教育督导论文2怎么写(大全8篇)

总结不仅能够帮助我们增长知识和技能，还能提高我们的思维和表达能力。一个完美的总结应该具备独特性和创新性，能够给读者以启发和思考的余地。以下是小编为大家整理的一些健康养生知识，希望能给大家提供一些保持健康的方法和建议。

教育督导论文2怎么写篇一

由于受到历史因素的影响，部分农村学校硬件设施相对简陋，优质教师资源不足，教师队伍的现状与教育发展不相适应。例如部分农村偏远山区学校教学点只有1―2名年龄偏大的老教师，对学生采用的是复式教学方法，学校纵然有教学点，数字教育资源全覆盖设备也未能够得以充分利用。

2、信息化教学资源建设与应用的基础设施和条件建设有待加强。

虽然已进入信息化时代，但一些偏远山区学校的网络接入至今尚未实现；一些学校虽已接入网络但网络速度及稳定性还不够，已有设备和网络条件需要改善；计算机等设备大多需要更新换代，生机比还不达标；缺少教学资源应用的硬件环境，用于实现信息化教学设备比较缺乏。

3、信息技术师资力量薄弱和信息技术专管人员严重不足。

绝大部分农村学校缺乏信息技术管理人员和信息技术课教师，特别是农村小学教师一人多岗，一师多“能”，信息技术课程开课率低。

4、教学设备的资金投入落实不到位。

一些农村学校添置教学装备的专用经费得不到落实，生均经费中用于设备购置、维护费的专项经费未能按规定使用，上级部门拨付的现代教学设备形同虚设，严重制约了现代教育教学工作的正常进行。

5、学校激励机制未健全。

一些地方的教育行政部门和学校对信息技术教师与同级教学人员设置的待遇还存在差距，从而挫伤了他们的工作积极性。

教育督导论文2怎么写篇二

农村中小学教育信息化建设是全面实施现代教育，构建教育现代化的基本标志，它对于实施素质教育，培养创新型人才具有关键作用。农村中小学教育信息化建设相对落后，如何应对各种不利因素，发挥自身特长，全面提高教育教学质量是信息化建设亟待解决的问题。

教育督导论文2怎么写篇三

重视学生职业素质教育成为了我国高职院校的发展和突破的重点，面对不良的学生职业素质教育现状，高职院校还要从思想、文化、环境等多个方面进行改善，让学生职业素质教育成为一种新的风尚。只有全面构建一个学生职业素质教育体系，加大力气发展学生职业素质教育才能有效改善现状，提升教学质量。不仅如此，教学技能类的教师应积极进行学习，充实自身的职业素养。而作为学生，随着人才竞争越来越瀲烈，只有不断的提高自己、充实自己才能适应日益激烈的竞争环境。

高职院校是为社会与企业输送人才的主要根据地，对学生职业素质的培养有重要作用。近些年来，高职院校的招生范围和数量都出现了一定程度的增长，高职院校以学生工作为目标导向进行教学，但教学的重点停留在学生的动手操作能力上面，暴露出高职院校不重视或直接忽视对学生进行职业素质教育的弊端。因此，学生职业素质教育成为高职院校的教育短板，需要进行改变和不断的完善，才能为培养素质全面的人才提供助力，以下对高职院校的学生职业素质教育进行探析。

教育理念的核心是育人为本，高职院校主要培养科学素养与职业素养共同发展的综合型人才。然而，在就业问题以及短期利益的影响下，部分高职院校更多的是教会学生怎样掌握一门技术，如何在工作中运用各项技能，最终导致高职院校学生职业素质教育被遗忘在角落里。在工作一段时间后，高职院校的学生与本科学校的学生之间的差距就慢慢体现出来，进而极大的限制了高职学生的发展。要想改变这种现状，为高职学生的未来发展奠定坚实基础，就需要认清目前的学生职业素质教育现状，找出其存在的问题，才能对症下药的解决问题。

1.1高职院校学生职业素质教育不重视。

目前，部分高职学校领导、教师、家长以及学生都认为：高职院校的`学生职业素质教育是可有可无的，甚而有部分人觉得它是浪费时间、没有意义。在高职院校的教学过程中，院校领导对学生职业素质教育不够重视，使得学校在安排课时以及设计课程时就出现偏差，只是简单复制、粘贴以往的职业类课程，且占比例也比较小，内容也较为陈旧和乏味。高职院校在引进教师时，同样重视的是教师的知识、技能，而没有专业的职业类教师，直接导致了学生职业素质教育的质量不会太高。与此同时，学生职业素质教育没有深入到专业技能教育中，其教学内容与学生职业素质教育联系不够紧密。从上述分析可知，正是由于高职院校在职业素养教育的投入较少，必要的基础教育体系不健全，软件配置严重匮乏，最终导致他们的职业素养较差，在工作上的发展空间受到了大大的限制。

