在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
操场的英文是什么怎么写一
恰巧辛丑年的第一场雪不期而至。
中午收到小妹的微信。小妹请我和妈妈去看电影-《你好李焕英》。上一次看电影还是5年前。我的心有点激动。听说这部电影老催泪了,临出门前我带了“两”包纸巾。妈妈说我:“你拿一包纸巾就得了呗,你还拿两包”。其实,我感觉两包都拿少了。
克服了天冷路滑,找停车位种种艰难险阻,终于坐在了放映厅的座位上。不得不说看电影的人真多,为贾玲贡献票房了。
熟悉的音乐响起,电影开始了。电影刚开始,我就开始哈哈哈哈哈。我小妹推了推我,对我说:“你淡定点,要不下次不带你出来了”。
我收敛了一些,可是还是笑不停。这时妈妈转过头来说:“你这一直gei'gei乐,你带纸巾干嘛来了。”小妹说:“包儿(这是一个外号,不知道什么时候起,就不叫我姐姐了)拿纸巾擦口水来了。”
女主贾晓玲穿回到1981年,她在81年叫乐莹。乐莹-玲儿。这个梗让我想起,高三时认识了一个叫海欢的女生。他给我起了一个特别文艺的名字—季纭—君。那个文艺的女生为我灰暗的高三时光,增添一份彩色。那时的友情纯洁而美好。
电影的开头是贾晓玲回到1981年。让妈妈想起了她的小时候。1981年,李焕英是厂里第一个买电视机的人。
1981年,姥姥家也是村里第一个买电视机的人家。那个年代谁家第一个买电视机,是一种让人难以忘怀的记忆。
电影中播放着1981年女排世界杯,中国女排夺冠的片段,这时,妈妈说:“对,那时学校有一台小的电视机,学生们晚自习不上了,在操场上观看女排世界杯决赛,妈妈个子小什么都看不见,只能听到得分的阵阵喝彩声。不上晚自习在哪个年代都是一件记忆犹新的事。
妈妈说这些事是80年代的事,就是李焕英的麻花辫不对,那个年代的麻花辫应该是这样的。
电影的内容就是一般电影的内容,妈妈说贾玲人脉挺广,挺多演员都是熟人,冯巩,王琳(她不叫雪姨也不叫琴姨)。还有宋晓峰和刘能,也跟着我爸看了一个假期的《乡村爱情》认识几个二人转演员。
电影的结尾,李焕英说:“我的女儿,我让她健康快乐就行”。
我想我的妈妈也是这样认为的。在妈妈心里我不是别人家的孩子那么优秀,也是她最爱的女儿之一,我和妹妹是双胞胎,妈妈有两件小棉袄。
电影结束时,妹妹看我在揉眼睛,说:“哭了?纸巾给你啊。”我连连否认,说右眼隐形眼镜不太舒服,我怕隐形眼镜掉出来。回家的路上小心翼翼,不敢眨眼,到家之后隐右眼形眼镜掉了出来。当我准备摘左眼隐形眼镜的时候,发现左眼隐形眼镜已经掉出去了。
操场的英文是什么怎么写二
1.正确、流利地朗读课文。
2.初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻
炼的兴趣。
2课时
一、谈话导入。
1.今天,老师给大家带来了许多球,你认识哪些球?请你大声的告诉我(出示各种球。)
出示“球”字,
师:一起读一读这个字,我还要让你们认识一个新朋友王子旁,(板书王)在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。
2.师:同学们,你喜欢哪些体育运动呢?(要求说完整话)
二、说话练习,学习生字。
1.看,操场上,同学们玩得多快乐呀!示题:操场上和老师一起读读课题
让我们来看看操场的同学们都在做什么?(课件出示)
2.随机出示词语卡:打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3.师:图上的体育活动,你们都说出来了,你能看着上面的图来说说这样的。一句话吗?
(出示)下课了,操场上,真热闹。同学们有的??有的??还有的??”同学们真棒,很多同学都已经会读了。
4.请你们打开书52页,自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读
5.做“你演我猜”的游戏,
师:老师拿一张词语卡片,你们先认一认,不要出声音,再用动作演一演,让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。
6.分类识记:
师:细心的同学你观察到了什么?你能上前来给他们分分类吗?生上前来摆一摆。
师:为什么这么摆?
a打、拍、拔都是用手的,所以都有“提手旁”。(认识“提手旁”)读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗?
你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读)
b跳、跑、踢,与脚有关,所以都有“足字旁”。认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”
师:你们观察他们有什么不同?
