工作中，应有计划、有步骤地对学生展开就业指导专题讲座，从分析就业形势、宣传就业政策、训练就业技巧、进行就业心理测试等各方面对毕业生进行系统的指导和训练，让学生从中学到就业所需知识，了解当今社会就业政策、形势，掌握就业技巧，以适应社会对人才素质和能力的要求。

4.求职礼仪的指导

中职毕业生年龄小、思想不够成熟，在与人交往中，以自我为中心，缺乏与人谦让、合作的精神，不懂得尊重、关心别人，更有智力高教养低，缺乏必要的礼仪修养，比如有的学生接打电话或托人办事不会使用礼貌用语，做客不知道主宾位置等；还有一些学生不擅社交，独来独往，任性、内向、偏执。在当今社会，最需要的恰恰是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。因此，在学生就业前，应重视对学生的求职礼仪教育，组织开展各种形式礼仪训练，让学生懂得做人要诚实、守信、知耻，要守公德、讲良心，让学生学习如何与人相处、交往、合作。这不仅有利于提高学生的修养及其人格的健全发展，也有利于提高学生的综合素质，使学生顺利走向适合自己的工作岗位。

5.为毕业生提供多方面服务

通过多渠道、多层次调查研究，正确掌握当前就业形势，了解各行各业的发展前景以及对人才需求情况、对毕业生综合素质的要求及评价，从而为学校培养实用型人才，为开展职业指导提出合理化建议。采取多种方式对毕业生加强就业形势、政策、观念、求职技巧、择业心理、职业道德等方面的职业指导，帮助毕业生认清就业形势，树立正确的择业、就业观，掌握好就业期望值，以积极的心态参与竞争，主动择业，顺利就业。

做好中职毕业生就业全程管理工作，实行公开、公正、公平的推荐原则，杜绝双向选择、自主选择过程中违规行为；保管好毕业生与用人单位签订的就业协议或就业合同，对违反就业协议或不履行就业合同的毕业生进行法规教育；做好毕业生的派遣及档案转递等常规管理工作。

宣传我国人事制度改革的方向、趋势，宣传就业形势、机制和政策，让学生和家长了解就业状况，主动调整就业思路，以适应新的就业体制和环境。学院要广泛、及时、准确地收集毕业生相关就业信息、用工信息，并且深入到用人单位去核实，主动与用人单位联系，建立良好的实习就业合作关系。经常与人事部门或人才市场沟通，掌握人事动态和需求状况。积极发动全校教职工为毕业生提供就业信息，形成人人关心就业工作的良好氛围。

6.毕业生跟踪调查和继续服务

建立完善的毕业生就业指导档案，为毕业生提供继续教育服务。了解每个毕业生的就业去向及在用人单位的工作情况，收集优秀毕业生材料，为在校生提供借鉴，树立就业典范。

学生就业工作是学校教育教学的关键问题，也是关系学生个人前途的大事。对就业指导的规律、特点以及内容和形式还有待于进一步探讨，在毕业生就业实际工作中还有许多问题需要去分析、研究和解决。因此，在中职毕业生就业的实际工作中，要根据我国社会主义市场经济的体制和中职毕业生就业的特点，发现新问题，研究新情况，积极探索就业的新途径、新方法，努力使这项工作向着科学、系统、规范化方面迈出新的步伐。要不断加强学习，积累经验，探讨和研究就业指导的规律，以适应新形势下就业工作的要求。