1.2高职院校课外文体活动缺乏职业性。

高职学校的学生正处在活泼好动的年纪，内涵丰富的文体活动是提高学生职业素质的重要手段。然而，由于学生职业素质教育在高职院校的缺失，导致学校在组织和安排文体活动时，活动内容过于单调，缺乏一些职业性的元素，使得高职院校文体活动的教育收效甚微。例如，在学校组织一些晚会上，学生的节目更多的追求一些酷炫的街舞、摇滚乐队以及博人眼球的一些浮夸表演，缺乏对人性的深入挖掘，而那些篮球赛、足球赛等体育比赛更多的停留在名次的争夺上面，没有让学生形成良好的团队意识和协作意识。总体来说，高职院校的文体活动从内到外都缺乏职业气息，没有职业文化的渗透，学生缺乏学生职业素质学习的机会。

1.3高职院校缺乏学生职业素质教育气息。

部分高职院校在职业环境塑造方面有所欠缺，职业底蕴较差，缺乏一些时代性的新鲜宣传标语，宣传板报长时间不进行更新，且学生对此类事情参与度不高。此外，在大部分的高职院校没有良好的校园文化支持，对学生的约束不够强，使得学生在日常生活中缺乏良好的环境诱导，不能在潜移默化中接受学生职业素质教育。特别是受市场经济的影响，现今的人们变得更加浮躁、急功近利，高职院校所招收大部分为学习成绩一般或是较差的学生，学校里形成的氛围更多是生硬的技能教学，以及功利的考证形式，这样的环境不利于学生成长。作为校园文化建设的阵地，图书馆是学生获取知识的重要途径之一，而在大部分的高职院校里，课后的大部分学生组团去网吧打游戏，部分学生则拿着手机等电子设备看网络小说，很少有学生去图书馆阅读，特别是对那些经典名著却很少去阅读。

高职院校的学生正处在人生观、价值观形成的关键时期，学生职业素质教育对学生的终身发展有着重要的影响。通过学生职业素质教育的影响，才能使学生拥有良好的心理调节能力，而不是手足无措的茫然应对。因此，只有将技能教育与职业教育充分的结合起来，才能有效的增强学生的沟通处事能力以及创新能力，最终实现德智育的全面发展。针对高职院校存在的以上问题，提出以下几点改善高职院校学生职业素质教育现状的方法。

2.1全面构建高职院校学生职业素质教育体系。

高职院校的领导层应重视学生职业素质教育，构建一个全面的学生职业素质教育体系，改善当下学生职业素质教育匮乏的问题。构建学生职业素质教育体系，首先是通过会议、宣传等方法，让教师、家长以及学生意识到学生职业素质教育的重要性，让整个学校都意识到学校要对学生职业素质教育进行大改良，鼓励教师和学生积极的参与进来，而针对职业类的师资力量薄弱的现状，学校应积极引进专业的职业类教师，增强教学力量。对于高职院校学生职业素质教育体系的构建，重要从教学内容、教学过程以及教学评价三个方面来进行。从教学内容方面出发，高职院校应打破以往一成不变的技能教育模式，新增一些学生职业素质教育的选修课程，例如，民族文化课程、音乐鉴赏课程、文化修养课程等学生职业素质教育课程，并规定学生至少选择一门课程来进行学习。从职业教学来说，教师在开展技能教学的同时应融入一些学生职业素质的内容，例如，鼓励学生互帮互助，组建学习小组，激发学生集体荣誉感，培养学生团结合作能力以及沟通交流能力。而针对教学评价体系时，教师应改变以往单一的期末成绩考核形式，积极开展全面的综合评价体系。在新的职业教育体系中，应新增一项学生职业素质评价，对学生的职业知识、职业实践以及职业精神进行全面的考核和评价。在评价体系中，教师应重注学生的日常学习、生活过程，通过设计评价表格，让学生互评、小组评价、家长评价以及教师评价来按比例的进行综合评价，让学生能够注重自己的一言一行，提升自身的职业修养。

2.2营造学生职业素质教育的校园气息。

良好的校园文化和教育环境，可以提升髙职院校学生职业素质教育的效果，针对高职院校学生职业素质教育氛围不强的问题，一是可以借鉴一些重点名校的教育和管理方法来进行完善，让高职院校的校园环境建设更加规范科学，实现髙职院校学生职业素质教育的跨越式发展。比如在高职院校校园内张贴校训标语，让学生能够深刻感受本校职业素质教育内涵，使得他们可以在潜移默化感受到浓烈的气息；二是在班级文化建设中，鼓励学生进去图书馆阅读，让学生可以通过阅读来提升自己的职业知识，对于班级宣传工作，可以规定板报的更新时间，严格把控板报的宣传内容，通过学生的亲身参与，收集板报内容、书写或刻画板报，提升整个院校的职业素质教育气息；三是在网络信息技术高度发达的今天，我们还可以通过校园网站、贴吧等站点，进行引导和开展学生职业素质教育，设置一些职业素质教育知识的普及，并鼓励学生参与讨论，让学生们能够在良好的氛围中学习，提升高职院校开展学生职业素质教育的整体能力。

总之，高职院校的学生正处在人生观、价值观形成的关键时期，高职院校的教育对学生的终身发展有着重要的影响。这就要求我们要全面构建高职院校学生职业素质教育体系，营造学生职业素质教育的校园气息，让学生职业素质教育成为一种新的风尚。

作者:于佳平单位:黑龙江林业职业技术学院。

[1]王丽梅,陈静.高职学生学生职业素质与核心能力的培养[j].中国校外教育,2015(07).