师:你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读)
7.谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。(出示课件句子)
生回答
师:记住偏旁部首去识字也是一种识字方法,在以后的的识字中我们会经常用到。
8.再次认读词语。(指名读、领读、开火车读)
三、课中操
下面我们再来玩做个小游戏吧!(起立)
请小朋友们跟着老师一起来做,看哪个小朋友的动作做的最好,最快。
1 2拍拍球3 4拔拔河56跑跑步7 8踢踢球加快咯
1 2拔拔河34拍拍球5 6踢踢球78跑跑步更快咯
1 2踢踢球34跑跑步5 6拍拍球78拔拔河9 10快坐好
一、复习导入
1、开火车扩词。
2、比赛读课文。
二、学习儿歌
有一个小朋友啊,他看到了我们在操场上的活动非常喜欢,于是为我们小朋友写了一首儿歌,小朋友想不想读一读啊?
1、出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌,还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好,老师就知道了。(学生自主拼读)
很多小朋友已经坐好,小朋友们我们一起来读一读。
2、齐读(反馈)
3、你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的?
4、请你用高兴的心情来读一读这一行。(铃声响,下课了)真不错,哪个小朋友读的比他更高兴一点?
5、指名读。
6、小朋友们都到操场上去玩游戏了,操场上怎么样啊?
7、哪个小朋友能来把这一行读一读?(操场上,真热闹)
8、那么操场上的小朋友们都在干什么啊?
(齐读:跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好)
9、让我们读一遍完整的儿歌。
三、小结
锻炼身体,强健体魄,可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起,从做好每一次广播操,上好每一节体育课,搞好每一次体育锻炼开始。
板书设计:
操场上
王打球拔河拍皮球
足跳高跑步踢足球
操场的英文是什么怎么写三
1、学习“打球”、“拔河”等6个词语,认识9个字,认识足字旁,提手旁。
2、初步学习儿歌,能较流利、有感情地读。
3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
1、(操场图)这节课,小朋友们一看到前面这幅图画,就知道老师要带你们到哪里去?
(指名个说)
你们都猜对了,老师要带你们去操场上玩呢!(出示课题)谁来读读着三个字?
个读——老师听出来了,你读的时候很高兴呢!
谁也来读一读?
齐读——咱们一起读一读。
2、现在我们小朋友都认认真真地在教室里上课,操场上可安静了,不过只要下课铃声一响,我们操场上就变得怎么样了?(个说)
小朋友们真会观察,老师这里有两句话,自己读一读,看是不是和你想得一样的?
(出示儿歌前两句)指名读——谁能把下课热闹的劲儿读出来?
你读得真高兴啊!
下课的时候多热闹呀,就你这么一点声音吗?
咱们一起帮帮他吧!
齐读——我们一起高高兴兴地来读读这两句话吧!
3、在这么热闹的操场上,你们平时都在玩些什么呢?
(指名说,要求说完整话)
评价——到处乱跑可不好,以后跑步要到跑道上,知道了吗?
你能跳绳锻炼身体,可真好,不过跳的时候希望你注意安全。
(贴出学生说到的卡片,带大家读一读)
1、师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,你们想看看吗?(出示课文插图)
2、操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动
(指名简单说,出示带拼音的词语,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复)然后贴出相关卡片:你当小老师,带大家拼一遍吧!
3、有了拼音的帮忙,小朋友们都能说出这些活动了吗?谁来试试?
(请同学认读,看看能不能完全读出来。)
4、选你最喜欢的一种体育活动,看图给大家介绍一下吧!
(说给同桌听听——指名说)
5、谁能把整幅图的意思给大家说一下?
远处的小朋友们在干什么?近处的小朋友们在干什么?左边的小朋友们呢?右边的小朋友们呢?
评价——他能用上咱们学过的“远处、近处、左边、右边”让我们听得更清楚了,可真了不起!
他能用“有的……有的……”连起来说,很能干!
6、小朋友们说得可真好,如果这些活动摘掉拼音帽子,你还能叫出他们的名字吗?
别急,它们都躲在信封里,四人小组拿出来读读他们吧!读得好的你请他表演表演,不会读的小朋友你也要帮帮他。
1、检查认读情况。请小朋友以最快的速度把这些卡片在桌上摊开,老师要考考你们是不是真的认识他们了!你看到我图上指什么,你就说出来,并快速拿出这张卡片。你找对了吗?看着自己的卡片再叫它一声吧。
把卡片放到桌子角上,表扬速度最快的小组。
2、这些生字宝宝从词语里跑出来了,你还认识他们吗?
(抽读生字卡片:四人小组——开火车读)
(你的声音真响亮!你的发音真准确!)
给“球”组词。这么多生字宝宝中,球的朋友最多了,你知道它有哪些朋友?
(你的课外知识真丰富!你知道得真多!)
3、会读了,咱们做“你演我猜”的游戏。请一个小朋友来演一个动作,让大家猜猜是哪一种活动。猜对了,请他拿一张词语卡片,带大家读一遍。
4、刚才小朋友表演的很多运动和手的关系比较密切,你能找出来吗?
(将知识自然归类,渗透了分类思想。)
生说,点击词语变色。观察着三个要用手的词语,你有什么发现?
(出示三个生字:打、拔、拍)它们三个长得有点像,哪像呢?