[2]王丽梅,于佳平.项目化教学法对提高高职学生学生职业素质与核心能力的应用研究———以《餐饮服务与管理》教学设计为例[j].鸭绿江,2015(07).

[3]刘岩.高校学生职业素质教育研究[d].天津：天津大学,2007.

[4]周沛江.高职院校学生职业素质教育环境建设研究[d].长沙：中南大学,2010.

[5]彭英姿.高职院校学生学生职业素质现状与对策研究[d].长沙：湖南农业大学,2013.

教育督导论文2怎么写篇四

摘要：技工学校主要是培养操作娴熟的技术人才，是教育改革的主阵地。

在体育教育教学工作中，为了增强学生的身体素质，促进学生身心同步发展，缓解学生的学业压力，应充分发挥体育课程在教育过程中的作用。

本文将重点探讨如何在技工学校体育课教学过程中实现素质教育，并提出相应观点与看法。

关键词：技工学校;体育教学;素质教育;实施;路径。

技工学校是指中等职业学校，其主要任务是培养具有娴熟操作技能的实用型人才。

技工学校的学员年龄普遍较小，接受力和求知欲强烈，正是塑造习惯、性格的绝佳时期。

在体育教学中，一定要注重学生的素质教育，让学生养成终身体育的良好习惯，让学生坚持体育锻炼，不仅仅只能在训练场中进行，日常活动中也可以随时随地锻炼，如跑步、慢走、跳绳等。

1在技工学校体育教学中体现素质教育的必要性。

素质教育指人在先天基础、后天通过环境影响和教育训练所获得的内在相对稳定并且长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构。

这其中主要包括道德素质、智力素质、身体素质等。

在家庭教育和学校教育中，大家普遍比较重视人的道德素质、智力素质、审美素质、劳动技能素质等的培养，而往往忽略了身体素质。

然而，身体是革命的本钱，没有一个健康的身体是无法承受巨大的学习压力的。

技工学校体育课程并不是可有可无的，很多学生和教师并不重视体育课，这是错误的认识。

体育教师在体育教学过程中，不能局限于传统教育模式，而应用理论与实践对学生讲述体育知识，让学生了解体育精神所在，培养学生的体育意识，切实提高学生的身体素质，进而提升学生的综合素质。

2技工学校体育教学中素质。

教育在各方面的体现素质教育在技工学校体育教学中，由于教育观念相对狭隘，使其在设置教学目标时，往往只重视了运动技术的教学而忽视了增强学生体质教学目标，导致了教学方法单一、教学内容枯燥无味的现象。

技工学校体育教学应与终身体育教学目标相结合，通过教育让学生在毕业后继续进行体育锻炼。

体育教学的素质教育，还体现在素质教育的方法上。

首先，教学需要“情境化”，让每一个学生充分融入到课堂的学习中，通过趣味性的游戏、比赛，让学生积极投身于体育锻炼中。

很多学生在体育课中参与度较低，且畏惧体育课，甚至不愿意参加体育课程训练。

如果教师在课程中采用“情境化”教学模式，就会营造出良好的课堂氛围，让学生从“厌学”到“乐学”。

技工学校虽没有普通高等学校学业重，但更应充分发挥本校特点，提高学生的动手、动脑能力，提高学生的体育锻炼能力。

体育锻炼在于强身健体，在贯彻素质教育过程中，体育发挥着重要作用。

体育能够提升学生身体素质，身体素质又是衡量一切素质的基础。

“身体是革命的本钱”学生只有拥有了良好的身体素质才能够在技术与专业上取得更好的成绩。

学生拥有良好的身体素质，才能把更多的精力与体力放在技术的提高上及专业课的学习上。

体育课并非仅仅对肢体进行锻炼，同时能够增强学生对体育相关知识的了解，可扩展学生的体育知识面，树立终身体育意识。

体育知识素质包括以下几个方面：体育理论知识、体育锻炼方法、卫生保健、体育项目技能、竞赛规则和体育项目欣赏。

一般情况下，在天气良好的情况下，学生进行户外活动，如篮球、足球、羽毛球、跳远、跳高等体育项目。

阴雨天，学生一般在课堂上接受体育专业知识，即理论知识的学习。

任何学习都是包括理论与实践两方面的，体育教育同样能让学生获得知识素质的教育。

在技工学校体育教学中贯彻素质教育，需要注重学生的能力素质的培养，体育能力是学生在体育项目中成功完成体育活动的表现。

4.1创设良好的体育教学环境。

很多技工学校对体育教育的重视度不够。

首先，学校应为学生提供良好的体育场地、体育设备，部分体育设备应对学生开放，让学生有可以锻炼的空间和可用的体育器材。

其次，教师在体育课堂上，应切实注重体育教学氛围的创设。

一个良好的教学氛围能够激发学生对体育学习的兴趣，教师在体育课备课时应使课堂内容丰富多彩，不可过于单一，单一的课堂训练会挫败学生进行体育锻炼的积极性。

体育课堂导入部分很关键，体育教师应尽量激发出学生的好奇心与热情，让体育课堂活跃起来，让学生在锻炼与活动中融入体育运动，使学生身心得到一定的锻炼与放松。

体育设施是体育教学必不可少的设施。

体育教材需要符合技工学校学生的可接受情况，根据课程及学生专业设置不同的要求，增强教材内容的可选择性，充分满足不同个性、不同年龄、不同专业学生的体育锻炼需求。

例如，学校应供应充足的体育设备，如篮球、足球、乒乓球、排球等，且设施需定期更换，有些学校不重视体育设备的更换，严重影响体育课进展及学生进行体育锻炼的积极性。

4.2营造和谐体育氛围。

体育课需要营造一个和谐的氛围才能提高学生的参与度。

“兴趣是最好的教师”，有了兴趣，学生才会积极投入到体育活动中。

因此，教师需要创新课堂授课方式，通过多种多样的活动来调动学生积极性。

这个年纪的学生正处于青年初期，已具备一定的体育能力，更加崇尚运动中的竞争性，他们可以通过竞争得到满足感。

教师可设计带有趣味性的竞争性比赛，吸引学生的参加。

同时，作为教师，也应参与其中，与学生建立平等、互信的关系，在一个和谐、平等的关系中，学生们更会积极地参加活动。

例如，趣味性乒乓球赛、篮球赛、拔河比赛、跳绳比赛、障碍跑比赛等。

通过激烈的体育活动，既能调动学生的积极性，又能锻炼学生之间的团结协作能力。

体育教学讲究一定的趣味性，才能提高学生的积极性与参与度。

很多体育教学中，体育教师仅仅对本节课训练内容进行讲解，然后让学生进行自由训练，如“三步上篮”的教学中，很多体育教师上课缺乏一定的趣味性，只做到了知识的传授，没有真正让学生融入到此项目的学习中。

首先，教师应挑选学生做出示范动作，吸引学生的注意力，然后教师给出规范的标准，亲自为学生示范。

在学生进行训练时，应进行分组训练，让学生之间相互观摩对方的动作，并给出指导意见;最后，可通过游戏的方式结课，让学生按照训练的小组进行比赛，最后评比出动作最为规范且命中率最高的组别。

这样，学生在训练的过程中就能在很大程度上提升学生的积极性，只有学生积极地参与到体育教学中，才能全面地提升学生的整体素质。

4.3以学生为主体。

新课程改革要求，课堂中应以学生为主体，把课堂还给学生，让学生充分地展示自我。

尤其在体育教学上，教师更应让学生发挥积极性与主动性。

以民主、和谐的师生关系为前提，发现学生之间存在的个体差异性，让学生在体育课上挖掘自己的潜能，充分参与到体育教学中。

开放性的教学模式就是把学生作为课堂的主体，激发学生的兴趣，让学生在轻松的环境中愉悦地学习。

技工学校的教学，不能忽视体育教学的地位，一定要充分重视体育课。

学生有了良好的身体素质，才是提高全面素质的基础。

体育教学中所要教授的项目很多，但是教师在制订本学期教学目标时，一定要充分了解学生的需求，了解不同专业的学生对什么体育项目更感兴趣，从而科学、合理地安排教学计划，充分尊重学生的意见和选择。

4.4提高体育教师的综合素质。

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教育督导论文2怎么写篇五

2、让孩子有机会真正作决定。

3、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

4、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

5、认真地对待孩子的个人要求。

6、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

7、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

8、孟子的教育理想是：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。按照孟子的标准，现代人都是小矮人。

9、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

10、如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。

11、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

12、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。

13、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

14、性格好的标准是文明其精神，身体好的标准是野蛮其身体，学习好的标准是自学自得。

15、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

16、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

17、谁能让孩子动如脱兔，静如处子，谁就掌握了教育的秘密。

18、让孩子玩自食其力的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。

19、良好的个性胜于卓越的才智。

20、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

21、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

22、天赋如同自然花木，要用来修剪。

23、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

24、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：我也不会干这个。

25、国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。

26、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

27、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

28、帮助孩子成为有个性的人。

29、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

30、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

31、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

32、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

33、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

34、孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：它坏，我们踩它！大地并不坏，是家长坏。

35、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。

36、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

37、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

38、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

39、当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。

40、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

41、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

42、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

43、定期为孩子读点东西。

44、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

45、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

46、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

47、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。

48、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

49、鼓励孩子编故事，去幻想。

50、人类有两件事情最难：一是如何统治他人；另一个是如何教育他人。

51、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

52、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

53、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

54、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

55、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。

56、让孩子从小养成读书的习惯。

57、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

58、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志、豪情万丈、意气风发、指点江山。

59、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

60、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

61、鼓励孩子尽量不依赖成年人。

62、不用辱骂来惩治孩子。

63、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

64、帮助孩子修改他的作业。

65、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

66、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

67、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

68、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

69、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

70、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。

71、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。

72、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

73、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

74、父亲用自己的一举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。

75、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

76、诚实地评价自己对孩子的感情。

77、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

78、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。

79、让孩子做他力所能及的事情。

80、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

81、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的问题儿童。

82、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

83、允许孩子玩各种废弃物。

84、如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的家奴，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。