这些表示用手做动作的词语都有一个相同的部分,叫——提手旁。
5、师:同学们表现得真不错,大家看老师在做什么?(将带有“足”的字放在一起)你又发现了什么?
生:都和脚有关,都带有“足”。(认识足字旁)
课件出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。你认识它吗?(足字旁带学生说两遍)
6、足字旁和“足”字一样吗?(课件出示比较)
是啊,足字做偏旁时,把脚一缩,可有礼貌了!足字旁的字经常是和脚的动作有关。
7、下面我们也一起来动动手、动动脚吧!
课件活动---1 2 拍拍手,3 4 拔一拔,5 6 打打肩,7 8 扭扭腰
2 2跑一跑,3 4 踢踢腿,5 6 跳一跳,7 8坐坐好。
大家玩得高兴吗?你能高兴地来读读这句话吗?(出示儿歌后两句)
1、自己试着读读看。
2、指名读:谁愿意来读?
你从这句话里知道了什么?(个说)那你喜欢锻炼吗?把你的喜欢读出来!
评价——读得真好,你一定非常喜欢锻炼身体。
读得一般:小朋友们读得那么高兴,老师也想来试一试,听听我读得怎么样,好吗?
学学老师的样子,谁再来读一读?
3、老师在新学的儿歌前面再加上我们已经读过的两句话,小朋友能念吗?让我们把这首儿歌完整地读一遍吧。(出示整首儿歌)
4、其实这首儿歌就在小朋友们的书本上,让我们看着自己的书本再读一遍吧。
学完了词语,读好了儿歌,咱们精下心来写写字吧。
指导写字要让学生看清范字,注意比较。“八”与“入”笔画相同,而且都是撇低捺高,但“八”起笔分开,“入”起笔连接。
1、今天这节课,我们认识了许多体育活动,我们再到操场上去人认一认吧!
(课件出示去拼音词语,齐读)
2、老师给这些活动编了号码,我报出号码,你能叫出他们的名字吗?
(课件出示表格)
3、同学们,下课了,让我们收拾好东西,一起到操场上去锻炼身体吧。
操场的英文是什么怎么写四
本课以体育活动为主题,由一幅图,六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都是提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁;儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
1、认识14个字,会写4个字,认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣。
重点指导:翘舌音“真、身”,平舌音“足”,三拼音“跳、响”
难点:正确流利的朗读
挂图、词卡、生字卡、小红花、录音机
两课时
一、揭示课题,启发谈话。
小朋友,课后你们喜欢玩什么活动呀?在哪儿玩呢?
生回答:(在操场上)由此导入课题,师板书课题
二、看图,学习词语。
1、师出示挂图,学习整体感知画面。
2、学生观察图画,各抒己见。
3、小组讨论:图上画了什么?
4、学生自由表达内容,教师相机出示词卡:
如:有学生说:“我看到了蓝蓝的天空中有一朵白云”(师赞扬他完整的表达,给予鼓励,但不出示词卡)
有学生说:有些小朋友在踢足球(此时出示词卡)
5、读词语:
a.学生借助拼音,自读词语,划出生字多读几遍。
b.集体读小组读个人读(带着拼音)
c.学生读的较熟的基础上,交换顺序读,去掉拼音读。
d.检查词语,读音。
师随音出示词卡,生抢答或开火车朗读。(读得好,发给小红花)
三、学习词语中的生字。
1、生站起来齐读词语,边读词语边做动作。
2、选派做的好的两名学生上台来,其余学生读词语,他们做动作。
师问:通过你们自己做动作,和两个同学演示动作,你们有没有发现什么规律?
生讨论得出结论:
打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动,都带有“扌”,
跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动,都带有“足”。
3、认识“足”,师强调足的写法,足作为单个字,最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时,最后两笔是竖、提。
4、找找生字中带“足”字的字,说说你怎样记住他们。
四、找朋友(游戏)
把六组词语打乱,用找朋友的方法分成两类。(一类是手部运动,一类是足部运动)
五、学习生字。
1、出示生字卡片,师范读,生跟读。
2、指导书写“八”和“入”
a、比较“八”和“入”的异同。
相同点:撇低捺高不同点:“八”两笔分开,“入”两笔连接
b.“入”与“个”字撇捺相接的比较。
c.师范写,生描红练习,师巡视,个别辅导。
一、复习
1、读词卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”组词
二、学习儿歌
1、师出示挂图,同时放录音朗诵儿歌,让学生感知一下课后操场上热闹的场面,激发学生学习儿歌的情趣,。
2、师范读
3、学生自读
4、指导学生朗读儿歌。
a.借助拼音读正确,读准后鼻音“铃、声、响、场、上”
b.让学生自由读,教师正读音。
c.要求学生带着欢快而愉悦的心情朗读。
小组读个别读师生评议集体读
5、展示读。
让学生选择自己会读,读的好的句子,读给大家听,找个小伙伴一起把儿歌读给全班同学听。
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