85、让孩子独立思考问题。

86、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

87、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

88、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。

89、懦夫不是天生的，懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子，害怕重量和重负，他猥琐、畏惧，遇到困难完全没有主意和力量，只有慌乱和恐惧。

90、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。

91、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

92、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

93、成功的教育是虎父无犬子，失败的教育是母强子弱。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。

94、相信孩子的理智并信任他。

教育督导论文2怎么写篇六

教育督导在国际上已作为一种普遍通行的强制的手段，被广泛运用于现代教育的科学管理之中，而且已经愈来愈成为一些发达国家现代教育制度日臻完备的重要标志。教育督导是指县以上各级人民政府为保证国家有关教育的法律法规、方针政策的贯彻执行和教育目标的实现，对所辖地区的教育工作进行监督、检查、评估、指导的制度。这里仅是从行政管理的角度，从宏观上肯定了教育督导的行政监督意义。督导机构的性质是在教育行政部门内部设置的专门负责对下级教育部门和学校工作进行监督、评价、帮助和指导的行政职能机构。我国的教育督导具有紧密结合的两大职能：一是履行本级政府对下级政府及有关行政部门教育工作进行指导、监督的职能，即“督政”；二是履行教育行政部门对学校和其他教育机构进行监督、评估检查、指导的职能，即“督学”。二十多年来，我国的教育督导工作取得了显著成绩。但由于多方面的原因，教育督导的职能未能得到充分发挥，并影响着我国素质教育的实施和教育目标的实现。我们应该从当前教育督导的实际出发，分析制约我国教育督导职能充分发挥的成因，探索解决问题的有效途径，以期完善我国的教育督导制度。

自恢复、重建教育督导制度以来，经过十儿年的努力，教育督导工作已初步打开了局面，取得了可喜的成绩。总的来看，这几年的教育督导工作的主要成效表现在:第一，推动了地方政府进一步落实教育的战略地位，促进了地方增加教育投人，多渠道筹集教育经费，提高教师待遇，改善办学条件。第二，推动了《义务教育法》的贯彻、落实。加强了对(义务教育法》的宣传，增强了广大干部、群众的法制观念和执法意识，纠正了一些违反《义务教育法》的现象。如落实义务教育经费、学校教育经费的使用、解决拖欠教师工资、控制辍学率、加强德育工作、改造薄弱学校、减轻中小学生过重课业负担等情况的专项督导检查，近年又学校安全、校园文建设等工作列入其中。第三，促进了地方政府、教育部门和中小学全面贯彻教育方针，努力把德育放在首位，加强学校管理，优化育人环境，努力提高教育质量。同时，在督导检查中及时纠正了一些违背教育方针和教育规律的错误做法。第四，及时向政府和教育行政部门领导报告教育工作情况，为领一导决策提供了依据。第五，在教育督导实践中，各级督导机构发挥了职能作用，也使督导队伍受到了教育和锻炼，进一步证明了建立教育督导制度的必要性，增强了教育督导的权威。

二、制约当前教育督导职能充分发挥的主要因素。

1、我国现行的教育督导机构定位不明确，权威性不够。

我国的教育督导机构设置在教育行政部门内部，而教育行政部门与下级人民政府之间无隶属关系，只有公务协助关系，也就无权监督、指导下级政府的教育工作，这必然导致教育督导的权威性不足，“督政”职能自然难以充分发挥。同时，离开下级政府部门的支持而督导下级教育行政部门和学校，也可能因督导的权威性不足而导致“督学”难显其效。其二，既然明确了教育督导机构是行政职能机构，就应该依法享有国家权力，能以自己的名义进行行政管理。而实际上，它是教育行政部门的内设机构，不具有行政主体资格，要受本级人民政府或同级教育行政部门的委托，才能对下进行督导，自然会影响督导职能的充分发挥。

2、我国现行教育督导机构设置不统一，独立性不足。

育督导机构的主要负责人由教育行政部门领导兼任。无论是哪一种类型，本质上都以同级教育行政部门的内设机构出现。这种设置决定了各级教育督导机构没有足够的独立性，在人、财、物、职责分工、考核、奖惩等方面都依附教育行政部门，难以独立开展工作，其督导职能难以展现。有些地方教育督导机构表面上由人民政府设立，挂人民政府的牌子，实质上仍是教育行政部门的一个内设机构，接受教育行政部门和政府首长的领导。另外，从理论上讲，教育督导机构应为行政机构。但绝大部分地区的教育督导机构为事业单位性质，致使教育督导职能难以充分发挥。

3、我国现行教育督导队伍结构不合理，专业性不高。

随着基础教育改革的不断深化，我国教育督导队伍的整体结构不够科学，制约着教育督导职能的发挥。第一，年龄结构不合理，队伍老化现象严重。许多地方把督导机构当作二线机构和安排老干部的单位，存在着“老头子、空架子、做样子”的形式主义现象。督导人员体质差、精力不足、进取心和创新精神不够，影响着教育督导职能的发挥。第二，职业结构不合理，难以担当督政、督学两副重担。一方面，各级督导大多来自教育系统，基本上能顺利“督学”，但对政府及其职能部门的情况很不熟悉，“督政”能力不够。另一方面，督学队伍以教育行政干部为主体，指导教学没有优势，无法有效行使“督学”的职能。第三，专业结构不合理，难以涵盖各类教育。当今教育督导的对象不断扩大，大多来自中小学的督学，难以有针对性地开展各领域的督导，要深入到专业学科领域更是困难重重。

为适应21世纪教育改革和发展的要求，必须改革和完善我国的教育督导体制，教育督导是现代教育行政管理不可缺少的重要组成部分，是一种极为有效的教育行政监督机制。当前要使教育督导对教育中政、教、学三方面的督和导工作顺利进行并收到良好的效果，必须进一步提高对教育督导重要性的认识，明确新时期的工作重点，建立一个具有相对权力的教育督导机构，保证教育督导职能充分发挥，推进教育事业发展。

1、依法规范教育督导机构的性质和职能，树立教育督导工作的权威性。要使我国教育督导工作的职能和作用得到充分发挥，必须依法规范教育督导机构的性质和职能，树立教育督导工作应有的权威。这就在客观上要求我们完善我国的教育督导法，明确规定我国的教育督导机构为：人大授权、政府设置、与教育行政主管部门平行的专门负责教育监督、检查、评估、指导的行政机构，其基本职能是督政、督学。这样，才能保证我国的教育督导机构在队伍建设、督政和督学过程中的独立性和权威性，避免一些不必要的“掣肘”行为，提高教育督导的实效性，实现其行政监督和专业指导的紧密结合，真正促进我国教育事业发展。

2、深化教育督导体制改革，增强教育督导机构的独立性。针对目前我国存在的、因教育督导机构设置不科学而影响教育督导职能发挥的问题，我们必须深化教育督导体制改革，增强教育督导机构的独立性。第一，单独建制教育督导机构。由人大授权、政府设置，与教育行政部门平行并隶属于同级人民政府领导，政府做出决策后，教育行政部门执行，教育督导机构监督执行，从而形成一个完善的教育管理体系。督导部门代表国家和政府履行督导教育之责，对下级政府行使“督政”职能，对下级教育行政部门和学校完成“督学”任务。督导部门的权力来源于政府的行政首脑，业务上受上级督导部门指导。第二，逐步建立教育督导常规制度、督导公报制度、督导通报制度、督导结果反馈和指导制度。实行“督导并重，以导为主；督政、督学并重，以督学为主，督政为辅”的教育督导制度。政府要明确督导的职、责、权，使其“师出有名”、“名正言顺”，有所分工，各司其职，各负其责。

3、优化教育督导队伍的结构，提高教育督导督学的专业化水平。

督导人员是教育督导工作的具体组织者和实施者，其组成结构和素质水平直接影响督。

导工作的效能。国家要结合时代发展变化的要求，制定选拔督导督学的统一标准，把握年龄结构、职业结构和专业结构，严格进行梯队遴选，坚持“先培训，后上岗”的原则，继续加强督导督学的岗前培训工作，并在督导实践中不断提高督导督学队伍的政治、业务素质。第一，建立督导人员资格准入制度，抓好督导人员的考核与评价，让那些德才兼备、热爱督导工作的人员能通过竞争或考试走上教育督导岗位，并通过其工作实效来树立督导人员的权威，推动教育的协调发展。第二，加强对督导督学队伍的思想政治建设与作风建设，引导他们坚持坚定正确的政治方向，熟悉教育方针、政策和法规，掌握科学的工作方法，树立不畏人情和权势、敢于坚持真理的良好风范，以模范的言行来体现督导的严肃性、权威性和重要性。总之，教育督导队伍建设状况直接职能的发挥，关系到教育督导的成败和实效，加强教育督导队伍建设，促进督导督学专业化，势在必行。

综上所述，随着我国行政管理体制改革和教育改革的深入推进，随着人民群众对优质教育的要求不断提高，教育督导作为落实国家教育方针政策和保证教育质量的监控环节，必然会越来越得到重视，教育督导的地位必然会进一步得到提升，教育督导的权威性必将进一步得到加强，教育督导工作的外部环境也将会逐步改善。我们相信，在科学发展观的战略指导下，我国教育督导的职能将会得到尽情展现，我国的教育督导工作一定能够走上真正的健康、协调、稳步发展之路。

教育督导论文2怎么写篇七

王觅雪。

课堂教学是学校教育教学的主要渠道，学生知识的获得、能力的形成、思想修养的完善主要是在课堂教学中完成的。课堂教学质量的优劣直接关系到学生的素质和学校教育教学水平。课堂教学评价是以教师的课堂教学行为为研究对象，依据一定的方法和标准对教学的过程和效果作出的客观衡量和价值判断。它对加强教学管理、检测教学质量、总结教学经验起着重要作用。

一幕使用率很低，甚至有的教师还不会使用投影仪，多媒体计算机辅助教学更是凤毛麟角。

为了有效地改变这种状况，提高小学语文课堂的教学效率和教学质量，通过学习《小学语文新课程教学法》，我粗略地整理出以下几点小学语文课堂教学质量评价标准，与大家交流探讨。

一、备课。

5、各种形式教案要杜绝抄袭教学参考书和现成教案的现象，若发现照搬、照抄现象该项为零分。

二、上课。

（一）、教学目标。

1、教学目标明确、具体、具有可操作性，并能反映语文学科的。

特点；

2、教学重点、难点把握准确、适当，正确把握教材的地位、作用及前后联系；

3、应将学生作为认识、发展的主体，注重学生情感、态度、价值观的养成；

4、注重学生创新精神和实践能力、积极的自我体验和主动自我调控能力、与人交往和合作能力的培养，着眼于提高学生的语文素养。

（二）、教学内容。

1、准确理解教材，教学内容正确，无科学性错误；

2、明确教学要求，容量恰当，准确把握并突出教学重点和难点；

3、恰当地处理和运用教材，根据教材、学生的实际设计教学思路。

（三）教学过程。

现代课堂教学应该是以学生为主体的课堂教学，通过学生的主动学习来促进学生的发展。因此，课堂教学策略与方法应体现以下特点：

三、融会贯通；

3、从学生实际出发，关注学生个体差异和不同的学习要求，因。

材施教，分层教学，学生参与学习活动及时、面广、次数多、时间充足、效果好；

5、学生在课堂教学中具有良好的情绪状态，能享受体验成功的愉悦；

7、恰当使用电化教学手段，效果较好。

8、针对三维目标，能及时利用多样化、个性化，有针对性的课堂评价激活学生思维，增强学习信心，激发学生学习语文的兴趣。

（四）教师素养。

2、教师教学观念要符合当前教育理念，尊重、信任学生，师生关系民主、平等、融洽；

3、能顺学而导，及时调控；

4、重视课程资源的综合开发利用，引导学生联系生活实际或其它学科学习语文。

三、教学效果。

2、通过学习掌握一定的学习方法。学生的语文能力有所提高，个性得到发展；

3、学生课堂作业布置要适量、适度，要保证90﹪以上学生能当堂独立完成，正确率高；

4、教学各环节时间支配合理、准时下课。

课堂教学评价标准不应面面俱到，并不是上述维度都必须体现每一堂课中。课堂教学评价还应该考虑面向不同层次的问题。如低中高年级的教学标准应有所区别等。总之，评价标准不是一种固定的教学模式。它不仅不限制教师开展创造性的教学活动，而且鼓励教师的教学要有创新、有特色、有个性。比如：设计与众不同而且教学效果很好的教学方案；在学生能力培养和人文教育方面有独到之处；创设良好的教学情境，能充分调动其学生学习的积极性，有效改进学生学习方式等等。

需要教师们进行建构性评价，充分发挥评价的判断、提升、延伸功能。

最后，引用著名教育评价专家斯塔佛尔姆的一句话：评价“不在于证明，而在于改进”。在教学的每个环节，只有充分发挥教师评价的魅力，欣赏学生自评与互评的精彩，渗透教师的关爱、包容和鼓励，这样才能为课堂注入一股新鲜的血液，使课堂成为学生流连忘返的殿堂，最终获得更大价值的生命超越和个性发展。

教育督导论文2怎么写篇八

实习的基本内容包括三个部分，课堂教学、班主任工作、黑板报工作及策划文艺汇演。

在实习开始的第一周，我们便进行了教育见习，主要的内容就是到各个班级听化学老师的课，刚开始也不知道该怎么听课，也不知道该从哪个方面入手，只是傻傻的把老师上课的内容抄下来，就像回到了高中学习，记笔记一样，不懂得欣赏老师这一节课的教学精华所在，每个老师都有自己的风格，不知道该怎么去评价。后来和老师交流才知道听课要这样听，要听老师如何突破一节课的重点难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生学习的态度以及老师的教态。课堂不是老师的表演，而是老师和学生的一种互动，一种知识火花的碰撞。通过一周的听课我学到了很多关于课堂的知识，知道了上课需要注意哪些内容等等。

第二周学校给我安排了一个指导老师，我主要的任务就是跟着指导老师上课，然后就是辅导孩子们的课后练习，指导老师让我准备一节课，指导老师要听我的课，也就是我要试讲，当时很兴奋，很激动。为了准备好第一节课，在指导老师的具体指导下，认真编写和修订了详细的教案，认真准备好教具，并进行了数次的练习之后，终于迎来了第一节课，第一节课肯定会有不足的，指导老师指出了我的缺点，比如课堂的驾驭能力和对教材的熟悉还不太深刻。但是提高课堂气氛能力突出，指导老师对这节课大体满意，我觉得自己也可以！

第三周指导老师就把俩个班中其中一个给我让我担任这个班的化学老师兼班主任，就这样我的试教正式开始了。就单纯作为化学老师来讲，我每天要备课，查资料。教学生知识如果我们仅仅知道书本上的知识是远远不够的，俗话说得好“要给学生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能旁征博引，而且学生也会提一些书本上没有涉及到的知识，这时候你不仅要对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要以学生能够理解的平实的语言表达出来。比如一个很简单的问题无论怎么讲学生都不能理解。发生这种情况的原因就是用自己的思维来揣摩学生的思维。自己认为很简单的一个问题，对刚刚涉及这种知识的学生来说很可能是一个无法理解的地方，这时候我们以何种方式将此知识点向他们讲清楚就显得尤为重要了。为此，在以后的备课过程中不能自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。这样之后，收到了效果，学生听课都说课讲得很清楚，让我也感到欣慰。才发现当一名老师是多么的不容易，当一名优秀的教师更是不容易，不仅要学识渊博，其他方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是有讲究的。每当上完一节课后最大的感触就是：当一名优秀的老师真的很不容易！每天很累，备课查资料、上课、评课、改作业，但下课后孩子们经过我时，都会亲切的叫我一声：“张老师好！”我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应和着，同时也发现快乐原来是那么的简单，只因被一群天真的孩子认可并充满亲切的问候一句。发现那些累都是值得的，只要孩子们能够快乐的学到知识那些都是值得的！

在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何和学生谈心，如何帮助后进生转化为先进生等待。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不一样。第二是我觉得我与学生年纪相仿不像原班主任一样与他们或多或少的存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。所以，在于学生交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果。比如说我和我们班上一位同学谈心的时候，他告诉我他初中时成绩很好，几乎每次考试都是班上的第一名，化学成绩尤为突出，用他自己的话说就是“那时候学化学就是一种乐趣”，但是现在情况完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项化学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原有时，他告诉我，由于中考的失误，进入高中以后他就失去了信心，再加上高中的课程本身就比初中的难，使他的成绩更加后退了，以至于现在对读书失去了信心，想一心从事自己的爱好去学声乐算了。而这些他都没有和原班主任说过，原因是原班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反驳他的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和他分析了他的这种想法，使他明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导他自觉得把心思放到了学习上来。

九月十号的教师节也是我的第一个节日和九月十二号的中秋节这两个节日赶到一起，我和我们班的孩子们共同努力出了一期校级板报，我们出的这期校级板报得到实习学校领导和老师的肯定和赞许，我们的努力也没有白费！接下来就是我们的国庆节，教育局组织县级中学要挑选为五个节目，参加“威县中学生国庆节汇演”，这是个很好的机会千万不能错过，我鼓励孩子们要积极参加活动，有特长的抓紧报名，为我县文艺活动做出贡献。孩子们很配合，很积极。最后我们班选了一个课本剧《掩耳盗铃》，做好了筹备工作，并进行分工，主要落实了：剧本的创编、节目的排练、服装及道具的制作、舞台布置等。虽然过程是比想象的还要异常的苦，但我们班的课本剧被学校选定并在汇演中得到了相当不错的名次，印证了我和孩子的努力和付出。

在这次实习活动中，体会到为人师表的滋味，真正体会到园丁教育工作第一线的酸甜苦辣，要真正做到“传道、授业、解惑”是一件任重而道远的事情，因此更需要不断努力提高自身素质和教学水平。在这段时间里，我收获很多。将理论与实践有机的结合，巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。还第一次上讲台，第一次收到教师节的祝福，无数的第一次就在这短短的俩个月里发生，留给我的却是无限充实的回忆，这些难能可贵的经验、经历对我的学习和将来的工作你都非常重要。一方面，我深感自己知识的局限性。另一方面，我也深刻体会到教学相长地含义。真所谓“教学相长”，我在学生身上学到的其实更多，学生的创意有的时候会让你忍俊不禁，而他们也善于发现问题，有时候提到的问题还会难倒我呢，不过这也激励我对教材进行进一步的研究。而且学生都很可爱，在路上偶遇时都会很热情地和我打招呼，即使是最腼腆的学生，在课堂上偶尔讲错自己感到窘迫的时候，他们也会轻松化解我的尴尬，课堂上的气氛非常融洽。就是因为有这么群可爱的学生支持，我更深深感觉到作为一名老师，即使是一名实习老师的责任感，我应该更积极的准备教学内容，认真的备课，不负他们口中的“老师”二字。